在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
黄山奇松导游词篇一
一、交流资料,引入新课。
1、请同学们齐读课题。
2、你对黄山了解多少?谁能用搜集来的资料介绍一下。
二、初读课文,渐入意境。
1、自由读课文,要求字字读准,句句读通。
2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、思考:黄山松到底“奇”在哪里?
三、细读课文,感悟生活。
1、自由读课文,读完想想课文主要写什么?(具体描绘三大名松的动人姿态)(板书:三大名松)
2、快速读,分别找出描写这三大名松的句子来。
分别指名读:迎客松,陪客松,送客松。
3、细读课文,体会每棵松树的动人姿态。
●学习“迎客松”。
⑴课文是怎样描写迎客松的?从文中找出有关句子读一读,说说迎客松给你留下了什么印象。(看插图说话) (板书:迎客松)
指名回答、交流,联系上下文理解词语。
“饱经风霜”什么意思?这里指谁饱经风霜?说明什么?谁来读一读?
(2)作者为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松?(学生回答后板书:虽然……却…)
“如同”相当于什么?把什么比作了什么?
想象迎客松的样子,做做动作。
再读这句话,想想你还读懂了什么?(因为他的姿态很像……所以人们称它为迎客松)
(3)引读:迎客松不愧为一大名松,古朴苍健,姿态雄伟,如今这棵迎客松已经成为( ),乃至( )。
边读边想想这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。
(4)看图试背诵描写迎客松的句子,边读边想象和体会。
●学习“陪客松”
过渡:黄山松真神奇啊!当游客被迎客松热情地迎接到黄山上后,接着谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光?(板书:陪客松)
(1)自由读描写陪客松的句子,说说你读懂了什么?
(2)这里把陪客松比作了什么?这样写好在哪里?如果没有如“绿色的巨人”,效果有什么不同?(板书:……如同……)
(3)再读句子,说说陪客松的样子,它与迎客松有什么不同?
指名读,试背描写陪客松的句子。
●学习“送客松”
过渡:当游客饱览美丽的黄山风光后,接着谁来向游客依依不舍地告别? (板书:送客松)
(1)指名读描写送客松的句子。(看插图)
(3)指名读第二句。
想想这里的“好象”可以换成哪些词(板书:……好象……)
说说送客松名字的由来。
指导背诵。
4、谁能用自己的话说说黄山松“奇”在哪里?边看图边朗诵描写黄山松的精彩词句,再次感受黄山松的神奇魅力。
5、这么神奇的黄山松,在哪里观看最好呢?
用怎样的语气来读这句话。
6、现在让我们插上想象的翅膀,登黄山最妙的观松处玉屏楼,观赏姿态独特的黄山奇松。配乐朗诵课文第二部分。
四、引读课文,移步赏景。
1、引读:黄山松不愧是黄山第一绝,它们千姿百态,近看或……或……或……远看或……或……或……从整体上看有的……有的……。省略号说明什么?理解“千姿百态”一词,它们装点着黄山,使得黄山更加神奇更加秀美。
师生引读,生生引读,指名引读。
(板书:千姿百态)
2、这里写出了黄山松的什么?谁来读一读?
五、总结全文,体验情感。
1、黄山松树以迎客松、陪客松、送客松闻名天下,此时你对黄山奇松是一种怎样的情感,请用自己喜欢的方式来表达,可以朗读文章的精彩语句、可以写一段话或一首诗,可以画一幅画,也许你还有更好的方式,那就更好了。
2、交流展示。
3、学了这篇课文,你有什么想对大家说的?
黄山奇松导游词篇二
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2.学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。3.理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学课时:二课时
教学准备:预习课文,解释词语的意思。查找有关资料
教学过程:
第一课时
一、 揭示课题,理解课题。
板书黄山,引导学生反馈收集到的资料。介绍黄山
你知道松树有哪些品种吗?
从课题看“黄山松”有什么特点?
你还想了解“黄山松”的什么?
观看有关图片:你的感受怎样?
导入:今天我们共同走进课文,通过对课文的品读,了解黄山松书的特点。
二、初读课文,整体感知。
1.自读课文,学习本课的生字新词
2.联系上下文,理解词语的意思
3.说说每个自然段的意思
4.思考、讨论:
(1)课文中介绍了黄山的那些特点?重点写了哪一点?
(2)文中写了哪些松树?是在哪一节写的?
(3)每小节主要写了什么?
(第一节:人们对黄山奇松情有独钟。第二节:具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节:千字百态的松树使黄山更加秀美。)
2.找出文中具体描写黄山奇松的段落,读一读。
3.画出自己喜欢的段落
4.小结
三、学习第一自然段。
1.指名读。思考:这一节有几句话?你从这两句话中知道了什么?那些词语用的特别好,为什么?(理解“四绝”“情有独钟”)
2.第一句中是怎样引出黄山的?第二句与第一句有什么联系?
