两种观点英语（汇总19篇）

英语不仅仅是学校教育的一部分，也是我们日常生活中必不可少的一部分。以下是小编为大家整理的英语学习方法和资源推荐，快来提高学习效率吧。

两种观点英语（汇总19篇）篇一

1、老话新说。

同一个正确的观点，可以有不同的表述方法，其中有些说法是听众非常熟悉的，如果演讲者一味地外甥打灯笼――照旧，照本宣科，老话连篇，就会使听众兴味索然。在市场经济中常有这样的现象，同一种商品，换上新的包装之后，就能给人耳目一新的感觉，增加商品的附加值，并能激起顾客更强的购买欲望。同样，在演讲中，把老观点巧妙地“包装”一下，也是观点出新的常用方法。如联想集团总裁柳传志曾在演讲中说：联想集团培养人的第一个方法叫做“缝鞋垫”与“做西服”。什么意思呢？就是培养一个战略型人才和培养一个优秀的裁缝有相同的道理，我们不能一开始就给他一块上等毛料去做西服，而是应该让他从缝鞋垫做起，鞋垫做好了再做短裤，然后再做一般的裤子、衬衣，最后，才是做西服。

培养人才不能拔苗助长，不能操之过急，要一步一个台阶爬上去，这个并不新鲜的观点人人都懂。演讲者在这里把培养人才和培养裁缝类比，把培养人才的过程描绘为从缝鞋垫到做西服，用一个通俗而新颖的比喻给老观点披上了一件新外衣，内容是旧的，但形式是新的，可谓殊途同归，新意盎然。

2、借老说新。

生活中有许多流传甚广的话，如民谣、俗语、谚语等等，但它们为人们所理解的内涵是相对固定的，如果演讲者能巧妙地借用这些老的形式，并加以“改装”，赋予它新的内涵，就能为我们在演讲中进行观点创新找到取之不竭的`宝贵资源，而对于听众来说，则会使他们感到似曾相识但又侧重不同，只要演讲者能自圆其说且言之有理，就能在听众的认识上达成一种新的和谐。如笔者曾在演讲中说：对待事业，要有心栽花，花不开，也要栽；对待名利，要无心插柳，柳成荫，也无心。有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，这句俗话的形式和内涵广为人知，笔者借用它，稍作改装，以表明自己的观点，得到了听众的热情肯定。

3、破旧立新。

顾名思义，演讲中的破旧立新，就是在否定、破除旧的观点之后，提出与旧观点相反或相对的新观点，虽然破旧立新的难度和风险较大，但只要有言人所未言的勇气，有实事求是的科学态度，就能收到出语惊人、震撼人心的特殊效果。如一位演讲者在《我们不愿做睡狮》的演讲中说：有人曾预言，中国是一头睡狮，就这样我们被人家当了一百年睡狮，我们也把自己当睡狮自我陶醉了一百年。狮子是百兽之王，但一头酣睡的狮子能称得上是百兽之王吗？一只睡而不醒的狮子，一个名义上的百兽之王，并不值得我们为之骄傲。如果我们为这样一个预言而陶醉，就好比陶醉于“人家说我们祖上也曾阔过”一样，真是脆弱而又可怜。我们不要伟大的预言，我们只要强大的实力，我们不要做睡狮，只要我们觉醒着、前进着，就比做睡着的什么都强。人家的预言曾是我们骄傲的资本，但仔细分析起来，为一个过去的预言而陶醉或昏睡，于实际又有何益处呢？所以演讲者鲜明地提出“我们不愿做睡狮”的观点，犹如当头棒喝，既促人清醒，又激人奋发。

