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论文机制探究（优秀16篇）篇一
摘要：“信则立，无信则废。”信用既是企业的生存之道也是企业文化的内涵，企业的信用大多数是通过合同这种书面形式来体现，合同管理是一个全面的、综合性的的管理领域，遍布于企业的各个方面。文中从建立机制、执行合同评审、责任制度几方面对国有企业的合同管理进行了简单的分析。
关键词：合同管理;机制;评审;责任。
合同管理可以说是企业管理的生命线，是保障交易安全的基石。国有企业的在国民经济中的特殊地位更要求其应具有较为成熟可控的合同管理模式。
国有企业的合同管理应当施行有领导主管，有机构统管，有人员专管，有制度保障的二级合同管理运行机制。
1.人员落实首先是领导到位。按照责任明确的原则，应当设立一名分管生产经营的副总经理为合同管理负责人，机关职能部门有专门抓合同管理的人员，下属分公司、子公司等单位应当成立由经理或主管副经理亲自任组长、有关职能部门负责人和合同管理机构负责人参加的合同管理小组形成集体研究、民主决策的工作制度。其次是合同管理机构要配备合格的合同管理员，实行持证上岗要求。
2.机构落实按合理分工、相互制约、便于协调的原则建立具有纵向管理层级关系的合同管理体系。公司作为一级管理机构，除分管生产经营的副总经理作为合同管理负责人外，机关企业管理部等职能部门组成的合同管理机构，对合同管理工作进行监督、检查、考核、奖惩，以有效地约束公司下属单位的合同行为，保证合同管理按规范运行。3.制度落实市场经济从某种意义上讲是法治经济。在企业内部搞好制度建设是国有企业管理的基石。国有企业应当根据自身业务和工作特点制定相应的规章制度，规范合同评审、合同责任、合同检查、合同考核、合同培训等管理行为和管理程序。合同签约人是把好合同质量关的关键。对合同签约人应进行有效的控制和约束防止签约范围太宽太广，并便于集中管理，对不具备法人资格的单位、部门对外签订合同实行法人授权委托制度。
二、执行合同评审制度要严格规范。
合同评审，就是每一份合同必须经过由相关部门组成的合同评审机构按一定的程序进行审查、评定后才能正式签约。我们对合同评审制定了一套比较科学、严格、规范的运作程序。合同管理机构会同相关职能部门对合同的主要内容进行审查。合同评审的工作程序中首先明确的`是合同评审的内容包括合同对方的主体资格、履约能力、合同合法性、经济可行性、条款完整性。其次是明确各职能部门的分工责任如合同管理机构负责审查合同的合法性、完整性、严密性财务部门负责审查合同的结算、付款方式、保险条款等工程技术部门负责审查涉及工程、技术方面的条款。重大合同应当成立有技术、经济、财务和法律人员参加的合同项目组。且合同必须报公司级合同管理部门审查。其程序是合同起草(合同承办人员)—合法性审查(合同管理机构)—财务审查(财务部门)—技术性审查(专业技术部门)—把关审查(合同管理部门)。应当将合同对方的资信审查，特别是对初次接触的单位的资质情况、资金实力、与主要客户的交往情况、营业趋势、资产负债、经营损益、银行的信用评价、历史背景、业务范围、业绩及未来发展等等作为合同审查的前置程序。审查业务人员采取各种措施，将资信审查的结果写成书面材料交合同小组决策。对其中的具体问题进行宣讲和指导安排公司法律人员结合公司发生的实际案例进行分析。
做到有的放矢有目的的进行培训。国有企业应当尽量做到每年定期对直接操作合同人员至少培训一次。合同培训中应当始终坚持这样一个原则，注重实效，不搞形式主义。为了达到培训效果，可以将培训与任职上岗资格挂钩对合同管理员实行考核上岗的任职资格制度，不能取得培训合格证将不能在本岗位继续工作。这样能够在很大程度上改善合同管理人员法律意识淡薄、业务能力不能达到合同操作的实际需要、责任心不强等情况。通过培训各级合同管理人员不但加深了对法律法规的理解能依法经营而且运用法律武器保护企业合法权益的意识大大增强。
三、执行合同责任制要一丝不苟。
制度制定，重在执行。国有企业在合同管理方面应实行严格的责任制度。在签订或履行合同的过程中由于管理工作失误、失职、违反合同管理规定等主观责任原因，而给公司造成经济损失或恶劣影响的要视情节轻重追究其经济责任和给予适当的经济处罚。另外，在合同管理的考评方面公司对所属单位的合同管理工作应当实行年度检查考评制度。每年度结束，公司应组织以合同管理部门牵头，各有关部门参加的检查小组对所属各单位的合同管理工作进行年度检查，检查以公司合同管理规章制度和专业管理要求为依据，重点是对9项指标进行检查，包括合同管理“三落实”情况、印章管理、合同文本、合同审查、履约、合同报表、合同档案管理、年终总结、合同管理员的素质等等。设立相应的排名及奖惩，以调动合同管理人员的积极性。
四、结束语。
随着社会主义市场经济体制的日益完善，合同在经济发展中的作用也日益明显。因此，每一个企业都应当重视合同管理，这不仅是企业自身发展的需要，也是规范市场行为，保障国家经济有序发展的要求。
论文机制探究（优秀16篇）篇二
网络社会由处于不同历史背景、文化背景、民族背景以及国家背景下的网民组成，所以可以说网络社会跨越了文化以及时空，也正是因为网络社会具有这样的特点，在网络社会中，不仅可以发现人类共有的价值观，而且也可以发现不同价值取向与道德意识之间的冲突与碰撞。事实上，存在于现实社会中的伦理道德与存在于网络社会中的伦理道德虽然具有相同的一面，但是也具有差异的一面，这些相同的内容是网民从现实生活中带到网络社会中的，而具有差异的一面则是随着网络文化的发展而逐渐形成的，存在于网络社会中的伦理道德无论是道德意识的生成、道德规范的养成还是道德冲突的协调都有着明显的独特性。而为了让大学生的价值观引导与德育教育得到强化，就应当重视网络道德规范的构建，在此过程中则应当遵循网络社会中道德意识生成、道德规范养成以及道德冲突协调的机制。
一、网络道德构建中的平等原则与协商原则。
（一）坚持基于网络世界与现实世界融合协商。
网络社会道德生成过程中所具有的协商性是网络社会道德所具备的最基本特征。在网络社会中，由于社会主体处在不同的文化背景与历史背景中，所以主体之问价值取向以及道德文化的冲突时刻存在并且难以有效消除。然而，在网络社会中，并没有要求网民遵守的明确秩序规定，同时也没有类似存在于现实社会中的权威来发布统一规范来约束网民的思想以及行为。事实上，犬部分大学生对网络社会抱有极大热情的原因就在于网络社会中并没有权威，也没有社会等级，每个人都可以自由地表达个人的真实意见，并对一些事物的看法以及他人意见的看法畅所欲言。从包括大学生在内的大部分网民对网络社会的认识可以看出，在网络社会中，每个个体都是平等的。而网络社会中所具有的平等性义衍生出了一系列问题，如网络道德规范如何产生，网络道德规范的对象是谁，网络道德规范需要谁来维护等。值得庆幸的是，从理论上来看，网络社会中的道德规范的确是可以产生的，这种道德规范的推行者、对象以及维护主体都是网络社会中的个体及网民群体，这些道德规范可以一部分是来自于现实社会的道德规范，另一部分则是网络社会所作出的创新。两部分规范在持续的冲突与融合中、在网络主体不间断的平等协商中形成关注每个主体意愿，符合每个主体需求，能够被大多数个体接受的结果。在这个过程中，网络社会中的价值观以及道德规范能够符合网民群体共识并逐渐形成。
（二）授教者与受教者平等交互。
第一，在此过程中，产生网络道德以及胁商的基本前提是平等沟通。由于网络社会中的主题都是平等的，他们之问并没有长幼之分与上下级之分，更不存在教育者与被教育者的身份差别，所以通过网络开展的交互行为都是平等主体之间所开展的交流和沟通，只有重视这种平等性才能够确保网络社会道德关系的形成，才能够顺利地开展协商。反之，如果在现实社会中引导大学生价值观并对大学生开展德育教育工作的个体与单位仍旧以一个教育者的身份出现，那么平等的环境也就被打破，而作为大学生则不会愿意在网络社会中与这种角色和身份的个体进行沟通，自然二者之间的交互关系也就难以形成，协商也就只能变成一句空话。所以无论是社会德育上作者还是高校德育工作者在网络社会中都仅仅是一个普通的个体，如果他们的形象依旧居高临下，如果他们的教育内容仍然抽象空洞，则在刚络社会中不会出现愿意与之沟通的其他个体，在这种情况下，价值观引导与德育教育的对象都难以找到，而通过网络对大学生开展价值观引导与德育教育也只能是徒有虚名。第二，在理解的基础上，实现人与人之间平等交互。网络社会中的主体具有着不同的生活背景、历史背景以及史化背景，所以在相互交流的过程中道德观念以及价值取向中产生的冲突难以避免，同时不同网络主体对网络社会中产生的新生事物以及新生现象都具有不同的看法，这是由道德判断差异所产生的。只有各个主体能够互相理解，才能够实现平等的协商。所以通过网络对大学生开展价值观引导与德育教育，需要对大学生群体的价值追求、愿望以及需要做出调研，同时要理解大学生所具有的价值追求、愿望以及需求，在此基础上才能够与大学生针对需要共同遵守的道德规范与行为规范开展协商。第三，网络道德产生与形成的`过程需要必不可少的反复磋商。要在网i络社会中实现如同现实社会一样统一的规范是不切实际的，所以构建网络道德的目标存于最大化地实现统一的规范，而实现这一点的途径在于重视网络主体之间进行反复磋商。开展磋商的过程同时也是互相适应、互相理解的过程。在利用网络开展大学生价值观引导与德育教育的过程中。要认识到使用现实社会中的规范以及要求来约束学生是很难实现的，所以要引导学生了解现实社会与网络社会中存在的道德差异，并对自身进行严格要求，从而推动网络道德教育机制构建中协商的达成。第四，协商的结果是公式的达成。网络道德工作的开展是一个漫长的过程，其中包括网络道德规范建设的漫长以及大学生’对规范进行接收的过程的漫长。当前网络德育教育工作需要引导学生在网络实践中对自身的道德追求做出认知，井将不伤害他人作为基本道德原则。
二、网络道德构建中的自主原则。
现实社会中与价值取向和道德观念相关的规范主要来自于行为习惯以及对传统的继承，而网络社会的道德规范虽然受到了现实社会的影响，但是网络道德在构建过程中行为主体选择哪些现实社会道德规范作为约束自身的使用原则则完全由社会个体自主决定，网络文化无中心以及自由平等的特征决定了这一现象的出现，这种现象可以理解为网络道德的构建是否完善在很大程度上取决于网络主体自主构建的道德体系。
（一）坚持共建与尊重基础上的自主自愿。
