网络课教学反思心得总结（汇总14篇）

在教学反思中，我们需要反思自己的教学目标和教学策略是否与学生需求相匹配。以下是教师们总结的一些教学反思经验，希望对大家有所帮助。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇一

上网络课已一月有余，从开始的操作不熟练，到现在的熟能生巧。让我对这个新生课堂也有了自己的想法。

我每天下午进行的答疑直播，每天至少有5个左右的孩子没有上线听，其中会有两三个进行回看，及时完成作业，而剩下一两个就没听也没写。询问几次，家长都坚称没有网络，信号不好，要不就是忘记了听，忘记了交作业，这也是无奈之举。但从其他孩子们上交的作业来看，我们班孩子大部分的字写得都很不错，书写坚持练习已没什么问题。但是孩子们对于课文理解还是不行，如：仿写句子，仅仅这一项练习，得有一半学生写的不好，不是句子不通，就是用词或者比喻的不够恰当，这是我们班的一个弱项，也显而易见的是，我的答疑没有给孩子们讲明白。于是，我及时调整答疑内容，不再讲上午听过的课做总结，而是有重点的讲出现的问题，先出示范例，再进行习题指导练习，最后提问。看学生是否已经掌握，不仅如此，再挑一些平时接受能力较慢的学生进行单独的询问有没有明白，如没有明白，再讲再练。我想着既然上了网络课，就要上出点成效来，一些自制力差一点的孩子，也确实需要督促，就多督促一点。

再者，将孩子们分成小组，进行早读，由小组长监督完成早读，有些孩子偷懒，早上赖床都是有可能的，这样一来，有了监督，不想起也起了，不想写也写了。最主要的是，还要分小组进行线上阅读，将快乐读书吧推荐的书目读完，并要带着思考去读，理解着读，不然，读了没有效果，人在心不在，白读了。

凡事都有它的利弊，网络虽然也有它的弊端存在，但总比每天耗在家里什么都不学要强一些吧！

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇二

这半年在求实的生活说实在的不是很轻松，因为对于一个从没有涉足过初中英语教学的一位英语老师，走进这所学校也实属偶然。曾经认为虽然从未教过初中，但对于已有三四年教学经验的我来说，应该不成什么问题。怀着这种心情，我信心十足的走进初一英语组。走进了这个日后给了我巨大帮助的“大家庭”。

一周，一月，时光的流逝没有任何声音，也没有任何痕迹。到了一月一考试的时间了。这是求实的惯例---月考。对于我来说这可是第一次让自己的学生和其他的班级“较量”，而我的感觉是“行吗?”考试结束，分数公布。当组长陈老师把考试成绩摆在我的面前的时候，我惊呆了!给了我这个自以为教了几年书的年轻人一个重重的打击。考试结果可想而知，我们班是全年级倒数第一名。这样的成绩无异于一个晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静!全组的人都劝我，说没关系，下次再努力。但是我却不能原谅这样的失误。我记得当时我在不断的问自己：为什么会出现这样的结果，是我的知识讲得不清楚，是我与学生相处的不好、不融洽，还是我真的不会讲课了?带着这样的疑问，我辗转反侧了好久。在这其中，我不断地寻思，不断的注意别的老师的讲课特点，留心其他老师的课堂、方法，而这其中又经历了几次学校的考试，成绩仍然不很理想。

直到期中考试后，才出现了转机。这之前的一段时间，心里的滋味，真是一言难荆期中考试以及后来的这几次考试，我们班的成绩还是可以的，比起作老幺的感觉，真得是好多了。出现这样的结果之后，我并没有欣喜，可能是因为以前作过老幺，现在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我对这一结果的反思和总结，教学反思《教学反思总结》。回想在那段时光中，虽然我已经很在意其他老师的教学，但我知道，模仿和吸收其他老师的的优点，长处，这只是一方面，最重要的要在自身的课堂中寻找不足，在每一堂课后找出课堂的亮点和缺点，开动脑筋，变化教学，更加注重教学中的反馈，及时发现问题，并及时纠正。而且变换、更新授课模式和语言的灌输方法，不仅是我的课堂更加的生动，而且学生们主动学习的兴趣和积极性也提高了。效果就好的多。在这段“艰难”的学习教学生活中，我有两点体会是最深刻的。

第一就是求实生活中最重要的一块就是学习。在这里我的学习一方面是来自于学校的读书时间和。

演讲。

时间，了解了很多关于校内外的趣事轶闻，知道了许多班主任的心得体会，以及最重要的教学经验总结。另一方面是我觉得最实用的小组集体教研和备课的时间。每逢下午第三节课，我们的教研就开始了，少了很多的客套和风趣，多了许多严谨和务实，这也是每天我最能吸收经验和知识的时间。老师们把下节课要讲和重点的知识，一一罗列，甚至是明天的默写内容都安排的科学、适量。当一天的工作结束后，我，就开始了我的“补课”。知道落后就要迎头赶上，一味的扪心自问也不是办法啊，想摆脱作老幺的感觉就一定要奋力赶上。因此，每天下班后，我都会利用一点时间，把教研时所说的明天的上课内容再根据我们班自己的情况和程度，进行一定的顺序调整，难易程度的更换，幻灯片顺序的调整，最后达到自己心中有数的程度。这样才会觉得心里踏实些。虽然辛苦，但很满足。

