教学工作总结可以帮助教师客观地评价自我，发现自身的不足和弱点，并及时采取措施进行改进和提高。下面是一些教学工作总结的写作实例，希望能够为大家提供一些写作指导。
大学生教育总结（精选12篇）篇一
不知不觉中，为期近六周的实习宣告结束了。很不想去回忆，因为回忆意味着离弃，而我不舍得离开！但是天下没有不散的宴席，还是得收拾心情回到我的大学校园。回来了，就好好的为这段珍贵的时间留下点什么吧。
教育实习，期待很久的事了，因为总感觉理论的东西没有一定的实践相结合，是不可能学会的，至少不能变得优秀。近六周的实习，经历了很多没有经历过的事情。班主任工作、课堂教学工作以及课后交流活动，每天的事情虽然不是特别多，但对于新手来说每一样都很新鲜，也很有意义，希望大家看完我的这篇。
我所在的实习学校是一所中等学校，学生成绩不是很好。第一次以教师的身份投入学校工作，视觉完全不一样，总的来说，所有工作都贯穿于怎样上好课和如何进行德育教育两方面工作。现就具体工作分成四大板块总结如下：
板块一、如何激发学生学习动机。
俗话说：名师出高徒。因此要教出优秀的学生，得要有一名优秀的教师。从上课、批改作业以及平时交谈中，发现很多学生不知道为何而学为谁而学，即没有对学习形成一种目的性。个人认为要解决这种情况，就得激发学生的学习动机，优秀教师至少要做到懂得用以下三种方法激发学生学习动机。
第一种，增加学习任务的趣味性。
增强学习任务的趣味性是激发内部动机的有效策略之一。
增强趣味性可以从两个方面入手：
（一）通过教师的努力使任务本身发生变化。同样的学习任务，采取不同的呈现方式，所引起学生的兴趣是不同的。通过变化可以引起学生的好奇心和注意力。这一方面体现在教师的备课上，教师要备好课就必须有丰富的课外阅历和学科前沿知识，在备课中把相关的内容进行灵活变化融合到课堂中去。
（二）注意选择能够吸引学生兴趣的材料。学习任务越有趣越能激发学生的内在动机。在内容安排上，应包含学生容易识别的特征，例如在性别、年龄、宗教、种族和职业方面与读者相似的特征，从学生的认知需求出发，安排他们认为重要的生活事件，以及一些令人感兴趣的轶事和例子。
例如，在学习自由落体运动时，请四位同学上台演示不同空气阻力对下落快慢的影响，这一举动不仅能够导出自由落体运动的概念，完成本节课的教学内容，更加重要的是狠狠的抓住了学生的好奇心和注意力，从而使课堂在轻松活跃的氛围中度过，师生双双为赢。
第二种，合理运用奖励与惩罚。
众多研究和生活经验均表明，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效的激发学生的学习动机，因为前者可以满足学生的心理需要，能使学生获得成就感，增强自信心，进而增加学生出现某种行为的可能性；而后者恰恰起到相反的作用。
虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不恰当，也会产生消极作用。因此有效的赞扬应具备下列关键特征：
1、表扬应针对学生的良性行为；
2、教师应明确学生的何种行为值得表扬，应强调导致表扬的那种行为；
3、表扬应真诚，体现教师对学生成就的关心；
4、表扬应具有这样的意义，即如果学生投入适当的努力，则将来还有可能成功；
5、表扬应传递这样的信心，即学生努力并受到表扬，是因为他们喜欢这项任务，并想形成有关的能力。
例如，我们班学生打扫的公共卫生区域是校门前面那块空地，这是一块关乎学校门面的空地，干净整洁是十分重要的，因此我在上下班经过的时候往往会跟他们套近乎，表扬他们能够这么下功夫的为学校的门面付出自己的劳动。这样一来，他们就表现得很高兴，集体荣誉感也不声不息的得到了加强，还有也会喜欢上我这个老师，进而喜欢上我的课，达到一连串的连锁成效。
第三种，进行归因训练。
教育心理学中的归因理论告诉我们，不同的归因方式会影响到主体今后的行为。既然如此，教育也就可以通过主体归因方式来改变主体今后的行为。这对于学校教育是有实际意义的。在学生完成一项任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功的或失败的真正原因，即进行正确归因；另一方面，更重要的是，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩差异，从有利于今后学习的角度归因，哪怕这时的归因并不真实。努力这一内部因素是可控的，是可以有意增加和减少的。因此只要相信努力会带来成功，那么人们就会在今后的学习中坚持不懈的努力，并极有可能导致最终的成功。
大学生教育总结（精选12篇）篇二
感恩是一种高尚的品质，对于这种良好品质的形成和提高需要教育来实现，感恩教育也是一个科学体系，他需要用正确的教育方法、途径，主要从学校、社会、家庭和大学生自身修养等方面的共同努力。
家长作为子女人生的第一位导师，他们的'教育及自身的言行对子女的人生观、价值观有着重要影响。《家范》中说，为人祖者，要“以义训其子，以礼法齐其家”；为人父者，要“爱子教之以义”；为人母者，“不患不慈，患于知爱而不知教也”；为人子者，则应以孝为天经地义，为行动之准则。
学校是学生感恩教育的中枢环节，对于提升学生对感恩的理性认识，升华学生感恩情感，促进学生养成理性感恩行为习惯等方面起着不可替代作用。“大学生感恩教育的开展不能仅停留在亲情层面，而要深化为一种世界观、人生观的教育。”高校要充分利用发挥理论的指导作用、教学内容的全面性和教学方法的灵活多样性等特点，提高学生的感恩观，激发学生的感恩之情，增强社会责任意识。首先，学校要充分利用马克思主义基本理论教育，增强感恩教育的理性引导作用，挖掘感恩教育内容，增强学生理性感恩意识。其次，高校在全面利用专业课程教学，使每一个教师，每一门课程都渗入感恩教育，提高学生的感恩意识，指引学生树立正确的理想和信念，让学生意识到感恩的价值所在。最后，高校要利用开展主题教育，培育校园感恩文化。
3.3加强社会导向，营造感恩教育社会氛围。
良好的社会环境和正确的舆论引导对大学生的感恩教育具有良好的熏陶作用。社会上应营造一种良好的感恩教育氛围，倡导、弘扬感恩文化，为大学生创造良好的感恩风尚和环境。我们应增强在社会环境领域加强大学生感恩教育的宣传力度，对现实中涌现出来的孝敬父母、无私助人、见义勇为、报效祖国的先进典型，给予大力宣传，弘扬社会正气，引导学生建立正确的感恩情感和行为习惯。同时要充分利用新的媒介，如互联网，宣传的及时性、普遍性和便捷性等特点，开辟感恩教育新的阵地，增强感恩教育的效果，营造感恩教育良好的社会氛围。
