大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）

为了提高教学效果，我们需要对教案进行细致的设计和调整。教师在编写大班教案时，需要注重培养幼儿的创新思维和问题解决能力，以下范文给出了一些有关思维训练和启发的教学内容。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇一

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇二

活动目的：

1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

2.培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。

活动准备：；一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛。

活动过程：

一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。

“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗？那你们想不想做魔术师呢？好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧！”

二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。

1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

（1）蛋宝宝横躺。

（2）蛋宝宝站立。

（3）蛋宝宝在小药瓶上站立。

“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀？哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了！那现在就请你们赶快来试试吧！”

2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。

“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了？”（放置沙子的多少）。

3、对实验的结果进行简单的小结。

“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦！”

三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。

1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。

“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”

2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。

（1）蛋宝宝横躺。

（2）蛋宝宝站立。

（3）蛋宝宝在瓶子上站立。

3、幼儿实验，教师巡回指导。

“你们发现了什么呀？它能不能完成呀？”

4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。

“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀？你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样？”

“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦！”

四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。

“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧！”

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇三

活动目标：

1、通过探索引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。

2、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣，发展幼儿动手动脑的能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验。

活动过程：

1、幼儿倾听噪音，导入活动。

请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听。

准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。

提问：你听到了一些什么?

这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?

你们有什么办法减少这些噪音?

2、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作。

老师今天准备了很多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。

小组讨论、讲述自己的操作活动。

哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?

哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?

你们喜欢听哪种?为什么?

3、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流。

我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?

启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题。

活动延伸：

让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。活动目标：

1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。

2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。

活动过程：

二、活动展开。小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。

(一)方法呈现。

1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。

2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。

3、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。

小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探?做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。

(二)体验方法。

1、第一排的`物体与第二排的哪个图形有联系?说说有什么联系?

2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的?

3、想想、画画。(从上面看是什么图形)(从前面看是什么图形)。

三、拓展活动：

小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊!我现在就带你去破案，你们愿意吗?表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。

2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢?这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。

四、全课总结。

评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章”

请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么?

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇四

活动目标：

1、认识大蒜，了解大蒜的外形特征。

2、了解大蒜头的吃法，知道吃大蒜头对人体的好处。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

大蒜头若干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。

活动过程：

一、通过看、摸、闻、剥等方法，观察大蒜头的基本特征。

(一)通过看、摸、闻的方法发现大蒜头的特征。

1、出示大蒜头：小朋友你们看，这是什么?(大蒜头)大蒜头是什么样的呀?(集体随意说一说：有点圆圆的，白白的)。

2、我们每个小朋友都带来了一个大蒜头，一会儿小朋友可以用小鼻子闻一闻，用小手摸一摸。现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻，仔细看看它是什么样的。

3、幼儿观察，教师指导。

在幼儿观察的过程中，教师可以适当的给予引导，从形状、颜色、气味上引导幼儿观察。

4、大蒜头是什么样的呢?请幼儿介绍自己的发现。

5、教师与幼儿共同小结大蒜头的特点：看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一样一瓣一瓣的。

(二)幼儿手剥大蒜，进一步了解大蒜头的特征。

师：刚刚小朋友们说了，大蒜头像橘子一样一瓣一瓣的，你们想不想剥一剥，看看大蒜头里面到底是什么样的。

1、教师引导幼儿剥一剥大蒜。

师：

(1)你们觉得要先剥哪里呢?(外面)是的，剥的时候可以先把最外面的'蒜皮先剥掉。

(2)再掰开剥成一瓣一瓣的，剥的时候呀还可以闻一闻。(在剥的过程中提醒幼儿不要用小手揉眼睛哦)。

(3)剥下来的蒜皮放在篮子里，剥好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。(教师边讲解剥大蒜的方法，边示范如何剥大蒜)教师关注幼儿剥大蒜的情况，引导剥得快的孩子剥蒜瓣。

2、观察比较大蒜头和大蒜瓣。

(1)幼儿说一说，剥大蒜的时候你发现了什么?

