心得体会是我们在学习和工作中总结出来的宝贵经验和教训。下面是一些作者们分享的心得体会，希望能够对大家的写作有所帮助。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇一
文化地理学是一门研究人类文化在地理环境中发展演变的学科。在学习过程中，我对文化地理学有了一些体会和思考。下面我将从地理环境与文化发展的关系、文化地理学的研究方法、文化地理学的实践应用、文化地理学的局限性以及我的个人收获这五个方面来探讨我的心得体会。
首先，地理环境与文化的发展密切相关。地理环境包括了地理位置、地形地貌、气候等因素。这些环境因素影响着人类的生产、居住和生活方式。例如，沿海地区的发达海运交通和丰富的渔业资源，促进了海洋文化的形成；而位于高海拔的地区则形成了特有的高山文化。地理环境对人类文化的塑造是不可忽视的，这让我深刻认识到地理条件对一个地区的文化发展具有重要影响。
其次，文化地理学研究的方法丰富多样，既有定量研究方法，如统计数据分析、地理信息系统等，也有定性研究方法，如田野调查、深度访谈等。通过运用这些方法，可以获取更全面的文化地理信息。例如，利用地理信息系统，可以方便地对特定地区的文化现象进行可视化表达，从而更好地展现地域文化特色。研究方法的多样性使得文化地理学成为一门十分有趣而且灵活的学科。
第三，文化地理学的研究成果实践性强，能够广泛应用于实际问题中。比如，通过研究人口迁移模式和地理环境的关系，可以为城市规划和资源配置提供科学依据。又如，通过分析特定地区的文化景观可以为旅游业的发展提供方向。文化地理学的实践应用使我对这门学科的价值和意义有了更深刻的理解，认识到它不仅是一门学术研究，更是为人类社会进步和地方发展做出贡献的实用学科。
然而，文化地理学也存在着一些局限性。比如，研究结果往往受到研究者主观观点的影响，难以做到完全客观。此外，受到现实条件的限制，研究范围也可能不够广泛，导致结论的引申性受到限制。因此，在做文化地理学研究时，我们需要审慎思考研究范围和研究方法，尽可能避免主观偏见的影响，使研究成果更加可靠和有广泛适用性。
最后，我的学习和探索让我受益匪浅。通过学习文化地理学，我对世界各地的人文环境有了更深入的了解，对不同地区的文化和地域特色充满了好奇。同时，我也从中学到了许多研究的方法和技巧，使我在日后的学习和工作中更加得心应手。最重要的是，文化地理学教会了我如何去观察和理解不同文化之间的差异，培养了我跨文化交流和沟通的能力，这对我个人的发展和国际交往都具有重要意义。
综上所述，文化地理学是一门探究地理环境与文化发展关系的学科，通过研究方法的多样性和实践应用的广泛性，可以对地域文化进行深入探索，并为实际问题提供科学支持。但同时也需要认识到其局限性，注意研究的客观性和广泛适用性。我的学习体会让我对文化地理学有了更全面的认识，并为我个人的成长和发展带来了很大的启示和帮助。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇二
近几十年来，文化地理学作为一门独立的学科得到了越来越多的关注。在我的学习和研究过程中，我逐渐认识到了文化地理学的重要性和深远影响。文化地理学研究着人类与地理环境之间的相互关系，揭示了地域差异和文化多样性背后的深层次原因。它的研究范围广泛，方法多样，不仅为我带来了学术上的启发，也让我反思了自身在地理环境中的角色。
首先，文化地理学的研究范围给我带来了深刻的认识。文化地理学关注的不仅是地理环境对人类的影响，同时也研究着人类对地理环境的塑造作用。它涉及到了语言、宗教、食物、艺术等方方面面的文化现象，以及城市、景观、土地利用等地理空间的变化。通过学习这门学科，我更加了解了地理环境对人类文化的塑造作用，反过来也意识到了人类文化对地理环境的改变。我开始明白，地理环境和人类文化是相辅相成的，不可分割的。
其次，文化地理学的研究方法给了我全新的思维方式。在文化地理学中，我接触到了大量的数据收集、实地观察、访谈等方法，这些方法使我能够更加深入地研究地理环境和文化的关系。我通过实地观察，了解到了不同地理环境下的人们对自然资源的利用方式和生活习惯；通过访谈，我见识到了不同文化群体对相同地理环境的不同认知和理解。这些方法的应用使我逐渐摆脱了以往的陈旧观念，开始用全新的眼光看待地理环境和人类文化。
第三，文化地理学的研究成果给了我启示。通过学习文化地理学的研究成果，我意识到地理环境和文化之间的相互关系是多样而复杂的。某一地理环境下的文化并不是完全地承袭了它所在地区的地理特性，反而会与其他地区的文化相互渗透、相互融合。例如，现代城市的出现和发展，使得不同地理环境的人们在城市这个共同的地理空间中形成了新的文化现象。这样的例子无数，给我带来了新的思考和研究方向。
