优秀的教案能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。接下来是一些实用的大班教案模板，供大家学习和借鉴。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇一
1、感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。
2、体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。
小熊手偶、三张含故事内容的图片
1、提问引出故事内容
师：“你觉得这是怎样的小熊？”
幼：“……”
师：“它有个秘密，它的记性特别不好，什么是记性不好？”
幼：“……”
2、深情并茂的讲述故事第一部分
师：“妈妈让它买什么？”
幼：“……”
师：“它嘴里念的时候发生了什么事？”
“它记成了什么？”小朋友说出后拿出正确的图片
“它怎么把它们带回家？”着重讲解里面的动词，请个别幼儿学一学
请全体幼儿起立一起学学这些动作
3、继续讲述故事第二部分，讲到小熊买到的东西时拿出相应的图片，并用动作展示如何拿这些东西的。
师：“为什么又没有买对？”“它怎么拿回家的？”
请个别幼儿说一说，并用动作来演示
4、讲述故事第三部分，先抛出问题“你觉得它会买对吗？”
师：“买对了吗？”
幼：“……”
师：“为什么后来又不记得了？”
师小结，小熊的记性可真差。
5、完整讲述故事《小熊买糖果》
师：“你觉得这个故事哪些地方特别有趣？”
幼：“……”
师：“你觉得这只小熊是只怎样的小熊？”
“你有什么话要对小熊说的？”
幼：“……”
师：“那怎样记得牢呢？”
“你们平时有没有记忆不好闹出了小笑话？”
6、问幼儿有没有好办法记住这个故事 ，回去再讨论一下。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇二
1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。
2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆表演。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。
一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。
老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？
幼儿：想
老师：你们看看这个皮球上画着什么？
幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）
幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）
老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）
老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？
幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）
老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的`时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）
幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。
(出示第四句儿歌)
老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。
小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）
老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？
幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）
(教师对幼儿创编的词语进行更换)
幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）
老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）
引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿记忆儿歌，熟悉儿歌后，教师再引导幼儿和同伴配上拍手的动作，孩子们更是百玩不厌。整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇三
1、初步理解谜语的基本形式，尝试独立地创编动物谜语。
2、发展想象力和创造能力。
3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
ppt、动物图片、谜语箱、音乐活动过程：
一、导入部分。
（2）教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。
二、出示ppt，学习新谜语。
（2）换谜语。幼儿通过谜语游戏，进一步了解动物谜语的基本特点并熟练其结构。
头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。--蝴蝶头上长着树杈杈，身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快，浑身是宝人人爱。--梅花鹿三、观看ppt，看图片尝试谜语创编。
（1）教师出示图片请幼儿创编，幼儿尝试按节奏创编。
（2）幼儿不看图，在音乐下自由创编。
四、结束部分。
师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。
五、活动延伸。
下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧！
1、在第二环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的一个平台。
2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇四
1.喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。
2.尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。
3.能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。
4.认读重点字词：厨房，香喷喷，甜蜜蜜，摇篮。
1.知识经验准备。
2.物质准备。
挂图，音带，音带《我的好妈妈》，大字卡，大句卡，小句卡；诗歌读本人手一册，小字卡，书写册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。
3.环境准备。
在活动室设置一面“我的妈妈”的美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴上去。
一.预备活动
师幼互相问候，走线，线上活动。（或采用默想，听音乐等
音乐欣赏《我的好妈妈》。教师和幼儿随音乐一起拍手舞蹈
二感知理解活动
1，交流分享：我的好妈妈
妈妈每天为小朋友，为我们的`家庭做许多事，真是能干的好妈妈，
3教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听，
4，出示挂图
{1}诗歌的名字叫什么？你喜欢诗歌中的妈妈么？为什么？听了诗歌后，你有什么感受？
5朗读诗歌
三游戏活动
结束小结：
交流交结，播放音乐幼儿有序整理自己的物品
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇五
1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。
ppt（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！
2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。
1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？
3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇六
《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。
1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。
3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
课件：《小兔逃跑》
兔妈妈和小兔的头饰
一：谈话讨论 引出故事。
1.教师谈话导入活动
2.播放妈妈和小兔的对话
提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)
3.播放变小鱼
提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?
4.情境互动：
教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：
5.想象部分
师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)
二、分段欣赏故事：
1.播放变岩石
创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?
继续播放妈妈变成什么?
表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。
2.播放花朵
师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵
提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)
表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?
完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?
3.播放小鸟
师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿
想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象
继续播放妈妈变成什么?
