在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
在校大学生网购调查报告大学生网购调查报告篇一
了解当代大学生对网络资源利用情况，通过此次的调查能够正确的引导大学生合理的的利用网络资源，不沉溺于网络，能够合理的安排大学的生活，让自己的大学生活能够精彩飞扬。
1.问卷调查法
2.观察法
这次调查的对象主要分布在大二，男女生的比例相差不大，调查的对象也集中在理工类，网龄小于两年、两年到四年、四年到六年和六年以上者分别为上网学生的17.14%、37.14%、31.43%和14.29%,每天上网时数小于1、1-3、3-5和5以上小时者分别为14.28%、48.57%、25.71%和11.43%,感觉在一天内，一到三天内，一星期内，一星期以上不舒服的人分别为51.43%，31.43%，5.71%，11.43%。（其它问题的详细统计请翻看本调查报告的后几页）
通过此次对部分大学生网络资源合理利用情况的调查，我深刻的感觉到，虽然我们进入了信息化时代，但是作为一名大生我们还是没有从分的利用资源，从第5题和第8题可以看出，我们每天花了好几个小时去上网，但是我们却将大量的时间花费去娱乐，比如玩一些游戏，购买东西。而我们花在学习的时间上却很少，这不得不让我们反思，我们用父母血汗钱买来的现代化工具，到底用来干什么的，难道仅仅是用来娱乐的？而从第12题和第14题，我们可以看出，很多同学也认识到了要合理利用网络资源的重要性，然而面对网络，他们却不知道怎么去做，只能将时间浪费在困惑当中，所以我认为在学校应该开展一些讲座举办一系类的电脑竞赛活动，每个班可以推荐几个电脑高手帮助大家在电脑方面一起进步，充分的让同学们将手中的现代化设备使用起来。
通过这次调查，我也感觉到我在平时电脑的使用过程中，不能够充分的发挥电脑的优势，将大部分时间用于看电影，玩游系，而很少将电脑作为学习之用，所以在以后的使用过程当中，我决定将大部分时间用于学习，或者可以通过电脑看看一些新闻之类的，关注一下国家的发展，国际形势的变化，努力成为一名跟的上时代的大学生。
在校大学生网购调查报告大学生网购调查报告篇二
随着经济社会的纵深发展，大学生作为一特殊的消费群体，在消费上呈现出许多自身所独有的特点，与大学生自身存在的消费观念密不可分。我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。
因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们对经济的敏感度，成为了我们当代大学生共同关注的话题。通过本文的分析，我们希望能给广大的大学生消费者提供有意义的帮助和指导。
我们此次调查的方向主要分为以下五个:生活开支及来源，生活费的剩余状况，消费结构，网上消费，消费观念。
生活开支及来源
调研结果显示，每月生活费在800—1100的同学占受调查人数的31.31%，在1100—1400的同学占30.3%，大多数同学每月的开支在800——1400之间;也有一部分同学，生活相对节俭，开支在800元以下，这些同学占9.6%;然而也有些同学，每月生活开支在1400以上，有28.79%，其中每月开支在1700以上的同学占据12.88%。每月生活费开支的多与少和是否浪费不知节约是没有必然联系的，我们大学期间要学会把每一分钱发挥最大的价值。
对于生活费的来源，绝大多数同学都是父母给予的，占据总人数的97.98%，毕竟大家还都只是学生，还没有完全独立的能力;11.36%的同学是靠获得奖学金来充当一部分生活费;有13.13%的同学参加了勤工助学;除此之外，有1.01%的同学踏上了创业的道路，即使艰辛但一定是快乐的。无论自己的生活费从哪里得到，我们都不应肆意挥霍，培养出一种正确的消费观。
生活费的剩余
社会上有有着一群人，被尊称做“月光族”，那大学中呢?
通过本次调研，我们发现，仅32.58%的同学每月生活费会有剩余;有16.41%的同学表示每月都恰好用完;15.91%的同学说自己经常超支，这些同学应该注意下自己的消费;也有35.1%的同学表示不确定，有活动就会超支，没什么事就会有剩余，没有绝对。
而就是这样的不确定性，会使我们陷入资金短缺的困境，那我们这些大学生们又该怎么去应对呢?近乎一半的同学采用的方法都比较简单粗暴，直接向父母要。的确，这也是最有效的方法;也有3.28%的同学选择先向同学借;当然，部分同学独立感较强，选择打工来为自己补充资金，这些人占了6.57%;34.6%同学选择了省吃俭用，勉强熬过去，在此我想说，省吃俭用不要伤害到自己的身体，不然就得不偿失了。
消费结构
根据结果显示，我们同学的生活开支主要侧重于饮食方面，毕竟民以食为天。而网购、衣着和娱乐消费几乎并驾齐驱，也是同学们平时花费比较多的地方。同学们支出比例最少的是学习用品和其它用品。但是我觉得，在学习用品方面大家应该多投入一点，买一些深刻的书，使自己的学习生活变得更加有趣。
另外我们注意到只有38.38%的同学认为自己的消费结构是合理的，有34.34%的同学对此没有感觉，剩下27.27%的同学则认为不合理。对自己的消费结构没感觉的同学大概是因为没有准确的概念，或没有刻意去注意;而那些已经注意到合理的同学就需要地调整自己的消费结构，让自己的消费有其价值。
网上消费
根据调查问卷结果显示，只有22.6%的同学基本不网购，网购购买方便，价格较低，种类齐全和奉贤校区位置偏僻等原因，使网上购物受到了大部分同学的青睐。