两种观点英语（汇总19篇）篇二

2.看穿但不说穿。很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来。

3.高兴，就笑，让大家都知道。悲伤，就假装什么也没发生。

4.在不违背原则的情况下对别人要宽容能帮就帮千万不要把人逼绝了给人留条后路。

5.快乐最重要，谁人、何物、何事使你快乐，你就同他们在一起。何物让你不快乐，你就离开他。没有条件，创造条件也要离开他。

6.不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱。

7.学会用心的经营自己。

9.一定要做个有教养的.人。

10.要漂亮，更要有气质。

11.一次只爱一个人，选一个单身的人，值得爱的人。

12.因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。

13.自己选择的路，跪着也要走完。

14.善忘是一件好事。

15.没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。

16.懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难，

两种观点英语（汇总19篇）篇三

两种观点英语（汇总19篇）篇四

17.两个人同时犯了错，站出来承担的那一方叫宽容，另一方欠下的债，早晚都要还。

18.学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。

19.自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

20.对自己好一点，心情不好的时候，什么都别考虑，去吃自己爱吃的吧。

21.维持自己觉得可靠的社交圈子并且扩展之。

22.不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。

23.钱很重要，但不能依靠别人或父母，自己一定要保持一定的赚钱的能力。

24.不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。

25.过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

26.即使输掉了一切，也不要输掉微笑。

27.不管做了什么选择，都不要后悔，因为后悔也于事无补。

28.不要因为冲动说一些过激的话。

29.不要轻易许下承诺，做不到的承诺，比没许下更可恶。

30.不要觉得不了解也会有爱情。在不了解的时候，我们仅仅是喜欢，达不到爱情。当彼此的缺点暴露出来以后，很多时候这喜欢也就会结束了。

两种观点英语（汇总19篇）篇五

每个人的英语基础不一样，所以学习方法肯定也不能一样，照搬照抄没有意义。

举个例子，有位同学，英语底子很好特别是阅读水平很好，四六级六百多。然后她做考研英语一的卷子做着完，选择题60分就错了一道完型。像她这样的同学，可以说做两道真题就可以直接上考场了，别说英语二，英语一也是毫无问题的。

我个人英语不算好，四六级过了分不高，但是阅读能力不错，四六级的阅读基本不扣分，于是考研卷子就挺适合我的。没有报什么班，扎扎实实背了单词后，做英语一、英语二真题客观题都有50+。

而有的同学四级低分飘过，阅读能力比较差一点，在英语上就要投入更久的时间了。

2、背单词的方法。

有的同学老早买一本厚厚的新东方绿皮书，老早就开始啃吃吭哧背，但是面对这么厚一本单词，很容易就会丧失耐心、半途而废了。

对于意志力不十分坚定、基础尚可的同学，我推荐不要买特别厚的单词书。可以跟着一些老师来背单词，听听他们的课还是很受启发，比如韩苏就不错。不要试图一遍就记住，而是尽量多背几遍。我背了两遍核心单词，，又买了一本便携本的单词书，一遍一遍地背，最后基本书上的单词掌握98%以上。

同时，干背单词是效果很差的。最好的情况是，背到一个单词，第二天就在阅读里看到了，这下基本就可以记住了，而且效果很好，因为是联想式的记忆。所以推荐背一些真题书后面的附带的原文的词汇，做一套真题，看一下里面的单词，然后反过去再看一遍真题。这样效果真的会更好。

3、做真题不要开始太晚。

真题套数不多，做完了就没有，所以有些同学很节约，到了考试前两三个月才开始做真题，我个人不认同这样的做法。我是从暑假就开始刷真题，一个星期一套这样做了两个多月。我做的第一套真题是10年的英语一，结果分数非常凄惨，当时特别沮丧，后来才发现10年几乎是最难的。我暑假每天英语看一两个小时，背单词加做题，还做了一些练习题，但是并不特别推荐大家去做练习题。结果到了9月份开学，我做真题就很轻松了，客观题基本上全是50+，我也就把英语学习时间压缩了，有时候每天可能一个小时都不到。我是根据真题的做题情况来决定学习时间的，事实证明也是对的。真题不仅是练习工具，还是检测工具，建议把每一次做真题，都当成模拟考，在两个小时以内完成客观题。

