写一篇优秀作文需要多读书、多积累知识，掌握一些实用的写作技巧和方法。接下来，小编将为大家分享一些优秀作文的精彩篇章，一起来欣赏和学习吧。
种子发芽以后（优质21篇）篇一
知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽、，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。
能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。
通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。
种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。
实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需要的条件。
蚕豆、菜豆、花生等，镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。
实验观察
1、让每小组学生展示浸泡过的种子。
2、提问：植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？
3、整理学生提问，引入今天的教学课题。
观察种子。
学生汇报，让学生充分描述观察到的现象。
整理信息。
介绍胚根和胚芽，
胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。
观察不同的种子，你有什么发现？
2、各小组讨论。
3、汇报讨论，推测的情况。
（需要水、土、空气、温度、阳光等）
5、各小组交流汇报。教师板书。
6、分组实验探究。要求：
（1）小组的每个人找到实验材料。
（2）按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。
（3）每天观察种子发芽的情况，并做好记录。
7、2——3天后，教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。
8、各小组小结：
9、把发芽的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。
种子发芽以后（优质21篇）篇二
1、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
(一)情景导入，激发幼儿兴趣。
2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方面进行观察。
3.集中讨论交流：
(1)种子商店送来了哪些种子?
(2)这些种子长得有什么不一样?
4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。
(二)探究发现，了解种子发芽的条件。
1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流自己照料种子的过程。
2.讨论：
(1)这些种子为什么没有发芽?
(2)那些种子为什么能发芽?
(3)不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗?
3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。
(三)逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、了解常见种子的植株。
1.师：种子长大了会变成什么样子呢?我们一起来看看种子宝宝的妈妈是谁?
2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的'兴趣，创造力也得到发挥。
种子发芽以后（优质21篇）篇三
1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。
2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
一、导入活动
师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。
于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。
1、幼儿分散观察三种种子的变化
2、集中：种子发芽了吗？为什么？
没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）
水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）
小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）
师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。
3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们来看看。（出示记录表格）
二、幼儿操作
师：你们看，袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。
科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握设计对比实验方案的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题，只能改变一个条件，其它条件要相同、有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。
种子发芽以后（优质21篇）篇四
1、尝试种子发芽试验。
2、知道春种秋收，种子在春天发芽。
3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
黑板画种子发芽过程。
花盆、种子；空纸壳箱
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
小结：种子发芽需要阳光。
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
小结：种子发芽需要温度。
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小百科：发芽为动词，指植物长出芽。同义词有，萌芽。种子在适宜的条件下，开始萌发，随着时间的流逝逐渐发育成一株完整的幼苗。基本信息词目：发芽释义：种子的胚胎发育长大，突破种皮而出。
种子发芽以后（优质21篇）篇五
1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。
2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
一、导入活动
师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。
于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。
1、幼儿分散观察三种种子的变化
2、集中：种子发芽了吗？为什么？
没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）
水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）
小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）
师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。
3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们来看看。（出示记录表格）
二、幼儿操作
师：你们看，袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。
科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握设计对比实验方案的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题， 只能改变一个条件，其它条件要相同、有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。
种子发芽以后（优质21篇）篇六
1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。
