作文是语文学习中重要的一环,写一篇优秀的作文是每个学生的目标之一。看看下面这些优秀作文范文,或许能给你一些启发和思考。
美丽的武夷山(汇总13篇)篇一
武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转!
武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。
武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。
到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。
教材内容:
北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
教材分析:
这是一篇说明性散文,主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌,点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山,突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式,可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚,语言优美,采用比喻和整齐的对句,简洁明丽,适于朗读和积累。
学情分析:
武夷山位于福建、江西两省之间,距离比较遥远,大多数学生没有亲自一饱眼福。因此,教学中,需要借助音像资料,用鲜明的画面、配以清晰的讲解,再通过朗读,引领学生身临其境,感受武夷山的奇山秀水,进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标:
1、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点难点:通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。
教学过程:
一、复习回顾,走近武夷。
1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》(齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)。
2、武夷山位于我国福建省西北部,那儿是典型的丹霞地貌,亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景!今天这节课,就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!
检查词语:山势险峻造型奇特。
古朴的竹筏漂行。
环绕弯曲回转入诗入画。
二、深入感悟,品味武夷。
大家都拿到门票了,就让我们拿起课文,一起走进武夷山的大门吧。走进课文,你就来到了武夷山;走进课文,你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文,你就会陶醉在这人间仙境!带上你陶醉的心情,美美地读一读这篇课文,哪里的景色最吸引你,就把那段风景多读几遍!(自读课文)。
说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书:山水)。
(一)感悟武夷的山(第2自然段)。
2、“险”——。
(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)。
(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)。
(3)从这句话中你体会到什么?(山高)。
你能读出山的高吗?听了你的朗读,我好想看到了高高的武夷山。
你还体会到什么?(山陡)。
你能读出山的陡峭吗?听了你的朗读,我好想看到了陡峭的武夷山。
(4)(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,仔细观察,它和我们这边的山峰有什么不同?远看它就像一顶官帽,上宽下窄,气势磅礴,到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!
(5)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?(畅所欲言)。
这又高又陡的武夷山大王峰,实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”
(6)尽管大王峰山势极为险峻,但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢?(齐读句子。)。
3、“奇”——“三十六峰”
(1)文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”(板书:奇)。
(2)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?
示句:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。
a、指名读句子。
示:三十六峰造型奇特,有的像()的玉柱,有的像()的火把,有的像()的鲜花,有的像()的竹笋。
c、这样的山峰你们平时见过吗?怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”
现在擦亮你的小眼睛,我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢!
请你发挥自己的想象,说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)。
示:三十六峰造型独特,有的像,有的像,有的像,有的像。
(5)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的`山峦之中,真是令人魂牵梦绕、流连忘返!
4、此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,俯瞰四周,峰峦叠嶂,到处绿树掩映,云朵漂浮在你的脚下,山风轻拂在你的耳畔,那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。
(二)、感悟武夷的水(第3自然段)。
1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。(板书:一溪九曲)体会曲,指名读,看九曲溪的平面图.
2、请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段)。
(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)。
a、清。
(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。
(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?
(3)除了溪底的沙石,你还看到了什么?
出示:溪水很清,清得可以看见。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)。
(4)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清。
b、静。
(1)示句:溪水很静,静得像一面镜子。
(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子。
(3)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?(山峰、绿竹)。
除了山峰、绿竹,你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)。
这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!
3、多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜,两岸青山、绿竹倒映水中,山花、溪水相映成辉,那真是“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”
我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!
(三)感悟“入诗入画”
1、武夷山的山——奇、险,武夷山的水——清、静,山山水水相依相伴。
示第一自然段:那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转。
2、到武夷山游览,你可以——爬山,也可以——乘坐竹筏。
同学们,此时此刻,你最想做的就是什么?是啊,我们多想马上就置身在这山水之中,多想马上就忘情在这人间仙境!