4、不推荐英语短程班。

考研没有报班，但是以前学口译报过班。觉得如果辅导班的老师不吹什么解题技巧，带着大家一起学单词、词组、句型的话，还是不错的。这样的效果比自己一个人死背要轻松许多了，比较适合基础薄弱的同学。而且如果报班，就报那种时间拉的长，每次上课时间短的班，这样效率更高点。如果辅导班的老师一味讲解题技巧的话，就和他说拜拜吧，纯粹是浪费时间。ps：上课的地方不要太远，否则不容易坚持，也浪费很多交通时间。推荐网上的视频，质量很高，又省下很多时间。

5、对症下药——抓好长难句。

可能一篇阅读理解里，95%的句子都能轻松没有歧义地理解，但是考点往往是5%的那些句子。有时候模拟题做的再多，反而是浪费时间，因为95%的句子你认识。就像让一个中国小学生一直看连环漫画一样难以提升水平。买本长难句的辅导书是可以的，每次做完真题，把不理解的句子划出来，反复去读，慢慢读，对照翻译读，甚至背下来，这样才是解决问题之道。

文档为doc格式。

两种观点英语（汇总19篇）篇六

1,我们有充分的理由驳倒对方的错误观点。

2,这篇文章对错误观点的抨击有理、有力、有节。

3,论述自己的观点，要摆事实讲道理。

4,辩论会上，每个人都阐述了自己的观点。

5,他的观点与正统观念格格不入。

6,你们两个人的观点大同小异，不要再争论了。

7,我们要用历史唯物主义的观点评价历史人物。

8,你这个观点真是荒谬绝伦。

9,对此问题，回答者由于立场不同，观点也是见仁见智。

10,他对我的观点不以为然，还是坚持己见。

11,他的观点很正确,切中时弊,一针见血。

12,原则问题上，我们一定要旗帜鲜明地表明观点，而不要吞吞吐吐，顾虑重重。

13,他的法律思想融合了诸子百家的观点而自成一体。

14,姐姐认为做服务员工作是低三下四,这种观点是不正确的。

15,各种观点，进人了日本“百家争鸣”的时代。

16,这次辩论赛中要求每位同学畅所欲言，表达出自己的观点。

17,这篇文章的理论观点持之有故,言之成理。

18,他讲的观点,听起来好像有道理,实际上似是而非。

两种观点英语（汇总19篇）篇七

生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。

2.结构与功能相统一的观点。

结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害;而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。

3.生物的整体性观点。

4.生命活动对立统一的观点。

生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量;呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行;另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。

5.生物进化的观点。

辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程;生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

6.生态学观点。

生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口观念，提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。

两种观点英语（汇总19篇）篇八

目前，对于策略的定义和本质尚未达到一个一致的认识，比如对于什么是策略行为，什么不是策略行为还存在着广泛的争论。对策略问题的理论分歧反映在教学上则出现了两种对立的教学方法：一种是直接教学（directinstruction），另一种是互惠教学（recipiocalinstru-ction）。本文试图对这两种方法进行分析比较，并谈谈自己的一些构想。

一、关于策略教学一致的观点和方法。

1.策略教学有助于培养创造力。

无论是直接教学还是互惠教学，都认为策略教学是培养创造力的重要手段，策略教学最终以形成学生创造性的思维为最高目的和标准。提出直接教学观的一些学者认为，通过策略教学，可以培养更清楚和更全面地看待事物的`能力：不同一般地看待事物的能力（例如创造力或“横向思维”）。同时，他们都认为策略是可教的和可迁移的，主张把认知策略的学习作为一个重要目标正式列入课程计划。教师在教学中必须在考虑知识、智慧技能学习的同时考虑策略的学习，这一观点受到普遍重视。对职业教育者的民意测验发现，90％的人认为思维技能方面的教育应该成为教育计划中主要的优先内容。一个被普遍接受的观点是认知策略的学习和智慧技能的学习一样也是一种学习的形式，而且是重要的学习形式。

