人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
神奇的黄山篇一
1.教师使用多媒体课件出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。(学生自由发表自己的想法)
2.同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。
教师充分考虑到学生的特点,学生富有想象力,利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲,让学生敢想敢说,发挥学生的主体作用,促使学生进人情境,有了学习的热情,很自然地进入。
1.教师配乐边出示相关内容的课件,边声情并茂地范读课文。
2.学生听后谈感受:听老师读完课文,你有什么话要说吗?
3.同学们现在就自己读课文吧,亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音,读不好的地方反复读几遍。
1.教师出示14个带有拼音的生字词课件,学生自主识字。
2.四人小组自学字音,给生字组词。
3.汇报──“小老师教生字”:教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里,让学生到前面的小筐里取苹果卡片,用自己喜欢的方式教同学们认字。
1.同学们再读课文,想想文中都写出了哪些奇石?
2.选择自己喜欢的部分进行练习朗读,看谁读得好。(学生练习,教师适时指导)
3.还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗?(鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。)
1.黄山奇石还有很多,把你想象出来的用彩笔画一画,给它起个好听的名字。
2.根据自己画的,用自己喜欢的方式介绍给大家听。
神奇的黄山篇二
1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
本课是一篇描写景物的散文,应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙,学生边听边想或思考,听完后说自己的感受、体会或疑问。
两节课
第一课时
一初读课文
1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习,检查读音;
3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。
4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。
二游戏检测学生认读生字词的情况,然后有针对性地开展各种形式的识字教学,对学生认读不牢的字进行巩固。
三老师范读:要读出黄山石的奇,表达出对黄山的赞叹;
学生听后可说说自己的感受、体会、疑问;
四学生再次自读课文,通过这一环节进一步熟悉生字;
五写字
1、教师出示本课生字。
2、问问学生:你都记住那些字了,能谈谈你记字的方法吗?
3、教师重点对难写的字进行指导。
指导学生写好形近字相同的部分,提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。
六练习抄写本课生字词。
第二课时
一朗读感悟
1、复习抽读本课生字词;
2、教读课文,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙;
3、自读、齐读课文
①看图读,启发想象,说说图上的三块石头像什么?
②再朗读相应的三段文字,在朗读中体会黄山石的奇;
③读读、想想、说说,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。
4、再读课文,把自己喜欢的部分读给同桌听;
5、背诵喜欢的自然段及课文;
6、交流,把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来,给小朋友介绍奇石的样子。
神奇的黄山篇三
大家好。这节《黄山奇石》课例的说课内容,主要从以下七个方面进行阐述。这七个方面的内容是:【说教材】【说理念】【说学情】【说目标】【说策略】【说教学】【说效果】(幻灯片2)
本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。
全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。本课时重点解决2——5自然段。
结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中王老师充分利用现代多媒体技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题、主动学习和思考、独立判断,养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度。
神奇的黄山篇四
学了课文《黄山奇石》,我知道了黄山有“四绝”,分别是奇松、怪石、云海、温泉,昨天乘坐缆车上黄山,遇到一个晴朗的好天气,我们有幸把奇松、怪石、云海都尽收眼底,确实让人叹为观止,不禁感叹大自然的神奇!
一早从昨晚入住的玉屏楼出来,发现天气突然转为阴雨,能见度极低,寒风冷雨路滑让行程艰难起来,所以我们不得不取消原定的登山计划,决定从玉屏峰原路返回去坐缆车,到山脚下的黄山温泉山庄体验黄山第四绝“温泉”。
进入温泉区,一眼可以看见大大小小、形状不一的温泉池。这些温泉池都有自己的名字,比如桂花泉、红酒泉、茉莉花泉、咖啡泉、维c泉、艾叶泉、朱砂泉、椰奶泉和亲亲鱼疗等各种温泉。
我先去咖啡泉,咖啡泉的池子是椭圆形的,看上去池水带着淡淡的咖啡色。我把脚伸进水里,起初感到有点烫,可是过了一会儿,就适应了,于是我干脆把身子泡进池子里,泡澡的感觉真舒服啊!
