劳动的开端教案（优秀18篇）篇一
教学要点：
1、教学文章1---9自然段，深入体会“我”的个性特点。
2、写片断：展开想象，把“我”第二次挑煤的过程详细生动地写下来。
3、简介作者及作品。
教学过程：
一、学习1---9自然段。
1、师：通过上节课的学习，我们的脑海中都会出现一个坚强的苦难少年的形象。上了这堂课后，我们将会对他有更加深入地了解。请大家自由读课文1---9自然段，思考一下他还是一个怎样的人。请找到课文有关依据来谈一谈。
2、学生自由读文，边读边思考。
3、交流讨论，并随机练习朗读。
1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。（说明“我”虽只有12岁却很懂事。）。
“油煎”是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）“心里像油煎一样”比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到“我”看着一家人挨饿，心里------(很难过)。
随机练习朗读。
2）“我”看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。（也说明我很懂事）。
“比我大点儿“说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。）。
“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗？从哪里看出来？（指名交流。）。
同样辛苦的还有什么工作作者也写到了？（挖煤）找到有关句子读一读。（指名读）读后问：作者在这里把挖煤工人比作什么？（狗）从这个比喻中大家感受到了什么？（旧社会劳动人民的苦难）。
师：是啊，从“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机练习朗读）。
3）“我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试！”（说明我很好强。）。
“我”的力气真的大得很吗？（不是）。
师引读小赵的话。师：在小赵眼里，我只不过像个猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，为了能让小赵带上我去挑煤，我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤，足见我的好强。
4、师小结：从全文来看，文中的“我”是一个多么坚强、懂事、好强的孩子啊！
二、写第二次挑煤的具体过程。
1、师：“穷人的孩子早当家”，尽管第一天挑煤以失败告终，但第二天他愣是凭着坚强的个性，克服了无数困难，将那担能换几个小钱的煤挑到了车站。
2、指名读写第二天挑煤的段落。
3、师：这里没有详写我第二天挑煤的过程，但从“扁担一压到肩膀上，头上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一开始就已经-------（吃不消了）他是凭着怎样的信念把这担煤挑到车站的？（齐读句子）。
4、师：伤痕累累的我在第二天挑煤时将同样面临第一天所遇到的困难（用手示意板书），可以想象第二天挑煤更加艰难。（板书：更加艰难）。
5、师：请看插图，让我们展开丰富的想象，把伤痕累累的我第二天挑煤的过程写下来，要反映出我坚强个性背后挑煤生活的艰难，（指板书并箭头示意），并通过对工作的'艰难的描写更加反映出他个性的坚强。
6、可根据自己的能力选做星级题：
出示：在课文基础上展开丰富想象，把第二天的挑煤过程生动详细地写下来。
充分运用课文语言，把第二天的挑煤过程较详细地写下来。
开头：第二天一早，我挑煤上肩，开始向着目的地进发。
7、学生习作，教师巡视。
8、交流反馈习作。师生评议（二篇）。
评议要点：有否将挑煤工作的艰难及我个性的坚强写出来。
三、了解作者及《把一切献给党》。
1、师：大家知道吗，那个个性坚强的少年名叫吴运铎。正是从小经受过这么多的磨难，锻炼出了顽强的意志，才使得他在抗日战争爆发时，英勇地参加了新四军；解放战争时期又参与制造武器，表现突出；解放后，他把自己的经历写成传记《把一切献给党》。《劳动的开端》就节选自这本书。这本书被称为“生活的教科书”，他本人也被称为“中国的保尔`柯察金”。
四、课外延伸：
五、课堂作业：
完成《课堂作业》本中有关练习。
板书设计：
路远滑。
受人欺负艰难。
第一天肩膀肿破坚强。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇二
太阳落山了,别的人大概早已到车站了,只剩下我一个留在荒山上。
天渐渐冷了下来,周围陷入一片漆黑。冷风吹动树枝,夹杂着野兽的号叫,吓得我冷汗淋淋,浸湿了衣裳,加上冷风一吹,我不禁浑身直哆嗦。
我挣扎着想站起来,扯动到伤口,刺骨的'疼。我用右手轻轻按住伤口,左手撑着地,慢慢地起身。“哎哟”我不禁呻吟了一声,身子又趔趄了一下跌倒在地。不知撞到了什么,又划破了几道口子。后来才知道,是草丛里的铁钳甲虫,狠狠地夹了我几下。多么可怜的穷人,连虫子都来欺负!
自我评价:。
这是一篇关于课本原文补写的小练笔,以第一人称的方式重点补写了“我”的心理活动描写。优点在于运用了声音、环境、语言、动作等衬托了“我”的可怜与痛苦。心里描写很细致,总体来说很不错。希望大家能够喜欢哦!
劳动的开端教案（优秀18篇）篇三
文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
1、学习掌握本课12个生字，理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。
2、理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
3、找出文中4个比喻句，体会这些比喻句的用法。
4、理解课文内容，了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
找出文中4个比喻句，体会这些比喻句的用法。
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
朗读理解法、合作探究法、自学法、
布置学生查阅一些有关旧社会穷人生活艰苦的小故事和有关作者的资料。课文光盘。
2课时。
1、学习掌握本课12个生字，理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。
2、初读课文，初步了解课文内容，给课文分段。
3、找出第一段中两个比喻句体会表达的意思及在文中的用法。
初读课文，初步了解课文内容，给课文分段。正确、流利的朗读课文。
以读代讲法、朗读法体会法。
朗读理解法、合作探究法、
小黑板。
一、谈话创设情境。
同学们，我们今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道吗?在旧社会，许多穷人的.生活却相当的艰难。这节课，让我们一起走进旧社会一个12岁的孩子，看看一个12岁的孩子是怎样开始艰辛的劳动，帮家里谋生的。
二、解题激疑，揭示新课。
1、“开端”是什么意思?“劳动的开端”是什么意思?今天，我们就来学习《劳动的开端》。
2、读了课题，你产生了哪些疑问?
