每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
中班科学豆豆宝宝教学反思篇一
水珠宝宝教案活动反思是培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。以下就是小编整理的水珠宝宝教案活动反思，一起来看看吧！
《水珠宝宝》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主题下的一个语言活动。《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《水珠宝宝》这首诗歌比较短小、形象、生动、可爱，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点和学习特点。小班幼儿比较天真，常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。《水珠宝宝》以拟人化的手法写出了水珠宝宝在摇篮里睡觉，风儿亲亲它的脸蛋，鸟儿为它唱歌的优美意境。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
1、感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。
2、在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。
3、喜欢水珠宝宝，能表达自己的想法，分享快乐。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。本次活动的重点是：感受儿歌的优美意境，理解儿歌内容并学说儿歌。难点是：在教师引导下尝试仿编第一句儿歌。
为了更好的完成活动目标，活动前，引导幼儿观察生活中出现的水珠宝宝，如树叶上的、小手上的等。
为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去，我利用大屏幕制作了课件，为幼儿创造了一个好的视觉环境，在观看课件的过程中，引导幼儿细致的观察，大胆的想象，从而更好的参与活动。
我还准备了水珠宝宝的毛绒玩具，这样更能吸引幼儿的注意力。播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
五、说活动过程：（共分为四个环节）
中班科学豆豆宝宝教学反思篇二
今天的课程活动是社会《亲亲抱抱真快乐》，活动目标是通过游戏，让幼儿表达对他人的喜爱，感受师生和同伴之间相互亲抱的快乐。
导入部分我是这样设计的：我轻轻的唱了一首歌，把小朋友的名字编进去：“我爱我的丁琦，丁琦真可爱。来来来，来来来，亲亲又抱抱。”轻柔温馨的歌声一下子就吸引了小朋友。我连续唱了几个小朋友的名字，并亲亲、抱抱他们。孩子们都是非常愿意和老师亲近的，都争着表现好想得到老师的拥抱。接下来，我问他们：“小朋友，你们在家里，爸爸妈妈亲你们、抱你们吗？”孩子们都回答说是。我又问：“那你们爱爸爸妈妈吗？你们还爱谁呢？”孩子们的回答大都是爱爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师。
第二个环节是教幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》。小朋友跟我一起学唱歌曲，引导他们把爱心倾注到小动物身上，孩子们学得很用心也很开心。学会以后，我和幼儿一起改变歌词来唱，就如我在导入部分唱得那样，把小动物的名称改变为小朋友的名字来唱：“我爱我的~~，~~真可爱，来来来，来来来，亲亲又抱抱。”
第三个环节是幼儿边唱歌曲边游戏，孩子们都纷纷的离开座位去找自己最喜欢的小伙伴，大部分幼儿都很活跃，找到自己的好朋友并且和他们亲抱，有的`甚至找到好几个同伴抱成一堆，孩子们玩得很开心，这时我发现只有吴钰坐在座位上没有动。游戏反复进行了几遍就结束了。
课后我进行了反思：这次社会活动主要是发展幼儿的友好交往能力，培养他们对别人的爱心并学会表达。总的来说活动比较成功，孩子们能体会到老师的爱，也乐于向老师及同伴表达自己的爱。我在活动关注了幼儿的整体，却忽视了对个别幼儿的引导。黄梦结小朋友本身性格内向，不爱说话，虽然很乖，可是缺乏和同年龄孩子交往的经验。在活动中我应该对他进行一下个别引导，让她也体会到和老师、同伴亲近的快乐。从而使每个孩子都能在活动中得到很好的发展。
中班科学豆豆宝宝教学反思篇三
我上的是《鼠宝宝找朋友》的二研课，。在导入部分我通过出示图片鼠宝宝，模拟鼠宝宝讲话，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友，并通过让幼儿集体跑跑跳跳来体会两种本领的含义。之所以这样设计是由于小班孩子思维还处于具体形象阶段，出示实物可以吸引其注意力，拟人手法的运用，能激起幼儿的学习兴趣，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义。
