在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小学心理健康教育班会小结篇一
1、观察自己,知道自己是一个独立的个体,为自己的与众不同感到自豪。
2、能大方在集体面前讲话,用清楚、连贯的语言描述自己的基本情况、爱好等。
1、选择有一面大镜子的教室内进行
2、幼儿人手一面小镜子
3、照相机、数据线等
4、小红花贴纸
一、游戏:照镜子
1、请幼儿照镜子,引导幼儿观察镜子中的自己,说说自己身上有什么,说说自己的名字,说说在镜子里看到了什么(谁?)。
2、请幼儿对着镜子做做动作,动一动身体各个部位。
3、对着镜子玩玩“自己的五官在哪里”的游戏,说一说五官的名称,并指出五官的位置。
二、认识自己
1、向老师及同伴介绍自己,贴上小红花
2、请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色!
小学心理健康教育班会小结篇二
1.理解绘本内容,能用语言表达自己对理解和自己喜欢的游戏;
2.会用简单的语言表达自己的请求、愿望、感情和需要等;
3.借助绘本内容引发大家勇于表达。
1.解绘本内容,能用语言表达自己对理解和自己喜欢的游戏;
2.会用简单的语言表达自己的请求、愿望、感情和需要等;
活动准备绘本图片
一、出示图片,引入出题。
(一)引导语:呀!这是谁?她这是怎么了?
幼儿a:这是小朋友
幼儿b:她不开心了
幼儿c:她好像在哭
幼儿d:她是被批评了么?
二、倾听绘本,理解内容
(一)引导语:那我们一起来看一看这位小朋友到底怎么了。
(二)播放绘本图片,教师讲述绘本。
(三)对绘本内容进行讨论。
1.引导语:刚刚图片中的小朋友发生了什么?
幼儿a:她做错了事情,但是她不敢说出来
幼儿b:她尿床了,不敢告诉老师
幼儿c:她把秘密藏在肚子里面,所以肚子不舒服
幼儿d:她最后说出来了,肚子就好了,老师好像喜欢她的
2.引导语:原来是这样,如果是你们遇到了这样的事情,你们会怎么做?
幼儿a:有什么事情就跟老师说,不然会难受
幼儿b:有什么就说出来,不害怕
幼儿c:我会勇敢的说出来
幼儿d:我会跟老师说我裤子湿了,要换裤子
3.小结:哇塞!你们真棒!好勇敢呀!所以我们有什么事情要勇敢的跟老师说,不要害怕,做一个棒棒的小朋友!
三、我敢说、我会说
(一)我的好朋友
1.引导语:我的好朋友是小白,我喜欢和她一起跳绳;你们的好朋友是谁?你
喜欢和她做什么?
幼儿a:我的好朋友是桐桐,我喜欢和她一起玩滑滑梯幼儿b:是睿睿,我们喜欢玩奥特曼
幼儿c:我喜欢和东东一起玩皮球
幼儿d:我最喜欢跟瑶瑶一起玩大鱼吃小鱼的游戏了
(二)勇敢的我
1.引导语:等会我们就要去外面玩游戏了,你们有什么想要跟老师说的么?
幼儿a:老师,我喜欢玩滑滑梯,我们可以去玩滑滑梯么?
幼儿b:老师,我想玩沙子幼儿
c:老师,我想玩羊角球
幼儿d:老师,我想去玩转山洞,可以吗?
2.教师小结:你们看,你们说出来了老师就知道你的想法了,如果不说出来老
师就不知道原来你们喜欢玩那些游戏,勇敢说出来的小朋友真棒!幼儿a:老师,我敢说
幼儿b:老师,我也敢说出来四、活动结束
现在我们一起找到我们的好朋友拉拉手排队去玩游戏吧!
活动过程流畅,内容由浅入深,整个活动能达到活动的目标;一开始出示图片导入主题引起了小朋友的好奇和思考,就有了后面的一起去探索、讨论、解决问题,一步步的深入学习内容,让小朋友懂得有事情事情要勇于说出来;但活动过于简单,如果再加入一些互动小游戏会有更精彩的效果。
小学心理健康教育班会小结篇三
培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人。
1、课件设计。
2、小品编排教学过程:
你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!
1、找朋友游戏要求:以组为单位,每组出一名学生,数到“一”。第一次:3个同学一组迅速抱成团。第二次:4个同学一组迅速抱成团。第三次:5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数:我赢了次,我输了次。)
2、谈一谈
(1)我找到朋友时心里感到。
(2)我没找到朋友时心里感到。(学生谈心里感受)
3、交朋友的秘诀
(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)
看课件:
课件1:萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友。(性格好)
课件2:周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的'喜悦。(合群)
课件3:遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。)
(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧!(学生归纳:交朋友的秘诀。)
(3)请看小品:
问题1:请你帮帮小陈,让他也能交到朋友。
问题2:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?
问题3:请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友。(学生进行小品表演:小磊和小涛是好朋友,他们互相关心、互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊!可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独。)
有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友!
小学心理健康教育班会小结篇四
帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点,使其懂得自尊、自爱、自重、自强,形成一定的身心自我调控能力,能适应身心的变化。
1.通过讲解或阅读,使学生认识情绪的与类型,了解中学生情绪发展的特点,认识青春期情绪发展中的特殊现象。
2.通过自我情绪分析,使学生了解自己和他人的情绪状态,掌握情绪健康标准,使其学会情绪自我调节的方法,培养积极情绪,改变消极情绪,做自己情绪的主人。
中学生情绪发展的特点。
讲授课、讲授与训练相结合
一、讲读(教师讲解,学生阅读)
1.明确什么是情绪?