三、学生交流作者的资料，了解背景。
四、初读课文，了解大意。
1、播放课文范读光盘，思考。
这篇文章写了一件什么事?作者先写了什么?再写了什么?最后又写了什么?
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
五、再读课文，扫清字词障碍。
(1)、自由轻声地朗读课文后，指名认读生字新词。找出哪些是形声字便于记忆。对一些形近字进行比较学习。联系字义学习“歪”字。说说自己对“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的理解。
(2)、给多音字选择正确的读音。
(cangzang)。
煤藏()宝藏()。
(tiaotiao)。
挑()战挑()脚。
(dededei)。
半夜得()动身得()了吧。
(luola)。
降落()落()在后头。
讨论：
半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉;天亮后，挑煤赶路，越走越黑;。
午后继续赶路，因为太累了，人被绊倒，煤撒了一地;。
太阳落山了，挑着空筐回家。
3、作者参加的是怎样的一项的劳动?用文中的一个词来回答。
六、引导学生正确、流利的朗读课文。(自由读、指名读)。
七、布置作业。
1、熟读课文三遍。
2、抄写词语。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇四
一年一度的“五一”劳动节不知不觉已悄然而至。想必热衷于享受生活的你早已经按耐不住了吧!那么为何不趁着这轻松的假日时光到外面散散心呢?相信“五一”劳动节美好的气氛一定会给你留下深刻的印象!
说起“五一”劳动节最大的特点，便是街道上那些琳琅满目的商品了!那些商品小到精美挂件，大到家用电器，真可谓是一应俱全啊!许多有名的大商店都纷纷打出了“‘五一’节日大酬宾”、“欢庆‘五一’，商品一律五折”、“节日商品大甩卖”等十分诱人的广告，从而吸引消费者的眼球。大商店搞酬宾，小地摊也不甘落后。
要论排场，小地摊显然是比不过大商店了，但是商品的价格可以便宜一些啊!于是不少小地摊都打出了“买一增一”、“低价出售”的广告。虽然卖的都是一些杂七杂八的小物件，但却十分美观。单凭这一点，那些小商品已经很受游客们的青睐了，再加上实惠的价格，又给那些普通的工薪阶层提供了不少便利之处，这就是使得普通的小地摊能在节日的盛会上经久不衰的原因。
五月一日――热闹非凡的一天!仿佛那娇艳美丽的花儿是为今天而开，仿佛那暖融融的春风是为今天而吹，仿佛那迎风招展的彩旗是为今天而飘……大地上的一切事物都好似事先约好了似的，共同欢聚在五月一日这天!
众所周知，在一年的三百六十五天中，“五一”劳动节仅占这其中的一天，然而我们却无时不刻都在用自己勤劳的双手创造着人们美好的未来，这种快乐是不受时间限制的!
劳动的开端教案（优秀18篇）篇五
今天教19课《劳动的开端》，启发学生通过文中主人公的艰难童工生活来珍惜现在的幸福生活，结果有学生提出现在的生活太辛苦，而且在学到“我”好不容易爬到山顶，结果一不留神，又载倒在半山腰，原本以为学生会很同情，没想到他们都笑了，有个学生笑得很厉害，我问其原因，他说就觉得好笑。这班学生不是没有爱心，可为什么会这样呢？课后我好好反思了一下，觉得原因有二，一是我在教学本课前没有讲清当时的社会背景，二是现在的孩子生活太幸福，很难体会艰难年代的痛苦生活。
《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，由于文章所处年代与我们较远，学生学起来有一定的难度。我首先让学文生深度感悟，了解课文的整体内容。再让学生住抓住学生感受最深得的`句子去读，从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。本课重点内容是“我”第一次挑煤的经过，在学习过程中，除了引导学生抓几个描写时间的词语外，特别抓住本课中的比喻句和写体会的句子，引导学生细细体会比喻句的用法，进一步体会这些句子的深刻含义，引导学生设身处地地思考体验，体会生活的艰难和旧社会人民命运的悲惨。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇六
教学目标：
1、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
2、体会课文中比喻句在文中的用法。
3、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。
一、导入。
同学们，大家坐在教室里安心地读书、学习，衣食无忧，是多么幸福啊!可是在旧社会，那些和大家同龄的孩子却要过早地用自己柔弱的肩膀背负起生活的重担，开始了艰难的求生生涯。这节课我们就来继续学习《劳动的开端》，让我们一起走近旧社会一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动。
板题，齐读课题。
二、汇报任务一。
通过昨天的预习，相信大家一定会有所收获。
学生汇报交流。
(1)“我”很懂事。
出示：看着一家人挨饿，我心里像油煎一样，我要用劳动来解除饥饿的威胁。
“心里像油煎一样”描述的是一种怎样的情景?
从这样的比喻里你感受到了什么?(“我”心里很难过)。
你能读出“我”难过的心情吗?
指名读。
(2)“我”很要强，不服输。
出示：小赵歪着脑袋，把我左看又看，笑着说：“得了吧!你也挑得动煤，像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了!”
