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管理学的论文（热门24篇）篇一
从暨南大学研究生院历年真题里就可以看出，都不难，但是考的死和细，因此，同学们只要掌握了一定的方法，想拿高分肯定没有问题，下面，暨南大学研究生院的辅导老师总结了一些关于管理学考研的复习方法，希望能给广大考生带来一定的帮助。
抓住重点，全面复习。
多加练习，注意技巧。
文成暨大考研网出版的《暨南大学公共管理学考研复习精编》有很多习题，大家一定不要忽视了这些课后习题，特别是第一遍复习的时候，看完每章的内容可以通过阅读这些课后习题来增加自己的印象，同时检查自己是否存在知识点的遗漏。在答题时，尽量要用教材里的原话按照书本上例题的做题顺序来规范书写。至于可能超出指定教材的论述题，珞珈武大考研网的辅导老师建议考生不要花大精力来复习，这个第一靠平时的专业功底，第二靠考试的运气的，但是你一定要把你所知道以及能想到的与问题相关的知识点都写出来，注意别重复嗦就行。
做好笔记，反复记忆。
同学们平时复习的时候一定要做好笔记，这样考前有重点笔记的考生，可以按重点对照指定教材在一星期内过一遍。随后利用零碎的时间深入思考下重点并继续背诵。考前大家一定要把所做重点笔记再看一次。到了冲刺阶段的时候，广大考试只要看管理学的重点和重点所对应的课本例题以及历年真题即可。至于对笔记背诵的过程，有的人喜欢朗读记忆，有的人喜欢反复理解记忆，这需要根据个人偏好选择。最好的方法是每天选择一段固定地时间记忆，周而复始。记忆的过程中最好多采用冥想法，在记忆一定的内容以后，在头脑中回忆那段内容，对头脑进行反复刺激。在这个过程中特别注意对管理学一些关键字句的记忆，很多经典的原句都可以直接记忆下来，在答题的时候用“管理学的专业语言”能够展现一定的专业功底。
总之，对于管理学考研，只要同学们掌握一定的复习技巧，制定详细的复习计划并贯彻实施下去，想拿高分并不难。如果有需要的话，同学们还可以选文成暨大考研网的专业课强化特训班来帮助自己学习。最后，预祝大家考研成功。
管理学的论文（热门24篇）篇二
摘要：高中语文作文写作教学的好坏关系着教师语文教学的整体水平，因此教师必须重视对学生写作进行教学指导，通过写作教学传授给学生作文写作的技巧，进而提高学生的作文写作水平。由于教师受填鸭式的传统教学观念的影响，忽视作文写作教学，使得高中语文作文写作教学中存在许多问题，不利于学生对作文技巧的掌握和提高。本文着重围绕高中语文作文技巧的提高进行了详细的论述，希望帮助学生的作文写作技巧进一步得到提高，从而促进高中学生作文写作水平的整体提高。
关键词：高中语文作文;写作技巧;现状;必要性;对策。
作文写作是语文卷子中的重要组成部分，且近年来作文写作分数在高考语文卷子中的整体分数比重越来越重，如山西省的高考语文卷子中总分数为150分，而作文写作分数为50分，占语文总分的1/3，又如江苏省高考语文卷子总分为160分，作文写作分数为60分，占总分的3/8等等，引起了高中语文教师的重视，将越来越多的教学精力放在学生的写作培养方面。但是由于教师受传统写作教学模式的影响，注重对学生的写作训练，而忽视了对学生作文技巧的培养和提高，使得目前高中语文作文教学现状中存在许多问题，急需教师转变教学思想理念，将更大的精力放在学生作文技巧的培养和提高上，进而提升学生的写作水平。本文着重从高中语文作文的写作现状、作文技巧提高的必要性及相关对策三个方面详细论述了高中语文作文技巧的提高，希望提高高中语文教师对写作教学的认识，转变理念，加强对学生作文技巧掌握的指导与提高，进而提升学生的写作水平。
1高中语文作文的写作现状。
作文写作是语文的重要组成部分，也是学生必须具备的一项语言写作技能，对学生语文素养的培养和提高有着重要的作用。尤其是处在高中教育阶段，作文写作教学关系着学生的全面发展，也关系着学生整体水平的提高。但是由于高中语文教师长期受传统教学的影响，忽视写作教学的重要性，导致高中语文作文教学现状不容乐观，严重阻碍了学生整体语文水平的提高，也不利于学生文化素养的提高。如由于教师受传统语文教学的影响，将更多的精力花费在学生基础知识教学和短文阅读能力教学方面，而作文写作教学往往受到忽视，教师通常指定题目让学生课后完成，很少抽出时间在课堂上对作文写作进行专门的讲解，来培养学生的发散思维和提高学生的作文写作技巧，以及忽视对学生进行专门的作文写作方面的训练，导致学生对作文写作技巧学而不精，往往在面对题目时不知如何下手，进而失去学习作文写作的兴趣，或者出现千篇一律等问题，严重影响了学生作文写作水平的提高。所以，急需教师转变传统教学观念，加强对学生作文写作技巧的培养与训练。
管理学的论文（热门24篇）篇三
摘要：本文从职高生英语听力水平的实际情况出发，着重分析了他们听力水平的现状。论述了他们听力水平低的主要原因以及采取的措施。力争提高他们的英语听力能力。
关键词：英语听力水平现状对策。
一、分析目前职高生听力水平的现状。
学习英语的目的归根到底是要培养学生具有听、说、读、写、译的能力。在这五项技能中以听尤为重要，也较难学会。作为一项能力，听懂别人所说的英语是我们英语教学的目的之一；作为学习的手段，听又是掌握英语的必由之路，学习发音，学习说话都离不开听。听力是英语水平考试不可缺少的组成部分，也是我省英语过级考试的必考内容，同时又是令学生最感到头痛的一个问题，要提高英语教学质量，必须对听给予足够的重视。
大多数学生都有这样的体会，听比读要难得多。阅读时明明不费力的内容，而听起来如同天书，一点也不懂。例如我们英语过级考试中的听力测试磁带，当我第一次拿给学生们听时，尽管这些听力材料绝大部分出自于学生已学过的课本内容，学生们却普遍反映听不懂。然而当我把英语句子一句句写到黑板上时，他们便能理解了。这是为什么？在我看来，是学生们从英语词句的“音”过渡到“形”再过渡到“意”这一听力理解步骤上遇到了困难。而阅读时，如果遇到生词，你可以停下来查查字典，思考思考。当读到信息密度大或内容难度较深的地方时，你可以放慢速度。而作为听者，你却没有这些优势了。在听的过程中，对生词的恐惧心理比阅读时远要尖锐得多。因此，针对学生们中普遍存在的这种现象，我想谈谈自己在教学当中的一些做法。
二、采取的措施。
1.全校范围内营造一种良好的英语学习氛围。
在学校领导的直接指导下，通过我们全体英语教师的共同努力，我校已形成了一个良好的学习氛围。学校开办了由英语老师或由高年级学生组织、指导并亲自参与的英语社团。在这个英语社团里，有英语讲座，讲座内容与我们日常生活息息相关。如：问路，在图书馆借书，在食堂里就餐，上街买衣服，去洗澡，借物，请假，请求帮助，看病等；有英语图片展，主要介绍学校的各项设施，有用英语写的各种宣传标语；老生接待新生时全部用英语进行英语问候接待。另外还有面向学生开放的英语学术交流会。这样学生一进校就感受到了这种良好的英语学习氛围，有一种听、读英语的感性认识，无形中就提高了他们学习英语的信心和迫切感。
2.从基础抓起，进行语音过关训练。
要听懂英语，首先要有正确的语音语调，要发准每一个单词的音。我校的学生来自全国15个省、市，来自边远山区和农村的学生英语基础普遍偏差，特别是发音不准确，地方音重。针对这些学生有必要进行大量的语音练习，以纠音为主，突破语音关。学生一进校，我就对他们进行了26个字母和48个音标的过关、强化训练，要求每个学生读准为止。另外我还刻印了配套的音标及单词给学生进行训练。如果有学生把h读成//，把s读成/s/，把q读成/k/，我就及时对他们进行纠正，这样就为学生的听力打下了一个良好的基础。另外我还告诉了他们什么是开音节，什么是闭音节，以及5个元音字母分别在开音节和闭音节中的发音。见表：
a
e
i
o
u
开音节//。
/i:/。
//。
//。
/ju:/。
闭音节//。
/e/。
//。
//。
//。
举例：
开音节。
闭音节。
a
facename。
fatcat。
e
hewe。
deskpen。
i
bikefine。
bigthink。
o
homephone。
boxdog。
u
userefuse。
cupbus。
当然，应该指出的是，英语当中也有许多发音不规则的单词，例如：come，give，have等，虽说它们有符合开音节的条件，但不是按照开音节来发的音，所以条条规律都有例外。
3.讲授语言知识，提高听力的技能技巧。
学生听力差，一方面是由于缺乏一定的听力实践，另一方面也是由于缺乏一定的语音知识。因此在教学中，既要加强对学生进行听力训练，又要对学生进行必要的语音知识方面的教育，使他们懂得一些语音知识，以便更好地指导他们进行语音强化训练。我主要给学生讲解并训练了弱读、连读、意群、停顿，不完全爆破和浊化等方面的知识。例如当s遇到清辅音k，p，t时，就要读它们成对的浊辅音g，b，d，当学生明白了这个道理之后，就不会把sky、student、space等单词读错。连读也很重要，告诉学生们前一个单词如果是辅音音标结尾，后一个单词是元音音标开头，这时为了使语音变得更加完美，就要进行连读等等。
英语中一个句子根据其表达的意思和语法结构可分为若干小节，每一个小节称为一个意群，阅读时不能随意乱搭配，要求按一定的习惯和语法规则来阅读。人们在说话和朗读时常常需要一定的停顿，不能随意停顿；可以在意群之间作适当的停顿；在逗号、分号、冒号的地方作较短的停顿；在句子末尾作较长的停顿。否则就会闹出一些笑话，听起来会让人感到很别扭。语音语调方面，告诉学生什么句型读升调，什么句型读降调。例如：陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句应该读降调；一般疑问句、反意疑问句的后半部分位于句首的状语或状语从句，列举事物和选择疑问句的前半部分等等应该读升调。告诉学生所有这些语音知识后，对提高他们的口语能力和听力能力均起着不可估量的作用。接着我利用早自习或放学后半个小时或上晚自习前半个小时，要求全班同学听课本磁带，有时可由英语课代表负责，我进行抽查，这样日复一日，学生的听力水平得到了整体提高。
4.精听和泛听相结合。
在听力训练中，既要做到准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实，又要兼顾把握句子的大意，这样就必须把精听与泛听结合起来，交替练习。
泛听时先着眼于大处，只求掌握大意，不必了解细节，一气呵成，不宜中间打断。泛听的遍数由材料的难度和自己的听力能力来决定。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，碰到难句时可以停下来反复听，直到听懂为止。听课文录音磁带应该精听。所以泛听和精听这两种训练应该兼而顾之。只泛不精，便会养成不求甚解的毛病；只精不泛，则抓不住大意，往往会只见树木不见森林。
三、听力训练应培养的几种能力。
1.培养根据上下文猜字的能力。
在听力训练过程中往往会碰到听不清或听不懂的情况，
因为我校很多学生都是来自农村或边远地区的，听力条件有限。有时是因为说话人发音不清楚或录音效果不好，有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故，这就要靠正确地捕捉字音及根据上下文猜字来解决，这一能力的培养是听力训练中很关键的'一个环节，对培养学生独立的听力能力及克服突然出现的障碍至关重要，这一步只有高年级才能达到。
2.学会抓关键词的能力。
听力活动并不只是简单的认知或被动地吸收，它要求学生理性地核对，推断材料中出现的信息，并在脑海里形成一条完整的思路。不要被那些连接的句子或结构比较复杂的句子所难倒，也不要忙于把不断听到的说话声翻译过来，而要善于抓住关键词及关键问题。若所听材料为短文时，尤其要听清楚材料中所涉及的五个“wh"问题，即所涉及的人（who）、物（what）、时间（when）、地点（where）、原因（why）等,还要能够抓住材料中的具体细节，如：数字、年代等。
3.培养速记的能力。
速记是英语听力应试的重要技巧，也是一种复杂且要求很高的技能。在平时的课堂教学中就应该注意培养学生的这种听力分析能力。速记时通常可采用缩写形式，单个的词可以取这个词的首字母，一般疑问句可缩写成can...do...?或do(does)...do...?特殊疑问句可缩写成when...?、why...?等。通过这种途径，把语音信号变成视觉信号，就可延长信号在大脑中反应的时间，提高判断的准确性。
总之，听外语必须经过大量的自觉实践和持之以恒的努力，才能摸索出规律来。听力训练决不只是对耳朵的训练，它与学习者掌握的词汇量的多少、发音、语调是否正确，对英美文化，风俗习惯的熟悉程度都有极大的关系。“学而不思则惘，思而不学则殆”，这一古训对于听力训练也同样适应，多听是提高听力的根本途径，但脱离了平时对语言知识的积累而进行单一的听力训练是达不到预期效果的，因此，我们必须时刻注意提高英语的总体水平，听力的提高才有收效。
参考文献：
1.《课程.教材.教法》，年第四期；
2.《课程.教材.教法》，1999年第五期；
3.《英语教学法》，李庭芗主编，人民教育出版社；
4.《语言学教程》，胡壮麟主编，北京大学出版社。
管理学的论文（热门24篇）篇四
摘要：中国道路的伟大实践对于马克思主义的政治经济学，特别是对其社会主义部分的发展具有奠基性的作用。中国道路的形成包含了对马克思主义政治经济学的一系列重大发展。其中主要方面有：中国道路建立了社会主义市场经济体制，在马克思主义政治经济学史上第一次把市场与社会主义结合在一起；中国道路坚持利用和发展资本，资本在财富创造中的作用在马克思主义政治经济学中得以确认；中国道路确立和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，马克思主义政治经济学把非公有制纳入了社会主义所有制的范畴；中国道路直面“虚拟经济”时代的到来，为马克思主义政治经济学填补了如何发展与监管“虚拟经济”的“空白”；中国道路把发展经济作为首要任务，坚信“发展是硬道理”，马克思主义政治经济学成了“以发展为中心”的政治经济学。
马克思主义政治经济学，是马克思主义理论体系的三大组成部分之一。它的研究对象是社会生产方式及其内在矛盾运动规律。比起马克思主义哲学来，马克思主义政治经济学一方面更具有客观性与现实性，它的每一个经济范畴，实际上都是从现实经济现象、现实经济矛盾和现实经济关系中抽象出来的；另一方面也更具有时代性和阶级性，它是基于无产阶级在不同的历史阶段的斗争需要来确定自己的研究主线的。正因为如此，马克思主义政治经济学需要随着时代的变化而向前推进的迫切性超过马克思主义的其他组成部分，与此相应，马克思主义政治经济学随着时代的变化向前推进的“空间”也超过马克思主义的其他组成部分。中国道路对于马克思主义的发展最主要体现在对马克思主义政治经济学的发展决不是偶然的，中国道路对于马克思主义的意义主要体现在对马克思主义政治经济学的发展上也决不是偶然的。中国道路对于马克思主义政治经济学的发展不是个别观点的发展，而是全方位的发展。马克思主义政治经济学分为资本主义部分和社会主义部分两大块，由于社会主义实践本身还处于探索的过程中，而且这种探索经历了曲折的过程，从而马克思主义的政治经济学的社会主义部分本来就还没有形成严谨的理论逻辑和完整的理论体系。在一定意义上，中国道路的伟大实践对于马克思主义的政治经济学，特别是对其社会主义部分的发展具有奠基性的作用。从整个政治经济学史的角度看，中国道路的形成包含了对马克思主义政治经济学的一系列重大发展。下面列举若干方面：
其一，中国道路建立了社会主义市场经济体制，在马克思主义政治经济学史上第一次把市场与社会主义结合在一起。
