大班教案的编写是指根据幼儿的年龄特点和教学目标,设计出一套系统、有机且具体可行的教学计划和活动安排。它是教师进行教学的重要准备工作,能够帮助教师更好地引导幼儿学习和成长。在下面的范文中,大家可以看到一些不同风格和方法的大班教案,希望能够给大家带来一些新的思路。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇一
1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动,让幼儿认 识到“物体表面光滑的摩擦力小…”的科学知识。
2、在活动中培养幼儿的实验能力,观察能力,逻辑思维能力,激发幼儿探索科学知识的兴趣。
活动准备:泥鳅若干条,音乐磁带一盒,南瓜叶、棉手套、 废手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的叶子若干、一次性手套若干。
一、引导幼儿认识泥鳅。
1、师:今天我们班上来了一群小客人,知道是谁吗?提示一下:身体是长长的,整天在水里游、泥里钻?猜猜看是什么?(幼儿猜测)
2、师:你们猜得对吗?看仔细了,他们要出现了。(教师揭开盖布)
提问:它们是什么呀?原来是一群小泥鳅来我们班上了,我们一起来看看呀,小泥鳅长什么样子?(幼儿围观,自由说一说)小泥鳅来我们班上多开心呀!它们在盆里高兴的游呢?我们也一起来学学小泥鳅。(师生共同学小泥鳅游泳的动作)
二、设置情景,鼓励幼儿第一次尝试捉泥鳅。
1、 师:这么多的小泥鳅挤在一起,我们小朋友看得可不清楚,这样,偶老师抓几条起来让你们多瞧瞧好吗?(教师操作)
2、 师:咦,偶老师怎么抓不起来呀?谁来帮帮我?(请个别孩子帮忙抓泥鳅)
3、幼儿出现困难,
师:小朋友一起去帮帮偶老师的忙吧!可别让泥鳅掉到地板上哦!(幼儿第一次尝试)一只手不行还可以两只手!
4、活动后,要求幼儿擦擦手。
三、总结尝试结果。
1、师:(安顿幼儿坐下后)小朋友,你们在捉泥鳅的`时候,发现了什么秘密?为什么泥鳅会抓不起来呢?(幼儿回答)
2、师:既然泥鳅这么难捉,我们用什么办法才能更好的把泥鳅抓住呢?(鼓励幼儿讨论,并个别交流)
师:谁来把自己想到的好办法告诉我们大家.(幼儿个别交流)
四、幼儿借助别的物体(毛糙)抓泥鳅。
1、师:小朋友你们想得真好,偶老师都没有想到,还可以借这么多的小工具帮忙,那除了这些,我们还可以用那些小工具帮忙呢?快过来看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼儿认识)请你们动手试试看,能不能抓起来!
2、幼儿再次操作。(教师指导)
3、师:你是请什么小工具帮忙的?成功了吗?(怎么抓起来的)!(记录操作结果)
4、师:为什么这些小工具抓不起来呢?(抓得起来呢?)
5、得出结论。
五、引导幼儿了解泥鳅身上黏液的作用。
1、师:刚才我们在抓泥鳅的时候,发现泥鳅身上有滑溜溜的东西,偶老师一直很奇怪,为什么泥鳅身上滑溜溜的呢?你们知道吗?(幼儿自由说——个别说)
2、教师总结泥鳅黏液的作用。
师:原来泥鳅身上那滑溜溜的东西这么神奇,那除了泥鳅有这样的本领外,还有什么动物也有这样的本领?(幼儿交流)
六 、游戏结束活动。
师:今天小朋友们真能干,连泥鳅这么滑的东西都能抓起来,我们一起来表扬表扬自己,我们来玩一个游戏庆贺一下。(幼儿玩游戏结束活动)
大班科学船的教案(汇总18篇)篇二
1、通过故事,学会比较大小明显的三个同样的物体。
2、了解排序的简单方法。(大中小、小中大)
1、小猪、小熊一家头饰
2、大中小号碗、叉子、礼物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3、大中小三个大小不一样的字卡。
4、 ppt课件
1、出示幻灯片。请幼儿观察,图片上是什么?
师:大家看,老师给小朋友准备了什么美味的食物?
幼:蛋糕。
师:小朋友知道什么时候吃蛋糕吗?
幼:过生日的时候。
师:那么,大家猜猜看,今天是谁的生日?
幼:小猪
2、出示幻灯片。
幼:……
3、出示幻灯片
师:小猪的好朋友是小熊一家,请小朋友说一下,这位戴着大大的眼镜,身材也是大大的,是小熊家的谁?中间的第二大的,穿着漂亮衣服的是谁?个子小小的是谁?(简单灌输给幼儿大中小的概念。)
幼:熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝
4、出示幻灯片
师:再一次展示熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝,让幼儿自己说出大大的熊爸爸,小小的熊宝宝,第二大的熊妈妈。
5、出示幻灯片
师:接着讲故事,收到小猪的邀请,小熊一家带上自己的礼物盒准备出发了,请幼儿说出礼物盒有什么不一样的地方。
幼:大中小
6、出示幻灯片
师:请幼儿说出哪些礼物盒是熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝带的?
7、出示幻灯片
师:收到礼物,聚会马上也要开始了,小猪要请好朋友们开始吃蛋糕了,请幼儿帮助小猪来分餐具和蛋糕。
二、引导幼儿学会思考,养成物品用完,要随时整理整齐的好习惯,知道如何将物品排列整齐。
1、出示幻灯片
师:吃饱了,喝足了,小猪的家里成什么样子了?
