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实用简述论文研究过程大全（15篇）篇一
施工图阶段设计输入主要技术指标是设计施工图开始的首要工作。因此，项目负责人首先应该将具体的设计情况以书面形式予以甲方确认，在确认后将其作为建筑工程设计项目中的各专业施工设计依据。这里所指的技术条件主要包括各设计专业的技术条件与技术措施，如室外条件、建筑技术条件、市政条件等。在落实技术条件的过程中首先要确认并落实建筑规划、设计、消防等相关政府部门的意见。同时需要考虑的是，如果技术条件出现书面上的变化，也可以依此作为追加设计费用的重要证据。
2.2内部设计控制要点分析。
2.2.1建筑专业提条件图。
从某种程度上来说，如果建筑专业提出了条件图给下道专业，那么时间上就代表着建筑工程设计项目施工图设计工作的正式开始。众所周知，建筑平立剖面图的任何细微调整都会对下道专业的设计工作产生巨大影响，即使连简单的门的方向调整也会对相关专业的设计造成影响。因此，在建筑平立剖面图的设计工作开始之前就必须要经过严密审核，从而防止由于建筑专业改动而影响到其他专业设计，避免出现不必要的返工等麻烦，确保工程如期完成。
2.2.2机电专业提设备用房资料。
在机电专业方面，初步设计阶段就应该对主要管井的位置、尺寸等条件加以确定，并在建筑专业施工图设计之前结合建筑工程设计的实际情况予以更进一步的细化。在建筑专业提条件图之后以最快的速度确定设备用房的细节，从而防止设计返工，保证工作的顺利、及时有效的完成。
2.2.3建筑提大样图。
建筑大样图主要有墙身节点、楼梯、卫生间、阳台等主要部位。由于墙身节点与建筑结构专业有着较为紧密的联系，因此在具体的设计工作中各设计专业应保持密切合作与设计工作的同步，确保结构与建筑专业实现统一，并保证建筑立面达到最佳设计效果。
2.3设计输出控制要点。
在输出具体的设计产品之前应组织专业对所设计的产品进行初步评审，直到确保所设计产品能够满足客户需求为止。施工图阶段的设计输出主要评审内容有以下几个方面，分别为设计输出是否满足设计输入要求、各专业系统配置及设计是否合理、设计深度是否达到建筑施工要求、工程设计计算结构是否与设计图纸保持一致、设计选用材料设备是否可靠得当、个设计专业是否得到综合协调、工程设计说明是否同图纸说明一致等等，其中设计输出控制是整个建筑工程设计项目过程管理的关键所在，必须要得到充分重视。
3结语。
总而言之，建筑工程设计过程管理及控制的关键就在于是否能够建立起一套有效的边界控制流程，并对每一过程层面的控制关键点、方法及责任人加以明确。此外，建筑工程设计作为客户共同参与的重要过程之一，工程设计师必须要充分发挥自身的职业能力来引导客户参与到整个设计过程中来，最大限度的提升客户满意程度。也只有这样，才能够不断的将整个建筑工程设计项目规范与优化，确保设计成果的输出质量。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇二
摘要：财务部门是企业中的一个重要部门，与其他部门一起构成了企业的整体，并在企业的成长以及运行过程中发挥着基础性的作用。
会计电算化属于企业财务工作中的重要内容。
会计电算化对于提高会计核算速度以及质量具有重要价值，因此有必要针对这一问题进行深入研究与探讨。
关键词：强化;会计电算化;会计稽核。
1会计稽核目前的发展状况。
因此，有关一定要认识到上述问题的严重性，要在此基础上，去做出最大的努力以保证问题能够被更好的解决，这是促使企业的会计电算化水平能够有效符合实际需要的基础，同时也是各企业在当前的时代提高发展进程的关键。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇三
项目设计过程主要是指在现行建筑工程基本建设程序下每一个设计项目所需要经历的设计过程。对项目设计过程图进行研究不难发现，输入作为项目设计输入过程不仅会受到客户需求的影响而变化，同时来自于政府部门、审图公司的政策意见也会对项目设计过程产生较大影响。正因如此，我们必须要在输入过程中采用一定过程程度来进行有效控制，尤其是对于一些复杂、大型的设计项目中更因如此，并在必要阶段做好客户需要及设计变更的风险预估及风险控制工作。
1.2项目组织管理过程分析。
项目组织管理过程是企业管理设计项目的一系列过程。在这一过程当中，项目产品设计主要基于客户需求，目的在于尽可能的提升客户满意程度。项目组织管理过程隶属于项目组织管理体系，它更侧重于企业组织管理角度。一般而言，在项目组织管理体系当中主要有增值过程、管理过程与支持过程三点。在增值过程当中，产品必须要能够实现客户相关接口的控制，如验证过程。在这些接口当中其中应包含界面设计任务书、合同、审计文件、原始资料、输出界面中的设计说明、图纸及计算书等内容。管理过程中实际上是测量客户满意度与识别客户要求的相关过程，经营管理、技术管理、运营管理等则是管理过程中的组织内部子过程，产品在设计上必须要确保此类过程接口能够得到有效控制。在支持过程上，知识管理、人力资源、质量评定及平台构建都能够实现其与增值过程的相互作用，因此，他们之间的设计接口也需要得到有效控制。
1.3阶段设计过程。
阶段设计过程至设计项目在某一具体的设计阶段所处于过程，以施工图设计为例。我们可以通过分析具体的施工图设计过程来对主要增值活动的内外过程界面与接口加以了解，乃至哪些子过程会对设计质量与进度产生影响的因素进行分析，必要的时候可以充分给予关注。不仅如此，在阶段设计过程当中可以建立起一套完善的过程管理责任制并指派专人负责，实现关键子过程的'质量管控。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇四
（一）教学内容陈旧，课程设置不尽合理。
2月，国家财政部发布了新的企业会计准则，并于1月1日起在上市公司中执行。从此，我国会计准则与国际会计准则实现了全面接轨。与过去的会计准则相比我国新的会计准则有了较大的变动，但目前的教材内容有些还是旧内容，失去了时效性。教材内容陈旧，跟不上新制度改革的步伐。另外，课程设置没有突出职业技能的特点：一是专业课程的设置范围过窄，学生的接触面不宽。现行大部分高职院校对会计专业课程的开设仍然是以基础会计、财务会计、审计等为主干课程，其他行业会计涉及很少，导致学生毕业时只知道一般企业日常经济业务会计分录的编制，不熟悉每个企业具体会计岗位的基本技能，这样不利于拓展学生的知识面和提高学生的综合素质。学生毕业后，如果进入金融、房地产等行业工作，就显得无所适从，课程的设置不利于提高学生的就业面；二是专业课程安排不合理，存在相互脱节的情况。比如税法课和会计专业课，大部分院校税法课安排在会计专业课之后，而会计专业课教学中很多地方都会涉及到税法，老师教学中讲到税法方面的知识，学生则显得很茫然；三是教材的选择不尽合理。各教材的来源渠道比较广泛，相互不配套，不利于教学的连续性和完整性。而一些教材的内容更新速度较慢，对新会计准则的规定不能及时调整，这样也给老师的教学工作带来了一定的难度。
（二）会计教学重理论轻实践、重课堂轻实训。
会计教学通常采用文字表达经济业务内容、会计分录讲解会计处理的教学模式，偏重于理论讲授，而对实践环节重视不够。实训课时所占比例较少，会计专业除《基础会计》和《财务会计》两门课程安排的有模拟实训外，其余的课程均没有。老师主要采取传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方式，学生思维闭塞，学习被动，不利于学生全面素质的提高。老师虽然教会了学生理论知识，但忽视了如何教会学生去应用这些知识以及如何把这些知识转换为能力。学生一旦走上工作岗位，实际会计工作中遇到怎样填制和审核会计凭证、怎样登记账簿、怎样编制财务报表以及如何进行财务分析，就不知如何下手，就更不知如何利用这些财务信息帮助企业解决实际问题。以这种方式培养出来的学生虽然掌握了一定的理论知识，但他们的实际操作能力是非常欠缺的。
（三）实践教学基地建设面临困境，实训力度不够。
基于会计资料的保密性、会计工作的技术性、会计岗位本身能容纳的人员有限等原因，多数企业不愿意接受校企合作。而目前大多数高职院校尚未形成科技开发、技术创新、社会服务的办学体系，无法达到真正意义上的校企合作要求。高职院校校企合作经费投入不足，政策支持力度不够，导致校外实训基地建设流于形式。此外，许多高职院校会计专业也开设了实训课程，但方式方法存在问题，如在进行基础会计、财务会计等课程实训时，同学们已经习惯了通过文字表达的经济业务写出借贷方程式，根据借贷方程式填写记账凭证，而不是根据原始凭证来编制记账凭证。而且实习资料比较陈旧，与现时业务不相符合，业务处理流程单一，一个人既当出纳，又当会计还兼财务主管，不具有仿真性。因此不能真正起到锻炼学生实际动手操作能力的目的。
（四）教师的实践能力不足。