市场经济有两种：一种是非资本主义的市场经济，一种是资本主义的市场经济。对马克思来说，非资本主义市场经济表现为前资本主义市场经济，马克思没有想到社会主义与市场经济可以兼容，相反，他认为社会主义已经超越了一切形态的市场经济，即不仅超越了前资本主义市场经济，而且超越了资本主义市场经济。原因很简单：马克思所设想的社会主义，是作为共产主义第一阶段的社会主义，那时候的经济基础是在生产力高度发达、资本主义市场经济已经实现自我否定的情况下建立的，因此，虽然在从资本主义向共产主义第一阶段过渡的时期仍然存在资产阶级法权，但市场经济本身已经消失，至于作为共产主义第一阶段的社会主义时代，就更不用说了。既然中国的生产力水平仍然低于发达资本主义国家，对于中国来说，市场经济就仍然是一种无法跨越的生产力发展手段。这本来是顺理成章的事，但中国是经过了许多的曲折以后才真正认识到这一点。关键在于，这要突破马克思的理解。*********的南巡谈话，以及在谈话基础上所形成的******第十四次全国代表大会所作出的建立社会主义市场经济体制的决定，确实是对传统的马克思主义政治经济学的重大突破。把社会主义与市场结合起来，这是世界经济和政治发展史上从未有过的，这是中国*********的一个伟大创举，也是社会主义认识史上的一次历史性飞跃。把“市场经济”这个一向被认为是资本主义的专利词，写进中国*********全国代表大会的报告，这对于马克思主义政治经济学来说，是空前的变革。中国从此进入了以建立社会主义市场经济体制为目标的新阶段。它在为不断推进改革开放事业提供理论指导的同时，创造性地发展了马克思主义政治经济学。从农村家庭联产承包责任制到乡镇企业的兴起，从国有企业引入竞争机制到建立现代企业制度，只是夯实了生产力发展的微观基础，而社会主义市场经济的建立，则推动了分工协作的大发展，从而为宏观层面的社会生产力发展开辟了道路。事实证明，市场经济这只“看不见的手”，确实通过分工协作，把当代中国各种各样的经济主体（包括国有的、集体所有的、个体所有的经济主体，以及私有的、外资所有的、混合所有的经济主体）联结为一体，从而调动了各方面的生产积极性，从而大大促进了生产力的发展。我们看到，在当今中国，市场经济与社会主义奇迹般地结合起来了。套用加尔布雷思的话说，搞活微观基础意味着中国吸取了新自由主义的“传统智慧”，避免经济危机则意味着中国吸取了凯恩斯主义的“传统智慧”，这些措施之所以成功，其经济基础是土地公有制和国有企业发挥了“市场之锚”的作用，其政治基础则是中国*********对局势的超级控制能力，而这一切都与中国*********牢牢抓住意识形态的领导权不放联系在一起。这整个运行机制生动地体现了市场经济与社会主义的结合。这是马克思所没有预料的，但在当今中国真实地实现了。
其二，中国道路坚持利用和发展资本，资本在财富创造中的作用在马克思主义政治经济学中得以确认。
改革开放以来，中国道路的成功是与充分利用和发展资本联系在一起的。所谓“改革”一个重要方面就是给予资本在中国的存在“合法性”，而所谓“开放”一个重要方面就是迎合国际资本流入中国。中国正在经历深刻的文明化过程，毫无疑问，这一过程的推动力是资本。我们当今的中国人都在享受文明化的成果，在一定意义上也就是享受资本的成果。当今中国的资本的拥有者深得资本之利不消说，就是作为资本的拥有者的对立面的雇佣劳动者也以这样那样的方式从资本那里得到好处。人们都把30多年中国取得的翻天覆地的变化归结于实施改革开放的结果，在一定意义上也就是把功劳记在资本的账上。资本在当今中国发挥着如此大的作用，具有历史必然性。中国的社会主义市场经济体制不仅包括各种社会主义成分如国有制和集体所有制，而且包括了各种非社会主义成分如个体所有制、私人所有制和外资企业，因此，它不仅发挥了市场经济本身的作用，而且发挥了资本的作用。中国的社会主义市场经济体制不仅在相当程度上容忍了资本因素，而且正在容纳越来越多的资本主义因素。甚至在国有企业中，资本的作用也越来越大。中国道路的实践证明，我们不可能做到只要市场经济机制而排斥资本原则。在市场经济机制下，没有什么东西还能超越于资本的原则之外成为自在存在，表现为自为的合理的东西。从这一意义上说，引进市场经济机制就是引进资本原则。市场经济有四个基本前提，即商品，货币、交换、资本。中国既然选择了市场经济，也就必然要利用和发展资本。中国道路如此地利用和发展资本是建立在重新认识马克思主义政治经济学的资本理论的基础上的。马克思主义政治经济学尽管强调资本是个社会的又是个历史的范畴，在资本的概念中既包含着对人类******的负面效应，也包含着对人类所带来的“文明化趋势”，但就其主题而言，显然是对资本展开批判，揭示资本有着自身无法克服的局限性和界限，揭示资本随着历史的进程，它的正、负效应之间的比例必然日益发生变化，即正效应日益下降、负效应不断增加。而且传统的马克思主义政治经济学强调，人类进入社会主义社会后，资本的正面效应实际上已消失殆尽，从而在传统的社会主义里，这里主要指苏联模式的社会主义社会，往往对资本持全面否定的态度。在传统的社会主义社会里也有国有资本的说法，但一些理论家运用国有资本这一概念时，往往强调这里所说的国有资本已不具有马克思主义政治经济学原本意义上的资本的含义，实际上指的是国有资产。中国道路通过自己的理论与实践确认在社会主义社会里，不可能也不应当消灭资本，资本在发展生产力方面有着不可替代的作用，资本在社会主义社会里继续履行着促使社会文明化的功能。原先的马克思主义政治经济学严重忽视了资本作为一个重要的因素在财富创造中的作用，中国道路把资本在财富创造中的作用凸显了出来。
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其三，中国道路确立和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，马克思主义政治经济学把非公有制纳入了社会主义所有制的范畴。
在中国道路的发展历程中，中国*********的十五大报告无疑是一份具有里程碑意义的重要文献。正是这个文献实现了马克思主义政治经济学所有制理论的重大突破。理论界甚至有人称之为中国改革开放的第三次思想解放。时任************总书记的*********在9月12日所作的******十五大政治报告中宣布：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。”“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。”应当说，这是马克思等“老祖宗”没有讲过的新话。传统的马克思主义政治经济学从来认为社会主义社会的所有制形式就是公有制，并把公有制视为社会主义的主要特征。马克思和恩格斯早在160多年前的作为*********的第一个党纲的《*********宣言》中就宣布要同“传统的所有制关系”，即私有制的生产关系“彻底决裂”，他们还写下了这样的至理名言：“*********人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。”[1]45现在中国*********在自己的全国代表大会上公开宣布接受除了公有制以外的其他所有制形式，并给予合法地位，这显然是在马克思主义政治经济学所有制理论上的新突破。它包含着对社会主义与马克思主义的新理解。在以后的中国道路的发展历程中，中国*********一直把确立和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度作为一项基本国策加以贯彻执行，形成了“两个毫不动摇”的基本信念，即毫不动摇地坚持以公有制为主体，毫不动摇地鼓励多种所有制经济共同发展。一直到中国*********第十八届三中全会甚至提出了“混合所有制”的概念。******十八届三中全会把“国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济”都作为“体现和坚持公有制的主体地位，进一步探索基本经济制度有效实现形式”的有效尝试，认为它们“有利于国有资本放大功能、保值增值、提高竞争力”。中国道路在突破传统马克思主义政治经济学所有制理论的过程中，实际上找到了一条在社会主义制度下实现公有制的新的途径。这就是******十五大政治报告所指出的：要全面认识公有制经济的含义。公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。公有制实现形式可以而且应当多样化。一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。要努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式。股份制是现代企业的一种资本组织形式，有利于所有权和经营权的分离，有利于提高企业和资本的运作效率，资本主义可以用，社会主义也可以用。所有这些对社会主义制度下如何实现公有制的新认识，都是建立在突破原有的马克思主义政治经济学所有制理论的基础之上的，在理论上构成了发展马克思主义政治经济学的一个重要方面，在实践上为中国的经济体制改革和社会发展理清了思路，指明了方向。
其四，中国道路直面“虚拟经济”时代的到来，为马克思主义政治经济学填补了如何发展与监管“虚拟经济”的“空白”。
马克思把“资本”定义为“能够获得剩余价值的价值”，或者能够自我增殖的货币。在他看来，既然资本是由货币转化来的，而货币转化为资本的条件是“劳动力成为商品”，那么就只有作为“固定地充当一般等价物的商品”的货币才能是资本，类似于有价证券或权利证书之类的对象则根本不是资本。但在资本主义高度发达的时代，随着分工协作的进一步发展，不仅出现了土地市场和劳动力市场，而且出现了资本市场。在资本市场上，有价证券和权利证书等对象虽然不是资本，但因为能够像资本那样带来定期收入，因此可以作为资本在市场上加以买卖。这种类似于商品化的现象，即资本化了的对象被马克思称为“虚拟资本”，但在马克思的时代，还只有“虚拟资本”，没有“虚拟经济”，之所以如此，是由于当时只有资本的虚拟化，没有货币的虚拟化。一直到布雷顿森林体系瓦解以前，由于美元跟黄金挂钩，各国货币跟美元挂钩，而黄金恰恰是“固定地充当一般等价物的商品”，因此，货币代表的始终是价值实体。但是随着布雷顿森林体系瓦解，美元跟黄金脱钩，各国货币跟美元也可以自由兑换，美元和各国货币都成为纯粹的信用符号。可以把此称为“货币的虚拟化”。随着货币的虚拟化，美元和各国货币都成为买卖的对象，加上鼓励所谓的“金融创新”和放松金融监管，一个由虚拟资本支配的虚拟经济降生了。发达资本主义国家的福利社会的瓦解与虚拟经济的产生是一体两面。它们都代表着一个政府退却、市场扩张的“资本发狂”年代的来临。如果说“上帝让谁灭亡，必先让他发狂”，那么，这代表的就是资本最后的疯狂。中国道路正是在这种“虚拟经济”席卷全球，并且在一些发达资本主义国家已带来严重后果的背景下开辟的。中国道路没有回避而是直面“虚拟经济”时代的到来。中国道路形成了如何处理实体经济与“虚拟经济”的'关系，如何发展和监管“虚拟经济”的一系列方针政策。这里重要的是，中国道路一方面让市场的归市场，进一步利用市场和资本推动生产方式的进步和生产力的发展；另一方面让社会的归社会，不仅强化对市场和资本的监管，而且在物质生产进入“虚拟经济”时代以后推动包括社会、政治、文化、生态在内的“全面生产”。要“满足人民群众日益增长的物质文化需要”，就必须不仅实现物质生产力的增长，而且创造一个文化大繁荣、大发展的良好局面，为全面建成小康社会、为向更高级的社会形态过渡打下坚实的基础。为完成这一使命，中国道路竭力处理好经济与社会的关系，决不仅仅从“经济形态”方面理解社会，而是从“普遍交往”方面理解社会。政府尽快实现从行政审批到市场监管的全面转型，不仅对传统的实体经济市场进行有效监管，而且对新兴的虚拟经济市场实施有效监管。
其五，中国道路把发展经济作为首要任务，坚信“发展是硬道理”，马克思主义政治经济学成了“以发展为中心”的政治经济学。
中国*********在完成社会主义革命和建立社会主义制度以后，从革命党转换成了执政党、建设党，与此相应，中国*********所负的历史任命也由推翻“三座大山”转换成了建设有中国特色的社会主义。基于此，中国*********在1956年第八次全国代表大会上作出了这样一个重要判断：我国现阶段面临的社会主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。按照这一基本判断，中国*********尽管需要做的事情很多，但最重要的事情显然就是发展社会经济，满足生活需求，建设社会主义经济强国。可惜，在以后的一段时期，对这一基本判断的认识出现了反复。一直到1978年召开的中国*********第十一届三中全会重新确认了这一认识。中国特色社会主义道路就是坚持以经济建设为中心的道路。中国特色社会主义的总设计师*********反复强调，社会主义的根本任务就是发展生产力，发展是解决中国一切问题的关键，“发展是硬道理”；在社会主义国家，一个真正的马克思主义执政党，一定要致力于发展生产力，并在这个基础上逐步提高人民生活水平；只有紧紧抓住发展这个主题，才能从根本上把握人民的愿望，把握社会主义现代化建设的本质。在中国道路的这30多年的发展历程中，中国*********始终坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务，把发展作为解决中国一切问题的总钥匙。在中国道路已经取得了举世瞩目成就的今天，经济发展是否还是“中心工作”发展还是不是“硬道理”中国*********第十八次全国代表大会的回答是：我们目前仍然处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是社会的主要矛盾，同时，我国作为世界最大的发展中国家的国际地位没有改变。*********总书记在主持召开经济形势专家座谈会上再次强调，实现我们确定的发展目标，必须坚持以经济建设为中心，坚持发展是党执政兴国的第一要务，不断推动经济持续健康发展。他还指出，发展是硬道理，把经济建设搞上去，是实现“两个一百年”奋斗目标的重要基础，也是国家繁荣富强、社会和谐稳定、人民幸福安康的基础。中国*********坚持把发展经济作为首要任务，坚信“发展是硬道理”，在实践上取得巨大成功的同时，在理论上也作出了卓越的建树，这就是对马克思主义政治经济学的发展。政治经济学研究的对象是社会生产方式，资本主义政治经济学以资本主义生产方式为研究对象，社会主义政治经济学则把研究对象确定为社会主义生产方式。社会生产方式是社会生产力与生产关系的矛盾统一体，社会主义政治经济学应当研究社会主义社会中的社会生产力与生产关系的矛盾统一体。但是，在强调阶级斗争和批判“唯生产力论”的背景下，传统的马克思主义的社会主义政治经济学自觉不自觉地将政治经济学的研究对象仅仅定位为生产关系，在忽视社会主义仍然存在商品关系基础上的利益矛盾，一味地把社会主义生产关系理解为“同志般的互助合作关系”的同时，无视经济规律的客观性，抹煞对发展，特别是经济发展规律的研究。在这种情况下，中国道路把发展经济作为首要任务，坚信“发展是硬道理”，实际上在生产力和生产关系的矛盾运动中探索出了解放和发展生产力的方式和途径。在一定意义上，把马克思主义的社会主义政治经济学变成了一门“以发展为中心”的政治经济学，这门政治经济学并不忽视或放弃对生产关系和上层建筑的研究，但显然重点是研究社会生产力的发展。[2]195-197有这样一门发展了的马克思主义的社会主义政治经济学作为理论基础，中国道路依据社会主义初级阶段发展的需要，创造性地提出了社会主义市场经济发展模式；在社会主义市场经济的基础上，深化了经济运行特点及其矛盾运动和客观规律的认识；基于对经济运行特点的正确把握，阐述了科学发展的原则。
管理学的论文（热门24篇）篇五
“兴趣是最好的老师。”趣可以激发学生学习积极性，促进学生的进步。高中语文作文技巧的提高也一样，教师必须注重培养学生的写作兴趣，才能调动学生的写作积极性，使学生熟练地掌握语文写作技巧，促进写作水平的提高。人教版是高中教学的一种版本教材，其教材的设计和教学内容的安排非常合理，在教材的每个单元都有一个写作练习，与单元所包含的课文息息相关，教师可以通过在讲解课文的时候间接向学生讲解与此类似的写作技巧，进而培养学生的写作学习兴趣，促进学生关于写作技巧的掌握，使其运用于作文写作中，使学生的作文技巧得到提高。
3.2注重培养学生的发散思维和审题能力。
学生发散思维的培养和审题能力的培养是学生作文写作技巧的重要组成部分。教师加强对学生思维能力的培养与训练能够使学生在面对作文题目时可以从不同的角度出发，找出新颖的`想法，提高作文内容的整体水平，独树一帜。而审题能力的培养可以说是学生必须掌握的作文技巧之一，审题是学生在进行作文构思和创作的前提，学生必须认真审题，了解题意、作文要求以及作文类型和注意事项，才可以抓住关键开始写作。因此，教师必须注重学生思维能力的培养和审题能力的培养，才可以达到学生作文技巧提高的教学目的，促进学生的写作水平的提高。
3.3培养学生写作的模仿能力和加强学生写作培训。
培养学生的写作模仿能力和加强学生的写作培训对于提高学生的写作技巧有重要的辅助作用。教师可以有意识地让学生进行仿写，如人教版教材朱自清的《春》，教师可以让学生体会作者的写作特色，在课堂上仿写一段话，间接加强学生对技巧的掌握，提高学生的写作水平。同时，教师也要加强学生的课后写作培训，充分利用人教版教材内容，对教材每个单元后的写作进行写作练习，并抽出一定的时间在课堂上讲解单元的写作练习涉及的作文技巧，提高学生技巧的掌握熟练程度，促进学生写作水平的提高。
4小结。
本文着重论述了高中语文作文技巧的提高，希望对学生的写作水平的提高有所帮助，促进学生语文成绩的整体提高。
参考文献：
[1]腾飞.初中语文写作技巧探析[j].读与写:教育学刊,,(5).
[2]郭建玲.浅谈中学语文作文写作技巧[j].中国校外教育,,(9).