幼：大蒜头变成了很多个。

(2)教师总结：(出示完整的大蒜头和剥开的大蒜瓣)原来我们有一个大大的蒜头，现在被小朋友们剥成了许多大蒜瓣，由1个变成了许多个。小朋友在剥大蒜瓣的时候有没有闻一闻，闻到了什么气味呢?(香香的，臭臭的)师：是的，大蒜头有一股特殊的气味。

二、通过谈话，看图片了解大蒜头的不同吃法，知道吃大蒜对人体的好处。

(一)了解吃大蒜的不同吃法。

(1)剥干净的大蒜头就可以吃啦，你们有没有吃过大蒜头呀?(有)。

(2)教师根据幼儿的回答出示图片。(炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃)。

(二)知道吃大蒜头的好处。

1、吃大蒜有许多好处，你们知道吗?

幼：吃大蒜可以变漂亮。

师：是的，吃了大蒜不仅可以让我们变的更漂亮，还可以让我们身体更健康呢。

幼：吃大蒜可以杀死肚子里的细菌。

2、教师小结：大蒜的本领可大了，它可以杀死我们身体里的细菌，能预防感冒，还能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不过牙疼或眼睛不舒服的时候不能多吃哦。(语速放慢)三、幼儿种蒜宝宝，体验种植的快乐。

1、出示图片，激发幼儿兴趣。

2、教师引导幼儿观察蒜头的头和根。

3、教师讲解种大蒜的方法。

师：等下种大蒜的时候呀，尖尖的那部分在上面，就会长出长长的叶子，种在泥土里的就会长出根，种的时候我们可以稍微用力点，只要把尖尖的头露在外面就可以了，小朋友们你们去试试吧。

小朋友种的蒜宝宝我们搬到教室外面去让它晒晒太阳，每天来幼儿园时给蒜宝宝浇水，大蒜的叶子很快就会长出来了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜头一样有营养哦。

教学反思：

在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的灵活性。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇五

活动目标：

1、认识一些常见的蔬菜及其特定的切面。

2、在活动中尝试形状与色彩的选择搭配，发展幼儿的想象力、创造力和对美的欣赏能力。

活动准备：

1、媒体课件、实物投影仪。

2、各种蔬菜及其切片、小刀。颜料、毛笔、图画纸、废报纸、抹布。

活动过程：

一、激发兴趣，导入课题。

师：今天老师想请小朋友来看一看这些画是拿什么来画的？

二、播放课件，请幼儿欣赏作品。

1、师：画看完了，现在我就要请小朋友来告诉我这些画是拿什么来画的？(如幼儿回答不出，由老师引出。)。

2、师：小朋友的眼睛真亮，一眼看出来了。现在我们也来试试吧!

3、老师出示一些常见蔬菜。

师：这些蔬菜的名字叫什么？(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)。

师：这些蔬菜有什么用处？(可以吃，有很多营养。)。

5、老师边讲解边示范。

师：现在老师把这棵青菜的根部用刀切下来，小朋友如果要切的话就要请大人来帮忙。你们看，这个切面是什么样子的？(像一朵花。)。

师：是啊，它多像一多花呀!现在我们轻轻的在上面涂一层颜料，然后往纸上一按，瞧，一朵画就出来了。

师：现在，老师把这个大蒜切开来，然后在上面轻轻的涂上绿色，在这朵画的.周围按一下，瞧，叶子出来了。

师：接下来，我要请小朋友也上来试试了。

老师请个别小朋友上来演示，对出现的问题加以说明。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

幼儿作画，教师个别指导。

四、展示幼儿的作品。

鼓励幼儿大胆讲述自己的作品，喜欢和别人交流。

活动延伸：

请小朋友想一想我们还可以用那些其他的蔬菜或水果来画画。

活动反思：

本次活动注重的是孩子对用蔬菜绘画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇六

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇七

活动目标：

1、学习用墨、水、吸管等材料进行水印画创作。

2、感受画纸吸附墨汁产生图案的愉悦心情，能根据图案进行大胆想象。

活动准备：

1、每人一只装有水的脸盆，一根吸管（用剪刀剪出斜头），一张铅画纸，一张泥工板。

2、每人一小碗墨汁。

活动过程：

1、出示范画，让幼儿对画面进行想象。

2、教师示范作画过程。

3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

奇妙的画真神奇，你们想和“水宝宝”一起来玩变魔术的游戏吗？那我们也象刚才一样，自己动手试一试吧！看你们和“水宝宝”变出了什么奇妙的画。

4、欣赏作品。

谁来介绍一下你的“奇妙的画”它象什么？还有这么多小朋友想来介绍啊，那请你们介绍给客人老师听吧！

活动反思：

认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇八

1.在教师引导下愿意用简单语言描述妈妈的明显特征。

2.尝试用语言或行为表达对妈妈的爱，学说短句“妈妈，我爱您”。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备。

1.经验准备：知道自己妈妈最明显的特征。

2.歌曲《世上只有妈妈好》。

3.幼儿学习资源第1本第11~12页。

活动过程。

1.歌曲导入。

播放歌曲《世上只有妈妈好》。

师：小朋友知不知道这首歌唱的是谁?