2.认知策略是内部心智技能。

直接教学和互惠教学都把认知策略作为技能进行教学，称之为思维技能（thingkingskill）。波罗教授把思维定义为“操作技能、通过它将智力作用在经验上”。互惠教学的拥护者伯瑞特教授反对把认知策略作为言语声明的规则进行教学，提倡把策略教学过程作为一个程序化过程，强调在学习者的实际行动中证实策略知识，而不是把策略作为陈述性知识呈现给学生。1974年，维特罗克提出生成学习的概念，提出了一系列由学习者采取的旨在促进学习的具体技术（也称生成技术），如列标题与小标题、自己设计问题、写概要、抽象出主要观点和原理等，就是将策略作为技能进行研究的实例。加涅在策略的定义中也明确指出它是一种内部心智技能，是处理内部世界的能力，是自我控制和调节的能力。因此，策略无疑在知识分类中应归为特殊的程序性知识，应按程序性知识教学的规律进行教学。

3.反省认知是策略迁移的条件。

反省认知是弗拉维尔于70年代提出的一个新概念，指个体对自己的认知过程和结果的意识。它的提出是由于人们的研究策略时发现策略不能够迁移，只有当个体达到了反省认知水平时，策略才能迁移。这一观点为现代认知心理学广泛接受，无论是直接教学还是互惠教学都强调反省认知在策略教学中的重要性。鼓励讲授反省认知策略的科斯特教授认为，教学方法中输入培养反省认知的教学策略，才能将智力行为发展为有意义的教育结果。他认为这种自控能力是智力任务上成功行为所必要的，并提出一系列加强反省认知的教学策略。

二、关于策略教学的对立观点和方法。

1.策略是跨学科的可概括的技能，是特殊的与任务有关的技能。

[1][2][3][4][5]。

两种观点英语（汇总19篇）篇九

第一部分就是完型填空，大家掌握做题的速度要快，因为完型填空部分占的分值不大，可以把完型这部分当成是整个考试的预热阶段。预热阶段要快一点，不要在每道题上过多纠缠，时间控制在15分钟以内。

第二部分是阅读理解部分的a部分，a部分就是传统意义上的阅读理解。这部分需要大家做题的节奏稍微放慢一点。阅读理解总共有四篇文章，20道题目，占了整张卷子100分的40分，一般时间分配为每篇文章加后面的题目可以做15分钟左右，有的文章比较难的话，做的时间可以做到20分钟左右，总体时间希望大家控制在70分钟以内就可以了。

第三部分是新增加的题型也是阅读理解b部分题型，因为是最近几年新考的，难度不会过大，做的时间控制在20分钟以内就可以了。

注：前面三部分属于客观题型，答完之后建议立刻填涂答题卡(一般用时10分钟)，免得考试结束时紧张之中把答案填涂错了。那时改的话就麻烦了。客观题部分大家要追求准确度，争取每一个答案都是代表了自己的水平。除个别实在没把握的题的答案可以暂时不涂外，其他答案建议不管对错都先涂好。整个客观题加上填涂时间控制在115钟内。这样留给主观题的时间为65分钟，正常情况下是足够了的。

接下来是考研英语的翻译部分，大家可能做题速度上也会有一点困扰，一般可以做得稍微慢一点，因为翻译本身来说量也会比较大，而且需要写个很长的汉语句子，本身速度不会太快，做的时间控制在20分钟以内就可以了。

最后是考研英语的两篇作文，前面的小作文希望大家迅速把它写出来，因为基本上不需要太多的构思，而且在用词方面达到比较简单、流畅的就可以了。一般来说15分钟足够了，后面的大作文，就是占20分的作文，难度比较大，而且要求写的字数比较多，180到200个字，这个时间比较长，做的时间控制在30分钟以内就可以了。