管理学的论文（热门24篇）篇六
“肇始于伍德诺·威尔逊的古典行政学理论、密鲁布诺克会议之后的新公共行政理念以及20世纪80年代后期新公共管理主义，共同构成了公共管理理论发展的轨迹，从而引发全球范围的公共管理研究与改革。”就其背景而言，这种发展既是以工业技术和信息技术为代表的科技革命催生的结晶，也是政治学与管理科学成果全球共享的结果。
公共管理思潮的全球化蔓延并深深影响中国的学术研究。处于转型期的中国是公共管理实践和思想相对落后的国家，许多问题的解决都寄希望于公共管理理论的发展和成熟。公共管理学作为一门新兴学科，在中国的发展方兴未艾。中国的行政改革实践和行政理论的发展，促使大批行政学、管理学方面的专家、学者对公共管理进行研究。但是我们现有的公共管理理论大都在西方历史经验基础上形成，立足于多党合作的政治体制，运用政治行政二分法和“三权分立”的思想进行的公共改革，其范畴、方法、分析框架在分析中国共产党领导下的行政管理体制改革过程中，必然会遇到它的解释力与其存在的困难之间的紧张关系。另外，我国国内没有统一的研究公共管理角度，来自不同学科背景的学者常常从自己的学科角度切入公共管理研究，由于哲学理念、思维方式和知识构成的不同，从而导致学术思想和研究成果的差异，致使公共管理学在中国尚处于“理论引进与纷争”阶段。改革开放以后，西方公共管理理论的大量涌入，受到了学者们的普遍重视，极大地推动了我国公共管理学的学科建设。经过近三十年的不懈努力，我国公共管理学研究取得巨大的历史性进步，逐步成长为一个独立的研究领域，同时缩小了与西方发达国家研究的差距。但总体来看，我国公共管理学的研究目前仍处于起步阶段，存在较多问题:。
多数学者和研究成果以介绍国外研究现状与评论国外研究成果为主，或者是试图按照西方理论框架和基本观点来解释中国。我国公共管理学研究自觉不自觉地固化西方经验，陷入“西化”误区。在很多情况下是直接用西方话语系统来解释中国公共管理实践，理论研究过程充满了直接移植和加工痕迹。在一份“行政管理学前沿与热点问题研究综述”在谈到研究薄弱环节时认为，特别是在对国外政府管理经验的研究方面，一般往往停留在介绍和引进层面，缺乏深入的分析，对于如何在坚持社会主义制度前提下，真正有效实现西方经验与中国政府管理实践的结合问题，目前还没有得到有效的解决。
不可否认，引进和吸收是理论发展中必不可少的数量积累阶段和创新准备时期。然而，不可忽视的一个基本事实是，西方公共管理理论暗含着一些包括意识形态和基本价值观的当然前提条件，比如他们认为当然的立法、司法、行政三权分立以及多党轮流执政的政治体制。这种结果形成其典型的`畸形研究范式就是从西方现成的理论出发，依据西方最新流行理论，对照中国公共管理现实，指出实践中不符合理论之处，把原因归结为根本体制(暗指难以改变的基本制度)。于是，提出对策和得出结论就必然习惯性地陷入“体制无奈”，造成公共理论研究实践中无为。盲目的寻找理论根据并生搬硬套的做法是非常有害的，它不仅容易导致学术上的坐享其成消极思想的养成，而且无法结合我们的现实国情，对我们的行政管理体制改革和公共管理模式的建立都是一种误导。
公共管理学研究热衷于理论概念的“时尚”与研究成果表达方式的“语言陌生化”，偏离社会科学研究方向。有学者概括，社会科学领域存在发言最多但水平不一定更高的现象:观点炒作多理论创新少，应景之作多，知识积累少;学风浮躁者多，治学严谨者少。在西方所谓“普世”理论与中国基本“制度现实”之间的矛盾冲突中，我国公共管理学研究出现了两种倾向:。
我国过于追求理论时尚，对国外最新流行的公共管理理论采取“夹生饭”引进方式并加入个人喜好，专注于制造一些似是而非概念，以“西化洋化”的姿态出现。首先，表现为对外来知识和历史知识消化能力不强。知识没有国界，我国公共管理学科引进大量西方发达国家公共管理理论，弥补了国内这方面知识的空白与不足，非常必要。但其中让人感到消化能力不强，如照抄照搬，很多理论仅停留在移植层面，和我国现实的结合还是两张皮。
国内学界受到西方公共管理研究各种范式争论的强烈影响，具有不同学术背景的专家学者常常从自己原来的学科角度切入公共管理学的研究，呈现出完全相同的理论观点但却各自表述的状态，看似百家争鸣，实则原地踏步，理论对话与争论陷入缺乏反思的“自说自话”境地。西方公共管理学的发展史上充满了各种各样的争论，正是在争论的过程中，西方的公共管理学在逐渐的意识到自己在知识发展上存在的问题，并在解决这些问题的过程中逐步地完善和改进研究，逐渐确立起自己的“身份”和学科地位，实现公共管理知识的有效增长。相比之下，我国的公共管理研究缺少必要的“声音”与“反思’。
“公共管理学的本土化(或中国化)是指把产生于国外的公共管理学与我国的现实国情和公共管理的具体实践有机结合起来，进行理论及理论体系的创造性转化，使其从概念工具到知识范式、从精神底蕴到具体方法，均符合我国公共管理实践的客观要求，符合中国人的思维习惯、认知方式、心理特征、交往行为、价值取向、情感诉求等，以便能够最充分地体现和适应我国构建和谐社会的需要。”公共管理学本土化研究，最核心本质的问题在于构建中国自己的公共管理理论。
因此，公共管理的机制主要不是政府的权威，而是合作网络的权威。对于经济和社会组织发展水平都较高的国家来说，这可能是一种具有历史性突破的公共管理创新模式，而中国的现实显然与此相去甚远。还有如废除科层制、实行扁平化的组织结构改革等主张也是如此。长期习惯于奉行西方“经典”理论，忽视了中国公共管理学最应有的对中国许多具体问题的研究。例如，我国的民族区域自治制度，是世界上其他任何一个国家都未曾有过的具体制度，毫无经验可循，立足本土化研究才具有真正的价值意义。“中国理论界对于公共管理理论的研究成果已非常丰富。但是，关注民族自治地方特殊性的公共管理研究却仍处于起步阶段。民族自治地方的特殊性决定了有关民族自治地方的公共管理有许多不同于一般公共管理的特色。因此，需要有特殊的公共管理理论来为之服务，需要将公共管理的理论民族化”。再如，“领导者”难题。在任何公共管理改革运动中，领导者的作用都是至关重要的。他们的政治决断力和能力决定着改革的命运，中国也不例外。但是，中国也有自己的独特之处。公共部门的领导者是任命的，并且没有严格执行任期制，变动较快。这一方面导致了诸多改革因为领导人的变动而终止，另一方面也使得新到任的领导人为了获得任命部门的注意，突出自己的不同，频繁地以“创新”的名义做出各种决定举措。因此，公共管理改革也受困于“政绩工程”之累。即使是近年来备受关注的“改革强人”也会遇到“人走政息”的难题，也必须面对“过激”的改革措施，遭遇到公共管理部门内部既得利益的阻挠。
总之，借鉴西方国家理论的研究成果过多，结合我国具体国情进行本土化研究的文献越少，对我国“真实世界的公共问题”的深入研究就越缺乏。
参考文献：
[1]魏传立.以新公共管理理论解决我国高校管理体制存在的问题的措施[j].中国电子商务..(6).
[2]魏传立.以新公共管理理论解析我国高校管理体制存在的问题[j].中国对外贸易.2012(7).
管理学的论文（热门24篇）篇七
中国是一个文明古国，中国的文明传统一直影响着中国人的思维方式、价值观念、理想追求，乃至中国的发展方向。因此，儒学这一在中国文明史上独领风骚数百年的传统文化，在当今的素质教育中具有非常重要的现实意义。中国的素质教育应该向何处去，应该构建怎样的格局，是时刻萦绕在每一个教育者脑际的沉重思考。
一、素质教育的本质。
1．素质教育的提出。
世纪之交，党中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。全面推进素质教育是党中央、国务院为加快科教兴国战略作出的重要决策。
2．什么是素质教育。
从其本质上说，素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育。
3．素质教育的特点。
素质教育既是一种教育思想，又是一种教育模式。为了社会和人的需要而促进学生素质全面、和谐发展，这是素质教育的功能观和价值追求，也是它与应试教育、功利主义教育以及其他教育模式的区别和对立所在。素质教育从社会发展和个人发展相统一的.价值观出发，着眼于促进学生基本素质的全面、和谐的发展，从而为提高国民素质打好基础。因此，素质教育是国民基础教育。着眼于素质，着眼于发展，就是素质教育最本质的特征。
二、传统儒学与素质教育的联系。
1．本质理念的联系。
所谓“素质”，大致包括两方面的内容，一是指个人先天具有的生理、心理特点；二是后天经过环境、教育获得的基本品质。这也就是儒学创始人孔子讲的“性”与“习”的问题。孔子说：“性相近也，习相远也。”意思是说，人的性情本是相近的，只因为习染不同，便渐渐地相差很远了。
“性相近”强调的是每一个人都有相近的本质，因而都有达到理想人格的可能；“习相远”强调的是每一个人究竟能不能成就理想人格，最终取决于他后天的经验活动和受教育的程度。由此可见，早在孔子时代，就已经对人的素质有了比较明确的认识，与当今的素质教育可谓一脉相通。
2．基本要义的相通。
“面向全体学生，全面提高学生的基本素质，促进学生生动活泼发展”是素质教育的基本要义，而这些似乎又都能在儒家教育传统中找到渊源。孔子曰：“有教无类。”马融曰：“言人所在见教，无有种类。”所谓“类”，即指按政治地位的贵、贱、尊、卑等进行分类。西周的学校为世袭的奴隶主贵族所垄断，奴隶主贵族不仅与平民、奴隶之间有严格的阶级界限，就是奴隶主阶级的内部也是等级森严，有着贵贱尊卑之分。孔子这句话的意思是：任何人我都可给他以教育，不分贵、贱、尊、卑等界限，使教育及于平民。这实质上是要求扩大学校教育的社会基础和人才的来源，把学校由“官府”移到“民间”，这是中国古代教育史上具有划时代意义的大事。可见，所谓的孔孟精神，就是仁爱兼爱，有教无类，面向全体，为了一切孩子，人人有得。
3．教与学的阐述。
教学过程是教师传授知识的过程，又是学生掌握知识的过程，是这两方面辩证统一的互动过程，是教与学辩证统一的过程。从教师方面说，教的过程也是学习的过程，教即是学。教与学是互相促进，互相提高的。从学生方面说，学生从教师的教中获得知识，但仍需要自己的努力，才能有所提高，不限于师云亦云。教因学而得益，学因教而日进。《学记》还明确地指出了“教”与“学”之间相互依存、相互促进的关系，教与学是不断深入、不断发展的同一过程的两个方面。“教学相长”不只意味着“教”与“学”两方面的关系，还意味着教师与学生之间的平等的相互促进的关系。特别是在推进素质教育的今天，更应提倡“教学相长”的精神。
三、从传统文化中汲取营养，发展素质教育。
儒家思想虽然产生于两千五百年前，但是直到今天，它仍然是充满活力的。儒学教育及其价值系统，精深而博大，凝聚着一种强力磁场，散发着诱人的魅力。对当代人来说，应该用当代人的眼光来挖掘儒家思想，挖掘它和当代社会接轨的部分，为我们所用，来改变我们今天的教育，促进社会的进步。
所以，我们今天深入挖掘儒学传统教育中有价值的观念和成功的经验，这对于当前加强和深化教育改革、全面推进素质教育、减轻学生过重负担、培养创新人才具有重要的借鉴意义与参考价值。
管理学的论文（热门24篇）篇八
（1-4章）。
一、填空题。
1.公共管理是__________运用公共权力,为实现公共利益,对______________进行管理的社会活动。
2.公共管理学的研究方法主要有定性和定量研究方法、系统分析方法、______________方法和______________方法。
3.公共管理的主体是指行使______________,进行______________管理的组织和个人。
4.政府失效是指由于______________存在本质上的缺失,而无法使资源配置达到最佳效率的情景。
5.非政府组织一般可分为______________和______________。
6.依据公共政策的从属关系，一般可分为______________、______________和具体政策。
7.一般来讲，政策评估应坚持______________标准和______________标准。
8.公共组织的变革是指根据其______________变化,主动地对自己______________加以改进的'一系列的组织行为和措施。
二、选择题（四选一）。
1.1926年在美国出版两本权威的行政学教科书《行政学研究导论》《公共行政学原理》的两位学者分别是（）。
a.泰勒和法约尔b.怀特和威洛比。
c.威尔逊和古德诺d.马克斯?韦伯和赫伯特?西蒙。
2.对官僚制度进行了系统分析和论证,并促成公共行政学体系建立的是（）。
a.法约尔b.赫伯特?西蒙c.马克斯?韦伯d.泰勒。
3.在1776年撰写《国富论》的学者是（）。
a.亚当?斯密b.凯恩斯c.胡德d.史蒂文?科恩。
4.政府失效理论对人的本质和行为的基本假设是()。
a.社会人b.经济人c.自动人d.复杂人。
5.对非政府公共组织也可称作（）。
a.第一部门b.第二部门c.第三部门d.公共组织。
6.公共政策的权威性来源于它的（）。
a.合理性b.合法性c.操作性d.强制性。
7.自下而上的政策执行理论模式的主要代表人物是（）。
a.保罗?萨巴蒂尔b.本尼?杰恩。
c.丹尼尔?马兹曼尼安d.j.佛瑞斯特。
8.将职能部门和项目小组进行组合,以完成某项工作为核心的新型组织结构被称为（）。
a.直线式结构b.职能式结构c.矩阵式结构d.扁平式结构。
三、简答题。
2.简述政府失效理论的基本观点及政府失效的几点表现。
3.简述非政府公共组织与政府组织形成互动应注意的问题。
4.简述公共政策规划的主体和基本原则。
5.分析影响公共政策执行的相关因素。
6.简述公共组织设计的基本含义和原则。
四、论述题。
1.谈谈你对转型期我国政府职能转变的认识和理解。
2.谈谈你对组织变革的动力与阻力的认识。
五、案例分析。
地区义务教育阶段，实行由中央有关部门规定杂费、书本费的‘一费制’收费制度。”
请依据公共政策的有关理论分析这一政策。
管理学的论文（热门24篇）篇九
地籍行政管理学是土地管理的基础工作，为土地的权属管理、利用管理和市场管理提供有关土地的数量、质量、权属和利用状况的基本信息以及通过土地登记工作，提供土地权属的法律凭证[1]。“地籍管理”课程是介于社会科学和自然科学之间的、理论和实务相结合的一门课程，兼具理论性、实践性和操作性[2]。
“地籍管理”具有鲜明的课程特色，主要表现在以下三个方面：
“地籍管理”作为土地管理专业的学科专业课程之一，要求学生通过该课程的学习对目前我国地籍管理的基本理论、管理机构、采用方法和具体包含的内容等有比较全面的了解与认知，并通过实践教学掌握土地调查、土地登记、统计、土地数据库管理等具体工作的实际操作技能。
“地籍管理”课程内容包括地籍理论及历史沿革、土地调查、土地利用动态监测、土地登记、土地统计、地籍档案管理、地籍管理信息系统等内容。在上述内容中，地籍理论及发展、土地登记、土地统计、地籍档案管理四部分内容偏重于“管理”的性质，土地调查、土地利用动态监测、地籍管理信息系统三部分内容偏重于“工科”。“地籍管理”的内容多而且跨越大，理论性与应用性都很强。
“地籍管理”课程不仅教学内容丰富，涉及面也很广，具有明显的交叉学科特点。课程与土地资源学、测量学、地理信息系统与遥感、土壤学、土地法学、统计学等多学科知识有交叉。它既以这些相关学科内容为基础，又是这些学科在地籍领域的应用，教学中既要求学生初步掌握相关基础知识，也要求教师对涉及学科的知识熟练掌握并对前沿动态有所了解，从而在教学中以“地籍管理”课程为主线，完成各个学科之间的知识衔接，使学生在课程学习后对已经学习的相关学科知识有进一步理解，而且对未学习的相关学科知识有初步认识。因此，在“地籍管理”课程教学中要对一些与课程联系比较紧密的经典概念进行讲解和比较，同时避免与交叉学科教学内容的重复。
“地籍管理”是国土部门的具体管理内容，实际应用性很强。课程内容中的的土地利用现状调查、地籍调查、土地利用动态监测、土地登记、地籍管理信息系统等的实践性尤为突出，在掌握相关知识理论的同时必须具有丰富的实际操作经验，这样才能达到课程教学的目标。此外，目前我国开展不动产统一登记制度，地籍信息化的方面的工作也在稳步推进，国土管理部门和相关的社会企事业单位更加倾向于具有“地籍管理”工科背景的应用性、实践性的毕业生。因此，“地籍管理”对于土地资源管理专业来讲，是一门实践性非常强的专业主干课程，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。