幼:乱糟糟。
师:那我们怎样帮助他们收拾一下呢?
幼:把相同的物品摆放在一起。
2、出示幻灯片
师:展示大中小三种不同的柜子,请幼儿说出这三种柜子有什么不一样地方?
幼:大中小
师:出示幻灯片,展示大中小三个字,让孩子认识大中小三个字。
师:出示大小不一样的大中小字卡。巩固认识。
师:现在我们把物品摆放到这三个大小不一的柜子里(礼物盒、球、碗、叉子)
幼:……
师:物品摆放整齐了,屋子里干净整齐了很多,大家也要养成物品摆放整齐的好习惯。
三、活动延伸
收拾完屋子,天也黑了,小熊一家要回家了。这一天,大家玩的太开心了。小朋友也要学习小动物们团结友爱的精神,也要养成物品随时摆放整齐的好习惯。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇三
1、认识各种动物的翅膀,学习使用观察记录表。
2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
3、幼儿能大胆想象,愿意表达自己的想法。
1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等,布置“动物翅膀”展。
2、实物投影仪。
3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。
一、带领幼儿参观翅膀展,初步观察,激发幼儿的探索欲望。
1、参观动物翅膀展。(幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书)
师:小朋友,今天我们一起去参观动物翅膀展,在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀,是什么样子的,有什么特点。
2、引导幼儿分析讨论。
提问:“刚才你看到了哪些动物?”“它的翅膀是什么样子的?” “它会飞吗?”
幼儿讨论、回答。
教师小结:原来,动物们的翅膀是不同样的,有的有羽毛,有的没有;有的有两对翅膀,有的只有一对;有的会飞,有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下,然后把你看到的记录下来。
二、第二次参观,学会使用观察记录表。
1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物,将它们的小图贴在左上角,然后根据你观察的内容分别记录在下面”。
第一:“它的翅膀上有羽毛吗?如果有,我们可以做一个什么样的标记?没有又可以用什么来表示呢?”(幼儿讨论,回答)
第二:“它有几对翅膀呢?我们可以用什么标记来表示?”(幼儿讨论)
第三:“它会飞吗?可以做什么标记?”(幼儿讨论)
2、幼儿自由观察记录,教师在旁给予指导和帮助。
“现在我们就拿上记录表,选择你感兴趣的动物去观察吧!”
3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表,请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。
三、师生共同总结,得出结论。
1、“动物有翅膀就一定会飞吗?”(不是)“哪些会飞哪些不会呢?”(鸡、鸭、鹅等不会飞,鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。)
2、“哪些动物的翅膀有羽毛?”(鸡、鸭、鸟等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等没有。)
3、“哪些动物有一对翅膀,哪些有两对呢?”(鸟、鸡等有一对,蝴蝶、蜻蜓等有两对。)
4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢?它们的翅膀又是怎样的?”幼儿根据已有经验回答。
四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。
“如果我们人也有翅膀那该多好呀!你们想要翅膀吗?如果有一对会飞的翅膀,你想做什么呢?”幼儿畅谈。
“小朋友们想得真好,我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧!”
带幼儿出活动室
大班科学船的教案(汇总18篇)篇四
1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系,乐于探究其中的奥秘,初步感知仿生学的原理。
2、欣赏有关潜水艇的录像,进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。
3、想象创造各种各样的潜水艇,发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活动准备:制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。
1、教师做“纸鱼”游泳实验,引发幼儿探究兴趣。
(1)请幼儿讨论;鱼为什么会游泳。
(2)出示一条纸鱼,演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔,通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处:鱼有了鱼鳔,就能自由自在的在水里游,想浮起来时就在鱼鳔里充满空气,想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。
2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。
(1)组织幼儿自己玩潜水艇,想办法使潜水艇上浮、下沉。
(2)分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮,知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。
3、观看有关潜水艇的录像片,进一步探索潜水艇的奥秘。
4、拓展思路:用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。
(1)在潜水艇的全身都安装小圆桶,使潜水艇浑身上下都是枪。
(2)幻想画:我乘潜水艇遨游时光隧道。
(3)把潜水艇做成鱼的形状,这样的潜水艇不容易被敌人发现。
(4)插上翅膀,制作会飞的“潜水艇”。
(5)安装四条腿,变成机器人的“潜水艇”。
了解更多仿生学的相关知识。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇五
1.对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。
2.乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。
3.愿意与同伴一起操作、交流。
活动准备
1.课件-照片:手电筒,课件-音乐:如果感到幸福
2.大小不同的电筒若干个(分别使用1号、2号及5号电池)
音乐
活动过程
一、观察、比较
了解常用电池的外形特征,尝试从多角度发现电池的差异。
1.幼儿观察操作材料
桌子上有什么?(电池)
这些电池一样吗?(不一样)
它们有那些地方不一样?请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比,找一找。
2.幼儿操作
教师引导幼儿从不同角度去比较,鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。
3.幼儿交流
(1)你们发现这些电池那些地方不一样?
小结:我们发现这些电池的颜色不一样,大小不一样,粗细不一样…
(2)这些电池有没有一样的地方?
小结:这些电池的一头都有一个小帽子,另一头都是平的或是凹进去的。
二、了解电池
初步了解电池的用途,并探索为大小不同的电筒安装电池。
1.这些电池有什么用呢?