感恩教育的主体是大学生的自我修养，感恩教育的效果离不开他们自身主动性、能动性。人们常说，师傅领进门，修行在个人。大学生要加强自我修养，主动践行感恩，感恩帮助过自己的人，感恩父母、老师、学校、友人，感恩哺育自己祖国、自然和社会等，体现自己无私的道德品质。大学生应该培养自身的自立、自信和自强意识，通过丰富的社会实践，感受一分收获、一分辛劳的意义，能够理解他人给予自己帮助是多么珍贵，从而产生感恩之心、报恩之意，增强感恩意识，完善自己的人格。
总之，感恩是大学生必备的基本道德素质，感恩教育是一个系统工程，需要家庭、社会、学校和个人等方面充分发挥自身的作用，同时也要互相协作，形成感恩教育有效机制，使感恩教育走进学生的心里和实际生活，给大学生营造一个健康向上的德育环境，激发大学生的感恩之心，增强责任心，使大学生能够知恩、感恩、报恩，从而推进大学生全面发展。
参考文献。
[1]朱熹.四书章句集注[m].北京：中华书局，1983.17.
大学生教育总结（精选12篇）篇三
我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。在这美丽的季节里，德州学院化学系开展了大学生思想政治教育活动。本次活动以“我与时事”为主题，进行社会主义核心价值体系教育，引导大学生关注时事政治，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而奋斗；同时，以寓教于乐的活动形式开展本次大学生思想政治教育活动，不仅更好的推动活动的开展，也使同学们更好的体会到时事政治的重要性。
本次活动有以下几个亮点：
一、活动形式多样化。活动结合了影片展播展示、知识问答、时政评论为一体，避免了因形式枯燥造成的负面影响。
二、同学们的积极性空前提高。活动中设置的抢答环节能很好的起到互动的作用，同时活动设置的奖项也让同学们情绪高涨，现场气氛非常热烈。
三、本次活动教育意义深刻，同学们通过观看影片获得感性材料，再通过自身查找资料、组织时事评论并从中获得理性的认识，实现思想的飞跃，真正的体现了活动的目的与意义。
本次活动由三个部分组成，影片展播、时事评论、以及中间穿插的时事政治知识的问答。在第一部分的影片展播中，我们选取了具有代表性的几部短片，并通过影片来让同学们更深入的了解时事政治，更进一步的认识到自身的责任。知识问答是一个贯穿活动始终的、调动现场气氛的环节，同时通过一系列时事政治知识的问答也能促进同学们加深了解本次活动的意义。通过问答发现，同学们们对时事政治知识有一定的了解。第三部分的“时政论坛”活动是本次活动的重点环节。早在本次活动之前，化学系已经开始积极地鼓励同学们参与到“时政论坛”活动的准备当中，在全系范围内分成4个评论小组，并选出主要负责人负责协调活动的准备工作，尽力让每一位同学都能参与到活动中来。经过精心的选题与资料搜集，4个小组分别选定了“大学生盲目考证问题”、“和谐世界中国外交新理念”、“大学生兼职遭遇法律困境”和“大学生爱情观”等论题，涉及国家时政、经济生活和大学生的教育问题的方方面面。活动当天，我们邀请到了我系领导冯书记，学生会主席、各部部长以及各班团支书到场作为活动的嘉宾及评委，并制定了详细的评分细则，争取公平公正地评分。在“时政论坛”活动过程中，各小组做好了充分的准备，因此在比赛过程中，参赛人员的精彩评论赢得了同学们的阵阵掌声；在提问环节，观众们也能踊跃的提出难度高、有水平的问题，参赛选手们凭着扎实的材料基础和机敏的反应，巧妙地回答了一个个“刁钻”的难题，赢得了评委和观众的认同。
比赛结束后，我们根据策划评选出了一等奖一名，二等奖一名，三等奖三名以及最佳评论员一名，最佳观众一名；最后，本系冯书记为活动作了总结，认为我们的活动形式很好，使的当代大学生与“时政政治”的结合也起到了相互促进的作用；当然整个活动还有许多不足之处。例如在嘉宾的招待方面，由于准备不充分，给嘉宾安排的座次有欠考虑；在第一环节的影片展播中，气氛没有及时调动起来，显得沉闷；在“时政论坛”环节，时间控制不好，导致有些小组超出了时间限定，影响了整个活动的进程。这些问题都是我们在以后的工作中，需要特别注意和改进的。
总的来说，此次活动是非常成功的，同学们受到了历史的洗礼、知识的熏陶、快乐的渲染，相信能给同学们留下深刻且美好的回忆。活动最后我们举行了颁奖典礼。在喜悦与笑声中结束了本次活动。
大学生教育总结（精选12篇）篇四
xx年xx月xx日到x月xx日期间，我在xx县第五小学部进行了为期两个月的教育实习。回顾这两个月，虽然实习生活比起以前的任何工作来说都要辛苦，但很有意义。短短两个月的实习，这里热心的老师、热情的同学，都让我体验了许多，感受了许多，成长了许多。使我的实习工作取得了比较圆满的成功。我向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。
实习第一天，带着期待，带着不安，在xx县第五中学小学部领导支持和指导下，我见到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师，一位有魄力、教学经验丰富对我这名实习生指导热心细致、负责到位的女老师——吴琳老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的认真与魄力，确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快认识了我的'实习班级二(1)班，认识了48个聪明、天真的孩子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初，吴老师总是刻意地提醒孩子，我的存在。在平时的课堂练习讲解与批改中，吴老师让我参与到课堂中，参与到孩子当中去，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。
教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，克服自己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步!