3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)。
乘坐竹筏,抬头可以欣赏造型奇特的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏,还可以欣赏到36峰,72洞和99岩的雄姿呢!想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰——漂行。
小朋友们,靠在椅子上坐好,双手扶在你前面的桌子上,现在你已经在竹筏上了,千万注意安全哦!闭上眼睛,想象你以前看到了什么。(配乐师范读)。
说说你都看见什么了?指名说。
4、溪水——,青山——,带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情,注意这些红色的词,再读这一段。(指导朗读)。
听着同学们如情入境的朗读,老师也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”
三、升华情感,导游武夷。
1、古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文,感受武夷山独特的魅力。
2、此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)。
3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”!(板书)。
4、同学们,就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山!
5、作业:当一回小导游,向家人介绍这如诗如画的武夷山。
回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课,我们将给大家一个展示的机会,玩一个“我当小导游”的游戏。
美丽的武夷山(汇总13篇)篇二
[学习目标] 1、知识技能目标:掌握生字词,认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文。
[学习重点]1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
[学习难点]体会武夷山的美与奇,体会“入诗入画”的感觉。
[教法指导]谈话法、朗读法。
[学法指导] 观察法、朗读法、讨论法。
[教具准备] 小黑板、电视机、影碟机。
[教学时间] 2课时。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
辅助教学。
初识生字。
1、 检查预习。
(出示生字卡片)。
1、 认读。
2、 说一说自己还在哪里见过这些字。
学习生字。
1、 巡回指导。
2、 出示本课生字。
3、 指导书写。
重点:绕、爬、觉。
1、 采取自学。
同桌合作,查字典,一字多组,记字的方法。
2、 汇报。
3、 由学生带读。
4、 再提出自己不懂的问题。
出示小黑板。
复习巩固。
1、 指名听写。
2、 评议。
1、 上黑板听写。
2、 全班评。
3、 书写练习。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
辅助教学。
导入新课。
2、板书课题。
1、 自由答。
2、齐读课题。
初读课文,整体感知。
1、 放录音。
1、 听录音。
2、 自读。
3、 说一说你从课文中知道了什么?
放本课课文录音。
2、 提出要求——看看你都看到了什么?它们都是什么样的?
3、 指导朗读。
你觉得读时应注意什么?怎么读?
1、 观看录象。
2、 自由说一说。
3、 你还可以想象它是什么样的?
4、 自己试读。
5、 同桌合作比赛读。
6、 站起来在全班读。
7、 学生评议。
巩固理解。
1、师生共同有感情的朗读全文。
学生评议。
峰峰有溪水环绕。
九曲溪的水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。
课后回顾:
这篇课文,我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色,感受到祖国有优美的自然风光,注意到培养学生的爱国主义情感。
美丽的武夷山(汇总13篇)篇三
教学目标:
理解课文内容,体会武夷山“如诗如画”的美。
有感情的朗读课文。
进行礼貌,环保教育。
运用猜半边的识字方法重点学习几个字。
教学重难点:
1.体会武夷山“如诗如画”的美。
2.有感情的朗读课文。
教具准备:
课件。
教学过程:
教师活动。
学生活动。
德育渗透点。
一、导入:
同学们你们喜欢旅游吗?那今天老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧!
二、教学生字:
1.提问:武夷山在哪?
2.出示课件1:福幅。
(1)提问:发现了什么?
(2)猜字:辐蝠富。
(3)分组用字典验证、
(4)总结过渡:你们真了不起,不但认识了课文中的生字,还认识了几个课外的生字,那现在就让我们就从北京出发到福建去看看吧!来到了福建省境内,你们想不想快点看到武夷山呀!
三、默读课文。
要求:不指读不出声、
边读边思考:武夷山给你留下了什么印象?
四、初读课文,整体感知。
2.要求:爬山的读2段,游水的读3段、用你喜欢的方式读,可以自己读,也可以邀请其他同学共同游览、(如果你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀?)。
3.自由读文。
五、学习课文、
(一)学习描写“山”的第二段:
1.爬山的齐读第2段、其他同学思考:武夷山的山有什么特点?
2.汇报,体会“奇”:
(1)指名读句子。闭眼想山峰什么样?平时见过吗?