高职院校会计教师实践教学经验不足，成为制约人才培养的瓶颈。高职院校会计专业的教师几乎都是走出大学校门即踏上教学岗位，从学校到学校，他们虽然具有丰富的专业理论知识，但没有在企业实际工作的经历，缺乏实践经验。在指导会计实践教学中，老师们往往感到力不从心，无法做到理论与实践有机地结合起来。另外，专业教师的新知识更新较慢，知识结构层次不全，相关专业知识缺乏，也成为制约教师教学水平的重要因素。因此，实践经验空白的教师难以培养出符合社会需求的技能型人才。
二、高职院校会计教学改革的思考。
（一）会计课程的设置要与社会需求、学生就业紧密联系。
为使学生能更好地满足用人单位的需要，真正胜任用人单位的工作岗位，高职院校会计专业课程的设置应根据市场需要和学生就业情况来制定，每学年都要进行相应的修改和替换。每当出现新理论、新政策、新法规时，教师都应及时地把他们加入到授课内容里面，避免学生在学校学到的理论知识与社会需求脱节。另外，学校还应加强学生对财务软件、办公软件等计算机操作技能的熟练掌握。目前社会用人单位都非常重视学生职业专项技能，为拓宽学生就业渠道，可充分利用学校的教学资源，鼓励和支持学生参加各种社会考试。如考取会计从业资格证、助理会计师证和计算机等级证等。同时，加强考核学生运用所学会计专业知识的能力，使学生在课堂学习、完成作业和社会调研等活动过程中，表现出自我管理、与人沟通合作，解决问题、应用现代科技手段以及创新等能力。
（二）改革会计教学模式，增强学生实践能力。
为了体现高职院校会计专业的应用性特点，在会计教学过程中要增加实践环节课时的比重，为此要改革教学计划，在会计基础理论知识够用的情况下，增大实践实训课时的比重。为了使理论教学与实践教学紧密地结合起来，高职院校一方面要求教师参加会计人员继续教育，更新理论知识，到企业挂职锻炼；另一方面要引进实践经验丰富的高级会计师、注册会计师等人才作为学校的兼职教师和指导教学计划的制定，着重加强学生实践技能的.操作、综合模拟实习技能的操作以及财务软件技能的操作。目前，会计理论教学与会计模拟实训相互分离是现行高职院校会计教学中普遍存在的一个问题。这种模式虽然注重了学生模拟实习，但收效不大，也不利于提高学生的学习效率。因此，在会计理论教学中大力推行案例教学和模拟教学，是高职院校会计教学改革的基本思路。将会计实务工作的案例、资料搬进课堂，通过理论与实践的有机结合，提高学生对会计的感性认识和领悟能力，从而提高学生的实践能力和适应工作的综合素质。比如讲述原材料核算内容时，教师应准备好增值税专用发票、材料入库单、发料单等核算中所涉及到的原始凭证和资料。在理论讲述的基础上，教会学生如何开增值税专用发票、如何填入库单、发料单等。这样既增强了学生的动手操作能力，又使课堂变得生动、活泼，整个教学活动中学生处于积极参与状态，而不是被动地接受。
（三）加强校内外会计实践基地建设。
根据高职教育培养目标的要求和教学特点，实践基地建设是实现高职院校专业人才培养和课程体系改革的必要条件。就会计课程教学而言，要培养学生具有专业能力和操作技能，就必须使学生在实践中学，在实践中练。高职院校必须不断更新教学设备，逐步建立起有利于培养学生的基础实践能力和操作技能的校内会计模拟实验室。有条件的高职院校，可运用学校师资力量的优势，组建会计服务机构，承担代理记账、审计之类的业务，为学生提供全真的会计教学，这样既为专业教师提供了直接从事会计实务的平台，也为学生提供了参与企业会计业务和审计业务处理的机会。另外，高职院校要建立和健全长期稳定的校外实训基地。校外会计实训基地为学生提供了真实的工作环境，有实践经验丰富的专家任指导老师，可以增强学生对会计的感性认识，有利于提高学生的实际操作能力。比如会计师事务所对会计人员的需求较多，且其业务繁忙、工作量比较大，在年报审计月份需要较多的临时会计人员；还有会计咨询公司，其主要业务是为中小企业建账、记账、纳税申报、年检、验资等，这些工作也需要吸纳较多的会计人才。高职院校可以与这些单位建立良好的合作关系，作为学生的校外实训基地，以提高学生的实践能力和综合操作能力。
（四）加强会计专业教师队伍的建设。
高职院校会计教师综合素质和专业技能的高低直接决定着教学质量和人才培养效果。会计师资队伍的建设已成为高职院校会计教学的关键环节。目前，很多高职院校只注重教师引进，不注重教师的后续管理；只注重教师理论水平的高低，不注重教师实践操作能力的强弱。加强高职院校会计教师队伍的建设，提高会计教师队伍的素质和教学水平，已成为当前会计教学改革的核心内容。为此，高职院校应重点做好以下几个方面的工作：一是高职院校师资引进应以高学历、高职称、“双师型”的会计人才为主，聘请实践经验丰富的企业会计人才担任学校的兼职教师；二是不断加强教师的知识更新。学校可以定期选派部分教师到高等院校参加新会计准则、新税法以及相关专业知识的进修和培训，使会计教师的理论水平不断得到更新，不断拓宽教师的专业知识面，以更好地适应教学工作；三是选拔培养学科带头人和学科骨干，这是提高师资队伍整体素质的重要手段。充分发挥学科带头人和学科骨干的作用，有利于发挥整个学科教师梯队的群体效应，有利于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才；四是要加强“双师型”教师的培养。鼓励教师参加会计、审计、统计等专业技术资格以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师等考试，全面提升会计教师的专业层次结构，提高教师的实践教学水平以及理论与实践有机结合的能力。会计教学质量如何，直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作的质量。因此，探索高职院校会计教学改革，有利于为以后会计教学改革的进一步深化提供理论支持；分析高职院校会计教学存在的不足，对提高教学效率，保证教学质量具有重要的指导作用。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇五
一、引言。
企业是以盈利为目的的社会组织，创造经济价值的同时能够有效配置社会资源，降低交易成本。全球经济一体化的今天，企业的经营模式正在发生改变，企业框架和企业内涵得到进一步丰富和发展。心理契约是建立在企业雇佣关系基础上产生的关于企业与员工关系的理论方向，研究企业与员工在利益平台上的博弈问题。会计是联系企业正常运营和运营效果的桥梁，会计信息能够反映企业财务状况和经营业绩，为企业内部决策和企业同外部的经济关联提供数据支持。会计人员的素质要求在一定程度上影响会计信息质量，如果忽视会计人员的个人诉求，或者当会计人员缺乏企业责任和社会责任时，都会给企业的正常经营带来困扰，可能造成信息失真或者财产损失的后果。心理契约和会计职业道德具有共通性，二者都是企业与工作人员关于维护各自利益时产生的隐性反应。心理契约侧重于情感和期望层次，会计职业道德直接体现在会计人员的操守和行为。从心理契约角度看，心理契约的研究对我国企事业单位的人事制度改革、人力资源开发战略和企业文化建设等方面具有重要指导意义。心理契约在某种程度上可以说是反映企业结构调整、雇佣关系改变的核心因素。从会计角度看，企业的有序发展离不开会计的运用和监督，尤其是会计职业道德的支撑。只有遵循会计法律法规和会计准则，维护会计职业道德，才能发挥会计具备的反映职能，为管理层决策提供有效信息，加强企业经营管理，促进企业的可持续发展。
二、心理契约与会计职业道德的关系。
（一）心理契约积极影响。
心理契约是维系企业和员工的心理纽带，这种心理纽带在现实行为中，对组织与个体均产生影响,尤其是在员工对企业福利和未来发展充满期待时，如果企业感知到这种需求并给予满足时，员工将会更加积极地投入工作。由此可见，心理契约会影响员工对于企业的态度和自身行为。会计人员属于企业职能部门的员工体系，肩负维护企业利益和会计职业道德的双重任务。因此，心理契约的导向决定了其在实际工作中的价值选择。会计人员有着自身的发展需要，希望工作稳定并有提升空间，可以获取满意的薪金收入和绩效奖酬，并参加专业技能培训和拥有一定的自主权。当这一系列期望集合在工作当中逐步实现时，会计人员将更多地倾向维护企业利益，会计职业道德关于爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、提高技能、参与管理和强化服务方面均有良好的体现。这也是会计人员在心理契约这一内隐的心理约定中，所兑现的对于企业方面的责任与义务。当企业拥有强烈的社会责任并致力于长远发展时，会计信息将偏向于客观、公允和高度透明，会计人员会在企业的要求下做到客观公正和坚持准则这两种会计职业道德。此时,心理契约带来的是积极的正效应。其不仅维护了企业利益，又很好地保证会计人员遵循职业道德。
（二）心理契约消极影响。
