人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
火烧云的形状作文 火烧云字篇一
云慢慢地变了颜色，有紫檀色的，梨黄色的，还有茄子紫的，桃红色的，有金灿灿的，有半黄半紫的，还有半灰半百合色的……还有一些颜色说不出来。
云的样子变化多端，一会儿变成狂奔着的一匹骏马，一会儿变成一只摇尾巴的小狗。最有趣的是有一片云像一名老师，旁边还有几名学生呢，老师在那儿讲课，学生们都在认真地听着……
一阵风吹过，我一眨眼睛，刚才看到的所有形状都不见了，好像是风姑娘把他们叫回家休息了。
之后，我又看到了一片花海，它们仿佛在风中跟着风姑娘在跳舞，花海中有一棵高大的柳树，许多花都在围着它跳舞呢！
太阳渐渐地躲到了大山的后面了，刚刚还五彩斑斓的颜色，变成了红彤彤的一片。
慢慢的，慢慢的，天色暗了下来，夜幕降临，天空落下了黑色的幕布。
火烧云的形状作文 火烧云字篇二
一天晚上，我在阳台上看见了火烧云，心里十分高兴。
天上一会儿火红，一会儿半黄半红的，一会儿变成了暗红的。火烧云把大白狗照成了金黄色，把红公鸡照成了金色。把老黄牛照成火红色，把黑母鸡照成了紫色，把房子照的金灿灿的。
快看！天空中出现一只豹子正在追一只兔子呢！豹子伸开它的爪子，张开它嘴巴飞快地跑着。不一会儿兔子被吃了，豹子也慢慢消失了。
过了一会儿，一群鸭子摇摇摆摆地走了过来，好像正散步呢！它们嘎嘎叫个不停。我一个转身，这一群鸭子就不见了，真奇怪。
又过了一会儿，一只狼狗凶猛地跑了过来，原来它在欺负一只小狗呢！小狗看见了连忙叫着：“爸爸，来救我呀！”它爸爸出来对付那只狼狗。打着打着，两只狗也消失了。
啊！火烧云，真美！
火烧云的形状作文 火烧云字篇三
晚饭过后，霞光照的我的脸红红地，小草变成金的了，过了一下火烧云上来了。
这个地方的火烧云变化极多，一下红彤彤的、金灿灿的，一下半红半绿、一下半红半紫的、一下半灰半百合色、西瓜绿、梨黄、苹果红……
过了一下，天空里出来了一只小老鼠跑来了，后面来了一只猫，那只在飞快的跑，小老鼠知道哪去了，猫也不知道跑哪里去了。
后面又来了一条小狗，小狗在吃肉，又看见了一条小河，看见了小狗的影子，看见了这一副画面我想起了一个故事片《小狗吃肉》的故事。
接着又来了头大狗熊，后面好像跟来了一只小狗熊，他们是跪着的，像要人们骑上了他的背，他们才起来似的，那两只狗熊大起来了，头大了，腿伸开了，手可不见了。看的人正在寻找手，那两只狗熊不见了。
小朋友们你们有没有见过火烧云呢？它好看吗？它漂亮吗？
小朋友们你们看见过哪些自然奇观呢？快过来跟我说一说吧！
火烧云的形状作文 火烧云字篇四
《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个局部来说课。
《火烧云》一课是训练同学认真观察，注意积累的好课例。本课训练重点确定为：
1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发同学观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）
3．有感情地朗读课文。（语感目标）
教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。
一堂好的语文课应充沛体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，使同学主动参与到探究过程中，培养同学创新意识和自学能力。
向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和同学认知水*，主要向同学读渗透自学的方法，让同学学会读书。通过同学的读读、想想、议议等活动，调动同学积极思维，在整个教学过程中，不只让同学学知识，更重要的是让同学学智慧。
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：
1．导入新课
在早晨或黄昏，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，谁能用自身的语言给大家描述一下？（这个问题可以让同学展开丰富的想象和自由发散思维，激起同学学习兴趣。）同学发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今天，我们就一起来学习第10课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。
2. 检查预习
3. 自学讨论
这局部可分三个环节：（1）提供自学资料，（2）个人自学，（3）小组讨论。
根据教材的训练重点，难点和同学预习中存在的问题，投影出示自学资料：
火烧云的形状作文 火烧云字篇五
教学目标：
(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。
(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
教学难点：抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
教学时间：2课时
第一课时
教学要求：
1、初读课文，了解文章写作顺序。
2、学习生字新词。
教学过程：
一、激趣，引入新课。
二、检查生字自学情况。
1、读准字音并组词。
2、理解词义。
三、自由读文，思考：
1、课文按什么顺序写?
2、给课文分段，每段写了什么内容?
四、学生读文，讨论。
五、学生反馈，教师点拨。
1、按时间的顺序。(板书)
2、段意。
3、朗读。
六、作业：
1、书写生字新词。
2、把你认为优美的句子抄写下来。
3、有感情朗读课文。
第二课时
教学要求：