(2)还有多少山写了吗?改标点。
(3)看课件2:看看这些山像什么?用“有的像……有的像……”说一句话。
(4)带着你的感受再读这句。(指名评读,师评)。
3.体会“险”:
从哪看出险?谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻?(指名评议)。
自读,读出大王峰的险、
4、带着你的感受给同桌读、
5、老师引读、
(二)学习描写“水”的第三段:
游水的同学齐读第2段、其他同学思考:武夷山的水有什么特点?
体会曲:指名读、看九曲溪的平面图、
体会清:
指名读、(出示句子)。
出示课件:水清的图、(想象透过溪水还能看见什么?)。
指导读、(声音轻)(提问:为什么这样读?)。
体会静:
指名读句子,其他人闭眼想、
你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么?
这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀!再读、
谁通过朗读让我们看到这又清又静的溪水、
(三)第4段。
这样的美景看够了吗?(看录像,老师范读第4段)。
说说你的感受?
带着你的感受齐读、
问:为什么人们会有一种如诗入画的感觉?
六、总结:
就要告别武夷山了,你想对它说些什么?
同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,然而由于人为的破坏和污染,北戴河的海已无往日的蔚蓝,云南的许多景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个消息你有什么感触?心动不如行动,用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然,赞美自然,保护自然吧。
学生积极性很高。
学生查字典,体会形声字的特点。
学生默读课文、
尊重学生的选择,自主学习。
学生通过想象理解课文内容。
语言文字训练。练习说话。
学习朗读。
朗读与评读结合。
互读。
直观感受理解“曲”。
直观感受理解“水清”。
通过想象体会清。
通过理解读出清。
体会大自然的美。
激发学生学习兴趣,热爱自然的情感。
礼貌教育,尊重别人,与人交往能力的培养。
通过给教材改标点,树立自信心。
展示了自己,欣赏了别人。
关注他人的教育。
渗透环保教育。
激发学生热爱大自然,热爱祖国的大好山河。
环保教育。
美丽的武夷山(汇总13篇)篇四
一、教学目标:
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文,体会武夷山的美。
2、渗透进行句式训练。
二、教学重点:
三、教学难点:
能用边读边想象的方法美读课文。
四、教学过程:
(一)复习导入。
1、出示字、词变式读。
(二)明确学习目标。
(三)合作学习。
感受山险。
2、生:作者从山、水这两方面来写武夷山的美。
4、班级交流,师相机板书——山势险峻、造型奇特。
5、师:出示图片(大王峰)——这就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一条路通向峰顶,真险啊!
7、指名学生回答,读句子。
武夷山。三十六峰,有的像,有的像,有的像,有的像。最险的是,从峰底向上有,一直通向。
感受水清、静。
1、过渡:山离不开水,水也离不开山,请小朋友听老师读第3自然段。
3、溪水真清啊,如果这时你正站在九曲溪边,还可以看见什么吗?
4.师出示画面:你们看,溪水静得像——(一面镜子)。
5、师:你要是站在溪边,面对这么美的景色,你还会看见什么?
6、指名回答(3名)——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……。
感受游览:
2、生:入诗入画的感觉(师板书)。
3、师:谁懂得什么叫“入诗入画”?
4、生:进入诗句、进入画面。
5、师:那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(出示最后一段)。
6、谁来读一读?
7、评价:他读得怎么样?
8、别急,我们再看看这段——师出示句子,你们在读一读,看看是什么感觉。
9、指名回答异同,师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)。
10、师:你们认为哪个句子描写得更好呢?为什么?
12、师:那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧,谁来试一试?
13、指名读、分小组读。
14、师评价:你们读得可真好,老师就好象正坐着竹筏,和你们一同游览美丽的武夷山呢!
(四)拓展小结:
2、学生谈感受(3名)。
3、小结:是啊,我们祖国有九百六十万平方公里的土地,有数不尽的美丽的山山水水,有机会的话,我们一起去走走,看看。
美丽的武夷山(汇总13篇)篇五
一、教学目标:
1、能正确、流利的朗读课文,体会武夷山的美。
2、渗透进行句式训练。
二、教学重点:
三、教学难点:
能用边读边想象的方法美读课文。
四、教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
师:你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天,老师带你们到美丽的武夷山去看一看。
二、初读感知,自主识字。
1、自由读课文,用自己喜欢的方式解决不认识字。
2、检查识字情况。
(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)。
3、指名读课文,评价读书情况。
三、熟读课文,加深理解。
1、轻声读课文,说一说你体会到了什么?