幼：妈妈。

2.说一说：我的妈妈。

3.阅读幼儿学习资源。

引导幼儿逐副观察画面，感知可以用多种方式表达自己对妈妈的爱。

(1)小猪在干什么?妈妈高兴吗?(小猪送妈妈一张画。妈妈很高兴。)。

(2)小猴送给妈妈什么呢?妈妈感觉怎么样?(小猴送妈妈一朵花。妈妈很开心。)。

(3)小熊帮妈妈做什么?妈妈什么表情?(小熊帮妈妈提菜。妈妈在笑，很开心。)。

(4)小朋友在做什么?妈妈开心吗?(小朋友和妈妈拥抱，妈妈很开心。)。

(5)师：他们都很喜欢自己的妈妈，还用不同方式表达了对妈妈的爱。你们喜欢自己的妈妈吗?你们会为妈妈做什么呢?(引导幼儿学说“妈妈，我爱您“。)。

4.交流小结。

教师小结：请小朋友回家后，先向妈妈说一句“妈妈，我爱您”，再用你喜欢的方式表达对妈妈的爱吧!

活动反思。

这节课的效果与幼儿的年龄特点有很大关系。中班初期上过，孩子们可以说的内容很少，表达不出来，别人说啥他说啥，干巴巴的，讲述没达到预期的效果。中班后期再上时，孩子们生活经验丰富了，语言能力提高了，教师设计的每个环节都环环紧扣，幼儿能围绕提问进行回忆、讲述，讲出与别人不一样的内容，有的女孩讲到妈妈每天晚上给我讲故事，哄我睡觉，让人感到很幸福很感动，课的开始与结束部分都起到了烘托气氛的作用，这节课不仅仅是一节语言课，更重要的是在语言活动中融入了情感的教育，让孩子懂得爱学会爱。我感觉到一节成功的讲述活动与幼儿的生活经验积累、词汇句子的丰富有很大关系的。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇九

一、活动目标：

1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

3、在活动中体验发现成功的快乐。

二、活动准备：

1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

三、活动过程：

（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

1、提出问题：

幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”

2、幼儿猜想并记录：

鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

3、实验验证：

教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

预想与对策：

（1）玩的过程中存在操作技能上的`问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

（2）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

4、结果与讨论：

鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

（二）几个孔的喷泉喷得？

1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”

2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

3、实验验证：（预想与对策同上）。

4、结果与讨论：

知道一个孔的喷泉喷得、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上。

（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？

五、活动反思：

本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇十

1、了解鲜果气泡水具体的制作方法，尝试自制鲜果气泡水。

2、在社团活动中有合作分工的意识，积极完成自己所承担的工作内容。

3、享受制水的乐趣，体验成功的喜悦。

重点难点教学重点：通过操作，尝试自制鲜果气泡水。

教学难点：了解气泡水具体的制作方法和流程。

活动准备。

1、鲜果气泡水制作流程图。

2、有秘密的冰块。

3、矿泉水、柠檬、薄荷叶、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。

4、自制气泡水工具一套。

活动过程。

活动一：自制秘密冰块。

（一）活动准备：

1、玫瑰花叶、西柚、薄荷叶、石榴。

2、有家庭冰块制作的经验。

（二）活动内容：

1、师幼讨论冰块制作方法。

2、师幼制作有秘密的冰块。

活动二：自制鲜果气泡水。

活动内容：

（一）活动回顾。

1、社团文化建设。

——“你们是什么社？”社团口号……。

2、饮品回顾。

“制水社的社员们，前段时间大家在制水社都制作了哪些饮品呢？你觉得味道怎么样？”

引导幼儿谈谈前段时间社团活动自制饮品的感受，激发其参与活动的欲望。

（二）推出新品。

1、来自一位妈妈的订单。

——“亲爱的小朋友们，你们好。我是xx的妈妈。在过几天我家要举行一个小型party，需要在你们制水社订购美味的“鲜果气泡水”让我们的party更完美。你们愿意帮助我们吗？”