“我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试!”
你从“像个瘦猴子”、“扁担”体会到什么?(体会到“我”身体很单薄、瘦弱，力气小，根本挑不动煤)。
师：从两人的对话中我们可以看出“我“我”身体很单薄、瘦弱，力气小，小赵根本不想跟“我“比，而“我”为了能让小赵带“我”去挑煤，“我”都不惜与以干挑煤苦活的小赵摔跤，足见“我”的好强。
你能读出“我”的好强吗?生练读，男女生分角色读。
(3)“我”很聪明。
出示：我家没有灯笼，也没有火把，我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
师小结：从刚才同学们的汇报来看，问中的“我”是一个多么懂事、要强、聪明的孩子啊!
三、汇报任务二。
过渡：在黑暗的旧社会里，那些本该像我们一样的孩子在学校里上学读书的孩子，那些本该像我们拥有幸福、快乐和理想的孩子们，却要过早地担起养家糊口的重任，走上艰难的生活道路。12岁的吴运铎，因家境所迫，只好去挑煤，这其中的艰难时可想而知的。
学生汇报交流。
1、路远难走。
(1)我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。
(2)太阳落山了，别的挑煤的人大概都早已到了车站，只剩下我一个留在荒山，离车站还有五六里路。
(3)这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
读着这一段文字，你仿佛看到了一幅怎样的画面?带着我们的想象和感受读一读。
2、人小担子重。
(1)扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
师：同学们，当我读着这句话，我仿佛觉得自己肩头的担子越来越沉，仿佛自己的肩膀越来越疼痛。请大家用心读一读这句话吧!
学生练习读、指名读、齐读。
师：这是一份艰难的劳动啊!这担子对一个大人来说也许不算重，但对12岁的吴运铎来说那真不堪重负啊!对小小的吴运铎来说这是多么艰难的劳动啊!
(2)我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
(3)红肿的肩头跟水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
(4)扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。
课文中四次写到了“我”的肩膀，通过这四句话，我们可以感受到作者的肩膀越来越难受你，越来越疼痛。
谁能将“我”肩膀的这种疼痛个变化读出来?
指名读，齐读。
3、受侮辱。
出示：睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽调，矿上的办事人开磅称煤了。
这里用“好像落在万丈深渊里”来比喻什么?(比喻“我”突然重重地摔在地上的感觉，说明“我”摔得很重、很痛)。
这里的“抽调”使你感受到了什么?
(“抽调”表明矿上的办事人态度冷漠、动作粗暴，根本不管桌子上躺的人的死活，从中可以看出在黑暗的旧社会里，穷人是没有地位的，到哪里都受到欺侮。)。
4、受伤。
出示：我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下酒被石头一绊，一个跟头栽倒在半山腰，我的胳膊和腿擦破了好几道口子，煤撒了一地。
哪些词说明“我“的伤势较重?
指名读。
师：作者劳动的开端就是从12岁第一次挑煤开始的。为了谋生，半夜动身，直到太阳落了才带着满身的伤痕，挑着空筐回家。第一次挑煤使他饱受劳动的艰难与辛酸。其实，在那样的时代，又何止是吴运铎一个孩子如此呢?从文中我们可以看到旧中国的黑暗与罪恶。
文中还有一处地方生动地描写出了在黑暗的旧社会劳动人民劳动的艰难?
学生汇报。
出示：工人进出连腰也身不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。
谈谈自己对这句话的理解。
你从两个“像狗一样”体会到了什么?
(体会到在旧社会，煤矿工人工作条件极端恶劣艰苦，劳动繁重、累，生命没有保障，资本家简直不把工人当人看待，更让我们看到了旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。)。
读了这句话，我们仿佛看到了就中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。
请把这两个词送入文中，读出旧社会劳动人民劳动的艰辛。
自由读，指名读，齐读。
四、汇报任务三。
过渡：作者劳累了一整天，最终换来的是遍体的伤痕却一无所获，这是多么辛酸、多么痛心、多么艰难、多么感人至深的劳动啊!
出示：汇报任务三：默读课文第22—28自然段，你从中读懂了什么?
学生汇报交流。
1、母亲是含着眼泪的，同学们，这是一种怎样的泪水?
(辛酸、无奈、心疼、痛心的泪水)。
2、我对母亲说：“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”
此时此刻，站在你们面前的是一个怎样的小运铎?
(自强自立、懂事、坚强、体贴母亲、有顽强毅力……)。
五、引导想象，填补文本。
出示：填空。
小运铎半夜起来挑煤的时候，我们正在()，当他挑着煤在山路上、一步一滑踉踉跄跄往前走的时候，我们正在()，当他被饥饿和疲劳压倒、倒在床上的时候，我们正在()。相比之下我们的生活是那么的()，他的生活却是如此地()。但他并没有屈服，第二天，他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。
师小结：这就是面对揭不开锅而用劳动解除饥饿威胁的吴运铎，这就是打算用自己力气去挣几个小钱的吴运铎，这就是肩肿皮破仍然咬紧牙往前走的吴运铎。他凭着自己坚强的毅力，自强不息的精神，从此他走上了艰难的生活道路。
六、小练笔。
瞧，小运铎正挑着煤向我们走来，此时此刻，你想对他说些什么?