实习的主要内容：包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
(一)班主任工作。
很坦率的说，我对班主任工作还是一知半解，于是在课余时间我会主动了解班主任具体职责，掌握班主任工作的基本内容和特点，学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地看早读、跟课间操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。实习中期，一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了一(5)班。在这半个月里，我以外行人的身份担任了这个班的数学老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，与学生谈话掌握班级情况，制定班主任工作计划，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、对后进生进行个别教育，处理班里的事务等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的认识，实习后期我将一(5)班的工作移交回了给原来的班主任，回到了我原来的实习班级，再次投入到跟班中，工作依旧很重复，可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、重视学生安全，安全第一位。
在小学阶段，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。
2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯。
在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必须明确要求，对于表现好的要及时给予表扬鼓励，而对对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。
3、赏罚分明，恩威并重，说到做到。
大学生教育总结（精选12篇）篇五
为期三个月的实习结束了，背上空空的行囊也有了沉甸甸的收获，想要好好说一说这三个月的感悟、收获。首先真的感谢李老师啊，李老师给我的印象就是一位认真、严谨、负责的长者形象，后知道李老师和我父母是同年啊。
当自己第一次迈进中华中学校门，整个校园的氛围就让我感觉好像自己回到了高中，高中对我而言确实是难忘的一直不想回首的一段时光。
当自己坐在教室后面听李老师上，前面是拥有美好年纪的小孩子，开始上、起立、同学们好、老师好，那种高中上的情景历历在目。上时，跟着李老师的思路慢慢的吸收新的地理知识，会延伸很多，印象最深的是有一次试卷讲评，老师不仅仅是讲完答案就完事了，而是在向学生传递解题思路，一种思维方式，融会贯通，而不单单局限于一道题目。真的，高手啊！我就想我高中如果遇到这样的老师，我可能就不会选理科了。当然了，我还是没有改掉在十点左右会犯困的毛病。我们还去听了高一的，高一的学生和高二的学生差别还是挺大的，真不知道这一年经历了什么，高一的学生还带有小孩子的朝气。因为自己在初一代，初中孩子和高中孩子又是千差万别，所以说啊，学习教育学，心理学研究学生还是有用的。
还有更加印象深刻的事情就是写教案备上。每次我们准备上之前，李老师会让我们写教案，然后交给他，会给我们提意见，然后改啊。教案差不多了开始试讲。什么感受呢？每一次李老师都会提出不同的地方哪里不足，哪里需要改进，当时就有种自己太糟糕的'感觉，感觉哪里哪里都不好，专业知识储备完全不足，李老师会比较注重知识的科学性，我真的佩服，想要成为这样的人。当正式进入堂，和学生面对面，到堂结束，会出现真正的问题。先不讲知识，因为堂是无法预料的，不同的学生会有不同的反应，整个堂并不会完全按照我在试讲时的安排进行，就出现了时间分配的问题。后李老师就告诉我们新手教师都有这样的问题，所以要做准备，而且还是充足十足的准备，要将可能出现的问题不可能出现的问题就要想到。比如时间，当堂进行到一半，看看时间是要放慢还是加快，是要删减还是增添，另外还有进行到还有1/4时间下时，再进行调整时间。不能时间不够，不能留有太多时间，宁可多准备内容，也不要出现没有东西可上的局面。嗯。真的学到了很多，很多靠自己琢磨是不会得到的经验。总之啊，要学的还有很多，要经历的还有很多，要努力的地方更多，还记得李老师在堂上说过的一句话“脑子动起就不笨了嘛”。不能懒啊，如果懒得连脑子都不愿意动了，只会越越笨啊。
在实习时，正赶上赵老师准备公开，我也是知道了一次公开要不断地进行磨，磨，才会有一节好呈现。发自内心的佩服中华的老师，也让我想要好好的努力，要学习的地方太多，但又对未的自己充满期待，想要当一位好老师，一个可以让自己佩服的老师。
大学生教育总结（精选12篇）篇六
为期三个月的实习结束了，背上空空的行囊也有了沉甸甸的收获，想要好好说一说这三个月的感悟、收获。首先真的感谢李老师啊，李老师给我的印象就是一位认真、严谨、负责的长者形象，后来知道李老师和我父母是同年啊。
当自己第一次迈进中华中学校门，整个校园的氛围就让我感觉好像自己回到了高中，高中对我而言确实是难忘的一直不想回首的一段时光。
当自己坐在教室后面听李老师上课，前面是拥有美好年纪的小孩子，开始上课、起立、同学们好、老师好，那种高中上课的情景历历在目。上课时，跟着李老师的思路慢慢的吸收新的地理知识，会延伸很多，印象最深的是有一次试卷讲评课，老师不仅仅是讲完答案就完事了，而是在向学生传递解题思路，一种思维方式，融会贯通，而不单单局限于一道题目。真的，高手啊！我就想我高中如果遇到这样的老师，我可能就不会选理科了。当然了，我还是没有改掉在十点左右会犯困的毛病。我们还去听了高一的课，高一的学生和高二的学生差别还是挺大的，真不知道这一年经历了什么，高一的学生还带有小孩子的朝气。因为自己在初一代课，初中孩子和高中孩子又是千差万别，所以说啊，学习教育学，心理学研究学生还是有用的。