如果企业感知不到或未能主动感知会计人员的期望，可能会引起会计人员心理的波动,尤其是在企业过度追求利润最大化，忽视会计员工的愿望与诉求，而仅仅把会计人员当成记账工具的情况下，会计人员容易滋生对企业和工作的不满情绪，不仅低效率应付工作，同时会出现跳槽，更有甚者为了满足一己私利，在职权范围内贪占企业利益，泄露企业机密。心理契约的破坏与违背造成会计职业道德的破坏，对维护企业利益和保证会计职业道德方面均产生消极的负效应。
三、心理契约下的道德困境。
（一）心理契约过密下的道德困境。
心理契约过密是用来描述雇佣双方的需求已被敏感捕捉，双方就各自的责任与义务达成高度一致，用实际的利益回报来促成双方共赢的过程。就企业而言，希望会计人员能够遵守公司规章制度，愿意为企业创造价值，同时有良好的职业素养，遵守公司的保密规定。就会计人员而言，会计人员希望自己的劳动能获取丰厚的薪金报酬，有良好的晋升空间和公平的竞争环境，能够参与专业的会计培训。会计人员的身份具有特殊性，会计人员不仅是为企业服务的员工，也是会计职业道德的掌舵人，会计的工作性质产生了从业人员在企业利益和会计职业道德的平衡问题。当企业过度追求短期利益，为实现利益最大化而推卸所应承担的社会责任，把握住会计人员关于心理契约下的物质需求并给以满足时，会计人员容易陷入心理契约过密的道德困境。目前我国就业形势严峻，稳定的工作成了保障生活质量的基本手段。会计人员处于相对被动的社会环境，不仅因为会计岗位和会计人员供求关系的不平衡，也因为会计人员是在会计负责人的管控下参与会计工作。由于会计人员的人事关系附属于企业，会计人员在责任与义务上同独立、公正的注册会计师有着本质的区别，其失去了计划经济时期的代表企业和国家的“双重身份”。为了维护自身的现实利益，会计人员的从属性特征使得其在单位负责人的授意之下，放弃应持有的会计职业道德，放弃国家会计制度所规定的会计核算与监督职能，放弃应有的独立性。这种放弃是一种被动性的放弃，尤其对刚入职的员工来说，在会计职业道德面前出于利己考虑而产生动摇。企业为了规避这种立场的动摇，以福利和奖金形式实现会计人员在心理契约的期望，进而使会计人员由被动性业务操作转向主动性配合企业伪造会计报表和提供虚假信息，满足企业管理层的目的利益。这看似是心理契约过密的双赢模式，即企业和会计人员均满足预期期望。但实际上，这是一种双输的局面，企业会因粉饰报表、提供虚假信息受到法律和舆论的裁决，会计人员则缺失会计职业道德这一重要的职业原则和情操，而这种道德困境属于企业暗示下的会计职业道德破坏。
（二）心理契约违背下的道德困境。
心理契约违背是心理契约理论研究的重要内容，这也是学术界和实务界共同关注心理契约的主要原因。因为，心理契约的违背会造成员工在态度和行为上的负面影响，给企业带来一定的效益损失。过去的理论研究一致表明，个体对于心理契约违背的认知，同个体的不良行为存在高度正相关性，这种不良行为不仅包括离职愿望，也包括了渎职行为。心理契约受到严重破坏时，雇佣双方关系将具有交易性。个体有着摆脱契约的意愿，注意力也更多地集中在眼前的经济利益上。心理契约违背包括三个原因：有意违约、无力兑现和理解歧义。有意违约是企业的主观因素，无力兑现是企业的客观障碍，二者都会直接导致组织和个体在经济利益的不一致性。理解歧义是指组织和个体，在心理契约的内容认知上产生理解性分歧。这种理解差异如果不加以疏导和改善，会被个体直接定义为心理契约的违背，从而破坏员工对于企业情感方面的.信任，并引发员工做出损害企业利益的后续行为。从会计角度看，企业同会计人员存在的心理契约有着不同的利益取向，这种取向被主观或者客观因素干扰时，个体利益的期望破产会带来个体的破坏行为。当企业过分追求利益最大化而忽视对会计人员的责任，或者客观条件不允许企业满足会计人员的需求时，会计人员会以消极的工作态度来表达自己不满的诉求。同样，当企业无法准确摸清会计人员的个体期望时，会造成二者对于责任与义务认知方面的差异，这样的差异会恶化会计人员对企业的满意程度。一旦会计人员出现情感不信任时，会计人员容易偏离会计职业道德标准，被动性地完成工作，尤其是在企业内部控制流程不完善、内部审计执行不严格时，容易导致会计人员对企业利益产生行为上的侵犯，利用职务之便，以挪用公款、变更伪造会计资料等非法途径，满足自身初始的需求期望，而这种道德困境属于企业未知下的会计职业道德破坏。
四、心理契约道德困境的治理对策。
（一）企业应树立长期发展目标。
当企业管理层选择短期目标时，管理层和股东存在利益层次的道德风险和逆向选择，诱发企业短期逐利行为，在会计估计和会计方法的选择上存在投机可能性，这种投机行为将会恶化心理契约违背下的道德困境。因此，企业应该树立长远战略目标，发挥自身优势，追求长远经济利益。同时，企业应有高度社会责任感，不仅为企业利益相关者创造经济价值，担负起经济责任，还应该遵守法律法规和会计准则，树立诚信为本、操守为重的道德意识，承担相应的法律责任和道德责任。
（二）会计人员应提升自我修养。
会计人员持证上岗之前一般接受过系统的学习与培训，会计职业道德是重要的理论部分。但是，会计人员对这一理论学习未加重视，并且受个人主义和利己主义的干扰，在实际工作过程中利用自己的职权范围获取最大化隐性利益，导致会计法律和会计道德的双重缺失。为了跟上社会经济发展的步伐并同国际会计惯例接轨，我国不定期出台会计相关的法律文件，发布新的会计准则和会计制度。因此，加强会计人员的继续再教育，尤其是会计职业道德的学习有着重要意义。会计人员应该树立风险意识，认识到不当利益的背后隐藏道德风险和法律风险，一旦会计人员职业道德沦丧，将会走上犯罪的道路。
（三）心理契约应遵循和谐发展。
通过对心理契约和会计职业道德关系的分析以及彼此影响的效应可以发现，心理契约和会计职业道德并不是难以协调的矛盾体。心理契约同样存在正效应的可能性，即当企业和员工都能准确地把握对方的利益期望并主动承担相应的责任时，会带来企业和员工双方共赢的局面。因此，企业应该加强人力资源管理工作，通过问卷调查、定期谈话等具体形式，考察每位员工对企业的期望和对个人未来的谋划。企业不仅应在待遇分配上相对公正，也应树立业务程序公正，做到不偏不倚。相对于分配公正对员工认知企业的影响来讲，程序公正则具有更强的预测力，且具有直接的影响效应，即当组织内员工对程序公正感知较高时，企业的义务会被认为得到更好地履行。
（四）完善企业内部控制。
对会计人员而言，管理层的伦理道德水平、公司的文化氛围、内部控制和监管制度等，都是影响会计人员是否愿意并且能够自主地遵循会计职业道德准则的重要因素。加强企业内部控制管理和监督制约机制，会成为避开企业未知下的会计道德破坏的重要措施。企业不能将内部控制作为一纸空文，而应该作为一种提高运行效率、保障利益安全的有效手段。首先，企业应将法律法规和公司制度作为标杆，引导企业的合法化与合理化发展。其次，企业的机构设置、权责分配和运营流程，应该具备科学性与完备性，企业在预算控制、风险防范控制和财产保全控制做到相互制约相互监督，企业内部的各级管理层，应明确在授权范围内行使职权和承担责任。最后，会计核算部门应实行会计人员岗位责任制，明确职责权限，形成相互制衡的局面。
五、结论。
心理契约是连接企业和员工的无形力量，会计职业道德是连接企业、会计人员和会计工作的无形力量，二者具有紧密的联系。如果企业和会计人员在心理契约中达到默契标准，有可能带来的是企业同会计人员共同造假的结果；如果企业和会计人员在心理契约没有达到对方所满意的条件时，带来的不仅是双方利益的破坏，更多的是会计人员道德的缺失和法律责任。因此，心理契约的不良发展和带有不良动机的心理契约，都会消除会计人员从业的顾虑，无疑会增加会计人员违反会计职业道德的风险。企业和员工互相能否捕捉到对方在利益层次的需求底线，是平衡心理契约过密或者违背下的关键要素。如果企业给员工提供更多的利益，那么心理契约偏向于过密状态，导致会计人员在工作过程中偏护企业利益，存在会计信息造假的可能性，从而影响企业利益相关者的信息需求。相反，如果企业忽视员工对于其合理或更多物质层次的需要，则会带来心理契约的违背情况，会计人员将采取偏激措施谋取利益，会计职业道德也会因此受到破坏。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇六
摘要：
随着会计的不断进步，加之经济理论的快速发展，在市场经济活动变化的情形下，会计人员必须对自我进行提升，从而确保自身的职业道德水平、专业技能以及业务素质与职能相互匹配，积极有效地分析处理经济数据，为多元化的会计信息使用者提供真实、完整的会计信息，并实现经济消息的提高。因此，作为意在提升管理水平和业务素质的会计人员继续教育显得尤为重要。
关键词：
会计人员；继续教育；职业水平；对策。
一、会计继续教育的必要性和重要性。
会计继续教育，即针对当前从事会计工作，或是已受聘会计技术职称的人员，对其进行职业道德、专业技能以及业务素质的再培训、再教育。以拓展和提高其创造、创新能力和专业水平。对于会计人员而言，其继续教育不仅当前从业人员所需，而且还是国家法规的明确规范；现行的会计人员继续教育制度在提高会计人员专业能力、业务素质等方面起到了积极推动用。