针对课程内容的交叉性，需从整个教研室的角度进行集体备课，针对相同内容进行统一的梳理。例如：在《土地管理学概论》课程中主要介绍地籍及地籍管理体系的基本概念和框架，在《地籍管理》中则重点讲述和培训开展各项地籍管理工作内容和方法；土地调查内容在《土地资源学》中略讲而在《地籍管理》重点讲；土地产权制度在《土地经济学》和《土地法学》中已经提及，在《地籍管理》中不再详细解释各种权利的概念和特征，而是侧重于如何确权；土地分等定级估价一章在《地籍管理》中不讲，放在《不动产估价》中讲，但要说明土地分等定级估价也是地籍管理工作内容之一，土地登记内容中包含有土地分等定级估价的成果。地籍调查内容在《地籍管理》中重点放在权属调查和地籍测量的内容和流程上，而地籍测量的细节内容则放在“测量学”课程中。遥感基础已在《地理信息系统与遥感》中讲授，《地籍管理》重点讲“土地遥感动态监测”在县级土地部门进行的实地核查工作。
课程选用的教材是由中国人民大学出版社2011年出版的《地籍管理（第五版）》，该教材为‘十一五’国家级规划教材”，代表了国内《地籍管理》课程教材的最新、最高水平。但由于国家对地籍管理工作的任务和要求在不断地变化，教材的内容难免会落后或过时，需要对内容进行不断调整的补充。比如国家最新的土地改革政策、《土地调查条例》、年度土地变更调查与遥感监测实施方案以及新执行的不动产统一登记以及农村统一的确权登记工作等。要求地籍管理学课程内容及时更新，能够反映出本学科发展的进展和前沿，让学生对地籍管理的最新趋势有深入的了解。
案例教学法在中职《经济法》课程中应用的具体“假论文”背后有什么真问题（共3篇）浅论学习型思想政治理论课教师的培养浅谈和谐文化理论形成的历史脉络探析经济学信息范式理论的基本假设与辨析怎样写研究性论文撰写方法（共3篇）运用政治理论指导企业思想政治工作关于区分法条竞合与想象竞合的意义试析受教育权理论发展综述独立学院实践教学模式改革、行政管理学理论、土地测量学理论、管理信息系统理论和统计学理论等，内容与土地资源学、测量学、遥感、地理信息系统、土壤学、土地法学、统计学等多学科知识有交集，涵盖管理、经济、法律和“3s”技术等领域。因此要求教师掌握相关的基础理论和技术，了解学科及行业的前沿动态，不断及时更新补充教学内容，让学生了解地籍管理的发展趋势和实际应用，培养他们分析问题和解决问题的能力。
地籍管理”是土地管理学专业的专业基础课，具有很强的理论性与实践性，教学存在一定的难度，这就要求在教学中对教学内容进行不断的完善与补充，达到课程教学的目的。
管理学的论文（热门24篇）篇十
作文写作技巧是高中学生必须掌握的一项语文学习技能，是学生写作的基础，对于提高学生的写作水平有着重要的作用。高中语文作文技巧提高教学有助于提高教师的教学成绩，教师通过进行高中语文作文技巧提高教学可以帮助学生培养作文写作兴趣，发散学生的思维，吸引学生的注意力，进而调动学生作文写作学习的积极性，促进学生多角度地思考作文题目和构思作文结构，进而提高学生的作文写作水平，促进学生整体文化素养的提高，使学生在语文考试中取得不错的成绩。因此，教师一定要认识到高中语文作文技巧对学生写作水平的提高以及教师自身教学水平提高的重要性，采取一些对策加强对学生作文技巧写作的训练与提高。
管理学的论文（热门24篇）篇十一
工作总结。
《公共关系学习总结》但通过段华洽、罗遐、王荣科等老师对所学专业的讲述，让我对管理学专业、公共管理专业、行政管理专业、劳动与社会保障专业有了基本的认识。
在来到大学前，只是应对高考，对于大学的认识十分浅显，只是觉得会比高中学习轻松很多，重点在于体会社会实践，而几位老师在课上谈论了很多人生的道理、大学应该如何学习等问题，让我对大学整体的认识和未来四年的大学学习有了初步的规划。
一、学习的基本情况。
通过几节课程，老师就让我明白自己选择的是一个什么样的学科、专业。管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。可以说管理学是一门综合性的交叉学科。
老师在讲述管理学时重点讲述了现代管理学，现代管理学的诞生是以泰勒名著《科学管理原理》以及法约尔的名著《工业管理和一般管理》为标志。现代意义上的管理学诞生以来，管理学有了长足的进步与发展，管理学的研究者、管理学的学习者、管理学方面的著作文献等等均呈指数上升，显示了作为一门年轻学科勃勃向上的生机和兴旺发达的景象。进入21世纪，随着人类文明的进步，管理学仍然需要大力发展其内容及形式。
这让我认识到了管理学虽然年轻，但这是一个很有发展潜力的科学。老师在播放幻灯片时给我们看的几句名言，泰勒的“管理就是确切地知道要别人去做什么，并使他用最好的方法去干。”法约尔“管理是由计划、组织、指挥协调及控制等职能为要素组成的活动过程。”德鲁克“管理是一种以绩效责任为基础的专业职能。”西蒙的“管理就是决策。”这些管理学创始人的话让我对管理学认识更加深入。
行政管理专业的学生要学习行政学、政治学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识，受到行政学理论研究、公共政策分析、社会调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练，具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。
而劳动与社会保障专业养具备比较扎实的管理学与经济学专业知识，掌握现代管理技术与方法，能在政府部门、政策研究部门、大中型企事业单位从事劳动与社会保障工作的高级专门人才。
培养自学能力，多多读书。段华恰老师重点讲述了社会实践的参与，面对工作就业，我们应具备什么素质与能力。
二、主要收获：
我认为公共管理学专业入门这门课程给我最大的收获就是明白各个专业的就业动向，让我可以科学、准确的分析自己在未来对于专业的选择、是否考研、就业方向有了更为明确的认识。
公共管理作为现代管理科学四大分支之一，是未来世界和当代中国最有发展潜力和广阔前途的学科，随着当代中国经济的发展，改革的深入和和-谐社会的建设，公共管理的作用越来越为社会所重视，中国公共管理已经成为中国社会科学研究的最大生长点。公共管理是以政府为核心的公共部门整合社会的各种力量,广泛运用政治的、经济的、管理的、法律的方法,强化政府的治理能力,提升政府绩效和公共服务品质,从而实现公共的福利与公共利益。公共管理作为公共行政和公共事务广大领域的一个组成部分,其重点在于将公共行政视为一门职业,将公共管理者视为这一职业的实践者。
从这些方面来看，该专业还是很有前途的，老师也讲绝大多数学生还是考取公务员的，我也是比较偏向于此，行政管理专业基本去政府机关，在县级以上政府的民政职能部门和事业单位就业;从事乡镇民政办公室管理工作;从事城镇街道民政所管理工作;从事婚姻管理、收养登记管理、行政区划管理工作;从事地名管理、社团管理工作;从事党政机关事业单位的行政协理员，办公室主任、行政主管、协调层或决策层高级助理，中外大中型企业前台秘书、行政主管、行政总监、总经理助理等职;适宜在工商行政管理部门、涉外经济管理部门、经济监督检查等管理部门从事政策和法规研究及实际工作，学校、科研部门的教学或科研工作，大、中型企业和企业集团、公司的经营管理工作。
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管理学的论文（热门24篇）篇十二
经济学与经济管理学的底子差异在于经济学与经济管理学中的人道假定。因此对做法主体的纷歧样以为或假定致使以经济学与经济管理学的底子差异。
一、主体的根本倾向差异。
对做法主体根本倾向的抽象化知道构成经济学与经济管理学中的人道假定。经济学与经济管理学有纷歧样的派系，在经济学与经济管理学各自内部纷歧样派系之间的对人道假定的知道也纷歧致，但这种纷歧致辞只是迥然不同，而两门学科之间却有很大的差异。
经济人的做法决议计划从自个的经济利益动身，经过收益和本钱的对比使其净收益最大化。当然，讲到最大化时都是指必定条件下的尽也许大，而不是无限大，即最大化是条件极值。理性人的根本倾向和经济人共同，只是把经济利益扩大到归纳利益与长时间利益。如暂时的奉献是为了长远利益或心理上与威望上的满意。可是，经济学一起也以为，在商品经济条件下，钱银是通常等价物，并且具有可测性、可比性与客观性，因此是衡量买卖对象的价值与人的价值的难以替代的标准。所以归纳利益的基础当然是经济利益，其衡量标准也多用商场买卖价值。因此。经济学的做法即是理性的做法，理性的做法即是寻求利益最大化的做法。
经济人假定借助于可计量的钱银作标准，格外有利于定量化剖析或模型化，但经济人的假定的底子原因在于经济学的方针，而不是为了计量与模型化，这可从较少运用定量剖析与模型的马克思主义经济学的新制度主义经济也挖于假定人是经济这一现实中得到证实。
机会主义即是不只寻求本身利益，并且想方设法用狡计来完成自个的利益，尽管纷歧定一切的做法主体都表现为显着的机会主义，但很难必定那些人的机会主义倾向更小。显着，新制度经济学在否定彻底理性的一起却更着重寻求经济利益及其手法。从做法主体的根本倾向来看，这和经济人假定并没有很大的差异。
第二，经济管理学人道假定。
经济管理学以激励人的积极性、进步安排功率为方针，有必要统筹多数人的通常做法与少量人的特别做法，由于少量的特别做法以对进步安排功率非常重要。正由于如此，经济学坚守着经济人假定，而经济管理学却以为寻求经济利益尽管是人的根本需求，但在人的多种需求中归于初级需求，因此经济管理学对人道的假定早已逾越了经济人假定，而有了杂乱人、社会人、管理人等新理论，沿着这一方向，经济管理学从经济学中分离出来并独立发展起来。
较早的管理思维中把人当作会说话的东西，以为人老是好吃懒做、好吃懒做，毫无责任心，麦格雷戈把这种传统称为人道假定的x理论。
今世经济管理学学派犹如森林，对对人道的假定也犹如森林，其间有代表性的是1978年诺贝尔奖得主西蒙在他的决议计划理论中论述的人道假定。他以为管理即是决议计划，并且安排中纷歧样层级的职工都在做决议计划，所以都是管理人。
第三，人道假定的差异及其对经济管理学的影响。
经济人假定简单明了、便了剖析，经济学以此为中心构成了正义系统与系统的办法、原理与规律；而社会人、管理人等假定内在丰厚、杂乱，难以构成正义系统。经济管理学在此基础上联系丰厚的实践，构成了艺术性与技巧性很强的很多办法原理与定理。二者各有优缺点，但差异是显着的。浅显地说，经济学中类似于“坏人假定”，经济管理学中类似于“好人假定”。
今世经济学与经济管理学都是学派树立议论纷纷。但由于经济学的人道假定对比共同，因此经济学原理与实证剖析范畴的不合并不是很大，不合首要的在经济学原理的使用与标准剖析方面。例如，经济学在纷歧样年代都有对比威望的教科书，非威望的教科书也是迥然不同。而今世经济管理学由于其人道假定不合较大，致使了几乎没有经典或威望的理论，也没有系统的理论结构，更没有威望的通行的教科书。有位经济学家从前说，两个经济学家在一起评论就会有三个经济学门户。借用这一思路能说，两个经济管理学家在一起讲座最少会有四个经济管理学门户。
二、主体的主体联系差异。
榜首，经济管理学中做法主体的联系。
经济学研讨的中心是资本配置，分工和买卖是资本配置的首要的路径。经过商场进行买卖能把做法主体的自利性动机转化为共利的成果。即完成“片面为自个，客观为社会”。所以经济学中做法主体的联系首要的体现为商场买卖联系。商场买卖的直接目的是买卖两边都能取得利益，因此买卖两边是对等的契约联系。经济学中的人不只在品格上与位置是是对等的，并且常常学中也不大思考粹分工、岗位职责与个人特长等方面差异必定造成的层资差序与从属联系。这种联系能归纳为做法主体的等同性。
上述人和人之间的联系并没有在那一本教科书中明确指出，但它隐含在经济学的通常理论中。由于经济人假定是对每一个人都有用的，经济人并不是关起门来寻求利益最大化，而是在交流中完成利益最大化。由于每个人都有相同的倾向，所以自个利益最大化的限制即是别人相同的利益最大化。假如每个人在寻求本身利益过程中只许挣钱，不许你盈得，便不会呈现经济学中需求和供应的均衡，也不会呈现边沿收益等于边沿本钱的均衡。
第二，经济管理学中做法主体的联系。
经济管理学以激励人的积极性，进步安排功率为方针，从底子上说愈加尊重人、注重人的效果。当然经济管理学中的个别在品格上也是对等的。可是经济管理学不得不思考安排中纷歧样层级与纷歧样个别的功能。有的人分作为领导者，有的人分作为执行者，并且在纷歧样的场合下同一个人也要扮演纷歧样的人物，因此要把人看作“术业有专攻、能力有高低、位置有差异”的纷歧样个别。经济管理学中的人尽管在品格上是对等的，但在位置上是不对等的，这种不对等尽管不意味着高低贵贱的`差异，但意味着主体与客体、自动与被迫的差异以及功能的差异、对安排奉献的差异。这种联系能归纳为个别的差异性。
经济管理学中的一个根本原理是区分了管理主体与管理客体。其间，人既是管理主体的中心，也是管理额体的中心。尽管同一做法主体在纷歧样的场合也许担任纷歧样的人物，但在同一管理过程中做法详细的人担任啥人物是明确差异的。这意味着经济管理学中人与人的差序联系是不行逃避的。
从上述剖析能看出，尽管理经济管理学没有明确提出们的差序联系，但大家联系的差序性确实是经济管理学中隐含的条件。
恰是由于经济管理学中的人是有差序性的人，因此在实践管理过程中格外着重职工要有敬业精神。由于实践生活中的不对等体会会伤害大家的积极性，经济管理学也很注重从心理上与感觉上给职工营建一种对等的空气，以裣职工因位置与人物差序致使物不对等感，调动他们的工作积极性。
三、管理学和经济学方针剖析。
管理学以完成安排方针作为自个的方针，把激励人的积极性、进步安排功率作为一种手法。有必要统筹多数人的通常做法和少量人的特别做法，由于少量的特别做法以对进步安排功率非常重要。正由于如此，经济学坚守着经济人假定，而管理学却以为寻求经济利益尽管是人的根本需求，但在人的多种需求中归于初级需求，因此管理学对人道的假定早已逾越了经济人假定，而有了杂乱人、社会人、管理人等新理论，沿着这一方向，管理学从经济学中分离出来并独立发展起来。
管理学和经济学他们的学术分工纷歧样。经济学的方针是在资本必定的情况下，为了完成全部人类或许说全部社会的利益，以及完成方针有的手法。象微观微观经济学，农业经济学、世界经济学、区域经济学等，都是以地域或许行业的不同在完成财富最大化方针的。而象计量经济学、博弈论则是经济学剖析东西的改善。而制度经济学，家庭经济学和公共挑选学派的呈现，则是经济学剖析办法的延伸和改善，是从另一个视点去解释经济景象，把经济学的剖析办法延伸到社会学、政治学等其它学科。在斯密的理念中，经过社会分工，经过交流，经过商场竞争，就能依托人的片面为自个，客观为他人的做法，完成全部社会的财富的添加。在经济学的世界里，做法主体之间是自在的、对等的。社会中的人是分层次的，可是在经济活动中，则是对等的。当然经济学发展到今日，实践上更多的是进行部分的改善，有些是涉及到本源问题，有些是对本来的理论作部分的完善。
管理学的论文（热门24篇）篇十三
摘要：企业行政管理效率的高低将直接影响企业的各项工作的开展。行政管理工作涉及面广，综合性强，行政管理人员必须把学习作为一项重要任务，做到理论联系实际，在实践中增长才干，同时发扬务实求实，注重实效的作风。努力健全企业规章制度，不断提高企业行政管理效率，进而为企业的长远发展奠定基础。本文探讨了企业的行政管理工作方法。
关键词：企业;行政;管理;方法。
做好现代企业的行政管理工作，有利于合理分配人力物力资源，提高员工工作积极性，降低企业的资源浪费，提升企业的经济效益，进而促进企业的高速发展，扩大企业的生产规模，对企业的意义极大，要合理解决这一问题，就需要我们从各方面出发，对管理人员、管理部门、管理制度进行合理的优化，从而提高整个行政管理的效率。
一、企业行政管理的意义。
1、有利于增强企业适应经济社会发展的能力。
各企业的顺利发展都会为我国的经济发展做出贡献，在改革开放以来，我国的经济取得了迅猛发展，这为企业的发展既带来了机遇也带来了挑战。目前，每个企业都在加强与有效落实我国各项经济战略思想与战略任务，而这些思想与任务都要通过企业的行政管理来推动。各企业只有合理设置行政管理制度、结构体制，有效加强行政管理工作，才能改变以往企业行政管理部门无章可循的现象，才能激发行政管理部门的工作人员的工作热情，使他们深入基层，了解各部门的工作流程与业务范围，从而制定出符合企业发展需要的各项管理方法与规章制度。企业各部门在行政管理部门的沟通与协调下，也会始终处于良性的运作状态，这样可以使企业更好地适应形势发展的需要，推动企业自身的经济发展。