2、师:武夷山的美体现在哪些方面?
3、小组合作学习喜欢的段落。
4、学生汇报,教师相机引导理解课文内容。
(1)第二自然段。教师提问:这里的山峰还像什么?(引导学生用“有的……有的……有的……有的……”练习说话)。
指导读出武夷山的险、奇。
(2)第三自然段。图文结合,指导读出溪水的美。
四、学习写字。
1、出示要求写的字,学生观察每个字的比画。
2、教师指导书写比较难写的字。
3、学生练习,教师巡视指导。
4、投影展示、评价学生写的字。
美丽的武夷山(汇总13篇)篇六
北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌,点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山,突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式,可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚,语言优美,采用比喻和整齐的对句,简洁明丽,适于朗读和积累。
武夷山位于福建、江西两省之间,距离比较遥远,大多数学生没有亲自一饱眼福。因此,教学中,需要借助音像资料,用鲜明的画面、配以清晰的讲解,再通过朗读,引领学生身临其境,感受武夷山的奇山秀水,进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
1、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》(齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)
2、武夷山位于我国福建省西北部,那儿是典型的丹霞地貌,亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景!今天这节课,就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!
检查词语:山势险峻 造型奇特 古朴的竹筏 漂行
环绕 弯曲回转 入诗入画
大家都拿到门票了,就让我们拿起课文,一起走进武夷山的大门吧。走进课文,你就来到了武夷山;走进课文,你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文,你就会陶醉在这人间仙境!带上你陶醉的心情,美美地读一读这篇课文,哪里的景色最吸引你,就把那段风景多读几遍!(自读课文)
说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书:山 水)
(一)感悟武夷的山(第2自然段)
2、“险”——
(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)
(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)
(3)从这句话中你体会到什么?(山高)
你能读出山的高吗?听了你的朗读,我好想看到了高高的武夷山。
你还体会到什么?(山陡)
你能读出山的陡峭吗?听了你的朗读,我好想看到了陡峭的武夷山。
(4)(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,仔细观察,它和我们这边的山峰有什么不同?远看它就像一顶官帽,上宽下窄,气势磅礴,到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!
(5)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?(畅所欲言)
这又高又陡的武夷山大王峰,实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”
(6)尽管大王峰山势极为险峻,但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢?(齐读句子。)
3、“奇”——“三十六峰”
(1)文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”(板书:奇)
(2)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?
示句:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。
a、指名读句子。
示:三十六峰造型奇特,有的像( )的玉柱,有的像( )的火把,有的像( )的鲜花,有的像( )的竹笋。
c、这样的山峰你们平时见过吗?怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”
现在擦亮你的小眼睛,我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢!
请你发挥自己的想象,说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)
示:三十六峰造型独特,有的像 ,有的像 ,有的像 ,有的像 。
(5)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的山峦之中,真是令人魂牵梦绕、流连忘返!
4、此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,俯瞰四周,峰峦叠嶂,到处绿树掩映,云朵漂浮在你的'脚下,山风轻拂在你的耳畔,那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。
(二)、感悟武夷的水(第3自然段)
1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。(板书:一溪九曲)体会曲,指名读,看九曲溪的平面图.
2、请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段)
(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)
a、清
(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。
(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?
(3)除了溪底的沙石,你还看到了什么?
出示:溪水很清,清得可以看见 。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)
(4)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清
b、静
(1)示句:溪水很静,静得像一面镜子。
(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子
(3)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?(山峰、绿竹)
除了山峰、绿竹,你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)
这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!
3、多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜,两岸青山、绿竹倒映水中,山花、溪水相映成辉,那真是“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”
我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!
(三)感悟“入诗入画”
1、武夷山的山——奇、险,武夷山的水——清、静,山山水水相依相伴。
示第一自然段:那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转。
2、到武夷山游览,你可以——爬山,也可以——乘坐竹筏
同学们,此时此刻,你最想做的就是什么?是啊,我们多想马上就置身在这山水之中,多想马上就忘情在这人间仙境!