(一)会计人员继续教育是会计法律法规的客观要求。
对于我国会计人员而言，其继续教育制度由国家会计法律法规确立。10月，第九届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议修订《会计法》，明确加强会计人员的教育与培训；12月6日，财政部新修订《会计从业资格管理办法》规定“从事会计职业的人员，其需接受继续教育，从而实现职业道德与业务素质的提升”；8月27日，又颁布了《会计人员继续教育规定》，它是在原有的《会计人员继续教育规定》基础上，对有关内容进行了相应的改善。此次颁布的法规对机构管理、学分管理、形式内容、管理体制、师资与教材、继续教育的监督与检查等各方面做了补充和完善，是我国开展会计人员继续教育的纲领性文件。浙江省财政厅下发《关于做好会计人员继续教育工作的通知》(浙财会[]1号)规定：“从事会计的人员需进行继续教育的参加，并利用学分管理方式，对学员进行相应要求，规定每年学分不许低于24分。无论是网络继续教育，还是所在单位和培训机构组织的急需教育，都需达到24学时；会计人员的未来升值、晋迁等，都需要依照继续教育的状况。”因此，对会计人员而言，参加继续教育不仅其实义务，还是其具有的权利，也是法规的规定。
(二)会计人员继续教育是普及和拓展国家会计法律法规及会计制度的有效渠道。
随着我国经济融入全球经济一体化的发展，以及经济体制改革的不断深入，新的会计服务不断涌现，客观上需要会计人员不断学习和掌握；与此同时，为了适应经济体制改革的需要，新会计准则体系的实施出台，赋予了财务会计人员更多的职业判断，有些专业判断已超越财务会计核算范畴，与市场运营、技术维护、财务管理等工作紧密相连。促使会计人员及时学习、掌握这些新的会计法规、会计准则并在实际工作中加以推广，使之能够对其准确的利用与认知，而继续教育的强制性的实践证明了，它是会计人员服从的较为行之有效的一种手段，我市历年来对新会计政策的推广和宣传，其主要渠道就是会计人员的继续教育。因而，会计人员继续教育成为宣传贯彻国家会计法律法规及会计制度的重要途径。
二、我市现行会计人员继续教育环境及实际存在的短板。
(一)舟山市现行继续教育布局情况。
舟山市现有会计持证人员26705人(其中市本级8291人，定海区7043人，普陀区6199人，岱山县3514人，嵊泗县1658人)；学历结构大专及以下学历占76.9%(本科及以上4390人，大专9329人，中专4904人，高中6322人，初中及以下1760人)；评定会计职称8107人(初级6048人，中高级2059人)，占全部会计人员的30.4%；-20参加会计继续教育的有17535人(其中参加网络教育11776人，准予抵免767人，当地财政部门组织的参与人员达4992人)，占总会计持证人员的65.7%。
(二)舟山市继续教育自身环境特点。
1.继续教育的形式与途径舟山市继续教育方式分面授培训与网络培训两种。会计人员可自行选择一种培训方式，网络培训，即参加浙江省财政厅指定的平台，从而进行网络继续教育，并完成规定的课程；面授培训指各县区根据当地实际安排，组织会计人员在市财政局委托或备案的培训机构参加统一学时、统一内容的集中培训，两种学习方式都要求学员取得不少于24学分，并通过相应的考核才能作为继续教育登记依据。舟山市会计人员继续教育按会计人员的具体情况分为初级(含初级会计师和无专业技术资格的会计人员)和中级两个级别，针对不同层次、不同类别的培训对象及行业特点设置培训班次，以面授培训为主。为系统、全面学习新会计准则等内容繁多的会计法律法规体系，一般从每年3开展月继续教育年度培训(不少于24个学时)，一直持续至年末。2.继续教育的培训内容舟山市财政局，它依据了会计人员继续教育的内容要求，对集中培训内容进行确立，并运用统一的`教材或符合本地微小企业的实际教材，如培训教材为北京大学出版社《会计人员继续教育读本》，20继续教育培训内容为小企业会计准则、防治小金库相关知识、最新税收政策、可扩展商业报告语言(xbrl)简介等。年以财政部新出台的《小企业会计准则》为主要培训内容；20继续教育内容包括：《浙江省会计从业资格管理实施办法》、《浙江省财政票据管理办法》、《会计人员继续教育规定》以及行政事业单位财务制度等，近些年来，继续教育的培训内容紧紧围绕财政部新出台的会计政策，以宣传普及新会计政策为培训主线。
(三)我市继续教育实际短板。
1.参加培训人员思想松懈，应付现象突出部分学员认为继续教育就是再教育，与加薪无关，特别是有一定工作年限、职务较高的会计人员表现较为突出，即使参加也是敷衍了事；其次表现出为应付会计证的年检，从而对继续教育进行接受，因此，常会存在着少课、缺课等现象。甚至即使参加了培训班，也因其与当前工作毫无关联，只对课时规定进行应付，而不进行听讲，更有甚者中途逃课并托同事应付考勤人员，美其名曰有事离开，有的只报名而不却未参与培训等情况。在脱产学习中会遇到下述情况：为应付考勤，多数学员在第一天会到场，次日，学员数量将明显减少，在考试当天，即第三天，学员几乎全部到场；考试完成后，培训也随之结束。在继续教育中，应付考试是最为主要的问题之一。2.会计继续教育内容无区分度，教学方式粗糙现如今，我市的会计继续教育一个会计年度几乎都是一样的学习内容，偏重小企业会计准则、企业内控规范等会计专业准则与知识，与信息技术、管理以及证券和金融等相关的知识相对较少会完全没有。非会计人员会感到学难以致用，对于该部分会计人员来说，接受与自己工作不太相关的知识培训，多数是出于等级从业资格证的需求，而非主动参与。培训人员层次不同、所处行业多样，大课堂教学，主要是教师讲授，学员听记这种传统的“你讲我听”的方法进行教学，并且体验式、模拟式与研究式教学方法也较为少见，学员与教师之间的沟通有限，交流互动有待进一步增强，所以学员在被动学习的模式下使自身参与意识有所降低，创造性与自主性遭到扼杀，违背了知识经济社会创造性、自主学习的要求。
(四)国内会计继续教育可借鉴模式。
香港特别行政区：继续教育活动设计的具有人性化特点，继续教育的负责人为香港会计师工会，在继续教育课程中，会有参与活动者、个别专业关注小组以及多个专业委员会提出建议，对会员相关信息进行收集时，应提前对会员需求调查有所了解，接下来交由秘书对各类课程进行安排。从上课时间安排、会员培训通知到培训课程设计、培训学时提醒等精细化统筹，在继续教育中，应采取会员便利的方式来进行。根据会员爱好的不同设置不同的兴趣小组，教学方式以大小班交叉为主，采取研讨会、交流会等形式，面对会员遇到的问题与困境可提供与之相关的建议与解决方案，激发学习兴趣，提高学习质量。
三、符合我市继续教育工作的操作性建议。
(一)创新培训模块，按需设计课程内容。
坚持“理论联系实际，学用结合，按需施教”的原则，对继续教育内容予以改革和创新，加强对实用性与针对性的重视。思路应予以创新，根据职业教育中相关理论，按照会计人员所从事的职业不同、能力差异及实际业务的不同，了解哪些职业能力需要进一步训练，接下来对其深入分析，使用学员对技能与知识的掌握能力得到有效提升，以单元与层次的方式来划分需要掌握的技能与知识，对培训方式与课程内容加以设计，最后得出评价专业能力的相关标准，对教学效果与质量加以评价。
(二)引导会计人员自愿性和道德自律性，保障会计行业服务水平。
多渠道、多媒体开展来宣传继续教育对会计人员的重要性，逐渐培养成终身教育理念，与此同时，广大会计人员与企事业单位领导也应积极认识到继续教育对会计行业的重要性，将其视为对自身能力予以培养的方法与途径，通过不断学习、主动学习以及自主学习做到与时俱进，充实自身能力与知识，能够适应时代的发展，将“我要学”逐渐取代“要我学”。对会计人员积极参与注册会计师、专业技术资格考试等国家统一的相关考试或提升自身学历的行为应予以鼓励，在思想上加强会计人员对继续教育的认识，同时明白这也是掌握新知识、提升工作能力的有效方法，如果会计人员有着过硬的专业素质，不仅提升自身价值，而且可以为本单位合理筹划支出，创造不小的经济效益。强化道德教育，宣传诚信的会计理念。积极有效地分析处理经济数据，为多元化的会计信息使用者提供真实、完整的会计信息，并实现经济消息的提高。因此，作为意在提升管理水平和业务素质的会计人员继续教育显得尤为重要。
参考文献：
[1]齐兴利,张立红.会计人员继续教育问题探讨[j].继续教育研究,(1).
[2]陈乐忧.全球会计行业继续教育掠影[j].财会通讯综合(上),(08).
[3]刘永泽,孙光国.我国会计教育及会计教育研究的现状与对策[j].会计研究,(2).
[4]湖北应城市会计局.会计人员继续教育现状及建议[j].财会通讯:综合上,2009(6).
[5]罗贤惠,常华.影响会计后续教育培训效果因素实证研究[c].第十二届两岸会计与管理学术研讨会论文,.
[6]财政部.会计人员继续教育暂行规定[m].北京:中国财政经济出版社,,6.
[7]刘开瑞.会计继续教育的定义和本质特征团[j].山西财经大学学报:高等教育版,2001(4).