3.有感情地朗读这一段。
四、作业。
1.抄写词语。掌握词语。
2.钢笔描红。
3.朗读课文。
第二课时
一、过渡谈话:
同学们,上节课我们初读课文,并学习了第一自然段,知道黄山松的姿态——潇洒挺秀,人们对黄山奇松真是情有独钟。这黄山松到底奇在哪儿,引得人们对他如此偏爱呢?今天,我们继续学习这一课。
二、细读课文第二自然段。
1.自由读课文,想想这段主要写什么。
2.快速读,分别找出描写这三大名松的句子来。
分别指名读有关的句子:迎客松、陪客松、送客松。
3.细读课文,体会每棵松的动人姿态并练习背诵。
(1)学习“迎客松”。
(出示图片)大家看,这就是黄山第一大名松。(板书:迎客松)
请同学们自由读写迎客松的第一句话。读完想迎客松给你留下什么印象。
指名交流。
(相机板书:优美、遒劲、郁郁苍苍、充满生机。解释词语:遒劲——雄健有力。郁郁苍苍——形容草木苍翠茂盛。)
谁能读出迎客松的古老苍健之美呢?(练读)背诵。
学习第二句。
过渡:迎客松不仅秀美,而且神奇,各自读第二句,读完说说你又读懂了什么。
(这是一个比喻句。找出把什么比着什么。对照图做动作比较,说说这样比喻是否贴切。)
有感情地朗读。
学习第三句。
引读:迎客松不愧为一大奇松,古朴苍健,姿态雄伟,如今这棵迎客松已经成为——,乃至——。解释“乃至”(意思更进一层)
练习说话:这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。
有感情地朗读写迎客松的句子。指导背诵。
(2)学习“陪客松”。
过渡:黄山松真神奇呀!当游客被迎客松热情地迎到黄山后,接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。(板书:陪客松)
(出示画面)自由读写陪客松的句子。说说你从中读懂了什么。
(体会比喻句的优美、形象)比较句子。
陪客松正对玉屏楼,高大挺拔、苍翠茂盛。
陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
(比喻句形象地写出了陪客松以及名字的由来。)
有感情地朗读。指导背诵。
(3)学习“送客松”
过渡:黄山松真神奇啊!当游客饱览美丽的黄山风光后,接着送客松来向游客依依不舍地告别。(板书:送客松)
默看有关内容:写了几句话?
自己读,先读写送客松的句子,再读写迎客松的句子,比较这两棵松最大的不同是什么。(从中不难发现作者观察非常细致。)
有感情地朗读。指导背诵。
黄山松造型优美,姿态雄伟,蔚为奇观。集体朗读写黄山松的部分。
这么神奇的黄山松,在哪里观看最好呢?
齐读第一句。(读出肯定的语气。)
4.小结朗读:现在让我们插上想象的翅膀,登黄山最妙的观松处玉屏楼,观赏姿态独特的黄山奇松。配乐朗读第二段。
二、学习第三段,拓展延伸
1.老师引读课文第三段,思考:这段主要是围绕哪句话写的?
2.指名回答
3.出示有关图片,导读:黄山松千姿百态:或 ,或 ,或 ,或 ,或 ,或 ;有的壮如 ,有的形如 。
4.省略号说明什么?这段在写法上有什么特点?(总分)
5.有感情地朗读第三段。
三、总结课文。
1.快速默看课文,说说课文写了黄山松哪几方面的内容,用“先……然后……最后……”说一段话。
2.联系全文,说说黄山奇松“奇”在哪儿。
3.你还知道黄山有哪些奇观吗?(交流课外获得的有关知识。)
4.总结课文
四、作业。
1.造句:“屹立”、“郁郁苍苍”
2.背诵课文第二段。
3.完成练习册。
板书:
迎客
情有独钟 陪客 千姿百态
送客
黄山奇松导游词篇三
黄山,在安徽地区,被誉为“天下第一奇山”以奇松,怪石,云海,温泉“四绝”局势为名。最吸引我的是黄山的奇松,它给我留下了深刻的印象,美好的回忆。
那时是暑假,我和爸爸妈妈来到黄山,一进大门呈现在眼前的就是远远的山顶上,陡崖边处处都是奇松,个个露出它们的潇洒,挺秀的身影。
我们一直向南直走来到最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。往前看悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
“迎客松”姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机,他有一丛青翠的枝干斜伸出来,如同好客的主人伸出手臂,热情的欢迎宾客的到来。接着来到“陪客”松旁,他就像一个巨人站在那儿,好像陪同游客观赏美丽的黄山风光。“送客松”姿态独特,枝干盘曲,它向山下伸出长长的手臂,好像在跟游客依依告别。
黄山千姿百态,它们或屹立,或斜出,或弯曲,或仰,或卧,有的状如黑虎,有的形似孔雀......它们装点着黄山,使黄山更加神奇,更加秀美。
我爱黄山,更爱黄山的奇松。
黄山奇松导游词篇四
1、老师:板书黄山,同学们知道它在哪里吗?对它了解多少?(引导学生反馈搜集到的资料,介绍黄山)
2、老师:大家请看…(出示黄山风景图片和相关文字,简介黄山)
3、老师:同学们,谈到旅游胜地,在我们安徽,第一要数黄山,明代的地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后,留下“黄山归来不看岳”的感叹。黄山究竟有多大的魅力,让古今中外的许多游人如此迷恋?今天,老师就和你们一起走进这美丽的黄山,去感受它的奇特。
4、老师:板全课题,生齐读课题
二、检查预习
老师:课前大家已经做了预习,下面我们就一起来检查一下
1、检查字词
①出示生字词: 郁郁苍苍 枝干遒劲 蟠曲
情有独钟 誉为 陡崖 屹立
宾客 卧室 屏障
②指读(汪文建,张义)
③释义:
屹立——像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。
情有独钟——特别有感情。钟:集中,专一
蟠曲——曲折环绕。
④齐读生词。
三、学习课文
2、指答:
学生:黄山松千姿百态。(板书:千姿百态)
老师:从哪里可以看出黄山松千姿百态?表现在哪里?