还有更加印象深刻的事情就是写教案备课上课。每次我们准备上课之前，李老师会让我们写教案，然后交给他，会给我们提意见，然后改啊。教案差不多了开始试讲。什么感受呢？每一次李老师都会提出不同的地方哪里不足，哪里需要改进，当时就有种自己太糟糕的感觉，感觉哪里哪里都不好，专业知识储备完全不足，李老师会比较注重知识的科学性，我真的佩服，想要成为这样的人。当正式进入课堂，和学生面对面，到课堂结束，会出现真正的问题。先不讲知识，因为课堂是无法预料的，不同的学生会有不同的反应，整个课堂并不会完全按照我在试讲时的安排进行，就出现了时间分配的问题。后来李老师就告诉我们新手教师都有这样的问题，所以要做准备，而且还是充足十足的准备，要将可能出现的问题不可能出现的问题就要想到。比如时间，当课堂进行到一半，看看时间是要放慢还是加快，是要删减还是增添，另外还有进行到还有1/4时间下课时，再进行调整时间。不能时间不够，不能留有太多时间，宁可多准备内容，也不要出现没有东西可上的局面。嗯。真的学到了很多，很多靠自己琢磨是不会得到的经验。总之啊，要学的还有很多，要经历的还有很多，要努力的地方更多，还记得李老师在课堂上说过的一句话“脑子动起来就不笨了嘛”。不能懒啊，如果懒得连脑子都不愿意动了，只会越来越笨啊。
在实习时，正赶上赵老师准备公开课，我也是知道了一次公开课要不断地进行磨课，磨课，才会有一节好课呈现。发自内心的佩服中华的老师，也让我想要好好的努力，要学习的地方太多，但又对未来的自己充满期待，想要当一位好老师，一个可以让自己佩服的老师。
大学生教育总结（精选12篇）篇七
从xx月份至xx月份通过学校组织的这次实习。让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。
能了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的工作理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加深学生对专业的理解与热爱。
1、观察幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。
2、观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。
3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。
4、观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。
5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。
6、写出观察日记、见习报告、自己的感想和实习专题总结。
7、实习的收获。
(1)本次实习达到了实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解了自己未来的去向与专业定位。
(2)学生能够遵守实习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫卫生和环境布置等。
(3)观摩了幼儿园的、有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了一定的感性认识。
(4)每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结，都有不同的体会与感想。
实习期间，我发现了自己的许许多多不足，主要归结为以下几点：
(1)表达能力不强，综合概括能力仍欠缺。
(2)语速、语调掌握还不够好，语言不够童化。
(3)专业技能不扎实。
(4)人际关系的处理有待提高。
(5)与教师的交流显得有些少。
本次认识实习达到了预先的实习目的，完成了实习任务，使学生对幼儿园和幼儿有了一个感性认识，对专业教育的开展和使学生形成稳定的专业思想起到了应有的作用。认识实习是学前教育专业一个不可缺少的实践教学环节，认真组织和高度重视实践教学是高职教育教学的办学特色和需要。只有抓好各教学阶段的实习，才能提高高职学前教育专业学生的职业能力，才能为高职教育的进一步发展起到应有的促进作用。
实习让我第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。
实习让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这对我将来学习和就业有很大的启发与帮助。
大学生教育总结（精选12篇）篇八
心理学研究认为，个体感恩意识不仅是道德层面的内容，其深层次的影响因素在于“感戴”这一个体心理加工过程，即个体倾向于以感恩情绪来回应他人帮助的一种稳定、跨情境的特质性情感。感戴水平高的个体倾向于将积极结果归因于“许多人的努力”，更能够领悟到他人的帮助与支持，也会有更多的感戴情绪，对社会有更加积极正向的认知。相反，感戴水平低的个体倾向于将积极结果归因于自身，对于社会支持的体认与感戴情绪就会较少。国内感恩教育的相关研究多以综合类大学生为对象，研究方向多从感恩教育环境、感恩文化建设、感恩教育载体等理论角度出发，对于感恩教育实操性工作模式的研究鲜有涉及，以艺术类大学生为对象的感恩教育研究更是少之又少。而艺术类大学生毕业后主要从事艺术创作工作，影响的是社会群体的精神层面，如果创作者本身不具备感恩品质，其作品也只能是冷漠理念的传递。目前，大学感恩教育尚未课程化，因此班级就成了此项教育工作的重要阵地，而班级因对学生具有特殊意义，也有着开展感恩教育工作的优势。在这样的背景下，探索艺术类大学班级化感恩教育的模式是必要、可行且具有实际操作意义的，对于大学感恩教育的研究也是一项重要补充。本研究选用国外相关研究中较为成熟的感戴问卷，选择性别、生源、民族、年级、专业、是否独生子女、是否单亲家庭、是否学生干部、是否参加过志愿服务等多个背景变量，以浙江某艺术高校学生为样本，考察大学生在各个背景变量上呈现的感戴特点，在调研数据的基础上，结合感戴心理加工过程的特点，从提升个体感戴水平的角度来探索班级化感恩教育模式。
二、研究方法。
（一）被试。
采用整体随机抽样方法，分别从造型学院、设计学院、传媒动画学院、建筑学院等四个二级分院抽取被试，共获得有效被试652名，其中男生204名，女生448名；大一学生182名，大二学生219名，大三学生150名，大四学生101名；造型专业学生220名，设计专业学生232名，建筑专业学生168名，传媒专业学生32名；汉族学生626名，少数民族学生26名；城镇学生496名，农村学生156名；独生子女416名，非独生子女236名；学生为单亲家庭的有43名，为非单亲家庭的有603名；学生干部188名，非学生干部464名；曾参加过志愿服务的学生423名，未参加过志愿者服务的学生229名。
（二）测量工具。
测量工具为感戴量表（gratitudequestionnaire）。感戴问卷共6个题项，经本研究翻译、试测、修改后修订成的5个题项的中文版。每题项采用“1.极不同意”至“7.极同意”的形式分级计分，第3题反向计分，总分越高，感戴状况越好。经翻译修订后，本次测量的内部一致性系数为0.76。