存在于网络社会中的个体都是独立平等的，网络社会中不存在诸如教育者与被教育者等角色的划分。在网络社会中，无论是大学生还是德育教育工作者都在网络道德构建中扮演者构建者、实施者以及监督者的身份。网络德育的这种自主构建机制首先由网络社会中个体的独立意志体现出来。第一，网络社会结构所具有的无中心特征打破了现实社会对社会个体的限制，使社会个体具有了一个更加自由的广阔空间，每个活跃于网络社会中的社会个体都不会受到和现实社会中一样严格的强迫与管制，他们在网络上的一切行为，如发表言论、参加网络活动、组建论坛等都是个体一直的体现;第二，网络德育所具有的自主构建机制体现在对网络道德观念的自主构建中。网络社会中的社会个体是网络文化的创造者、传播者以及消费者。网络中的行为个体可以将自己对现实社会道德的认知认及在网络中的时间为依据来对网络道德观念进行自主的重塑;第三，网络德育的自主构建机制体现在对网络德育的自主选择与资源接收方面。换而言之，网络德育的完善是否科学、是否对大学生的价值观引导以及德育教育具有针对性都对大学生是否接收网络德育产生着并非决定性的影响，而对学生是否接收网络德育产生着决定性影响的则是学业的独立意志以及是否愿意选择;第四，网络德育所具有的自主构建机制还体现在网络社会个体的共建与尊重方面。网络社会中的个体是自由而独立的，没有任何一个个体能够强迫其他个体来做出哪些行为和改变，但是作为一个社会网络，网络社会中的个体并不是孤立的，他们需要与其他个体之间开展交流与互动，他们也需要对他人的道德追求与生活方式进行包容和尊重，这种包容和尊喜使网络道德共识的形成具有了可能性。
（二）引导和遵循开放环境下大学生的自我追求。
大学生群体是网络德育构建的重要主体，当他们对网络活动进行积极参与的时候，就发挥着构建网络道德、执行网络道德以及监督网络道德的重要作用。但是与此同时，大学生群体具有着较浅的生活阅历，他们对现实社会道德的认知往往是在具有封闭性的学校系统和家庭中得到的，虽然在封闭的德育教育环境中，在内容上具备高度一致性、在价值观念上具备一元性可以得到较好的教育成效，但是网络社会中却具有着丰富的内容、多元化的价值观念以及具备开放性的文化信息，并且当前并没有有效的技术手段对网络文化作出过滤与筛选，这种控制手段的缺乏直接增大了学生在辨识网络文化方面面临的难度。另外，接触网络社会的大学生在思想观念方面容易产生跟风心理、行为以及明显的波动，这对于网络道德的形成以及发展产生着一定程度的负面影响。也就是说，封闭环境中构建的道德观念并没有太大能量来抵御开放环境带来的冲击，学生稳定而健康的道德认知需要经过复杂且开放的环境作为考验来逐步构建形成，所以强化网络德育的过程中需要在开放的网络环境中依靠对大学生追求美好愿望和自我发展等心理的激发，使学生能够在复杂的网络环境中以批判的视角来认识与辨别真善美并具备较强的自主选择能力。创新能力则主要是调动学生的勇气和敏锐性，让学生善于发现网络中新的事物以及新的文化现象，并敢于对道德观念以及行为规范作出自主创新。
三、网络道德构建中的自律原则。
（一）以现实社会道德自律实现网络道德自律。
大学生在网络社会中是否能够严格自律在很大程度上决定着犬学生在网络社会中的行为表现、价值取向以及思想道德。包括大学生在内的很多人都认为网络以及网络活动都具有虚拟性，换而言之就是不真实性，所以没有必要对网络中的行为以及思想进行过高要求。并且无论是在网络社会中的不恰当行为还是不恰当思想，包括网络犯罪在内的产生都往往是因为行为主体认为自身的真实身份并不被别人知道，所以也没有必要按照道德标准约束自身的行为，所以许多社会个体在现实社会中的形象与网络中的形象总是存在差异的，而这种差异性普遍体现在包括大学生群体在内的许多人在网络道德标准方面的高度要低于在现实社会道德标准的高度，这种现象的普遍性直接导致了网络社会中信任感的缺乏。从大学生群体来看，虽然大学生在网络社会和现实社会之间道德标准差异的产生与网络社会所具有的虚拟性具有着直接的联系，但是网络社会所具有的虚拟性并非是导致大学生产生这种道德标准差异的唯一原因。在现实社会中能够对自己进行严格要求的学生往往能够在网络社会抵制不健康的内容和文化，但是在现实社会中欠缺道德观念、法律观念并且崇尚自由主义的大学生则往往难以抵御网络社会中不健康内容与文化的诱惑而会对自己进行放纵。这种现象说明了，大学生能够在网络环境中严格按照道德标准进行自我约束，主要是由大学生自身的道德自律能力以及道德意志所决定，而对于受到网络文化消极影响的大学生，则应当重视其道德意志的培养以及道德自律能力的提高。
（二）提升大学生价值观稳定度以提高大学生自控能力。
在培养大学生群体的道德自律能力的过程中，首先要让大学生认识到道德在推动人类生存与发展方面的作用。道德是大学生自身发展的追求与需求，道德存在是为了约束人们的思想与行为，让人们能够进行更有意义的自我追求与享受。只有道德内化为人的精神品质与信念，才能够在网络中发挥出对自身进行约束的作用;其次有必要在复杂而开放的环境中培养学生道德观，以确保学生道德观的稳定性与持久性，并提高学生的自控能力;在大学生教育中，传统的较直观引导以及德育教育往往是在一个封闭的环境中开展，当大学生接触，生活、接触社会后则往往会无所适从，会发现自身所养成的道德观念与社会中人们的行为以及思想存在着不同程度的差异，在面对这些差异不能辨别的基础上，社会现实会逐渐弱化大学生道德观念的稳定性与持久性，所以在个复杂而开放的环境中来培养学生的道德观有助于学生道德观的稳定性与持久性。在这一方面让教育回归生活是一个有效的途径，在生活德育教育中，让学生对复杂的环境进行感知，并引导学生对不同的价值观以及思想道德进行比较和认知，让学牛的鉴别能力以及自控能力得到提高，使学生能够面对开放复杂的网络环境仍然能够坚持自身的价值取向与道德观念;第三要强化学生的自我调适能力。网络技术以及网络文化广泛地影响着人们的生活，并且为人们提供着新的文化元素，在网络社会中，大学生不可避免地要遇到自身没有遇到过的事物以及思想，并且自身的思想与这些思想会产生冲突与碰撞。但是事实上我们又无法改变网络社会，让网络社会成为一个具有统一价值观和思想道德的世界，所以为了强化学生存网络社会中的适应能力，应当引导学生学会包容与尊重不同的文化与价值观，善于发现其他文化、价值观、道德思想中蕴含的真善美元素，并对其他文化、价值观、道德观念中的其他元素做出判断与抵制，适时地对自身网络行为作出调整。
四、网络道德构建中的链接主导原则。
（一）以德育教育网站成为主导节点提高大学生网络道德的主导链接意愿。
由于网络中具有较大的信息量，所以即便是每个人都享有在网络中发布信息的权利，但是所发布的信息却难以保证具有较大的阅读量。以微博以及qq等通讯工具为例，虽然当前社会群体普遍都具有自己的qq和微博，他们开通qq与微博的动机在于创造属于自己的空间并将自身的情感与他人分享，但是事实上大部分微博以及qq空间只能够得到主人的孤芳自赏，当然那些名人的博客属于例外。而在以往的网络德育教育研究中，虽然许多研究者部提出了构建德育网站以及在网络中发布德育信息的思路与观点，但是却很少考虑大学生在链接这些德育网站方面的意愿。事实上，当大学生群体不愿意浏览这些网络和信息的情况下，这些网站的构建以及资源的发布所发挥的效用也就为零，这些网站的构建以及资源的发布不仅不能够在大学生德育教育方面发挥出作用，而且产生了一定的资源浪费。网络中能够被网民广泛链接的网页和网站数量很少，并且也是因为他们被网民所热衷链接而成为了搜索引擎愿意推广的对象，如果将网络中的信息点以及网页等都看做节点，那么这些网页和网站则是中心节点，他们几乎主导和统治着网络中的链接。困此，通过构建网站等方法来开展德育教育霈要让德育教育网站成为主导节点，只有如此才能够提高网站的影响力，才能够发挥出网站在大学生价值观引导语德育教育中的作用。
（二）基于大学生需求构建道德网站提升网络道德教育的吸引力。
网络文化是一种依靠注意力进行推广与传播的文化，注意力不仅能够调节人们的心理过程，同时能够调节人们的操作活动，所以对于依靠点击率发挥德育作用的德育网站来说，吸引大学生的注意力这一点是应当竭力做到的。网络中激烈的竞争使注意力成为了稀缺而紧俏的资源，大学生在网络中往往会将注意力浪费在无用信息以及有害信息上，所以通过构建网站来开展大学生价值观引导与德育教育要求在网站的建设中能够符合大学生的需求，竭力吸引大学生注意力，避免去制作纯粹为了开展教育而打造的网站，而是耍确保网站内容的喜闻乐见。另外，德育网站的构建也可以利用其他品牌网站的传播，让其他品牌网站重视对德育信息的录入与呈现，从而发挥出这些网站的德育功能。在这一点上，品牌网站应当认识到大学生群体价值观以及思想道德对社会发展的意义，并将对自身资源进行利用以有效引导学生思想潮流、帮助学生树立正确的价值观、人生观与世界观当做自身需要履行的媒体责任。
论文机制探究（优秀16篇）篇三
十八届四中全会、《国务院关于加强审计工作的意见》、《国务院关于深化预算管理制度改革的决定》和新修订的《预算法》对财政审计工作提出了新任务、新要求。当前，财政审计人员需要深刻领会党中央、国务院对财政审计工作的新要求、新变化，与时俱进，拓宽思路，创新方法，深化内容，不断提升新形势下财政审计水平和效率，使之更好地服务国家治理，促进经济发展。
一、与时俱进，创新财政审计理念。
财政审计是国家审计永恒的主题，财政审计人员是公共资金的“守护神”.财政审计工作要想在新常态中有所作为，必须要主动认识新常态，积极适应新常态，牢固树立科学的财政审计理念。一是要树立“全覆盖”审计理念，实现财政审计全覆盖。十八届四中全会、《决定》和《国务院关于加强审计工作的意见》明确要求，“对公共资金、国有资产、国有资源和领导干部履行经济责任情况实行审计全覆盖”.二是要树立“大财政”审计理念，下好全局一盘棋。三是要树立风险导向审计理念，提升财政审计质量。四是要树立绩效审计理念，关注财政资金安全。五是要树立审计服务理念，发挥财政审计建设性作用。
二、明确任务，拓展财政审计领域。
十八届四中全会、《国务院关于加强审计工作的意见》和修订后的《预算法》对财政审计工作提出了公共资金审计全覆盖、重大政策措施跟踪审计、财政绩效审计、风险隐患审计、财政联网审计、全口径预算执行审计、财政决算草案审计、财政审计公开等新任务、新要求。适应新任务、新要求，一是由审计一般公共预算向审计全口径预算拓展，实现政府资金审计全覆盖，从源头上监管全部政府性资金和财政运行全过程，提升预算的统一性、完整性、连续性、科学性。二是重点关注国家宏观政策落实、政府预算体系建设、政府性债务管控、财政存量资金规模、结构及盘活和使用情况，努力实现从微观审计向宏观审计转变，以服务地方经济社会发展。三是将权力部门纳入审计监督范围，逐步实现预算执行审计全面性和统一性。四是将未曾接受审计、不经常审计的部门和单位的预算执行情况纳入审计范围，消除审计的“边角死角”.