师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？
2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方
面进行观察。
3.集中讨论交流：
（1）种子商店送来了哪些种子？
（2）这些种子长得有什么不一样？
4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉
米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。
1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流
自己照料种子的过程。
2.讨论：
（1）这些种子为什么没有发芽？
（2）那些种子为什么能发芽？
（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？
3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。
萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、
了解常见种子的植株。
1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝
的妈妈是谁？
2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。
种子发芽以后（优质21篇）篇七
知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标
1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标
1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物生长与环境的关系。
重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备：苹果、教学课件。
聚焦
1.引入：
(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。)
2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要条件吗？(预设：需要。)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；……)
3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。(板书：种子发芽实验)
【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。
探索与研讨
探索一：预测绿豆发芽所必需的条件
1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。)
2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。)
3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。像这样的实验叫作对比实验。接下来请大家分组讨论实验方案。
【设计意图】每个学生的生活经验不同，对种子发芽的条件猜测也会有所不同。保留学生的不同猜测，从而激发学生用实验进行验证的兴趣。
探索二：设计并制订实验方案
1.交流：请大家分组讨论，如何探究土壤是否为种子发芽的必需条件。
2.活动：引导学生根据小组的讨论结果确定研究方案，并参考教材p2的实验计划范例写出自己小组的实验计划。
【设计意图】引导学生通过设计对比实验，讨论两组实验条件的异同，再通过对实验细节的分析，让学生对接下来的操作做到心中有数。
探索三：实验并持续观察和记录
1.过渡：
(教学提示：出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了实验计划，准备好了实验材料，接下来让我们根据实验计划动手操作起来。
2.活动：给各小组分发材料，指导学生进行操作。操作完成后提醒学生坚持每天观察和记录。
【设计意图】观察是学习《科学》的重要方法，也是探究的基本方法，其中持续性观察可以引导学生有效地进行科学探究，发现事物的发展变化规律。
研讨汇报
拓展与小结
1.拓展：对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划呢？请大家组内商量选定一个其他条件，讨论并制订实验计划。
【设计意图】让学生再次设计对比实验，再以研讨的形式将问题逐一解决，培养学生在设计实验过程中的严谨性和科学性。
板书设计
1.1种子发芽实验
猜测种子发芽的条件：土壤、水、空气、温度、阳光……
对比实验：设置两组或两组以上的实验，且只改变一个条件，其他条件不变
教学反思
本课先引导学生对种子发芽的必需条件进行大胆猜想，再引入对比实验的概念，指导学生对“土壤是否为种子发芽的必需条件”进行交流，设计实验方案并动手实践，然后对这个实验计划进行充分讨论，加深学生对对比实验和控制变量的理解。有了前面的充分讨论，最后设计探索其他因素的影响的实验时，学生基本能做到举一反三了。
课后作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。
种子发芽以后（优质21篇）篇八
小班幼儿年龄小，只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然，好奇心强，兴趣浓厚，爱问：“这是什么?那是什么?为什么?”因此，老师主要利用幼儿的直接经验，通过他们的实际操作，帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣，总喜欢拣起来，还问：“这是什么?”教师抓住契机，引导幼儿认识不同植物的种子，知道它们的名称，样子不一样。再延伸到保存、种植的活动，通过观察得出直接的实际经验。
1、知道种子从哪儿来的，主动收集各种种子。
2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。
3、亲自动手尝试种子的种植过程。
4、观察比较种子的生长过程。
5、比较不同种子的生长速度。(生的、熟的、水里种的、土里种的)
孩子总是会问道：“这是什么?”
“种子放在哪儿?”
"什么时候长出来呀?”
“为什么它不长呀?”
秋天种子的图片、春天种植图
区域游戏相关内容：
植物角的小植物。
植物生长过程的图例
手工区用种子粘贴作品。
请家长收集种子，与家长一起保存种子。
请家长帮助准备器皿、种子，种好的种子，带回家照顾。
资源利用：vcd、书看vcd、电脑。
观察、讲解。
1、小种子从哪里来
2、给小种子找家
3、小种子种植
4、比比谁长的高
活动一：小种子从哪里来
（一）活动目标
1、认识几种常见树的种子。
2、收集并区分常吃水果的种子。
（二）活动形式：户外小组、午点环节。
（三）活动准备：树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)
（四）设计意图：幼儿好奇，“这是什么呀?”认识种子的名称。(泡桐、核桃、柏树的种子。)
通过观察认识种子，能区分出是哪种树的种子。
（五）师幼互动：
一、引导幼儿发现满地的种子，并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。
二、请幼儿将捡到的种子进行分类，帮助幼儿了解各种种子的名称。
三、午点环节吃水果，请幼儿吃剩下的果核种子留下来。
（六）教育反思：
这个活动是建立在幼儿的兴趣点上，幼儿活动起来非常积极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时，还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的，而是和生活紧密相连的。午点时，让幼儿留种子，使幼儿能观察种子的来源，提高观察能力，思维能力，使活动不断深入，达到活动目的。
活动二：给小种子找家
（一）活动目标
1、不同的保存方法，主动选用一种方法进行保存。
2、丰富幼儿的认识，进行大胆尝试。
（二）活动形式：小组活动。
（三）活动准备：玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作。
（四）设计意图：
通过提出问题，引起幼儿的兴趣，主动进行思考，并唤起幼儿已有的生活经验。
丰富幼儿的日常生活经验，了解种子的保存方法。
通过亲自动手操作，巩固幼儿对保存方法的理解认识，并激发起幼儿的兴趣。
（五）师幼互动：
一、讨论幼儿提出的问题，“这些种子放哪?”启发幼儿想想可以放在什么地方?