在理解故事内容时我让孩子们带着问题“故事的题目是什么？”“故事里有谁？”，先听我清讲故事一遍，让幼儿对故事有个大概的印象，在此基础上再通过背景图、教具等再次讲述故事一遍，边讲边问，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，孩子们再次体会到了找到朋友后的快乐情绪。
整个活动中孩子们的'兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。首尾的两个音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，前一个游戏很好的引出了主题，通过《朋友你好》的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得很开心、快乐、高兴，他们都初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪，同时也为接下来的教学埋下伏笔。结尾的《猫捉老鼠》的游戏不仅使本次活动很自然的结束，而且又一次回答了“猫会跑又会跳”鼠宝宝不找它做朋友的原因。
但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中要注意这一点。
中班科学豆豆宝宝教学反思篇四
《兔宝宝找快乐》是我们语言教学领域中的一节活动，活动一开始我出示一张不开心的兔宝宝的图片，请幼儿自由猜测兔宝宝不开心的原因，以此锻炼幼儿的思维联想能力，然后我请幼儿根据出示的图片内容自己发掘故事内容，最后才将故事内容完整的讲述出来。
本故事中出现了小兔、小猫、小山羊、小黄狗、小猴子这六种小动物，故事情节比较简单，在实际教学中，幼儿在完整听过一遍故事之后便兴趣乏乏，很多幼儿都坐不住，开始交头接耳了，在请幼儿根据图片讲述故事时，只有几个幼儿能说出来。
为了调动幼儿的'积极性，我提出要与他们做游戏，幼儿立刻双目放光，充满了兴趣。由于是本学期第一次进行角色表演游戏，幼儿虽然都比较感兴趣，但是都不知道要做些什么，于是我就充当旁白，在说到小动物的时候提高声音以提醒幼儿需要做的事情。第一遍下来幼儿的表演比较生涩，基本都是由我主导，于是我请了第二批幼儿，第二批幼儿的表演在语言表达方面较第一批成熟，知道自己要在什么时候说话，但是身体动作依旧放不开，对小动物的表情等毫无表现，显得比较害羞，容易怯场。
“在表演游戏的最初阶段，幼儿会比较关注故事情节及角色间对话等等。”正因为这样，幼儿在表演时会比较注意故事中小动物之间的对话，认为这是表演的重点，当然，作为一节语言活动，我们所要求的目标达到了，在游戏中幼儿对故事情节更熟悉了，对内容掌握的也更到位了。但是，既然开始了表演，我认为除了达到故事中的语言目标，若可以让幼儿在表演中自由发挥，说出一些虽然故事中没有，但是也不会离题太重的话语，对幼儿的语言思维能力也是一种锻练，因此，在今后的表演环节中，我将更注重幼儿这一方面的发展。中班科学豆豆宝宝教学反思篇五
活动目标：1.学习边自转边脱-衣服的动作，发展平衡技能和自我服务能力。2.能遵守游戏规则，协调一致的完成游戏。
活动准备:1.8件坎肩，幼儿分四组，每组分为两队面对面站立。2.“桑树”：在小椅子上绑纸棒，在纸棒上贴彩纸剪成得桑叶。3.健康歌 化蝶音乐磁带。
活动建议;1.组织幼儿进行热身运动。带领幼儿随着健康歌的节奏活动头臂手腕脚腕腰等部位。2.教师介绍场地，请幼儿进入游戏情境，掌握游戏玩法。（1)教师介绍游戏场地和情景：这里是一片桑园，前面的桑树上结满了桑叶，请小朋友扮演蚕宝宝，去采桑叶。注意，采桑叶前，蚕宝宝一定要边转圈边脱坎肩。（2）讲解游戏玩法：面对面的幼儿为一组，排头两名幼儿都穿一件坎肩。教师发号令后，一名幼儿迅速跑到场地中间的桑树跟前，边转圈边脱坎肩，脱下坎肩后，摘一片桑叶，迅速跑到对面拍拍头幼儿的手，被拍的手的幼儿去桑园蜕皮采桑叶。跑回的幼儿将坎肩给第二名幼儿穿上，强桑叶放在地上的框子里。如此接力进行游戏，那组幼儿最先采完桑叶即为胜对（3）请一组幼儿示范游戏玩法.教师强调游戏规则：必须边自转边托坎肩，转圈不少于两圈。脱掉坎肩后才能采桑叶。3.组织幼儿游戏：蚕宝宝采桑叶。(1)教师提醒幼儿注意规则核安全。（2）游戏结束教师进行评价，讲解应注意的问题，再次进行游戏。4.放松活动。教师放化蝶音乐带领幼儿做蚕宝宝吃桑叶 吐丝。结茧等动作进行放松。
区域活动；蚕宝宝变变 活动经验;了解蚕一生的变化。
让幼儿看教学用书讲述蚕变化过程
蚕宝宝采桑叶》活动反思：
在这节活动课中，我给幼儿一个充分的活动空间，鼓励幼儿大胆尝试，并能尽自己的努力完成游戏，让幼儿获得成功感。在游戏过程中，让幼儿尽快进入状态，融入到活动中。幼儿对这种接力赛游戏非常感兴趣，在游戏中可以通过胜利来满足自己的`成功感。当然，过程中难免会有失误，但孩子们投入，课堂气氛相当活跃。分享奖励既是对幼儿成绩的肯定，有利于激励和提高幼儿对游戏的兴趣，又能使幼儿有一段时间的心理平静，以备身心放松。在放松活动中，幼儿再次进入角色，扮演滑稽的毛毛虫，让幼儿充分体验到了其中的快乐。当然，在活动中也有许多不足之处，如：游戏规则的遵守问题等等。以后我会改进，以便更好的上好课。