先做阅读理解b部分的新题型，弹性安排时间。

这种方案是首先可以做阅读理解b部分的新题型，其理由很简单，新题型要求考生对文章结构把握比较准确。要对文章结构把握准确，首先要求头脑清楚。如果放在阅读理解a部分之后做，a部分题量很大，接下来做b部分人也有些疲劳了，这个时候再去掌握文章的结构，有难度。b部分为大家推荐的时间是15分钟，这个最好不要变。

b部分做完之后，下面应该做阅读理解a部分，因为b部分要求把握文章的结构，而阅读理解a部分要求考生在把握文章结构基础上去做题，这样先做b部分再去做a部分相当于是连续的。一般需用60分钟到80分钟的时间，但一般控制在70分钟内。

a部分完成之后下面是作文，作文时间弹性非常大。发挥好的同学这两篇作文用20分钟就可完成，发挥不好的同学可能一个小时还写不好。如果要是套路、思路比较熟练的话，可以节省很多时间。作文时间弹性大一些，20分钟到50分钟，一般控制在45分钟内。剩下就是完形和翻译，完形15分钟到20分钟能完成，翻译是20分钟到30分钟能够完成，这是比较理想的，但是完形和翻译主要取决于前面做题的速度，如果前面做题的时间用的多，后面时间用得少。

对方案二来说，需要特别注意的一点是要把握好填涂答题卡的时间，主观题全部答完后要立即填涂。因此，方案二中，一定要有一项主观题放到最后做(比如翻译)。

考研英语答题注意事项。

1、看清楚答题卡上的位置再涂写，每年都会发生一些考生涂错答题卡的情况。这种情况可谓是最冤枉的，因此大家一定要注意。

2、主观题答题时，一定要规划好答题卡的空间使用，同时尽力避免涂改，保持卷面的整洁。

3、合理安排自己的答题顺序。

两种观点英语（汇总19篇）篇十

[首]都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

[尾]花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的`生活。

两种观点英语（汇总19篇）篇十一

这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧·亨利式结尾。

两种观点英语（汇总19篇）篇十二

（青海省大通县景阳镇岗冲学校）。

摘要：运用故事教学法对小学英语微课进行设计是对英语教学方式进行探索的新尝试，代表了现代化的创新教育理念，根据故事教学法和微课的性质将二者相结合应用于英语教学，对于调动学生积极性、提高教学水平有着重要意义。

关键词：小学英语；微课；故事教学法。

随着科学技术的不断革新，教育信息化已经成为现代教育发展的主要方向，而教育信息化的发展也将基础教育引入到了”微“式教学的时代。在科技高度发达的21世纪，培养学生的英语综合运用能力已经是基础教育中最重要的组成部分之一，所以，将微课教育引入到小学英语教学中是未来英语教学改革的必然趋势。

故事教学法简单地说就是将简短的'故事作为主要教学素材，将故事搜集、呈现和最终评价的过程作为教学环节，从而设计一种适用于基础教育阶段课堂教学中较为科学的教学模式。而微课则是指在遵循新课改对课堂教学相关要求的基础上，运用视频录制的方式将教师在教学过程中的重点、难点或教学中的讲解内容录制下来，再制成教学视频对学生进行针对性教育，此种教育是传统课堂教学的延伸，适用于各个阶段的教育。

二、基于故事教学法对小学英语微课进行设计的流程。

基于故事教学法对小学英语微课进行设计的具体流程主要包含两个阶段：

1.前期准备阶段。

在对微课设计进行具体操作之前，要对小学阶段英语教学的其中一个内容进行选取，把它当作微课设计的具体内容，再根据设计内容为具体设计的开展准备相关资料：首先应明确设计内容的教学目标是要将该内容的相关知识点改造成由相关教育性故事构成的微课视频，从而提升英语教学的效率；其次，对受众学生的特征进行分析，掌握小学阶段学生渴望肯定和相对叛逆的心理；最后，要对教学知识点进行分析，将教学中的重点、难点列入微课设计方案中。