在对结果的分析中我们还发现，调查的女生中只有13.82%的同学基本不网购，而男生则占到了31.43%，明显高于女生，不网购的原因可能是不信赖网上商品质量或没有网银。同时一半左右的同学平时每个月大概网购1—3次，而有18.43%的女生每月有6次以上的网购经历，不得不说，女人就是有购物的天性。
消费金额主要由生活水平决定，而大学生绝大多数没有实际收入，生活费由父母供给，所以大家也能很好地把握网购的限度，这从此次的双十一消费情况可见一斑：68.54%的调查对象都只消费了300元以下，虽说双十一大打折扣，同学们还是很理智的面对这场购物狂潮。
统计结果中，网购物品排在第一的是服饰，其次为生活用品，第三为食品，然后是学习用品和电子产品。这其中，男女差异也相当大，女生主要买服饰和食品远多于男生，而男生有26.29%会在网上购买电子产品，女性仅有11.52%。这种情况可以说是意料之中的。
消费观念
根据我们的调研显示，男生中只有18.64%的同学有记账等理财规划的习惯，而女生则比较多，占到了40.09%。
这充分显示了男生的理财意识较之女生更为淡薄。而总体来看，这两个数据都是远远不够的，作为一名走向成熟的大学生，至少要做到对自己的经济有清楚的认识和记录。如果一个人连钱花在哪里都不知道，他又如何去规划自己的未来呢。
最后我们统计了同学们对于提前消费的看法，58.23%的同学都认为没意见，27.09%的同学持支持态度，剩下有14.68%的表示了反对。提前消费作为一种新型消费方式，也在大学生中开始流行，有人觉得寅吃卯粮是一种极其不合理的理财行为，也有人认为只是灵活的生活态度，这两种看法没有什么对与错，只是站的角度不同罢了。我们不难看出，一半以上的大学生对此并没有清晰的认识和判断。
生活开支及来源
(2)适度的控制自己的消费水平。作为一名大学生，我们的主要任务依旧是学习，我们正处于一个掌握知识、提升能力的黄金时期，不要让这段光阴白白浪费在吃喝玩乐上。
(3)尝试通过自己的双手挣钱。当然，这是在学有余力的前提下，我们有很多方法可以赚钱，做兼职、创业等等，在给自己赚取些外快的同时，更提高了自己的能力，也可以用自己挣来的钱给父母买件衣服让他们也好好得感动一番。
(4)用合理的心态对待金钱。不吝啬，不挥霍，让每一分钱都有它自身的意义与价值。
消费结构
现在的吃货也是越来越多，当然这也是无可厚非的。在此给大家以下建议：
(1)健康饮食，注意卫生，尽量选择有安全保障的食物;
(2)注音营养搭配，不要为了追求美味而一直吃一些垃圾食品。
(1)不能因为盲目网购，买衣服或者是出去玩而一下子花费很多，不然以后的`日子就难过喽。
(2)消费结构的不合理性，可以通过记录自己消费方向和比例来督促改良。
网上购物
(1)提高警惕和防范意识，网购时看清双方交易条款，不要轻易将钱打到对方支付宝或银行卡上。
(3)注意权衡自己的消费水平，合理消费，作为大学生，我们没有过高的消费能力，挥霍不是好习惯。
(4)在此特意提醒一下女生，注意适度网购，因为调查结果显示，不管是网购金额还是次数，女生明显高于男生，而且将过多的精力投入逛淘宝也是不利于健康生活和学习的。
消费观念
(1)对自己每天的支出有一个简要的记录，现在有很多相关的app，也有记账的小本子，同学们可以选择自己喜欢的方式进行记录。
(2)对自己每个月的支出有一个大致的规划，做到留有一定余地。
(3)超支每个人都无法避免，然而我们要学会从上一次的超支中了解到自己的不合理消费以避免下一次的窘境。
针对提前消费的调查，调研过程中不少同学表示对“提前消费”这个概念不甚了解，消费与每个人都息息相关，浑浑噩噩地对待自己的钱包很容易就入不敷出了。因此希望同学们能更加关注相关知识，树立自己的消费观和价值观。
在校大学生网购调查报告大学生网购调查报告篇三
随着信息技术不断发展更新，不知不觉中信息时代已经来临。网络的色彩缤纷，网络的精彩纷呈，给每个网民的生活都注入了新鲜的元素。网络给了我们获取信息的超速感，也给了我们沟通交流的畅快感，但就在畅游网络空间的同时，我们也无可奈何的接受了一些关乎道德底线的网络垃圾。特别对于还涉世未深的大学生，在这个信息化普及的时代，网络更是必不可少的。但是，当夹杂着垃圾的网络信息蜂拥而至的瞬间我们该何去何从，由此如何正确使用网络成为了社会的关注点。因此，我对于大学生上网问题采用调查问卷的方式进行了调查。调查过程中，我发放了150份调查问卷，共收回150份，有效问卷147份。以下我将就调查问卷情况进行具体分析。
此次调查问卷的发放，不仅仅在东北财经大学，更使用网络对大连理工大学、大连东软信息学院、北京体育大学等众多学校的学生进行了调查，因此，我认为此次调查还是比较全面且有代表性的。在收回的147份有效问卷的被调查者中46%是女生，54%是男生，被调查者的男女比例较为接近。大一学生占41%，大二占39%，大三占26%，大四占7%，由于正值毕业季，大四同学很多都不在学校，被调查者中大四学生比例较低。而且占调查者94%的大学生都拥有自己的个人电脑，仅有6%的学生，这一数字说明个人电脑在大学生的普及率甚至用“人手一本”都不为过了，且这也为大学生上网的方便提供了最为基础的条件。
对于“您的网龄有多长？”这一问题的回答中，“一年左右”占5%，“三年以内”占23%，“三年到五年”占44%，“五年以上”占28%。这说明，在147名被调查者中大部分都是在初高中时期开始接触网络，并一直使用网络至今的。而现在的小学生中网络普及率也已很高了，也就是说，学生网络使用情况应该引起全社会的关注，不光光对于大学生，更应该正确引导中小学生——此类自制力还未成熟的群体。