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇七
各地实行会计集中核算以来，通过会计核算中心的努力探索，在发挥会计监督作用方面成效显着。因为一是会计人员能独立于单位履行监督职能；二是实现了事前监督，从源头扼制了财务违规行为的发生；三是体现了集中的优势，一有制度出台，都能及时、全面实行。但是在实际工作中还有许多困难制约着会计监督作用的充分发挥，而且新情况新问题也不断出现，会计核算中心在履行会计监督职责的同时还需兼顾公平、倡导服务。本文拟就如何充分发挥会计集中核算的会计监督作用，提几点建议。
一、统一标准，健全会计监督制度。
会计核算中心最能全方位、第一时间地实施会计监督，只要有一套切实可行、统一的经费支出标准作为依据。而现今，很多财务行为仍然没有相应的制度来规范；有的规定不明确；有的现行的`标准与实际有较大差距而操作性不强。这就急需出台一套切实可行，细化、统一的支出标准并经常更新（要细化到具体费用支出，如办公费、邮电费、公务用车运行维护费、差旅费、会议费、公务接待费、项目经费的使用等），再借助会计集中核算自身的优势，相信全面、严格地履行好会计监督是没有问题的。会计核算中心也可以通过积极收集、总结日常会计监督中遇到的热点、难点问题，及时向主管单位财政部门或通过财政部门向政府报告，在不违反上级有关制度、文件规定的前提下，及时制定适合本地区、本部门的经费支出标准。
二、上下联动，构筑会计监督体系。
很多地方都是在县（市、区）设置会计核算中心进行会计集中核算，而其上一级政府没有实行会计集中核算，因此，没有一个统一的主管机构进行业务指导，而各县（市、区）在处理业务时也相对比较封闭，难于进行业务交流，不利于形成合力。这就需要为会计集中核算建立一个信息沟通、资源共享的平台，使会计集中核算的工作，向上，可以请示咨询、汇总问题；横向，各县（市、区）可以就具体问题及时沟通，统一监督口径。而在县（市、区）内部，会计核算中心要经常同财政部门各科室及其他财经纪律监督部门进行沟通，如核算中心应积极为财政服务，及时向财政提供准确的会计信息，如提供预算定额数据，有助于合理的预算安排；对项目资金实施跟踪落实，有助于实施财政监督检查。财政也应为核算中心的会计监督提供便利，如细化预算支出口径，实施更合理科学的预算安排；政府采购中心应及时公布政府采购目录，根据核算中心提供的数据，及时修正、扩大政府采购范围等。
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实用简述论文研究过程大全（15篇）篇八
1.学员必须在论文答辩会举行之前，将经过指导老师审定并签署过意见的。
毕业论文。
一式五份连同提纲，草稿等交给指导教师，并拟出需要提问的问题及答案。
2.在答辩会上，先让学员用15—20分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点，论据和写作体会。
3.主答辩老师提问，主答辩老师一般提三个问题，老师提问完后，可以让学生独立准备15—20分钟后，再来当场回答，根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问;还有一种是即问即答的方式，不同专业的老师在答辩时会有不同的要求，会实现通过网络告知同学做好相关准备。
4.学员逐一回答完所有问题后，答辩委员会会做出简短的评价，之后会让考生在等候室休息或留在答辩的现场，之后会根据论文质量和答辩情况，集体商定通过还是不通过，并拟定成绩和。
评语。
5.主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。
通过以上同等学力申硕论文答辩相关流程，同等学力准考生们对论文答辩不再陌生了把，以下是毕业论文答题技巧。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇九
今年以来，非典（传染性非典型肺炎的简称。世界卫生组织确定为严重急性呼吸道综合症，即sars）疫情的发生和蔓延，暴露出我国在处置重大突发公共卫生事件等方面的机制不健全，防治工作在一段时间内有些被动。在很快意识到这一疫情的挑战性之后，政府迅速果断地采取了一系列措施，开始由被动应战转为主动应战；由“内外有别”的信息模式转到“及时、公开、透明”的信息模式；由卫生部门的防疫工作转到各级政府的“当务之急”、“重中之重”；由内部的方式控制局势转到依法运作的机制。如今，中国非典疫情高峰已经过去。我们再来审视抗击非典危机中的转变过程，有很多宝贵的经验值得我们特别珍惜的。
（一）建立责任体系、官员问责制与部门防疫到政府重中之重的转变。
非典疫情的发生和蔓延，与一些政府部门和地方官员不尽职责密切相关。也暴露出干部人事制度和责任体系的明显缺陷。改革开放以来，政府以经济建设为中心的职能，一直把经济增长和确保经济增长的社会政治稳定当作核心政策目标，在干部人事制度方面，选拔使用考核领导过于看重gdp等政绩标准，较少重视对其在公共事务管理、解决公共问题、提供公共服务方面的能力水平和实际成效的考核。一旦发生传染病等公共问题，政府和地方官员的本能反应是为了不影响经济增长、不影响旅游、商务活动，尽量淡化处理。有的甚至将疫情等同于辖区内“重大事故”，惟恐考核被“一票否决”，对疫情隐瞒不报。加上我国已制定的《戒严法》、《传染病防治法》、《防震减灾法》等多部紧急状态法律对紧急状态下特定责任人肩负的法律责任规定得比较原则，不够具体，对于这些负责人的责任追究规定得也很笼统，可操作性不强。这种过于抽象、笼统的法律规定对于紧急突发事件中担负重要职责的.特定人群没有起到很好的约束作用和激励作用。这种责任体系方面的缺陷和政府部门、地方官员的行为及态度，使得各方面无法及时全面地了解疫情，从而失去了控制非典的最佳时机。
在意识到这些危害之后，党中央、国务院采取了果断的措施。建立集中统一，分级负责，任务明晰的责任体系。4月23日，国务院成立了由吴仪副总理为总指挥的防治非典型肺炎指挥部，统一指挥，协调全国非典的防治工作，并加大了对失职官员的责任追究力度。继张文康、孟学农去职开高官问责制之先例，在不到一个月的时间，全国已有120多名中央和地方官员因防治非典不力而受到撤职或党政纪处罚。在这种铁腕手段的高压下，各级官员如履薄冰、如临深渊，有的以惯用的工作方式，给自己也给他人立下军令状，有的甚至将确保零指标与官员职务挂钩来作为硬指令下达，从而采取了一些具有较强恣意性的、人治化严重的紧急对抗手段。
但是，客观地说，这种首次在突发灾害事件中，就同一问题连续地、大范围地处分失职官员。对于抗击非典由卫生部门的防疫工作到各级政府和“当务之急”、“重中之重”的转变起到极为重要的作用。各级组织指挥、职能机构得以高效运作，政府采取一系列政策措施得以贯彻落实，为抗击非典提供了强有力的领导和组织保证。
（二）日报告疫情、零报告制度与信息内外有别到及时公开透明的转变。
[1][2][3][4][5]。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇十
核算型会计模式向管理型会计模式转变是一种管理的创新，也是社会经济发展的必然趋势。管理型会计成功打破了传统会计的束缚，对现代企业财务管理起到良好的控制作用。管理型会计的形成和建立有科学系统的理论知识为依据，在实际会计管理过程中能够利用这些理论知识发挥管理型会计的实效性。管理型会计能够应用于企业内部管理的各个环节，对提高和推动企业生产经营管理可持续发展有着重要的意义。现代化建设发展不断加快，传统会计管理模式已经不适应现代化建设发展的要求，因此，寻求适应现代企业内部管理的会计模式成为必然。以往的会计管理工作只停留在人工操作和书面操作上，注重会计核算。虽然这种方式对财务核算有着积极的作用，但是却缺乏管理，导致漏洞百出，无法利用有效的会计模式对企业财务环境进行管理和控制，使得会计工作没能发挥实质性的作用和效果。受传统会计核算模式的影响，会计人员对会计工作的；理论认识发生变化，使得会计管理观念得不到应用和发展的`机会。但是随着市场经济体制改革的不断深入与发展，人们对会计管理职能的认识有了全面的提升，逐步开始向着管理型会计的方向不断深入发展与应用。在此过程中，人们对传统会计理论的认识和模式产生质疑，使其转化成现代会计信息的综合利用和管理，进而在企业生产经营管理过程中取得实效，这也进一步确定管理型会计在现代企业会计信息管理中所取得的成绩和进步，对企业内部会计管理系统建立和可持续发展奠定了良好基础。
二、核算型会计向管理型会计转化的有效途径。
1.完善企业会计内部管理控制。要想加强企业内部管理水平，加强财务管理能力，就必须对会计工作进行计划、控制和分析，会计人员要严格按照规章制度办事，遵守法律法规，要结合自身实际情况制定完整地财务管理制度，还需设立考核机制，深化会计人员思想观念，提高风险责任意识，加强财务管理和会计监督职能执行效率，了解其在会计管理中起到的重要作用，进一步完善会计内部管理控制，规范会计行为，充分展现会计管理的监督权力，在不断探索和实践活动中完善会计管理机制，使其成功转化，并在现代企业管理中顺利进行。
2.加强会计预算管理。预算管理是管理型会计转化的重要手段，也是实现会计管理模式转变的具体表现。在企业决策、规划、投资过程中，企业领导可以充分利用会计提供的信息对企业未来发展进行科学的管理和控制，合理利用企业资源，以最优方案为企业发展开辟一条崭新的道路。因此，加强会计预算管理是十分重要的，会计预算管理有效地改善了传统会计核算模式带来不便，使整个预算过程在事前、事中、事后得到有效控制和分析，实现现代管理型会计模式。在这种转变过程中，企业预算管理的科学性、规范性、全面性得到提升，企业的管理水平提高，财务管理得到有效控制，这样不仅推动企业发展，还提高企业的经济效益。
3.提高会计信息质量。对于企业来说，其发展情况跟企业内部会计管理有着重要关系。随着核算型会计向管理型会计的转化不断加快，企业内部决策以及对后期发展的计划、措施等都会有企业会计参与，而会计人员能够为企业发展，提供科学、合理、有效地会计信息，对企业发展产生积极地影响。因此，在现代管理型会计模式条件下，企业会计要实行信息化管理，提高和完善企业会计信息质量，就必须加强企业成本的核算管理，对企业成本进行有效地控制和管理，在投资成本的控制上要实行限额管理；还需加强会计人员的业务效率和能力，管理型会计人员不只是会一些传统的核对、记账、管账等工作，还需要对企业资金使用、变动等情况进行科学地预测和评估，为企业作出科学的生产经营策略，并提供宝贵的会计信息，确保企业一步步进入正常快速发展的阶段。
三、结语。
综上所述，要实现核算型会计向管理型会计转化，就需要完善企业会计管理制度和财务管理监督职能，并加强现代计算机信息技术的应用和管理，切实将会计管理工作落实到实处。现阶段，我国财务会计工作依然存在一定的问题，需要企业进一步去完善，提高会计人员的综合素质水平，认识核算型会计向管理型会计的转化在现代化建设中已成必然，要综合企业自身情况，制定完整地、有效地会计管理制度，借鉴和保持核算型会计中的优点，并应用到管理型会计当中，进而有效解决核算型会计向管理型会计转化过程中出现的问题，进而是会计管理工作满足现代化建设发展的需要，提高企业管理水平。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇十一
论文研究是高等教育中不可或缺的一环，它是对学生综合能力、创新能力以及独立思考能力的综合考察。在这个过程中，需要学生通过查阅文献、分析数据、运用相关理论来解决问题，使得学生对所研究领域的知识有更加深入的理解。在我完成论文研究的过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会。
第二段：规划研究方向和目标。
研究开始之前，首先需要规划研究的方向和目标。这需要我们充分了解自己所感兴趣的领域，确定研究的热点问题和亮点。同时，我们还需要了解已有的研究现状，选择一个合适的研究角度。在我进行一篇关于气候变化影响城市发展的研究时，我首先对气候变化和城市发展领域进行了综合的文献回顾和整理，然后选择一个可行的研究角度。
