人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
儿歌找春天歌曲篇一
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”――
师：学生，你知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你能说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”――
师：在漂亮春天里，人都喜欢去春游，我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
儿歌找春天歌曲篇二
春天是四季中最美的季节，也是儿童最喜欢的季节之一。为了增加孩子们对春天的认知和对春天的喜爱，我在幼儿园教学中运用了一些春天儿歌教案。在实施这些教案的过程中，我深受启发和感动。以下是我对这些春天儿歌教案的心得体会。
首先，春天儿歌教案能够激发孩子们学习的兴趣和热情。通过教唱春天儿歌，孩子们能够感受到春天的魅力和活力，进而对春天充满好奇和兴趣。在教学过程中，我选择了常见又朗朗上口的春天儿歌，如《春天来了》，《小兔子乖乖》，等等。这些儿歌的旋律动感优美，歌词简单易懂，能够吸引孩子们的注意力，激发他们学习儿歌的兴趣和热情。通过教唱春天儿歌，孩子们能够在欢快的音乐声中感受到春天的美好，激发他们对春天的热爱和对学习的积极性。
其次，春天儿歌教案能够培养孩子们的语言表达能力和音乐素养。在教学过程中，我注重培养孩子们的语言表达能力，并引导他们运用儿歌中的词汇来描述春天的景象和感受。通过反复唱、模仿、表演等方式，孩子们逐渐掌握了词汇和句型，并能够用简单的语言表达出对春天的认知。同时，春天儿歌教案还能够培养孩子们良好的音乐素养。每次进行教唱活动时，我会给孩子们介绍音乐的基本知识，如音符的名称和音高的概念，并通过实际操作让他们学会演唱和节奏感。通过这些活动，孩子们能够充分发展语言表达和音乐感知能力，同时还能够增进他们对春天的理解和认知。
再次，春天儿歌教案能够培养孩子们的团队合作意识和艺术表现能力。在教唱活动中，我鼓励孩子们分成小组进行合唱和表演儿歌。每个小组需要共同练习和合作，从而培养他们的团队合作意识。在合唱过程中，孩子们需要互相配合，掌握各自的节奏和声部，体验到合作的力量和快乐。同时，孩子们还能够通过表演儿歌来展示自己的艺术表现能力。每个小组可以自由选择儿歌的表演形式，如拍手、跳舞等。通过这些表演，孩子们可以展示自己的创造力和艺术才能，增强自信心和表达能力。
最后，春天儿歌教案能够提升孩子们对自然环境的保护意识。在教唱过程中，我通过选取一些儿歌如《保护花朵》、《小蜗牛上山坡》等歌曲中融入环保意识。在教唱这些歌曲时，我向孩子们解释了歌词中的意义，并引导他们讨论如何保护自然环境。通过这些活动，孩子们能够深刻理解春天与环境的关系，培养他们的环保意识和责任感。
总而言之，春天儿歌教案是一种有效的教学方法，能够激发孩子们的学习兴趣和热情，培养他们的语言表达能力和音乐素养，提升他们的团队合作意识和艺术表现能力，同时还能够增加他们对自然环境的保护意识。在我实施这些教案的过程中，我不仅取得了良好的教学效果，也深深感受到了春天儿歌带给孩子们的快乐和成长。我相信，在今后的教学工作中，我会继续运用春天儿歌教案，为孩子们带来更多乐趣和启发。
儿歌找春天歌曲篇三
教学是一门艺术，教师在课堂上既是指导者，又是引导者。为了更好地引导和教育孩子，我特意选择了春天儿歌这一主题来准备教案。经过一段时间的教学实践，我对春天儿歌教案有了一系列的心得体会，下面将进行总结。
第二段：教学反思
在教学过程中，我尽可能地运用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。首先，我选择了以儿歌为主要教学材料。儿歌富有韵律，容易让学生记忆和理解。其次，我采用了一些游戏和动手操作的方式，例如给孩子们发放春天的流行植物的种子，让他们自己动手种植。这样不仅增加了他们对春天的认识，还培养了他们的实践动手能力。
第三段：教学成效
通过本次教学我发现，儿歌是一个非常有效的教学工具。在课堂上，学生们非常喜欢这些儿歌，他们积极参与进来，跟随着节奏摇摆、拍手，兴致勃勃。他们通过唱儿歌学会了一些关于春天的词汇，比如花、雨、蝴蝶等，学习起来更加轻松、自然。同时，通过种植春天的植物，学生们亲身体验了春天的到来，深刻地理解了一些理论知识。他们在观察植物生长的过程中，激发了他们的好奇心，让他们明白了春天是植物复苏的季节。
第四段：教学反思
在教学过程中，我发现还有一些不足之处需要改进。首先，我应该更注重孩子们的个性差异，根据不同学生的特点采用不同的教学方法。有些学生更喜欢视觉教学，有些学生则更喜欢听觉教学，我应该根据实际情况进行调整改进。其次，我应该更加注重课堂氛围的营造。一个轻松、活跃、温馨的课堂氛围可以有效地激发学生的兴趣和学习动力。最后，我应该更加细致地设计教学内容和活动，确保每一个环节都具有一定的针对性和有效性。
第五段：展望未来
通过这次教学实践，我深刻认识到了教师的重要性，也意识到了自身的不足之处。只有不断学习、提升自己，才能更好地引导和教育孩子。在未来的教学中，我将继续积极创新教学方法，更加注重学生的个性差异，努力创造一个更加适合学生学习的环境。同时，我也会继续关注教学反思，不断完善自己的教学策略和技巧。相信通过不断的努力和实践，我能够取得更好的教学效果。
总结:
通过这次春天儿歌教案的实践与教学反思，我对教学方法和自身的教学能力都有了深刻的认识。儿歌是一种非常有效的教学材料，通过唱儿歌和动手操作，学生们能够更好地学会关于春天的知识，同时增加他们对春天的认知和记忆。然而，教学过程中也存在不足之处，我需要进一步改进，更注重学生的个性差异和课堂氛围的营造。我相信通过不断学习和实践，我能够成为一名更出色的教师，为孩子们的成长与发展贡献自己的一份力量。