第二就是我很乐意去想，去思考，但却很是难以坚持动手写的，就是写教学反思。还好，学校有硬性要求的，每个老师一定要写的。这样我才保留住了那为数不多的珍贵的教学反思总结，现在看来当时自己总结的那几点教学中的失误和总结仍然显得那么中肯。虽然写下的不多，但是只要勤于思考，反复试验、总结，就不难不有所进步。好在学校在下学期实施了多媒体教学，这又是一番新的天地。凭借着以前曾使用多媒体教学的经验和特长，总是能把幻灯片设计的很受学生们的欢迎，听着他们说，我们英语老师的幻灯片可好看了。心里这是美滋滋的。多媒体的使用不仅让我们对课程以及课件的相互关联、知识的相互连续性有了更好的把握，做到心中有数，同时也在板书方面解放了教师，不拘于三尺讲台的局限，扩展老师的活动范围，增加的与学生的接触，有利于教学主题的升华和教学活动的展开。

总之，在求实的生活是愉快的、是累心的、是新颖的、是学习的。虽然随着教师年龄的增加，也许会觉得“学习”就越来越远，其实不然。越是这样，就越要不断保持学习的“心态”，努力感受教学及学习的过程，不断提高自己的教学能力和鉴别欣赏品味，加强反思能力，不断追问自己，建立自己的教学风格和教育风格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我们可以在教育的过程中追求艺术的。

创新。

和人生思索的极致。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇三

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇四

本人于20xx年9月参加工作接手管理计算机网络教室。机房的管理内容比较多，也是比较琐碎的，具有重复性。比如：教学软件的选用及安装，卫生工作的检查及清洁，机房上机的课程安排，用电的安全保障，机房的网络联接，机房内外部环境等等。机房的管理工作并不是想像的那么简单，现将本学期计算机室管理工作总结如下：

学校计算机教室是于14年上半年建成开始投入使用的。教室共50台计算机。再加上计算机教室的服务器，交换机，在近一年的使用中，都能正常投入使用，无较大损坏和影响。下半年学校给每台计算机都配备了耳机。使多媒体教室的设备更加完善。

截至目前为止，计算机教室共有一台学生机无法正常工作。（待下学期开学专业人员进行修理）其余学生机都使用良好并且在使用中出现的一些小问题，只要是在我能力范围内的都能做好及时维修工作。其次，损坏较为严重的就是鼠标垫。50个鼠标垫将近一半的都有或多或少的残缺。其余设备包括鼠标键盘耳机等都无一损坏。

多媒体教室的每台学生机都是win7系统，都装有基本的学习软件。最主要的是每台学生机都装有还原精灵，可以有效的防止病毒的侵入和恶意软件的篡改。给我的工作也减轻了不少麻烦。除此之外，为了配合多媒体教室教学，学校特意买入一套极域电子教室软件，分别装在学生端和教师端，使得多媒体教学开展的游刃有余，也使得教师能够更好的管理学生端。

学生在开学初认真阅读计算机教室规章制度。并且选定固定座位入座并于教师处做好登记。每节课前带鞋套入内，每位学生先对号入座，并检查好自己所用的那台计算机的键盘、鼠标、显示器、主机、桌椅等是否有损坏，有任何问题马上报告教师，教师核实问题所在，然后才开始使用计算机。每节课后，严格按照关机步骤关机，将耳机归位，凳子摆放整齐，方可离开。

使用中，能做到一天一小扫一周一大扫。并且时常保持通风换气。同时，为了迎接上级领导检查，计算机教室大多说情况下都能保持整洁卫生。除了个别时候，一些学生总悄悄带瓜子。棒棒糖进教室，食用后将垃圾藏在看不见的角落里。给后期的打扫工作增添了很大的难度。这点是这学期在计算机管理方面做得不足的一点。

以上是我对这学期计算机网络教室管理的工作总结，当然，这些工作是远远不够的，还需要继续努力，加强管理，使我校的的信息技术教学工作更上一个新台阶。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇五

本学期，我校抓住网络教学这一契机，积极开展网络教学工作，落实cctalk的教学成果。我们全校师生学习现代教育教学理论、信息技术理论，用崭新的教育观念指导自己的教育实践。然后通过以点带面，将试点扩大到全体教师。采用“自学——实践——反思——再实践”的教师培训模式，将日常教育教学与网络教学结合起来，通过观课、议课，教育教学技能训练和在线交流等形式，促进教师专业化成长。通过积极开展网络教研实践活动，在培养教师的创新精神和实践能力上，取得了一定的成绩，积累了一定的网络教研经验。取得成果如下：

1、根据网络教研工作计划，学区统一安排，每周进行cctalk的教学教研工作，认真学习教学技能，提高教师教育教学水平。

2、认真组织教师上网学习各校的优秀课例。

学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习相关的课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录，所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。

3、大量的案例，课堂实录，专家点评都深入浅出的阐明了理论和实践，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评、交流与感悟，让教师有意想不到的收获。

不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，同时也对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。让教师能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。

4、未来计划

教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的，已经尝到了cctalk网络教学的甜头。在今后的教育教学工作中教师们应该更加积极、主动地参与到cctalk网络教学中来，不断地提高自己的教育教学能力，同大家一起在cctalk网络教学中健康、快乐的成长!在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。认真研修新课改专题，认真教我们的学生，才能与学生共享新课改下的教学的过程和成果。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇六