引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述,了解电池的用途
(能让电筒亮起来,让电动玩具动起来,让录音机响起来…)。
2.教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况,并放录音让录音机响起来,引起幼儿安装电池的兴趣。
3.幼儿操作
教师提供不同型号的电筒,让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池,让电筒亮起来。
(教育幼儿要节约用电)
4、请幼儿讲述自己的操作过程,并一起讨论操作中遇到的问题。
你是怎样装电池的,电筒才会亮起来?
教师针对幼儿的操作情况,举典型事例。
小结:电筒的大小不同,它们也需要大小不同的电池,大电池装在大电筒里,小电池装在小电筒里。
安装电池时,要让电池上有小帽子的一头先放进去,第二个电池也是一样,然后盖紧盖子,打开开关,电筒就会亮了。
三、再次放录音
音乐《如果感到幸福》,结束活动。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇六
1、对声音感兴趣,了解物体振动会发出声音,不同的物体发出的声音是不同的。
2、知道噪音对身体是有危害的,喜欢好听的声音。
1、声音素材:市场的嘈杂声、啸叫声、鸡鸣声、流水声、汽车声。
2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
3、各种能敲击的物品:打击乐、积木、碗、瓶子、筷子。
一、导入 用猜测法导入,激发幼儿的学习兴趣
教师播放声音(鸡鸣声、流水声、汽车声),用猜测的方法调动幼儿学习的积极性,为后面的探究活动奠定基础。
师:小朋友们,你们听――(依次播放)
师提问:是什么声音呀?
生回答:(鸡鸣、流水声、汽车声)
教师评价:a 你听得真仔细b 嗯,流水声,呦,被你听出来了c(汽车声)这个声音,大家都很熟悉呢!
二、活动展开
1、找声音
寻找生活中的声音,探索生活中的物品怎样才能发出声音,找出物体发出声音的方法,了解“振动”。
(1)师:在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢?
(2)幼儿探索游戏
师提问:你是怎么让它发出声音的呢?
幼儿讲述自己探索的感受。
师:哦,他说敲一敲就有声音了。
师小结:两个物体相碰撞产生振动,就发出声音了。
2、了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系
师提问:刚才啊,你们每个人都敲了一样东西,敲出来的声音一样吗?
怎样敲可以使它的声音大一些呢?
怎样敲可以使它的声音小一些呢?
去试一试!
教师下位即时指导。
师提问:你是怎么让它的声音变大的呀?(用力敲)
怎样敲可以声音小一些呢?(轻轻敲)
教师在幼儿为难的情况下讲授一下振动幅度对声音强弱的影响。师:看,这个锣,我距离近点,远点敲,听声音有什么不同。
师:用力大振动幅度大声音强;用力小振动幅度小声音就弱。
3、了解不同物品的音色特点,谈谈对不同声音的感受
师:这么多物品敲出来的声音一样吗?(不一样)
我们依次按接火车的方式,一个一个接着敲下去。一起来感受一下不同物体敲出的声音有什么不同。听听它有什么特点。
敲声音游戏。
谈感受:你对哪件物品敲出的声音印象最深?为什么?这种声音怎么样?
教师引导:我对这件物品,音叉的声音印象深刻,它的声音很清脆。
4、通过探索感受事物的相对性。
通过两种不同情况的对比,提出疑问,激起幼儿思考的兴趣,引导幼儿答疑解惑。
过渡:我这里有两个罐子,这两罐子一样,猜一猜,如果分别敲它们,声音会一样吗?(幼儿猜一样)
请一位小朋友敲一敲(哦,一样)
(1)教师出示两个相同的罐子,敲一敲(为什么我的罐子敲出来的声音不一样呢?)
在此过渡中激起幼儿探究的欲望。想不想找出这个秘密呀!
教师提供材料(豆子,棉花糖)(玻璃杯、水)
(2)分组尝试:请你们二人为一组,二个好朋友拿同样的罐子,利用桌子上的材料,试一试怎样让相同的罐子能发出不同的声音。
(3)讨论总结
讨论:在你尝试之后,你有什么样的发现,怎样可以改变罐子的声音呢?
总结:原来,放置东西的多少,软硬也能使声音变化。
5、分辨好听的声音和噪声
(1)师:小朋友们,这样的声音你喜欢吗?
教师放一段柔美的音乐
幼儿谈感受(优美,听了舒服)
师提问:这首音乐很优美,很好听。
(2)听噪音,谈感受
师:这样的声音呢?你也来听听看。(放市场的吵杂声、幼儿的啸叫声)
幼儿谈感受
师提问:听了这样的声音后,你有什么感受?(吵,不舒服)
师小结:好听的声音不刺激我们的耳朵,使我们的心情愉悦,我们要尽可能的减少噪音。
三、结束部分
简单了解声音在生活中的作用,并作为本活动的延伸。
师:声音很奇妙,还有许多作用呢?
看ppt图片了解声音在生活中的运用
(1)辨析熟悉的来人
(2)挑西瓜
(3)看病:听诊器
我们需要各种各样的声音呢。
回去后可以继续了解一些声音的作用,明天我们来分享你收集的知识。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇七
1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。
2、积极参与操作活动,感受排序活动的乐趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
桃子和小动物图片。
一、初步了解动物的主要特征
1、引出话题。
提问:看这是一个又大又甜的桃子,你们喜欢吃吗?
森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物,请你们来说一说。
2、了解动物的主要特征。
引导提问:你们看这是长耳朵的小兔,还有什么样的小动物呢?
数一数,一共有几位朋友?
二、按动物的某一特征排序
1、按动物的高矮、长短排序。
师:五个小动物都想先吃到桃子,让谁先吃好呢?。他们决定比一比。
(1)按个子的高矮排序。
引导提问:长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜,他会说比什么才能让自己先吃到桃子?