儿歌找春天歌曲篇四
1、喜欢这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。
2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。
3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。
2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、视频：《花儿开，草儿长》；
2、活动课件：《可爱的春天》。
（一）观看视频，感受春天万物生长的美。
――春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始慢慢长大。
（二）初步欣赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。
――这首可爱的春天里，来了许多好朋友，它们都是谁呢？
2、观看课件《可爱的春天》，进一步理解儿歌内容。
――春姑娘请来了哪些好朋友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）
3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。
――春天里的花儿（草儿……）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。
（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、观看课件，集体完整念儿歌。
2、师幼分组，学念儿歌。
――老师和你们合作，谁先念谁后念？
3、加入动作，集体完整念儿歌。
儿歌找春天歌曲篇五
春天是大自然的复苏和万物重生的季节，也是幼儿园中一年四季中最有生机和活力的时候。为了激发幼儿对春天的兴趣，我在幼儿园的儿歌教学中针对春天主题开展了一系列的活动。通过针对春天的儿歌教案，我深刻体会到了在教学中培养幼儿兴趣的重要性，激发幼儿的主动性和积极性，以及教学和生活的融合。
首先，在制定春天儿歌教案时，我注重了儿歌的选择和编排。春天是万物复苏的季节，因此选择了一些关于春天、花草、小动物等主题的儿歌，如《小白菜》、《春天来了》等。在编排时，我根据儿歌的节奏和内容特点，合理安排了歌曲的顺序，使整个教案有序而流畅。通过歌曲的演唱和欣赏，我试图引发幼儿对春天的向往和热爱，激发他们学习的兴趣。
其次，在教学过程中，我注重了活动的设计和组织。为了增加互动和趣味性，我设计了一系列的配套活动，如春天主题的手工制作、绘画、游戏等。例如，在学唱《小白菜》这首儿歌时，我提前准备了一些材料让幼儿制作各种形状的小白菜，通过亲自动手，幼儿们在欢快的歌声中做出了他们自己的作品，既锻炼了他们的动手能力，又加深了对儿歌的理解。
再次，在教学的过程中，我注重了情感的培养和教育。春天是大自然万物复苏的季节，给人以希望和温暖的感觉。我将这种希望和温暖的情感融入到教学中。在教唱《春天来了》这首儿歌时，我组织幼儿观察春天的变化，带领他们到校园花坛欣赏春天的美景。通过亲身体验和感受，幼儿们更加深刻地理解了春天的魅力，同时也培养了他们对大自然的热爱和保护意识。
最后，在教学中我注重了教学和生活的融合。春天是孩子们生活中的常态，因此我把教学活动与幼儿园的春季活动结合起来。比如，在教学《蚂蚁搬家》这首儿歌时，我组织班级进行了一次户外活动，让幼儿亲自观察、搜集昆虫的信息，并模仿蚂蚁搬家的生活场景进行角色扮演，让幼儿在游戏中学习和体验。这样的教学方式不仅让幼儿们在快乐中学习，也丰富了他们的生活经验，让教学真正融入到幼儿的日常生活中去。
通过这次春天儿歌教案的设计和实施，我深刻体会到了培养幼儿兴趣的重要性，激发幼儿的主动性和积极性等教学思想的重要性。只有通过培养幼儿对学习的热爱和兴趣，才能更好地激发他们的学习动力，让他们在欢乐中成长。同时，教学与生活的融合也是十分关键的，只有让幼儿在真实的环境中学习和实践，才能更好地促进他们的全面发展。
总之，通过这次春天儿歌教案的实施，我深刻体会到教学中培养兴趣、激发主动性和积极性的重要性，以及教学和生活融合的必要性。只有在培养幼儿兴趣的基础上，让他们愿意并主动参与学习，才能真正实现教学的有效性和可持续性。我相信，通过持续的努力和不断的探索，我会在教育教学事业中更好地发挥自己的作用。
儿歌找春天歌曲篇六
1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字教学。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。
2、了解春天到来时，大自然的种种变化。
3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。
课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”因此，在导课部分，与艺术课的学习内容相结合，以歌曲《春天在哪里》导入本课的学习，学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉随着轻松愉快的音乐带着满腔的激情和好奇进入本课的学习当中来，为学习课文做好铺垫。
1、（出示多媒体课件：带拼音生字）摘苹果读生字，其他生跟读。
2、小组进行学习：会读的读给小伙伴听，不会的互相帮助，也可以小组内开火车读。
3、检查识字效果，小组开火车比赛。
5、小组学习，用什么方法能尽快记住它？
6、交流识字方法，检查效果。
7、（出示多媒体课件：生词）开火车读，领读，男女生读，齐读。