激发幼儿参与活动的意愿。

2、定制新品:鲜果气泡水。

出示鲜果气泡水成品照片，在一旁陈列制作材料备用。

——“这是一杯***妈妈定购的鲜果气泡水，你们觉得什么口味的？制作这样的饮品需要用到哪些食材？”

幼儿自由发表自己的看法。

3、出示饮品制作步骤图。

（三）自制鲜果气泡水。

1、幼儿按社团活动内部合作分工表进行活动分工：气泡水组（2人）、剥桔子组（3人）、杯具摆放组（2人）、辅助打汁组（2人）、清洁维护员（1人）、柠檬薄荷冰块组（2人）。

幼儿分小组开始分工合作。

2、教师巡回指导，重点指导气泡水的制作和帮助幼儿打果汁，在制作环节作为一位技术顾问参与到社团活动当中。

——“当气”

（四）饮品品鉴。

1、教师品尝环节。

——“鲜果气泡水味道怎么样？我们请在座的各位老师来品尝品尝！”

引导幼儿礼貌端杯子请老师品尝。“老师您好，这是我们制作的鲜果气泡水，请您品尝！您觉得味道怎么样？”

——“请您帮我们定定价格吧？”

2、举杯品味。

全体社团成员和教师们一起举杯品味鲜果气泡水。

（五）社团整理。

社员在分工合作的基础上整理社团材料。

活动总结。

在本次活动中，幼儿对活动内容兴趣浓厚，喜欢操作，在气弹放入水中的时候，活动达到了高潮。在制作气泡水的过程中，结合分工图的使用，幼儿进行了快速的分工，在分工的.基础上，幼儿又学会了一定的合作。本次活动时游戏活动结体教学活动，寓教于乐，更好的达到了本次活动的目标。活动开展的时候，正值感恩节的时候，所以本次活动形成的饮品，也作为感恩节的礼物分享给幼儿园的老师和幼儿。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇十一

生活中，我发现幼儿比较喜欢魔术，萌发了我教孩子变魔术这个想法。根据《幼儿园指导刚要》的要求和幼儿的兴趣，我设计了一节大班综合活动《神奇的魔术》。在我认真学习了目标细化解读方案的基础上，我制订了以下三个目标：一是幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣；二是幼儿通过尝试操作魔术，进一步发展其动手能力。三是幼儿感受魔术活动带来的欢乐。三个目标都是从幼儿出发，在制定的时候充分考虑了幼儿已有的知识经验，在已有的基础再上一个层次，充分体现本次活动的目的所在。