(2)按耳朵的长短排序。
长颈鹿正要去吃桃子,可猴子说:"这样不行"。
引导提问:猜猜看,兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子?
小兔子吃到桃子了吗?有没有小动物反对呢?
(3)按尾巴的长短排序。
"这样也不对"猴子大喊了一声。
引导提问:猜猜看猴子会说比什么才能让 自己先吃到桃子?
2、按动物的轻重排序。
提问:猴子有没有吃到桃子呢?
"不行!"河马使劲地跺着脚说。
3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。
"不行!"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。
引导提问:毛毛虫那么小,猜猜看,他会想比什么才能让自己得第一呢?
毛毛虫得了几个第一?是怎么比的?
教师小结。
三、品尝桃子
四、拓展活动
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的'结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇八
1、通过小实验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。
2、运用材料自由操作,获得小球减缓速度的方法,学习解决一些相关的问题。
3、体验动手操作的乐趣,培养有条理、有序的操作习惯,激发探索与合作精神。
1、操作材料(纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表a、b、铅笔)
2、vcd机,(有关斜坡的内容)
1、引入:小朋友你们玩过滑滑梯没有?滑下来时的感觉是怎样的?今天我们来玩小球滑滑梯的游戏,请你们用积木、纸板搭成滑梯,看谁的小球滚得快。
2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。
(1)老师交代要求:幼儿三人为一组,两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落,一人负责记录比赛的情况,可轮着交换玩。
(2)幼儿自由操作实验a,老师巡回指导。
(3)归纳小结实验结果
提问:比赛结束了,你们的小球赢了吗?告诉老师,做完实验你们发现了什么?怎样才会赢呢?(幼儿自由议论,将自己发现的说出来)
提问个别幼儿,在黑板记录情况:第一局谁嬴了?为什么你的小球比他的跑得快?
(老师操作教具“空中滑道”)示范、小结:刚才小朋友都发现了:积木越少,滑梯的坡度越平缓,车子滑落的速度就越慢;相反,积木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。
3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。
“在下斜坡时滑得太快会很危险,得想个办法减慢速度,小朋友你们也一起来想想办法,让小球滑得慢起来。
(1)老师交代要求:两个滑梯下面都是放五个积木,幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试,另一个滑梯保持原状,然后两个小球同时滑下,看一看小球的速度有没有减慢,最后填好记录表。
(2)幼儿自由操作实验b,老师巡回指导。
(3)归纳小结实验结果
提问:小朋友都很聪明,用了各种方法使小球慢了起来,谁能告诉我,你用了什么方法使小球慢起来,为什么会这样的呢?(在黑板简单记录)
老师示范、小结:原来我们的小车速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有关的,表面光滑的小车滑落的速度就会,表面粗糙的小车滑落的速度就慢。
4、生活中的应用,激发幼儿积极去探索的精神。
(2)知道小车在斜坡滑落的一些规律,能给我们带来许多方便,还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索,发现更好的方法。好!那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇九
活动目标:
1、了解植物的生长过程,明白各种植物的种子是不一样的,并能区分。
2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
3、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦,激起下一次探索的欲望。
活动准备:
1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。
2、准备各种植物的种子若干。
3、花盆、纸笔若干。
活动过程:
一、让幼儿说说植物是怎样来的?请哦跃然把自我的想法说出来。
二、幼儿讨论:植物为什么会长大?怎样才会长大?
三、幼儿进行小实验:植物无根和有根实验。请幼儿看看实验中哪种植物没有死,了解根的作用。
四、幼儿做种植实验:了解植物的生长过程。
六、请幼儿把各种植物的种子记录下来,并能对号入座。
活动延伸:鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。
环境创设:
1、举办种子图案展。
2、在种植角种几棵易活植物,便于幼儿观察。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇十
1、学习观察比较物体下落的现象,对物体的下落现象感兴趣。
2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象。
智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。
一、导入环节"这是一个沙包,请你仔细看,它怎么样了?"
1、教师操作沙包从空中落下。
2、谈话:在日常生活中,你见过什么东西落下来,它是怎么落下来的?
3、奖励1个智慧苹果"你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子,奖励你们1个智慧的苹果。"
二、挑战游戏一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手绢,帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。
猜一猜,它们从同一高度同时落下会怎样?
2、教师验证幼儿猜想,引导幼儿观察它们下落的速度及路线。
3、 教师示范在记录纸上用符号记录结果。
如:用圆圈代表沙包,正方代表手绢,在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。
4、幼儿操作记录,教师巡回指导。
"你们也可以选两样不同的东西,让它们从同一高度同时落下,仔细观察它们落下时有什么不同,把看到的结果记录下来。。教案来.自:大;考吧幼.师网,找一个碰不到小朋友的地方试一试。"
5、展示记录单,学习多种记录方式。
1)教师提问不明白的地方,请问:xx小朋友,这个表示什么意思?