在现实生活中,当我们与人或事打交道时,总会产生一定的态度,如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验,这种体验,心理学上称之为情绪。
2.情绪在交际中的作用。
(1)情绪与认识的关系;情绪由认识而产生,它比认识更具体,更真切,更强烈。
(2)情绪在现实交往中的巨大作用。
(3)情绪能让人互相了解,彼此其鸣,传递交际的信息,是人建立相互关系的纽带。
3.情绪的不同表现形式。
(1)孔子认为,人有七情:即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
(2)宋代名医陈无择的七情说:即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,这是世界上最早的情绪分类法。
(3)今天,按强度和稳定性不同,分为三种形式:心境、热情、激情。
4.情绪的特点及不同类型。
(1)情绪肉格性的特征;
(2)按复杂性,情绪可分为简单情绪和复杂情绪;
(3)按所起作用情绪分为增力性情绪和减力性情绪;
(4)按强度不同可分为强弱两种状态;
(5)按性质不同分为肯定情绪和否定情绪。
5.中学生的情绪特点。
(1)没有摆脱两极性,烦躁不安是其情绪的主旋律;
(2)中学生情绪更复杂,一方面,情绪的延续性增加了;另一方面,情绪也带上了文饰的内隐的曲折的性质。
二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析
三、训练:
要想做自己情绪的主人,关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪,另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。
四、全课小结
喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的情绪是复杂多样的,处于青春期的中学生,情绪世界同样是复杂多变,丰富多彩的。我们的情绪无论具有怎样的特点,始终都存在于我们的生活中,既可以起到增强的作用,也可以起到减弱的作用,关键在于如何调节和利用。因此,我们每一个中学生要学会调节自己的情绪,努力培养积极的情绪,使消极的情绪向积极的方面转化,做自己情绪的主人。
五、作业
结合自身情绪的特点,谈一谈不同的情绪在学习生活中的不同作用。
板书设计
做自己情绪的主人
1.什么是情绪?
2.情绪的作用。
3.情绪的演变。
4.情绪的特征。
5.中学生的情绪特点。
6.情绪的调节。
青春就象这束鲜花!开放的时候绚丽无比!可它枯萎的时候就惨不忍睹!希望大家通过上文的中学生心理健康教育教案,对青春有一个更深的了解。
小学心理健康教育班会小结篇五
1、通过阅读绘本、讨论,懂得害怕是人的一种正常反应。
2、能够积极寻找解决害怕的办法,提高调节消极情绪的能力。
3、鼓励幼儿大胆表达与表述。
《我不会害怕》课件
一、游戏引入:
——小朋友们早上好,讲故事前我们来做个游戏吧。《谁最像》我来说你们来表演。
——微笑、哈哈大笑、惊讶、生气、害怕。(幼儿表演,可单独示范)
——开心、生气、害怕都是我们的情绪。你害怕过吗?遇到什么事会害怕?(下雨天打雷、打针、一个人睡、一个人在家、黑天……)
——害怕的时候,你会怎么办?(躲起来?鼓足勇气试一试?)
——小朋友都会有害怕的时候,有各种各样的原因会让我们害怕,害怕是很正常的。
——今天我们一起去小兔家看看它有没有害怕的事情,它怎么解决的。
二、阅读绘本:
——(图一)小毛兔的心脏怎么跳出来了?你害怕的时候是不是也有这种情况,心里好像有许多小鼓震天响?咚咚咚的?好像要跳出胸膛。
——原来小毛兔也有害怕的事情,它害怕什么呢?
——(图二)谁来告诉我小毛兔怕什么?(黑)
——你怎么知道的?(拿着手电筒、抱着娃娃)
——还会有什么事让小兔害怕呢?(图三)
——它害怕蜘蛛,可是你们看,蜘蛛咬得到他吗?你是怎么看出来的?这么小的蜘蛛有什么好害怕的,没咬就害怕了,其实是小兔自己想像的,你不靠近蜘蛛他就不会咬你。
——(图四)除了黑夜、蜘蛛,小毛兔还会怕什么吗?图上是什么啊?(爸爸在批评小毛兔)
——灰兔爸爸在批评小毛兔?为什么要批评他?还有什么事情爸爸会批评他?你知不知道小毛兔怕什么?是怕爸爸批评还是怕爸爸不爱他?爸爸真的会不爱他吗?其实是小兔自己想的。
——除了这些还会有什么事情让小毛兔害怕呢?
——(图五)请小朋友说一说晚上小毛兔家里发生什么事?
——晚上一个人呆在房间了,小毛兔以为看到了怪物,非常害怕。真的是怪物吗?其实是小毛兔自己想的。
——小毛兔害怕好多事情,可是它不愿意这样,他要变勇敢。于是它想了好些办法,我们一起来看看这些方法好不好。
——小毛兔钻到床底下,这样它还会害怕吗?(图六)
——小毛兔还有别的办法呢?(图七)谁能认识图上的几个字?(帮帮我)向他人呼救,请别人帮忙解决问题,这样就不会害怕了。
——看看小兔的第三个办法吧?
——还记得小毛兔一个人呆在房间里好像看到了怪物,实际上是什么呢?(图九)打开灯,看清楚,我不会害怕。
——小毛兔想了那么多的好办法,它还会害怕吗?他把自己打扮成怪物的模样,小兔不会害怕!(图十)
三、延伸
——小毛兔想了好多方法让自己不害怕,如果你遇到害怕的事,你会怎样让自己不害怕?(幼儿思考讨论方法,个别回答。找妈妈爸爸保护我等等)
——老师希望每个小朋友都是勇敢的,可是有时候害怕也是非常需要的,害怕能让我们避开危险的地方,比如害怕火灾,我们就不会去玩火,害怕溺水,就不会独自去河边玩,害怕摔倒,就不会乱跑。但是,有些害怕是不必要的,那些都是人自己想出来的。