二、介绍食物，引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。
三、介绍不同的方法，还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法，觉得很新鲜。
四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法，教师分组指导：直接装瓶;晒干后装瓶;炒熟。
（六）教育反思：
通过提问提出问题，引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易，应适时提出更难的问题。
操作时幼儿兴趣很高，教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣，积极性很高，通过亲自尝试，加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验，并提高了认识。
活动三：小种子种植
（一）活动目标
1、尝试种植，感知种植的基本过程。
2、区分水泡和土埋的不同种法。
（二）活动形式：户外集体活动。
（三）活动准备：教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子。
（四）设计意图：
引导幼儿观看教学光盘，先有整体的、完整的印象，激发起幼儿的兴趣。
归纳小结，帮助幼儿回忆，建立完整的认知过程，通过语言表述加深印象。
通过亲自动手，增加幼儿的感性理解，加深认识种植过程。
给幼儿留任务，是活动的延伸、延续，并且使幼儿有坚持性。
（五）师幼互动：
一、看教学光盘，观看种子种植、生长的过程。
二、提出问题讨论：看到了什么?它怎样长的?需要些什么?怎样做呢?
三、鼓励幼儿尝试种植：提出种植要求：怎样种、种哪种?教师和小朋友一起种植。插好标签，以便区分。
四、留任务，请幼儿细心照顾小种子，观察它的生长情况。
（六）教育反思：
此次活动幼儿参与积极性非常高，愿意与教师进行每个环节的活动，积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确，时机适当，幼儿理解并能回答出，教师以身示范，也种植一些小种子，边种植边讲，起到了榜样的作用。
通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接，过度自然，能够抓住幼儿的心理，以幼儿的兴趣为基础，进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源，体现了家园配合，得到了家长的支持。
活动四：比比谁长的高
（一）活动目标
1、通过观察进行比较，了解水生和土生的生长速度不同。
2、初步了解种子不发芽的多种原因。
（二）活动形式：小组活动。
（三）活动准备：幼儿种植的小种子没种的种子。
（四）设计意图：
以实物观察为幼儿的兴趣点，引出活动主题，直接抓住中心。
启发幼儿自己先想结果，调动幼儿的积极性。
通过幼儿提出的疑问帮助幼儿得出结论。完成本次目标。
丰富幼儿直接经验的理论认识，通过观察进行比较。
（五）师幼互动：
一、观察自己种的小种子是否发芽，观察其他小朋友的种子是否发芽。
二、分小组讨论“你的为什么能发芽，我的为什么不发芽?