（三）测评程序与数据处理。
本研究采用以班级为单位的团体测试，对回答问卷的要求进行了测前说明，以保证大学生的积极配合，被试约在10分钟内完成问卷，对全部数据使用spss16.0统计软件进行管理和处理。
三、研究结果。
经统计，大学生感戴得分的均数为34.36。经差异检验发现：在性别、年级、是否单亲家庭、是否学生干部、是否曾参加过志愿服务等几个背景变量上存在显著差异；在专业、民族、生源、是否独生子女等四个背景变量上，感戴得分没有显著差异；女生的感戴得分显著高于男生；来自完整家庭学生感戴得分显著高于单亲家庭学生；担任过或正在担任的学生干部得分显著高于未担任过的学生；参加过志愿服务的学生得分显著高于未参加过的学生；不同年级学生间差异显著，大一、大二、大三感戴得分呈逐渐上升趋势，均高于大四学生。
根据以上数据，可以发现，艺术类大学生感戴现状具有这样的特点：获得社会支持多的（女生、双亲家庭学生）、有较丰富社会实践经验的（学生干部、高年级学生）、有助人体验的（志愿者）群体，他们的感戴水平较高，而“班级”正是个体获得社会支持、提升社会实践能力、服务他人最直接、最容易的途径。数据结果进一步证明了进行班级化感恩教育途径研究的科学性与可行性。根据感戴的心理影响机制来看，感戴水平高的个体能够对现实做出更加客观的评价，能够看到个人的“积极结果”来自许多人的努力，而这些正向积极的认知让个体产生更多的感恩情绪和行为。所以如何通过环境去影响个体的认知，成为班级化感恩教育模式研究的落脚点。结合艺术类大学生感戴现状的调研数据，笔者提出以下几点建议。
（一）建立班级支持系统。
数据显示，女生及来自非单亲家庭的学生，其感戴水平显著高于男生及单亲家庭的学生。女性在社会群体中相对弱势，在日常生活中接受到他人的帮助也会相对多于男性。而双亲家庭在物质与精神上所给予个体的支持也会比单亲家庭多，两个群体具备一个共性，即更多的社会支持。班级就像一个大家庭，应该成为班级成员获得社会支持的重要途径。班级支持可以从这两个角度进行：针对经济困难，学业困难等群体的帮助型支持；针对有特定需求的服务型支持。针对不同群体特点，成立由教师、班委、学生组成的各类“支持小组”，独立开展工作，具体分类为：班级经济困难生支持小组，可以由班主任、生活委员、困难生代表、普通学生等几类人组成，可提供的支持有：掌握班级困难生的家庭情况，关注他们日常生活，为学生提供资助信息并协助申请，审批班级困难生资格申请及资助额度审定等。班级学业支持小组，由专业教师、学习委员、成绩优秀学生组成，可提供的支持有：组织班级学习经验交流；邀请教师或研究生举办读书会；针对特定课程举办师生沟通会；掌握班级后进生的情况，帮助他们分析学业落后的原因，提供一对一的帮扶等。服务型支持小组如：班级就业与实习信息小组，由辅导员、班委、感兴趣的学生组成，可提供的支持有：就业信息发布；实习岗位推荐；就业政策咨询等。班级文娱小组，由班级文体委员、特长生、有兴趣的学生组成，可提供的支持有：各类文娱活动的组织策划；根据班级学生的情况成立不同的兴趣小组；丰富班级课余生活等。以上是对部分“支持小组”的例举，班级可以视自身的情况来设立，鼓励班级成员根据自己某一方面所长或兴趣为大家提供支持，同时也可以得到大家为他提供的资源，形成“助人自助”的班级支持系统，让每一个成员在需要时首先可以从班级——这个离自己最近的“家”里获得支持。
（二）建立“人人参与”的班级管理体系。
本研究中，大一、大二、大三学生的感戴得分呈逐渐上升趋势，大三学生得分显著高于大一学生（p=0.0070.01），而大四学生的得分出现明显下降。与此同时，学生干部的感戴得分也显著高于非学生干部（p=0.0020.01），这个结果提示我们，社会活动的增加能提升个体的感戴水平。随着年级的递增，社会化活动逐渐增多，从社团活动到校园文化，从行业竞赛到实习就业，学生在这些社会行为中逐渐形成自己的社交自尊，学习多角度地看待事物，因此，也能更多体认到他人给与的帮助。而对于大四学生的感戴得分显著低于其他三个年级学生的结果，本研究分析，这和大四学生面临毕业、就业双重压力有关：每一个人都希望为自己大学生涯划上一个完美的句号，倾尽全力投入毕业创作，学生之间竞争氛围浓郁；同时，毕业生需要独立面对毕业后去向、就业单位、就业地域等人生重要选择，个体的自身价值凸显，对外界的关注力相对减弱，从而影响其感戴得分，这从另一个角度说明了社会活动对于个体感戴水平的影响。参与班级管理工作是学生体验人际互动、提升社会活动能力的最直接、最简单的方式。班级是组成大学校园的独立细胞，每一项学校的举措都会折射到班级，其既要适应大环境的循环，也有完成自身的代谢，所谓麻雀虽小，五脏俱全。传统的班级管理一般由辅导员、班主任、班委（3-5人）来完成，容易出现大量工作积压在少数人身上、管理权利过于集中等问题。如果将班级工作分成不同的各个板块，对应每个板块成立负责小组，每个班委负责督导1-2个小组的工作，班主任督导班委的工作。班级成员根据自身情况来申报不同的小组，双向选择，最后将每一个成员都纳入到班级管理工作中来，建立一个“人人参与”的班级管理体系，鼓励班级成员共同管理。这样不仅能够增加个体的社会活动，提升感戴水平，又有益于形成一个民主、透明的班级氛围。
（三）营造班级志愿服务氛围。
本研究中，曾参与志愿服务的学生感戴得分显著高于未参与过的学生（p=0.0000.001）。这一结果可以有两种解释：第一，感戴特质分高的个体有更多亲社会行为；第二，助人行为、体验他人对自己的感激之情等可以提升个体的感戴水平。笔者认为，感戴特质的确存在个体差异，但公益、助人等亲社会行为也会进一步强化这种特质。大学生具备一定的专业知识背景和服务社会的热情，自从共青团十三届二中全会上首次提出“青年志愿者”称号以来，大学生公益组织开始如雨后春笋般在全国各个高校内蓬勃发展，逐渐成为社会公益的重要群体。在这样的大环境下，班级的志愿服务氛围就有了生长的土壤。而“氛围”的营造还需要一个长期的“存在形式”，即引导有兴趣的学生搭建班级志愿者活动平台，以此作为学生参与志愿服务、展现志愿者风采、营造班级志愿服务氛围的载体。一个平台的生存有赖于四个重要因素，即项目、团队、宣传与发展方向。首先是项目。不同于社会公益组织，大学生公益平台输出的资源主要是专业，因此结合自身专业特长是重点。同时，学校要向学生提供一定数量的志愿服务岗位。如果是长期项目，那么在项目策划时，首先考虑能发挥学生自身专业特长的长期项目，如针对特殊群体的艺术类支教服务、针对普通群体的艺术推广普及活动等。其次，团队是平台生存发展的保证。引导有志愿服务意向的学生成立核心团队并明确分工，制订科学、合理的志愿者管理制度，同时对志愿者进行一定的培训，比如支教类项目需要的教学经验、义卖类活动需要的市场活动经验等，可以通过教案展示、经验交流、资深成员带新成员等多种方式丰富学生的实战经验。再次，有了好的项目与团队，就需要提升这个平台在班级中的知名度。志愿团队氛围的营造与宣传密不可分。面对信息时代的大学生，平台可以选择qq群、微博、微信平台等网络载体，发布志愿岗位信息，招募志愿者，及时跟进最新的志愿活动动态以及展现志愿者的风采，让志愿服务信息成为学生学习生活的一部分。最后是发展方向。班级志愿服务可以有两个维度，对内以服务学生为方向，逐渐成长为“班级互助平台”，实现公益生活化；对外则以公益创业为目标，面向社会需求，寻找公益创业品牌，向公益专业化发展。