2、有助于促进企业自身的发展和我国经济的发展。
经济的发展给企业行政管理带来诸多的问题与困难，这些问题与困难都在一定程度上阻碍企业的发展。为了使企业更好地适应现阶段新形势的发展，各企业都会加强行政管理行，以增强企业的核心竞争力。企业加强行政管理，努力同相关部门及协作单位建立良好的沟通合作关系，给企业自身提供良好的发展空间和稳定的内外部环境，扩大企业的发展模，使企业做强做大。此外，加强行政管理通过各种方法解决企业员工在工作上遇到的一些难题和生活中遇到的困难，通过人性关爱，使员工感受到单位的温暖，从而提升他们的奉献精神，使他们快乐的融入到企业这个大家庭中，并自觉为企业贡献自己的力量，从而保障企业健康和谐的发展，也推动了我国社会经济的整体发展。
二、提高企业的行政管理工作的方法。
1、建立有效的行政管理模式。
企业良好运行的关键是保持行政管理工作的合理性。所以，选择和设计符合企业内外特点的组织机构是保证行政命令贯彻的重要前提。因此，合理选择与设计行政组织机构与行政管理科学化密不可分，实施企业的规范化管理，必须坚持科学性和实用性的原则，合理建构企业的行政管理部门，强化企业的内部管理职能，将行政与管理合理有效的进行结合，建立有效的行政管理模式。
2、坚持科学合理的企业管理方法。
企业的行政管理部门要根据企业自身的实际情况建立和完善企业的绩效评估、目标管理和成本核算等制度。同时在企业运行的过程中，建立完善的绩效评价标准，形成公平、竞争的平台。这个平台上充满竞争、激励、开放、交流的特征，管理者不完全控制员工做事情的方式，而去衡量做事情的结果。对于企业项目建设，进行科学化的管理和监督。高度重视成本预算，合理进行预测。科学地对管理人员和员工的工作业绩进行衡量，充分提高企业的运行效率。
3、加强企业行政管理的沟通与协作。
在企业运行过程中，加强各个环节之间的沟通非常重要。沟通包括纵向沟通和横向沟通。纵向沟通分为与上级领导、下属、部门沟通。与上级沟通，要充分领悟上级领导的表述或潜在的含义，明确问题的实质，同时要将自己和下级部门的观点清晰地传达给上级领导。要有较好的观察分析能力和表达能力，方能与上级领导步调一致，行之有效地开展工作。与下级沟通，主要是执行上级领导的决议以及收集下级部门各项信息，需要有较强的组织能力和灵活的变通能力，缓解可能出现的矛盾和分歧。横向沟通包括与企业内部相关职能部门、与关系企业的窗口部门和外界媒体及政府机关的沟通等，务必真诚、谦虚、谨慎，为企业争取良好的外部环境。在管理实践中坚持以沟通协调为纽带坚持以人为本，营造融洽的人际关系，协调各方面的利益，加强协作，提高经济效益。
4、创新企业行政管理体制机制。
当前，要想更好地应对企业之间的激烈竞争，创新企业行政管理体制机制非常重要。由于受到传统计划经济体制的影响，我国企业行政管理制度还不够完善。要想适应当前社会的发展，就必须进行行政管理制度改革，制定出适合当前运营状态，且能够提高员工工作效率的行政管理制度。首先，要积极健全企业行政管理领导体制。一个企业要想获得发展，就必须拥有完善的行政管理领导体制。制定一套符合企业自身实际情况的监督体制，以确保监督各部门的实际工作情况，使得各部门各司其职，各负其责;其次，积极完善企业行政管理中的其他规章制度。良好的企业管理制度一定会保证企业健康有效的发展。企业要想取得发展就必须重视企业行政管理制度的建设。通过制度建设正本清源，成为企业员工明确遵守的信条，从而保证企业经济效益的不断提升。
5、提高企业行政管理部门的人员素质。
行政管理部门拥有优秀的有素质的人才是企业健康发展的需要，是企业提高竞争能力的基石。企业中的行政管理人员一定要具备较高的素质和熟练的业务水平，因此，企业应当完善行政管理人员的招聘机制，尽可能的选拔一批优秀的行政管理人才来企业工作。加大对现有行政管理人员的培训力度，以提升行政管理人员的'整体素质。首先，提高企业员工的服务意识。企业行政管理部门的意义就是服务于企业，行政管理部门是否能够与企业的企业部门密切的合作。因此，要不断提高企业行政管理人员的服务职责，保证企业行政管理工作的顺利开展;其次，加强对企业行政管理人员的培训。企业可以根据自身的条件让企业行政管理人员到兄弟企业或者国外企业进行培训和学习，提高自身的能力;再次，企业行政管理团队的建立务必要选用“德才兼备”的管理人才，在选取过程中要务必保证过程透明化，这样才能保证管理队伍的整体素质。
6、加快企业行政管理工作信息化的进程。
企业行政管理工作应着眼企业信息化的发展的需求和趋势，推进信息化建设，使其成为企业发展的强大推动力。首先，通过办公自动化、erp等软件逐步实现网上办公，借助于无线上网的笔记本电脑、平板电脑、智能手机等随身携带的终端设备，只要在网络信号覆盖的任何地方、任何时间均可上网办公、处理事物。也就是说，办公地点不固定在办公室，而是在网络覆盖的任何地方。这种改变将使企业行政管理人员的工作方式更为方便、工作效率得到极大提高。其次，引入可视电话、可视聊天等网络工具办公。可视、语音等网络工具可以使上级公司与下级公司、上级与下属可以实现网上会议，既节约时间，彼此之间又实现了广泛的互动。另外，网上点播电视、远程教学、远程医疗、电子图书馆、电子博物馆等也可逐步引入企业行政管理领域，成为企业行政管理工作的一部分。
总之，企业行政管理效率的高低将直接影响企业的各项工作的开展。行政管理人员要有丰富的理论水平、业务水平，必须把学习作为一项重要任务，并紧密同工作结合起来，这样企业的行政管理工作才能杂而不乱，有序的进行。
参考文献：
[1]马蔚然。论企业行政管理职业化[j]。企业导报。20xx（17）。
[2]康音。关于企业行政管理改革相关问题的探讨[j]。东方企业文化。20xx（18）。
[3]毛慧娟。浅析新时期企业行政管理的重要性及创新路径[j]。经营管理者。20xx（17）。
[4]郑斌。关于企业行政管理工作定位和发展的审视[j]。管理科学20xx年第5期。
管理学的论文（热门24篇）篇十四
中国的管理思想可以追根溯源到老子的无为而治时代、孔子的儒家思想时期。改革开放前，中国从资本主义制度社会转变为社会主义制度社会，并改变了经济体制，对企业发展的指导思想不断变化，但并未建立起完善的管理学发展体系。真正把管理学作为一门理论学科来进行系统的学习与研究，是在改革开放之后。党的十一届三中全会确立我国的经济建设战略，确定了管理的重要性。
改革开放后，中国经济高速发展，市场经济体制建立并不断完善，管理学开始迅猛发展。可将其发展划分为三个阶段：1978年一1986年的萌芽期、1987年一1996年的重视期和1997年至今的发展期。这三个时期是管理学深化和演进的过程。新中国成立到改革开放以前，我国基本上不存在真正意义上以企业为主体、市场绩效为主导的现代管理研究体制，萌芽期阶段在各方面都体现出这一特点。但是，在这个时期政府已经开始认识到管理学的重要性，专门研究管理学的机构、管理学期刊、文章、书籍和着作开始出现，国内学者开始了管理学的教育与研究，同时从国外引进国际合作项目。管理学开始进入大众的视野。到了重视期，经过前十年的发展，特别是社会主义市场经济体制的提出，使得管理学开始受到各方面的重视，管理学研究活动也日益丰富。首先表现为政府层面对管理学的高度重视。如果说萌芽期政府开始了对管理学关注的话，那么在重视期政府就是高度重视发展管理学了。政府开始注重引进发达国家先进的理论，更加注重中国经济体制改革的特殊国情。其次，在管理学研究方面，我国学者开始追朔国外管理学的研究本源，逐渐熟悉国际管理学权威期刊，不断增强中国管理学研究的规范程度，实证研究方法开始受到重视，我国越来越多的管理学研究成果发表于国外顶级学术期刊上。另外，教育界和理论界也对管理学分外重视，这主要体现在制定了一些保障管理学地位的标准。近10年来，随着中国经济实力和综合国力的提升，管理学更加壮大。发展期阶段是一个管理学学科体系不断完整、研究水平不断提升、研究成果不断丰富的阶段。管理学教育体系不断健全，管理学研究机构不断扩大，管理学学位教育开始变得多样化，我国学者与国外管理学学者交流增多，政府也设了一些管理学的重要奖项。
中国管理学在近30年来取得了突飞猛进的发展，但同时，也存在许多问题。首先，管理学在中国的发展面临着例如理论与实践分离等诸多与国际主流管理学相同的问题。其次是自身的独特问题，其中最主要的就是中国特色管理理论的发展问题。第一，管理学过分西化忽视自身情况。中国仿照西方的模式开设了一系列诸如mba、emba、mpa等教育模式，在课程设置和教材选择方面均是美国的翻版，管理学主要学术刊物全盘西化的现象非常严重.第二，管理学很少关注中国实际问题的解决。复旦大学钱文忠教授曾经在“国学与国运”讲座上说：“中国改革开放三十年的发展创造了世界经济发展一个奇迹，1978-20xx年间国民生产总值翻了68倍。”然后学者们过多关注改革开放后中国经济飞速发展的情况，却对中国企业管理中的生产效率、财务管理、组织绩效、生产运作、组织行为等中国在管理实践中面临的重大问题却很少涉足，反而是跟随国际惯例已发展前沿为题深入更加细致的领域。第三，主流期刊的学术定位不够清晰、专业性不强，缺少纯粹的管理类期刊。当前不管是哪一类学术期刊定位都非常模糊，文章类别、研究角度、研究方法均缺少明确的定位，一本杂志中往往各种类型的文章混杂出现，管理类的文章往往同经济类的放在一起.
当前，中国管理学研究的进展速度非常缓慢，多数构思仍然处于“西方概念，本国材料”的状态。我国学者在概念、命题和理论假设方面很少发表具有创造性的研究成果，不论是在学术研究的经验、研究的原创性问题上，还是研究手段和基础设施等方面都存在着明显的不足，研究态度、研究问题、研究想法和研究工具等方面具有明显的单向倾向，这种单向倾向不但很有可能破坏管理学研究的复杂性和创新性，而且有可能损害或误导管理的具体实践。
随着社会的进步，综合国力的提升，管理学在中国发展的同时凸显出的问题不容忽视。管理学理论在未来机遇与挑战并存。
总的看说，目前讨论中国管理学需要注意的问题有四。第一，我们要尊重在管理学理论层面的科学性，也就是同意管理学理论存在普遍性，不应随意地对已有的管理学理论提出地域性的概念；第二，在认真研究科学管理思想和理论的基础上，去除糟粕，辨别中国传统管理思想中可以保留和需要废弃的东西，结合中国社会的现状加以运用；第三，作为在社会科学中实践性很强的管理学，需要其科学的思想、理论和方法与管理实践密切结合，在社会的发展和进步中发挥重要的作用；第四，要符合管理学理论与思想发展的实际规律，集中研究中国的管理理论。
为了解决中国管理学的问题，首先，要建立完善的管理学研究体系。应合理调配资源，引导学者以建立完善的管理学体系为目标，在关注前沿问题和热点问题的同时，关注其他问题；其次，中国本土问题是一个尚未开发的学术宝藏，管理学未来发展过程中应更多关注中国实际问题的解决；最后，管理学的学术发展与专门期刊设立的数量和质量也有很大关联，有了专门的数量多、质量高的交流平台可以有助于学者更有针对性地开展研究，也可以进一步提高研究效率。
回顾当今中国管理学发展的现状，中国管理学存在着分类不够科学明晰的问题。我们现在已经承认管理学是一门科学，不应随意地提出与地域有关的管理学理论的构想，应该把我们的注意力集中在研究中国管理理论这样的问题上。结合中国经济和社会发展遇到的实际问题，应用经典的管理学理论和思想进行系统、深入、认真地研究，应该是目前中国管理学界最为严肃和紧迫的目标与任务。
中国经济快速发展的背后是中国企业丰富的实践，丰富的企业实践又为管理学理论研究提供了丰富的研究依据。可以预见，未来的中国管理学研究将会更加丰富多彩，也将会更加国际化。但对目前中国管理学科发展的实际情况回顾，中国管理学科依然存在许多问题，应加大力度解决这些问题，促进管理学更好更快发展。
参考文献：
[1]赵丹。中国管理学发展问题与展望。现代工业经济和信息化。20xx.11.
[2]苏勇。中国管理学发展进程：1978一20xx.经济管理。20xx.01.
[3]陈佳贵。管理学百年与中国管理学创新发展。经济管理。20xx.03.
[4]苗莉。管理学百年回顾与展望-第4届“管理学在中国”学术研讨会述评。20xx.02.
管理学的论文（热门24篇）篇十五
内容摘要：海底捞火锅是一家逾万名员工的餐饮企业，2009年，海底捞在全国接待了2000万人次。2010年海底捞的销售额将达到十几个亿，员工总数也突破万人。
关键词：海底捞员工;餐饮;纪律管理。
管理学很是广泛，首先我来说说我对它的理解。管理是人类社会协作劳动和共同生活的产物，是与人类社会的生产和公共生活相伴而生的。管理定义：管理就是管理者在一定的环境和条件下，为了有效动员和运用各种资源从而过成组织目标而进行的计划、组织、领导和控制等项活动的总和。管理基本职能：计划(首要，管理活动的逻辑起点);组织(管理的载体);领导(管理的核心);控制(监测性、修正性)。管理学是研究管理现象及其发展规律的科学，是探索管理者在一定的环境和条件下，为了，为了有效动员和运用各种资源以实现组织目标而进行的计划、组织、领导和控制等活动及其规律的科学。最早系统并明确分析管理职能的是法约尔，他提出“五职能说”(计划、组织、指挥、协调和控制)。
自从人们开始形成群体去实现个人无法达到的目标以来，管理工作就成为协调个人努力必不可少的因素了。组成群体无非是为了集结个人的力量，以发挥集体的更大作用，这种群体实际上就是人类社会普遍存在的“组织”现象。所谓组织，是由两个成两个以上的个人为实现共同的目标组合而成的有机整体。组织是一群人的集合，组织的成员必须按照一定的方式互相合作，共同努力去实现即定的长一组织目标。这样，组织才能形成整体力量，以完成单独个人力量的简单总和所不能案秤的各项活动，实现不同与个人目标的组织总体目标。
管理学离不开管理实践对它的发展与验证，同时也对未来的管理实践具有指导意义。因此我们在日常工作中多少会接触到管理学的一些知识，也会对管理学感到非常亲切-尽管我们在现实中可能已把它解释得走了样。所以，在管理学的学习过程中，结合实践在管理实践中的正确经验加强我们对一些管理学知识的客观把握。
对于管理学，我现在说一个实例，就是海底捞的管理学文化，这样更加能够看出管理学的知识。
海底捞火锅是一家逾万名员工的餐饮企业，2009年，海底捞在全国接待了2000万人次。2010年海底捞的销售额将达到十几个亿，员工总数也突破万人。
海底捞火锅的董事长张勇说：“经常有人问我，海底捞为什么能做到这么成功我说海底捞的业绩源于中国市场的高速发展。说实话我本人在读emba之前并没有学过系统的管理学理论，但我一直是在用心做事情，用心去感受，管理也需要服务思维，把对员工的服务做好了，员工就会透过他们的愉悦和服务把企业的价值理念传递给顾客。”
张勇说他做火锅是偶然，但是他想到，因为火锅相对于其他餐饮，品质的差别不大，因此服务就特别容易成为竞争中的差异性手段。1994年3月，海底捞第一家火锅城在四川简阳正式开业，那时他连炒料都不会，只好买本书，左手拿书，右手炒料，就这样边炒边学，可想而知，这样做出来的火锅味道很一般，想要生存下去只能态度好点，客人要什么速度快点，有什么不满意多陪笑脸。因为他们服务态度好、上菜速度快，客人都愿意来吃，做的不好客人会教他做。发现优质的服务能够弥补味道上的不足，从此更加卖力，帮客人带孩子、拎包、擦鞋……无论客人有什么需要，都二话不说，一一满足。这样做了几年之后，海底捞在简阳已经是家喻户晓。
他们这套思维的价值体现在把企业文化融入了企业的方方面面，不管对文化怎样看，它确确实实存在着，而且影响着管理活动。所以，研究管理，回避不了文化问题。文化与管理的关系是复杂的，海底捞用他们企业的这种管理文化体系做到了行业的佼佼者。
1.服务好你的员工，强调服务的文化。餐饮业属于劳动密集型行业，来就餐的顾客是人，管理的员工是人，所以一定要贯彻以人为本。只有当员工对企业产生认同感和归属感，才会真正快乐地工作，用心去做事，然后再透过他们去传递海底捞的价值理念。大家可以和亲戚朋友一起工作，自然就很开心，这种快乐的情绪对身边的人都是很具感染力的。
为了激励员工的工作积极性，海底捞为员工租住的房子全部是正式住宅小区的两、三居室，且都会配备空调;考虑到路程太远会影响员工休息，规定从小区步行到工作地点不能超过20分钟;还有专人负责保洁、为员工拆洗床单;公寓还配备了上网电脑;如果员工是夫妻，则考虑给单独房间……光是员工的住宿费用，一个门店一年就要花掉50万元人民币。