3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)
乘坐竹筏,抬头可以欣赏造型奇特的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏,还可以欣赏到36峰,72洞和99岩的雄姿呢!想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰——漂行。
小朋友们,靠在椅子上坐好,双手扶在你前面的桌子上,现在你已经在竹筏上了,千万注意安全哦!闭上眼睛,想象你以前看到了什么。(配乐师范读)
说说你都看见什么了?指名说。
4、溪水——,青山——, 带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情,注意这些红色的词,再读这一段。(指导朗读)
听着同学们如情入境的朗读,老师也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”
1、古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文,感受武夷山独特的魅力。
2、此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)
3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”!(板书)
4、同学们,就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山!
5、作业:当一回小导游,向家人介绍这如诗如画的武夷山。
回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课,我们将给大家一个展示的机会,玩一个“我当小导游”的游戏。
美丽的武夷山(汇总13篇)篇七
我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林,有宁静的乡村、繁华的城市……今天我要向大家推荐一个好地方——风景迷人的武夷山。
武夷山的最高峰是海拔高408。8米的天游峰,巍峨险峻。走进天游峰,就会给人一种“空山不见人,但闻人语响”的感觉。一路上,绿树成荫,偶尔能看到松鼠和不知名的鸟儿在树上蹦来跳去。登上峰顶,白茫茫的烟云弥山漫谷;风吹云荡,起伏不定,犹如大海的波涛汹涌澎湃。再望云海,变幻莫测,如同置身蓬莱仙境,故名“天游”。脚下危峰兀立,好似一不留神脚下落空,就会掉入万丈深渊。
号称“第一峰”的天游峰果真又高又险,最美的虎啸岩也名副其实。
来到虎啸岩脚下,抬头仰望,你便会发现山上古木参天,最具特色的是这里的石头是红色的。我们拾级而上登上峰顶,远处,云雾缭绕的群山峰峦雄伟,层峦叠嶂。山脚下溪水潺潺,好一派诗情画意的景象。
下山后,我们乘着小船游览了因有九曲十八弯而得名的九曲溪,全长60公里。泛舟溪上可以看到武夷山的三十六峰。傍晚时分,我们来到“印象大红袍”观看表演,还品尝了武夷岩茶——大红袍。
武夷山碧水丹山的美丽景色,真是说也说不尽。我不禁感慨:祖国的大好河山真美呀!
美丽的武夷山(汇总13篇)篇八
在这炎炎夏日里,我怀着激动又好奇的心情,和爸爸妈妈去武夷山。我虽然坐在车上,但我的心早已飞到武夷山去了。
来到武夷山,扑入眼帘的便是满眼的苍翠,远处还有一座座连绵起伏的山峦。
从天游峰回来,我们在清澈见底的九曲溪上漂流;还登上了神秘奇特的“一线天”……每一个景点都各具特色。
武夷山真是风景如画,使我陶醉,给我留下美好的回忆!
美丽的武夷山(汇总13篇)篇九
清明节,我和妈妈、舅舅、阿姨、姨夫、哥哥来到了风景优美、奇妙的武夷山。
从武夷山山脚向山顶望去,见山顶有许多石蛤蟆,这是为什么呢?原来啊,以前有人听圣人说在武夷山山顶赶一百只石蛤蟆,福建就会出一个皇帝。可赶到九十九只时,那人放弃了。
在半山腰和山脚的中间,能看到一只石鹰,展开翅膀站在上面。半山腰的一个洞里,有一条仙女瀑。听说用这水洗过脸后会像仙女一样美丽。仙女瀑哗哗地流着。
在山顶,用天文望远镜可以看到对面笔陡的小山上有一个棺材,棺材下有像草一样的东西。里面装着古人的尸体。
在竹排上,可以看到玉女峰一些山,最有趣的是玉女峰了。玉女峰像三姐妹肩并肩地站在那儿。一座比一座矮。玉女峰最高的小山顶上,有一棵不知名的树,每次枝叶茂盛的时候,就像给玉女峰戴上了一顶绿帽子。每年七八月间,树上的果子成熟了,吃起来又香又脆,味道好极了!