2.具体设计阶段。

这一阶段主要分为以寓教于乐为目的对故事情境进行设计、以话剧为蓝本对脚本进行制作、运用电子技术手段对声音图片等素材进行处理以及根据剧本、道具、重要知识点等对视频进行录制四个部分，通过这四个部分的操作，最终将相应的英语教学内容制成生动的故事性教学小视频，促进了英语教学的发展。

将故事教学法的教育理念应用到小学英语的微课开发，可以将乏味的教学内容转换成故事性的教学小视频，调动了学生学习的积极性，也在一定程度上使微课更好地融入英语基础教学中，推动了英语教学的发展。

参考文献：

[1]徐丽芬。小学英语”微课“初探[j].教学月刊（小学版）：综合，2014（1）。

[2]陈莹，周映峰。小学英语教学中微课题的研究与实践[j].当代教育理论与实践，2014（5）。

两种观点英语（汇总19篇）篇十三

小时候住在外婆家，那里的人都称那叫“沟子里”，因为实在太偏僻了。像别的农村孩子一样，小时候的我也常赤脚遍山地跑。和伙伴们最爱做的事，便是在树林里，找陈山楂。现在已经都找不到陈山楂了，那和别的山楂果儿不一样，陈山楂的味道是又苦又甜的，生活的味道。

树林里枯桠很多，那后面常常有陈山楂，稚嫩的皮肤常常被划破很多口子。但依然想摘，那红滴滴的陈山楂，伙伴们喜欢捡地上的，那种熟透了的，薄薄的果皮有些蔫了的，因为那样的果儿比较不苦。而我，喜欢把手伸进枝桠的最里处，摘那些鲜红饱满的陈山楂，那样的果儿才甜，才苦。

我并不是喜欢尝这苦，而是外婆的手能把这苦，变得愈发香甜。我和外婆住在一间小瓦房里，房间很小，只有简单的家具，和一个神奇的灶台，让陈山楂变得香甜的灶台。

我看外婆炒过陈山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段时间就可以炒了，边炒的时候边放糖水，直到糖水变成稠稠的糖浆就可以吃了。

那大概是我最开心的时候吧。神奇的灶台把苦涩的陈山楂变得香甜，伴着蜜的滋润和外婆的爱，我的小时候，愈发香甜。

长大后回到城里，再也没吃到陈山楂。外婆有次来看我，带来了。我无意中发现，外婆皱纹满布的手上有一道道的割伤，我知道，她是到林子里，到枯桠之间，帮我带来的，这香甜。外婆说，陈山楂变少了，难找啊。外婆笑着，我却哭了。陈山楂的味道没变，我知道，外婆的爱也从来没变。

外婆去世的那天，我又进了那间小瓦房，一样的摆设，只是那个灶台上布满了灰，泡陈山楂的小铁桶也生了锈。看着墙角挂着的一瓶蜂蜜，原来在很久以前，外婆就教会了我人生的道理。

人生，不就像陈山楂那样吗?