三、围绕中心，突出财政审计重点。
一是关注预算编制和综合预算管理。重点关注预算编制的科学性、完整性，预算编制的真实性、准确性，预算程序的法定性、规范性，预算分配的公平性、合理性，预算执行的及时性、均衡性，预算信息的公开性、透明性。通过审计促进规范财政管理，提高预算的科学化、精细化管理水平。二是关注税收征管和税收政策执行。关注有无违反《预算法》规定，多征、提前征收或者减征、免征、缓征应征的预算收入，有无截留、占用或者挪用预算收入，做到及时、足额征收应征的预算收入；关注税收优惠政策清理，直接税与间接税调整，增值税、资源税改革，着力清除影响商品和要素自由流动的市场壁垒。三是关注政策措施贯彻落实情况。开展政策措施落实情况跟踪审计是审计工作的新常态。重点关注本地区贯彻落实中央重大政策措施情况，着力检查各级出台的关于稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险政策措施落实情况，及时发现和纠正有令不行、有禁不止行为，及时揭示和反映政策执行中出现的新情况新问题，促进政令畅通。四是关注转移支付资金管理。突出财政转移支付资金的公正性审计，促进事权和财权的统一。突出财政转移支付资金的真实性审计，严防弄虚作假骗取财政资源的行为，促进优化转移支付结构。突出财政转移支付资金使用性、效益性审计，保证财政转移支付资金的安全并发挥出最佳效益。五是关注政府债务风险。重点关注《国务院关于加强地方政府性债务管理的意见》贯彻落实情况。摸清地方政府性债务规模、管理状况及偿还情况，查看债务审批是否符合规定，债务风险是否得到有效控制，资金投向是否符合科学发展的要求，是否制订完备的.债务偿还计划和有稳定的偿还资金来源。六是关注财政存量资金。重点关注国库资金管理规范性、预算结余结转情况、暂存款科目挂账情况、各类专户管理情况，深入剖析存量资金结构、性质、原因，提出对策建议，促进盘活用好存量资金，延伸审计部分预算单位项目资金使用管理情况，揭示项目资金损失浪费、管理不规范等问题。七是关注政府采购管理。检查政府采购预算和计划执行情况，重点关注采购方式是否得当、程序是否合规、审批手续是否齐全；是否存在突破预算超标准采购，无计划、超计划采购等情况。八是关注财政资金使用效益。审计既要关注财政资金用得对不对,更要关注用得好不好，把效益审计放在一个重要位置上贯穿始终。包括经济效益、社会效益、生态效益，主要评价财政资金的经济性、效率性、效果性。九是关注民生和“三公”经费，对教育、科技、民政、医疗卫生、社会保障等重点民生支出进行审计，确保群众真正从中受益；关注“三公”经费和会议费、楼堂馆所建设支出，促进厉行节约和规范管理。十是探索开展财政决算草案审计。开展财政决算草案审计是修订后的《预算法》赋予审计机关一项新的使命。
四、改进方式方法，提高财政审计整体效能。
一是探索财政联网审计。以“金审工程”为依托，搭建审计部门与财政、税务部门的联网审计平台，积极探索预算执行联网跟踪审计。二是推进财政大数据审计。加快审计数据中心建设，建立数据采集长效机制和财政大数据审计分析平台，成立大数据分析团队，根据财政审计业务管理的实际需求，开展数据集中整理分析与疑点挖掘，精准定位重点审计事项和重大疑点问题。三是创新审计模式方式。积极打造财政审计大格局，统筹整合审计项目资源，实施“多审合一”的审计方式；科学统筹审计人力资源，集中优势兵力，加强“联合审”“交叉审”,加强专业融合，实现优势互补，发挥合力作用，提升财政审计整体效能。
五、优化成果，发挥财政审计建设性作用。
一是要加强审计综合分析，注重审计价值提升。通过综合分析，从促进财政体制改革和经济发展的角度，提出审计意见和建议，督促政府和有关部门制定和完善管理制度，堵塞漏洞，提高管理水平。二是要坚持依法处理，注重体现审计的权威。对审计查出的违规违纪问题，尤其是那些数额大、情节严重、社会反响大的重大违规违纪问题和涉案线索，必须依法追究，使该处理的得到应有的处理，该移交的，决不姑息地向司法机关和纪检监察部门移交，达到查处一例，震慑一片，切实体现财政审计的权威。三是要加强跟踪审计整改，建立审计整改长效机制。落实审计整改责任体系，建立审计整改联动机制，完善审计整改报告制度、对账销号制度、跟踪检查制度和责任追究制度，加大审计整改公开力度。四是推进审计结果公告制度，扩大审计的社会影响。
六、多措并举，提升财政审计人员能力。
一是要加强宏观经济和财政政策的学习。财政审计具有高度的宏观性、很强的政策性，准确把握宏观政策走向，熟悉预算法等财经法律法规和中央关于稳增长、促改革、调结构、惠民生重大政策措施，切实提高政策理论素养，增强审计业务本领，是每一名财政审计人员的一项迫切任务。二是要加强财政审计业务多方位培训，努力拓宽财政审计人员知识面，拓宽审计思维和视野，提升财政审计实战能力，培养财政审计领军人才和骨干人才。三是要加强经验交流。积极搭建平台，通过研讨会、经验交流会、观摩学习等多种形式，加强财政审计经验交流和工作探讨。四是要加强考核激励。坚持目标考核导向，认真抓好工作落实，充分调动和激发每个人的学习积极性和热情，全面提升审计人员的综合素质。五是要加强审计职业化建设，建立审计人员职业保障制度，实行审计专业技术资格制度。
论文机制探究（优秀16篇）篇四
网络环境下的教学是一种新的教学模式和手段，具有鲜明的时代特征，是现代教育教学的新需要。广大教师要积极面对，勇于挑战，更新观念，善于利用网络及资源进行教学。专题探究学习是新课程改革的一部分，对于改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，以及培养学生的信息素养具有十分重要的作用。网络环境下的专题探究学习，能充分发挥学生学习的主体性。在教学过程中，教师要渗透网络思想，发挥网络优势，提高学生兴趣，培养学生创造性。本文从专题探究学习的一般过程，网络环境下专题探究学习教学实例，网络环境下专题探究学习应注意的几个问题三个方面，谈谈网络环境下进行专题研究学习的看法和体会。
网络环境、专题探究学习、教学实例、注意问题。
【正文】。
随着计算机网络技术在学校教育教学中的应用，以及网络资源的日益丰富，利用网络的教学方式在各学科中的应用越来越普及。专题探究学习作为网络环境下出现的新型学习方式，为学生提供了新型的学习环境。网络环境下的专题探究学习以其便捷性、交互性和超时空性等优势开辟了一个新型、开放的学习环境。
一、专题探究学习的一般过程。
专题探究学习是以学生自主学习为主，教师是以主题学习的组织者的角色出现的。专题探究学习通常包括以下几个阶段：
1、确定探究主题阶段：专题探究学习主题的确立一般是以小组成员的兴趣爱好和学科特点为确定依据，在确立时要保证前后知识的探究主题不重复，要使探究成果多样化，要起到开阔学生的视野，丰富学生知识的效果。在这个阶段要注重让学生体验问题情景，自主形成探究主题。
2、主题验证阶段：在主题验证阶段要确定小组成员探究方案的具体实施方法，分配探究任务，收集整理相关信息资料。在这个阶段教师要提供网络支持系统及查询工具，指导学生查找相应的网络资源，指导解决探究过程中的各种问题，帮助学生自主专题探究完成探究任务。
3、成果展示交流阶段：展示自己的成果报告，并进行成果评价。在相互交流过程中完善探究成果，达到学习的目标。这种小组协作的学习方式可以提高学生的学习主动性和积极性，也便于发展学生之间良好的人际关系。
4、成果发布阶段：将自己完整的探究成果在课堂展示交流或在网上发布。
在这四个阶段中，网络环境下的专题探究学习为学习者提供了三种不同的学习环境，即确定主题探究的资源环境、信息收集协作环境、成果发布和交流的环境。不同环境下小组学习者的任务不同，在确定专题探究的资源环境中，学习者要针对教师提出专题进行讨论并确定探究主题；在信息收集协作学习的环境中，学习者要开展专题验证，即查阅书籍或在网上收集处理资料并整理探究成果得出初步论证；在成果发布和交流的环境中，学习者之间要开展发布交流，展示探究成果报告并交流探究成果，形成最终的专题评价。
二、利用网络环境专题探究学习教学实例。
1、探究专题：全球气候变暖的原因、对人类的影响及对策。（课后要拓展的知识）。
2、专题意义：以地球气候变化为主线，树立我们爱护地球，保护地球资源，关心我们生存环境的意义。学生在收集和处理信息的过程中，要求学会使用计算机网络进行搜索相关的资料，学会相应的成果发布软件word、frontpage等的使用方法，培养学生创新思维和创新能力。
3、实施阶段。
（1）、体验专题情景，形成探究主题。
以小组形式，用上网浏览信息、查阅相关资料等形式，让学生了解世界的气候，气候的变化对人类的生活、生产所带来的影响，以及对策。让学生通过自己对信息的.查找以及日常生活中的感受，提出自己的看法，并通过小组交流讨论，初步确立几个分专题。（如全球气候变暖/全球气候变暖的影响/可行性对策等）。
（2）、收集相关资料，实践验证专题。
这一阶段，小组成员要制定实施方案，分工协作，明确各自的任务。如首先在教师的指导下，学会搜索引擎及关键字的使用方法，学会文字处理软件word、网页制作软件frontpage的使用方法。其次，分工协作，有的在网上查询相关的图片与文章，有的进行文字编辑和网页设计制作，有的负责超链接的技术处理，有的负责编写小组观点。通过相互协作，使分散的信息成为一个整体，突出表达了一个探究专题。教师则观察学生的学习活动进展情况，提供相应的指导和帮助，完善探究成果。
（3）、成果表达与交流评价。
各小组根据自己的学习体会和探究成果，以网页、电子报刊等形式展现出来，进行交流评价。教师点拨学生在探究过程中要注意提高操作能力、信息处理、表达能力及合作能力，同时应让学生具有一定的责任感。
三、利用网络环境专题探究学习应注意的几个问题。
基于网络的专题探究学习体现了浓厚的探究气氛，有利于激发学生自主学习的积极性，学生利用资料查询、分析讨论等方式进行探究学习，实现了知识的综合运用和能力的综合培养，有利于培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。但要实施好专题探究学习，应注意以下几个问题：
1、探究专题的确立要与课本知识和学生实际相结合，要选取一些与学生生活相关、关心的热点话题。
2、以小组讨论的方式展开协作学习。
小组协作是专题探究学习经常采用的一种组织形式，一般3---6人一组，各组成员按照自己对确立的探究主题的兴趣进行分工，在探究过程中既有分工，又有协作，共同完成一个专题，这样可培养学生之间的团队精神。
3、充分利用网络资源丰富的特点，但不要过于依赖网络。