第三段：有效搜集和整理资料。
成功的论文研究需要建立在充分、准确的资料基础上。我们需要使用各种途径，包括图书馆、电子数据库、互联网等，来搜集相关的文献和数据。在搜集资料的过程中，我们需要对所获得的信息进行筛选和整理，只保留与我们研究方向相关的内容。在整理资料时，我注意到了信息的可靠性和权威性，并采用了数据整合和比较的方法，使得我的论文更加有说服力。
第四段：深入分析和解读数据。
论文研究中，数据分析是一个至关重要的环节。通过运用适当的统计方法，我们可以准确地分析数据，提取有价值的信息。但是，数据分析也是一个复杂的过程，需要我们熟练掌握相应的分析工具和技巧。在我的论文研究中，我结合相关理论和实际情境，对所获得的数据进行了深入的分析和解读。我采用了统计方法和质性分析相结合的方式，使得我的发现更加全面和有启发性。
第五段：深思熟虑的结论和启示。
论文研究的最后一步是得出结论。通过研究，我们需要回答我们开始时提出的问题，并从所获得的结果中得出结论。但是，结论不能仅仅停留在表面，我们还需要思考结论背后的意义和启示。在我的论文研究中，我的结论不仅指出了气候变化对城市发展的影响，还提出了相应的政策建议和行动计划。在这个过程中，我意识到论文研究不仅是对知识的体悟，更是对社会问题的思考和解决。
总结：
通过论文研究的过程，我体会到了它对我的思维能力和学术素养的培养有着深远的影响。在整个研究过程中，我明确了研究方向和目标，搜集和整理了大量的资料，深入分析和解读了数据，最终得出了结论。通过这些经历，不仅提升了我的独立思考和问题解决的能力，也加深了我对所研究领域知识的理解和掌握。同时，通过思考结论的背后意义和启示，我认识到学术研究的目的远不止于发表论文和获得学位，更重要的是为社会的进步和发展做出自己的贡献。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇十二
（一）资本环境的变革。
资本环境的变革主要指的是资本范畴的扩大化，具体来说即由传统意义上的财务资本扩大为广义资本范畴。当前在商品经济社会环境中，可持续发展、知识经济等会计环境的相关理念与环境正在不断深入人心，而与之相对应的资本范畴也逐渐呈现出了扩大化的趋势。传统意义上的财务资本转变为广义资本，广义资本则包括财务资本、人力资本、社会资本等。
1.人力资本。
在信息时代中，人是生产要素的关键组成部分，一方面，人代表着生产者，另一方面，人都代表着财富的创造者。而人力资本的特殊性就在于，人力资本无法与人本身相分离，却可以随着所有者进行随意的流动。人力资本在企业中的地位和作用是巨大的，在资本环境中，要充分发挥人力资本的优势，就应当不断地进行知识的创新和学习，不断地完善和丰富已有的人力资本。
2.组织资本。
组织资本指的是生产要素的组织，而这种“组织”对于企业来说并不是简单的生产要素的聚合，而是相互作用相互影响的一种有机融合。对于一个企业而言，其组织资本的行为要以个人的人力资本为发展根基，在发展过程总，企业必须明确，组织资本并非单纯的人力资本的叠加，它更注重的是对已有人力资本的一种重新整合与分配。因而，组织资本是企业的稳定财富，并不会随着员工的任意调遣、离开而失去效用。
3.社会资本。
企业在从事经济活动时，必须将自身置于一个大的现实背景与发展环境下去全面考量。企业的发展离不开国家政策、社会环境、与社会各组织之间的关系网络，而这些社会关系网络实际上也是一种能够产生经济收益、具有资本属性的资本，即社会资本。企业的社会资本产生的根源较广泛，包括相关规范制度、价值体系，而企业在与外界打交道的过程中，确保自身的社会资本在发展过程中立于不败之地的法宝就是市场经济活动中的相互信任。
（二）资本主体的多元化。
资本主体的多元化，与我国改革开放的伟大决策和市场经济的发展规律是有密切联系的。在社会主义市场经济的总蓝图下，传统的单一资本主体已经不能满足商品经济社会中人们日益增长的经济交流与贸易沟通。而资本主体多元化变革的发生，一方面有赖于国营经济的影响作用，另一方面也与外商投资经济、个体私营经济、中外合资经济等混合所有制经济的重要组成部分息息相关。由于资本主体的范围出现了扩大化的趋势，在市场经济中，不同的资本主体会为了各自的经济利益而展开激烈竞争与冲突，而这一结果实际上繁荣了社会主义市场经济的发展。
（三）会计结构的变革。
会计环境在发生翻天覆地变化的同时，其内在结构也随之产生了变革。会计内在结构的变革使得企业在会计活动中能够更为及时与精准地确定会计对象与目标，进而发展创新了新型会计信息技术。由于会计结构发生了变革，传统的会计原则、会计报告模式、会计计量也需要进行自我的调整与发展创新，进而与会计结构共同足够成健全的会计信息体制，以充分发挥出会计信息体制在信息社会中的突出作用。
二、财务会计理论创新。
（一）会计报告与要素创新。
在传统财务会计活动中，事后报告的方式不利于企业及时掌握和理解最新的市场动向及其信息，通过以实时报告的方式替代，将实时报告信息置于网络系统中，进而帮助企业根本自身的实际发展需求对信息进行针对性地筛选和抉择。这就有力地扭转了传统意义上进行定期财务报告之后再进行信息数据收集的繁琐工作局面，大大节约了相关人力物力，同时也提升了信息的传送速度。另一方面，发展创新后的财务会计报告是建立在实物资本的基础上。由于当前在财务报告的发展过程中出现了越来越多的变化和问题，实物资本虽然能够给企业带来实时收益，然后人才与知识才是企业获利的根本。因而会计报告的创新一方面引发了企业对于非货币性资本信息的必要关注和重视，另一方面也更加强调了人才和知识的地位和作用，推动了财务报告在新时期的发展进程。会计要素的创新则体现在对要素的侧重点发生了明显的变化。当前的会计要素主要包括六类，即成本、利润、收入、费用、所有者权益、负债及其资产。在传统的会计要素发展利用观念中，通过对上述六种要素进行会计核算，能够基本满足工业经济时期企业发展的需要。而在信息时代，会计核算的内容需要依据社会发展的具体特点进行相应的变革。知识资产、人力资产等要素应当逐渐地提高其比例，而财务资产相对而言则需要减少一定比例。会计要素的创新既包括对六大要素的重新调配与合理使用，又包括强化人力资产的地位和作用，将人力资产作为企业发展战略的重点与核心，进而构建完备的财务会计核算体系，充分发挥跨级要素的积极影响作用。
（二）会计目标理论创新。
会计目标理论创新主要指的是会计目标观念上的创新，即从传统的绩效观到权益观的创新。在传统的财务会计目标观念中，经济中效率观念对于有着深远的影响，效率观念要求企业在设立会计目标使应当以追其经济效率为基础，然而这种观念实际上却忽视了公平的伦理观念，容易造成公平的缺失，进而影响财务会计目标的确定。财务会计目标主要包括受托责任观和决策有用观。受托责任观要求财务会计在确定目标时应当准确掌握受托人履行经济资源管理的具体情况，通过向委托人进行财务报告，帮助委托人实施掌握到经济资源的被使用情况，从而为委托人对受托人进行考核与评价提供重要依据；决策有用观则要求财务会计需要在确定目标使实施掌握投资者与债权人进行投资决策活动的具体信心状况，通过发布实时的财务报告，帮助投资者与债权人了解企业的实际价值，进而做出相应的.决策活动。受托责任观与决策有用观在财务会计目标中着重点都是放在经济资源的有效利用和资源配置的高效率两方面上面。而财务会计服务的目标在于经济资源利用率的最大化的配置效率的最优化，由于以追求经济效率为中心，因而实际上也可以将其称之为会计目标的绩效观。绩效观下的财务会计在设立目标时，暴露了一些自身无法回避的问题，例如，过于偏重生产力而实际上忽视了生产关系的重要性、过于侧重于经济效率而忽视了社会公平与生态效率之间的关系。针对这些问题，为了更加体现公平性的经济价值和伦理价值，这就要求财务会计在设计相应目标时应当根据时代的需求进行调整与创新，完成从绩效观到权益观的转变。权益观具有绩效观所不具备的优势特点，主要包括两个方面。具体来说，首先，权益管与绩效观关于企业财务资本的认识大相径庭。绩效观一般认为，财务会计目标的价值在于为财务资本所有者提供及时有效的信息以供所有者进行决策。而权益管则认为财务资本所有者的地位与影响并不是最重要的，人力资本、社会资本、组织资产等其他资本应当放置于与财务资本所有者相平等的地位，在此基础上企业有用公平的权益。这就要求财务会计应当不偏不倚、公平公正公开地为所有的利益相关者都提供能够满足其个体生存发展需求的特殊信息。相对于绩效观只是单纯地反应一个企业的财务状况与经营成果而言，权益管更注重多样化信息的汇总和整合。资本所有者的产权对企业的绩效有着至关重要的影响作用，而实际上企业绩效的好坏与资产所有者权益的实现，二者之间并不存在直接的联合，因此企业为了追求自身利润，就有可能出现压榨工人合法权益的现象发生。权益观的提出，正是针对企业可能出现的这一实际问题。通过推行权益观，一方面弱化财务资产所有者的地位，一方面强调以人力资产为代表的其他资产的重要性，最终实现企业内部各资产要素的合理分配与合作共赢。其次，绩效观更为注重的是生产力与经济效率，而权益观则将重点放在生产关系和社会公平上。生产关系对生产力有重要的反作用力，新时期下尤其不能忽视生产管理的合理调节。而社会公平既能减少企业内部可能出现的诸多信任危机，同时也是财务会计信息首要的质量特征。
（三）会计对象理论创新。
会计对象理论创新指的是会计活动的对象发生了变化，具体来说即从传统意义上的资金运动转变成了产权价值运动。在财务会计基本理论体系中，财务会计对象理论是其中的核心组成部分之一，财务会计的对象对于财务会计的内容有着直接的决定作用。一般来说，关于会计对象的理论，传统意义上存在着多种说法，例如财产说、过程说、资金运动说等。其中资金运动说是较受认可的一种观念，它认为，会计活动的对象一般而言都处于商品生产过程的价值运动中，也即是说，在当前的商品经济条件下，企业在进行经济活动时，能够利用货币进行价值运用。而在社会主义市场经济蓬勃发展的今天，价值运动直观地表现为资金运动。在现代企业理论中，企业的契约性被强调到了一定的高度，因而对于企业而言，契约问题和所有权问题是关乎到企业生死存亡的严重问题。企业的整个经济运行过程就是一个由一系列的产权进行交易、通过签订并履行契约的活动过程。企业的契约具有平等性，这种平等性要求在签约过程中，每一个签约人都是独立平等的产权主体，都在企业拥有基本的产权权益。在这一情况下，企业就需要向更为广义的资本所有者提供相关的权益实现与保障的基本信息情况。企业要将资金运动转变为产权价值运动，就要在企业产权交易的整个过程中，将其视之为自己的对象，着重以资金运动实际上呈现出的产权关系为交易重点进行经济活动。产权交易的活动始于契约形成，终于契约接触，这就说明产权交易的本质特点在于契约的旅行过程，因而实际上这一过程又可以称之为产权价值运动。
三、总结。
会计环境是会计理论结构中的重要组成部分，对于财务会计相关理论的发展和创新具有重要的影响作用。当前在时代新浪潮的影响下，会计环境发生了深远的变革，而这一变革又带来了财务会计理论的创新发展。我们只有深刻了解到会计环境的变革与财务会计理论的创新，才能够真正地满足不同层次消费者的需求，满足企业在市场经济下条件下的新型发展需求，切实推动企业的发展进程。
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇十三
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毕业论文。
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应具备学术性、科学性和一定的创造性。理科各院系要根据本学科特点做出具体要求。
毕业论文内容要理论联系实际，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处(引注)，涉及的计算内容的数据要求准确。
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示例：[序码]作者.书名，版次，出版地：出版者，出版年：起迄页.