学生自由练习写，班内交流。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇七
一、课文特点及作者简介：
作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课《劳动的开端》就是节选于本书。
二、教学目标：
1、学习11个生字的音，形，义，和15个新词。
2、通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。
3、继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。
4、按提纲复述课文。
三、教学重点：
继续学习分清主次归纳课文主要内容。
四、教学难点。
通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。
五、教学过程：
审题：《劳动的开端》―――――――劳动的开始。
初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？
课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。
细读课文，理请课文思路，给课文分段。
讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段。
第一段（1―――――8）起因。
第二段（9――――28）经过―――。
第三段（29―――30）结果。
再读课文，概括各段段意。
1、学习第一段，默读课文。
思考：这一段讲了哪三个意思？
家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。
我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。
概括段意：“我”要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。
2、学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。
1）“我”约小赵半夜动身去挑煤，天没亮就到了挑煤的地方。
2）天亮以后，“我”挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。
3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。
4）太阳落山了，“我”挑着空筐回到家。
概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。
3、学习第3段，读课文。
概括段意：第二天，“我”历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。
通读全文，完成阅读思考第3题。
1、先通读这三段话。
2、选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。
~第1种~：串连了三段的段意，没有分清主次。所以不合适。
~第2种~：虽然简单抓了主要的，但内容不明确，也不合适。
~第3种~：既抓住了主要内容，而且概括的简练，所以这是课文的主要内容。
课后练习。
1、比较下面每组，再分组组词。
端胁（）侮（）欺（）。
瑞（）协（）悔（）期（）。
棉（）误（）赌（）栽（）。
绵（）娱（）堵（）裁（）。
2、用下面的词语造句。
不声不响：
匆匆忙忙：
3、摘录课文中描写挑煤艰苦的词语。
4、分清主次归纳课文的主要内容。
5、复述第一次挑煤的经过。
~1~先分层（前面已分过）。
~2~按照分好的四层意思复述课文。
~3~复述要求：要抓住主要内容，有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。
以上就是六年级语文《劳动的开端》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
劳动的开端教案（优秀18篇）篇八
教学要点：
1、教学文章1---9自然段，深入体会我的个性特点。
2、写片断：展开想象，把我第二次挑煤的过程详细生动地写下来。
3、简介作者及作品。
教学过程：
一、学习1---9自然段。
1、师：通过上节课的学习，我们的脑海中都会出现一个坚强的苦难少年的形象。上了这堂课后，我们将会对他有更加深入地了解。请大家自由读课文1---9自然段，思考一下他还是一个怎样的人。请找到课文有关依据来谈一谈。
2、学生自由读文，边读边思考。
3、交流讨论，并随机练习朗读。
1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。（说明我虽只有12岁却很懂事。）。
油煎是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）心里像油煎一样比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到我看着一家人挨饿，心里------(很难过)。
随机练习朗读。
2）我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。（也说明我很懂事）。
比我大点儿说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。）。
我在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗？从哪里看出来？（指名交流。）。
同样辛苦的还有什么工作作者也写到了？（挖煤）找到有关句子读一读。（指名读）读后问：作者在这里把挖煤工人比作什么？（狗）从这个比喻中大家感受到了什么？（旧社会劳动人民的苦难）。
师：是啊，从我的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机练习朗读）。
3）我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试！（说明我很好强。）。
我的力气真的大得很吗？（不是）。
师引读小赵的话。师：在小赵眼里，我只不过像个猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，为了能让小赵带上我去挑煤，我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤，足见我的好强。
4、师小结：从全文来看，文中的我是一个多么坚强、懂事、好强的孩子啊！
二、写第二次挑煤的具体过程。
1、师：穷人的孩子早当家，尽管第一天挑煤以失败告终，但第二天他愣是凭着坚强的个性，克服了无数困难，将那担能换几个小钱的煤挑到了车站。
2、指名读写第二天挑煤的段落。
3、师：这里没有详写我第二天挑煤的过程，但从扁担一压到肩膀上，头上就直冒冷汗就可以看出我挑煤一开始就已经-------（吃不消了）他是凭着怎样的信念把这担煤挑到车站的？（齐读句子）。
4、师：伤痕累累的我在第二天挑煤时将同样面临第一天所遇到的困难（用手示意板书），可以想象第二天挑煤更加艰难。（板书：更加艰难）。
5、师：请看插图，让我们展开丰富的想象，把伤痕累累的'我第二天挑煤的过程写下来，要反映出我坚强个性背后挑煤生活的艰难，（指板书并箭头示意），并通过对工作的艰难的描写更加反映出他个性的坚强。
6、可根据自己的能力选做星级题：
出示：在课文基础上展开丰富想象，把第二天的挑煤过程生动详细地写下来。
充分运用课文语言，把第二天的挑煤过程较详细地写下来。
开头：第二天一早，我挑煤上肩，开始向着目的地进发。
7、学生习作，教师巡视。
8、交流反馈习作。师生评议（二篇）。
评议要点：有否将挑煤工作的艰难及我个性的坚强写出来。
三、了解作者及《把一切献给党》。
1、师：大家知道吗，那个个性坚强的少年名叫吴运铎。正是从小经受过这么多的磨难，锻炼出了顽强的意志，才使得他在抗日战争爆发时，英勇地参加了新四军；解放战争时期又参与制造武器，表现突出；解放后，他把自己的经历写成传记《把一切献给党》。《劳动的开端》就节选自这本书。这本书被称为生活的教科书，他本人也被称为中国的保尔`柯察金。
四、课外延伸：
五、课堂作业：
完成《课堂作业》本中有关练习。
板书设计：
路远。
滑
受
人
欺
负
艰难。
第一天。
肩膀肿。
破
坚强。
胳膊。
脚
受伤。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇九
那是九岁的时候，我是个不懂事的小孩，几乎什么都不吃，只喜欢吃些薯片之类的零食。妈妈又气又急，只好停了我的零食。但效果并不明显，我仍然十分挑食，并且对肉类食品视而不见，置若罔闻。一个偶然机会，让我改变了。
那是个星期六，妈妈和外婆上商店了，我一个人在家里做作业。到了五点，她们都还没有回来，中午没好好吃饭，我的肚子早就在“咕噜咕噜”地哭诉着呢!哎!万般无奈中，我只好自己对付啦!我找了找食品柜子，里面什么都没有，哎!