网络为专题探究学习提供了大量的网络资源，学生要善于根据专题的实际情况运用各种信息处理工具和媒体手段加工、处理网络资源，培养探究问题的能力和处理信息的能力，同时要注重学会控制自己网上漫游的好奇心，保证主题内容的发展。
4、教师在课前要做好充分的准备工作，可提供部分书籍和部分相关的网址供学生参考，避免查找资源的盲目性，延迟了课题进展。
网络环境下的专题探究学习中，多数是以学生为主，教师的工作起着组织、引导的作用，专题探究学习正处于实践阶段，还需要教育工作者积极探索，勇于实践。
论文机制探究（优秀16篇）篇五
论文摘要:本文分析了当代大学生就业的现状和就业价值取向，并结合当前形势，提出改变就业价值观成为大学生就业的关健，并给出加强大学生就业观教育的引导策略。
论文关键词:就业压力大学生就业价值观。
应届毕业生达611万，毕业人数创历史新高，加之受到金融危机的影响，大学生就业问题日趋严峻。在新形势下，大学生的就业问题引起了全社会的广泛关注，教育部将应届毕业生就亚纳入20工作要点，人力资源和社会保障部会同教育部等部门联合启动“年就业服务系列活动”，这一系列的举措都将有效促进大学生就业。就此我们对当前大学生的就业价值观进行了分析，进一步了解大学生在就业时的价值取向，要实现大学毕业生充分就业，就要引导毕业生主动地树立符合当前就业形势、经济社会发展需要的新的就业价值观。
一、就业压力形势下的大学生就业现状分析。
1.就业形势日趋严峻，毕业生就业心理压力大。
2.就业供求仍有矛质，形势依然严峻。
高校的扩招使我国高等学校由精英教育模式进人到大众化教育模式，以后就业率逐年增加，但是增长幅度缓慢，整体就业率只有76.25%。虽然我国经济受金融危机的影响增长速度放慢，但是还是处在快速上升的发展阶段，每年可增加就业岗位1000万个，特别是高技能型实用人才分缺乏，但是在当前就业形势下一些企业仍然找不到合适的人术作为受过高等教育的大学毕业生，相对于每年的社会用工需求，与社会的其他就业群体相比而言，大学生具有一定的竟争优势，大学生就业难问题应该不存在。但每年却有25%左右的大学生不能及时就业，这其中大学生自身的就业观念应该是主要原因之一。
二、目前就业压力下大学生的就业价值取向和存在问题分析。
1.大学生就业单位范围扩大，但国家机关和事业单位仍然是首选。
据某华网调查显示当前毕业生在就业单位的选择中，国有企业、政府部门、外资企业、民营企业的选择的比例分别为24.16%,19.93%.16.33%,14.29%，选择合资企业、自主创业的人数最久所占比例分别为12.84%和7.35%。另一份网络调查显示选择就业单位无所谓、国家单位、事业单位的比例分别是37.27%.20.86%.19.3009年国家公务员报名通过审核的人数超过了105万人，各职位平均竞争比例为78:1，为历年来公务员考试报名人数最多的一次。以上数据显示选择稳定的国家机关或者事业单位仍然是毕业生就业的首选，但是我们可以欣慰地看到毕业生就业面已经慢慢地扩大。
2.大学生就业地区范围扩大，但经济发达地区仍为大学生首选。
据某华网调查显示，对于在校生来说，26.6%学生认为最理想的工作地点为北京，36.7%选择上海，24.2%选择广州，12.5%选择中小城市和基层。另一份网络调查毕业生是否愿意到中小城市或西部发展，66.91%选择是，而只有33.09%的人选择否。经济发达地区尤其北京、上海等大城市让刚走上社会的萃萃学子对其充满了向往和期待。但是由于就业压力的影响，一些毕业生不再把这些地区当作找工作的必须地，而是转向了中小城市和西部地区。
3.先就业，后择业已成为大学生主流的择业观。
据某华网调查显示，毕业生的择业观念中选择先就业后择业的高达57.47%，而选择一步到位有固定收人的只有29.68%,不就业继续深造和自主创业分别为5.49%和7.36%。但是部分毕业生职业规划缺乏，使大学生的就业难度增大，同时也影响毕业生的职业发展，且在就业选择中易盲目而行。现在许多大学生在找工作的时候都遵循着先就业后择业的指导原则，部分毕业生并没有准确理解什么是先就业后择业，而是盲目就业，即使找到工作，也是从兴趣出发，往往对所面对的行业所需要的专业技能和专业素质估计不准，工作中会明显缺少责任感，导致最后跳槽。由此可引起的问题是用人单位担心为别人培养人术在招聘大学生时可能更趋于保银。
4.大学生就业注重能力的发展。
调查显示，毕业生就业注重个人发展空间和公司发展前景分别占30.53%和27.09%，薪水和公司重视人才程度分别占18.45%和18.04%。大学生就业更注重就业后知识和能力的提高，这是毕业生就业后的愿景，他们也更加重视单位对自身技能的培养，希望得到学习深造、专业培训和发展的机会，创造适合自己早日成才的环境。自由竞争的环境可以使大学生为自己选择更好的环境，部分毕业生就业期望值依然居高不下，但过高的期望值也给毕业生带来更多的失落。就业中过多的挫折，会造成人才的失衡和浪费，也使毕业生官己为顺利择业设置了障碍。
5.大学生就业行为存在一定盲目性。
部分大学生缺乏社会实践锻炼，独立性不强，容易接受暗示，在困难和矛盾面前不知所措，不敢果断地作出选择和决定，在压力下觉得还是从众有把握。因而放弃目标、计划和兴趣爱好，甚至放弃了自己在就业竞争中的优势方面，盲目地以众人的选择来作为自己的择业标准，很少从实际出发，认真地分析主、客观条件，做出合适的择业选择。就业价值观模糊导致毕业生就业没有明确的职业规划，最终导致就业行为的盲目性。
在当前就业形势下，大学生就业价值观问题是影响其就业的最根本原因。毕业生就业已不再是单方面的问题，它还会带来许多其他社会问题。通过教育和引导，让大学生树立起适应就业形势和经济社会发展需要的就业价值观对帮助大学毕业生实现充分就业具有重要的意义。
1.引导大学生树立良好的就业态度。
企业认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的就业心态，在就业区域、就业单位性质选择上都有趋同现象。与高等教育大众化的发展阶段相适应，大学生应该树立起大学生也是普通劳动者的理念，抱着大众化教育时代的思维方式和观念寻找工作岗位，进人就业市场。当前就业形势严峻是大学生所不能改变的，只有调整自己的就业心态，在选择就业区域、就业单位性质、薪酬期望等方面不要过度集中于一点，调整好就业心态，从而扩大自己的就业选择面。
2.引导大学生提前做好职业规划。
职业规划模糊与准备不足在一定程度上影响就业市场的供需关系。从近几年国内各大城市举办的大型人才交流会上看，大多数毕业生参加人才交流会就像赶集一样，没目标、没准备，靠碰运气，有意向没信心，有信心却准备不足，导致就业失败。为解决这一问题，建议大学生在职业规划中对个人职业愿景要有充分认识，在对企业用人需求足够了解的基础上结合自己的专业水平、性格、气质、心理素质、管理能力、个人需求等方面，对就业目标有更明确的认识。如果不清楚个人的职业愿景，或对企业的用人缺乏了解，就不会做出合理的职业选择，也就难以真正适应企业的需要，即使已经就业，也会形成很高的流动率，成为一种“隐性失业”。
3.引导大学生树立从基层做起的`理念。
由与经济发展迅速。我国基层特别是西部地区、广大农村还存在人才匾乏的现状，蕴藏着较大的就业空间，大学生在基层还有广阔的市场。政府为推动基层、西部发展，制定了许多鼓励高校毕业生到基层就业的优惠政策。到基层去，从基层做起，是大学生正确处理个人追求同国家与社会需要关系的一个最佳结合点。构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会宏伟目标迫切需要广大高校毕业生到基层、到西部、到农村去就业。高校毕业生在基层、在西部、在广大农村可以获得施展才华的广阔舞台，大学生这种优秀的人力资源可以得到充分利用。因此，广大高校毕业生到基层、到西部、到农村就业，对于构建社会主义和谐社会，加快我国全面建设小康社会的步伐，且对于大学生自己人生价值的实现都具有十分重要的意义。
4.引导大学生树立正确的创业观念。
大学生创业因为缺乏资金的支持而使创业热情不高。创业给毕业生提出了更高的要求，其中包括企业管理、商业规划、经营活动等，毕业生要创业必须做好充分的准备。一是注重企业管理知识的学习和积累，主动学习帐务财务、金融、税收及相关法律知识，培养良好的管理才能。二是培养良好的创业素质，创业大学生要有良好的心理素质、自信心、坚强的意志，调节状态，善于调控情绪，保持乐观心态。三是培养良好的文化素质，包括思想道德、专业技能、人文知识和思维方式等。
5.引导大学生注重职业素质，提高就业竞争能力。
大学生除专业素质外要努力提高自己的职业素质，让自己具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，能发挥创新意识，做到随机应变;大学生要加强社会实际，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力;要培养良好的心理素质和良好的身体素质;还要注重职业能力的培养，如人际关系的处理能力、信息的处理能力、技术的运用能力等。
论文机制探究（优秀16篇）篇六
管理学里有一个案例，说的是有个开拉面馆的小老板，只雇了一个拉面师傅。开始，为了调动师傅的积极性，小老板按照销售量，一碗面给师傅5角钱的提成。经过一段时间，拉面师傅发现客人越多，他的收入也越多，于是他就在碗里放超量的牛肉片来吸引回头客,打薄利多销牌的小老板自然是扛不住了。
看看这样不行，小老板就换了种分配方式：给拉面师傅每月发高的固定工资，觉得这样客多客少和他的收入没关系，他就不至于多加牛肉了，拉面师傅拿着固定的高工资，觉得客人少了他乐得轻松，于是牛肉越放越少，气走了不少老顾客。
这个案例中的被管理对象尽管只有一个，却能够引出标准化生产、绩效、激励、人性、职业道德、企业文化等诸多话题，足够mba学员讨论一阵子的。
激励机制无疑是餐饮企业将远大理想转化为具体事实的连接手段。如何根据企业现状，合理安排好精神激励、薪酬激励、荣誉激励、工作激励种种，是每一个餐饮企业都要面对的问题，本期的话题就是围绕这些问题而展开的。但应该明确的是，没有一种激励制度是放之四海而皆准的，也不存在一成不变的激励手段。所以，如何才能留得住人才，还得靠智慧的您，用经验甚至失败的教训去琢磨，用富有理性且人性化的方式去贯彻。
论文机制探究（优秀16篇）篇七
摘要：
工程变更对建筑工程建设有着重要的影响，由于在进行工程变更过程中，受到诸多不确定因素的影响，所以这就对工程变更管理提出了更高的要求。为此，下文将主要对建筑工程管理中的工程变更管理进行研究。
关键词：
建筑工程；工程管理；变更管理；策略。