山楂果儿很甜，可是，陈山楂是很苦的。但它比普通的山楂果儿香，很香很香，便觉得甜了。

城市里找不到陈山楂，我想现在的“沟子里”也早没了吧。就算有，少了外婆的爱，也没办法变得香甜了吧。

人生，是一段很漫长的旅程，也许像陈山楂那样，苦多于甜。但人生也没什么畏惧的，因为泡过蜜的陈山楂，很香甜。

也许果汁很甜，但我相信，香不过陈山楂。

我们的人生如陈山楂般，在枝桠的最里处发光。总要受点伤，才能显露那鲜艳。也正是有父母亲爱的浸泡，才让我们愈发香甜。

人生的路上我不再觉得苦涩，因为外婆一直活在我的心里，滋润着我。

愿能在山间的小道寻到那陈山楂，童年里最让我愉悦的果儿。多加点糖块咖啡便不苦了。

多加点糖水矿泉水也甜了。

多加点爱，人生便不苦了。

两种观点英语（汇总19篇）篇十四

陈丹燕在《上海的金枝玉叶》里写到一位富家小姐———上海永安公司老板的千金，真正的金枝玉叶，从小锦衣玉食，奴仆成群，解放后，她还在国内，在经年不息的革命里，沦落到下乡挖鱼塘清粪桶。多年过去，物是人非，什么都改变了，包括她双手的形状。但是，她竟然还要喝下午茶，家里被一次次革命扫荡，一贫如洗，烘焙蛋糕的电烤炉早已不见了踪影。怎么办？她自己动手，用仅有的一只铝锅，在煤炉上蒸蒸烤烤，在没有温度控制的条件下，巧手烘烤出西式蛋糕。就这样，悠悠几十年，她雷打不动地喝着下午茶，吃着自制蛋糕，怡然自得，浑然忘记身处逆境，悄悄地享受着劫后残余的幸福。

即使艰难又如何！她们懂得用铝锅蒸烤出西式蛋糕，用煤炉烘焙出香喷喷的吐司，这样的韧性和耐力，还有扛不住的苦难吗？果然，历尽沧桑之后。这位金枝玉叶依然温文娴静，如沐春风，从来没有大吐苦水。

世上有两种坚强，第一种坚强是坚强在肢体皮肉上，宁死不屈式，像在渣滓洞里的江姐和许云峰；第二种坚强不在皮肉上，而在生活习惯里顺境逆境，泰然地坚守一种生活方式，像这位富家小姐。哪怕幸福只露出了一根线头，她有本事将它拽出来，织成一件毛衣。

两种观点英语（汇总19篇）篇十五

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(课文《故乡》的结尾)。

结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。

也可用典型的形象再现，如《背影》的结尾：

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。

再现父亲买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。

两种观点英语（汇总19篇）篇十六

语法基础知识也是不可缺少的一环。初中的语法知识会为高中语法学习奠定良好的基础。而高中的语法学习更加系统和复杂.

培养良好学习习惯。

英语学习较多地依赖良好的学习习惯，与聪明程度关系不大，学英语要有连续性、持续性，走走停停难有成就。另外要天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。还要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。

从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。

我们没有时间培养英语兴趣，高考的150分如果还不能引起你的浓厚兴趣，说明你不想上大学。另外只要知识积累到了一定的程度，你便能够欣赏文章、听懂对话，体会英语带给你的快乐。

两种观点英语（汇总19篇）篇十七

您们好！

最近不论是城市还是县城，都掀起了一阵“宠物热”。小狗，小猫，小白兔等等，让大家无法自拔。不信，你看：无论是休闲还是粗茶淡饭后，大街小巷遛狗逗鸟的人数不胜数。可是，在人们享受宠物带来的快乐时，有谁想过宠物给，卫生，方面带来的诸多问题。医学方面统计：每年被宠物咬伤的人不计其数，有的甚至因为没有及时抢救而死亡。还有那最令那些小区居民，卫生，环卫工人头疼的的粪便，臭气熏天，扫也扫不完。所以说，宠物给我们带来的不仅有快乐，中小学教育网还有许多令人痛疼的问题，作为“大家庭”的一份子，我提出以下建议：

1如果白天上班或有小孩的家庭，最好不要养宠物，以免造成伤害。

2常常带狗遛弯的居民，最好带一个袋子把狗狗拉下的粪便装进袋子里，以免危害环境。

3要勤给宠物搞卫生，给宠物定期打疫苗，防治疾病的传播。

4不要把那些流浪狗和流浪猫带回家，那些猫狗不仅更容易传染疾病，还可能把你当成敌人抓伤你或咬伤你。

让我们共同和动物和谐相处，一起让我们的家园变得更美丽！

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两种观点英语（汇总19篇）篇十八

两种姿态。

秋日，漫步于乡间小径上，左侧是一望无垠的麦田，金黄的麦穗沉重地弯着腰，而右侧苹果林中，果实挂满枝头将枝丫压弯了，也难怪邵燕祥在诗中发问：“一切成熟了的都必须垂着头吗？”