由于现在的大学基本都会采取网上提交作业、网上选课等方式进行教学管理，因此，占81%的被调查者表示自己获取网络的方式是通过学校的寝室网线，而且21%的被调查者说明也经常使用学校提供的场所上网，而且使用手机上网的学生占到59%，仅有28%的被调查者说明还会去网吧上网。正因为学校为学生提供了各种上网的便利条件，而且大学生手机基本都具有上网的功能，假设学生上课用手机上网，回寝室用笔记本上网，那么用来学习的时间又有多少呢？而这一正是普遍存在于大学校园，且应该引起关注的现象。
通过调查发现每天上网时间为1—2小时的占9%，2—3小时的占78%，3小时以上的占13%。从这一数据我们可以看出，总体来说被调查的大学生在上网时间的把握上还是比较好的，过久迷恋于网络的只是少数而已。
网络的吸引力就在于它的缤纷多彩，不仅各种消息更新速度极快，同学们可以很快的查阅新闻、搜索咨询、查找学习资料，而且还提供各种娱乐消遣，如电影电视、娱乐节目的在线观看等。从上网的活动形式来看，浏览新闻的占到45%，玩游戏、聊天占57%，听音乐、看电影电视占76%，更新博客或个人主页占34%，查找学习就业等相关资料占62%。男生中玩游戏的居多，而女生中看电影电视、更新博客或个人主页的较多。从年级角度看，大一大二的学生中休闲娱乐居多，而大三大四的`学生中查找就业资料、查看当日新闻的更多一些。
在网络如此流行的时代，学习网络技术成为中考及高考后的热门去向。从调查结果中看，虽然大家每天都在使用网络进行游戏娱乐读书看报，但是对于学习某项电脑技能，“有想法但没有付诸行动”的学生占了绝大多数——76%。而从我了解来看，即使学习，学生们也会学习一些比较基础比较实用的应用软件，如photoshop、会声会影等。
上网需要一定的自制力，如若一味迷恋只会荒废了学业。在被调查的147位同学中，仅有24%的同学会因为上网而逃课。而对于通宵上网，有13%的同学表示会偶尔发生，其他都选择了“从不”。因此我认为，大学生对于上网程度的把握还是比较理性的，而且自制力也比较强。
大多数同学都认为网络对自己的影响是利大于弊的，而且认为网络是一把双刃剑，如果不能正确使用，就会造成不可挽回的后果。从同学们的主观题中，我也发现，绝大多数大学生都很反感网络中垃圾信息及黄色信息。他们认为，国家应该加大力度打击这种网络垃圾的传播，为网民提供一个和谐的网络空间。
1、虽然不至于沉迷，但是从时间及方式上，我们都不难看出，大学生在上课、寝室都会花很多时间在上网上面，这样就会大大压缩了学习时间。
2、低年级学生上网主要休闲娱乐上面，而且时间比较长，有沉迷网络的潜在危险。
3、对网络的依赖程度比较高，即使无事可做，打开电脑联网已经成为一种习惯。
1、合理安排时间，保证学习休闲两不误。上网娱乐一定要注意度上的把握，切忌不可沉迷，我们身边已经有太多因为迷恋网络而荒废学业的例子了，因此我们必须要提高自制力。
2、网络活动选择上要理性化。多利用网络咨询的便捷度，不要整天只知道挂q上人人，而应该理性的运用网络这一巨大的信息储存空间。
3、注意提高上网安全性。网络的多元化当然也包括那些低俗的垃圾信息，因此我们必须要注意网络安全，严防腐蚀。
4、与人方便，与己方便。不要散播不健康的言论及消息，为别人也为自己提供一个安全和谐的网络空间。
大学生上网情况调查问卷
（填的时候麻烦把选项描红，谢谢）
1、您的性别是？
a男b女
2、您的年级是？
a大一b大二c大三d大四
3、您的网龄有多长？
a一年左右b三年以内c三到五年d五年以上
4、您有自己的电脑吗？
a有b没有
5、您的网络获取途径：（可多选）
a、网吧b、寝室电脑c、学校提供的场所d、手机
6、您每月的上网支出是？
a10－50 b 50－100 c100－200 d200以上
7、您每天上网的时间是？
a1小时以下b1－2小时c2－3小时d3小时以上
8、您对上网时间的控制程度？
a很好b一般c不好
9、您上网一般都做什么？（多选，至多选三项）
10、您对上网的依赖程度？
11、您是否有意学过某项电脑技能？
a有并一直在做b有想法但没有付诸行动c没想法
12、您会因为上网而逃课吗？
a会b不会
13、您通宵上网的频率是？
a经常b普通c偶尔d从不
14、您觉得上网对您的影响主要是？
a正面影响多b负面影响多c很难说清楚
15、您认为网络的影响：
a、利大于弊b、弊大于利c、双刃剑d、尚无想法
16、请您写出您对网络影响的具体看法：
感谢您的配合！
在校大学生网购调查报告大学生网购调查报告篇四
本次《xx大学学生对网络游戏认知状况的调查问卷》由信息管理系11级学生调查小组在王益明教授的指导下制作、发放和回收。调查以xx大学本科生及硕士生的所有在读学生为总体，考虑到学科、兴趣爱好、性别等因素，在抽样过程中采用多段随机抽样的方法选取调查对象。共发放问卷324份，回收问卷324份。通过筛选及逻辑校验，排除种种情况造成的废卷，最终得到的有效问卷302份，有效率为93.20%，符合问卷调查的一般规律和标准。
样本整体中，男生占53.31%，女生占46.69%，基本符合xx大学学生的总体性别比例;其中，人文科学学部占19.54%，社会科学学部占37.09%，理学学部占29.47%，信息与工程学学部占13.90%。