我想了想，对了!妈妈往日不是常做“煎鸡蛋”吗？最简单了!
于是，我取出一个鸡蛋，打碎了，放在碗里，放了些盐，搅匀了，又在锅里放了一点油，等油熟了，我又把搅好的鸡蛋，“唰”地一下倒下了锅，“噼”，一滴油星撒在了我手上，“啊!”我疼得叫了起来，连忙用帕子包住了手，好一会儿才消了痛，我忽然想起来蛋，连忙关了火，捞起蛋一看，挺好的，不过好像中间没有熟，管他呢!我咬了一口。“呸呸呸”，我连忙把嘴里的蛋吐了出来，真咸呀!这蛋，哪儿是给人吃的呀!于是，我把这蛋丢了，又取出了个蛋，按前面的步子搅好后(这次没放盐)又把蛋给倒入了锅里，这次，这可不想再遭受油煎之苦了。于是，我戴上了棉手套，那才叫个热呀!不过，为了肚子，我只好牺牲牺牲了。锅里又热闹起来了，“噼哩啪啦”的，为了让蛋全都熟透，我特意让它多煮了些时间。看到蛋的周围有些焦黄了，我才连忙关了火。捞起蛋一看，嗯!不错，黄灿灿的!我正想吃，忽然，勺子一滑，蛋翻了个跟着，“啪”地一声落在了锅上，咦，怎么蛋是黑的？噢，对了，妈妈煎蛋总要翻一翻，我忘了翻了。正当我为这个蛋惋惜时(这么好的蛋就要丢了)。妈妈回来了，她听说了我煮蛋的事，连忙为我做了几道菜，我吃得狼吞虎咽。
这第一次劳动，让我明白了，这不管再看着简单的菜，都是有许多难处的，从此，我吃饭的情况大有好转了。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇十
劳动是初晴的彩虹，虽起初阴雨绵绵，但往后就是五彩的礼物，劳动是进步的源泉，虽起初满头大汗，但往后却是甜美的笑容，一份耕耘，一份收获，只有付出才有甘甜的泉水，这句话真是名副其实。
春天到了，水涨高了。鱼儿探出了头，柳树姑娘正打扮自己，看着水中的自己看得入迷，花儿更是五彩缤纷，一片春意盎然的景色，我悠闲的坐在小区长椅中欣赏大自然的美，这时我的眼珠子慢慢移动，到我们家的花园里，看到了几盆花苗，这时才想起了答应种花的事，霎时不知所措。
一声电话响起来了，原来是爸爸，他第一句话就问我种的怎么样了，我的心像十几个吊桶打水，七上八下，只好硬着头皮说完了，看着空空如也的花园，关上电话，我连忙跑回家，拿了几把叉子就奔向花园，一手拿着种子，一手拿着工具的我毫不犹豫地挖了几个大坑。它们大小不一，看着很怪，但手里的活儿还要继续。
我将花苗埋下去时，不小心遮住了根须，它一根又一根的下降，花儿也渐渐地枯了，完了，父母马上回来了，看着枯了的花。忽然爷爷回来了，他听见了，嘲笑我说：“你将根放水中泡一泡，一会儿就好了……”。我想了想，只好先将一株浸没。一会儿，花渐渐地抬起了头，根也变长了，我喜出望外，然后如法制泡的将其他花苗救出“魔爪。”
可我又发现了难题，花儿虽然种上了，但花却没有变得更好，反而不到十分钟，花全干了，我急得团团转，心想：是不是缺水了？我将一碗水捧在手里，拿过来灌溉它的心，这时门开了，爸爸回来了，他拿了一些肥料，我又施肥，又浇水，又培土。不一会儿花笑了，它伸展腰肢，在汗水下成长，我也笑了，虽然汗水扔布满脸蛋。但它只存在于我的劳动结晶中。
虽然那天大家都忙得不可开交的，但花儿的微笑就是我们劳动的结晶。劳动真快乐！
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劳动的开端教案（优秀18篇）篇十一
太阳落山了,别的人大概早已到车站了,只剩下我一个留在荒山上。
天渐渐冷了下来,周围陷入一片漆黑。冷风吹动树枝,夹杂着野兽的号叫,吓得我冷汗淋淋,浸湿了衣裳,加上冷风一吹,我不禁浑身直哆嗦。
我挣扎着想站起来,扯动到伤口,刺骨的疼。我用右手轻轻按住伤口,左手撑着地,慢慢地起身。“哎哟”我不禁呻吟了一声,身子又趔趄了一下跌倒在地。不知撞到了什么,又划破了几道口子。后来才知道,是草丛里的铁钳甲虫,狠狠地夹了我几下。多么可怜的穷人,连虫子都来欺负!