1工程变更管理含义及其产生的原因概述。
1.1工程变更管理含义。
工程变更指的是在项目建设过程中，在计价方式以及相应的管理模式允许的条件下，监理人根据工程的实际需求，下达指令对已通过批准的施工方案或原招标文件中的设计方案进行技术、工艺、尺寸、材料、功能、施工方法、工程数量等任一内容的改变。通常情况下，建筑工程的建设存在着诸多不确定因素，任何设计方案或工程合同都无法对未来出现的变化做出准确的预测，因此工程变更在所难免，而如何做好建筑工程的变更管理则具有非常重要的现实意义。
1.2工程变更产生的原因。
由于建筑工程涉及范围较广，所以导致工程发生变更的原因也多种多样，总的来说可将其原因归纳为以下几点：第一，环境因素。由于天气条件、自然灾害以及工程环境变化而导致出现的变更；第二，设计因素。由于设计失误、遗漏或是其他原因而导致的设计变更；第三，勘察因素。由于勘察工作不到位、勘察数据准确性不高而延误了工程进度，使得额外工作量增加而导致的工程变更；第四，施工因素。由于施工方法、技术、质量等因素而引起的工程变更；第五，合同因素。由于发生合同条款补充或修正而导致的变更；第六，业主因素。由于业主方面提出修改意见或降低项目预算等原因而导致出现变更。
2建筑工程管理中工程变更管理研究。
2.1明确工程变更实施程度。
在工程建设过程中，无论是承包商、发包人、监理或是设计单位中任意一方提出工程变更，首先，应向监理申请工程变更，提交工程变更意向书，并出具相关证明以及变更后的施工方案。其次，监理受理变更申请后，先对工程变更的必要性进行审核，对工程费用、工程进度等内容做一个初步的估算，并向发包人提供工程变更的实施意见。再次，经过发包人与监理共同商榷后，再决定是否实施工程变更。当工程确实有必要进行变更时，变更申请方需要提供具体的施工方案，并交由发包人进行审核，并对其变更方案进行适当的优化，并且承包商与发包人应对工程变更的计价方法与付款时间都能内容进行协商与约定。当工程变更协商一致后，承包商应按照要求切实完成工程变更任务，对工程完成量进行如实记录，由发包人对变更工程的完成质量进行验收，并依照约定支付工程款项。
2.2加大变更评审力度。
加大工程变更评审力度能够在很大程度上控制工程工期与造价以及工程变更的数量。一般情况下，在监理将变更意向向发包人汇报时就开始进行变更评审。当监理接收到工程变更意向时，就应当开展初步测算与核实工作，并将自己对于是否实施变更的意见上报于发包人，由发包人核实变更意向并计划评审深度。通常可以根据工程变更对项目的影响情况来分级别确定变更评审深度。如若工程变更导致施工内容或工作量大于合同范围，或是有可能会在很大程度上改变工程性质时则必须要提供两套以上的施工方案，并且经过监理、承包商、专业技术人员以及发包人共同对变更的各项指标，如安全指标、技术指标、成本指标、工期指标以及功能治疗等内容进行评审后方能决定是否实行变更。而如若工程变更对合同性质以及工作量影响不大的情况下，可由监理初步估算工期、功能以及工程造价等内容后将自己的变更意见提交给发包人，并由发包人结合实际变更复杂程度来要求变更意向方体统具体的变更预算与方案，最后在对变更方案是否实施予以确定。
2.3严格变更执行与记录。
由于在原设计中没有包含有工程变更的内容，所以，是没有办法通过竞标方式来对变更计价与工艺进行控制。所以，在进行工程变更时，应当始终围绕原合同主旨。简而言之就是所制定的变更计价以及方案应当参照原中标单位报价以及原施工方案来进行。如果变更超过原合同合理范围，需对其变更予以拒绝，或是申请重新进行招标。此外，在进行变更时，必须完整、及时的做好施工记录，对于重要的影像资料、相片以及文件做好相应留存工作。完成工程变更后，需第一时间联系发包人，并与其共同进行签证、验收，给工程结算做好铺垫。总的来说对变更资料进行完善，并对工程变更进行严格执行能够有利于承包商顺利获得合理报酬，并且还能有效降低承包商与发包人纠纷或矛盾的发生率，所以必须对工程变更的记录与执行予以充分重视。
2.4实施变更控制绩效评价。
在进行实施项目过程中，特别是施工与设计同时进行的项目，发包人应当合理评价工程变更管理的效果，并酌情进行相应的奖罚。在工程竣工阶段，发包人应对总工程变更数量进行统计，并对各个工程变更的价值进行评价，结合工程变更实施效益以及被拒绝变更数所占的比例来对相关工作人员变更管理水平进行客观、合理评价，从而更好的调动工程管理人员进行工程变更管理的积极性与主动性。
2.5增强项目施工管理，掌握工程变更主动权。
项目施工阶段是整个工程建设经过中时间跨度最长、改变最多的阶段，对建设工程全过程造价管理而言是最难、最繁杂的，也是建设投资集中与工程量发生变更最多的阶段，项目管理部门要把管理水平提高，在确保项目质量的前提下，对各类施工方案实施技术上、经济上的比较分析，从中选出最可以科学运用人力、物力、财力资源的方案，从而使工程造价降低，并能主动提出有效的节省项目投资的变更。
3结束语。
总而言之，由于建筑工程涉及范围较广，所以往往会受到多方面因素影响而导致工程变更的出现。因此在实际工作管理过程中，相关工作人员应当正确认识到工程变更产生的原因，并采取有效的管理与控制措施来加强对工程变更的管控，以避免不必要的工程成本费用的支出。
论文机制探究（优秀16篇）篇八
摘要：激励机制是关系企业发展的关键因素。文章就国有企业员工激励机制方面的相关问题进行了分析和探讨。
一、引言。
所谓激励，就是组织透过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以必须的行为规范和惩罚措施，借助信息沟通，激发、引导、持续和规划组织成员的行为，以有效地实现组织及其成员个人目标的系统活动。国有企业能够更好地运转经营，离不开员工的潜力、态度、素质等重要因素，而要使这些重要因素向着正确合理的方向去发展，就要解决好人力资源问题。激励作为开发和管理人力资源的一个重要方法，已被越来越多的企业所采用。强化激励手段，建立起多层次、多方位的激励机制，能充分调动员工的工作用心性、主动性和创新性，对人力资源的开发和管理，以及提高员工绩效具有十分重要的好处。
二、我国国有企业员工激励的现状分析。
(一)管理意识落后。
部分国有企业，尤其是一些中小企业，管理思想落后，没有把人才当作一种资本来看，没有意识到激励机制的作用，因此不能够挖掘人的潜力。还有一部分企业，只说不做，口头上重视人才，实际上还是延续以往的方式，导致员工很难有高的用心性。
(二)激励方式缺乏科学性。
许多国有企业实施激励措施时，并没有对员工的需要进行分析，“一刀切”地对所有的人采用同样的激励手段，没有认识到激励的基础是需要，结果适得其反。同样的激励手段不可能满足所有的需要。按照需要层次理论，即使是同一个人，在不同的时候，也会有不同的需要，所以，企业对不同的人务必采用不同的激励方式，对于同一个人，在不同的时间，也应采用不同的激励手段。
(三)盲目、过度激励。
部分企业在制定激励措施时往往依葫芦画瓢。合理地借鉴是务必的，但很多企业只是照搬。激励的有效性在于需要，只有立足本企业员工的需要，激励才会有用心好处。
(四)缺乏相应的约束机制。
很多企业在设计激励机制时，往往片面地思考正面的奖励措施，而轻视约束措施和惩罚措施。有的企业即便制定了约束和惩罚措施，往往没有执行，流于形式。在奖励方面，一刀切采取重赏，根本起不到表彰先进鞭打后进的作用，结果导致整体职责意识下降。
三、改善国企员工的激励政策。
(一)引入市场竞争机制。
目前国有企业务必打破内部的僵化稳定状态，透过内部职位的模拟市场化竞争，将自由竞争市场上企业感受到的压力传输给企业员工，激发员其工作热情。为此，我国国有企业就应建立内部竞争机制，透过职位分析与描述定岗定员，根据考核调整员工的岗位和职责，尽可能取消“干部任命制”，做到能上能下，能进能出，以便为有潜力的人带给良好的就职和发展机会。引入竞争机制，采取动态转换、职位投标、星级评定等灵活的竞争机制，使企业人力资源管理向完全市场化的淘汰机制转变。对员工实施必要的压力，使他们更珍惜自己的工作岗位，提高工作用心性。
(二)构建和谐的人际关系。
和谐的工作关系和工作环境是提高我国企业员工工作效率的重要途径。为此，我国国有企业能够透过建立系统化的人力资源政策和程序，如借助于组织结构设置、岗位分工、流程设计等，构建和谐的人际关系。同时，制度化的人力资源管理有利于避免管理过程中的主观性。例如，在组织机构设置和职责分工方面，人力资源部门应当与直线制职能部门密切合作，实现对员工的科学化、人性化管理。
(三)优化薪酬体系。
薪酬不仅仅是生活的保障，而且也是受人尊重以及个人成就的象征。因此，国有企业就应借鉴西方企业的经验，根据自身所在行业的市场水平，以及企业在市场上的战略定位，确定企业的总体薪酬水平。在此基础上，再根据员工的潜力和职责确定其各自的工资水平，根据其工作的绩效确定其奖金水平，并对工资和奖金进行年度评估，根据员工职责的变化、岗位潜力的提高和绩效水平等因素进行动态调整，对员工进行正向激励。
(四)完善员工培训体系。
随着国内人力资源市场的构成，企业知识型员工者对于自身职业发展的关注程度迅速提高，这就要求企业为企业员工的学习成长和职业发展带给充足的培训和学习机会。为此，国有企业能够思考将员工获取职业资格证书或选送进修作为员工激励机制的一部分，给予业绩突出的员工或者知识型员工个性的关注，从而激励员工的学习用心性。在帮忙员工发展方面，职业生涯设计是企业开发潜在人才、留住优秀人才的有效手段，个性是避免关键岗位人才流失对企业战略实施的负面影响。
(五)营造健康的企业文化环境。
企业文化反映了企业的宗旨和目标，并具体反映在企业对外部机构的态度以及内部的工作气氛上。不同的组织，具有不同的企业文化，即企业文化是有个性的。中国企业受传统思想影响根深蒂固，员工比较注重人际关系，乐于理解柔性的和人性化的管理制度，容易抵制刚性的和不近人情的控制方法。所以，激励机制要想发挥作用，务必得到文化的认同。
四、结束语。
激励机制是国有企业员工管理的核心资料之一，直接影响工作效率与组织目标的实现，也是关系企业发展的关键因素。目前，我国国有企业人员管理中的激励机制存在缺乏长效性、科学性、公平性、差别等诸多问题。对此，本文就如何建立科学合理的激励机制提出了推荐，要以员工需求为出发点，以绩效考评为依据，对于不同的群体，在不同的时间，面临不同的环境，根据不同的需求，采取多层次、差别化的激励措施，并强调多种激励方法的综合灵活运用，以实现激励效力的最大化。
参考文献：
1、傅永刚.如何激励员工[m].大连理工大学出版社，2000.
2、李一中.浅谈建立企业激励机制[j].商业经济，2007(1).