武夷山真美丽,真奇妙!
美丽的武夷山(汇总13篇)篇十
星期三晚上,我、姐姐、爸爸、妈妈、外公和外婆乘上火车来到武夷山。
第二天早上,我们跟着李导乘车去景区,路上经过了一座公馆大桥。我们乘着景区的“小火车”来到武夷山脉其中一座山的山脚下。我们先要爬过这座山才能到达天游峰,山口就有一个奇怪的洞。继续往上走,就走到天游峰下。天游峰旁边有晒布岩和仙掌峰,一个很平滑,像一匹布;一个上面有许多手掌一样的印子。导游说:“我们现在在茶洞里,有谁知道这个洞的入口吗?”大家都不知道。导游指指天上,又说:“其实这个洞的洞口朝天。”嘿,这个洞的洞口真奇怪!茶洞里有一个“仙浴潭”,里面的水是从雪花泉中流下来的泉水。说是进去时20岁,洗一洗出来就年轻了2岁。我赶忙跑进去拿着毛巾把脸用泉水擦了又擦……茶洞里还种植了许多茶树,有制作武夷岩茶的茶叶,也有制作大红袍的茶叶…。
天游峰有888级台阶。导游说如果决定爬山就一定要爬到顶,上去的路很窄,不能2人并排走,但大家都决定要去。我负责保管我们的水瓶。我拎着水瓶走在最前面,有时还在跑。不过这是很费力气的,一有小石凳我就坐下来休息。我们的队伍是这样排的:我、爸爸、姐姐、妈妈、外婆、外公。我们差不多走了一半的路程了,休息时发现外婆不见了,妈妈打电话给外婆,外婆说走不动了,后来外婆慢慢地走回来了。那时导游说我们早上开过去的公馆大桥在差不多1个小时后倒塌了。爸爸说我们太走运了!
经过2小时后,我们终于到了天游峰顶,那里有一个望远镜,能看到对面石壁上的凹槽,小洞的左下角有一块半圆形的石头,里面有一个像小船的东西,那个就是一个“船棺”。据今有3000多年的历史呢。
下山时路很顺,我还看到了“神仙楼阁”,那座山的石壁上有大大小小大约108个洞,有些大洞里还有小洞。说是神仙在这里开会,晚上住在神仙楼阁,那些洞就是房间,官越大洞就越大哦!
虽然爬上天游峰又热又累,但是景色很美丽,还是很值得!
美丽的武夷山(汇总13篇)篇十一
有一个美丽的地方,那里群山环绕,一条九曲回环的小溪在山边流淌。那个地方,就是著名的武夷山。
清晨,我走上阶梯,往周围一望,白雾在山间游走,好像一条长长的围巾。绿叶上一颗颗的小露珠,就像一颗颗的小珍珠。白茫茫的烟云,弥山漫谷;风吹云荡,起伏不定,犹如大海的波涛,汹涌澎湃。
我慢慢地走上去,太阳也跟着我慢慢地爬上天空。雾散了,翠绿的青山映入眼帘。鸟儿起床了,抖抖身上的露水,叽叽喳喳地叫了几声,便飞向蓝天。那清脆的叫声,在山中回荡。
到了半山腰,我坐在大石头上休息,喝了些水。往山下望去,几只小鸟飞着,山间的泉水流到小溪里。小鸟们时不时欢乐地鸣叫,风让柳树伴舞,迎春花送出了春天的气息,金黄的花瓣在空中舞蹈。渴了,摘下阶梯旁红得发黑的桑葚,清甜的汁水流到我的嘴里,那美味让我回味无穷。
到了山顶,底下的美景一览无余。四面山上,爬山的人数不胜数。碧水丹山间,陡峭的山崖上一点也不缺乏绿意,劲松苍翠,修竹摇曳,郁郁葱葱的树木给人们送来荫凉,让人疲劳顿消。环绕着山的就是著名的九曲溪了。溪水碧绿清澈,宛如翠玉带一般蜿蜒曲折。九曲溪旁奇峰相叠、嵌空而立,那高低相错的山峦,如旌旗招展,那气势磅礴的岩峰,如万马奔腾。九曲溪上,渔翁划着竹筏,唱着渔歌,无比悠闲自在。周围的人都被美景深深陶醉,纷纷拍照留影,热闹极了!