1、xx大学学生接触网络游戏的基本情况。在调查对象中，总计有57.94%的同学表示自己曾玩过网络游戏，42.06%的同学表示不曾玩过网络游戏。总体而言，xx大学学生中玩过网络游戏与未玩过网络游戏的人数大致相等，玩过网络游戏的人数略多于不曾玩过网络游戏的人数，可以说，网络游戏在xx大学学生中间有着较高的流行程度与传播广度，至少有一半的被调查者曾不同程度地接触过各类网络游戏。
2、xx大学学生了解网络游戏的主要途径。对于大学生而言，由于本身对于新鲜事物的好奇心较强，因此，对于外界信息与事务的接受较快，同时，对于外界了解的途径也呈现多样化的特点。在网络游戏方面，“朋友介绍”是xx大学学生了解网络游戏的最重要途径，有50.66%的被调查者是通过这一途径了解网络游戏的，在各项途径中居于首位。其后的是“网上宣传”，占了被调查者总人数的37.41%。而通过“报刊杂志”了解网络游戏的则仅有15.89%。总体而言，xx大学学生了解网络游戏过程中两个比较突出的特点是：1)人际传播对于网络游戏在xx大学学生群体中的传播有着很重要的作用;2)网络游戏作为基于网络的游戏形式其宣传方式有其自身的特点，并与大学生上网状况相适应。
(二)xx大学学生对网络游戏的基本态度及特征
1、网络游戏对学习生活的影响。调查发现，被调查者中，认为网络游戏对学习生活有很大影响的占总人数的19.20%，而认为有一些影响的占总人数的47.68%。这两项合起来占了总人数的66.88%，即超过三分之二的被调查者都认为，网络游戏确实会对学习生活产生影响。相对的，仅有21.19%的被调查者认为网络游戏对于学习生活没有任何的影响。但是，在关于“您的周围是否有因为网络游戏而沉沦的同学”这一问题上，只有9.60%的被调查者认为“有，很多”，高达91.72%的被调查者认为“只是个别”，而还有15.23%的被调查者表示“没有”。这表明xx大学的学生，一方面认同网络游戏对于大学生的学园生活有负面的影响，同时在另一方面也认为这样的影响尚不严重。
2、对待网络游戏的态度。对于玩网络游戏的目的，有81.14%的被调查者认为只是“纯粹娱乐”。同时，有60.57%的被调查者从不通宵玩游戏，有39.42%的被调查者只是偶尔通宵玩游戏，仅仅1.71%的被调查者表示经常通宵玩游戏。而对于没有了网络游戏后的感受，选择“照样过下去”和“生活更精彩”的占了曾接触过网络游戏的被调查者总数的96.57%。对于绝大部分被调查者而言，网络游戏的存在意义仅仅是纯粹的娱乐工具。
(三)xx大学学生对绿色网游的认知情况
1、对绿色网游的了解程度。自“绿色网游”的概念在20xx年被提出后，至今已有两年的时间。但是，在调查中我们发现，表示对绿色网游“很了解”的同学仅占被调查者总数的3.64%。而只表示“听说过”的则占了被调查者总数的38.74%。而表示“完全没了解”的则有多达、被调查者总数的57.61%。由此可见，尽管绿色网游的概念已提出了2年之久，xx大学的学生对于绿色网游仍然缺乏足够的了解和认识。
2、对绿色网游宣传情况的看法。在调查中，认为当前对于绿色网游的宣传情况“很好”的只占了接受调查总人数的2.64%。即使算上认为“一般”的同学，也仅占接受调查总人数的26.15%。相对的，认为当前对于绿色网游的宣传情况“很差”的则占了接受调查总人数的60.59%。这充分说明了当前xx大学学生对于绿色网游的宣传状况是不满意的，这也导致了前文所提的xx大学学生对绿色网游缺乏了解的问题——不论是在玩网络游戏的人群还是不玩网络游戏的人群，只有极少数的人对绿色网游有所了解。
(一)xx大学学生对网络游戏认知状况的特征分析
3、在网络游戏对学习生活的影响方面，66.88%的被调查者承认网络游戏确实会对学习生活产生影响，但是同时，在关于“您的周围是否有因为网络游戏而沉沦的同学”这一问题上，认为“有，很多”的只有9.60%，认为“只是个别”的却占总人数的91.72%，而认为“没有”的同学也占到了总人数的15.23%。这一点也是与xx大学学生接触网络游戏的原因相关联的：曾接触过网游的被调查者中的81.14%表示，自己接触网络游戏只是纯粹为了娱乐。
4、对绿色网游的认知状况。当前xx大学学生对于绿色网游的了解状况并不理想，不论是在玩网络游戏的人群还是不玩网络游戏的人群，只有极少数的人对其有所了解。在被调查者中，仅有3.64%的被调查者表示对绿色网游很了解，而表示“完全没了解”的则占了多达57.61%。造成这个的主要原因在于社会上对于“绿色网游”的宣传以及重视不够，仅有2.64%的被调查者认为对绿色网游的宣传情况很好，与此相对的，有60.59%的被调查者对绿色网游的宣传情况给予了很差的评价。
(二)对策分析
1、注重人际传播渠道，引导大学生合理游戏，健康成才。在调查中，我们发现，大学生接触网络游戏的重要渠道之一是人际传播，受到身边同学、朋友的影响较大。在这种情况下，通过大规模普遍性的宣传活动开展合理游戏的宣传效果并不会很好，因此，需要发挥学生骨干等的作用，将宣传工作落实到院系、落实到基层，真正深入到同学中间去，通过人际传播的方式开展合理游戏、健康成才的宣传工作。在这一过程中需要充分发挥团组织与班集体的作用，加强沟通，贴近同学，了解同学的实际情况与所感所想。
加强宣传绿色网游，杜绝不健康的网络游戏，引导大学生合理游戏，健康成长。
在校大学生网购调查报告大学生网购调查报告篇五
当前随着电子计算机网络的飞速发展，大学生沉迷于网络的现象越来越普遍。这种过度使用互联网而导致的社会、心理损害的一种现象，称之为网络成瘾。网络成瘾给大学生带来的危害不仅仅是学习成绩的下滑、身体健康的损害、道德人格的缺失，更有甚者会因此引发犯罪。作为高等教育管理工作者，我们应当对此引起高度的重视。加强网络思想政治工作，加强对上网学生的心理健康教育，是当前对大学生教育和管理的重要课题。