文档为doc格式。
论文机制探究（优秀16篇）篇九
教育教学过程中，教学设计是以人类对教育传播与学习活动的研究成果作为主要理论基础，并依据其他相关的学科理论和研究成果，运用系统的方法分析教育教学过程中的各个环节和各种要素，确定并解决教育教学问题，从而实现教育教学最优化的现代教学技术。因此，教学设计的基本原理与方法适用于不同类型和层次的教学系统的设计，对于学习者、学习内容和学习环境都具有特殊性的西藏，具有很强的实践性和操作性。在西藏，信息技术环境下的教学设计应立足西藏现有的信息技术媒体和方法，以系统分析各学科教学需求为基础，以形成有效解决教学问题的步骤和策略为目的，在解决教学问题的过程中，要综合应用现代学习理论、教学理论、教育传播理论、系统科学理论等相关学科理论和方法。信息技术环境下教学设计的产物应是经过验证的信息技术教学系统，这个系统是一种包含多种元素、能实现某种教育教学目标、具有一定功能的多层次的综合体。在西藏信息技术与小学课程整合的教学实践中，要抓住信息技术环境下教学设计的特点，以信息社会对人才的需求为出发点，才能做好教学系统设计。
一、西藏教育教学过程中基于信息技术环境下教育教学的特点。
信息技术环境下的教学活动相对于传统教学模式，在教学环境、教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。
在西藏，当前基于信息技术环境下的教育教学特点主要有六个方面。
（一）从教学环境与应用上看。以视听演示型教学系统、多媒体网络教学系统、交互式电子白板系统及虚拟仿真型教学系统为主，可以有效地实现教育教学信息呈现和教学资源共享，有利于学生主动参与和协作讨论，有利于教师调控和信息反馈。
（二）从教学模式上看。以接受型教学模式、探究型教学模式、研究型教学模式为主，可以在一定程度上提高学习者的学习主动性和积极性，有利于调动学习者的学习兴趣，可以有效促进学习者对新知识的巩固与迁移。
（三）从资源类型上看。以多媒体课件特别是网络课件、软件工具、专题络资源等为主，可以有效拓展教学信息的表现力，形象生动、直观地创设多样化的教学情景，为学习者提供多感官渠道的刺激，为进一步的认知起到了促进的作用。
（四）从应用形式上看。以学习者通过网络资源、多媒体学习工具开展的在线学习为主，有效突破了时间和空间的限制，在一定程度上突出了教师的主导地位，突显了学习者的学习自主性和协作性。
（五）从教学策略上看。以基于网络环境的自主学习、协作学习和分层学习为主，教学资源强调多媒体化和网络化，教学方式强调探究性，教学评价强调实时性。
（六）从教学评价上看。以实时、动态或基于作品的评价为主，从重视学生发展、淡化甄别与选拔的方向考虑，评价取向趋于多元化，评价方式趋于多样化。
二、西藏教育教学过程中基于信息技术环境下教学设计的特点。
在西藏，随着计算机技术和通讯技术的发展，网络技术在学校教育教学中的应用越来越广泛。由于网络教学可以有效地实现教育教学信息资源共享，在网络上组织相对优秀的教材和教法，使学习者可以在互联网络上学习较新的知识，因此，网络教学正逐步成为西藏各学校教学改革发展的方向。网络教学能有效为学习者提供一个建构主义的学习环境，使学生有更多的机会在不同情景下运用所学知识，并且学习者可以根据自身学习行为的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提高教育教学的质量。网络教学在西藏学校教育教学中的迅速发展和普及，促进了教学设计理论的发展和完善。当前西藏基于信息技术环境下教学设计的.特点主要体现在以下六个方面。
（一）从教学设计的学习对象上看。由传统教学模式中的面向学习者全体、统一步骤教学的教学设计转变为面向学习者个体、体现学习者学习个性化的教学设计。
（二）从教学设计的重心上看。由传统教学模式中的面向教育教学结果的教学设计转变为面向教育教学过程结构的教学设计。
（三）从教学设计的学习内容上看。由传统教学模式中的单纯设计教学资源转变为设计教学资源和学习环境。
（四）从教学设计的形式上看。由传统教学模式中的相对静态的教学设计转变为动态的教学设计。
（五）从教学设计的实施形式上看。由传统教学模式中的以教为主的教学设计转变为学教并重的教学设计，或者是以学为主的教学设计。
（六）从教学设计的评价形式上看。由传统教学模式中的相对静态、单一的评价方式转变为动态、多样、多元的评价设计方式。
总而言之，信息技术环境下的教学设计不再是简单的设计之后加以实施的问题，而是一个在学与教的具体情景中、在各种学教元素互动过程中发展演化的过程。
三、西藏教育教学过程中基于信息技术环境下教学设计的原则。
在西藏，信息技术环境下的教学设计应该立足现有的信息技术教育教学环境，能充分发挥信息技术环境的优势，能有效体现信息技术教学的特点，因此，开展基于信息技术环境的教学设计必须遵循如下原则。
（一）师生的教-学关系应充分体现教师的教学主导地位和学生的学习主体地位。在信息技术环境下，教师是教学活动过程中学生的指导者、引导者和帮助者，学生真正突破了传统教学模式中被动学习的处境，积极、主动地参与到了学习活动过程中，成为了学习活动的主体。
（二）设计的教-学过程应该是协商合作、共同建构的过程。在教学活动过程中，强调学习者学习的自主性和开放性。学习者在教师的指导下主动参与学习活动，各自形成不同的学习成果，通过互联网络等信息化媒体进行学习交流和沟通，汇总学习成果（作品）从而形成对知识全方位、多层次、规范化的意义建构。
（三）设计的教-学方式应以问题为中心，以任务来驱动。教师将教学内容的知识点以问题的形式呈现在学生面前，从学生喜闻乐见、典型的学习任务出发引导学生在自主探究、协作交流的过程中完成任务，形成新知识的意义建构。
（四）设计的教-学活动过程应具有学习个性化的特点。充分利用信息技术媒体和信息技术资源，创设有利于学生开展个性化学习的情景，激发学生的学习兴趣和学习积极性，有效培养学生的创新思维和创新能力。
（五）设计的学习成果（作品）应具有创造性和生产性。充分发挥信息技术媒体的优势，引导、帮助学生在形成学习成果（作品）时体现出较大限度的创造能力和生产价值，以实现最优的学习效果。
四、西藏教育教学过程中基于信息技术环境下教学设计的内容。
信息技术环境下的教学设计应该能够充分发挥信息技术媒体和方法的优势，有效体现学生的主体地位。基于以上原则，结合教学设计的一般模式，在西藏教育教学中开展的教学设计的内容应该包括以下六个方面。
（一）学习目标与任务的确定。恰当、明确、具体地表述在信息技术环境下学生开展的学习活动需要实现的学习结果和学习结果的类型。
（二）学习者特征的分析。准确了解、把握学生开展信息技术环境下学习活动的学习准备和学习风格，为后续的教学系统设计提供依据。
（三）学习环境的设计。在信息技术环境下设计丰富的学习资源，提供有效的认知工具，创设合理的学习情景，引导学生创建和谐的学习关系，从而为完善学习活动过程奠定基础。
（四）学习活动的组织。通过规定学生在信息技术环境下所需完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发其内部的认知加工和思维，从而达到发展学生心理技能的目的。
（五）教学过程结构的设计。注重在信息技术环境下教师、学生、教学内容、教学媒体之间的相互联系，以形成最佳的课堂教学组织结构。
（六）学习评价的设计。准确确定信息技术环境下学习活动的评价目标，充分利用信息技术收集评价资料，建立恰当的学习评价指标体系，准确描述学生学习评价的结果。
【参考文献】。
[2]李克东。新编现代教育技术基础[j].电化教育研究，,8。
[3]黄德群，霍彤主编。现代教育技术[m].北京：中国原子能出版社，,5,第1版。
论文机制探究（优秀16篇）篇十
高校艺术教育与文化创意产业存在天然的内在联系，高校需要培养创新人才，文化创意产业需要创新人才。习席提出了“文化强国”战略，要使中国成为文化强国，把经济硬实力转向文化软实力，从文化产业转向文化硬实力，在这一战略背景下，高校艺术教育和文化创意产业均以文化消费为导向。有需求必定有市场。高校艺术教育培养的是艺术人才，其根本目的也是要为文化创意产业输出高素质人才。但以目前的现状来看，创新型人才依然紧缺。以游戏市场为例，eedar（国外市场研究机构）表示中国潜在游戏市场规模巨大，中国玩家数量达到5.17亿远超美国人口数（数据源自游戏市场峰会）。但游戏行业据中国游戏行业年会出具的数据来看，中国动漫游戏行业大约有200万左右的从业人数，但产品能够被中国玩家认可的却很少。在文化创意产业兴起的过程，高校艺术教育领域出现了几十个相关专业或方向，但总体效果却不是很理想。因此高校艺术教育必须及时调整办学策略，立足产业需求，将文化创意单独建设一个专业学科，同时扩展与文化创意相关的专业或方向形成学科集群，在人才培养模式建设方面紧靠产业需求，建立综合性的人才培养模式。把文化创意产业管理、经营同传统艺术类学科结合起来，增强市场意识的同时，加强审美方面的教育。
在文化创意产业环境下，高校艺术教育的人才培养目标应当与文化创意产业的需求，即要培养出创新人才。也就是说要在艺术教育中加强创新意识和创造性思维的培养，提升学生的创意能力。文化创意产业最基本的需求就是创新人才，这类人才富有个性、勇于创新。因此立足培养创新人才这一目标，高校艺术教育可实施创新型教育，将教学内容的侧重点从技能向创意转移，结合学科集群的优势，帮助学生形成分析、解决问题的能力、创新能力，在掌握基本艺术领域技能的同时，形成对艺术和设计的创造能力。这就要求高校必须建立起创新性艺术教育体系，将学科群、人才培养模式融入其中，重视应用型、创新型人才的培养。文化创意产业涉及多个学科，因此在教育体系当中必须加强学科体系的创新，形成具有特色的学科集群。高校本身便具有学科方面的优势，应当在独立的文化创意院系中以文化创意课程和艺术类课程为主干，增设市场类、管理类等课程，丰富学生知识储备。甚至可以添加中国民间传统艺术精粹，比如草编艺术，这方面吉林动画学院的经验值得借鉴，董从仁草编技艺走进了走进了吉林动画学院服装设计大赛，服装设计专业利用草编技法，设计出了风格鲜明，栩栩如生的时尚服饰，这不失为将传统艺术的创新[1]。
三、立足培养载体，加强人才培养。
文化创意产业在我国已经进入正轨，部分教育机构已经探索出一些值得借鉴的艺术创新人才培养途径，初步形成了产学研以及学生自主创业（挂靠学校的工作室）的模式。比如福州市政府与中国人民大学签订协议，在战略决策咨询、科技创新与合作、人才交流合作、干部交流合作以及人才教育培训等五个方面展开合作。其中科技创新与合作方面，建立人大文化创意产业园，中国人民大学发挥多学科，跨行业的优势，依托福州的优势，合理培育新兴产业基地，加快自主创新。文化创意具有极强的`应用性，那么在艺术教育中培育学生实践能力则是十分重要的环节。那么产学研将是极佳的实践途径，以高校为依托，以产业基地或园区为基础，进行实践性教学，加强人才培养的力度，提高输出人才的质量。而自主创业模式则是产学研模式的有力补充。特别是当前网络大电影、移动手机游戏等的市场大热，这些往往并不需要很多成本，只要有创意，加上比较理想的制作，相对而言竞争力就会比较强，就能在竞争中生存下来。所以高校应鼓励学生进行自主创业，提供一个孵化平台，让学生的创业团队挂靠在学校，充分发挥学校的优势形成一种集人才培养与创业孵化为一体的教育模式[2]。
高校艺术教育应当创新自身的教育体系和课程，把培养创造型人才放在首位。在加强传统艺术能力培养的同时，重点突出创新意识和能力的培养，关键还是要落实实践教育基地，建立学科集群，以市场为导向，加强人才培养。
参考文献：
[1]李晓溪.高校文化创意产业人才培养研究[d].上海大学,2014.
论文机制探究（优秀16篇）篇十一
据卫生部统计，2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。
2、民航业人才缺口24万。
以目前国际民航水平计算，未来20年我国至少需要民航类人才24万人。
3、精算师将成高端人才。
目前，我国仅有百余名精算师，我国未来5年急需5000名精算人才。但目前每年高校精算专业的毕业生仅仅几十人。
4、汽车服务人才全面紧缺。
汽车业在我国是重点产业之一。有数据显示，“十一五”期间我国汽车研发人才缺口50万人，维修人才缺口80万人。未来5年汽车人才全面紧缺，包括汽车研发人才、汽车营销人才、维修人才、管理人才等。
5、微电子高端技术人才。
有统计数字显示，北京市对该专业的需求比较旺盛，从职位看，每月需求量有200多个。可以说，微电子专业属于人才缺口比较大的专业之一。
6、资源环境与城乡规划管理。
随着全国统筹城乡综合配套改革试验，未来的城乡规划将统筹，给大学生们提供了良好的平台。
7、物流类。
物流领域处于高速发展阶段，对行业内人才的需求也在不断增加。
8、动漫设计。
目前，动漫正成为中国一项热门行业，而动漫也越来越被大众所接受。
9、房地产经营与评估。
房地产业还处于高速发展阶段，对行业内人才的需求也在不断增加。
10、现代医药类。
现代中药及生物医药技术产业已成为我国一项具有较强发展优势和广阔市场前景的潜在的战略性产业。
[2015高职热门专业]。
文档为doc格式。
论文机制探究（优秀16篇）篇十二
本文试从创新主体――“人”的能动本质在创新活动生成中的地位和作用角度来探讨创新活动是怎样生成的,即从创新活动的动力――人的需要,创新活动生成的内在基础――人的.意识反映性,创新活动的灵魂――人的意识创造性这三个方面来分析创新活动生成的内在机制,进而为在全社会各个领域提倡创新活动提供更高层次的哲学指导.