在许多颁奖典礼上，我们常看到国人颤巍巍地接下沉甸甸的奖杯后说：“感谢祖国的栽培，这份荣誉说实话我真的受不起。”我不免为他们感到无比惋惜。他们当之无愧应获得这份荣誉而自己却意识不到，这是为什么呢？我们可以说这是一种谦虚的姿态，一种谦和的表现，然而这谦虚背后却另有原因。

这份谦虚是和儒家文化的千年教化密不可分的。外国人一直认为中国是没有宗教信仰的国度。其实不然，儒家文化虽不属于宗教，但它潜移默化地影响着国人的一举一动。儒家一向崇尚礼教，培育出的多是谦逊恭敬的书生，或许正因此，国人的谦虚才根深蒂固。

然而，剥离谦虚的外表，露出的却是不自信的实质。长期被教育“山外有山，人外有人”，从小被父母说“你看×××，你怎么就不如人家呢”，更可怕的是，我们从未意识到自己的不自信以及它的严重性。

反观西方，早在启蒙运动中，哲学家们就呼吁人们的自立精神，主张“独立的人”的概念。记得登月第一人阿姆斯特朗说过：“妈妈，我一定会登上月球。”他母亲说：“我相信你，我在这里看着你。”对话中流露出阿姆斯特朗的自信与果决，而更令人感慨的是那种教育理念：没有过多的苛责和打击，旨在培养人的信心和创造力。

在如今这个滚轮般前进的时代中，我们需要的不再是谦卑的儒士，而是锐意进取、信心满满的'勇士。爱默生曾说过：“自信是人成功的最大潜力。”只有自信自立之人才能成为我们时代的支柱、国家的栋梁。

禁止灌输、保持争议、培养学生分析的能力――1976年，在德国，政治教育家们达成了政治教育的最低共识――《博特斯巴赫共识》。这就是该共识包括的基本原则。这三个原则对于高中作文教学也同样有很多值得借鉴的地方。在这篇高三考场作文中，作者对于儒家传统文化的分析阐述以及对于“独立的人”的理念的呼告，虽然有部分措辞值得推敲，但展现了较高的立意层次，也体现了批判性思维方式，符合高中作文教学对于着重培养学生思辨能力的方向。作者对于具体事例的分析，让文章具有较强的说服力。不过值得一提的是，作为考场作文，过于偏激的措辞可能会影响作文的说服力。

（张婧婧）。

两种观点英语（汇总19篇）篇十九

模因论是一门独立的新型学科,主要研究模因的复制、扩散及演变,是以新达尔文主义作为其理论依据,将文化演变规律、信息传递模式、思想感染途径等构建为一整体模块,动态研究文化信息之间的传媒或介质:模因.模因是一种复制因子,它储存于个体记忆之中,可复制到另一个体的'记忆中,通过模仿、复制而传播,改变另一个体的思想、行为,乃至意识.这些个体作为模因宿主,继续扩散,最后扩展到整个群体而进行自我复制,继而促进整个社会、文化、语言的进化、发展.首先对模因论研究新动态进行述评,然后从全新的”模仿“视角出发,以”信息复制“、”文化传递“和”思想感染“作为研究模块,以社会语言学和语用学作为理论指导,尝试着研究利用模因论优化英语情景教学法的理论模式和实践意义.

作者：朱立华zhuli-hua作者单位：天津商业大学,外国语学院英语系,天津,300134刊名：榆林学院学报英文刊名：journalofyulincollege年，卷(期)：200818(3)分类号：h319关键词：模因论模因教学理论语境模仿