2)幼儿间提问你对谁的记录不明白,可以向老师刚才那样提问。
3)小结幼儿的记录方法。
6、奖励智慧苹果为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯,奖励你们2个智慧的苹果。
三、挑战游戏二----探索相同的纸不同的下落方式。
1、教师示范一张纸飘落,提出问题。
谁能用同样的纸和我比赛,让你的落下的和我不一样。
2、幼儿人手一张进行实验,教师及时发现有创意的孩子和她比赛,鼓励其他孩子创新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。
3、 幼儿回座位,请几名幼儿说说自己的方法。
4、奖励3个智慧苹果
5、为了表扬你们积极动脑,想出与别人不同的办法去实验,奖励奖励3个智慧苹果。
四、由智慧苹果引出牛顿的故事。
[活动延伸]
鼓励幼儿在生活中随时观察物体落下的现象。
活动中第一次尝试,探索发现物体自由下落的现象,在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求,只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围,这样能便于幼儿自由尝试,简单的尝试后,孩子们发现物体扔到空中会落下来,并且有的快有的慢。孩子们的发现,我就紧接着提给孩子问题:到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试,按物体下落的速度进行分类,和幼儿进行集体验证后,根据幼儿掌握的情况,老师提出一个发散思维的问题:“除了老师给你准备的东西外,生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富,有的说:树叶落得慢,石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动,幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识:重一点的物体落得快,轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题,不但发挥了幼儿的想象力,更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点,幼儿认为物的轻重决定它下落的速度,这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答,我没有下结论,而是给幼儿一个新的问题,给幼儿提供第三个尝试机会,在这个环节中,幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关,还与形状、大小有关,这次探索是本活动中最精彩的探索,我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向,幼儿已有的知识经验得到了迁移,我对幼儿进行了肯定和鼓励,是每一个幼儿获得了成功感,把幼儿的探索活动推向了**。
在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇十一
1、了解各种水果的特点,尝试归纳及区分。
2、知道水果与人类生活的关系。
1、家长资源:事先联系幼儿妈妈。
2、幼儿对水果的外形特征有一定的了解。
3、各种水果的图片。
一、说说水果
(价值分析:对活动感兴趣,了解各种水果的名称、功用以及与人类生活的关系。)
1、孩子们,今天我带来了许多水果宝宝,看看都有谁?
2、你最喜欢吃哪些水果,为什么?
小结:原来不同的水果有不同的营养,外形也不一样,可以补充我们身体需要的能量。
二、水果找家
(价值分析:了解各种水果的营养与特点,尝试归纳及区分。)
1、这些水果宝宝离开家已经很多天了,他们都很想回家了。让我们来把他们送回家吧。这里有三幢房子,第一幢房子是让有柄无叶的水果住的,第二幢房子是让有叶无柄的水果住的,第三幢房子是让既有叶又有柄的水果住的。
2、请大家开动脑筋想一想,哪些水果应该住在第一幢房子里?为什么?先跟自己好朋友说说。
3、哪些水果应该住在第二幢房子里?为什么?
4、哪些水果应该住在第三幢房子里?为什么?
5、你们是根据什么来帮他们找到家的?
小结:小朋友们都帮这些水果找到了家,是根据它们对我们人类的不同的作用来找到他们的家的。我们还发现有些水果有两个家,像琵琶既可以住在第一幢房子里,也可以住在第三幢房子里,因为它既有叶又【大班体育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。(其它的例子根据实际情况补充。)
三、画画找找
(价值分析:进一步拓展其他水果的特征并尝试归纳与区分。)
2、幼儿操作
大班科学船的教案(汇总18篇)篇十二
1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3.提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发爱科学的情感。
多媒体课件,气象仪器图片,气象牌(人手一份)幼儿课前记录的气象预报
一、引出课题
1.教师播放天气预报录像。
师:现在请小朋友看一段录像,看的时候想想那位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天气的呢?”
2.教师出示气象仪器图片,引导幼儿讨论。
二、通过展示课件让幼儿了解动物预报天气的方法
(一)看一看――感知动物在下雨之前的特殊表现
1.播放课件一:蚂蚁搬家
师:“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”“谁能告诉老师?”“听听小朋友说的跟小蚂蚁说的是不是一样的。”点击(蚂蚁)“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”
(二)猜一猜――回顾自己的生活经验中以下动物下雨前的表现
1.猜一猜鱼、蜻蜓、燕子在下雨前的表现
“看,谁来了?下雨前鱼宝宝会怎么做呢?请小朋友猜猜看,猜出来的小朋友举手告诉老师。(幼儿讨论)小朋友猜不出来啊,那我们来看看,听听鱼宝宝说些什么?”(点击鱼儿上浮的课件)。“听了鱼宝宝的话,小朋友知道下雨前鱼宝宝为什么会上浮了吗?谁来告诉老师?”
教师小结:“原来下雨前水里的空气很闷,所以小鱼们都喜欢浮出水面透透气。”“小朋友,猜猜看,还有谁会在下雨前预报天气?”
“你们看谁来啦?下雨前蜻蜓宝宝会飞得很高还是飞得很低啊?为什么?”
“我们一起来听听蜻蜓宝宝是怎么说的”(点击蜻蜓低飞的课件)。
教师小结:“原来呀,下雨前空气很潮湿,蜻蜓的翅膀又很薄,所以就飞得很低。”
“老师还知道有一种动物下雨前也会飞得很低,是谁呢?我们一起来看看它是谁?”“谁知道下雨前燕子为什么会低飞啊?”
教师小结:“原来下雨前空气很潮湿,小虫子们都飞不高,燕子只能低飞才能捉到虫子。”
出示蜜蜂采蜜,鸡不进窝的图片,与幼儿讨论(蜜蜂只有在晴天才会出来采蜜,下雨天是不会出来的,鸡下雨了不进窝,因为笼里面太热,鸡是最怕热的,它没有汗腺不会排汗)
2.教师小结:“刚刚看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化,有哪些变化呢?(幼儿回答,如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)。对了,一些动物感受到这些变化,就会表现出一些反常的现象,比如鱼儿会上浮、蜻蜓、燕子会低飞,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。
(三)听一听――知道从动物的叫声判断天气的变化
1.播放青蛙声音课件,引导幼儿知道动物的叫声也能判断天气的变化
师:“刚才小朋友听到什么小动物的叫声”“那下雨前它会有哪些表现呢?”