1、幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣；

2、幼儿通过尝试操作魔术，进一步发展其动手能力。

3、感受魔术活动带来的欢乐。

活动重点：

通过看魔术提高幼儿的观察力及对事物的探索兴趣；通过尝试操作魔术，进一步发展幼儿的动手能力。

活动难点：

幼儿动手制作《麦比五纸圈》，并完成魔术。

活动准备。

幻灯片、色卡纸、红蓝纸圈、蓝色纸条、剪刀。

一、魔术导入活动。

1、看刘谦的魔术，提问：喜欢看魔术吗？这位魔术师你们认识吗？

2、教师表演魔术。

二、幼儿尝试操作魔术。

2、教师沿线剪开，幼儿观察，提问：纸圈断开了吗？它变成了什么？

3、幼儿尝试操作魔术。

4、尝试失败的幼儿，教师给予引导；尝试成功的幼儿说出失败和成功的.原因，并将操作成果向大家展示。

三、幼儿操作完整的魔术。

1、幼儿操作魔术；

2、展示幼儿作品；

3、在音乐中感受变魔术的欢乐。

四、延伸活动。

出示《麦比五纸圈》，请幼儿回家和家长一起找一找《麦比五纸圈》的秘密，并把今天学的魔术表演给家长看。

本次活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上，兴趣是最好的老师。我在第一个环节中利用了魔术吸引了孩子对学习的兴趣，目标一在第一个活动环节得到体现并完成，目标二在第二、第三环节中得到体现并完成；在目标二活动中我利用幼儿动手制作《麦比五纸圈》尝试操作魔术，有些幼儿操作是成功，有些幼儿操作失败，不论幼儿是否成功，我都会尊重、理解和接纳他们的，能围绕教学目标，利用现有教学资源为大多数幼儿提供平等参与展示交流的机会；目标三贯穿整个活动，活动至始至终幼儿都处于一种愉悦的状态，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。在活动中我再次利用幼儿完整操作魔术，充分发挥孩子的想象力开发了孩子的智力。在上完这节后，有的老师提议要把变魔术的过程再形象逼真一些，有的老师提议不要把时间赶得太快等。通过上这节课，使我体验到了一节活动的设要考虑到幼儿的兴趣，我认为一节活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上，兴趣是最好的老师，这样是孩子在学中有乐，在乐中有学，达到了良好的教学效果。更要考是否有适度的自由空间，要通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到发展。所以在今后的教学活动中我会更好的提高自己的专业素质，要更多的考虑到在活动中的方方面面，完成教学目标，达到教学的效果。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇十二

设计意图：

这首歌曲内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，比较适合小班幼儿演唱。考虑到小班孩子学习的特点，在活动的过程中，我运用了游戏情境、难点前置、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，提升了幼儿的学习效率。

活动目标：

1．用自然的声音学唱歌曲，能边唱边表演。

2．喜欢参加音乐活动，体验小手变魔术游戏的快乐。

3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5．体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

教师用手套图谱、幼儿用手套若干。

活动过程：

（一）情景创设。

1．击掌打招呼，熟悉xxxxxo节奏。

2．观看魔术表演“小手变魔术”。（3遍）。

（二）感受歌曲。

1．配音乐再次感受歌曲。

提问：这次小手变成了什么？是怎么变的？

2．师幼互动，重点练习12345，12345，变成小剪刀。

（三）学唱歌曲。

1．集体学唱，引导幼儿边唱边表演。

2．戴上手套边表演边演唱歌曲。

（四）拓展延伸活动。

2．师：挥挥我们的小手和老师们再见吧。

活动反思：

活动的歌曲选择内容简单、节奏型变化不大、乐句重复性强，非常适合小班幼儿演唱。在活动的过程中，教师关注了幼儿学习的特点，有效地设计教学策略，运用了难点前置、游戏情境、图谱引领、置换歌词等生动的教学方法，灵活的运用动静交替的原则，多种演唱方法达到了保护与练习并重的目的。在学唱新歌的过程中，教师注意调动幼儿的参与热情，引导幼儿主动学习，同时关注幼儿歌唱活动中常规的培养。幼儿良好的音乐活动常规更加提升了幼儿的学习效率。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇十三

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

让幼儿体验数学活动的乐趣。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在"图形妈妈"身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。

（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）。

（3）你见过什么东西是三角形形状的？

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）进行游戏：图形娃娃找家。

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

2、变出"图形妈妈"。

（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈"）。

图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）。

（2）用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

（3）用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。

3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

"图形妈妈"：今天我们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，先来看看我们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）。

介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

（三）结束：

师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个"小商场"，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）。

"图形妈妈"：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇十四

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的神奇的魔术大班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。

2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

1、音乐《未来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。

（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

教师：

1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师！

2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？

（一）教师表演《听话的小磁铁》。

提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答）教师：原来小秘密在这儿呢！

（二）教师表演《百宝袋》。

提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？

总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。

（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。

提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。

教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。

在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。

2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇十五

活动目标：

1、认识一些简单的图形，感知图形的有趣变化。

2、乐于进行图形联想活动，尝试给图形添画。

活动准备：

1、创设环境：操作区由圆圆组、方方组、三角形组组成。

2、每组提供一个相应的图形。

3、教师提供一定范画。

活动过程：

1、可爱的图形娃娃。

教师出示一些有趣的玩具，请幼儿寻找图形娃娃在哪里，并说出相应的名称。

2、有趣的图形变变变。

（1）依次出示圆形、方形、三角形。

鼓励幼儿大胆相象，说说他们像什么？（如：一个圆形像什么？两个圆形交朋友像什么？几个圆形交朋友像什么？）。

（2）教师根据幼儿的想法，进行添画。（可以请能力强的幼儿尝试添画）。

（1）请幼儿自主选择活动组，（圆圆组、方方组、三角组）。

（2）在活动中教师引导幼儿选择大小不同的图形进行粘贴，在进行添画，教师根据幼儿的能力不同，给予指导和帮助。

4、图形展览会。

将幼儿的作品进行展览，让幼儿体验成功的乐趣。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇十六

活动目标：

1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。

2、鼓励幼儿大胆表达、交流自己的探索过程和发现。

3、培养幼儿的操作兴趣、探索意识以及对科学活动的喜爱。

活动重点：

通过探索、操作发现盐水能使蛋浮出水面。

活动难点：

尝试表达、交流自己的探索过程和发现。

活动过程：

1、故事引题：

今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说着“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”小天使听到了赶紧飞来，在池塘里撒下一种神奇的东西，蛋宝宝慢慢浮上来了，得救了。蛋宝宝们真高兴！