20xx年的春节格外与众不同，新型冠状病毒来袭，我校在疫情防控期间要进行网络教学课，网络授课已开展三周。在过去的这三周里，道法组的每一位老师都在积极思考、探索、实践，用自己的努力去解决教学中遇到的各种难题与困惑。今天在微信道法教研组群中举行的教研会，按照学校要求分别从备课、教学形式、学生管理、作业布置批改等方面做了交流，大家积极踊跃的发言，为今后道法网络教学提供一些借鉴。

为了提高网上授课听课效果，积极认真备课，充分利用网上教学资源：音频、视频、漫画、歌曲、材料齐上阵，适合那种形式选哪种形式，极大调动积极性，让学生想听、愿听、乐听已到达效果。

各个年级备课组通过微信、钉钉等各种网络工具，积极备课、研课。并在钉钉直播教学中进行直播试讲，探讨出现的问题，解决的方法，在反复修改中追求完美。

每周的授课采用直播的形式进行，即便是录播课，也要通过直播的形式，掌控课堂教学进度，每节课用30分钟左右的时间来讲课，在讲课过程中留一部分时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦等方式和学生交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况，让教学的内容尽可能丰富起来。

1、充分利用小组，让小组长明确自己的任务，防止老师监管不到位。

2、在班级钉钉群和微信群及时表扬优秀的同学，树立榜样力量。

3、在钉钉群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学，除了及时督促，或者和家长直接沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

充分利用课堂，当堂任务当堂完成。遗留问题利用自习课继续讲解或下节课课上讲解。把老师上课需要做笔记的内容拍照保存，便于课后复习。通过家校本上交老师批改，再反馈给他们，有针对性讲解。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，对于个别同学直接打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

当然在网课中我们也会遇到各种各样的问题，如学生听课的状态不能及时掌控、与老师的互动少、学习检查的情况不够完整、背书效果不好等，需要今后与学生、家长共同努力克服这些困难。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇七

教学反思是教师专业能力的重要组成部分,是教师专业性的体现,培养免费师范生的教学反思能力对于提高她们的教师专业能力十分重要。以下本站小编为你带来教学反思心得总结分享，希望对你有所帮助!

十多年的教育生涯，也积累了一些有用的教学经验，但通过20xx年远程教育通识培训(课堂教学反思)的学习，使我又进行了一次“充电”。我学到了一些新的教学理念与方法。它给老师们提供了一吸取新知识的好的平台。它通过网络，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育学习的真谛，那就是人人享有终身接受教育的权利!这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此机会来谈一点体会。

这次学习我对《课堂教学反思》这专题的视频专题讲座、案例评析、互动对话、思考与活动等知识非常感兴趣，学过了，还想再学一遍。通过听课，孔凡哲老师讲的专家型教师是如何形成的、如何做好课堂教学反思、课堂教学反思的方法等;这对于中青年骨干教师的成长而言是一个启迪。光具有专业理论、成熟的经验案例是不会成长为专家型教师的，要想成为专家型教师就需要不断地反思;因为教学反思是教师专业成长的动力源。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗取精，去伪存真，使经验不断得到提练和升华，才可生成强大的理性力量，才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。对于像我年过半百，又工作在教学的前线上十多年，为什么只能是一个有经验的教师而不是名师、专家型的教师呢?通过学过了《课堂教学反思》才醒悟，我缺少的是反思呀!

由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养模式，大大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。

老骥伏枥、志在千里，在未来的学习中，我将努力通过这方便的学习平台来增强学习意识，更新巩固知识结构，丰富自己的教学手段，提高自身修养与内涵，继续提高自己的业务水平，加强反思，为成为专家型的教师努力奋斗!

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

(一)给学生一个“快乐的课堂”。1、一个物理教师应该让学生觉得极富“激情”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!“快乐的学习时光”。2、尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注重置师生于情景之中，也就是“溶情”。

(二)给学生一个“交流的课堂”。以前的物理课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。2、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。3、在生活中学物理。“让物理走进生活，在生活中学习物理”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习物理，使孩子们深切地感受到：物理离他们很近很近，就在生活中这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

我力求每一节物理课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在教学职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

教学反思，就是认教者在上完一堂课或一个欣赏作品及一个知识技能后，进行。

自我评价。

自我总结。

用简明扼要的语言将教学中的成绩、经验和问题、教训写成书面材料。现在不少教师都坚持写好教学反思写教学反思确实是一项有意义、有价值的工作。因为这是一中教学上。

自我鉴定。

自忘我评价自我提高的有效措施。通过课后有意识地及时总结教学中成功经验和失败的教训，分析原因，研究改进措施，以作为今后改进教学的依据。坚持下去，必将不断提高自身的教学水平，也有利于课堂教学质量的提高。同时，又为日后的教学总结或撰写学术论文储备了宝贵而又说服力的素材，虽然写教学反思费时费脑但是，一举数得。

写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。如果拖久了，课堂教学情况，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。尤其是艺术技能方面的，必须在下一环节加以纠正掌握知识点，才能顺利的往下教学。