海底捞员工的薪酬水平在行业内属于中端偏上，但有很完善的晋升机制，层层提拔，这才是最吸引他们的。绝大多数管理人员包括店长、经理都是从内部提拔上来的。虽然员工中的大多数人来自农村、学历也不高，但他们一样渴望得到一份有前途的工作，也愿意为追逐梦想而努力，用双手改变命运。他们相信：通过海底捞这个平台，是能够帮助他们去实现这个梦想的。
公司对每个店长的考核，只有两项指标：一是顾客的满意度，二是员工的工作积极性。而对于服务员，不可能承诺让所有的顾客都满意，只要做到让大多数顾客满意，那就足够了。公司会邀请一些神秘嘉宾去店里用餐，以此对服务员进行考核。
2.服务方式的多样化，强调开明的文化。他们有开明的想法，没有“餐饮服务”的定见：什么能做，什么不能做。只要顾客有需求，他们就做。
被网友们热评的“火锅外卖”是海底捞的特色服务之一，起因是他在开会时提了一句：现在网络营销很火，咱们也可以尝试一下嘛!实际上这一形式自2003年就开始了：受到“非典”的影响，餐饮行业陷入低谷，海底捞也未能幸免，营业额直线下降，往日宾客满座的火锅店变得冷冷清清。身为西安店的经理，杨小丽开始寻思对策：客人不愿进店就餐，可以给客人送上门去，她马上就在报纸上发布了一条关于海底捞火锅外卖的消息。送火锅上门，这很新鲜，海底捞的订餐电话立刻响个不停。为了送货方便，将传统的煤气罐更换为轻便的电磁炉，前一天送餐，第二天再去取回电磁炉。记得这事当时还被“焦点访谈”栏目作为餐饮业在“非典”时期的重大创新进行了专题报道。
3.管理的章法，强调纪律文化。海底捞倡导亲情式的管理，但并非放松要求的管理。从表面上看海底捞的管理不成章法，实际上很有章法。海底捞章法基本点：海底捞的战略目标很清晰--保障顾客满意度，以达到品牌建设的.目的;核心思想--用双手改变命运;人员安排--轮岗，组织结构--尽可能地下倾。
首先张勇是一个聪明的懂得充分放权的管理者：在财务上，海底捞充分授权，没有资金需要张勇审批，财务总监就是最后一道坎。在海底捞公司，从管理层到普通员工，都拥有超过一般餐饮店员工所能得到的权力：200万以下的开支，副总可以签字;100万以下的开支，大区经理可以审批;而30万元以下的开支，各个分店的店长就可以做主。就连普通的一线员工，也有一定权限：他们可以赠送水果盘或者零食;如果客人提出不满，他们还可以直接打折，甚至免单。
张勇认为海底捞的每个店都会按照实际需要的110%配备员工，为扩张提供人员保障。为了保证服务质量的连续性和一致性，每个店还必须保证有30%左右的老员工做主导。每开设一家新店，必须有符合要求的店长、领班和员工，如果人员不到位的话，服务水平就会下降，企业的管理文化就得不到好的传承。有了很好的章法，通过流程、制度和绩效考核把企业文化很好地贯彻下去。建立规范化、流程化的管理体系，以适应和保障企业的发展。
海底捞愉快的管理学，尝试了很多的东西，同样给我的启示也是很多的啊。
分析了海底捞的成功管理经验说明管理其实就是一种思维在实践中的运用。这也解释了为什么有的人学管理，不一定能管理;而有的人没学过管理，却能把企业管理的很好，尤其是一些优秀的非管理科班出身的企业家。当然，我们学习管理学，并不意味这我们就不能做好管理，只要我们认真对管理学的精髓做出探讨、吸收，取其精华，获得一种思维，而不仅仅只学管理学常识(当然常识是必须掌握的)。
组织是管理的基本职能之一，在企业管理中也一样的道理，组织员工如何工作把达到目标而必须从事的各项或活动进行分类组合，是相互协作的关系，是人们相互作用的系统，因此需要对组织的各种要素和资源开展计划，组织，控制等工作，其中人力资源的运用在很大程度上能够直接或见解的决定组织目标的实现及其实现程度。所以，如何正确的领导组织成员，调动组织成员的积极性，有效实现领导与组织成员之间的信息沟通就成为管理的核心问题。这就是海底捞愉快管理学文化的意义所在。管理人员通过计划，组织控制是可以取得一定的成果的，但是主管人员在实施各项管理职能时，如果能够通过更有效的确保领导工作的正确进行，则必定会获得更高质量的管理成功。海底捞的管理章法和纪律文化很好的做到了这一点。因此领导是管理职能的基本组成部分，对组织中人的行为施加影响，发挥领导者对下属的指挥，协调，激励和沟通作用，更加优秀的的完成目标任务。
在学习管理学中，理解管理学的理论都不难，但难的是要由理论应用到时间中去，也就是理论与实践相结合。透过现象，看本质，比如海底捞最初就知道火锅行业难以做大做强的根源在于火锅相对于其他餐饮，品质的差别不大，因此服务就特别容易成为竞争中的差异性手段。
管理学是一门值得深入研究的并且对社会作出巨大贡献的学科，索然形成学派的时候较短，但是他对社会的贡献是不可限量的，对于这门学科，短短的几段文字表达只看书都是远远不足的，只有深入的学习，时间，只有失败中不断的改进，创新，积累和学习中国和外国的好的管理经验，这样才能走上成功之路，不断的实践才能完整的去体会，感受这一伟大而博大精深的管理艺术。
管理学的论文（热门24篇）篇十六
互联网技术的迅猛发展，使我国很多行业在无形之中受到影响，我国正在快步进入互联网时代。在“互联网+”背景下，很多涉及现代信息技术的教学方式在高校课堂上受到老师和学生的欢迎，学生需要在学习过程中快速吸收各种现代教学内容。但是这种教学模式也存在着一些问题。本文主要从近年来高校《管理学》课程教学中基于“互联网+”的现代教学手段的实践出发，进行该课程教学的创新研究。
在“互联网+”时代背景下，我国的互联网技术发展非常迅速，推动着管理学理论快速发展。当前，社会上很多从事管理工作的工作人员面临着更多的挑战，因为社会对于管理者的要求越来越高，所以这样的社会现状使高校内从事《管理学》教学的老师也面临着很多的挑战。大数据时代，在互联网信息技术环境下的高校教育工作，需要进行教育方式和教育思想的革新。高校需要充分利用大数据时代下的互联网信息，为高校课程提供更多有效的教学手段，从而提升高校的教学质量和效果。
在当前社会，互联网技术得到了广泛使用，而在互联网技术下发展起来的新兴的教学技术与传统的教学手段有着很大的差异。由于在网络时代影响下，教师可以在网上收集到更多的教学资源，但是传统的教学资源来源于课本，因此教学知识很受限制。比如，现在的学生可以通过互联网获得很多与课程相关的信息和资料，所以学生可以随时随地获取本专业的最新知识。有了互联网的支撑，高校的课堂教学方式也变得更加多样化，如微课、慕课等，这些网络平台将高校内传统的三尺讲台授课方式变成随时随地的教学方式，充分利用了学生课前、课中和课后的时间。同时，老师还可以通过qq、微信等社交平台进行及时的沟通和交流，从而更加有效地激发学生主动学习，网上的课程资源可以有效地缩短老师课前的备课时间和精力，通过互联网现代教学技术可以为老师和学生提供非常好的学习氛围。网上教学平台让高校的学生不再局限于高校老师的课堂教学和教材上的知识，很多学习资源都是来源于自己的发掘。值得注意的是网络上虽然存在着很多的信息，但是需要老师和学生进行严格的辨别，才能真正地获取自己想要的知识。
在信息时代下，企业的管理理念、沟通渠道和管理手段都发生了翻天覆地的变化，高校要尽可能提高管理学专业的教学质量适应社会的需求，但是受到过去教学方式的影响，高校《管理学》课程的教学依然存在着很多的问题。
1.课程缺乏实践。
我国高校的很多专业课过分地注重理论知识，而缺乏实践教学环节。一些课程的设置没有创新，教学内容陈旧。由于中国有很多理论考试，使高校的老师过度地重视课程理论的教学，而忽视学生实践能力的培养。虽然有的高校设置实践课程，但是依然没有具体的实施过程，所以学生在实践过程中无法正确有效地消化理论知识，这对于提高学生的创新能力有很大的'阻碍。
2.教师素质偏低。
在互联网迅速发展的过程中，对教师的素质要求也在不断提高。高校教师一般是高校研究生毕业后直接任教的，所以对于教学的实践经验较少。由于老师的综合素质普遍低下，为了更好地完成教学任务，老师会选择自己擅长的偏重理论的教材，这些知识有些过于落后。所以为了更好地进行课堂理论及实践教学，老师需要更好地提升自己的专业素质，因为老师的综合素质对于学校的发展有重要的推进作用，对学生的发展有很大的影响作用。
3.选择错误的教学案例。
一些高校仍然采用老师灌输性的教学方式，所以很多老师使用的教学方法和教学模式还是非常单一，课堂的互动和实践环节较少，这在互联网时代是非常不适应的，特别是有的老师在选择教学案例的时候由于对当代管理的近况不熟悉，使他们选择的案例缺乏时效性，甚至与我国的国情和时代发展背道而驰。
1.教学模式的创新。
在“互联网+”背景下，新型的教学手段对于传统的教学方式的冲击是非常大的，所以高校教师需要对自身的教学方式进行创新，这样才可以满足学生发展的要求。在新时代下，学生不愿被动地接受老师的教学灌输，而是通过与老师进行互动讨论而获得知识。在网络信息资源下，老师可以轻松地获得教学资源，学生可以随时学习自己的课程。老师还可以创建很多讨论式教学模式，以及探索式教学模式，通过先进的网络教学平台，让学生可以自由地进行学习，这样能有效地激发学生的学习积极性。
2.教学环节的创新。
现代化教学技术大多数体现在多媒体技术上的运用。比如，老师可以通过课前课后用微课和慕课等手段让学生温习《管理学》课程的教学内容，还可以在其他的网络平台上给学生安排一些讨论性的话题，或者准备一些课前的知识问答，这样学生就不会局限于课堂内的听讲。学生可以和老师通过邮件、微信和qq等网上社交平台进行知识上的沟通，学生学习知识会更加的轻松。高校创新教学环节需要老师在备课环节和多媒体课件环节上多下功夫。比如，老师在备课的过程中需要综合各大高校的《管理学》课程，综合这些高校老师发布在慕课上的教学视频进行学习，提高自身的教学水平。多媒体课件的制作需要从网上收集相关的理论知识和资料素材来拓展教材上的管理学知识。
1.需注意提升教师的素质和教学能力。
互联网在教育事业上有很大的用处，对管理行业也有很大的影响。随着近几年的不断发展，互联网无形之中深入管理行业中，而且受到广泛的应用。这个变化和发展要求老师在教学过程不断拓展自身的知识范围，同时管理手段也要有相对的提高，在提升老师的素质与教学能力时需要严格地遵守以下几点。第一，要具备完善的管理学理论知识体系。在这个体系下，老师的教学效果会得到很大的提升，教学质量能得到充分的保障，因为老师在教学过程中可以将管理学知识教学展现得更加完整和透彻。任何一个学科都需要建立完整的理论知识体系，这对学科的教学起着很大的作用。对于学生来说，完备的管理学理论知识体系可以让他们学到更多的管理学知识。第二，要具备较强的课堂教学组织能力。我国的大学课堂由于手机的普及，使一些学生在课堂上都是“低头族”，这是非常不好的。所以老师要尽可能地让《管理学》的课堂更加生动形象有趣，这样才能让学生的注意力和学习的激情回归到课堂上。而且由于《管理学》课程的理论性强，知识点难免显得枯燥乏味，老师拥有高超的课堂教学组织能力，对于老师和学生来说，在课堂上的互动都会显得非常的轻松和有效。第三，要求老师与时俱进了解企业和社会对管理人才的最新要求。如今管理行业在发生着翻天覆地的变化，管理学专业的老师需要随时关注社会上和企业的管理新手段，这样在教学的过程中，才能把最新管理方法传授给学生，从而让学生在进入社会和企业的时候，可以快速地满足社会和企业的需求。高校的教学目标就是为社会和企业培养适合的人才，所以高校的管理学授课老师需要掌握自身专业的各种新概念。作为一名管理学专业的授课老师必须要做到以上几点，这样才可以有效地满足社会对高校老师的要求，提升老师的素质和教学能力，对于老师和学生的发展有很大的帮助，也能有效提高高校《管理学》课程的教学质量，并且为社会提供更多的有用人才。
2.需注重培养学生的实践创新能力。
高校学生的社会实践能力是非常重要的，较强的社会实践创新能力可以让管理专业的学生尽快达到进入社会的自身条件，专业知识和专业技能也必须扎实。高校管理学专业的学生毕业后是为社会服务的，与社会脱轨的专业技能和专业知识对于社会来说是没有用的。任何专业都需要学生所学的知识与时俱进，这样才能有效满足我国对人才的需求。高校的老师要根据市场对管理人才专业技能和专业知识的需求来培养学生。高校在《管理学》课堂教学的过程中，要注重管理学的理论和实践教学的有效结合，这两者是相辅相成的，缺一不可的。此外，高校需要积极地拓展校企合作实训基地的建设，这样的校企合作教学手段可以有效加强学生的管理学的实际掌握能力，增强学生的实践教学活动，有效提高学生的综合创新能力。
在“互联网+”背景下，高校的管理学课程变得更加具有生动性和多样性。通过互联网，高校教师可以利用相关联的网络课堂，使管理学课堂教学更加新颖，学生可以身临其中，通过自主学习接受大量的管理学知识，这对于提高高校的管理学课程的实效性有很大的帮助。这种不断创新的教学方法和教学模式，不仅可以有效推进高校教学改革的发展，而且对学生的个性化培养非常有意义。
[7]马香莲.“互联网+”时代教师专业发展的重新解构[j].现代教育技术，20xx[8]余莎莎.互联网时代的教师角色期待[j].科教文汇（中旬刊）。
管理学的论文（热门24篇）篇十七
行政管理是作为一个大学生所应该掌握的基本素养，通过本堂课的学习，我了解到了关于国家政治体制的基本常识，对党和政府的政策有了更进一步的理解。或许今后我用不到这些知识，但是我仍然会努力加深自己在这方面的素养。我国的行政管理体制传统上以中央集权为主。因为国家土地面积广大，民族众多管理难度大。完整的中央集权体系在秦代开始建立。秦代富有开创性的制度创建影响了中国后来的历史长达几千年。直到现在我们还受到秦代制度的影响。三公九卿制构成了中央政府的基本架构，往下是由中央政府任命的地方官吏。往上是集行政、立法、司法于一身的皇帝，同时皇帝也是国家的人格化象征和某种程度上的精神领袖，这也是为什么宗教在中国一直依附于皇权生存。虽然如此，皇帝的权力还是受到相当的制约。
这种制约不是表现在明文法定上而是约定俗成的传统。在中国传统是一个力量相当大的因素，这或许是农耕社会的保守性造成的。制约皇帝的是天，这个“天”是一个漫长时间里发展起来的概念。夏商周三代“天”还是代表一种神意，当时的生产力低下，人民群众往往把无法理解的力量归咎于天，“殷人率民以侍神，歌舞以娱神”就是鲜明例证。周革商命以后“天”的神秘色彩有所减弱，民的作用开始得到重视。殷周易代是上古的一大转折。敬德保民、皇天无亲惟德是辅等观念开始在政治生活中产生影响。其后孔子祖述尧舜宪章文武将之进一步发展为系统的儒家学说。汉代董仲舒又吸收阴阳家的观点将“天”的神秘性和民意相结合提出“天人感应”。至此制约皇帝的民意获得了理论上的合法性。在政府架构中也有对于皇权的刚性制约，西汉的丞相权力相当大，以至于光武帝建立东汉要用尚书台来肢解相权。唐代则通过三省六部制的行政命令审议复核来匡正皇帝的谬误。即使是明代皇权极大加强的情况下，饱受儒家思想熏陶的知识分子也表现出极大地勇气来对抗皇帝错误的命令甚至不惜为此付出生命。
近代以来思潮涌动，传统伦理道德、西方民主学说、社会主义思想以及种.种倏乎即逝的主张都在影响着中国的历史进程。无论是上层精英还是下层老百姓都表现出一种对于未来前途的迷茫。令人目眩的科技在侵蚀着传统意义上的社会组织结构，畸形的繁荣使一部分人纵情享乐道德沦丧，也使一部分人产生强烈的对未来的畏惧而对科技发出诅咒希望用传统来予以解救。但是传统道德已经在种.种方面被社会发展甩在后面。僵死的官方意识形态又不足以让新一代信服。如何走出第三条路从而完成传统与未来的妥协重塑中国人的信仰目前还是一个无解的难题。
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管理学的论文（热门24篇）篇十八
赵义是装配车间的一名青工，爱喝酒，讲哥们义气，喜欢打架，为此，受过劳动教养的处分。但也有优点，干活不惜力，为人豪爽。在最近的一次突击装配任务中，优质高效的完成了任务，获得了车间一致好评，获得了优秀突击队员的光荣称号。厂部决定给装配车间每人奖励1000元。
别人的奖励都不成问题，赵义的奖励可让车间领导犯了难。直接发钱吧，赵义肯定会带几个哥们去饭馆吃一顿。喝醉酒，说不定又会惹事。车间领导经过反复商量，决定给赵义买一套高档运动衣，因为他个性喜欢打球。前胸上印着一个大大的奖字，后背上印着生产能手。赵义接到这件礼品，爱不释手。他说：
加体育活动，在厂里跑来跑去，大家都对他投以惊讶的眼光。慢慢的他的爱打架、爱喝酒的毛病也改掉了。阅读上述案例后回答下列问题：
（1）车间领导对赵义采用的是什么激励方式？
（2）这种激励方式运用了什么激励理论?