表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。
师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)
三、整体欣赏故事――变小船、空中秋千、变小孩
（完整将故事欣赏到结束）
1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?
2.点击播放――我就变成小船逃走!
引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”
3.点击播放――秋千
小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。
表演：荡秋千和踩着钢丝走。
4.点击播放――小孩(完整欣赏)
师：那小兔还打算逃跑吗?
它是怎么说的?妈妈怎么说的?
四、情感教育：
故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?
教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。
五、师幼一起表演《小兔逃跑》
老师做兔妈妈，小朋友们做小兔，开始表演
师：一天，小兔想离开家，它对妈妈说(引导幼儿说)
六、游戏：你变我变。
1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。
---点击宝宝创编
师：我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙)，请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。
2.幼儿操作
请一位小朋友上来选一个点击一下。
七、结束部分。
刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：
在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!
通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的.心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。
当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。
在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇七
1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。
2、和同伴分享自己关于称呼的经验。
3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
教学挂图60-6
一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。
1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?
2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验;
小结：小朋友说的.都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓
二、学习儿歌《称呼歌》
1、幼儿倾听儿歌。
教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼?
2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解
教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?
3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。
4、学念儿歌
前两遍幼儿可以看教师画面提示 ，后两遍幼儿尝试独立朗诵。
三、幼儿游戏：看谁说的对
1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。
2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏
四、拓展幼儿有关称呼的经验。
在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇八
你很特别活动来源幼儿园课程指导l39实施时间xx年9月15日周一上午教材分析通过对故事的学习和理解，能够发现自己的特点和特长，知道自己的优点，对自己有自信，同时也能看到他人的优点，会尊重他人。
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的特点和特长，学习悦纳自己，尊重别人。
2、乐意表达自己对故事内容的猜测和理解。活动重点理解故事内容，知道每个人都有自己的特点和特长活动难点学习悦纳自己，尊重别人。难点形成原因虽然这个活动是语言领域的，但是我认为它的学习价值不在于如何理解故事，而是通过对文学作品的学习，知道如何悦纳自己，尊重别人。通过故事和提问讨论，解决难点。难点解决策略挂图、磁带、录音机辅助教学。
幼儿预期效果
一、引出主题，讲述故事。
你觉得个子高是好事吗？为什么？
二、播放故事录音，幼儿倾听理解。
讨论：故事的名称叫什么？
故事里有什么人呢？他们有什么特点？
故事讲了一件什么事呢？
三、出示挂图，教师讲述故事。
根据故事内容，展开讨论。
四、说说“特别”
1、说说你有什么特别的地方，你有什么特长？
你结识的朋友当中有什么特别的地方，有什么特长？通过听录音和看挂图的'两种方式，来让幼儿学习理解故事内容，是直观而直接的，能更快的让幼儿理解如何发现自己的特长和尊重他人。
在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长，学习悦纳自己、尊重别人。我为了帮孩子更能理解故事的内容，我用了动作、启发提问、追问等多种方式进行引导，让孩子有目的的看、猜、说，发现画面中隐含的内容，如：在欣赏挂图这一环节，引导幼儿观察卡勒的表情和神态，再给他们语言上的暗示：“卡勒高兴吗？从哪里看出来的？”孩子们一经提醒，马上都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高兴。因为个子太高遇没有合适的衣服穿的画面时，通过追问：“你从哪里看出卡勒的衣服不合适？”
（一）优点是引导发现，互动表达
在活动中我有创造了很多互动的机会，包括幼儿之间，材料和幼儿之间的互动，在多种互动交替中，幼儿自然会进行语言和情感的表达。而在最后环节，通过游戏高个子和矮个子的游戏延续孩子们的快乐情绪，在变高变矮的交替中不仅心情愉悦，又能进一步体验主题：个子的高矮并不重要，最重要的是内心快乐和长大。
（二）不足的地方
1．在时间控制上不够严谨。教学过程中对每一环节的时间掌握不够，超出了预期的教学时间。在完整欣赏故事环节花了较长的时间，应适当将故事改编地较短一点。
2．在讨论长高的办法时，幼儿记录无价值，只要教师简单记录，幼儿能围绕话题用自己的语言大胆表达自己的想法就可以。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇九
1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。
2. 体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。（难点）
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
ppt课件
一、封面导入，初步感受家的温暖。
今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？
二、阅读绘本，理解故事内容。
1. 这个“我”是谁？谁还在睡觉？少了谁？妈妈去哪儿了？
2. 什么是“奇妙”？可能会发生什么奇妙的事情呢？
3. 他们发现了什么？他们是怎么做的？什么是“小心翼翼”？让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4. 妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做？我们看看妈妈是怎么做的？（播放面包制作过程图）