2.出示知了图片,提问那么下雨前知了会叫吗?
教师小结:对了,雨天,塘边青蛙呱呱叫,因为青蛙喜欢干躁的天所,下雨天很湿,把它皮肤都弄湿了,所以青蛙很讨厌就叫的很大声。知了,不喜欢把水气吸到肚子里所以不会发出叫声。
3.教师以儿歌的形式动物在下雨前的现象。
下雨前蚂蚁搬新家,水里鱼儿浮上来,蜻蜓、燕子飞得低,树上知了无声响,塘边青蛙呱呱叫,下雨蜜蜂不出门,小鸡下雨不进窝,不进窝。”
四、玩一玩――会根据课件图片玩气象牌
1.介绍气象牌的用法。
师:刚刚小朋友都知道动物是怎么预报天气的,现在老师要和小朋友一起来玩一个天气预报的游戏,这里有两个气象牌,一个画着太阳的表示晴天,一个画着雨点的表示下雨天。”
2.教师快速口述,幼儿翻牌。
师:每个小朋友手上都有两张牌,请小朋友听老师的口令,拿出相应的气象牌,看看哪个小朋友又快又准确。
五.学一学――根据图片报天气,学做播音员
游戏“小小播音员”,请个别幼儿将自己前晚记录的气象预报,给其小朋友进行播报。
六、 活动延伸:
师:“今天小朋友真棒!都知道动物是怎么播报天气,也学了怎样播报天气,请你们回去仔细观察或者跟爸爸妈妈查查,看还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的'表现,明天告诉老师。”
大班科学船的教案(汇总18篇)篇十三
活动目标:
1、利用多种感官,感知头发的基本特性,知道头发的作用和种类。
2、通过设计发型,发展动手能力及想象力。
3、初步知道一些保护头发的方法。
活动准备:
1、不同大小重量的瓶子(装饰成不同大小的鱼)、筐。
2、各种颜色的假发,图片若干。
3、人手一盒操作材料。
4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。
活动过程:
一、游戏“钓鱼”,激发幼儿兴趣。
幼儿讨论,教师小结:头发受到过大的拉力,就会断的。
二、感官感知。
1、将盒子里头发与线取出放在白纸上,比比哪个粗?
2、比一比盒子里的头发一样长吗?为什么?有什么办法可以让头发变长?变短?
3、你们知道头发有什么用呢?(鼓励幼儿发散想象)。
4、头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?(梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等)。
5、出示图片,提问:他们是谁?你是怎样看出来的?
小结:人老了,头发会慢慢变白的。
6、我们的头发是什么颜色?还有其他颜色的头发吗?(出示假发,图片)。
小结:中国人的头发是黑色的,但很多人喜欢染发,让头发变得五颜六色;外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。
三、动手设计发型。
1、出示图片:古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。
(1)图片上有些什么发型?
(2)你喜欢自己的发型吗?为什么?
(3)头发还可梳成什么样子?
3、介绍分组活动材料。
(1)用剪刀为魔发娃娃剪出发型。
(2)用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。
(3)以乒乓球代表头部,用橡皮泥在球上捏出发型。
(4)在纸上画出发型。
4、设计过程中,教师巡回观察,给予肯定,启发和引导,鼓励他们想的和别人不一样。
5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计?为谁设计?为什么这样设计?
四、延伸活动。
1、将幼儿的设计作品丰富到角色游戏的“理发店”里。
2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。
(1)各种新奇的发型、发色。
(2)基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇十四
1.了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹饪方法,感受面食的多样性。
2.探索、感知面糊、面团的形成,体验自制面食的乐趣。
3.了解面食的营养,喜欢吃面食。
1.幼儿已感知过面粉的特性。
2.面粉、和好的面团。
3.各种面食若干。
4.毛巾、水、抹布、盘子、碗、录音机、磁带、录像机、录像带等。
5.幼儿洗净双手。
一、回忆面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的变化。
1.猜一猜:在面粉里加水会有什么变化?
2.幼儿操作感知面糊、面团的形成。
三、了解面食的烹饪方法及其营养。
1.引导幼儿根据已有生活经验说说自己所知道的烹饪方法
2.观看录像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹饪方法。
3.师幼共同总结归纳几种烹饪方法。
4.品尝各种面食。
5.教师简单介绍面食营养。
四、制作好吃的面食。
1.介绍辅助材料:果汁、樱桃等。
2.讨论:你想做什么面食?(引导幼儿从造型、口味、颜色等方面考虑。)
3.师幼共同制作面食。
4.根据自己喜好选择面食的烹饪方法,分类后送食堂加工。
午睡起床后和幼儿一起品尝自己制作的面食。
让幼儿和家人一起去品尝各种各样的面食。
活动前建议先让幼儿感知面粉的特性。
此活动通过操作感知了面粉的特性;通过观看录像了解了面粉的许多烹饪方法;通过制作满足了孩子的创造欲望。整个活动在宽松、和谐的氛围中进行着,孩子们积极、主动,乐学、好学。整个环节步步深入,层层递进。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇十五
1、幼儿了解一年既可以分为12个月,也可以分为四季。
2、幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点3、幼儿热爱自然,亲近自然。
能清楚了解12个月所对应的季节。
让幼儿自己组织语言,说出四季的特征。
物质准备:1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。
经验准备:幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字,并基本了解一年有四季之分。
一、情景导入
一年妈妈和她的12个宝宝老师:"大家好,我是一年妈妈,我有12个宝宝,为了好记,我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月,小朋友们,你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀?"(教师引导幼儿说出其余的月份)幼儿:"四月、五月、六月、七月……"老师:"我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起,每三个宝宝喜欢同一种颜色,我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧!"(引导语:"小朋友们这是哪三个宝宝啊?"、"看看他们喜欢的是什么颜色呀?")