1、人格发展障碍。上网成瘾的学生整日面对冷冰冰的机器，无形中拉大了人与人之间的距离。在网上你可以畅所欲言，没人知道你的身份、真假，运用的表情、动作、乃至触觉信息都是在现实生活中难以感知的。大多数成瘾者在网上是谈笑风生，幽默风趣，可在现实生活中往往不善言谈，孤僻冷漠。成瘾者一上网，精神就表现出极度亢奋，而一旦下网，则焦躁不安。久而久之不仅混淆虚拟与现实世界，忘记自己所承担的社会角色，责任感缺失，还形成封闭、孤立的性格特征，不利于人际交往，从而造成社会适应能力下降，甚至退化。
2、身体健康损害。整天泡在网上对眼睛的损害是必然的。据有关专家调查，网络成瘾的大学生眼疾发病率比一般学生要高的多。特别是偏爱网络游戏的学生，因为游戏是闪烁跳跃的`，上下左右变化迅速。长时间盯着电脑屏幕并且还要随着游戏的变化速度进行视觉调节，会引起眼球过度疲劳，轻者引发近视，重者将引起视网膜脱落。同时经常操作键盘和鼠标也会引发肌腱炎;而久坐电脑前不活动也会引起头晕、呕吐、颈椎炎等症状。因为上网日常的生活规律被打破，饮食不正常，体能下降，睡眠不足，生物钟失调，身体虚弱，思维会出现混乱，更严重者甚至导致猝死和自杀。
3、学习成绩下滑。大学生上网成瘾的一个显著危害就是影响学习。一个上网成瘾者将所有的精力都放在了网络上，试问哪还有精力去学习?没日没夜的上网，消耗了大量的体力的同时，也造成学习兴趣和目标的丧失，上课睡觉，注意力不集中，旷课、迟到、早退，乃至厌学。曾经媒体就报道过一则新闻，说是一重点大学的学生由于沉迷网络游戏，最终因所有功课不及格被校方劝退。我所带的学生中也不乏因沉湎于网络致使学习成绩直线下滑的例子。
4、道德品质败坏。网络成瘾者最典型的行为就是爱撒谎。因为在网络这个虚拟的世界中，谁也不知道自己的身份，我想说什么就说什么，想说自己是谁就说自己是谁，没有人会来核实你的身份和你所说的话。这么一来，导致学生的社会责任感和诚信度降低。有的学生为了支付高额上网费，或者购买网络游戏币，或是偷盗他人上网账号，最终因为道德意识的丧失走上犯罪的道路。
(一)个体因素
1.人格因素
已有的研究显示,网络成瘾者往往具有性格内向、不善于社交、低自尊、敏感、形象不佳及喜欢标新立异、叛逆、不喜欢遵守社会规范的人格特征。而人格作为一个人的整体精神面貌是个体社会化的产物,其社会化是一个连续不断的终身过程。人格每一阶段社会化的进程都是以另一个阶段社会化为基础的,如果这阶段社会化没有达到预期目标,则后一阶段社会化将出现明显困难。有研究表明,有网瘾倾向的大学生由于青少年时期父母不良教育方式、家庭变故、社会不良风气及自卑心理等影响,在人格塑造中带来一定的负面影响,出现了对现实环境社会交往的不满足,他们往往寄希望于从其他环境中获得补偿,而网络虚拟空间的特点正好符合这种要求。在与网络空间的互动过程中,这些大学生容易在网络中形成新社会认知图式及社会角色定位,减少了现实交往时间,不能适应现实生活。正是由于心理和社会需要产生对网络的期待,需要得到满足和产生愉快的体验,导致了不同的网络暴露模式。而个体的消极个性特点及某些生理特征可能引发个体现实生活中的社交恐惧和障碍。网络交流可使人们不受外表和实际生活的约束,并可随心所欲地改变和修订自己的品质和人格特点,促使一些人在网络的虚拟环境中寻求理解和满足,不能自拔。
2.挫折心理
当代大学生正处于社会巨大变革时代,无论是学习、就业、恋爱等都存在着激烈的竞争。要在竞争中取胜,就必须具备良好的主客观条件,由于大学生个体间的差异仍是客观存在的,强中更有强者,那些自身能力相对较差、意志品质薄弱的大学生容易在竞争中失败。因此,对于当代大学生来说,遭受挫折是随时可能遇到的事情。受挫折后,由于个人调控能力不同,一些大学生可迅速调整心态,继续向正确的方向努力;而另一些转而求助于虚拟的网络空间,利用网络空间的隐秘性,对自我进行加工美化,在网络中能较易地实现“新我”的目标,获得成功,使受挫心理得到安慰。这种网络空间的游刃有余和现实生活中的不断遭遇挫折,势必导致更多的重复上网行为。
3.个体需要
当代大学生由于大多是独生子女,受到父母教育方式及家庭、社会过度关注等影响,导致生理与心理发育不平衡。他们在生理上已是成人,但在心理上依然处于不成熟期。他们自我意识及自主意识空前高涨,渴求安全、交流和社会支持,而现实生活又无法得到一一满足,这种不平衡使大学生们感到迷茫和痛苦,并不断寻求一种能自主控制的平衡。研究表明,个体需要得不到满足时就会借助一定的媒介物来达到自己的目的,其中网络就是既时髦又新颖的工具之一。
大学生沉迷于网络还源于逃避压力、现实解脱及精神归宿感的需求。以应试教育为主的教育体制致使青少年长期生活在考试的重压之下,导致厌学情绪,从而在网络中逃避现实,特别是一些在家中和学校因成绩较差等原因不被重视的孩子更容易在虚拟网络世界中寻找自我为中心满足感;同时一些家庭关系不和谐及一些单亲家庭的孩子则在网络当中寻求感情、精神的慰藉和归宿。
(二)环境因素
1.同辈群体因素。我们发现,过度使用网络,已在大学生中显现出“小群体”的现象。往往集中在一个宿舍或一个小组。产生这种现象的原因大致有两个方面:一是大学生具有群体归属的需要;二是大学生具有被群体认同的需要。大学生作为集体生活环境中的一个成员,不希望在群体中被孤立起来受到众人的攻击或排挤。因此,他们会遵从群体的意愿,采用与群体一致的行为,而这种群体内部的“从众”行为在一定程度上削弱了个体的判断能力及自我意识,盲目地顺从群体的行为导致过度上网现象的发生。