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇十四
注重对儿童进行基本的道德规范教育是我国古代教育的基本特征，但目前学校德育低效也是共识。为什么我们在拥有丰富的德育资源和底蕴的情况下，学校德育质量反而不尽如人意呢？可以说当下学校德育现状是多方“合力”的结果。教育作为社会的子系统深受社会大环境的影响，而学校德育的开展不免也会被大环境波及。加之应试教育一味地追逐分数很难使“德育为首”的观念在教育实践中落实。这样在外力多方作用下，学校德育开展举步维艰，德育实效差强人意。素质教育、核心素养的提出让我们逐步回归教育本质，开始注重学校立德树人的责任。挖掘整合传统蒙学中蕴含的德育思想并加以借鉴，对于切实提高学校德育实效性有着重要的意义。
一、朱熹《小学》德育思想的主要观点。
蕴含朱熹独特德育思想的《小学》是古代道德教育思想的光辉结晶，全书分内外两部分。内篇是全书的主要内容，包括《立教》《明伦》《敬身》和《稽古》四卷；外篇包括《嘉言》和《善行》两部分。内篇的内容立足于生活，教人以具体的行为规范和准则，外篇则是记载名人贤士的崇高德行，目的是让学生以此为榜样进行学习。《小学》拥有极大的影响价值，朱熹认为后生儿童初学规范时，只要按着《小学》中的要求去做，就基本懂得了该怎样去做人[1]。在《小学》整体内容中蕴含着深刻的德育过程基本规律方面的可贵思想。1.强调明理于先，身体力行传统的童蒙教育注重道德行为的训练和道德习惯的培养，注重言行一致、知行统一。孔子强调“学以致用”，一个人道德品质的好坏不能仅从其言语中来判断，而应立足于实践来检验，正所谓“君子欲讷其言而敏于行”[2]。古代先贤的思想向我们揭示出传统道德教育中注重对学生进行知、情、意、行多方面的统一培养教育。朱熹也非常重视“力行”，他强调：如果不用躬身实践，只是口头上学习道德知识，那么我们七十岁师从孔子也不晚，两天就可以学完的知识何须多年跟随孔子呢[2]。因此在《小学》一书中，朱熹注重以儿童现有的认知为基础，注重养成教育以培养儿童良好的行为习惯。“小学之方，洒扫应对。”以贴近日常生活、基于孩童认知规律的特点，将“事”作为小学教育的主要内容，促使儿童在具体的生活实践中培养基本的生活能力和礼仪，这比向儿童空谈德育理论知识要有效得多。从具体的“事”入手，可使儿童在“行”的过程中懂得基本的道德规范，达到知情意行的统一，进而养成良好的行为习惯。2.注重运用各种隐性德育资源德育过程具有很强的渗透性和社会性，这已成为共识。在《小学》一书中，朱熹对这一认识有着充分的表述，他主张在孩子的成长过程中应有意识地运用陶冶法对孩子进行道德养成教育，通过创设良好的环境引导学生形成良好的道德品质。在家庭教育中，朱熹主张父母及时对儿女进行教育，“子能食食，教以右手”。朱熹认识到优良的家庭教育是培养儿童良好品行的重要手段，因此建议父母在家庭中要为幼儿的成长创造良好的环境。朱熹以孟母三迁的事例充分说明了家庭环境在幼儿发展中的重要性。在学校教育中，朱熹指出要重视教育者的人格魅力，注重运用教师自身的人格影响来感化孩子以进行道德教育。教育者应以身作则，通过为学生树立榜样来影响学生，促进学生道德认知向行为的转化。朱熹以明道先生的言论为例，“择其学明德者为太学之师”，又以北宋学者胡瑷事迹阐述“严条约，以身先之”，向我们揭示出教师的人格魅力在德育过程中发挥着潜移默化的'作用。此外，朱熹还非常重视社会环境对儿童道德教育的影响，他指出社会上“经残教驰”、“乡无善俗”的不良环境会导致“蒙养弗端，长益浮靡”，不利于培养儿童的良好品行。从上述关于朱熹的分析论述中我们可以清楚地看到：朱熹不仅看到了家庭环境、教师人格魅力等隐性教育资源在儿童品行发展中的重要作用，也意识到了学生品德的培养不能仅仅依靠学校来实现，还应该密切联系家庭和社会，整合来自多方面的教育影响，以形成家庭、学校和社会相结合的综合教育网络。3.重视儿童品行发展规律的特点德育的有效开展最终会落实到让学生能将合乎规范的外在道德要求内化为个人信念，如此便可培养良好的道德习惯，在实践活动中用以调节、完善自己的行为。然而德育的实施要依据学生的身心发展规律进行，这样才可以取得预想的效果。朱熹根据人的身心发展规律，将人的教育分为两个阶段：小学阶段和大学阶段。基于此，在学校教育中，教育方法、教育内容的选择也不尽相同，所谓“小学者，当其事；大学者，穷理修身”。在小学阶段注重激发学生的兴趣，立足“教事”思想逐步培养儿童的道德品行；大学阶段从“教理”出发，培养儿童的自学能力。在智力发展的同时，道德认知会渐渐提高，而合乎标准规范的道德行为会受到道德认知的支配，所以若基本的道德认知基础在小学阶段没有夯实好，那么到大学阶段再来补救就很困难了。《小学》强调道德教育应遵循儿童身心发展的规律，由低级到高级，由浅入深，由近及远，因为只有儿童的道德行为符合外在他律要求时，儿童才会转向满足个体需要的道德规范，因此，必须对儿童逐层开展道德教育才是最合理的[3]。这些观点与当代道德教育家科尔伯格以及布尔的观点是完全一致的，是十分正确的。
目前，我国小学德育过程中存在着许多问题，或将德育局限于教科书，或忽视学生的主体性，或忽视学生自身的实践活动。学生面对教师冷若冰霜的说教根本无法在情感上产生共鸣，无法将外在的道德规范内化为自身的道德信念，学校德育被异化为“道德知识的”教育，导致道德认知与道德行为严重脱节，师生关系也因此紧张。此外，学校德育忽视了学生的心理特点，德育目标太过宽泛，缺乏层次性，德育收效甚微不说，还造成学生基础道德观念淡薄等后果。
三、借鉴《小学》德育思想优化小学德育过程。
德育过程在学生品德养成中起着重要作用，优化德育过程是解决我国当下学校德育低效的主要途径。挖掘《小学》蕴含的德育思想，积极探索变革学校德育过程的措施，对于切实提高学校德育实效性有着重要的意义。1.循序渐进，处理好德育客观要求与学生品德现状的矛盾学校德育的目的是将社会所要求的种种道德规范传递给学生。然而，学校教师在对学生实施道德教育时却枉顾学生的认知特点，采取硬性的说教方式向学生传递抽象的道德理论知识，企图“一步到位”地将学生培养成为具有共产主义道德觉悟的人。这种方式非但不会促进学生的品德发展，反而会使学生因觉得“假大空”而抗拒老师的教育，结果往往适得其反。因此，在小学德育过程中我们应借鉴《小学》中教以孩童“眼前事”的原则循序渐进，从最基础的道德行为规范做起，然后在实践活动的基础上逐步提高对学生的品德要求，以使学生内化相关的社会道德规范，这样才会真正地提高学生的品德水平。2.学生的主体性与生成性应得到足够的关注卢梭曾说过：“道德最终的栖居地深藏于人的内心。”[4]道德教育是否有效关键在于学生是否从内心对道德主动追求和自觉遵守。传统的道德教育忽视了学生的主体性，乐此不疲单向度地向学生施加各种影响来约束学生的行为。这种德育模式虽然即时效果明显，却不能保证学生真正地从心底内化道德规范，以及学生良好品德的形成。人本主义心理学认为，人有自我实现的潜能，但之前的教育实践却忽略了学生自身的这一潜能，一味地让学生依赖于教师。作为教师我们应尊重学生的自我实现倾向，努力营造有利于学生成长的环境，激发学生的内在道德潜能，注重在学生的人际交往中引导他们向善、行善，这是比说教更有效的方式。《小学》中提到的“责善，朋友之道也”向我们揭示出儿童在具体的交往实践中能不断调整并完善自己的品行，最终生成自己的自律性与主体性道德人格。3.德育过程中要晓之以理，更要动之以情传统蒙学中有很多关于德育方法的真知灼见，如克己内省、因材施教等。但是，目前学校德育方法却“独树一帜”，说教式盛行。德育目标和内容也都是从教师权威出发，把成人固有的观念强加给学生，一味地重视道德知识的灌输和行为的规劝。我们忽视了德育过程应该是一个以理服人、以情服人的综合过程，是师生间情感交流、共鸣的过程。如果教师把学生单纯地当做自己的“附庸”或被管治者，缺乏情感地向学生讲授品德规范，那么学生是很难养成良好品德的。因为青少年处于心理发展的快速时期，他们对于自尊的需要特别强烈，他们希望自己被尊重，希望自己可以体验到尊重，所以，如果学生被尊重的诉求和需要得不到满足，那么再多的道德知识也无济于事[3]。