劳动的开端教案（优秀18篇）篇十二
同学们，大家坐在教室里安心地读书，衣食无忧，是件多么幸福的事，可是你们知道吗？在旧社会，像你们这么大的孩子，就要过早地用自己柔弱的肩，背负起生活的重负，开始了艰难的求生生涯，这节课我们一起来学习《劳动的开端》，让我们走近他们，了解他们。
二、检查预习 解题激疑。
课前老师让同学们预习了课文，谁能说说课文写了一件什么事？
课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。
“开端”是什么意思？（开始。）。
三、初读课文 了解大意。
请同学们默读课文，想想作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤；再写第一次挑煤的经过；最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
四、细读课文，加深认识。
1、“我”决定去挑煤。
从课文中哪些词语能体会出他家生活所处的困境？（“揭不开锅”、“挨饿”、“威胁”、“没有灯笼”、“没有火把”。）。
这也反映了当时广大劳动人民生活所面临的共同艰难。
出示句子：
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
这是个什么句子？作者用打比方的方法写出了什么？
作者用打比方写出了“我”看着一家人挨饿，心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
感情朗读。
（2）“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。”
这里两个“像狗一样”突出了什么？
突出了旧社会，煤矿工人工作条件极端恶劣、艰苦，干活太累，生命没有保障，资本家简直不把工人当人看待。 更让我们看到了旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。
感情朗读。
从作者“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机再练习朗读）。
（3）“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了”
“像个瘦猴子”比喻“我”什么？
身体单薄、瘦弱，根本挑不动煤，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
感情朗读。
小结：
从这几个句子中我们可以深深地感受到旧社会劳动人民苦难的生活。
现在，我们的脑海中一定都会出现一个坚强的苦难少年的形象。
2、“我”第一次挑煤。
挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？
是呀，作者想用劳动来解除一家人饥饿的威胁，尽管劳动条件异常艰苦，尽管作者“我”当时只有十二岁，但他却道毅然决定挑起生活的重担——去挑煤。
（1）找出作者第一次挑煤过程中表示时间的词语：（半夜 天亮后 午后 太阳落山）。
按词语简要复述第一次挑煤的经过。
a、半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉；
b、天亮后挑煤赶路，越走越累；
c、午后继续赶路，因为太累了，人被绊倒，栽倒在半山腰，煤洒了一地； 。
d、太阳落山了，挑着空筐回家。
从这几个词语中，我们可以看出作者是按什么顺序，叙述第一次挑煤的经过。（时间）。
抽生朗读（8－20段），思考：
（2）课文中那些句子说明了挑煤劳动的艰难？用“--”划在文中。
a“睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。”
这里用“好像落在万丈深渊里”来比喻什么？
“我”突然被重重地摔在地上的感觉。进一步说明“我”被摔得很重、很痛，反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。从中我们也可以看出资本家及其手下的人没有人情味，不顾穷苦挑煤工人的死活，不把穷人当人看待。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇十三
早上起床，我看见妈妈照例忙前忙后，一会儿拖地，一会儿整理房间……我不禁想起了第一次劳动的情景。
那是我读二年级的时候。有一天，我看见妈妈在拖地，心想：看起来拖地挺简单的嘛，不如去尝试一下。于是，我说：“妈妈，让我来干吧！”妈妈说：“好啊，你来！”
在我拿起拖把的那刻起，我第一次感觉到这拖把的重量，沉甸甸的！我想：拖把那么重，我拖完一定会腰酸背痛的。但我已经抢着干了，怎么好意思放弃呢？再说，拖完地妈妈也会表扬我的！
说干就干，我拎起拖把，冲进厕所，把拖把放进一桶干净的水里。我右手握着把柄，把拖把浸入水中不停地搅动打转，然后提出来，用脚使劲地踩，踩干后，我就走进客厅，拖起地来。
妈妈告诉我说：“拖地要按顺序来，横着拖，一边拖一边退，以免拖好的地又被自己踩脏了。每拖完一间屋，还要去清洗拖把，如果太脏还要多拖几遍。”我照着妈妈的办法去拖，果然见效。我先拖没有障碍物的地方，一边横着拖，一边后退。一下子，这里变得亮堂堂的了。接着，我开始拖有障碍物的地方。我俯下身子，把拖把塞进茶几、电视柜、沙发底下，来回拖，然后拖出来，清洗干净，再拖！
渐渐地，我有点坚持不住了：头上冒汗，臂膀酸痛。心想：拖地原来这么累，可我才拖一间！难怪妈妈常常抱怨她的手臂痛啊！不行，我要坚持到底！接着，我一连拖了三间屋子！最后，我终于累得腰酸背痛，满头大汗，干脆一屁股坐在地上直喘粗气。虽然很累，但心里很快乐！看着光洁的地板能照出人影，我体会到了劳动的辛劳和快乐！妈妈看见了，笑着说：“哟嗬，这就累了？知道妈妈的辛苦了吧？不过，拖得挺干净，值得表扬，再接再励！”我美滋滋地笑了！
虽然这件事已经过很久了，但是从那天起，我体会到妈妈做家务的辛苦，也就在那天，我有了劳动的起点。从此以后，我常常帮妈妈做家务：扫地、整理房间……而这一切，都源于劳动的开端！