三、与幼儿一起分析，归纳总结出结论：种子质量的好坏;种子的生熟。
四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。
五、把已有的经验介绍给其他小朋友和家人。
（六）教育反思：
本次活动通过观察比较，使幼儿得出直接的经验，记忆深刻。这样的系列活动，能够增强幼儿对一件事情关注的持久性，能够关注幼儿的情绪变化，抓住幼儿的疑问心理，激发了幼儿的探究心理，研究事物原因的兴趣。活动过度自然连贯，幼儿兴趣高，能够积极主动参与。教师对活动环节把握灵活，抓住幼儿的心理。教师观察幼儿是否能得出结论，适当的引导个别幼儿说出原因。教师通过清楚的语言表述，帮助幼儿理解。实物观察得出的结论，比老师告诉的经验，印象深刻，幼儿更乐于接受。保证了活动的完整性连贯性，使活动达到很好的效果。
小朋友们，你们种植的种子发芽了吗?把你的种植过程，你是怎么照顾它们的告诉你的好朋友。
种子发芽以后（优质21篇）篇九
前几天，我们班的同学正在学种细菜。我们给它们精心种植：给它浇水、晒太阳。
五一假期过来，细菜种子发芽啦！远远望去，它们就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在花丛中尽情地穿梭、嬉戏、玩耍。走近一看，哇！翩翩起舞的小蝴蝶顿时都变成了一把把迷你的小伞。这些细菜种子都各不相同：看！有些细菜懒洋洋地“睡着大觉”呢，大多数都“赖在床上”，不肯起来；而有些细菜呢，它们都精神抖擞，撑起了一把把的大伞；有些似乎在“开一场大会议”；有些细菜像戴了一个小小的礼帽，它们文质彬彬、不停地向我们低头哈腰；有些无精打采的；有些凑得密密麻麻，让人看得眼花缭乱！有些哩，疏疏散散，让人看了觉得很稀稀疏疏的・・・・・・它们都争先恐后、互相都不肯认输的样子，尽情地茁壮成长！
种子发芽以后（优质21篇）篇十
2、引导幼儿用身体动作表现种子的生长过程。
3、体验参与音乐活动的快乐。
种子生长过程的挂图（小班下册27号挂图），音乐磁带一盒
（一）引导幼儿观察挂图，了解种子的生长过程
1、 让幼儿说一说种子的生长过程
2、 引导幼儿用身体动作，模仿、想象种子的生长过程
3、 根据幼儿的造型用相应的图谱表示种子的生长过程
（二）随音乐用动作表现种子的生长过程
1、 集体表演（鼓励幼儿大胆自信）
2、 个别表演（培养领头能力）
（三）延伸活动美术---“录种子的生长过程”
要求：边画边讲（发展语言能力）
小朋友互相探讨。
种子发芽以后（优质21篇）篇十一
时间一天天过去了，我的种子在土里躺了很长时间，一点动静也没有。我每天一回家就急急忙忙地冲到小种子面前去观察它。难道它们还在睡觉么？我坚持每天去看它们，给他们浇水。
又过了几天，我照常去看小种子。突然发现在几簇小油菜群里长出了一两个不一样的小芽，比油菜要高一些，叶子也大一些，还有点卷，好像绷得紧紧的不想出来的样子。看来，我的小黄豆和小绿豆也发芽了！
星期六，一场倾盆大雨潇潇洒洒的落下来，落在大树旁，落在小花上，落在草丛里，也落在我的小种子身边。今天真好啊，不用浇水了。我就快快乐乐地和妈妈去听讲座了。谁知道雨越下越大，看着外面的大雨，我有些忐忑不安，担心小种子让雨给涝死了。讲座一结束，我催着妈妈急忙赶回来，将小种子搬到屋檐下，让它们避避雨。还好，我的小种子结实着呢！
通过种小种子，我感受到了农民伯伯的辛苦。要是遇到比这更大的雨，农民伯伯的庄稼可就没有收获了。为了保证农民伯伯的收成，我多么希望每天都是风调雨顺的好天气啊！
种子发芽以后（优质21篇）篇十二
我从奶奶家拿了几颗黄豆，黄豆圆圆的，像鱼的眼珠子。我把它们拿回家，准备观察黄豆发芽。
我拿了两个一次性塑料杯，一杯装进自来水，一杯装上肥皂水，然后把黄豆放进杯子里。在水的浸泡下，黄豆越来越胖，有几颗慢慢从杯子底部浮上了水面，但过了一会儿又慢慢沉了下去。