在校大学生网购调查报告大学生网购调查报告篇六
21世纪是一个高度信息化的网络时代,网络学习是一个开放的概念,是指学生根据自己的基础和兴趣,以网络作为学习环境,积极主动的进行理论和实践学习,逐步完善自己的知识体系。随着计算机网络技术的发展,利用网络学习已经成为当前大学生学习的主要形式之一。本研究旨在了解目前大学生利用网络的基本情况,有针对性的开展思想政治教育工作,从而引导大学生有效利用网络资源学习,提高学习效率。
调查方法
本次调查以西南石油大学材料科学与工程学院20xx级全体学生为对象。发放问卷共300份,回收289份,回收率为96.3%。其中有效问卷282份,问卷有效率为97.6%。本次问卷主要围绕大学生利用网络的基本情况、大学生利用网络学习的情况、大学生使用网络的技能情况、教师在大学生网络学习中的作用等方面,共设置15道题目。
问卷分析
(一)学生利用网络的基本情况
学生利用网络的基本情况,主要包括学生是否拥有自己的电脑、是否开通网络服务、获取学习资源的途径、上网的地点、时间、目的等。在被调查的282名学生中,拥有个人电脑的有65人,占23%。已经开通网络服务的有29人,占拥有个人电脑人数的44.6%,占被调查人数的10.3%。由此可见,拥有个人电脑以及开通网络服务的学生并不多。学生获取学习资源的途径(多选)见表1。
从表1的数据可以看出,网络已经成为大学生获取学习资源的重要途径。学生上网的地点主要分布情况是:寝室17%,学校机房或者电子阅览室55.7%,网吧56.7%。学生平均每天上网的时间情况见表2。
从表2的数据可以看出,上网已经成为大学生课余生活的主要内容之一。学生上网的目的主要有以下几个方面:休闲解闷(70.9%)、学习(35.5%)、对外联系(64.6%)、看新闻、了解时政(29.1%)。由此可见,学生上网的目的呈现多样性,休闲解闷、对外联系是其主要目的。
(二)学生利用网络学习的情况
对于“您是否阅览相关学习网站”这一问题,有21.3%的学生表示“经常阅览”,有75.5%的学生表示“偶尔阅览”,有3.2%的同学表示“从不阅览”。说明大部分学生一般不去阅览有关学习的网站。在“网络对您的学习是否有帮助”的调查中,87.2%的同学选择“有”,说明绝大多数学生已经意识到网络所具有的学习功能。学生对于网络资源的评价,72.1%的学生认为“非常丰富”,19.5%的学生认为“一般”,8.4%的学生认为“不丰富”。对于“您周边有没有同学沉溺于网络而影响学习”,48.9%的学生认为“有”,28%的生认为“很少”,23.1%的生认为“基本没有”,说明学生对于网络的利用需要加以正确引导。
(三)学生使用网络的技能情况
学生日常使用的网络工具,主要有以下几种:qq(100%)、移动飞信(34%)、电子邮件(77.3%)。进一步说明网络是学生生活中的主要内容和不可缺少的工具。日常生活钟,学生对于计算机的使用情况,主要有:word(81.3%)、excell(30.5%)、ppt(25.6%)。学生主要通过以下途径提高计算机网络能力:60.3%的学生通过“学校开设的计算机课程”,39.7%的学生通过“自学”。这说明学校开设的计算机课程对于提高学生的计算机网络利用能力起到了很大的作用。
(四)教师在学生网络学习中的作用
学生在利用网络学习的过程中,32%的学生非常希望任课老师能提供与该课程有关的学习网站,48%的学生希望任课老师能提供与该课程有关的学习网站,20%的学生认为课老师是否提供与该课程有关的学习网站对他们来说无所谓。可以看出,大多数学生还是希望老师提供与该课程有关的学习网络学习资源。那么在平时在教学过程中,教师向学生提供网络学习资源的情况如何呢?调查显示:38%的学生表示教师提供过,48.6%的学生表示教师偶尔提供。说明教师在引导学生利用网络资源学习方面还需要加强。当被问到“如果教师提供网络学习资源,您是否会利用”的问题时,31.6%的.学生表示“肯定会认真去阅览”,66%的学生表示“可能会去阅览”,2.4%的学生表示“不会去阅览”。如何引导大多数学生积极主动去阅览所提供的网络学习资源?如何提高网络学习效果?这些问题都值得我们去认真思考。
几点建议
从上面的调查分析我们可以看出,网络学习还没有真正成为当前大学生有效的学习方式,多数学生只是把网络作为娱乐和通讯工具,学生使用网络的技能也有待提高,任课教师在学生利用网络学习的过程中还没有发挥其积极的作用。基于此,笔者提出几点建议。
(一)引导学生正确认识网络
随着网络信息技术的发展,网络生活越来越丰富多彩。网络给人们带来积极影响的同时,也伴随着负面效应。近年来,由于沉迷网络游戏而不能自拔,对学习失去兴趣,最后导致学分太少,未达到学校学籍管理的要求而退学的学生比比皆是。因此,我们要教育学生明辨是非,为其所用,将网络作为一种学习的工具和有效方式,而不是被其所用,被网络所俘虏。网络学习将会改变传统的学习形式,在未来的知识经济社会中,网络学习能力是人们生存、求知、做事、沟通的必备素质,是人们终身学习的重要途径。
(二)构建师生校园网络交流平台
学校门户网站要融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体,为师生交流,为学生学习、生活、就业等提供全面、优质、高效的服务。如何使校园网真正成为学生关注、喜爱的重要媒体,关键在于能否符合大学生兴趣和爱好,能否满足大学生成长成才的根本需要。我们可以通过在网上开设反映学生的学习生活和课余文化生活的栏目,形成积极、健康的网上校园文化氛围,并及时解决学生关心的理论问题和实际问题,寓教育管理于服务之中。