我，一名小学生，每周一至周五都要和爸妈一样要“上班”，自然每天的早饭是妈妈给我做。要说我的最爱，当然是蛋炒饭了，可天天看着妈妈炒蛋炒饭，我的心里和手也痒痒的，在妈妈的鼓励下，我决心自己炒一次。
我先做炒蛋炒饭的准备工作，准备了葱、米饭、鸡蛋，把葱切碎。做好准备工作，我慢慢地打开天然气灶，可开了半天扭不动旋钮，没办法，我开始叫“援兵”。哦！原来开天然气灶还要往下按。
把锅烧热，我开始慢慢地倒油，“嗞啦”一声，吓地我猛地往后退了一步，不敢往前走，伸头往锅里一看，只见那油像冰块碰到地面一样四处散开。我放开胆子走到油锅前，()迅速地把葱和米饭倒进锅里，锅里的油立即不溅了，可现在我才想起来鸡蛋还没有搞呢！我拿起鸡蛋把蛋黄、蛋清打到碗里，可由于不懂得怎样打，最后只有一个完整的蛋黄和一小部分蛋清在碗里，其余的蛋清都在我手上，弄得手粘呼呼的。于是我去把手上的蛋清擦干净，正擦着手，我猛然间闻到一股浓浓的糊味，“完了，饭炒糊了，这可怎么办？”我心中叫道，飞一般跑到厨房，把鸡蛋搅开，然后极不均匀地把鸡蛋撒到锅里，迅速翻动锅铲。几分钟后我终于把我的“成果”端到妈妈的面前，面对我的作品，妈妈毫不留情地给了我一个评价--“黑蛋饭”。
我的第一次劳动以失败告吹，但失败乃成功之母，从那以后我又多次实验，最终学会了炒蛋炒饭。吃着自己炒的蛋炒饭，心里美滋滋的，嘴里香喷喷的。可见，世上无难事，只怕有心人！
幸福就在于有益人类的劳动中；快乐就在于有益人类的'劳动中。人类所有的良好品质都为劳动而生，劳动是幸福的，劳动是快乐的，劳动是有益的。一位名人说过“人生，是一座天平，一端是结局，一端是付出的劳动”。没有付出就没有收获。
洗碗是一件微不足道的家务事，可这就是我的劳动开端。记得四岁的一天吃过晚饭，由于我看到父母很劳累，就主动帮他们洗碗。把碗泡进池子里，滴上几滴洗洁精，然后拿出洗碗刷------滴了洗洁精的碗光溜溜的，用小手端一个光溜溜的大碗，还是要有几分技巧的，稍不留神，就“咣”一声，不但把碗打破了，说不准自己的小手也会被划破呢！。第一个碗洗得不算太干净，由于没有洗过，好几次差点就把碗捽碎了，第二个碗由于有了第一个碗的经验，就顺畅多了，后面的碗对我来说就是个小意思。碗终于洗好了，我得意急了，就连忙叫妈妈来看，妈妈夸奖了我，我心里美滋滋的。虽然弄湿了衣服，但我的付出有了回报，我尝到了劳动的甜头。
从此，我常帮妈妈做家务，因为我知道了我的劳动没有徒劳，有了丰实的果子，我的收获要比我付出的劳动多的多。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇十四
劳动，也许对很多同年龄的小朋友来说是陌生的，但对我却是“熟悉”的'。小的时候，父母外出打工，我和两个妹妹一直和爷爷奶奶生活在一起，放学后或周末自然会帮家人做一些事，以减轻爷爷奶奶的负担。
这一天，我跟着小伙伴们一起去放牛，由于都是第一次放牛，又是山路，行走速度自然跟不上牛，有时被牛甩得远远的，我们就得奋起真追。一不小心，我被一块石头绊了一跤，还好只是皮外伤，我也顾不得疼痛，爬起来继续追赶着。就这样又是追又是赶的，我们早已累得气喘吁吁、泪如雨下啦。终于到了一片草地，牛群在丛中平静地吃着草，我和小伙伴都瘫软在草地上了，在蓝天、白云、绿草的陪伴下，心情舒畅极了，这时也不感到累了。可我们也不敢贪玩，紧跟牛群，因为我们担心牛群离开我们视线，到时候不知怎办了。
太阳快要下山了，我们从各个方位“围剿”，可我家的那头牛太不听话，竟然撒腿就跑，我在后面追，它忽左忽右的，怎么也追不着，我只好哭着回家，没想到我刚到家，那牛早已在家休息了，真是哭笑不得。
后来经常去放牛了，我总结经验，一个劲儿跟着，不敢怠慢，这样速度就快多了，有时甚至比牛群快，所以我们就趁这个机会欣赏一下沿途的美景。我最喜欢的就是春天去放牛，因为那时草长莺飞，漫山遍野都开着野花，美丽极了。而且牛儿也吃得欢。
劳动创造了美，我们要热爱劳动，要把劳动当做是一种享受，去体会劳动的快乐！
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劳动的开端教案（优秀18篇）篇十五
劳动是快乐的，劳动是美好的，劳动是幸福的。劳动能陶冶情操，让人感到无比幸福。在我的记忆里，有一次劳动使我记忆犹新。
脐橙成熟了，漫山遍野，一片金黄。我禁不住妈妈的描述，便对妈妈说：“妈妈，让我也去摘脐橙吧!”妈妈立刻答应了。
第二天，我来到果园，什么也不管，拿起摘脐橙的工具，就向山上跑去。在我那精心挑选之下，我挑了一棵长满了果子的树。我托起一个脐橙，把剪刀放在脐橙的枝叶上，做好了采摘果子的动作后，我便劳动起来。
刚开始，我力气十足，有的是劲。摘了一筐又一筐。可不知怎的，我的速度越来越慢。手已被剪刀弄出了一个泡。而且，拿剪刀都有些困难，我已经累的腰酸背痛。一弯腰，就难以伸直；一下蹲，我的脚就会发麻；一抬头，刺眼的阳光让我睁不开眼。我实在受不了这“酷晒”，便大喊道：“你这该死的阳光，这么热，我可对你不客气啦！
这太阳不但不听，还越来越热。我气极了，便跑去休息。
我看到采果阿姨们，一个个干劲十足，把装着脐橙的筐一一往下抬。再看看我的，还不到半筐。我惭愧极了，心想：难道她们不热吗？不累吗？不想休息吗？我带着疑惑之心，问其中一个阿姨，那个阿姨答道：“有什么累，我们经常劳动，早已习惯了，一点也不想休息。”我听后，发着呆。那时，我明白了一个道理。随后，我又继续采摘，一直想着阿姨的话。
那天，我不但劳动了，还收获到了：“幸福就在有益于人类的劳动中，劳动是人类生活中的快乐之一。”这个收获，我永远铭记在心。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇十六
每当你吃着鲜美可口的蘑菇时，你可知道采蘑菇的艰辛，而我就亲身经历了一次采蘑菇的劳动。
那天傍晚，我推开蘑菇门一看，“啊！“我惊叫起来。白茫茫一片，像雪。哦，真像一顶顶蘑菇伞。我真想去碰一碰，摸一摸这白色的东西。于是，采蘑菇的念头就浮现在我脑海里，我立即去问爸爸妈妈。他们一口就答应了我。