二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师:"我呀有四栋房子,分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根据宝宝们喜欢的颜色,先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色,这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里,可是我遇到了一些问题,我不知道春屋里该放些什么东西呢?小朋友能不能来帮我想想这个问题呀?"(幼儿回答"刚刚发芽的小草可以放在里面"、"还有风筝也可以放在房子里"等,)教师依据四季依次提问,比如"我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢?房子里又该放些什么呢?大家注意哦,他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦!"
三、回顾问题一:"小朋友们现在是几月份啊?",
幼儿回答问题二:"这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊,他们喜欢什么样的颜色,住在哪个房子里啊?房子里有些什么啊?"(让幼儿回答后,教师再进行总结)
问题三:"谁来说一说你喜欢哪个房间呢?你为什么喜欢那个房间呀?"
大班科学船的教案(汇总18篇)篇十六
1、了解青蛙的外形特征和成长过程。
2、养成观察事物细微变化的习惯,培养幼儿对动物生长的探究欲望。
3、激发幼儿保护青蛙的情感,知道它是对人类有益的动物。
4、愿意胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
一、导入
师:“今天,老师给家请来了一位动物朋友,咱们先听听它好听的声音吧!(播放青蛙的叫声)家很快就猜出来了,对,就是小青蛙。(出示青蛙图)
二、观察青蛙的外形特征
师:“你们见到青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请家从上往下来说一说。
(青蛙穿得什么颜色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么样的? 肚皮是什么颜色的?有几条腿?) 幼儿说,教师贴上所说的外形特征局部图。对语言完整的幼儿给予表扬。 重点讲解脚蹼引导幼儿观察。 师:“现在我们已经认识了青蛙,它的样子很可爱,那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对,它生下来可不是这个样子的,它的长经历了很神奇的过程,让我们一起看一看吧!
三、观看视频,了解青蛙的生长过程。
1、分段播放视频,提问:
(1)这是什么季节?青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许许多多圆圆的卵)
(2)天气暖和了,卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的?(圆圆的脑袋,一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿模仿动作)
(3)小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化?它碰到了谁?(长出了后腿,碰到了小鲤鱼和它的宝宝)
(4)小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化?它由碰到了谁?(长出了前腿,碰到了小乌龟)
(5)现在,小蝌蚪的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服,换上了绿衣服)身体的哪部分消失了?(尾巴,慢慢变短)
2、教师出示青蛙生长过程图,引导幼儿回忆。 师:“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是,慢慢长,身体在不断的发生变化)现在请家想一想它是怎样变化的? (教师引导提问:青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪部分消失了?最后变成了?)
幼儿回答教师贴过程图片
青蛙卵小蝌蚪长出后腿小青蛙长出前腿的小青蛙青蛙。
问:“青蛙从卵变成青蛙经历了几个变化?
3、音乐游戏《变青蛙》,引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。
师:“啊,原来小青蛙是这样长的,我们也来学学它的变化吧。
播放音乐视频《变青蛙》,教师做青蛙妈妈,幼儿做宝宝一起游戏,将青蛙的生长过程用身体动作来表现。
动作:半蹲准备,双手握拳,从下往上摆动,左游游,右游游;双手叉腰左右腿分别向后蹬;双手五指分开,向左上、右上伸;双手在身后摆动,再到胸前摆动;转个圈,学青蛙跳2下。
四、了解青蛙是人类有益的动物,引导幼儿保护青蛙。
师:“太神奇了,终于变成了小青蛙,青蛙有什么本领?那小青蛙喜欢吃什么呢?