（四）开好“班会”
研究结果显示，来自完整家庭学生感戴得分显著高于单亲家庭学生（p=0.0000.001），这说明个体在成长过程中所得到的关爱、支持与温暖也是影响其感戴水平的一个重要因素。大学生正处于价值观、人生观的逐渐成型期，而在此过程中，其所得到的引导、关爱、支持和温暖很大程度上来自班级。对于来自五湖四海的学生而言，班级就是他们大学生涯中的“家庭”，同学就是“兄弟姐妹”，在其成长的过程中，班级扮演着重要角色。如果班级是一个“大家庭”，那么班会就是重要的“家庭聚会”，其既是班级教育特有的形式，也是体现班级“家氛围”的重要载体。就像每个家庭在一年中特定的时期都会有特定家庭日一样，班会也可以结合特定节日来开展，具体分为：家庭日班会：家庭通过家庭会议来制定重大决策、举行庆祝活动。班级在重要事务决策（班委选举、活动策划、班费使用等）以及班级重大荣誉获得时，都可以通过班会让每位“家庭成员”参与进来，提高学生对班级的归属感与责任感。感恩主题的班会：结合母亲节、父亲节、教师节、重阳节、感恩节等节日，让学生通过自己的行动向父母、教师、长辈表达感激之情：如画一幅全家福，或是制作一张贺卡；或是一通问候的电话，在此过程中学习怎样表达对他人的感恩之情。温暖主题的班会：一年中总有一些节日是要和家人一起度过的。每逢佳节倍思亲，身在他乡的学子到了此时，总是格外思念家人。此时的班会要以温暖为主旋律，可选择踏青、烧烤、烛火晚会、厨艺大赛等轻松的形式，全班一起过节，让学生感受到“家庭”的温暖。特殊时期班会：班级中偶尔会出现一些特殊情况，如学生罹患重病；家中遭受重大变故；学生发生意外等。此时，正是体现班级大家庭温暖的时候，学生要承担起“家庭成员”的责任，通过班会，群策群力，为帮助他人渡过难关贡献一份力量。所谓“实践出真知”，每一个“认知”的产生必然要经过一定的心理加工过程。没有身体力行的实践，任何形式的灌输都难以真正成为个体的“认知”。因此，在对班级化感恩教育模式的探索中，本文始终立足于对实践形式的思考，以期通过不同的实践活动改变个体的认知，从而提升感戴水平，为感恩教育研究提供操作性建议。而针对不同年级群体的特点形成完整的感恩教育体系、量化感恩教育的实效等，都可成为今后研究的方向。
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大学生教育总结（精选12篇）篇九
我校认真贯彻落实国家教育部《全国学校艺术教育发展规划》和《学校艺术教育工作规程》文件精神。通过艺术教育活动，来培养和提高学生审美情趣，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，在实施全面素质教育中起到了不可替代的作用。
保持学校艺术课程开课率达到100%。加强培训，建设一支能基本满足学校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的教师队伍。积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化。每年至少有一次全校性的艺术活动。逐步加大经费投入，普及现代化的艺术教育技术手段，使学校艺术教育需要的器材和设施基本达到相关文件规定和要求。
以全面推进素质教育为目标，以深化课程改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面发展。
1、学校艺术教育课程改革的主要任务是：实验、推广和实施国家、省市艺术课程标准。艺术课程以音乐、体肓,美术分别开设为主，按照国家课程计划和课程标准的要求进行。
2、要加强艺术课教材的使用、开发和管理工作。首先要用好教好国家教材;其次要根据艺术教育的规律和学生心理发展特点，创编有计划的、因地制宜的开发符合条件和自身需要的高质量、特点鲜明、身受学生欢迎的校本教材。
3、课程改革应强调使学生形成积极主动的学习态度，倡导参与性学习，培养学生对艺术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术文化素养，塑造健全人格，陶冶高尚情操。
4、艺术课的教师要积极探索、勇于改革教学内容和教学方法。根据艺术教育的规律和学生生理心理发展的特点，结合本校的实际情况创造性地组织教学。艺术教师充分利用和开发文化艺术教育资源，重视现代化教育技术和手段的学习和应用，逐步实现教学形式的现代化、多样化，拓展艺术教育的空间，提高艺术教学的质量。
5、加强艺术类课程教学评价。另外，对教师的教学行为和学校的教学决策进行了评价。
课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分。在活动的内容和形式上，考虑到学校教育及学生的生理和心理的特点，面向我学生，遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与。在普及的基础上，满足学生提高的愿望。学校开展课外、校外文化艺术活动，做到了有计划、有措施、有师资、有制度。因地制宜，充分利用一切现有条件，普遍成立各种艺术活动小组。开展各式各样的活动，例：美术兴趣小组、器乐队、舞蹈队、组建了学校田径队.篮球队.并坚持长期训练.每学期都有一次全校的运动会.文艺汇演等活动，通过各种形式来培养学生的艺术素养，来张扬学生的个性，展示学生的艺术才华。通过一系列的艺术教育活动，使得学生艺术素养能力提高。
建设了一支以专职教师为主，数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的.艺术教师队伍，是提高艺术教育教学质量的关键。20xx年学校结合教师艺术素质结构具体情况，在课程的实施过程中，特别注意正确处理文化课程与艺术课程、教育实践课程与艺术实践课程之间的关系，将德育和美育渗透到文化和专业教学中，加强了对学生思想品德、审美能力、文化素养和教育教学能力的培养.