5. 全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦？望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样？妈妈会说什么？（省略号的含义）
6. 妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事？
7. 猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊！这时，他们会想到谁？他们会说什么？
8. 看看他们是怎么做的？他们找到爸爸了吗？
10. 神奇的事又发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？
11. 爸爸迟到了吗？你从哪里看出来的？
三、完整阅读绘本
1. 给故事取名。
2. 介绍绘本作者
3. 完整阅读绘本
四、体会故事温情
1. 体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。
2. 再次看面包制作图，一起制作。
1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。
2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。
3、教师对故事绘本以及ppt进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。
建议：在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页？看不懂哪一页？然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁？为什么给他？摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇十
理解画面中孩子和老人的关系。
感知歌曲中老人和孩子的亲情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。
儿歌《爷爷和我》。
挂图《爷爷和我》。
cd《爷爷和我》，录音机。
爷爷和孩子的头饰各一个。
以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：
——什么时候、和什么人一起到哪里散过步？
——说一说和家人一起散步时的感受。
引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。
——散步（走路）时可能会发生什么危险？
——要知道怎么做才不会有危险。
出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：
——为什么爷爷让孩子"小心！小心！"——为什么孩子让爷爷"小心！小心！"尝试扮演小孩和老人走路。
——学一学小孩和老人是怎样走路的。
——播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。
学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将cd《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。
附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：
"小心！小心！"爷爷走得慢，我说：
"小心！小心！"大手牵小手，我们一起走。
今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办？5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办？于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇十一
1、能大胆描述场景、面部表情、心理变化等，激发幼儿语言表达能力。
2、调动幼儿已有知识经验战胜大灰狼，进行发散性思维。
森林图一幅，小花猫、小白兔、小猴子、大灰狼图片。
学习摆图讲述，激发幼儿想象力和语言表达能力。
1、出示“森林图”，激发幼儿兴趣。
猜猜看这是什么地方？你看到了什么？
请幼儿用上好听的词说一说。
教师引导幼儿把图片上的内容有顺序的连起来说一说。（有……有……还有……）
2、感知理解讲述对象，运用已有经验讲述。
出示猫图片，引导幼儿说说猫妈妈和小猫会去干什么？
出示兔子图片，说说小白兔为什么哭？可能发生了什么事？
出示大灰狼图片，揭示谜底。
请小朋友帮小动物们想想办法，如何才能逃脱大灰狼的魔爪。进行发散性思维。
出示小猴子图片，小猴子非常着急，大声说“朋友们，你们有什么本领就使出来吧！”
小动物们有什么本领？引导幼儿合理想象、讲述。
大灰狼怎么样了？它可能会说些什么？
小动物们得救了，会对小猴子说些什么？
3、给故事取题目。
培养幼儿语言概括和组织能力。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇十二
1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。
2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。
1、"蛇"（长脚蛇）的图片一张。
2、幼儿用书22~23页。
3、挂图《画蛇添足》。
4、语言磁带。
理解成语故事的内容及寓意。
能用完整的语言清楚地表达自己的意思。
1、出示"蛇"的图片，引起幼儿的兴趣。
（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的看法。
（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。
2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。
（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。
（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？
（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。
3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。
（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。
（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？
（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的`意思。
（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。
《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇十三
1、理解儿歌内容，初步认读汉字“游、跳、爬、钻”，并通过身体动作感知动物出洞姿态。
2、鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。
3、能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。
4、引导幼儿在故事和儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、图片及头饰：雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2、雷声的录音，汉字卡。
1、复习诗歌《春天》，引出“春雷”。
（1）教师：“小朋友，你知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？我们一起来念一念诗歌《春天》好吗？小朋友听到诗歌里都有什么声音呢？”
（2）教师：“下面请小朋友再听一段录音（老师放打雷的声音）听这是什么声音呢？”
（3）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公来了，我们平时听到雷声会怎样啊？你们猜小动物们会怎么样呢？我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。