接着,我们又去池水是玫红颜色的红酒泉,飘荡着淡淡的花香的桂花泉等各个温泉池体验了一番。后来,我看到有个池子很特别。这个池子除了有温泉之外,池底还有厚厚一层红色珠珠,原来那些都是朱砂,怪不得这个池子叫朱砂泉。朱砂泉很好玩,我在池子里挖一个大坑,用把自己朱砂给埋起来,我觉得朱砂覆盖着身体很好玩。
亲亲鱼疗温泉池是小朋友最喜欢的地方,因为这个池子里养了很多小鱼,这些鱼的名字叫亲亲鱼。我坐进水池,把手和脚在水中伸展开,一会儿,一群小鱼就游过来,不停地啄我的手和脚,痒痒的,我忍不住动了一下,小鱼们都跑走了。可是一会儿,它们又围过来,又在啄我的脚和手。亲亲鱼疗温泉池不仅好玩而且作用也很大,亲亲鱼啄你的脚时,会把你的死皮给吃掉,对皮肤有保健作用。
神奇的黄山温泉吸引了来自合肥、上海、浙江各地的游客。黄山温泉不愧是“黄山四绝”之一,下次我还要来黄山泡温泉。
神奇的黄山篇五
因为本课教学的重点是观看插图,阅读课文,欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣,培养学生的观察和想象能力。难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分,如何引导学生发挥自由想象。
所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际,我制定了如下教学目标:1、会认14个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石的情感。
1、图文结合法:通过观看插图,欣赏黄山奇石,体会课文中对黄山奇石的赞叹,感悟课文中所蕴含的人文精神,培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法:通过读课文、课件演示等多种形式,培养学生的观察能力和想象能力,激发学生的好奇心与求知欲,引导学生自主探究学习,感受课文的语言美,积累丰富的词汇。
1、朗读感悟法。开展多种形式的读,如初读、精读、赏读、个别读等,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中时间短,抽象思维弱,形象思维占优势的特点,运用形象、直观的教学手段,突破本课的重点和难点。
本课我将分两课时完成,下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。
1、我的导入是这样的:秋天到了,天气转凉了,燕子往南飞,树叶纷纷落下,田野一片金黄,红红的苹果挂满枝头。在这美丽迷人的秋天里,我们班组成了一个旅行团,去游览著名的风景区黄山。板书课题:黄山奇石。
2、然后出示*的地图,让学生找到安徽省,知道黄山在什么地方。
3、最后通过对第一自然段中“尤其”和“闻名中外”的理解,认识黄山风景区四绝之一的怪石。
之所以这样设计,是因为秋天是个美丽的季节,在这大好的时光里,老师组织学生“游”黄山,让直观图像与课文语言文字融合在一起,拉近了学生的生活实际与课文的距离,使学生对“黄山奇石”产生共鸣,激发学生求知欲望。
1、首先学生带着读准字音,读通句子,标出自然段的要求自读课文,读完后我用ppt课件出示词语,学生通过认读、齐读、开火车读等形式巩固“风景区、胳膊、巨石、著名”等14个词语。
神奇的黄山篇六
1.学会12个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。
1.学会生字,并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。
记忆字形,鼓励学生提出问题。
教学用具:卡片、图片、电脑。
教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石,教师接着板书课题黄山奇石。
为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。
1.学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。
2.同桌同学互想帮助,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字,就做好记号。
3.教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。
1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说*时是怎样用这些字的?
2、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。
汇报的形式是
(1)读字音;
(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;
(3)扩展词语。
3、理解词语意思:(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系课文内容说。)
闻名:有名。闻名中外就是在*和外国都很有名。
尤其:表示进一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
1.学生在书上把每个字按笔顺描写。
2.仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。
3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?
4.教师指导书写。
(1)出示带田格的滚字。
(2)观察这个字,有什么特点?(左右结构的字,左窄右宽)
(3)观察重点笔画的位置:滚字:三点水旁的提写得不要太*,在横中线上收笔。右半部分的点横和公字要写在横中线上。下面的笔画是:撇、竖提、撇、捺,最后一笔捺要与左面的提同高。
(4)教师范写,学生观察。
(5)学生独立书写这个字,每字写一遍。
(6)同桌同学互查,相互纠正。
(7)展示评议。
5.其他生字由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手,教师个别辅导。
6.展示评议,比比谁写得最好。三、初步课文,了解课文内容。
1.学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。(6段)
2.自己读课文,提出问题。
3、教师走下去收集问题。
1.看词语,找出生字卡片,补充完整:
*秀丽(神)奇
*奇形怪(状)
*仙人(指)路
2、读词大比拼:每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看谁读的准确。
1、在生字本上书写生字,每个字写3遍。教师巡视,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2.抄写词语:神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文,了解黄山奇石的特点。
结合课文内容,引发学生展开想像。
教学用具:卡片、图片、电脑。
教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气。谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。
同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1.自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画一画。
2.读后你知道了什么?谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)
3.在小组内讨论:这些奇石为什么有这样的名字?(对照课文插图,进一步了解黄山奇石奇在哪里。)
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。(教师及时进行指导)
同学们,我们已经了解黄山奇石的样子,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出来吗?自己试试。
2、教师也想读读行吗?教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师:黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。
(鼓励学生大胆想像。)
以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
通过大家生动、形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿,随便一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间。同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇!