解答题提示：
（2）车间主任对赵义得奖励运用了需求层次理论或激励强化理论。
需求层次理论主张根据员工不一样层次的需求，引导员工实现其要求。
也能够认为运用了激励强化理论。
还能够认为运用了双因素理论激励，使其激励因素得到发挥。
（为什么说该案例运用了或体现了上述激励理论呢？请同学们从案例中找出具体依据来。）。
2、集权与分权。
不听“王命”了，xx公司那时的组织简直是一盘散沙。
之后，xx公司不得不建立一个高度集权的现金管理体制。即以xx汽车公司的名义开帐户，由总会计室负责控制，所有收入一律计入公司贷方，所有支出也都在公司名下的各户头上支付。这样，各户头的主管会计之间便能够在全国范围内迅速而简便地调拨现金。当一个单位急需现金时，就从另一个存有现金的单位调拨过去。至于各地分户头收付金额上下限的规定，公司间结算手续的简化，以及现金预约计划的制定等业务，全部都在公司总会计室的控制之下。
请回答下列问题：
1、你如何认识xx公司这次的分权到集权？
答：xx汽车公司从实际工作中认识到分权的弊端，由分权改为集权，从而提高了管理效率。这一做法是正确的。
2、该案例给你什么启示？
答：该案例给我们的启示是：
（1）集权是指决策指挥权在组织层级系统中较高层次上的集中，也就是说下级部门和结构只能依据上级的决定、命令和指示办事，一切行动务必服从上级指挥。分权是指决策指挥权在组织层级系统中较低管理层次上的分散。
（2）集权与分权没有那个绝对的好或绝对的坏。集权与分权各有其优缺点。
（3）企业应根据实际状况灵活选用集权或分权方式。xx汽车公司从实际状况出发由分权改为集权，只要效果好即可。
3、小刘的疑惑。
教授商量，王教授听罢周厂长的诉说，思忖一阵，对周厂长说：“你何不如此这般呢??”周厂长听完，喜上眉梢，连声说：“好办法、好办法”，于是便按王教授的意图回去组织实施，果然，不出两个月，宇宙厂又恢复了生机。王教授到底如何给周厂长出谋划策的呢？原先他推荐该厂再设一个生产指挥部，把李英升为副指挥长，另命一懂生产有潜力的赵翔为生产指挥长主管生产，而让李英负责抓零部件、外协件的生产和供应，这样既没有得罪二轻局，又使企业的生产指挥的强化得到了保证，同时又充分利用了李、赵两位同志的特长，调动了两人的用心性，解决了一个两难的问题。
小刘是该厂新分来的大学生，他看到厂里近来的一系列变化，很是不解，于是就去问周厂长：“厂长，咱们厂已经有了生产科和技术科，为什么还要设置一个生产指挥部呢？这不是机构重复设置吗？我在学校里学过的有关组织设置方面的知识，从理论上讲组织设置就应是‘因事设人’，咱们厂怎样是‘因人设事’，这是违背组织设置原则的呀！”周厂长听完小刘一连串的提问，拍拍他的肩膀关照说：“小伙子，这你就不懂了，理论是理论，实践中并不见得都有效。”小刘听了，仍不明白，难道是书上讲错了吗？问题：
1．企业应如何设置组织结构？到底就应“因事设人”还是“因人设事”？（10分）。
2．你认为王教授的推荐是否适宜？（5分）。
3．你怎样看待小刘的疑问？（5分）。
参考答案：
（答案仅供参考，案例分析只要紧密结合案例和相应的管理原则，即可得分。能够有不一样见解，但要自圆其说）。
1．企业设置组织结构的原则。
依据教材上的观点，企业设置组织结构应坚持以下原则：目标任务原则；权责利相结合的原则；分工协作及精干高效原则；适宜的管理幅度的原则；统一指挥和权力制衡原则；集权与分权相结合原则。依据组织结构设置的目标任务原则，应坚持因事设人，以事为中心，因事设机构、设岗位、设职务，配备适宜的管理人员。但是，这并不是一成不变的。为了适应内外环境的变化，适应企业目标任务的要求，对职务结构进行调整，对人员进行调配，也是对组织结构设置原则的灵活运用。
2．王教授的推荐比较适宜，这是经过实践检验的。正如王教授所说，理论就应随着管理环境以及管理实际的需要而改变。
3．关于小刘的疑问。小刘刚刚大学毕业，没有实际工作经验，难免事事唯书为上，理论与实践相脱节。
4、谁是最适合人选。
任、总经理助理等职，具有较强的协调潜力。陈倩，40岁，总经办主任，她具有很强的行政管理协调潜力，对领导的指示领会快，群众基础也很好。
假设上述4位候选人除了以上提到的状况以外，其他方面的差异不大。你认为哪位担任项目经理最为适宜？请说明理由。
答：李锋任项目经理最为适宜。
理由：项目经理作为一个项目的全面管理者主要考核的是沟通协调潜力和全面管理的经验与技能要求。
选取其他人选可根据其对管理者的认识相应给分。
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管理学的论文（热门24篇）篇十九
通过对《管理学原理》的学习，使我充分认识到：管理是社会中存在的最普遍的社会现象。从个人、家庭、企事业单位乃至其他社会组织，从农村、城市、国家乃至世界都需要管理，都存在管理活动。凡是有人群活动的地方或领域，都存在与之相适应的管理。
管理是在一定环境中、组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导和控制等职能，有效地利用各种资源，以达到组织目标的过程。管理总是存在于一定的组织之中，组织是管理的载体，是人类集体协作的产物。其管理的基本含义大致包括以下几点：
（1）、管理是在一定环境中进行的。任何一个组织都有一定的生存环境，包括组织的外部环境和内部环境。管理始终处于不断变化的环境之中。能否适应环境的变化，是决定管理成败的重要因素。
（2）、管理是在一定的组织中进行的。由两个以上的人组成的、有共同目标的组织，就像一个乐队要演奏出动人心弦的乐章，就需要指挥使演奏不同乐器的人员分工协作。指挥就是管理。管理是一切有组织的集体活动所不可缺少的因素。
（3）、管理的主体是管理者。所谓管理主体，是指在管理过程中具有主动支配和影响作用的要素。一切管理职能都要通过管理主体去发挥作用。要成为一名管理者，必须具备一定的素质和技能。
（4）、管理的客体是组织中的各种资源。所谓管理客体也就是管理的对象，指的是管理过程中管理者所作用的对象。在一个组织中，管理客体主要是指人、财、物、信息、技术和时间等一切资源，其中最重要的是人力资源，是对人的管理。
（5）、管理是一个过程。管理是实施计划、组织、领导和控制管理职能的过程，这四个管理职能构成了管理过程。
（6）、管理的目的是实现组织的目标。管理本身并不是目的，管理是围绕组织目标进行的，其最终目的是实现组织的目标，管理没有目标就是一种盲目的行动。世界上不存在没有目标的管理，也不可能实现无管理的目标。即管理的目的是协助企业组织实现宗旨，完成任务，达到目标。
（7）、管理的任务是设计和维持一个良好的工作环境，使员工在这个环境里能积极主动、热情高效并愉快地工作，使组织有效地完成任务。
另外，管理学的产生对人类社会的影响是史无前例的。在当今社会，管理已成为全社会普遍关注的焦点问题，大到国家、政府，小到家庭、个人，无不需要有效的管理。而市场经济条件下的社会发展和组织运行更是一刻也离不开管理，因此，可以说管理已渗透到社会生活的每一个角落。
在管理科学的学科体系中，管理学属于一般管理学。管理学研究的是管理活动的基本规律与一般方法。管理学具有一般性、综合性、历史性和实践性等特点。管理学研究内容的主线是从管理者出发来研究管理过程，从总体上看，也顾及从生产力、生产关系、上层建筑三个方面来研究管理学，以及从历史角度来研究管理理论的形成与演变。
所以，无论有没有时间，我们多多少少都应该学习一些管理知识。以管理学的系统理论来武装自己，充实自己；以社会实践与生活来解读和诠释管理学理论。从而提高我们的管理质量、工作效率和生活水平，使我们的'管理在社会实践与生活中不断巩固和发展，并与社会潮流同行，与国际舞台共舞！
二、学习管理学的重要性：
在《管理学原理》中，学习和研究管理学的方法主要有唯物辩证法、系统方法、观察总结法、比较研究法、历史研究法、案例分析法、试验研究法和理论联系实际的方法。其学习管理学的重要性主要表现在以下三个方面：
（1）、管理在现代社会中的地位和作用决定了学习管理学的重要性。为了不断完善我国的社会主义市场经济体制，加速我国的现代化建设，增强我国的国际竞争力，必须建立一支高素质的管理人才队伍，努力提高我国的管理水平，加速实现管理现代化。因此，我们要学习和掌握管理理论与方法，在实践中不断总结，在总结中不断发展。
（2）、学习管理学是提高管理者管理能力的重要途径。管理者要提高自己的管理能力，必须把直接经验和间接经验结合起来，管理学的学习是获得间接经验的最有效、最迅速地途径。
（3）、未来的社会更需要管理。未来社会共同劳动的规模日益扩大，劳动分工协作更加精细，社会化大生产日趋复杂，管理就更加重要了。未来社会科学技术将有更大的发展，需要一套更科学的管理才能使新的技术、新的能源、新的材料等各种资源来充分发挥它们的作用。
管理学的论文（热门24篇）篇二十
随着信息时代的到来，交叉学科在社会的发展过程中起着越来越重要的作用，而交叉学科受困于传统的学科体系和管理体制，并不能完全地发挥培养复合型人才的作用。教育经济与管理作为交叉学科的一个分支，同样在发展过程中出现着制度管理的问题，而本文结合教育经济与管理学科的现状，对其发展过程中出现的问题进行分析研究，以及时做出合理的应对，为学科的发展贡献力量。
教育经济与管理；发展；
随着时代的发展与社会的进步，全球范围内掀起了一股科技创新的热潮。但纵观科技的发展历程，创新人才与科研成果的背后都出现了交叉学科的影子，交叉学科成为科技创新中不可或缺的一环。据不完全统计，在21世纪以来诺贝尔的研发成果中，90%以上存在学科的交叉现象，而这一点也更加验证了学科交叉对于科技创新的巨大推动作用。教育经济与管理科学是集经济、教育、管理三者为一体的交叉学科，大致可以将其划分为文科类。相比于其他理工类交叉学科，文科类交叉学科不会取得太多意义非凡的成果，但对于复合型人才的培养却起着举足轻重的作用。现如今传统的学科体系和管理制度，极大地限制了这门学科的发展，使其在新的发展机遇下缓慢前行。
2.1归属不详。
学科的归属不详导致学科不能得到有效的扶持帮助，学科的发展遭受制约。学科将自己划定为特殊的门类中，有利于学科获得有力的扶持，而其归属不详，与对于从事交叉学科学习工作的人员造成归属感不强，安全感不足的内心感受。随着经济的发展与科技的进步，社会对于创新人才的要求越来越高，交叉学科成为人才培养中最重要的一部分，但由于体制的古板，交叉学科并没有得到妥善的安置，反而随着交叉学科数目的增多，归属的复杂性愈演愈烈，对于教育经济与管理学科来说，归属问题一直是该学科发展过程中的最大难题。学科主要依据教育经济与教育管理而建，其归属学科也应是经济学、管理学、教育学这三种学科，但由于不同学科的发展视野不清晰，设立学科的高校计划不明确，教育经济与管理学科的归属问题一直没有得到妥善解决。
2.2社会需求与输出不匹配。
自教育经济与管理学科成立以来，各界人士都妄图给培养方向一个明确的定位，而《学科专业简介》中对培养目标也做出了明确要求，要求学生有着扎实的教育经济学、管理学基础知识，可以理清重要理论的思路，能够对前沿问题进行研究并能从事科研与管理等工作。根据研究人员的调查显示，教育经济与管理学科的学生毕业后大都从事基础的教育管理工作，根据统计数据也应大力培育实用型、应用型的人才，但各高校的培养方向却与事实相违背，大力加强对于学术型人才的培养，这也就造成了该学科学生毕业后适应能力弱的现状。
2.3学生数量与质量不相匹。
教育经济与管理学科始终保持着高速发展的模式，据数据显示，博士与硕士的招生数量呈几何形状的翻倍增长，但数量的增长并不代表着质量的增长，因为以上等问题，学生数量的增长并没有给学科带来多么大的受益，学科的扩张也没有得到相应的支持与帮助。随着学生数量的增加，有限的资源更加不够用，学生的质量反而降低了。虽然学生的就业与自身有着很大的联系，但就事实而言，学生的就业前景，在一定程度上也取决于学校的培养力度和资源的投入比例。
3.1对交叉学科进行分类。
上文中提到教育经济与管理科学的归属不详问题，同样是作为交叉学科眼下急需解决的重要难题。在《学科专业目录》中并没有给予交叉学科明确的'专业范围，也没有给其留下充足的发展空间，没有给交叉学科一个明确的归属，导致出现各大高校随意安置交叉学科的状况。所以，笔者认为应该对交叉学科进行详细的分类，结合学科各自的发展程度以及教学背景等问题进行分类处理，制定不同的规章制度，划分不同的学科层次，以有利于交叉学科更好的发展。
3.2转变培养方式。
从就业角度来看，应用型的人才培养模式更有利于学生的发展。但学术型的培养模式也同样重要，学校应该改变原有的培养方式，通过多种途径为学生提供实习机会，真正将理论与实践结合起来，将理论运用于实践，在实践中检验理论。从而有效地培养高层次的创新型学术人才，为学科发展注入新的有活力血液。
3.3加大扶持力度。
教育经济与管理本就是为公共事业而成立，这自然离不开教育部门的大力扶持。而教育部门也应做到对于数量与质量进行层层把关，既要有一定的规模数量，也要有很好的教育质量，对设立此学科的学校进行资格审查，对于没有能力、没有资格的学校的学科设置权进行取缔，将综合实力和学校风纪及科研成果作为资格考核的主要内容，对于有能力进行学科发展研究的学校进行政策与资金的扶持。将这些一流的学校及研究团队作为学科的领头羊，带动整个学科有序的发展。
教育经济与管理学科有着光明的就业前景，但由于交叉学科的现状影响了学科的进一步发展，造成了如今停滞不前的现状。在今后解决问题的过程中，学科要注重内外结合，结合自身优势与外界的支持，加大对人才的引进与培养力度，为学科发展提供源源不断的新鲜血液，从而使教育经济与管理这门交叉学科在瞬息万变的发展之路上走得更好、更远。
[1]赖宇欣。教育经济与管理学科发展的困境与对策[j].时代金融，20xx（26）.
[2]吴永强。高校推进学科交叉教育融合发展的困境与对策思考[j].品牌，20xx（10）.
[3]余利川，李佳源。教育经济与管理学科建设的困境及发展策略[j]河南科技学院学报，20xx（11）.
[4]王梅，陈士俊，孙妍。教育经济与管理学科发展的困境与对策[j].西南交通大学学报（社会科学版）,20xx（2）.