因此在德育过程中，我们应尊重学生，变训斥为诱导，变冷漠为关爱，善于运用多种教育方法，就如《小学》中提到的“兴于诗，立于礼，成于乐”那样，多依靠礼仪实践、音乐陶冶等途径来进行德育，只有这样才能打开学生心扉，从而取得良好的德育效果。4.德育过程中应正视反复性和渐进性规律人的思想品德的形成是一个长期的、反复的过程，我们不能寄希望于几次说教就能让学生认同接受外在的品德规范，并把它们内化为自身的品德。因此，在德育过程中我们不能急于求成，更不能为“立竿见影”而采取突击式教育。我们应循序渐进，常抓不懈。所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，品德的形成是一个日积月累的过程，是一个从他律走向自律的逐渐完善的过程，如果没有充足的积累做铺垫，那么就很难实现质的飞跃，古人讲的“积善成德”就是这个道理。在学校德育过程中，我们应借鉴朱熹的做法：“七年，男女不同席；八年，始教之让……二十而冠，始学礼”，即先教给学生基本的道德规范，然后向其讲授道德文化知识，进而去培养儿童的道德品质。其次我们应注意在德育过程中反复抓并不是简单的“复制粘贴”，而应该有创新意识，协调多方力量，做到常抓常新。5.德育过程应立足于生活，避免空壳化良好品德的形成最终要落实到一日的生活、学习等实践活动当中去。道德及道德教育产生于生活，最终为了改变生活。一切教学的最终目的都是为了使学生获得发现问题、解决问题的能力，赋予学生生活智慧，进而使学生能够在生活中改变自身的生活方式，用积极的认识和乐观的态度去对待、领悟生活[5]。因此，我们不能再一味地沉迷于行为的训练，却将人的内心感受与实际行为隔离开来，与生活发生决裂。我们的小学德育本就应该从生活中的小事做起，贴近生活实际，让学生尽可能参与到“洒扫”等具体生活中，更接地气地在活动中培养其品行。在深化课改、立德树人精神的引导下，不少学校富有创意地开展德育活动，但是也出现了一些空话套话、不切实际的空壳化的形式主义现象，过于注重粉饰却缺少真正落实。所以，在德育生活化的过程中我们应根据实际情况有效地开展一些活动以促进儿童品德的发展。
总之，传统蒙学中蕴含着丰富的德育思想，对我们当下学校德育过程的变革有重要的启示价值，我们应当进行挖掘整理。通过对《小学》的分析我们可以看出，朱熹十分重视儿童的养成教育，注重通过日常的生活实践对儿童进行道德教育，能够遵循青少年品德发展规律，具有很强的实践性，这对我们当前提高学校德育实效性有着重要的借鉴意义[6]。不过，我们也应当注意到，《小学》作为封建时代道德教育的启蒙读物，不可避免地带有封建色彩和意识缺陷。因此，我们应注意鉴别区分，明确什么是值得提倡的，什么是应该剔除的，做到取其精华，去其糟粕，古为今用，以提高学校德育的实效性。
参考文献。
[1]刘文刚.小学译注[m].成都：四川大学出版社，1995.
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[5]冯文全.道德教育原理[m].北京：北京师范大学出版社，2013.
[6]郝金金.朱熹《小学》中的德育教育方法及其当代价值[j].教育探索，（6）.
实用简述论文研究过程大全（15篇）篇十五
城市化是人类社会发展和历史变迁的一个重要的过程，是现代社会发展内在的、必然的趋势。改革开放的三十年，是我国快速城市化的历史阶段。城市化不仅改变了社会的结构，而且改变了社会的价值意识、道德观念，尤其是是对于我国广大农村地区来说，城市化进程的加快除了会影响人们的生活方式之外，更会直接或者间接地影响着人们的价值观、人生观与世界观，这就要求学校德育教育相应做出调整与更改。小学生正处于身心全面发展的关键时期，始终注重德育工作的顺利、高效开展是提升学校教育价值与作用力的重要因素。为此，我们要进一步研究当前农村小学德育管理工作的现状，并主动调整与改革管理方式，弥补农村小学德育管理工作的缺陷与不足，加速推进农村小学德育管理工作的全面化、科学化进程。
一、城市化背景下农村小学德育管理的现状。
1.贫富差距加大，德育管理难度增加。城市化进程不断加快的直接影响之一是拉大了贫富差距，对于农村居民来说，这种现象尤为明显，一些农村居民能够抓住机遇，主动创业，而一些农村居民依然只能依靠农业收入与外出打工来维持生计，家庭收入的严重不平等会引发较为严重的德育问题。尤其是在农村小学中，学生之间因因为互相攀比而引发偷窃、冲突等等，这些问题的长期存在都在某种程度上增加了农村小学开展德育管理工作的难度。2.多种文化的冲击，德育管理内容增多。经济全球化与农村城镇化是当前社会发展不可阻挡的趋势与潮流，对着改革开放政策的不断深入，多种形式的文化与意识也不断流入中国，小学生心智发展不健全，区分事物对错的能力相对较低，极有可能受到不良文化的侵蚀，比如“拜金主义”，“个人主义”，“求新求异”等等，这对于青少年的长远发展是极为不利的。但目前绝大一部分农村小学并没有意识到此问题的严重性，也没有开展相应的德育教育，设置相关的德育教育课程，使德育管理问题隐藏着诸多潜在的危机。3.高科技网络发展迅速，德育管理范围扩展。城市化的不断发展，不仅仅改善了农村居民的居住环境，同时也大大提升了农村居民的生活质量与生活水平，大部分农村家庭都已经购买了电脑，智能手机等等，一方面给予农村小学生更多了解世界、认识世界、开拓眼界的机会与平台，但同时也产生了一些重要问题：沉迷网络，封闭自己、拒绝与他人沟通，网络世界一些色情、暴力等等信息也会大大影响着小学生的世界观、价值观与人生观，这是当前影响与限制农村小学德育管理工作质量与工作效率的重要因素，也是农村小学开展德育管理工作必须考虑的重点与核心。
二、基于城市化背景下农村小学开展德育管理的具体措施。
针对当前城市化背景下农村小学德育管理工作存在的诸多现实问题，特将推进与改革德育管理工作的具体措施归纳为以下几个方面：1.扩展德育教育内容，突出德育教育的`时代性。为提高农村德育教育的时代性与时效性，农村小学德育管理人员要根据学校德育工作的现实状况，以及学生的实际情况，及时增加与调整德育教育内容，使农村小学德育管理工作始终与社会发展、学生需求同步。比如，农村小学教师应坚持从社会热点事件中汲取信息，比如“该不该扶起摔倒的老人”，“是保持冷漠还是伸出援手”等等，为学生播放相关视频，组织学生开展讨论，通过这种方式使小学生能够及时了解与洞察社会热点事件，也让农村德育工作与时俱进，长期有效。2.创新德育工作方式，变革德育管理理念。坚持学生本位的管理管理理念不仅仅是转变农村小学德育管理工作方式与模式的重要动力，也是激发小学生参加各种德育活动积极性与主动性的根本保障。为此，农村小学要彻底变更传统的机械、僵化的灌输式的德育教育方式，尝试推行“体验式”、“自主式”德育教育方式，比如教师可设置“发先你身边的美丽人物”等主题，鼓励学生通过实地考察、体验学习等等方式搜集资料，并在此过程中得到教育，受到启发，从而大大提高农村小学德育管理工作质量与作用力。3.加强与家长的联系与沟通，扩展德育管理工作范围。农村小学德育工作是一项内容反复、项目众多的复杂工程体系，需要学校、家长与社会各界共同参与其中，构建德育管理网络，才能使德育管理渗透到小学生生活、学习的各个方面，更加有利于学生的长远发展与身心健康。具体来说，农村小学可以组织家长成立“德育小组”，邀请家长参加到学校德育管理工作中来，并时时汇报学生的实际状况，协助学校及时调整德育工作内容与工作内容，同时要加强与德育专家的密切联系，定期开展相关讲座与座谈会，为教师传达最新的德育工作方式与工作理念，解答学校在推行德育管理工作中存在的问题与难点，使农村小学德育管理工作更加具有针对性、高效性与科学性，让农村德育管理工作实现突破性的进展与进步。
随着我国城市化进程的加快，人们的社会道德观、价值取向也发生了转变，而在学校教育领域，也不可避免地对道德教育造成了冲击，使学校德育管理工作面临全新的挑战，在这种大环境下，小学农村德育工作者更要主动去调整管理方式与管理理念，立志于小学农村德育工作的现状，优选德育管理模式，构建完善的德育管理体系，进一步凸显小学农村德育管理工作的现实价值与深远意义。
参考文献：
[1]范锦飘.城市化进程中小学德育管理的现状与对策[d].广州大学硕士论文,(5).
[2]宋春.当前农村小学德育管理面临的挑战与对策[j].教书育人,(2).