提醒幼儿胆回答 青蛙对我们人类有这么的用处,我们应该怎样保护青蛙呢? 小结:青蛙不光吃蚊子、苍蝇,还量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃害虫的数量约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很,是我们的好朋友,我们不能捕杀青蛙,好好的保护它。
五、延伸活动:
科学区:在自然角饲养小蝌蚪,幼儿做成长记录表。
美工区:折纸小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。
春天是青蛙繁殖的季节,“青蛙的成长”这个活动设计,来源于幼儿生活中的一个兴奋点,并且在整个活动中幼儿比较感兴趣,始终处于积极自主的状态。本节活动在班年龄组进行。
首先借助音频“青蛙的叫声”引课,让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容,让幼儿通过经验说出青蛙和蝌蚪的特征,再通过电视界面出现“青蛙”和“蝌蚪”的图片对比,让幼儿产生疑问,青蛙到底是不是蝌蚪变的?带着疑问,幼儿看动画故事《小蝌蚪找妈妈》,这个童话故事生动地讲述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索展开情节的,两条线索齐头并进,我运用电教手段,使幼儿能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程,知道了春天青蛙妈妈产下卵,卵变小蝌蚪,小蝌蚪先长两条后腿,再长两条前腿,尾巴慢慢变短到消失,最后变成青蛙”,使他们有一种身临其境的感觉。
小蝌蚪找妈妈的重要图面,暂停动画并提问:小蝌蚪是什么样子的?这一图面马上吸引了幼儿的注意力,通过幼儿的主动观察,使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象,让幼儿带着问题看动画故事,了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习积极性也得到了提高,从而达到了较好的学习效果,随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累,孩子们掌握了最直接的经验,他们对青蛙的认识也越来越深入了,幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象,让他们排青蛙成长卡片,但是,在实践过程中也存在着问题:在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中,孩子们的想象力非常丰富,排列出了多种不同的顺序,而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧,不管幼儿的答案怎样,都是他蜜察、发现和想象所得,这一过程才是最重要的,我给予了及时的表扬和鼓励。
在最后保护小青蛙的环节中,幼儿积极的发言,讲出了很多青蛙的益处,进一步提升了幼儿保护青蛙的意识,整个活动环环紧扣,自然过渡,幼儿参与性高,得到了家的一致好评。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇十七
"蛋"是幼儿日常生活中的常见物,在一次蛋壳粘贴活动时,有小朋友突然提出:"老师,这些蛋壳的颜色怎么不是一样的?有的上面还有花纹呢!蛋是从哪儿来的?里面有小宝宝吗"等等问题,有关蛋的话题由此引开了,于是,我设计了融知识、能力、情感于一体的关于蛋类的探索活动。旨在引导幼儿主动关注周围事物,并激起他们运用已有经验进行持续观察、探索的兴趣。这些,也正是新《纲要》在幼儿科学教育领域提出的基本目标之一。
在本次活动中,我力图改变由老师统领全局的教学模式,通过师幼共同创设适宜的环境、收集熟悉的材料、营造利于探索的氛围,让幼儿在与环境、材料的充分互动中认识蛋,发现蛋之间的异同点,了解蛋的多样性和主要作用,而问题"蛋是从哪来的?哪些动物会生蛋?是不是所有的蛋里都有小宝宝?"又激起了幼儿进一步探索的欲望。孩子在这样无止境的探索中,便能不断获得有利于终身发展的知识经验,这便是教育教学的价值所在。活动目标:
1、通过观察比较,知道蛋是各种各样的。
2、尝试用自己的方式,记录、表达对蛋的探索发现。
3、对探索活动感兴趣。活动准备:
1、请家长协助收集一些有关蛋的信息资料
2、幼儿已具有一定的记录经验。
1、师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境,并提供图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。
2、恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。
3、视频展示仪一台,幼儿记录用的纸和笔。
一、参观"蛋类展览会"。
"小朋友,这里正在举办一个'蛋类展览会',让我们一起去看看,有些什么蛋?它是怎样的?有没有你带来的蛋?也可以向朋友介绍一下。"
1、幼儿自由观察、交流。
2、表达:你看到了什么蛋?它是怎样的?谁来介绍一下自己带来的蛋?
二、探索、了解蛋的异同点,知道蛋是各种各样的。
"这些蛋都是一样的吗?小朋友可以拿一个看一看、摸一摸,也可以和小朋友一起找一找、比一比,它们有什么不同?并把你们的方法和发现的结果记录下来。"
1、幼儿通过比较、观察,发现各种蛋之间的不同,并用自己能理解的方式记录下来。
2、幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。
利用视频展示仪展示幼儿的记录图
a、你能把你的发现告诉大家吗?
b、谁也比了这些蛋?你有不同的发现吗?
c、谁用是和别人不同的方法?有什么新的发现?
教师应对幼儿的表达及时作出反应,表扬有创新表现的幼儿。
三、引导幼儿发现蛋的基本特征。
会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等,教师根据幼儿的认识并伴以演示,帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。
四、丰富幼儿对蛋的认识,了解蛋的多样性。
除了这些蛋,你还知道哪些不同的蛋?
a、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。
b、利用模型,向幼儿介绍一些特殊的蛋。
(世界上最大的蛋:恐龙蛋;最小的蛋:蜂鸟蛋)
1、了解蛋的用途。
蛋有什么用呢?动物妈妈为什么要生蛋呢?
(可以吃,煎、煮、炒等;动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。)
2、激发幼儿再探索的欲望。
今天,我们知道了蛋的很多知识,其实,蛋还有很多的秘密呢!哪些动物妈妈会生蛋?是不是所有的蛋里面都有小宝宝?海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里,还要在上面盖上厚厚的沙子?小朋友可以再去找找资料,也可以请教大人,把你知道的记录下来,告诉大家。
大班科学船的教案(汇总18篇)篇十八
孩子们对玩水有着浓厚的兴趣,经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里,百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神,我结合大班《幼儿园欢乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。
活动目标
1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象;
2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不一样方法,发展探索精神;
3.初步学习两人合作进行实验,培养合作本事。
活动准备
人手一份活动材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个,积木块若干,塑料插片若干。
活动过程
一、导入:出示材料,激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程
(一)教师提出尝试问题:如果把这些材料放进水中,会发现什么现象?
1.幼儿尝试。
2.幼儿介绍尝试结果。
教师总结:石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题:“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?”
1.幼儿尝试。
要求:幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录。
(三)教师提出尝试问题:怎样让浮在水面上的物体沉到水底
1.幼儿尝试。
要求:幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不一样的材料和方法进行尝试。
2.尝试结论:塑料吸管插在橡皮泥上
(四)教师提出尝试问题:
幼儿尝试回答:把混在一齐的积木块和塑料插片倒入水中,沉下去的是积木块,浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示,验证答案。
活动延伸
教师把这些材料放在科学区,活动结束后,小朋友能够来继续进行尝试。