管理学的论文（热门24篇）篇二十一
3、分析如何把公共卫生管理运用在卫生监督工作中。
4、我国公共卫生管理体制改革研究。
5、公共卫生事件档案的管理与利用。
6、公共管理视阈下档案服务社会化浅析。
7、构建农村公共设施基层管理模式的思路。
8、公共自行车智能管理系统的改进。
9、突发公共事件病区批量患者搬迁的流程管理与评价。
10、城镇化背景下体育公共服务管理浅析--以陕西省为例。
11、新闻媒体对公共危机管理的积极介入。
12、医药院校公共事业管理专业人才知识结构的研究。
13、新常态下的公共管理：困境与出路。
14、市场经济与公共管理制度创新关系论述。
15、新公共管理在人力资源和社会保障中的利与弊。
16、浅谈公共管理中的数字化城市管理。
17、关于公共建筑工程项目管理的探讨。
18、新时期我国非政府组织参与公共危机管理研究。
19、包容性视野下的公共安全管理：维度分析与战略创新。
20、新公共管理理论视域下高等教育行政管理体制研究。
21、城市公共危机网格化应急管理模式存在问题及解决路径研究。
22、基层公共图书馆电子阅览室科学管理及服务优化。
23、浅析人力资源与社会保障在公共管理中的作用。
24、公共治理视域下高等教育管理改革路径探析。
25、公共部门人力资源管理探究--以新公共管理为视角。
26、公共部门信息质量管理的基本问题研究。
27、公共管理视角下政府机构借助网络数字技术对非遗的保护机制研究。
28、城乡公共服务网格化管理模式的设计及运行。
29、论自媒体时代下的.政府公共危机管理。
30、探究公共危机管理的法律规制。
31、风险社会背景下公共安全管理教学改革架构。
32、关于高校公共计算机实验室的管理和维护分析。
33、公共管理视角下的企业社会责任。
34、浅谈基于gis的公共卫生管理与分析决策系统。
35、医药院校公共事业管理特色专业建设。
36、知识产权公共服务平台建设与企业专利管理人才培养研究。
37、网络舆情参与对现代公共管理的影响。
38、加强公共安全管理的三维空间。
39、我国公共组织管理中人员激励问题的思考。
40、浅谈新公共管理视域下的社区警务。
41、“互联网+”时代的公共管理学科。
42、民族地区公共危机生态化管理的优化路径探析。
43、论新常态下公共管理的困境与出路。
44、法治视角下地方政府公共管理法律风险防控体系的构建研究。
45、档案部门参与民族地区公共危机管理实现路径探析。
46、公共品视角的创客空间分类管理研究。
47、现代公共管理理论下政府流程再造的路径选择。
48、公共危机管理视角下重塑政府形象的思考。
49、公共事业管理专业实践教学体系的完善。
50、城市公共交通管理系统方案设计。
51、公共自行车租赁管理系统的设计与实现研究。
52、医院公共卫生管理的功能定位研究。
53、公共管理部门人力资源管理的特点及改进对策。
54、公共项目管理视角下民族地区特色文化教育问题探究。
55、公共政策排斥语境下网络预约出租车管理规范。
56、关于完善公共财政框架下部门预算管理的探讨。
57、公共危机管理中的政府形象塑造的途径。
58、试论政府公共危机管理中的新闻传播。
59、论公共政策导向的城市规划与管理。
60、政府管理下的基本公共服务均等化研究。
管理学的论文（热门24篇）篇二十二
团队合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持、奋斗的过程。通过团队合作，可以调动团队成员所有的资源和才智，增强相互间的信任，从而有效地解决问题，提高工作效率。
虽然团队合作对我们当代大学生来说具有非常重要的作用，但是当前的学校教育体系对“团队合作”的教育不够重视，也没有开设相关的课程。而在《高级管理学》这门课程的学习过程中，老师通过小组讨论案例、小组分工完成ppt的形式，将“团队合作”教育融入到了这门课程的教学中，让我对团队合作有了自己的认识。
这里，我以小组做ppt的例子进行分析。老师刚下发这个任务时，我们组选了一个代表，我们都以为这个代表能将所有的事都完成，就没有我们的事了。最后，发现仅靠一个人来完成这个ppt工作量有点大，于是我们小组课后进行讨论决定每个人完成其中的一部分，有人搜集材料、有人专门制作ppt、有人专门负责对数据进行分析并制作图表。在这个分工的过程中，我就学到了不少。首先，对人员进行分工，都是根据每个成员的长处进行分配的，计算机比较好的同学制作图表，打字速度快的同学制作ppt，擅于收集材料的同学通过各种途径查找所需的资料，而不是随便进行分配的。其次，学会相互宽容，因为分工的每个部分内容有多有少，我们不能因为分配不均而抱怨，或者觉得吃亏，我们应相互包容。最后，团队合作过程中沟通比较重要，在沟通中确定我们所要讲的大概内容、我们所要解决的问题是什么以及重点是什么等内容，如果我们之间都不相互交流，各做各的，不仅浪费时间和精力，做出来的东西也不是我们想要的。
在小组成员的共同努力下，这个ppt完成了，但是效果不是很好。我对其原因进行分析大致表现在以下方面：
一是，为了完成任务，没有做到精益求精。这主要是前期没有做好准备工作，小组成员间也没有进行交流，认为只要有人做就好了。
二是，对所要解决的问题不明确，刚开始我们组准备做管理移植方面的，后来觉得难度有点大换成了企业社会责任，最后又改成了食品安全问题，这样换来换去也会影响我们的成果。三是对高效团队的特征认识不足，杨文士在《管理学》一书中指出，高绩效团队的特征主要有：有效的领导、灵活和适应、持续地学习、高效的工作程序、共同目标、相互信任和尊重、充分的沟通、取长补短。我们小组虽然进行了交流，但没有达到有效的沟通，这与团队合作中“个性过去突出”也有一定的关系。
通过这门课程的学习，我获益匪浅，并对管理学又产生了一些兴趣。在老师的教导下，不仅增强了我们有关管理学的基础理论知识，同时为我们以后开展集体或社团活动提供了宝贵的经验。这次的小组合作，让我明白成员优势互补、团队分工的重要性。以后，我们可以将这种“团队合作”的精神渗透到大学学习生活的各个方面。
管理学的论文（热门24篇）篇二十三
化学因其在日常生活、国民经济中不可或缺的支柱地位，及其在现代科学发展中的基础作用，被国际纯粹与应用化学协会誉为“21世纪的中心学科”同时，化学实验作为一种化学教学载体，在培养学生的过程中发挥了重要作用。
古人对实践的理解很深刻，西汉戴圣《礼记？中庸》中提到“无征不信”,元代苏天爵说“不患践言之难”,明末王夫之也认识到“力行而后知之真”、“士虽有学，而行为本焉”,都强调了实践的重要性。
李政道教授曾说过，实验无论怎样强调都不过分。复旦大学副校长陆昉在第八届全国大学生化学实验竞赛开幕式上致辞说：“实验是化学的灵魂，是化学的魅力源泉，而从人才培养的角度来看，更是培养和发展学生思维和创新能力的重要方法和手段。”现行教师教育平台的《课程标准》也突出强调了实践教学，对于化学专业学生，实验课程作为实践教学的重要载体，是提高学生综合素质、职业能力和就业能力的重要环节，更是本科教学实施素质教育以及培养富有实践能力、创新精神的高素质人才的关键环节。
国外大学的化学实验课以创新能力的培养为主要目标，像麻省理工学院设立了3门实验：化学实验入门、中级化学实验、高等化学实验与仪器应用，特别强调应用，强调以学生为中心培养创新能力。以德国、法国为代表的欧盟国家近年来在化学实验教学方面的改进也强调重视创新精神和创新能力的培养，与美国的教学思想趋势相同，但是欧盟诸国各有其重视人类文明思维与人文关怀的独特教育精神。我国从上世纪80年代起，也开始探索化学实验的课程改革和新的化学实验教学体系，既要重视规范扎实的实验基本操作技能，又要吸取专业实验及科研课题的精华，突出现代化学实验的特点。新的实验总体目标注重从知识到能力、素质等方面来培养学生。
实践教学是创新人才培养的重要环节。教育部在“质量工程”相关文件中明确指出，要“大力加强实验、实践教学改革，重点建设500个左右实验教学示范中心，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新”.但是，现实不容乐观。
2.1教学观念落后。
传统实验教学侧重以教师、教材为中心。多数教师重视如何把教材讲清楚，而不重视如何引导学生主动学习，激发学生学习兴趣，培养学生合作精神、科学思维和创新能力，以及培养学生的实验基本素养，如科学态度与观念、实验习惯、环保意识等，简直是“不知天下士，犹作布衣看”.
2.2教学内容陈旧。
在很多学校，实验课太过于依赖理论课，没有自身的一个完整体系，各门实验缺乏相互联系，且内容重复、陈旧，脱离生产、生活实际，导致对学生实验操作技能、探究能力及科学方法的训练仅限于简单重复、机械模仿，不利于学生能力的发展。实验教学依附于理论教学，其中验证性实验过多，偏重于理论知识验证和专业技能训练。
2.3教学模式单一。
对于很多高校，在过去十多年内，本科生实验教学遵循“基础训练实验-综合实验-设计实验”.专业基础实验中存在部分内容重复，或者是沿袭很多年的经典实验，不免有“明日黄花、吴下阿蒙”之嫌，21世纪科学技术新成果仅一鳞半爪而已。对于综合实验以及探究性实验，由于学生的精力、课程设置等问题，没有很好地达到预期目标，于是有了“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的惆怅。
2.4教师队伍匮乏。
由于实验基础设施较差、实验教学工作繁杂、实验课时量少，许多教师不太愿意进行实验教学，优秀师资匮乏，影响了实验教学的效果[2].
2.5实验室基础设施简陋。
在很多学校，实验资金投入较少、实验设备简陋，只能完成大纲要求的实验，新的仪器设备在学生实验课中涉及不多，导致学生综合性实验、设计性实验以及毕业生毕业设计实验因实验条件限制较难完成，也满足不了学生毕业后进入工作岗位的要求。
“一语不能践，万卷徒空虚”.为此，我做了一些实验教学尝试，将管理学原理在化学实验课堂运用，激发学生兴趣，培养合作意识，鼓励学生大胆实践。
3.1.1应用于宏观目标。
应用管理学原理，给课堂定一个宏观基调，用于总体指导、控制，进行组织管理，教师在课堂要以身作则；蝴蝶效应，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的变化。
3.1.2应用于具体措施。
在教学进行过程中，管理学原理可用于指导课堂管理，如羊群效应，头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走，效仿作用，榜样的力量，东施效颦；鲶鱼效应，异己鲶鱼分子对打破旧的沉闷局面的贡献；霍桑效应，即实验者效应，当人被关注时，学习、工作效率等会大大提高；罗森塔尔效应，即“权威性的谎言”的暗示，当对一个人抱有较高期望，他能感受到关怀、被关注，会带来积极的实际行为结果。
将管理学原理应用于课堂组织和管理，采用了如下一些措施。
3.2.1课堂目标。
在上课之前讲清楚纪律规则及具体要求，如在正式上课时禁止翻手机，教师和学生一起关掉手机等，以及具体学习目标等（手表法则）。在课堂上，观察学生的细微表现，如积极的或消极的，进行激励或改变，可以一当十或防微杜渐（蝴蝶效应）。
3.2.2具体管理。
在教学过程中，积极应用不同的管理学原理，以期“戮力同心，各擅胜场”,为课堂教学锦上添花，使教师的教学武器不再是“孤舟蓑笠翁”.如关注学生的特色，选积极的头羊做小老师，进行操作示范、管理协作；也关注消极的头羊，请他站在我身边，方便听清楚（羊群效应）。作为教师，还要努力地发现实验特色，鲶鱼式特色，吸引学生的眼球，如仪器实际使用的重要性，使用之广泛；同时，当面对沙丁鱼学生的死气沉沉时，要发现鲶鱼分子，并让他跳出来搅一搅沙丁鱼课堂（鲶鱼效应[3]）。另外，也需关注学生的学习过程，保持关注并精神激励，如我会刻意地关注学生，无论是姓名特色，还是服饰打扮等细节，或者是课堂的积极思考表现，眼球的转动频率，我把我的观察、想法讲出来，这些会引起学生的小激动或小兴奋，在随后的学习过程中，他们会一直表现得很好（霍桑效应）。于此同时，在课堂行为中，对一些表现积极的学生，我会适当地预期他们的学习效果，给予心理期待；如在观察到学生的细微积极表现后，鼓励他们，告诉他们，依照现在的表现和学习能力，完成这个实验的操作以及这些思考题，完全没有问题；结果，我发现学生在某些环节的表现超过我的想象，这些都是积极的心理暗示（罗森塔尔效应）。
3.2.3教学启发。
随着信息网络技术的发展，学生获得知识的途径多样化，有的学生对个别知识点的掌握相当完整。因此，想提高教学效果，首先要考虑学生的需求，如精神需求、心理需求、人生目标需求等，以及教学过程中渗透不同学科的知识，如教育学、心理学、管理学等，这样有助于进一步提高教学效果。该管理学原理也可借鉴应用在其他学科课堂。
关于教学，教师应该首先改变“知识权威”的角色，把自己定位为学生学习和思考的引导者，激发学生学习兴趣，培养其合作精神、科学思维和创新精神，以及实验基本素养、环保意识、安全意识、绿色化学意识[4]等等。目前，我国的教育总体是培养技能型人才，要想把中国制造变成中国创造，还需要持之以恒，付出努力；不殆不罔，长教常新。
参考文献。
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[4]汪朝阳，李景宁.大学化学，20xx,16（2），19.
管理学的论文（热门24篇）篇二十四
摘要：随着国民经济水平不断增长，科学技术、信息技术水平也不断提高，而且在近些年来我国大力重视对科学以及信息技术的发展，因此，我国在信息科学领域得到了极大的进步和发展。电子信息技术的应用也为各行各业的发展带来了新的发展生机。但是同西方发达国家相比，我国在这些方面的研发还存在一定的弊端，因此本文将简要讨论一下电子信息技术与工程管理的应用。
电子信息技术的应用非常广泛，它为各行各业提高了综合实力和竞争力。工程管理在不断的发展中受到了大众的广泛重视，电子信息技术能够为工程建设管理创造更大化的工作效率，促进工程建设的稳定发展。现在，电子信息技术很大程度上已经成为了工程建设企业的竞争力的决定性因素，但是目前还有很多企业没有意识到电子信息技术的重要作用，还在认为工程建设的竞争力在于能够拉到的建设项目，所以电子信息技术在工程建设管理中的应用程度还不高。但是电子信息技术的重要性和影响正在不断提高，因此工程建设管理合理运用电子信息技术具有一定的现实意义。
工程项目管理就是在遵守工程建设的相关规定的条件之下，采取各种有效资源和措施，满足工程建设的各方面的需求，及时的对自身工程项目建设进行调整满足施工进度，以及能够合理的有效计算工程施工的费用，选取适合的工程建设材料，高度重视工程项目的各个环节和流程，尽最大可能保证工程的顺利进行以及保证工程质量和安全并且能够做到按期完工。计算机技术的不断发展和普及，促使电子信息技术工程管理受到了社会大众的高度重视，而同时电子信息技术工程管理也随之而有了新的要求。电子信息技术的应用为工程项目提供了更加科学的，高效的，专业的管理技术和手段。同时，电子信息技术的应用也促使工程企业在进行项目数据管理的时候能够更加快捷，高效地完成数据的收集，分类，整合以及处理，极大的提高了工程数据管理的工作效率。进而影响工程项目的其他方面的成本或者是工作效率。工程项目建设在应用电子信息技术的时候要严格按照工程建设的规矩，在开展任何一种工作的时候都应该提前进行详细的沟通和策划，确保资源能够被有效利用，随时监控工程项目建设的各个环节的工作，促使工程项目管理能够做到利益最大化。
2.1维护信息数据安全。
传统工程管理对于数据信息的记录方式都是手工记载，这种方式虽然具有一定的便捷性，但是仍然会存在着诸如数据记录混乱，数据不明或错误，信息缺失等弊端。尤其是在遇到大型工程的时候，数据和信息往往非常庞杂，这个时候传统手工记录的方式则越来越凸显出了他的弊端。而电子信息技术在工程数据管理的过程中能够通过强大的技术对庞大的数据和信息进行全面的整合和处理，极大的提高了信息和数据的完整性和安全性，极大的便利了数据管理的工作，减少工作失误。同时计算机还能对数据和信息进行永久性的保存，确保信息不会丢失。
2.2保证工程计算和材料物资的准确性。
在工程建设的一系列过程中需要进行大量的数据计算，像工程造价，材料预算等，计算数据的精准度是保证工程顺利完成，促使工程建设成本资金有效运作的重要保证。电子计算机以其高效，精确的计算能力为工程计算工作创造了极大的条件。工作人员可以利用计算机为工程建设提供更加精确的计算数据，有效保证工程建设的工作顺利进行。同时工程建设的过程中会用到非常多的材料和物资，这些东西的摆放位置，储存条件，质量安全等都和建设的完成情况和建设的'整体质量有着直接。所以在材料物资管理方面使用电子信息技术能够对材料和物资的用量进行提前估算，严格把控材料的质量和安全，对所有的物资进行合理的安排和排列，有序的材料摆放能够更加便利工程建设的顺利进行，这一定程度上也实现了物资的数字化管理。
2.3合理规划工程项目建设。
工程项目规划是工程建设过程当中非常重要的一环，同时对工程管理也有着重要的影响。时代在发展，信息科学技术正在不断发展，工程建设也在逐渐朝着现代化，大型化，规模化的方向迈进，所以工程建设的过程中所涉及到的环节和工作也将越来越多。因此，在进行工程建设之前必须进行合理的工程项目规划，对项目建设的规划进行科学的监管，有效保证工程建设的质量和安全，以及建设项目能够顺利进行。而电子信息技术的引入则为工程项目的规划提供了更加高效便捷的手段和技术，同时电子信息技术也发挥了一定的指导作用，促使工程项目规划工作能够在网络计算机技术的帮助下不断优化和发展。
2.4优化工程项目管理。
电子信息技术能够优化工程项目管理，利用先进的电子信息技术提高工程项目管理的工作效率和工作质量。电子信息技术还能够以极快的速度查阅各个项目经理所提供上来的信息和数据，对大量的数据进行整合和分析，最后为工程的招商和投资计划提供详细的项目分析方案。充分利用所有有效资源，提高工程管理的效率，同时能够节约成本，有效协调各部门之间的关系，进一步保证工程建设的进行。而工程建设过程当中都有严格的工作流程，在开展一项工作的时候必须提前打报告，在工作过程当中也要按时完成工作汇报，及时发现建设过程当中有可能会出现的安全隐患，保证建设过程中工作人员的工作严谨性，从而才能有效保证工程建设的安全性。
我国信息技术的不断发展为各个行业和领域的竞争力创造了良好的保障和支持。而我国的工程建设企业想要依托电子信息技术提高企业的管理效率以及综合实力还需要借鉴和引进其他发达国家的先进的电子信息技术管理经验，不断创新，深入探索，让电子信息技术成为工程建设管理的重要手段。因此，工程建设企业应该充分认识到电子信息技术的重要性，合理运用电子信息技术进行工程建设的管理，为企业未来发展中良好的经济效益创造坚实的基础。