8、对口令游戏（小组生字卡片）师问生找，看那组同学的速度最快。
9、（出示多媒体课件：超级连接生词）喜欢那个动物就读它带来的生词，其他生跟读。
1、（出示多媒体课件：配乐朗读）生仔细听。
2、生自由读。
3、（出示多媒体课件）指名读，男女生对读，师生读。
4、“枝头传来小鸟的欢叫”，谁来学一学“欢叫”？学生以自己喜欢的方式学鸟叫。
6、指导朗读。
7、齐读，背过的站起来，可以随便加动作。
一组推荐一名到黑板上画，其他生在纸上画。（配乐）
作业设计则从指导学生课外阅读的角度出发，发动学生搜集有关春天的小诗进行阅读。在加大学生阅读量的同时，提高学生搜集和处理信息的能力。
儿歌找春天歌曲篇七
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
1、能够积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能够感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能够用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能够自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
1、能够用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能够感受两首乐曲的基本情绪，并能够用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能够大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”――
师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能够说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”――
师：在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
儿歌找春天歌曲篇八
#春日茶话会# 2021年的武汉春天，疫情过后一周，年万物复苏 浴火重生慢慢向世界开放 展现以往热情似火人山人海的景象，只是那些人，那些事那个春天，那些人只是那些人，这个春天在也见不到，怀念去年春天和妈妈包饺子田野挖地菜时情景，皆历历在目，往事一幕幕伤心一目目……！
儿歌找春天歌曲篇九
“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边”“啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家”……想起这些熟悉的儿歌，哪怕你记不清歌词里写了什么，可那朗朗上口的曲调，想必也能张口即来。就好像音符里天然带着颗童心一般，哼唱的同时，心情也放松了不少。这，便是儿歌的魅力。我们与音乐的初次相遇，大都是从这里开始。
然而，随着时间的推移，儿童歌曲的创作水准却并没有取得想象中的进展。今天，如果让人们举出几首印象深刻的儿歌的话，估计大家说出来的名字，基本还会是那些耳熟能详的经典曲目，比如《一分钱》《卖报歌》《春天在哪里》等。而这些作品的诞生年代距离现在，已长达数十年之久。这一方面肯定了传统儿歌的水准之高、影响之大，俘获了一代又一代人的心。另一方面也暴露出当前儿歌创作中存在的一些短板。比如专业词曲作家的数量减少，创作儿歌的经济效益不高等等。
毕竟，好的作品不可能凭空出现。在市场充分竞争的条件下，一首歌曲想要脱颖而出、叫好叫座，仅靠某一个人的妙手偶得、灵光一现是不现实的。更何况，好的儿童歌曲要做到思想、生活、技巧的完美融合。缺乏童趣童心，则称不上“儿歌”两字；缺少价值引导，则谈不上佳作精品。就算词曲都已作毕，还得有人唱、有人传。这背后，要是没有一套从生产、发布、传播到权益保护的成熟业态，是万万不行的。
反之，如果把这些打基础的工作都落实到位，那么自然就不愁没有高水平人才团队踊跃加入。这样一来，通过在创作者与市场间形成积极反馈，就能为好作品、好歌曲的诞生注入持久活力。在这方面，其实近年来儿童绘本、图书、动漫等产业的一些思路和举措，都为如何做强内容产业提供了有益借鉴。比如，以打造重点ip为抓手，努力探索和不同产品形式进行合作、嫁接的可能；再比如，采取更严格有力的权益保护措施，确保创作者利益不受侵犯等。
儿歌找春天歌曲篇十
一、看幻灯片
请小朋友看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小朋友听好么？（我看到了小溪，柳树，还有竹笋）请你再仔细观察加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？（小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。）
二、学习儿歌
１、听老师范读。
２、随老师一起读儿歌。
强调“春、试、这”三个字是翘舌音，“笋、嗓”是平舌音，注意区分。学习象声词“叮咚、呼啦、哔剥”
３、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的美。
４、请小朋友想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？（唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。）
５、找能力强的小朋友配乐朗诵儿歌。
６、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
７、试一试背诵儿歌。