说做就做，于是我兴奋地拿着了篮子，跑到蘑菇房去采蘑菇。一开始我好像发现了什么宝贝，兴奋极了，见大的就摘，乱成一团，完全没有秩序。爸爸见了狠狠地批评了我。批评完后，我就规规矩矩地采了起来，摸着一只只又大又滑的蘑菇，心里高兴就极了。可其中的苦味也尝到了不少。采蘑菇也讲究不少次序，就像排队按顺序买电影票一样。我先从底层开始。最底层有几只大蘑菇，我便一头伸进去采。里面又潮又黑，身子在底层，横也不是，竖也不是。好不容易把那只蘑菇采到手。采完底层，我已腰酸背疼，两脚麻木，真是尝到了劳动的辛苦。
就这样，我一层一层采上去。遇到的困难也不少，总算是皇天不负有心人，让我给闯过去了。最终我还是完成了采蘑菇这一项大工程。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇十七
记得我12岁那年，家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。
萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。土煤窑星星点点，到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。
把煤从山里运到外地去，也靠人工。挑脚的一担一担地把煤挑到车站。
我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。
我找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。
小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑着说：“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！”
“我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试！”
“我不跟你摔跤，你要去就去吧，明天早点儿起来！”
要去挑煤半夜就得动身。我家没有灯笼，也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。
母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得，可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵，匆匆忙忙走了。
我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。
屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就瞅着了。睡得正熟，我匆忙摔了下来，好像落在万丈深渊时辰，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。
我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。
我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点。
矿上办事人不耐烦地说：“你要不挑就算了，别打麻烦！”
我一睹气挑上就走。
我挑着煤赶路，一开头还跟得上人家，可走了不到一公里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到右肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
哪知挑东西走路，越歇越想歇，越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
爬上山头，已经是中午了。我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。
我鼓足勇气，仍旧挑起煤筐往前走，一不留神，脚底下被石头一绊，一个跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和脚擦破好几道口子，煤撒了一地。
红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
一进门，我一头倒在床上，一动也不想动，饥饿和疲劳把我压倒了。
母亲走过来轻轻地问道：“孩子，你怎么啦？”
我说煤没挑到站，都扔在半山腰了。母亲含着眼泪，给我打来洗脚水。
我怕母亲见了我的伤口又要难过，不肯下地洗脚。
我对母亲说：“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”
母亲问我：“你吃过饭了吗？”
我回答：“我不饿。”
第二天一早，我喝了野菜粥，又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候，先多赶几步路，免得磨到天黑又误事，就咬紧牙，两脚不停，一直把这担煤挑到车站。
从此我走上艰难的生活道路。
劳动的开端教案（优秀18篇）篇十八
都说劳动有好处，在清明节里，我就想知道——劳动到底有什么好处。
但凡事都有个开端，我从哪儿做起呢？哦，对了！平常我的小书房里总是乱糟糟的，跟个猪窝一样，我为什么不把它收拾一下呢？我先扫地，接着我又把书桌上的书本收拾完，然后我檫桌子，把帕子往水中一浸，一拧，再用它一檫就行了，之后，我整理书架，然后，叠被子，折个两下三下也就差不多了。好，就只剩下拖地了！说干就干，我抄起拖把，往肩上一扛，昂首阔步径直进了书房，做刚才的事情，只花了将近二十分钟、“嘿呀，嘿呀”，我好不容易满头大汗地拖完地，可我扭头一瞄，不禁叫出声来——地上到处都是水，湿淋淋的！天！木地板啊！在楞了片刻之后，我冲进生活阳台，抓起吸水拖把往里冲。好不容易待我气喘呼呼地吸完水，好多了。可是吸水拖把会把吸不完的水推向一边，于是形成了东一道，西一道的污水印！不能让它干了！不容我犹豫，只能立马去拿帕子。待我俯下身去檫完地，便累得趴在床上，这时，我瞧了一眼钟——拖这地，我弄了1个多小时！再瞅一眼身上，已经被灰尘、污渍布满了，汗水也湿透了衣襟。……这就是我劳动的开端，辛苦而艰难。但我从中得到了好处——知道了一切事物都是通过艰辛的汗水，艰辛的劳动得到的。