在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的。

教案。

及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇八

“大海”又是孩子们熟悉并感兴趣的话题。碧蓝的海水、洁白的海浪、拂面的海风、色彩斑斓的鱼儿以及那自由翱翔的海鸥，多么唯美的画面，定能唤起孩子对美的无限遐想。本次活动，结合我园海韵的特色，首先通过游戏感受海浪的各种形态，接着利用各种材料体验线条画的乐趣和成功的喜悦，大胆地诠释自己眼中的海浪，进一步感受海洋博大、神秘、浩瀚的美，波涛汹涌的海浪。

本次活动目标为以下两点：

1、在游戏过程中，利用各种材料表现海浪的多种形态。

2、通过活动，体验线条画的乐趣和成功的喜悦。

第一环节，通过通过观看视频感受海浪上下起伏、卷、从远到近、有快有慢等有趣的形态，并引导幼儿边说边用肢体动作表现海浪的形态。孩子们对视频中越来越凶猛的海浪非常感兴趣，还发出了很震惊的叫声。在描述海浪的形态时，他们情不自禁地就挥起自己的手手臂，跨出自己的腿，晃起自己的身体。

第二环节，通过海浪舞，再次感受海浪的多种形态，同时激发幼儿兴趣。这一环节孩子们表现的特别兴奋，当我在表演海浪舞的时候，有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的丝带和我一起跳起了海浪舞。刚开始我试着想让他们忍一忍，认真地看完我的表演，可是他们的兴奋劲儿告诉我：“老师，我们已经忍不住了，太美了！”或许真的是太美了，由于音乐和丝带的感染力，使得他们控制不住自己的表现力。于是我顺着孩子的意愿，一起在互动中跳完了这段时而优美时而澎湃海浪舞。

第三环节，我只是简单介绍了作画的工具——修正液、锡箔纸、棉签、毛线和颜料。对于这些材料，孩子们早有作画的经验。根据我提出的作画要求，自主选择材料，并自由探索各种材料表现海浪的多种形态。在这一环节中，我发现修正液、棉签的表现方法较简单，而棉签和锡箔纸的较复杂一些，特别是锡箔纸，制作的步骤较多，时间较长。课后我反思，是否可以将用修正液、棉签、棉线三种作画工具的卡纸放大一些，使海浪表现的更为自由、浩瀚些，而不是局限性。

第四环节，先请幼儿说说你最喜欢的是哪一片海，为什么？然后，通过给大海添鱼的形式让幼儿互相评价各自的作品。孩子们眼里的美并不是规规矩矩、整整齐齐的，而是在杂乱无章中最具特色的。

生活是艺术的源泉，通过多种渠道去接触生活，丰富幼儿的经验，发展幼儿的思维，课前的经验丰富才能使幼儿在课堂上的表现更为精彩。孩子的世界是神秘的，就像浩瀚的海洋深不可测。那么，在我们无法测量的同时何不放手让他们自己去思考、去探索、去尝试呢！在今后的教学活动中，我会通过更多的形式，为幼儿提供展示自我的平台。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇九

课程形式：直播+重点指导+答疑。

课程资源：省教育厅“名校课堂”微课资源。课网络直播教学经验分享：

（一）优点。

2.课中重点知识及时停顿指导，根据需要做必要补充，同时要求学生做好批注。积极鼓励学生用连麦、语音、图片等方式参与课堂。

3.课后进行知识梳理，对有疑问学生进行指导。

4.作业。课中作业适时检查反馈，课后作业圈划批改，并给予具有针对性及鼓励性的评语。低年级可采用语音方式进行作业评价。

（二）努力方向。

2.尽可能做好直播设备、场所的调整，保证直播流畅清晰，避免直播期间外部声音及无关内容进入。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇十

于是我开始了各种尝试，第一种方式：录教学视频后再上传到qq的学习群。当我用手机录好了一节课的教学视频开始上传的时候，我发现一个几百兆的视频文件仅依靠流量上传需要二十分钟才能成功，就这上传速度都不允许我用这种方式上课。

第二种方式：在网上找教学视频让学生自己去看，当我在网上找了大半天后才发现与我们当前所学教材相匹配的教学资源相当少，所以我也没用这种方式。

第三种方式，自己开直播教学。所以直接征用了孩子的平板电脑，担心自己的流量不够用，就开了各种流量包，后来又在老家加装了宽带。最开始只知道在抖音直播，后来有些学生说要下载app很麻烦，当看到康波老师在qq空间直播的时候，我又开始摸索在qq空间直播的道路。直到现在都还是在qq空间直播。

第二天上直播课，我发现加了我qq好友的学生在直播间都显示的是我备注的名称和班级，于是我把3个班每个学生都加为qq好友，并做好备注，所以第三天上直播课的时候，我看到直播间的每个学生都显示的是自己的姓名和班级，为了保证每位学生都进直播间听课，我还会对直播时的在线人数进行录屏，下课后再去核查哪些学生没进来学习。慢慢的，学生每天都按时进直播间学习，也没有人乱刷礼物和聊天了，我提问的时候，学生都在屏幕上回答问题，课堂上的学习交流越来越多了，课堂的纪录也越来越好了，直到下课都没有逃跑的，就通过这样的方式来保证我的教学正常进行。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇十一

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的网络授课教师教学总结反思，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

随着疫情形式的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于网络授课，我从以下几个方面做了总结：

一、教学准备。

课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整，进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。