有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)
内容概括:这篇介绍了关于《黄山奇石》教学设计十三,黄山奇石,希望对你有帮助!
神奇的黄山篇七
传说孙悟空大闹天宫,偷吃仙桃,一不小心一个没拿稳,落在了黄山顶上,便成了仙桃石。如来佛知道了,就把孙悟空压在了仙桃石下,可孙悟空竟然偷偷地爬了出来,它坐在仙桃石上,两只胳膊抱着腿,一动不动的蹲在山顶,望着天边滚动的云海,不由的想起了天上当弼马瘟时的情景,眼泪也不由的流了下来,就成了猴子观海。一位仙人走过来,看见它这么伤心。便说:别伤心了我给你引一条路。这便就是仙人指路。孙悟空感到很困,于是睡起觉来,当第十天时,它便起来了,可是它还是很困,就又睡起来。当第二十天早上太阳升起时,在一座山峰上的几块巨石,变成了一只金光闪闪的雄鸡,它伸着脖子,对着正在天都峰顶睡得很香的孙悟空不住的啼叫,说:懒虫!快起来!不用说,这就是金鸡叫天都了。
大家喜欢这有趣的传说吗?喜欢这神奇的黄山奇石吗?这可是我们祖国的骄傲。希望大家大家在游览的时候注意保护环境。这里还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字了呢!祝大家玩的愉快!
黄山的奇松、云海、温泉和奇石被称为黄山四绝。
在一座陡峭的山峰上,有两只狮子。它四只脚站在山峰上,一动不动地站在山头,抢着球。这就是有趣的狮子抢球!
每当月亮升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只银光闪闪的天*。它伸着脖子,望着亮。不用说,这就是着名的天*望月了。
仙女*琴就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙女站在高高的山峰上,伸着手臂*拨着琴。
黄山的奇石还有很多,像仙人画画、仙女看书、狮子望月……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!
星期六爸爸和妈妈带我一起去黄山玩,那里风景优美,云海飘飘,山峰明没,幻若仙境。
那里的石头奇多异*,石头的形状各式各样,有一大块石头,仰着头看上去好像一只动物的形象。但近处看原来是一只*正仰着头,它的名字叫天*望月好像是这只*正仰着头想把月亮叼走似的。还有仙女*琴我好像听到仙女在*出一曲优美。动听的曲子传遍大地,好听极了。还有仙人指路好像在指着前面说前面还有美丽的风景,可不要错过呀。
这就是黄山奇石,有时间你也可以来黄山奇石游玩。
人们都说黄山归来不看山,天下奇石数黄山。今年,我们一家来到了黄山。我很开心!也很期待黄山是什么样子!
黄山的奇石真奇啊!黄山不仅有许多妙趣横生的象形峰、象形石,还有数不清的神奇石块——那会放光的五*砂石,研成碎粒,倒入火中,有声有光,如金在熔,五光散*,如佛顶圆光;那天都峰小池和莲花峰月池中的香砂石,在夜里放光,气味清香,仿佛莲花桂花的香味。
黄山的巧石众多,各式各样、无峰不石,无石不奇,简直就是一间大型石雕展览馆。
我和妈妈终于爬上了峰顶,感受到了大自然是多么的美妙!
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省的南部。那里景*秀丽神奇,尤其是那些奇石,有趣极了。
就说天*望月吧,在一座高高的山峰上,有一只天*,它蹲在一块大大的巨石上,望着皎洁的月光,有趣极了,这就是有名的天*望月。
在一座陡峭的山峰上,有两只凶猛的狮子,它们后脚支撑着身体,前脚抬的高高的,张开血盆大口,露出尖尖的牙齿,凶猛的目光盯着球,这就是著名的狮子狮子抢球。
远看,有座山峰上有一位女子,她穿着玫瑰花般的衣服,正坐在凳子上优雅的*琴,这就是有名的仙女*琴。
黄山上的奇石可真有趣儿呀,让人真想去看看啊!
神奇的黄山篇八
1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、培养学生的观察和想象能力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
理解重点句子的含义,弄懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。
情境教学及媒体资源播放。
生字词卡片、媒体资源(ppt、动画、视频)。
2课时。
师:*有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法,也就是说看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了*。他说:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的风景最美了。所以,后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美,有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是:黄山的奇石、松树、云海和温泉。
今天,我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文,并把生字作好标记。
3、学习生字词:
⑴ 出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读,互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。
4、教师讲解重要的生字,学生书写:
⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:区、巨的书写。
⑵ 学生书写,教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
师:奇石是什么意思?