快乐的时光总是短暂的.,夕阳西下,余晖染红了高山,青山绿水的背景是碧蓝的天空和艳丽的彩霞,真是美不胜收。我们该下山了。下山的路上,我轻松地下着阶梯,又走到了鲜花盛开的“世外桃源”。朵朵桃花争奇斗艳,散发出让人心旷神怡的芳香,还有一个大姐姐捡起一朵戴在头上呢,真是人面桃花相映红啊,太美了!
下了山,我在山涧里用双手捧起甘甜的泉水,一饮而尽。风儿掠过小溪,小溪荡起波纹,水面上出现了一个个的小圆晕。啊,真是让人神清气爽!
美丽的武夷山(汇总13篇)篇十二
我最喜欢的就是漂九曲溪了。十二时二十分,我们从二号码头上了竹排。九曲溪共有九曲十八弯,五曲和四曲之间有悬棺(本来,我以为悬棺是悬崖上有光芒,可笑吧。主要景区有:“上下水龟”、“仙掌峰”、“大红袍”、“玉女峰”、“白云岩”、“仙钓台”、“并莲峰”、“玉柱峰”。关于玉女峰有一个传说呢:玉皇大帝有三个女儿大姐爱漂亮,二姐爱苗条,三姐爱抱孩子,有一天大姐犯下了天条被贬下凡间。在贬下之后她碰到了一个大王,她就被那个大王迷上了,他们就产生爱情。这件事被玉皇大帝知道了,他就造了个铁板怪,让他们永远见不到对方。有一天王母娘娘在南天门梳头,发现他俩生不如死,她非常痛心,就把梳头的镜子扔了下去,变成了河流,让他们可以看到对方。
我们上了竹排马上穿好救生衣,排马上就前进了。我们边听着排公的讲解边欣赏两边的景色。来到五曲我仰望着悬崖峭壁,忽然,我发现有一堆烂木头在石壁的洞里,“妈妈,我看见悬棺了!”我急忙大叫起来,妈妈抬头一看,也发现了悬棺了。时间总是过得飞快!我们马上就要到终点了!
美丽的武夷山(汇总13篇)篇十三
有人说,福建很美,好山好水好风光,福建究竟有多美呢?武夷山就是最好的例子了。
一到武夷山,我就被武夷山的美丽景色吸引住了:山上到处是绿油油的树木,大片的草地上开满了五颜六色的野花,空气中到处弥漫着花草的香味。一只只小昆虫也被这美丽的“小森林”吸引来了,它们在草地上跟游客们玩捉迷藏呢!有一只独角仙最有趣了!我在它面前放一个薯片袋子,我猛地一跺脚,它就匆匆忙忙地撞进了袋子里……草地旁边有条清澈见底的小溪,“叮叮咚咚”唱着美妙的歌曲,一路奔向前。
在武夷山上,有一面凹凸不平的墙,上面有着珍贵的化石,只是路途很远,在去找化石的路上,尽管走得很辛苦,但是大自然还为我们准备了一份美味的礼物——野草莓。我们一边走一边摘野草莓,野草莓甜甜的、酸酸的,好吃极了!我们一下子就忘却了走这段路的辛苦。
瞧,那边的山云雾缭绕,像西部牛仔的帽子,又像新娘披上了婚纱,若隐若现,像一片仙境。
一只只鸟儿从天上飞过,“叽叽喳喳”地唱着欢快的歌儿,有的还飞下来,落在茂密的树林里,不见了踪影。
武夷山下的九曲溪人很多,大家玩得很开心,把溪水都溅了起来,有的人站在溪边石头的青苔上,稍不小心,便摔了个“人扑水”,四周立即响起了一片惊呼声和扑通声。
武夷山真是一个美丽的地方,让我流连忘返。