二、签到情况。

直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促学生尽量全程参与，听课率达到98%以上。

三、教学过程心得。

这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，小学生自控能力差，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。

在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。

四、作业检查。

每天的作业程序：跟读，背，写，练习题完成后要求家长监督在本上签字，拍照上传。这是比较简单的作业，大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业，个别学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果也不是很理想。

五、今后措施。

1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。

2、多与学生沟通，及时了解学习情况。

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

总之，我会克服困难，做好线上教学工作。

由于新型冠状病毒引发肺炎疫情，学校延迟开学，为了使学生在家里能更有效地进行学习，老师们想了很多办法，我所教的班级班主任建立了钉钉群，老师们就用网上直播的方式上课，对同学们学习进行指导，八年级物理备课组长张亚丽老师制定了分工表，我被安排在__月__日下午在网上上课，因为这是一项全新的工作，并且是面对全阶段14个班近千名学生联播，因此我必须尽快熟悉操作步骤，确保万无一失。

于是我先在八年级物理群内进行试播，邀请同组的物理老师观看反馈意见，第一次尝试发现手机功能有限，不能分享屏幕，用不了课件，第二次用台式电脑，又没有配套的话筒，不能发送声音，最后就改为笔记本电脑直播，谁料笔记本电脑也没有声音，就上网寻求解决办法，一番调试后，有声音但同事说声音太小，于是向全家人求助解决办法，最后用耳机上的麦克风才解决了问题，同事回复效果很好，心里的一块石头终于落地了，接下来开始备课，准备课件，研究上课流程，在演练过程中，发现钉钉直播上有连麦功能，可以更好的实现师生互动，老师在上课过程中提出问题，学生除了可以文字回复答案以外，老师还可以指定让某个学生来回答，回答问题的学生，全体同学都能看见图像和声音，大大激发了学生听课的参与度和积极性，效果很好。

另外，我还发现钉钉直播上还有露脸功能，学生上课时不但能闻其声，还能见其人，避免了学生听课时的单调和枯燥，学生及家长反映良好。为了应对突发问题，我还在网上下载了优秀教师的上课视频，做为备用，一旦我的直播出现问题，就改为放视频教学，不至于造成不可弥补的损失。

白天上完课后，布置了课后作业，晚上又通过群直播进行辅导，及时巩固所学内容。钉钉群里的家校本中还可以布置作业，学生做完以后提交老师进行批改，及时反馈学生掌握情况，效果很好。

总之，在学生回校之前，老师们想尽各种办法，克服困难，通过这种方式能最大限度的完成上课和学习任务，力争使按照正常的教学进度学习，教学质量也取得应有的效果。

为了防止新型冠状病毒引发的肺炎疫情向学校扩散传播，积极响应国家提出的“停课不停学”的号召，切实保障全体学生学业的正常推进，根据中心校和我校的组织安排，我们如期开始了第三周的线上教学活动，现将近期我们班如何运用网络进行数学教学工作总结如下：

一、课前准备。

自开课以来，每天新课之前，我都会提前在微信群里安排学生对次日要学习的新内容进行预习，每节直播课开始前20分钟，在钉钉学习群分享直播链接，并督促同学们提前进行打卡、候课，养成良好习惯。

二、线上学习与教学。

每天直播开始后，我会与同学们一起聆听，观看，取长补短，做好相关笔记。直播结束10分钟后，我会再次对本节课内容在群里进行直播巩固，总结前一天学习中的不足，完善本节新课的重点难点，通过与孩子们进行线上互动，加深印象，讲解拓展练习。

三、作业完成及线上辅导情况。

每节课后，我会给同学们布置适量的练习题，通过家校本形式发送到钉钉学习群，督促大家按时提交并一一检查落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导;对于错题，我会通过微信群再次详解，个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。

四、教学中存在的问题。

通过这三周的线上教学工作，我们都经历了陌生到熟练的转变，但实际教学中还存在好多的问题，主要体现在以下：

1、线上操作不太熟悉，用手机进行直播教学，有很大的局限性。

2、个别同学由于一些实际网络问题，不能按时收看直播内容，作业不能按时提交。

3、提交的作业中，错题不能及时改正，落实不到位。

五、采取措施。

1、继续做好课前预习，课后巩固工作，及时与家长通过电话、微信沟通，了解学习情况，通过家校配合来促进学习。

2、采用鼓励、表扬的方法，调动学生的积极性。

3、不能及时上线学习的同学，提醒看直播回放，进行二次巩固。

4、强调作业书写一定要干净、整齐。

疫情当下，我们必须接受现实，适应社会，无论还要坚持多长时间的线上教学工作，我都会认真对待，绝不敷衍。一切听从中心校和学校的安排，互帮互学，提高自己，服务于学生，真正做到“停课不停教不停学”。

一场突如其来的新冠疫情，打乱了我们的生活节奏，各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的，教师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出了停课不停学。通过这几周的教学，我进行了反思，现将线上教学的优势及不足和大家分享一下。

一、优势。

1.线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了停课不停学，突破了空间上的限制。让孩子们在家能接受教师的教学内容，完成学生任务。

2.直播回放这一功能，很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或重难点知识不能够一次突破这一困难。让没听明白的学生再次观看教师的讲课视频，自主的完成学生任务。

3.线上有很多优秀的课程资源，孩子们利用这些资源既可以做好预习准备也可以课后进行巩固复习，同时提高学生学习的兴趣。

4、线上教学可以锻炼学生自觉学习的能力和习惯。

二、不足。

1.线上教学不同与以往的课堂教学，不能和大部分学生进行很好的互动，导致教师无法很好的根据学生的听课状态调整授课内容和步调。

2.在作业批改上不能做到与学生面对面，对学生作业中的存在的问题指导不够及时。

在今后的线上教学中，我会发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，在探索中不断学习，以最适合的方式保证线上教学质量!我坚信疫定消，国必胜，民安康!