(三)加强学生网络学习方法的指导
大部分学生对网络学习这一新的学习方式还缺乏认识,任课教师不仅要帮助学生认识网络学习的重要性,还应加强学生网络学习方法的指导。比如向学生提供相关的专业网站网址,与课堂教学有机结合,有意识地引导学生开展基于网络的研究性学习,形成课堂教学与网络学习良性互动,带领学生步入信息技术的殿堂,让学生通过网络学习感受其魅力。
总之,网络就像是一把双刃剑,为学生的学习、生活带来便利的同时,也为自控能力较弱的学生提高了放纵自己的空间。相信通过学校、学生的共同努力,有针对性的开展教育引导,一定会走出暂时的迷茫,走向美好的明天。
调查时间20xx年2月15日~2月25日
调查结果
1.95．1%分大学生喜欢上网。而且75%的大学生有自己的电脑。
2.大学生上网的目的：
⑴大学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等。其中他们平均会发掉60%的时间用于查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，浏览新闻。而他们真正用于学习的时间平均只占40%。
⑵．97．5%的大学生认为自己的学习离不开电脑和网络。不管是扩展知识还是为完成老师布置的学习任务。值得一提的是有75%的同学承认自己为完成老师布置的的作业，他们直接copy过。
(3).作为当代的大学生，关注时事是非常重要的。据调查85.2%的大学生都非常关注国内外的时政要事。他们普遍比较关注网上比较热门的帖子。
4.大学生上网的时间：
89.6%的大学生每天都会上网，其中68.9%的同学上网时间会超过4小时。20%的学生上网的时间超过来两小时。调查中，值得一提的一个现象是，75%的大学生有自己的电脑的同学的用于上网的课余时间占75.4%。从科学与健康方面考虑，这一个数据值得我们大学生好好深思一下。
5.大学生上网的途径
80%大学生在宿舍或者家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网;
7.网络对大学生的利与弊
⑴可以开阔视野，扩大知识面。87.2%的大学生认为在大学四年的时间里，网络是他们扩展知识的有效和有用的途径，之中80%的学生认为发挥其开阔视野，扩大知识面作用需要靠大学生自己控制上网娱乐时间。12.8%的大学生认为上网对扩展知识作用不大。原因主要是觉得大学生的自控力还是比较差，电脑用于娱乐的时间太长；其中80.9%的学生认为大学生扩展知识最有效的途径是大量的阅读书报。
⑵因特网信息量大，信息交流速度快，大学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给大学生的生活、学习带来了很大的便利。76.54%的学生认为自己有自觉过滤网络信息的能力，可见网络不良对大学生的的影响还是比较大的。
⑶78.2%的受调查者认为，由于网络的虚拟性，大学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况。但是也有15%的人认为网络太过虚幻，以至于现在的大学生对现实社会的认识与理解有一些偏差。
⑷67.1%可以促进大学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。但是在调查中，75%的同学承认自己为完成老师布置的的作业，他们直接copy过，这又说明了？电脑与网络最终的目的是为了提高大学生的综合能力。若只是照搬网络信息，也就没什么能力提高这一说了！
8.结语：当今，网络已经与大学生的生活与学习息息相关，密不可分。但在较为自由的环境下，大学生如何更好的在使用网络的时候趋利避害，还得靠大学生有一个正确的判断，自觉的控制约束自己的行为。
调查显示，大学生上网聊天、学习多于看视频、玩游戏；大部分学生学习上遇到困难时，更多的是找同学商量及上网求助，同时，大部分学生认为上网对自己的学习没有太大影响，自己未因上网而逃课或改变日常生活规律。只要处理好网络与生活、学习的关系，就可不沉迷于网络。
随着信息技术的发展和完善，网络时代已经来临。然而，网络是一把双刃剑，虽然促进了大学生的成长与发展，但也对大学生的成长产生了不少负面影响。为此，我们开展了关于“网络与大学生”调查。一方面，希望通过了解网络给大学生带来的影响，为学校管理、家长教育和大学生本人决策提供意见与参考。另一方面，希望通过研究，引导大学生正确地认识和利用网络，最大限度地消除网络所带来的负面影响。
1．上网地点、时长、费用及目的
（1）上网地点。受访者中，41.7%的同学选择在寝室上网，而外出上网的学生占58.3%，可见，外出上网的仍占多数。其中，选择寝室上网者一般都有自己的电脑。统计数据亦显示，被调查学生中，36.7%学生拥有自己的电脑。而去网吧或机房上网的同学，有的因个人无电脑，有的则因学校晚上要熄灯停电之故。
（2）上网时长。被调查者平均每天上网时间在1小时以内的有28人，占总数46.7%；上网时间在1～3小时的为25人，占总数41.7%；而上网时间在3小时以上的为7人，占总数11.7%。统计结果显示，有电脑的学生用于上网的时间普遍多于没有电脑的学生。
（3）上网费用。调查显示，绝大多数学生上网费用不超过月生活费支出的10%。但仍需对此引起重视，因为有高达25%学生的上网费用超过月生活费支出的10%。大学生上网费用支出越多，就意味着他们花费饮食、衣着等日常生活方面开支的必然减少。这些必备支出的减少，将会严重地影响学生身体健康。