作者：童宣军作者单位：华南师范大学政法系刊名：天府新论cssci英文刊名：tianfunewidea年，卷(期)：2000“”(1)分类号：b80.05关键词：创新活动人的需要人的意识反映性人的意识创造性
论文机制探究（优秀16篇）篇十三
摘要：校企合作是利用职业学校与企业不同的教育资源，学校与企业合作培养具有高素质的技能型人才的新型办学模式。校企合作是现代职业教育的特征，也是现阶段国内外职业学校主要的办学模式。校企合作是我国职业教育的发展趋势，是学校与企业共同发展的战略。深入探究校企合作激励机制，建立学校与企业之间稳定长期的合作机制，对社会经济、学校、企业、学生的发展都有着非常重要的意义。
论文机制探究（优秀16篇）篇十四
通过近几年发生交通事故受伤或死亡的案例来看，不满12岁骑自行车、横穿马路、不走人行横道、随意穿行、不遵守信号灯、电动车随意调头、不走非机动车道、学生在马路中间玩耍等不文明的交通行为，是造成伤害的主要方面，而学校老师、学生家长监管教育不到位，安全教育意识淡薄是造成学生受伤害的另一方面。其次便是机动车驾驶员遇行人横穿马路不停车避让，争抢超速行驶所致。下面就如何提高幼儿园学生的交通安全意识谈谈几点看法。
一、学生容易发生交通事故的原因。
学生容易发生交通事故的原因是多方面的。从主观方面来看，学生活泼好动，交通安全意识差，在马路上嬉笑打闹、你追我赶甚至横穿马路等。从客观方面来看，主要有以下几方面：
首先从学校的地理位置来看，学校多设在道路边上，有的学校设在狭小的胡同，学生上学、放学，接送学生的车辆把窄小的胡同挤得满满的，道路拥挤不堪，有的学生上学、回家要横穿过几条马路，学生的交通安全就成了学校的突出问题。
其次从学校的教育目标看，交通安全在学校的教育目标中只占一个很小的部分，再则，发生交通事故经常在校外，对学校影响不大，学校没有直接事故责任，因此，学校对交通安全教育重视远远不够，教师对学生的交通安全教育没有进行系统传授，造成学生的.交通安全知识不全面，交通安全意识不强。
因此，造成学生交通事故频发的主要原因，除机动车驾驶人不遵守交通法规外，学校忽视交通安全，幼儿园学生获得的交通安全知识比较零碎，没有系统化，也是导致交通事故频发的重要原因之一。
二、如何对幼儿进行交通安全教育。
根据道路交通安全法律法规，我们在制定教育目标时坚持知识、能力和态度并重的原则，将促进幼儿的认识、情感和行为的发展统一起来。其总目标：一是遵守交通规则，过马路时走人行横道，不乱穿马路；二是不在公路、铁路、铁路口处玩耍和追逐打闹；三是行驶靠路右边行，不违章骑车等。
三、家园配合，共同提高幼儿遵守交通规则的意识。
保持与家长沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的教育。教师和家长应多沟通，相互学习，做到家园合作，使幼儿遵守交通规则的意识真正得到关注和提高。为此，孩子的父母要时常带孩子进行户外活动，经常与孩子一起玩亲子游戏，让幼儿在安全的环境下进行自由的活动。在平时的日常教学活动中，有目的地渗透一些交通安全常识，提高幼儿自我遵守交通规则的意识和能力。幼儿自我遵守交通规则意识和能力有了提高后，对幼儿健康、顺利的成长，避免外界的伤害，都会起到至关重要的作用。
四、构建“三位一体”的交通安全教育体系。
家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，儿童主要生活在家庭中，家庭生活对孩子的影响是非常重要的。陶行知先生也曾经说过：教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。社会即是学校，生活即是教育。因此，幼儿交通安全教育需幼儿园、家庭、社区的有机结合，形成“三位一体”的教育模式。幼儿交通安全教育一般是以游戏为主要载体而进行的教育，涉及到许多方面。从教育内容上看，包括交通知识、交通法规、交通安全意识与自我保护能力等；从教育形式来看，需要各种资源的整合，不仅是从幼儿园内获得知识、行为与能力，还需要社会、家庭等方面的积极参与。因此，幼儿园开展交通安全教育必须形成以幼儿园为主、家庭为基础、社会为依托的教育格局，才能把幼儿交通安全教育真正落到实处。
五、开展实践活动，认知得到内化。
通过理论与实践相结合，邀请家长、交通警察与幼儿园老师、幼儿共同参与社会实践活动。首先，在幼儿园内布置模拟交通现场，由交警带领指导家长、在模拟现场中演练交通规则。如：从我们的出行该靠哪边走，到过马路怎么走，过红绿灯怎么过，看路上的交通标志代表什么等等，通过模拟现场演练，幼儿和家长对交通规则有了更深刻的理解。然后在交警的指挥下，再到实地现场进行正确的行走等，这正是幼儿及家长将交通规则由认知内化为文明素质的过程。另外在幼儿园环境创设中渗透交通安全教育，将交通安全各种指示标志、警告标志、禁令标志图张贴于幼儿园明显处，便于家长和幼儿一进幼儿园就能看见这些标志。这样日复一日，孩子和家长就将这些标志牢牢记在脑中，对安全出行起到了良好的警示作用，从而能避免许多交通安全事故的发生。
作为祖国的花朵，幼儿的健康成长关系着社会的未来。因此，要不断提高幼儿自我遵守交通规则的意识和能力，加强交通安全教育，使成人和孩子都能树立交通安全意识，掌握交通安全常识，在日常生活中自觉遵守交通规则。但是教育的效果不是永恒的，也要受当时的环境和其它因素的影响。因此，对幼儿在活动中自我保护的培养是一项长期、艰巨、复杂的任务，还需要幼儿园、家长、社会的共同努力，才能使这项任务完成得更好。
参考文献：
[1]王宝坤.浅议如何对学生进行交通安全教育？[j].读写算，20xx.
[2]许美花.如何开展幼儿交通安全教育[j].现代教育科学99小学教师，20xx.
论文机制探究（优秀16篇）篇十五
论文摘要：人才培养必须与经济社会发展相适应，这既是全面建设小康社会对高等职业教育的要求，也是高校为经济建设和社会发展服务的必然选择。作为学生群体中的骨干力量，学生党员的思想状况、社会责任感、先锋模范作用，影响了基层党组织的凝聚力和战斗力，也反映了高校人才培养质量。针对如何结合21世纪社会发展形势和学生身心特点，构建志愿服务长效机制，进一步加强学生党员思想政治教育，推动高职院校育人功能的延伸发展，文章进行了研究探析。
论文关键词：志愿服务；高职院校；育人。
由于市场经济发展对技能型人才的庞大需求，自20世纪90年代起，我国高等职业教育取得了跨越式发展，招生规模逐渐与普通高校不相上下。作为学生群体中的骨干力量，学生党员在各方面应起好模范带头作用，但从目前来看，在社会思潮、家庭环境、现实压力等多重因素影响下，学生党员中党性不强、奉献精神不强、模范带头作用不明显等问题有所增加，给高职院校党建与思想政治教育工作带来新的挑战。以“奉献、友爱、互帮、进步”为宗旨的志愿服务，在我国已发展了20多年，它是新形势下思想政治教育途径的延伸，对促进大学生党员成长成才、促进和谐校园建设、促进和谐社会建设具有重要意义。
一、志愿服务的由来及发展。
志愿服务起源于19世纪初西方国家宗教性的慈善服务，它最初是希望通过义务活动向人们弘扬博爱理念及宗教的善性。随着人类社会的快速发展，志愿服务事业的内涵不断充实，它泛指任何人自愿贡献个人时间和精力，在不为物质报酬的前提下，为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的活动，具备志愿性、无偿性、公益性、组织性四个特征。虽然，世界上各种文化流派、社会思潮之间有很多差异甚至是分歧，但对志愿服务的理念却高度认同，对志愿服务在社会发展中所起的积极作用高度认同。伴随着物质文明的发展，志愿服务事业已成为衡量社会公共服务水平的重要尺度，成为人类精神文明建设的重要部分。
二、思想决定行动，深刻把握在学生党员中加强志愿服务的意义。
人才培养必须与经济社会发展相适应，这既是全面建设小康社会对高等职业教育的要求，也是高校为经济建设和社会发展服务的必然选择。10月，中央精神文明建设指导委员会在《关于深入开展志愿服务活动的意见》中明确提出，要把志愿精神作为进一步加强和改进大学生思想政治教育和未成年人思想道德建设的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-）》也提出，要着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，要注重知行统一，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
学生党员是党的队伍中最具活力、最具朝气的生力军，他们在学习、工作、生活中能否加强党性修养，以党员标准严格要求自己，以高度的社会责任感认真践行全心全意为人民服务的宗旨，事关党的形象和威望，也直接影响基层党组织的凝聚力、战斗力和创造力，加强他们的思想政治教育是高校党建工作的重点，也是为社会培养高素质技能型人才的最终目标。
面对复杂多变的国内外形势，学生党员的思想政治教育要紧密结合社会特点与学生特点，加强载体形式多元化，逐渐由课堂教育、书本教育向社会实践延伸，逐渐由教师灌输教育向学生自我教育转变，让学生通过实践活动学会感知、学会辨别、学会担当，促使其将德育教育转化为自身成长成才的内在需求、前进动力，从而做到知行统一、全面发展。
志愿服务作为一项奉献爱心、服务他人和社会，提升自我、使人生价值得到升华的公益事业，实现了思想政治教育和社会实践活动的有机融合，是学生党员助人与自助的有机统一。第一，多层次、多形式的志愿活动，为学生党员深入了解社会、了解国情创造了条件，提供了平台，有利于引导其破除个人主义和实用主义，增强社会责任感，增强爱党爱国情怀，形成正确的世界观、人生观和价值观。第二，学生党员在参与尊老爱幼、扶贫济困等志愿服务的同时，宣扬了和谐、团结、互助的社会精神，能在潜移默化中感染和影响其他非党员学生，扩大志愿服务的普遍效应，为形成良好的学风、校风奠定基础。第三，学生党员通过志愿服务走进群众、深入社会，开阔了视野，磨炼了意志，锻炼了能力，丰富和延伸了高校思想教育途径，使原有的党建理论知识立体化、生动化、真实化，促进了学生党员的自我教育、自我反思、自我提高。第四，通过打造学生党员志愿服务品牌，有利于推动青年志愿者服务事业，进一步提高志愿服务的社会影响力，促使广大公众认真反思个体在社会生活中对他人、对国家、对自然应尽的'义务，应担的责任，从而有效调节人与人之间、人与自然之间的关系，推动和谐社会建设。
三、合理设计项目，提高志愿服务的水平与质量。
目前，高职院校学生基本上都是“90”后，他们好奇心强、接受新生事物能力强；思想不成熟，个性呈现多样性；人际交往、独立生活、自主判断等能力比较薄弱。因此在进行志愿项目设计时，要充分考虑高职学生的身心特点和实际情况，要不断加强内容与形式的创新，使志愿服务项目既符合服务对象的需求，又能使学生量力而行，持之以恒，从而确保志愿服务的有效开展。