经过两个多月的线上教学，老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。对于老师来讲，也会发现线上教学的一些问题，这段时间的教学，我从以下几个方面进行了自我反思。

一、教学模式。

线上教学我采取了课程直播的方式，初期效果很好，学生有按时进群，认真听课。但是新鲜感随时间而逝，在后续的教学中，大部分学生注意力和积极性明显下降，但是热爱学习的学生依然保持热爱。

如何把其余同学的积极性进一步提高呢?我想在教学中除了授课时间要短之外，老师的ppt要尽量做得有吸引力，要让学生体会到课堂的趣味性。同时要降低难度，争取让每个学生都能参与其中，能够有获得感。要考虑在ppt的制作中适当插入音频，好玩的视频以及小游戏，有想法更要有行动，积极学习电脑制作知识，以便更好的服务于自己的课堂。

二、教学时的困惑。

我在教学中，常常会感到困惑。我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能够轻而易举的听懂呢?是应该按时按量完成当天的教学任务还是应该占用不属于英语教学的时间给学生增加负担呢?这样的困惑在教学中是不应该存在的，但是我没有一个很好的解决办法。一边觉得自己应该多多重复以增强学生的记忆，一方面又害怕过多的重复会啰嗦甚至会限制学生自身的思考，从而影响学生的思维发展。在这个方面，我需要进行不断的实验和反思总结，争取找到最适合学生们的方法。比如在一节课的不同课时中分别采取不同的教学形式，根据学生反馈进行选择，不断学习，不断进步。

三、对学生管理的无力。

因为是线上教学，所以我无法与学生近距离的交流沟通，对于学生日常学习中出现的问题不清楚到底该怎样解决。主要有以下问题：1.学生在直播课时不听课或者听课时间短;2.课后作业不完成或是草草了事，打回订正学生视若无睹;3.平时的背诵任务总会有人不完成。

对于第3种情况我不会在群里催促，我只是认真指导已背诵学生的语音，希望别的家长看到可以增强让自己孩子也能够得到指导的意识，为了能让自己的孩子更好的成长，从而自觉的加入背英语小队伍。不知这种想法是否可行。

以上便是我这两个多月以来对于自己的教学以及学生管理方面遇到的困惑和自己试着去解决问题的方法。教学，任重道远，只愿自己保持初心，保持热爱。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇十二

一直觉得教育最重要的时期是在学龄前和小学期间，从上初中后，眼见着很多的同学一步步的从小学时的成绩优秀，慢慢的学的力不从心，甚至是厌倦学习。这些年来，感觉到学龄前和小学期间才是真正在做基础、打底子的时间。真正中学之后的力不从心、发展不足，都是由于小时候能力的培养不足造成的。真正的能力并不是靠小学时那一点点成绩体现的，而最重要的是要看孩子是不是真的有学习的能力和爆发力，而这个一定是厚积薄发的，一定是小学时能力的培养。但真正在学龄前和小学期间如何去培养孩子的学习能力和学习习惯上，只有一些简单的构想，比如对于中国传统文化的学习、中国传统教育模式的践行，却没有真实的体会，或是说有真正的参考和实践。

这回清清姥姥从家来，给我带了一本有关于教育的书，我觉得真是及时雨啊，既让我回顾和思考清清出生这一年半来对他的教育之中的感受，更对之后的教育想法有了更深的思考。虽然孩子还很小，可是只有小的时候才是真正关键的时间，就如人一生奋斗和事业成功的黄金期就只有那么些年一样。这本书还没有看完，我已经迫不及待的开始写感想了。教育绝对是非常非常重要的事情，因为每个孩子都会长大，他们之后的成长发展是要考教育培养成的.，而这个就如同古建筑一样，是不可逆的，无论如何，过去的时间，过去的教育机会，是没办法再重新来过的。我们不能要求每个孩子都成为精英，但我作为父母，只希望孩子身体健康、积极向上、心态平和、乐观快乐。作为老师，我希望我的学生都是堂堂正正、积极努力、乐观面对、勇于担当、不轻言放弃。而这些都是要靠教育来成就的。也正如那个作者而言，教育应是润物细无声的，更是要了解每个孩子不同的个性的，选择适合不同孩子的办法才能长久持续的使孩子得到历练、得到成长、学习到真正的能力。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇十三