第三天，黄豆越来越鼓，而肥皂水那杯里的黄豆有一颗已经裂成了两半，那颗黄豆已经烂了。自来水里的黄豆有一根细细长长的东西贴在身子上。水面上还漂浮着一层白沫。“赶紧把水倒掉一些，不然黄豆会被泡烂的。”妈妈在一旁说。我连忙把杯子里的水倒掉一些，刚好浸过豆子的一半。原来黄豆发芽也需要这么细心的照顾呀。
第四天，黄豆还是没有发芽，但自来水里的黄豆已经裂开了一个小小的缝隙。
第五天，黄豆终于发芽了。豆子的头上长出了一根白白嫩嫩的牙，像黄豆的小辫子，十分惹人喜爱。而肥皂水的的豆豆却仍然没有动静，大概都已经烂掉了吧。
通过观察，我知道了，黄豆发芽要有充足的水分，水不能被污染，不然豆豆就会烂掉；水也不可以太多，让黄豆保持湿润就可以了。
种子发芽以后（优质21篇）篇十三
今天语文老师给我们布置了一个任务，回家观察绿豆的发芽过程。于是我开始了为期五天的观察。
7月6日星期三阳光明媚
我一离开学校，就把老师给我的绿豆泡在水里泡了几个小时。绿豆里全是水，又圆又满，快要爆了，但是有的绿豆很小，像营养不良的孩子。我找了个纸杯，用牙签戳了几个洞，铺上湿纸巾，然后在杯口放上毛巾，让豆宝宝呼吸新鲜空气。
7月8日星期五阳光明媚
今天一早就迫不及待的想看绿豆。有的已经发芽2厘米左右；有些人脱下绿色外套，露出赤裸的身体。有的刚裂了个小缝！他们都渴望去外面的世界看看自己有多美！
7月10日星期日多云
今天又去看绿豆了。看到绿豆挣扎着长大，有的已经很大了，大概10厘米长，像举重运动员一样，都把纱布提起来了，真的是壮汉。有的长出两片嫩叶，像一把小剪刀，有的绿豆芽相互缠绕，仿佛一对对亲密的朋友在窃窃私语！有一些绿豆芽长得最短。他们低下头，好像害怕同伴嘲笑他们。真的很有意思！
通过这次观察，我收获了很多知识，体会到了生活的乐趣。
种子发芽以后（优质21篇）篇十四
我家种了一盘百日草，是邻居给我们的种子，我们种的。
百日草发出来的芽，上面是浅黄色的，慢慢地一点一点地变绿。好像是从泥土里拱出来的。
百日草长好叶子大大的是个椭圆形，两头尖尖的。茎部长满了细细的绒毛，刚长好的时候，摸上去柔柔的软软的。时间长的热情接待上去硬硬的，好像手上有虫。
百日草开的花是橙色的，粉色的，朱红的。中间的花蕊，是黄色的，下面细，上面粗。花瓣很有层次，一层一层的，一层大概有几十个小花瓣组成。
这就是我家的百日草，你喜吗？如果喜欢也可以养啊！
种子发芽以后（优质21篇）篇十五
昨天，我笑着对妈妈说：“今天，老师布置了一个作业――让我们种植物。”妈妈说：“你想种什么东西啊？”我立刻说：“我想种葱。”妈妈马上找来葱的种子。葱的种子的外形很特别。它穿着粉红色的外衣，好像黄牛有两只角。
晚上，妈妈就教我怎么种葱。我先拿了一个“叮当”的花盆和一些花泥，然后反花泥放进盆子里，有大块的泥块塞住可以流出水的地方，再把一些湿泥塞进去，接着把种子放进泥坑中，最后我把一些泥土放进盆子盖住种子附近，并且浇水。我一边浇水一边想：如果我的种子能快点发芽，那多好啊！
种子发芽以后（优质21篇）篇十六
阳光明媚。今天，老师给了我们每人一个塑料杯，一块布和一些绿豆和瓜子。让我们回家培育种子芽，写日记观察种子发芽。
我一放学就去看我的种子。他们静静地躺在杯子里，没有任何变化。我说，“你赖巴哥，你比我哥哥还赖。你不会长得很快！”
我的绿豆和瓜子没变。我跑向妈妈，问:“为什么这些‘小赖虫’不长？””妈妈说，“你才是懒惰的那个。水能持续很久吗？“所以，我去给他们一些水。
我早上起床后会看到种子。哇，他们终于发芽了！一头钻了一个白色的尖“小口”。这些发芽的种子就像刚刚孵化出来的.可爱的小鸟。我小心翼翼地往杯子里加了一点水。
我早上起床后会看到种子。哇，他们终于发芽了！一头钻了一个白色的尖“小口”。这些发芽的种子就像刚刚孵化出来的可爱的小鸟。我小心翼翼地往杯子里加了一点水。