（4）上网目的。网络是一个无穷无尽的信息源，它具有信息量大、传播速度快、交流互动性强和影响范围广等特点。因此，大学生在网络的虚拟空间里开拓着自己的另一片天地。在接受调查大学生中，41.7%学生上网聊天、学习，38.3%学生上网看视频，31.7%学生上网玩游戏，还有8.3%学生上网做其他事情。
2.网络与大学学习
（1）上网与上课。大学生上网对课堂出勤具有一定的影响，有31.7%人偶尔会因上网而逃课。尤其值得关注的是，有5%人会经常因为上网而逃课。通过与上网时间的对比分析可以发现，平均上网时间与逃课次数成正相关关系，平均每天上网在5小时以上的有3人，经常逃课的也有3人。这就是说，随着上网娱乐时间的增加，逃课次数也在增加。
（2）上网与学习。统计显示，被调查者使用网络的首要目的是“查阅课外知识”，有33人，占55%，大学生们普遍使用网络来开阔自己的视野，扩宽自己的知识面。上网的第二个主要目是“写作业”，有11人，占18.3%。这些数据与被调查者的专业是相关联的，如艺术类学生的很多作业都必须借助网络等来完成。
（3）上网与成绩。一般认为，上网娱乐会对学习成绩产生消极影响。此观点多大程度上正确呢？上网到底会对学习成绩产生什么影响？统计结果显示，选择“无影响”的31人，占51.7%；选择“有所提高”的15人，占25%；选择“有所下降”的12人，占20%；而认为“明显提高”和“明显下降”各占1.7%。
（4）上网的作用。调查显示，有55.0%的人会通过上网求助来解决学习中的困难，表明网络使用对学习有着积极影响。而61.7%认为网络既是学习的好帮手，又是娱乐消遣的工具，这表明，大多数的人能够意识到网络在学习上的两面性，看到网络有利也有弊。
3.网络与大学生活
（1）网络与日常活动。网络已成为学习生活的一部分，学生对网络的依赖性越来越大。他们往往是希望在现实中无法达到或无法实现的东西在网络上实现，把网络当成了一种精神寄托。调查发现，上网对日常活动的影响是比较大的，有75%的人会因上网而放弃日常活动，11.7%的人经常因上网而放弃，这个数据正好与平均每天上网时间在3小时以上所得出的数据相吻合。
（2）网络与生活规律。上网除了对学生参加日常活动产生影响，也会改变学生日常生活规律。调查显示，能肯定地确信网络没有改变自己日常生活规律的人，仅有45%。这意味着，有超半数的人，日常生活规律或多或少的受到了网络的影响。
上述统计信息表明，网络介入生活，已从多方面影响并改变了大学生的生活方式。一是生活场所的改变。网络出现以前，大学生的生活空间是一个固定的圆圈――寝室、教室、图书馆和食堂；而今，圆圈里的图书馆为电子阅览室所取代。二是闲暇时间利用的变化。无论是在网吧还是学校电子阅览室，每到周末生意异常火爆，大多学生原来用在图书馆的闲暇时间现都被用在网吧和电子阅览室了。三是食宿时间和质量的变化。由于网络的独特魅力，很多大学生禁不住诱惑，经常出去通宵，尤其是周末，在通宵过程中，他们大多靠吃泡面喝矿泉水维持一夜的活动。这样一来，不仅影响了大学生学业，也危害了学生健康。
1.学校方面
（1）完善校园网络系统。高校可在校电子网络上发布一些较权威、有益于学业的网络资源，也可多开设一些相关趣味网络教育课程，同时，举办相关网络知识竞赛，引导大学生正确认识和使用网络。
（2）开展新生心理干预。大学生活与高中有很大差别，很多学生考上大学后便失去目标。因此，高校应加强新生的心理辅导,引导新生尽快调适自己，适应大学生活，以免因空虚无聊而陷入网络不可自拔。
（3）加强学生管理工作。高等学校应加强教学管理特别是学生管理工作，减少大学生在校外租房、夜不归宿的现象。这样可有效减少大学生沉溺于校外网吧的机会。
2.教师方面
（1）正确引导。教师应引导学生合理利用互联网，如教师可向学生推荐权威的教学网站，让学生上网下载学习资料、写博客、在论坛里发表见解等。还可向学生推荐有益于学习生活的其他网络资源，让学生学会利用网络资源认识社会、了解社会，进而适应未来的社会。
（2）严格要求。对于课程作业，教师应严格要求，不能纵容直接提交从网上“荡”下来的文章作为作业。同时，鼓励学生在对所学知识深入理解后再利用网络资料。网络资料仅是一种学习参考，大学生应通过网络占有资料，进而整理资料，形成自己的主见与观点。
3.学生方面
（1）正确认识网络。大学生应认清电脑和互联网络只是人类创造和使用的一种“工具”，应自我约束，控制上网时间，做网络生活的“主人”而非“奴仆”。时刻保持上网行为活动的科学性和警惕性，做到有节制地使用网络资源。
(2)合理使用网络。大学生应多把时间放在学习上，即使上网也应合理利用网络，多做有益于自身的事，用网络充实自己的生活。同时，也应意识到人际关系对自身的重要性，不要因上网而放弃日常活动。要坚持在上课和学习时间决不去上网，不超过自己事先规定的时间上网。
（3）养成良好习惯。20xx年，团中央、教育部等单位联合发布《全国青少年网络文明公约》，提出“五要五不”。大学生应自觉遵守“网络文明公约”，不断提升自身素质，形成良好的上网习惯，坚决抵制网络的各种不良诱惑和影响。调查显示，大学生上网聊天、学习多于看视频、玩游戏；大部分学生学习上遇到困难时，更多的是找同学商量及上网求助，同时，大部分学生认为上网对自己的学习没有太大影响，自己未因上网而逃课或改变日常生活规律。只要处理好网络与生活、学习的关系，就可不沉迷于网络。