疫情期间，铁岭市教师进修学院组织了全市高中校级领导线上培训学习活动，本人按照师院的要求，认真参加了本次培训活动，准时收看学习内容，并作了相应的学习笔记。这些专家的培训，有理论阐述有实践案例，有宏观设计有数据支撑，深入浅出，高屋建瓴，抛砖引玉。培训时间不长，但让人获益匪浅，收获良多。本次培训涉及到新高考专题、新高考背景下走班教学专题、学校管理专题、高三各科备考复习专题、生涯规划、考试评价、教学教研、学业水平测试等，一系列应对新高考改革所面临的问题切实可行的措施，这些宝贵的经验对基层学校来说，急人所急，对症下药，对基层学校的管理、教学工作具有极大的启发性和指导性。通过学习，加上个人的一点思考，我有以下几点感悟，现总结如下：

一、课程改革的最高境界是教师观念的提升。

教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学中的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。

一直影响课程改革、教师专业发展和职业幸福感的一个问题，就是“教师的课堂自主权”回归问题。实施“选课走班”会让教师有更多的课堂教学自主权，当然对教师的要求也更高，尤其对教师课程开发整合和研究能力要求更高。教师必须做到既专注于书本，又专注于实际，更要专注于学生的共同基础和基于个性的发展需求;既要研究本学科领域，又要跨界了解其他学科领域;既能把学生领进学科，又能让学生走出学科;既是教书先生，又是人生导师。这和以往教师的职业常态相比发生了很大变化，教师的教学与学生的人生发展从没有如此的密切相关。这才是真正从学科教学走向了学科教育、学科育人。教师要改造自己的思想和思维模式，让任课擅长的学科领域，同时跨学段兼课成为常态。

二、选课走班是依据中国教育现状、适合学生发展的必然选择。

通过各位专家的讲座，让我了解了走班制这种模式为:日常管理仍在一个固定的班级，称为行政班，但由学生自由选择上课内容和学习的教室，学生走班后上课的教室为教学班。不同班级的学生，根据自己所选科目的不同到不同的教室上课，需要时自习也会在教学班上。以兴趣为主导的走班形式，学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。主要发展学生的兴趣爱好，开阔学生的思维。

分层教学思想，实际上源于孔子提出的“因材施教”，是尊重学生的个性，促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施。“分层教学”就是要最大限度的为不同层次的学生提供“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。中学的课堂教学基本是按学科教学大纲、教材的统一要求进行的。

“走班”满足了学生的兴趣爱好，给了学生充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位，学生也可有的放矢地选择、安排自己的课程结构，正确估计自己的能力，并逐渐找到将来发展的方向。走班制教学的实行，给每一位同学提供了结识更多老师的机会，在领略不同教师教学风格的同时，也为自己的成长奠定了基础，毕竟走班制给同学们带来了强大的学习资源。

不管是传统教育还是“走班制”教育，最适合的教育才是最好的教育。尊重学生发展，是适合学生的教育。我们要培养人才，但一个人的素质、环境等诸多方面均有所不同，每个人都有差异，我们必须要按照他的素质、天赋、爱好和特长来加以实施教育，他的潜在能力才能够得到充分发挥。这样的教育才是最好的教育，也是最公平的教育。早在二千多年前我们的老祖先孔子就提出了因材施教，根据不同学生的不同基础，来进行教育。这是我们的传统，也是现在时代的要求。国运兴衰，系于教育。教育的不断创新才会促进社会的不断进步。尊重差异，因材施教才能适应教育多样化的世界性发展趋势。

三、开发校本课程是变革课程体系的核心。

只有课程改变，学校才能从根本上改变。学校层面的课程变革，往往是国家课程、地方课程、校本课程三级课程上教与学层面的探索，而忽视从以学生为本的教育理念出发。学校更是缺失对三级课程的深入整合，没有形成一套校本化的课程体系，做到整合各级课程校本化，让其符合国家层面的要求、符合校情、学情，满足学生个性化发展需求，满足未来发展需要，才是课程变革的“牛鼻子”。同一门课程，给不同基础学生提供多种选择的学习方式，既可以按照学生自己的需要，选择适合自己的课程，又可以选择合适的时间去学习，使每名学生的学习达到最优化。另外，课程的选择性不能不计划成本，关键是找准“选择性”和“计划性”的平衡点。我们不能因为过去的课程过度统一、缺乏弹性而将改革的目标误读成追求课程无限度的弹性和选择性，给予学生课程选择的权力更不能误导成学生所有的选择都必须得到无条件的满足。学生选择课程，是学会规划人生的过程，也是培养自己看待和处理问题的弹性、学会理性接纳现实条件、宽待他人和社会的过程。

因此，在强调选择性的课程体系中，学校课程的计划性不仅不能削弱，反而应该加强，因为实施这样的课程需要考虑的因素明显增多，计划的作用反而更突出。例如，即使学校资源条件较好，某一门课程的最低开班人数也必须要限制，追求选择性不能不计划成本。因此，学校在提供一门课程给学生选择时一方面要设定合适的人数下限，另一方面还要设定合适的人数上限。

因为若选某一门课程的人数过多，学校也将难以安排。这样，有选择性的课程不可避免地也要附带一定的限制，具体到某一个特定的学生身上，他就要做好如果第一选择不能得到满足时的选择计划。而作为学校的计划来说，对一门课程选课人数的限制特别是人数上的设定是非常有讲究的，上限设得太高，等于没有进行必要的限制，学生的选择虽然得到了更大程度的满足，但学校课程安排面临的困难很大，有可能反而使更多学生的选择受到影响，造成计划性不够、调控力度太弱的结果;而上限设得太低，学生的选择被拒绝的过多，学校课程安排也许容易了，但太多学生的选择没能实现，造成计划性过强、控制过度的结果;而找准“选择性”和“计划性”的平衡点，则正是管理智慧大有用武之地的关键。