学生:它们或屹立,或斜出,或弯曲;或……(大屏幕出示)
老师:这句话运用了什么修辞手法?这里的“或”是什么意思?
学生:排比,有的
老师:这里的“或”既然是“有的”的意思,我们就把“有的”带进去读一读。
学生:齐读
学生:黄山松还有更多的美丽样子。
老师:是啊,黄山松还有很多美丽的样子,文中的省略号给了我们更多的想象空间,美不胜收。所以说黄山松千姿百态。它们装点着黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。让我们一起来读一读,感受它的姿态万千。
学生:“奇松、怪石、云海、温泉”
老师:(出示第一自然段)“四绝”中的“绝”是什么意思?
学生:绝妙,精妙,独一无二,天下仅有
学生:学生:“人们对黄山奇松,更是情有独钟……”
学生:因为“山顶上,陡崖边…挺秀的身影。”
老师:“处处”说明了什么?
学生:到处都是
老师:“山顶上,陡崖边”都是非常陡峭、险恶的地方,一般的树木根本无法立足,而黄山的送呢?不但生存了下来,而且长得“潇洒、挺秀”,(板书)怎么不令人佩服,情有独钟呢?让我们一起来读一读第一自然段。
4、过渡:这么“潇洒、挺秀”,令人情有独钟,我们当然要去观赏一下了。
老师:观赏黄山奇松的最佳地点是哪里?
学生:玉屏楼
老师:为什么在那里观赏最好呢?
学生:因为那里被徐霞客“黄山绝胜处”。
老师:“胜”是什么意思?(引人入胜的胜是什么意思?)
学生:美妙的境地
老师:为什么又是“绝胜处”?
学生:因为楼前悬崖上有迎、陪、送客松三大名松。
老师:三大名松尽收眼底,首先映入眼帘的是一棵怎么样的奇松?
学生:“迎客松……乃至整个黄山的象征”(板书:迎客松)
老师:它是一棵怎么样的松?
学生:姿态优美
老师:具体是怎么样的?
学生:它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
学生:(如果答不出)
老师:其实这就是“迎客松”名称的由来。“枝干遒劲”就是枝干怎么样?(苍劲有力)
老师:“饱经风霜”是什么意思?请用饱经风霜说一句话。
学生:读“虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。”
老师:“乃至”可以换个什么词?
学生:甚至
老师:为什么说是整个黄山的象征?出示图片,类比:天安门——北京,东方明珠电视塔——上海,让我们一起来有感情地读一读,在读的时候不光要把迎客松的奇、美读出来,还要把作者对迎客松的赞叹,喜爱之情给读出来。
学生:齐读
老师:是的,这姿态优美的迎客松像热情的主人向我们伸出欢迎的手臂,令我们印象深刻。看,玉屏楼的正对面也有一棵奇松,说话它给你留下了怎样的印象?(板书:陪客松)
学生:如同一个绿色的巨人站在那儿…
老师:你从这句话中可以体会到什么?
学生:高大挺拔
学生:送客松(板书)
老师:它又给游人留下了什么印象?
学生:姿态独特….
老师:盆景你们见过吗?给你什么感觉?文中把什么比作盆景?
(出示图片)理解“枝干蟠曲”。
5、学习写作方法:
学生:都抓住了最能突出名字特点的句子来写的
老师:这段话如果分为两层,应该在哪里分呢?为什么?
学生:应从“…三大名松。”的后面。这里是总讲有三大名松,后面是详细地讲三大名松。
老师:那么这两层是什么关系呢?