科学研究与国际交流是不断提高艺术教育教学质量的重要条件，也是目前学校艺术教育中急需加强的薄弱环节。学校对艺术教育的科研工作应给予充分的重视。在艺术教育科研中抓住了学校艺术教育改革发展中的热点、难点问题进行了深入研究。在重视理论研究的同时，更要在应用研究上下功夫。
大力提高艺术教育现代化水平和信息化程度，促进了信息技术和艺术课程的整和，拓展教师和学生获取艺术及相关信息的手段及选择的范围，大幅度提高了教育质量。
1、充分应用现代化教育技术，提高了艺术教育教学质量及艺术教师计算机辅助教学水平。至20xx年所有教师均能利用网上艺术教育资源、使用计算机辅助教学。
2、根据学校艺术教育发展的需要，运用艺术教育计算机辅助教学软件为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。
1、专门机构管理学校艺术教育，并配有专人负责学校艺术教育的管理工作，由一名校级领导负责学校的艺术教育工作。
2、学校设置了符合教学需要的音乐、美术专用教室。加强艺术课程学生用品的管理，逐步完善审查推荐制度。
1、在14年高考中我校.艺体生上线近50人.创历史水平.
2.在上半年两次田径运动会中.都取得了优益绩.并成功举办了我校篮球运动会.
3.十月份组织并参加了区男子篮球运动会.准时上报了学生体质健数据.
4、在为期一个月的艺术节期间，学校展示学生自己创作的美术绘画、书法等作品300多个，成为学校与术教育一道亮丽的风景线。
5、为了巩固学校艺术教育的成果，学校将在本月底举行第二届.艺朮节活动.到时将面向社会.欢迎家长和相关人士.来校指导和欣赏.我校的艺术工作汇报.
大学生教育总结（精选12篇）篇十
在不知不觉中，一个月的实习生活就结束了。经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这一个月里，作为一名实习教师兼班主任，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的各项工作。同时作为一名实习生，我自觉端正自己的从教态度，自觉遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和指导老师，虚心听取其他从教老师和指导老师的评课意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，努力做好一名人民教师。
在这期间，第一个星期我只要的任务是听指导老师讲课，学习教学方法和吸取教学经验。只不过，由于该校的教学安排以及指导老师的要求，在第一个星期里，我曾在初二（6）班为学生上了一节复习课，是复习第七章《欧姆定律》，以评讲试卷作为只要的复习形式。这是我第一次真正站在讲台上为一群渴望知识的.求知者传授知识，由于学生间的学业水平以及接受能力等等，都有很大的差异，所以，我意识到，要上好一节课，要上一节让学生肯学、乐意学的课，是多么的不容易。经过这次的实践，我知道自己在教学上还有很多缺点，需要努力的地方还有很多。
于是，第二个星期开始我认真备课，备学生、上课。指导老师和其他实习生听课并点评，指出不足，保持优点，最后还会进行指导老师与我们实习生间进行经验交流。并且，在实习的过程中，我担任班主任，。班主任的工作，既重要也繁琐。我不仅要管好学生的出勤情况、卫生情况，同时，作为一名班主任，我知道，自己更应该注意学生的心里素质的发展。为此，我意识到要做好一位班主任不容易，要做好一位称职的班主任更难。但是，我在意识它难之外，自己并没有放弃，反而更加努力做好自己要做的事，尽自己所能管好这个班集体，尽量让每位学生都得到很好的发展。
这次实习让我感受颇多，由于物理是很多学生都认为是难学的学科，学生的兴趣并没有我想象的那么浓厚，并且由于教具的限制，有些实验我们只能通过口述给学生，但是初二学生是物理的刚入门的新手，他们对物理仍感到陌生。为此，我们在备课、上课的过程中要结合学生的具体学习能力以及接受能力进行适当地调整。并且，在授课过程中，自己要注意自己的语言表达，要尽量用通俗易懂的教学语言，努力调动学生的学习积极性以及保持良好的课堂气氛，让学生能主动去学，乐意去学，这样才能达到比较好的从教效果。
大学生教育总结（精选12篇）篇十一
感恩教育源远流长。在中国传统教育中常用感恩图报一词来教育学生为人处世之道。中国古代各流派都认为将施人慎勿念，受施慎勿忘投我以桃，报之以李受人滴水之恩，当以涌泉相报等理念育人。在封建社会中，一直占据正统思想的儒家学说则把感恩教育发挥至极致，如忠为报君恩，孝为报亲恩，节为报夫恩，义为报友恩等优秀传统文化，传承了千年，也熏陶和感染人类千年。而当代社会，西方很多国家都有感恩节。因此，笔者认为目前学校德育工作中，引入感恩思想迫在眉睫。
一、目前德育教育存在的问题。
1.学生认知上的缺位。
如果意识不到别人的付出，如何能产生感恩之心呢目前，由于社会环境的影响，许多父母过于疼爱孩子，尤其是家中有独生子女者更为甚之。凡事把孩子摆在第一位，家庭中其他成员和其他事情都必须以孩子的利益为首。学生在这种长期溺爱的环境中成长，获得的只有物质条件的无限满足，而忽视了感恩意识的形成。以至于很多学生认为，父母为他们提供的一切是理所当然的，无须感恩戴德，反而会变本加厉地索取，导致父母子女之间的矛盾产生并且激化。
2.感恩的想法没受到过鼓励。
许多孩子向父母表示感谢的时候，父母往往回答说你只要好好学习就行了等类似的话语。在学习竞争日益激烈的情况下，很多父母认为什么事都不要孩子做，只要取得好成绩，就是对父母付出的全部回报。长此以往，孩子感受恩德的神经就会麻木，学生头脑中潜移默化地认为父母对他的爱是应当的，无须回报的，教师再开展相关的教育，其影响力会大打折扣。