(奇形怪状的石头。)
1、学生讨论:
课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答,教师板书。
板书:
2、哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
三、学习第一自然段
出示地图,黄山在哪个省,什么位置?请学生在地图上找出来。
1、朗读并背诵第二自然段。
2、播放媒体资源,展示图片
3、这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。
1、朗读并背诵第三自然段。
2、播放媒体资源,展示图片:
3、看图理解“陡峭”的含义
4、这段介绍了什么奇石?(猴子观海)它是什么样子的?
神奇的黄山篇九
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。相信大家一定听说过黄山的神奇壮观吧!今天我终于来到了梦寐以求的黄山啦!
黄山真是十分壮观神奇!我刚刚绕过一片树林和慈光阁,就来到了这次旅游的主打,黄山的招牌-----天都峰。远远望去,天都峰直入云天。石壁上,随时发出咔咔的岩石碰撞声,使人人都出一身的冷汗。好像马上就有一块巨大的岩石从高空落下。仔细一看,天都峰又像鲫鱼的背,十分陡峭。天都峰有时像直入云天的避雷针,有时像陡峭不平的`鲫鱼。真是变化多端、神秘莫测!
我小心翼翼的离开天都峰,再走过玉屏楼,来到了鳌鱼峰。我站在半山腰,往鳌鱼峰仰视。清清楚楚地看到了一块巨石有三辆小汽车那么大!像一只抬头向天仰视的鳌鱼,似乎在像老天诉说着什么。它凝视着天空,紧紧抓住山峰,我似乎感觉到了它轻轻的呼吸声。
最后,我经过壮观神奇的莲花峰,来到了我们的目的地----光明顶。我已气喘吁吁,爬了9个小时了,累得坐在地上。
黄山啊!您的壮观神奇使我感到吃惊、自豪。您的美丽让我充满快乐!您真是我们中国人的自豪、骄傲!
神奇的黄山篇十
1、我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?
(泰山、安徽黄山、杭州西湖)
2、挂图1,边看边问:你看到了什么?想到了什么?
3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观─黄山奇石,现在我们一起去游览观光。
板书课题。
1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)
2、请大家自己把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。
3、小小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。
4、用生字卡片检查识字情况:
齐读──按行读──开火车读──齐读。
5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。
自己把课文读流利,给5分钟争取读两遍,看谁不丢字添字,不重复不破句。
1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?
(指名回答,以多数学生意见为主。)
例如先读懂第三段:
⑴ 出示挂图猴子观海,指名学生读第三段,大家看图边听边欣赏。
⑵ 你最喜欢图中的什么,为什么?课文中是怎样描写的?
(重点理解翻滚的云海,猴子的哪些特点特别有趣。)
⑶ 自己练习读出猴子观海奇石的特点。
⑷ 指名读,评议指导,范读,齐读。
⑸ 读了这段课文你知道了什么?
(这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点。)
板书:
猴子观海 抱 坐 望
2、学习第四段:
⑴ 自己练习读出仙人指路奇石的特点。
⑵ 指名读,结合指导,齐读。
⑶ 读了这一段你知道了什么?
板书:
仙人指路站 伸 指
⑷ 想想看仙人指出的是通向哪儿的路,那儿的风景会怎样呢?
3、学习第五段:
⑴ 小组配合练习读好第五段,体会金鸡叫天都的特点。
⑵ 指名读,师生评议,指名读,范读,齐读。
⑶ 说说金鸡叫天都的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。
⑷ 说说读了这一段你知道了什么?
板书:
金鸡叫天都 昂 啼
4、学习第二段:
⑴ 自己练习读第二段,提出要求:
① 读出仙桃石的特点。
② 说说你喜欢仙桃石的哪些特点?
③ 读了这一段你知道了什么?
⑵ 集体讨论检测自学情况。
课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣,同学们喜欢吗?你想不想亲自把它们说给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜爱的方式做好准备,等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说,或把画给大家看看。
1、出示要求:
选一块你喜欢的奇石,把它介绍给大家听听,把它画给大家看,或写一写读给大家听听。
2、小组配合或独立完成练习,教师巡视检查。
3、指名反馈作业完成情况。
(选择有代表性的练习作业。)
1、想想黄山还有哪些形状的奇石,可以给它们起什么名字?
2、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。