这是种芽培育的第四天。最令人兴奋的是，一颗绿豆芽长了一厘米长，一颗瓜子长了两片小圆叶。今天，我发现三分之二的绿豆都发芽了，所有的瓜子都发芽了。我心想:它们几乎都长得很快，两天后会变成什么样子呢？这些种子太神奇了！
今天，我又检查了绿豆和瓜子的生长情况。有五颗绿豆没有变。我想他们可能已经失去了活力。其余的已经长出了一厘米多长。瓜子的芽也从瓜子皮上散开和消退。两个小伞状的绿叶长在头上。非常漂亮！
通过这些天的观察，我了解了种子的萌发过程和种子的神奇。
种子发芽以后（优质21篇）篇十七
今天，语文老师给我们布置了一个任务，回家观察绿豆的发芽过程。所以我开始了为期五天的观察。
放学后，我把老师送来的绿豆放在水里泡了几个小时。绿豆已经装满了水。它们又圆又肿，很快就会裂开。然而，有些绿豆很小，像营养不良的孩子。我找到一个纸杯，用牙签戳了几个洞，铺了一张浸湿的餐巾，然后把毛巾盖在杯顶上，这样豆子宝宝就可以呼吸新鲜空气了。
今天早上我迫不及待地想看绿豆。有些已经长出了大约2厘米。一些人脱下他们的绿色大衣，露出他们裸露的白色身体。有些只是裂开了一个小裂缝！他们都渴望去外面的世界看看它有多美！
今天我又去看绿豆了。看到绿豆争先恐后地向上长，有些已经很大了，大约10厘米长，像举重运动员，他们都举起了纱布。他们真的是大力士。有的长着两片嫩叶子，像一把小剪刀，有的绿豆芽相互缠绕在一起，好像一对亲密的朋友在窃窃私语。也有一些绿豆芽生长最快。他们低垂着头，好像害怕被同龄人嘲笑。多有趣啊！
通过这一观察，我获得了很多见解，也体验到了生活的乐趣。
种子发芽以后（优质21篇）篇十八
3月17日：妈妈买来一个小花农，外壳是蛋形状，我按照说明书，敲开一边蛋壳，露出养殖土，土堆里是四颗牵牛花种子，我给种子浇好水，很小心地放在阳台上。
3月18日：种子还是没变，黑乎乎的四颗，再次浇了水。
3月19日：一颗种子大了一点，其他的种子好像没变化，水还满着，今天不浇水了。
3月20日：看种子是每天回家的第一件事，今天看起来还没什么变化，心里暗暗想：种子发芽真慢呀！
3月22日：还是昨天模样，心里有些失望。
3月23日：可能因为天气转冷的缘故吧，在冰冷的泥土里，种子一点也不快乐。我把种子搬到取暖灯下照了一会儿，希望明天能有惊喜。
3月24日：真是太郁闷了，怎么还是没有一点变化呀？妈妈也奇怪地说：“这种子是真的吗？难道店家骗我们啊？”
3月25日：黑乎乎的四个小不点，还是没有动静，我默默地想：可能不会发芽了，还是扔掉算了。
3月28日：妈妈笑眯眯地告诉我，我们的种子发芽了！我迫不及待地去看，果然一条白白嫩嫩、肉呼呼的小芽，从种子一头钻了出来，好可爱呀！我看了好久都不觉得厌。这颗小芽给了我信心，也告诉我一个道理：就是做任何事情，都要有耐心，不能急于求成。今天我看到的是颗小小的芽，只要好好培养，以后一定会看到美丽的花！
种子发芽以后（优质21篇）篇十九
花盆里有一颗绿豆已经张开了子叶,露出了一对嫩绿的叶子。
新叶是合拢的，叶梢是尖尖的。
4月30日
绿豆芽长高了，新的叶子已经向上张开，白色的根已经扎进泥土。
又有一根绿豆芽的子叶也张开了，露出嫩绿的芽。
5月1日
花盆里已经有五根绿豆芽了。
最先长出来的豆芽已经有4厘米高。子叶和第一对叶子之间已经有了一条短短的茎。
5月2日
已经长出了6棵绿豆芽。
第一棵绿豆芽长高了1厘米，而且第一棵绿豆芽和第二棵绿豆芽都已经隐隐约约地露出了分杈的根。
5月4日
第一棵绿豆苗竟然已经达到了7．4厘米，第二棵绿豆苗高度6．6厘米，第三棵绿豆苗高度5厘米。
现在，这三棵绿豆苗都要用点力才能拔出来。（当然啦，我没有拔）
5月6日
今天，从土里冒出来的绿豆苗总共达到了8棵。
非常有趣，其中，有两棵绿豆苗没有叶子，只有茎，却也能茁壮成长！
5月8日