根据服务对象、服务时间、服务领域等的不同，志愿服务项目有多种划分方法。目前，大学生参与志愿服务主要有三类途径：一是国家发起、有政策支持的志愿服务，如苏北计划、西北计划等，这些项目对志愿者的资质学历、综合素质等要求较高，一般要经过严格的选拔和筛选，服务持续时间较长。二是政府、社会机构等组织的大型活动，如世博会、奥运会等，这些项目针对性强，涉及面广，志愿者一般要经过系统培训，有一定地域性和时效性。三是学校组织协调，学生自主开展的校内外志愿服务，如帮困助弱、社区服务、文化共建、义务献血等，这类项目内容丰富，操作灵活，不受地域、时间、经验等影响，学生可结合自身特长，自主选择，全程参与。从实际情况来看，高职学生志愿服务主要以第三类途径为主，前两类因政策要求、学生个体条件等限制，高职学生真正参与的不多。由此可见，高职学生党员志愿服务项目可重点围绕三方面开展：一是围绕急难任务，组织学生党员在学生管理、维护稳定等工作中发挥监督协调作用；二是围绕学生特长，组织学生党员在校内外开展相关专业服务；三是围绕社会公益事业，组织学生党员参与走访慰问、结对帮扶、心理疏导等公益活动。
四、建立完善机制，激发和保护志愿服务的积极性。
志愿服务是考察培养学生党员、加强党建工作的有效途径，是实现高校思想政治教育目标的有效途径。要使高职院校学生党员对党建理论有更理性、更深刻的认识，就要鼓励并创造机会让他们参加志愿服务、参加实践活动。建立激励、监督、评价机制，有利于调动学生党员志愿服务的积极性，有利于跟踪掌握志愿服务的动态，有利于全面检验志愿服务的质量，有利于推动志愿服务的可持续发展。
第一，为每位学生党员建档。通过《志愿活动卡》详细记录学生党员在校期间参与志愿活动的时间、地点、形式、所获荣誉等，使学生志愿服务的地位和作用得到认可。在评优助学等工作中，重视学生党员的志愿服务经历，并进行相应的政策倾斜，进一步激发和保护学生党员志愿服务的热情。
第二，规范志愿活动的组织管理。通过明确活动负责人、抽查活动现场、访问服务对象、设立群众意见箱等形式，加强对志愿服务态度的监督，并将其作为预备党员转正考察的依据，使学生有章可循，自我加压，进一步增强公共道德水平和社会实践能力，并通过以身作则，榜样示范，普及志愿服务理念。
第三，加强志愿服务效果的反馈评价。通过对志愿者服务能力、服务质量等方面的评议评价，全面检验志愿活动的效果。在肯定成绩的同时，进一步明确不足，促使志愿组织及志愿者有针对性地进行改进，不断提高志愿服务水平。
五、加强统筹指导，充分发挥学院党团组织作用。
自1993年底共青团中央发出开展青年志愿者行动号召以来，许多高职院校建立了志愿者协会、志愿部等组织，为学生志愿活动的有序开展奠定了基础。但不可否认，受个体经验、社会资源、公信度等影响，学生志愿组织在活动策划和实施过程中，经常面临许多困难，靠其力量也难以有效解决。因此，必须充分发挥学院党组织、共青团的组织优势，加强宏观指导和统筹协调，促使志愿服务在学生党员中规范有序开展。具体来说，一要加强宣传教育，引导学生党员树立正确的志愿服务理念，志愿服务是志愿者自觉自愿、无偿的公益活动，只有学生深入了解并从内心认同这项事业，才会有效利用各种载体平台，服务他人，服务社会，完善自我，提升自我。二要规范院系各种志愿服务组织的运行及管理，同时结合学生党员自身特点，整合资源，逐步培育志愿服务特色。三要加强学生党员志愿服务纪律及相关技能培训，如公共礼仪、沟通技巧、心理知识、安全防护等，提高志愿服务质量。四要建立相应的扶持措施，帮助学生解决在志愿服务中所遇到的实际问题，如资金不到位、社会渠道不广、活动与上课时间发生冲突等等，保护学生党员参加公益活动的热情，并为学生党员服务社会提供机会、创造条件，推动志愿服务的深入开展。
以笔者所在的无锡工艺职业技术学院环境艺术系为例，为了引导学生党员正确认识并积极投入到志愿服务活动中去，系党团组织利用自身优势，搭建平台，拓展渠道，加强对学生党员志愿服务理念的宣传教育和对志愿活动的统筹指导。平时，通过发放调查问卷、召开座谈会等形式，全面了解学生对志愿服务的认识及想法，听取学生对志愿活动的意见、建议。在全党上下深入开展创先争优活动期间，系部以此为抓手，明确了围绕学院中心工作和社会公益事业，以组织倡导和党员自愿参加相结合、集中活动和分散服务相结合、保证校内和拓展校外相结合的原则开展志愿服务，广泛发动学生党员发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，“亮身份、作表率、树形象”，发挥专业特长，服务师生、服务校园、服务社会，增长才干，锻炼本领。如学生党支部以“创先争优我为先，党旗飘扬照我行”为主题，开展学生党员与新生结对子活动，学生党员利用课余时间深入新生班级、宿舍，进行专业学习辅导、兼职岗位推荐、学院政策讲解、入党知识介绍、心理问题疏导等帮扶工作，使新生更好地适应了大学生活。同时学生支部联合分团委、学生会、各社团，组织学生走进街道社区，广泛开展关爱农民工子女、关心孤寡老人等活动，学生党员用实实在在的行动践行党员承诺，弘扬志愿服务风尚，赢得了师生及周围群众的认可和赞扬。
六、结束语。
新的社会形势给高职院校的人才培养工作提出了新要求，我们应立足实际，积极探索，把科学发展理念与以人为本原则有效结合，把理论教育与社会实践有效结合，不断提高学生党员的综合素养，为党的事业培养更多更优秀的建设者和接班人。
论文机制探究（优秀16篇）篇十六
摘要：随着互联网的快速而广泛的发展，电子商务随之越来越繁荣，而与电子商务息息相关的电子支付、网络证券等新型金融形式如何规范化也成为社会上的一个热点问题。本文以网络金融为切入点，分析其特征以及存在的问题，最终提出在互联网金融时代网络金融立法及执行方面的建议。
关键词：网络金融；特征一、网络金融概述。
一）网络金融内涵所谓网络金融，又称电子金融(e-finance)，从狭义上讲是指在国际互联网(internet)上开展论文的金融业务，包括网络银行、网络证券、网络保险等金融服务及相关内容；从广义上讲，网络金融就是以网络技术为支撑，在全球范围内的所有金融活动的总称，它不仅包括狭义的内容，还包括网络金融安全、网络金融监管等诸多方面。它不同于传统的以物理形态存在的金融活动，是存在于电子空间中的金融活动，其存在形态是虚拟化的、运行方式是网络化的。它是信息技术特别是互联网技术飞速发展的产物，是适应电子商务(e-commerce)发展需要而产生的网络时代的金融运行模式。
二）网络金融的特征1、业务创新。网络金融以客户为中心的性质决定了它的创新性特征。为了满足客户的需求，扩大市场份额和增强竞争实力，网络金融必须进行业务创新。2、管理创新。管理创新包括两个方面：一方面，金融机构放弃过去那种以单个机构的实力去拓展业务的战略管理思想，充分重视与其他金融机构、信息技术服务商、资讯服务提供商、电子商务网站等的业务合作，达到在市场竞争中实现双赢的局面。另一方面，网络金融机构的内部管理也趋于网络化，传统商业模式下的垂直官僚式管理模式将被一种网络化的'扁平的组织结构所取代。3、市场创新。由于网络技术的迅猛发展，金融市场本身也开始出现创新。一方面，为了满足客户全球交易的需求和网络世界的竞争新格局，金融市场开始走向国际联合。另一方面，迫于竞争压力一些证券交易所都在制定向上市公司转变的战略。4、监管创新。由于信息技术的发展，使网络金融监管呈现自由化和国际合作两方面的特点：一方面过去分业经营和防止垄断传统金融监管政策被市场开放、业务融合和机构集团化的新模式所取代。另一方面，随着在网络上进行的跨国界金融交易量越发巨大，一国的金融监管部门已经不能完全控制本国的金融市场活动了。
二、网络金融的风险从某种意义上来说，网络金融的兴起使得金融业变得更加脆弱，网络金融所带来的风险大致可分为两类：基于网络信息技术导致的技术风险和基于网络金融业务特征导致的经济风险。首先，从技术风险来看，网络金融的发展使得金融业的安全程度越来越受制于信息技术和相应的安全技术的发展状况。第一，信息技术的发展如果难以适应金融业网络化需求的迅速膨胀，网络金融的运行无法达到预想的高效率，发生运转困难、数据丢失甚至非法获取等，就会给金融业带来安全隐患。第二，技术解决方案的选择在客观上造成了技术选择失误风险，该风险表现在两个方面：一是所选择的技术系统与客户终端软件不兼容，这将会降低信息传输效率；二是所选择的技术方案很快被技术革新所淘汰，技术落后将带来巨大的经济损失。其次，从经济风险来说，网络金融在两个层面加剧了金融业的潜在风险：其一，网络金融的出现推动了混业经营、金融创新和全球金融一体化的发展，在金融运行效率提高，金融行业融合程度加强的同时，实际上也加大了金融体系的脆弱性；其二，由于网络金融具有高效性、一体化的特点，因而一旦出现危机，即使只是极小的问题都很容易通过网络迅速在整个金融体系中引发连锁反应，并迅速扩散。
三、网络金融发展存在的问题务规模有限，收入水平不高，基本上处于亏损状况。第二，网上金融业务具有明显的初级特征。我国的网络金融产品和服务大多是将传统业务简单地“搬”上网，更多地把网络看成是一种销售方式或渠道，忽视了网络金融产品及服务的创新潜力。在主观方面，主要存在两点问题：第一，未能进行有效的统一规划。我国网络金融的发展因缺乏宏观统筹，各融机构在发展模式选择、电子设备投入、网络建设诸方面不仅各行其道，甚至还相互保密、相互设防，造成信息、技术、资金的浪费和内部结构的畸形，不仅不利于形成网络金融的发展，还有可能埋下金融业不稳定的因素。第二，立法滞后。一方面与市场经济发达国家相比，我国网络金融立法滞后。我国此类法律极为有限，只有《网上证券委托暂行管理办法》、《证券公司网上委托业务核准程序》等几部法规，并且涉及的仅是网上证券业务的一小部分。另一方面与传统金融业务健全的法律体系相比，网络金融立法同样滞后。面对网络金融的发展和电子货币时代的到来，需要进一步研究对现行金融立法框架进行修改和完善，适当调整金融业现有的监管和调控方式，以发挥其规范和保障作用，促进网络金融积极稳妥地发展。
四、建议应采取的对策针对上述风险和问题，提出以下几点对策。（1）确立传统金融与网络金融并行发展的战略。（2）建立专门的指导和管理机构。（3）加快网络金融立法。（4）造就复合型金融人才。（5）改革分业管理体制。（6）加快电子商务和网络银行的立法进程。（7）银监会应提高对网络银行的监管水平。（8）大力发展先进的、具有自主知识产权的信息技术，建立网络安全防护体系。（9）建立大型共享型网络银行数据库。（10）建立网络金融统一的技术标准。
【参考文献】。
1、惠苏渊,许忠荣;电子支付系统的安全[j];经济师;2011期。
2、乔红;网络银行的技术风险与防范[j];金融理论与实践;。