师：你们知道小天使撒下的是什么吗？

2、幼儿操作。

（1）介绍材料和操作方法。

（2）幼儿操作探索，观察蛋宝宝在水中的变化。

3、交流分享。

教师引导幼儿讲一讲：

（1）加在水中的糖和盐那里去了，初步了解它们在水中会溶解。

（2）哪个杯子里的蛋宝宝浮上来了，你在里面加的是什么。

小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。

4、师操作了解在水中要加很多盐才能使蛋宝宝浮上来。

活动延伸：

出示鸭蛋宝宝，它也想在水中游泳，小朋友能不能帮帮它，回家和爸爸妈妈一起试一试。

大班科学蛋宝宝变魔术教案及反思（模板17篇）篇十七

1、感受魔术笔的神奇，学说短句：“，，快变x（大、小、多）。”

2、能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。

物质准备：课件（白板）。

经验准备：

幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。

重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。

难点：幼儿能学会说：“，，快变x（大，小，多）”

观察法，示范法，操作法，讲诉法。

一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。

1、幼儿变成小兔子，一起去郊游。

（1）师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来？“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。

（2）师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。

（3）师：今天啊，小兔子想带着我们小（4）班的宝宝一起去郊游，你们想去吗？

2、游戏，找动物。

（2）师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的？

幼1：小鸟躲在白云后面。

幼2：大象躲在树后面。

幼3：小松鼠，它躲在大树上面。（你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的？）。

小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。“小松鼠你好，小鸟你好，大象你好”

三、学说句式：“，，快变大，小，多”

1、学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。”

（轰隆隆，天空下起了大雨，声音）。

幼1：给小鸡们撑伞。

幼2：可以躲到蘑菇下面。

（3）师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙？

（4）师：看看魔术笔有什么好办法？蘑菇，蘑菇，快变大；蘑菇，蘑菇，快变大……哇，蘑菇怎么发生什么变化了呀？那我们一起来说，帮帮小鸡们躲雨。

小结：蘑菇变大了，小鸡们有地方躲雨了，我们小朋友真棒，表扬一下自己，它们对我们小兔子说谢谢呢。我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧。

2、学说：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”

（1）师：我们来到了公园里，谁在公园里玩啊？嗯，一只小狗。

（一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上）。

（2）师：谁来了？嗯，风爷爷来了，哎呀呀，小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可着急了，怎么办呢？我们可以请谁来帮忙？（魔术笔）。

（3）师：我们可以说什么要说什么来让大树变小？（大树，大树，快变小）嗯，他说的.对不对？那我们表扬一下他。

（4）师：那我们一起说“大树，大树，快变小”

（5）师：大树是变小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可怎么办呢？（把帽子变大）。

（6）师：那我们一起说什么魔语？让帽子变大。（帽子，帽子，快变大）。

小结：小狗拿到了帽子，高兴地说谢谢你们（不用谢）。小兔子们，我们继续前走喽。

3、学说：“小草，小草，快变多”。

（1）师：看，我们遇到谁了？（懒羊羊）懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办？可以请谁来帮忙？（请魔术笔帮忙）。

（2）师：我们要说什么魔语呢？（小草，小草，快变多）嗯，你真厉害，送你一个大拇指。

（3）师：我们一起用响亮的声音说这句魔语。

小结：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：谢谢你们。（不用谢）。

四、完整讲述故事，进一步领略魔术笔的奇特。

1、师：小兔子们，这个故事好听吗？那我们再来听一遍，会讲的小朋友可以和老师一起讲。

2、师：刚刚我们帮助了这么多的小动物，你们的心里怎么样？

小结：原来，帮助别人是一件很快乐的事情。

3、师：小兔子们，今天你们玩的高兴吗？刚刚我们和小兔子一起去郊游的时候碰到了好多小动物，那我们回教室和这些小动物一起玩吧。