绿豆苗在阳光照射一天后，统一侧向南边。
这就是植物的趋光性。
5月10日
今天的绿豆苗变得更加倾斜了，有四棵绿豆苗的茎已经完全探出花盆外。
我在早晨把花盆旋转了180度，希望能够让茎长直。
5月11日
因为绿豆苗的茎总是向着阳光倾斜，我不得不用三根小棍和棉线把绿豆苗围在一起，希望可以帮助它们向上生长。
种子发芽以后（优质21篇）篇二十
——绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。
2、学情分析：
在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的.关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。
“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。第二部分：配备实验装置。第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。第四部分：观察记录实验现象。
1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。
学活动过程：
一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我们必须设计实验来证明。首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划：
1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
3、其他同学按照上述顺序依次报告其他两项实验计划，教师简要记录，做成与教材一样大表格。大家发言，补充完善。
三、配备实验装置：1、对照教材认识材料，了解方法然后动手做。2、明确哪一个实验盒做实验组，哪一个实验盒做对照组。
四、猜测实验结果：
1、猜一猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化。学生归纳成种子膨大。
种皮开裂出现根长出叶等四项。
2、猜一猜每项变化可能要多少小时，几天以后可以看到绿豆长出叶。
3、讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样及时发现变化。
五、观察记录实验现象：
阅读观察记录表上有哪些项目。说说怎样记录。
交流实验计划。
要改变的条件。
不改变的条件。
实验方法。
温度。
水、光照。
给一组种子放在常温中，一组种子放在低温环境中。
光照。
水、温度。
给一组种子受到光照，一组种子放在黑暗环境中。
六、小结：略。
种子发芽以后（优质21篇）篇二十一
今天我起来就给我的小芽儿浇水，可发现它可没什么变化，妈妈让我再仔细的观察它。
我把花盆端起来看了又看，发现小芽儿确实长高一点点，那浅绿色的嫩叶微微张开了些。
10月6日 星期 天气晴
今天我意外的发现叶子张开了，可不知什么原因，它为什么却驮背了呢?头使劲地往泥土里钻吧?我问妈妈是为什么?妈妈也没能回答我，让我再慢慢观察。妈妈让我把一根牙签插进泥土里，让小芽有个依靠可以重新笔直站立。
10月7日 星期 天气晴
我与往常一样，起来就去看小芽，不知道是不是太希望它长大时，它越站在原地不动。小芽靠着牙签的肩膀还在呼呼睡觉，一点也不想长大。妈妈让我放客厅让小芽呼吸点新鲜空气，我烧过水后，就放门外的楼梯口。
我在房间里看书，过不了多长时间，妹妹呀呀的站在我门口说了一大堆什么话，我没听明白。开门一看倒好，她手上拿着我的我辛苦种下的小芽，我哇哇大哭起来，埋怨妹妹，妈妈急忙说没事，我们可以再种，再来观察它，可又要等多久它才会发芽呢?我也只好默认妈妈的方法。