学生:总分关系。
老师:那么这三种松都写得非常详细吗?
学生:迎客松详细,陪客和送客简略。
老师:是的,作者没有平均用力,而是详略得当地向我们展现了三大名松。平时我们在作文当中,要描写几样东西或者几件事情的时候,就要注意详略得当地来描写。
6、拓展延伸:
(出示广告词课件)元旦假期快要到了,小学二部旅行社准备开辟“黄山三日游”旅游线路,请你代写一二句广告词,宣传一下我们神奇秀美的黄山。
7、总结:同学们,黄山集中了我国许多名山的特点,如泰山的雄伟,华山的险峻,峨眉山的秀丽,这些景色,黄山全有,可见,黄山的风景的确令人着迷。希望大家以后有机会一定要游览一下黄山,亲身体验一下黄山,亲身感受这被誉为“天下第一奇山”的黄山。
板书:
16、黄山奇松
迎客松
陪客松 潇洒 挺秀
送客松
黄山奇松导游词篇五
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:
1、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
2、指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。
教具准备:教学挂图
教学过程:
一、目标检测
1.指名简介三大名松的奇特之处?
2.作者具体描写了哪种黄山之松?
二.新课教学:
2、想不想去黄山游览一番?
3、好的。现在,老师为你们做导游,你们就跟着老师一起去黄山一饱眼福吧!瞧,我们已经到黄山了。被誉为“天下第一奇山”的黄山,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世,而人们对黄山奇松,更是情有独钟。山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
4、看了黄山风景,你想说点什么吗?
三:自读
1、黄山真美啊!而黄山奇松更是黄山的骄傲。自己读第二节,看看课文主要介绍了哪几种黄山松。
2、课文第二节主要介绍了哪几种黄山奇松?(板书:迎客松、陪客松、送客松)
四:学习“迎客松”部分
1、同学们,现在,老师已经把你们带到了黄山最奇妙的观松处——玉屏楼,这儿被徐霞客称为“黄山绝胜处”,在这儿,可以很清楚地看到楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。我们就在这儿观赏黄山奇松吧。(出示三幅挂图)
3、谁来把写迎客松的话读给大家听?
4、自己读一读,想想你从这几句话中体会出迎课松奇在什么地方。
5、你从这几句话中体会出迎客松奇在什么地方(图文对照)?能把它读好吗?(注意:遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍)
五:学习“陪客松、送客松”部分
1、迎客松真是奇特!陪客松和送客松也有自己的特点,仔细观察图二),读读关于它的文字,小组讨论:它奇在什么地方。
2、谁喜欢陪客松?能把它读好吗?
3、谁喜欢送客松?能把它读好吗?
六、学习第三节
1、看完了玉屏楼前的三棵奇松,你一定会被枝干遒劲的迎客松、形似巨人的陪客松、姿态独特的送客松深深地吸引住。其实,黄山上还有许许多多千姿百态的奇松。现在,老师把你们带到了黄山奇松的世界。同学们仔细观察挂图,看一看它的样子。
2、谁来做小导游介绍你喜欢的黄山松是什么样儿的。
3、小导游当得真不错。(出示\引读第三节)黄山松千姿百态。它们……使得黄山更加神奇、更加秀美。省略好表示什么?你会着样子说一说吗?再读第三节。
七、拓展
八、布置作业
同学们,今天的黄山游过瘾吗?黄山松这么奇特,你们回去讲给爸爸妈妈听,好吗?说不定他们听了你的介绍,暑假就带你去游览黄山呢!
板书设计
迎 客 松
陪 客 松
送 客 松
黄山奇松导游词篇六
它们能在岩石缝中生存,生命力极强。它们的树干挺拔,有参天气势。它们的松针又粗又长,富有活力。它们有不同的形状和生长环境,这样它们就具有各种各样的名字。如:黑虎松、龙爪松、多子多孙松、云海松、连理松、探海松、迎客松、送客松。
迎客松是黄山著名景点之一。它的外形为:顶部和普通的松树一样,下面越来越小,最后一个树杈已经枯萎了。这棵松树和黄山的其它松树有所不同,因为它生长在悬崖上,和探海松有相似的地方。黄山的松树和其它的松树就是不一样,别有韵味。
黄山松的特点是针叶短而稠密,树冠平整如盖苍翠欲滴,惹人喜爱。
(二)黄山的松树为何能在石缝里生长
原来,松树的适应能力很强,它的根在很少的一点土壤里就能够生长,还能自己制造养料。另外,随着松树长大,树根会分泌出酸性的汁液,这些汁液遇到花岩石、石灰岩等,能逐渐使它们变成粉末,形成土壤。正是因为松树有着这些独特的本领,所以即使是在光秃秃的石山上,松树也能扎下根,茁壮成长。