结合我校实际，我认为，为了迎接未来的新高考改革的全面实施，当务之急应该有以下几个方面的工作要做：

一、学校应该尽快成立新高考改革领导小组，在进一步加强深入学习的同时，根据省、市教研室的指导意见，制定我校新高考改革拟行方案。并请专家进行指导修改，交全体老师讨论、学习。以便达到强化新高考改革理念，明确改革方向，统一思想，做到心中有数。

培训这一块非常重要，因为走班后对学生的管理是重中之重。新高考改革实施的第一年，首先是实现平稳过度，积累经验，学生稳定是前提。班主任要有一定的理论水平，有更新观念，对学生有一定的指导能力，尤其是有一定的生涯规划教育水平。

三、他山之石，可以攻玉。借鉴课改试验区的第一手经验是推进课改进程，把握课改方向的捷径，因此学校要有计划地派考察组到课改先行校考察取经，同时结合本校实际，拿出自己的课改方案，确保在实施课改的过程中少走或不走弯路。

努力投身课改研究课改最终驾驭课改广大教师的观念能否改变是决定课改成败的关键谁先转变了教师的观念谁就赢得了推进课改的先机。证、排课系统、阅卷系统)等等，学校必须保证这些物质条件，否则，课改实施举步维艰，当然，物质条件是要有学校、政府的投资。

网络课教学反思心得总结（汇总14篇）篇十四

20_年_月10日，我校进行了语文组教学公开课活动。这次活动得到了学校领导及各教研组的高度重视，组织到位，安排有序，在校园内掀起了听课、评课的高潮，无论是教研组内教师，还是组外教师，都能积极参与听课。同时我们还有幸请到了松江区教师进修学院的殷新珍主任，蔡基老师，陈赣老师来我校进行指导，可以说通过这次活动，使众多教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下：

一、存在优点。

1、目的明确。

素质教育的今天，对老师的要求更高了。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。而在本次活动中，张耀教师就能够充分做到这点。我们来看看张老师的那一节的教学设计：他讲的是《诸葛亮和小皮匠》，在本堂课中，老师始终站在一个高度上去引导学生，把握课堂的节奏。首先从学生所知道的有关三国的故事导入，激发学生的学习兴趣，然后由检查课文生字词的预习入手，进入到课文的分析和学习，层层深入，最后揭示出课文告诉我们的道理“在聪明的人也需要别人的帮助”。在基本完成教学重点、难点的同时，还细心的使用了一系列图片，制作了多媒体课件，升华了主题。但在这里蔡老师的话语也让我们明白了在文本的解读上可以更深入和丰富些。

2、课堂设计精、结构巧做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，张老师的语文课，导语直切主题，问题深入，形象生动，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在教师情感的投入下让学生感受文字的美。他的课是这样设计的：由问题导入，层层递进，让学生在反复的阅读中感受语言美，这样的课“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。

3、大胆尝试，教学方法灵活，课堂气氛活跃，教学效果明显首先需要说明的是，这里所说的课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。老师要对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。达到课堂气氛的和谐。让我们一起来看看张老师的课，他首先出示图片，激起学生学习的兴趣，学生在他的引导下自主学习，在教学过程中，虽说是一年级的小学生，但教师十分注重方法、阅读和合作学习的教育，使得孩子们在轻松的氛围中学到知识。

总体而言，语文组的每位教师都能积极配合，尽心尽力，知道张老师要上公开课，都帮忙出谋划策，有时一忙碌都没来得及喝口水，公开课的成功也正体现了张老师的文章主题，那便是“三个小皮匠，赛过诸葛亮”。当然，在这个过程中，也存在一定的问题：当然，我们只有发现问题，研究问题，才能不断提高自身的业务素质。

1、教学思想和教学理念问题。

在实行新课改的现在，部分教师在教学思想和教学理念等方面存在问题。这里有几种表现：一是课堂教学中仍然突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上。不能够巧妙的设计不同的问题，使不同层次的学生更多的参与课堂教学之中。在相当一部分课堂中，我们的学生就是一个过客。此外，有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。

2、胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，教学设计不够合理，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，造成规定时间内完不成教学任务，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。

3、课堂语言问题表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话，老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的口头语过多，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思考的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那啰啰嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。

4、板书设计问题。有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法;有的老师书写不规范，缺乏科学依据。板书是什么?应试教育时，板书是学生的笔记，是复习的主要依据;素质教育，板书是纲，是课程的灵魂。

二、几点建议。

1、备课过程中既要备课堂，更要备学生，不要问自己教了多少，而要问学生学到了多少。

2、时间上的把握，不论课程时间的长短，都要自己先控制好。

3、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫。

总而言之，我认为这次的语文公开课还是很成功的，在每次的教研例会上，评课激烈，每个人也都有新的收获，评课教师能够客观的评课，被评的教师也能虚心接受，希望各位教师能以公开课为契机，不断总结，找到最适合自己的教学方法，能使自己的业务水平不段上升，也希望公开课能成为一种常态课，最后我相信语文组的老师在教学上肯定能不断突破自己。