2、学习儿歌《雷公公敲门》
（1）教师：“轰隆隆，轰隆隆，雷公公在干什么？它是怎么敲门的呢？它说了什么？”
（2）教师：“听到雷公公的话，哪些小动物出洞了？（青蛙听见是怎样出洞的？水蛇听见是怎么出洞的？小熊听见是怎样出洞的？蚯蚓听见是怎样出洞的？）春天的太阳是怎样的？晒得大地怎么样？”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态，幼儿边学边随老师念儿歌。
（3）教师根据幼儿的讲述，出示相应的图片并排成一列。
（4）教师：“这首儿歌叫什么名字？
（5）教师带领幼儿学习儿歌。
（6）教师：“儿歌里为什么说天上跑着雷公公？雷公公为什么要叫醒这些小动物呢？”
3、初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。
（1）教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”，并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字，引导幼儿看青蛙图片的“跳”字，念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。
（2）采用同样的方法，启发幼儿学习感知其他三个动词：“游”、“钻”、“爬”。
4、引导幼儿重点观察动词，了解汉字组成的基本规律。
（2）教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。（方法基本同上，使幼儿知道，“游”是在水里游，因此有三点水旁；“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。）
5、猜字游戏。[、来源教案网]
6、猜字游戏《捉迷藏》
教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。
（1）、教师先请幼儿闭上眼睛，然后拿走藏起来，再请幼儿睁开眼睛。
教师藏起一张小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪个动物藏起来？幼儿：我来猜，我来猜，小熊藏起来。教师：对、对、对，小熊藏起来。（教师拿起图片放回原处）
结束部分：儿歌表演《雷公公敲门》。
（2）、师扮演雷公公，小朋友们扮演雷公公的孩子们，你们愿意吗？
师：今天呀！我想请小朋友们来我家做客，我给大家都带来了一件礼物（头饰）（幼儿从椅子下面拿出动物头饰）为了感谢我，你们呀都要把它带上，然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢？我为你们准备了小火车，但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的小伙伴。（拿到青蛙头饰的小朋友，站成一排，边做动作边走。）（水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下）
《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件，让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律，我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来，这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃，活动效果较好。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇十四
1.理解诗歌内容，知道天空是无边无际的。
2.产生探索天空的兴趣。
1.挂图第13号。
2.户外活动时观察过天空，对天空高得无边、大得无际有感性认识。
1．蓝蓝的天空中，飞来了一群小鸟它们想知道天空有多大，有多高，想去量量天空。
2．教师问：“小朋友们，那你们猜猜小鸟怎样量天空呀！”
3．幼儿互相讨论
4．个别幼儿说说自己的想法
5．老师总结：你们帮小鸟想了这么多量天空的方法，那小鸟们究竟是怎么量的呢？
1．老师绘声绘色的，第一段要带神秘的口吻，引发幼儿的遐想。
2．小鸟怎样去量天空？
3．老师提问：天空究竟有多高，有多宽？小鸟为啥量不出来?
1．小鸟是怎样量天空的？我们再来听听诗歌。
2．幼儿用动作表现小鸟量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦；飞到东，飞到西，手臂张开比划等。
你们想变成小鸟去量一量天空吗？那我们一起到户外去量一量吧！
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇十五
1。初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2。知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
3。培养幼儿敏锐的观察能力。
4。发展幼儿思维和口语表达能力。
5。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1。各种肤色的小朋友图片或录像。
2。世界地图、中国地图。
1。经验交流。
――出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。
――中国的小朋友长得什么样？除了中国小朋友，图片上还有谁？
――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。
――讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？
――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。
――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。
2。寻找发现中国的地理位置。
――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。
――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。
――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家（粘贴在地图上）。
3。感受祖国真大。
――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。
――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。
――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
1。“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。
2。有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。
大班语言活动教案小壁虎借尾巴篇十六
．享受合作游戏的快乐，学习遵守合作游戏的规则。
．尝试认读一些动物名称，激发对文字的兴趣。
．提前把印有狮子、斑马、长颈鹿和花豹的红色动物图卡翻转贴在白板上。
．印有“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的黄色字卡（需与动物图卡的数量相对应）。
学习领域：
形式：小组
1.请幼儿逐一翻开动物图卡，说出图卡上动物的'名称和外形特征。
2.出示“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的字卡，请幼儿认读，并把字卡与图卡配对。
3.幼儿两人一组，进行动物对对碰游戏，先把动物图卡和字卡翻转排成竖行。幼儿轮流每次翻开一张红色图卡和黄色字卡，看看是否相配，若相配而且幼儿又能认读字词，便可以拿走这些卡片。
4.若幼儿翻开不相配的图卡和字卡，便需把这些卡翻转放回原位。
5.幼儿取走所有卡片后，得卡片数量较多的幼儿胜出。
活动评价
．能遵守游戏的规则。
．能认读一些动物的名称。
活动建议：
．教师可以在班级环境中结合动物的形象或班级物品、幼儿名字等呈现相应的文字。