父母如果不关心和感激上一代人，孩子很容易效仿父母。一些孩子不知道感恩，根本原因还在于父母。家庭的成长环境时刻传递给孩子无限量的信息，它是一本无字的教科书。而在学校教育中，教师也往往重视学习成绩的评定，忽视了没有客观评价体系的德育教育。唯成绩论英雄成为对学生褒贬的决定因素。这种重学习成绩轻道德人伦的教育方法，是啃老族滋生的.根源，也是和谐社会中最不和谐、最容易被人们忽视的一个重要因素。
1.要学会理解他人。
感恩教育要始终抓住达到学生内省这条主线，将感恩教育中内省的自我发展要求部分放大，激发学生的感恩意识，从要我做好的初级阶段发展到我要我学好的高级阶段，促进学生的感恩主体性的发展。因此，在教育教学过程中，我和学生经常一起讨论父母和教师的辛苦与劳累、压力与待遇以及最大的人生期望等，让学生感同身受，使学生尊敬父母、老师，主动表达回报父母、老师，使学生心存感恩之心。
2.培养学生的责任感。
责任缘于人们在交往过程中的相互帮助与彼此的承诺。在组织教育教学的过程中，我曾经开展过一次活动：让我们来做一回账房先生，这里有一张调查问卷，关于你父母一个月挣多少钱，而你一个月要用多少钱，希望每个学生认真如实地填写让他们体会父母挣钱的艰辛，且为自己的父母承担一定的家务劳动。让他们懂得家务就是义务，不要在做家务后向父母索要报酬和奖励。爸爸、妈妈和孩子既各自承担家庭的责任和义务，又共同分享家庭的利益。此外，鼓励学生参与社区服务，如访问敬老院、参加社会公益植树、打扫卫生、保护生态环境等活动，使学生感受为他人服务的快乐。
总之，思想道德教育不能只空洞地讲大道理，更不能只停留在传授知识上，还要让学生懂得成长的过程是一个不平凡的精彩的故事。我们要相信人性本善，每个人都希望自己能得到别人的认同，能获得别人的赞赏，能获得一个又一个的成功。
大学生教育总结（精选12篇）篇十二
两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心，因为我欠缺的东西还很多，要学习的东西还有很多。在此，我将工作上最大的不足总结如下：
刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于舞蹈动作教授太快，没有给学生充足的理解、消化的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，没能及时了解学生掌握动作的程度。
针对自己出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间让学生消化，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题，提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束，我都根据老师的建议修改课件和教案，希望能不断地提高自己的教学质量。
学校中“三点一线”的.生活简单而忙碌，生活范围相对狭窄，而工作以后，虽然呆在单位的时间也很多，但是却需要进行更为广阔的社会交往，认识更多的人，了解更多的事情，最终融入到整个社会中去，这对于我而言是一种全新的体验，让我充满好奇，生活也日渐丰富。
大学期间，整日埋头苦读，大部分是上课时老师灌输的知识，老师怎么讲，我们怎么听，所学往往理论多于实践，知其然不知其用;而工作就不一样，从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实践中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。使工作、学习、生活都更加的系统化，思考方式更加成熟......
很快的，署假又过来了，面对最后一年的校园生活，想着刚刚过去的最后一个署假，紧张沉默之后更多的是感慨，印在脑海里的每一个足迹都是那么的深，真的说不出是什么感觉，伴着时间，就像是在和自己的影子赛跑，不可能从真实的两面去看清它，只是经意不经意的感受着有种东西在过去，也许更适合的只有那句话：时不待我，怎可驻足。
署假期间，我在广东东莞的一家电脑公司做教师，主要是教那些比较简单实用的办公软件，本来开初都没想到自己一个学英语专业的竟会去做电脑教师，于是真的觉得老师那句话的实在，在学校，学到的任何一种知识都是一种有用的贮备，虽然在平时看来学的很多东西总感觉与自己的想象很遥远，但说不不定就在某一刻显现出来。这也许就是有些师哥师姐说的在工作过程中总觉那些东西在学校见过，但却己经忘了，擦肩而过。想起这，真的得感谢在校期间学的那些本专业的那些另外的知识。
以前也想过，学我们英语专业的，也许以后最起码存在那种机会去走向讲台，所以，这短短的两个月的经历，对我来说，无疑是一个很好的煅练，而且，专门机构统计的现在的毕业生出来后只有极少的一部分会做与自己专业相符的工作，因而。、在工作的过程中，我都在不断的提醒自己，不断的对自己要求，把手上的活，当做是自己的本职工作，而老板经常强调的就是每个员工都必需要有认真负责的态度去做事，我也觉得这是以后无论做任何一份工作都会收到的要求。
因为公司的员工都是即训上岗，所以，一直没有又休，而且在工作期间最大的体会就是，作为一个教师，或者说是一名授课者，最大的考验就是耐心，有的时侯，一个问题还得重复很多遍，这个时侯，就不能只站在自己的角度去想它，而应该站在对方的角度去看，去感受，慢慢的但有了分冷静的习惯，这也是在这很短的工作中得到的很大的体会。