最后，文化地理学让我反思了自身在地理环境中的角色。在学习过程中，我开始思考自己在地理环境中的行为和决策对其产生的影响。我注意到，我们的行为和决策会对地理环境产生直接或间接的影响。例如，我们的消费习惯影响着地球资源的消耗；我们的生活方式影响着城市发展的方向。通过文化地理学的研究，我逐渐明白了自己作为一个个体，在地理环境中扮演的角色，并反思了自身在社会和文化发展中的责任。
总而言之，文化地理学的学习给了我丰富的知识和新的思考方式。它不仅是一门对地理环境和人类文化关系的研究，更是一门让我重新认识自己和环境的学科。通过学习文化地理学，我明白了地理环境和人类文化的相互关系的复杂性和多样性，也开始思考自己在地理环境中的角色。文化地理学将继续引领我深入探索地理环境和文化的奥秘，进一步拓展我的研究领域。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇三
在本次地理国培学习中，通过专家视频讲解，我有机会聆听到各个专家阐述的观点，及时更新了自己的教学模式，深感受益匪浅。下面，我谈谈参加国培学习以后的几点心得：
新课程标准规定，初中地理的目标是通过对七、八年级地理课程的实施，让学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
通过在线视频，我们学习了现代地理理论基础知识，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求，对如何改变以前的应试教育的模式，如何培养学生学习地理的兴趣，如何使教学面向全体，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪浅。比如，在学习七大洲四大洋时，教材安排主要是七大洲四大洋的名称及其面积大小，如果只讲这些就太过于简单肤浅，还应该通过读图，深挖教材，从而掌握一些必要的知识，如跨经度最多的大洲、大洋分别是什么？赤道穿过的大洲有哪些？太平洋周围的大洲有哪些？印度洋周围的大洲有哪些？等等，这样才能提高学生的读图能力，从而牢固掌握地理知识。让我感触最深的是，通过学习，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要密切联系地理知识与学生生活实际，让地理走进生活，让生活融入地理；要不断激发学生的学习兴趣和成就动机，提供最适合学生的的知识加工法则，激励学生提高学习效率，帮助学生建立友善、关爱、和谐的人际关系和学习环境。所有这些，为我以后的教学指明了方向。
课本是知识框架，是理论基础，但是仅限于课本还远远不够，因此还要教给学生有用的地理知识。这就意味着，一方面要教育学生学以致用，用所学地理知识分析生活中的地理现象。比如，为什么四川汶川、青海玉树等地容易发生地震？教师就应该原因讲给学生，主要因为地处地中海—喜马拉雅火山地震带，位于亚欧板块与印度洋板块交界处，进而交给学生一些防震知识；另一方面，还要结合乡土地理教学，激发学生的学习兴趣，从而培养他们走出家乡时，如何用所学地理知识解决他们面对的生活困难。例如交给学生怎样选择交通工具，将来如何选择学习、生活环境，等等，都很有帮助。
作为教师，我体会到只有终身学习，才能不断更新自己。所以平时要勤读书、勤思考、勤动笔。我们要讲好课，创建学生喜欢的课堂，只有不断学习，才能形成自己的教学风格。从本质上说，教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将呆板的教科书变成激发学生学习兴趣与主观能动性相结合的有效途径。实际上，作为基层教师，我们平时工作在教学第一线，都忙于应付上课，更多考虑的是如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更谈不上系统的理论学习。这次国培，是我有机会及时更新了自己固有的知识体系，对我触动很大。通过国培学习，我深刻感受到，只有及时地充实自己，不断提高自己，才能从容面对激烈的竞争和压力，才能不会被社会所淘汰。古人云：读万卷书，行万里路！今后，我要不断学习，勇做一名与时俱进的地理教师。
借此机会，感谢上级部门给我们提供这样一次有用的国培学习机会！
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇四
文化地理学是一门研究人类文化和地理相互关系的学科。通过学习文化地理学，我对不同地区的文化特征、人类活动以及环境与社会的互动有了更深入的了解。在这个过程中，我发现文化地理学对于个人和社会发展都有着重要的作用。
第二段：开拓视野。
学习文化地理学拓宽了我的视野。通过学习不同地区的文化特征，我了解到了世界上存在着众多多样化的文化。每一个文化都有其独特之处，均受到地理环境的影响。例如，我们可以通过研究不同地区的宗教信仰和艺术形式来了解他们的价值观和思维方式。这样的了解有助于我更好地理解他人，并拥有更宽广的思维方式。
第三段：认识人类活动。
学习文化地理学还使我对人类活动有了更深入的认识。地理环境对于人类的生产方式、交通网络、城市规划等方面都有着重要的影响。通过研究各个地区的发展过程，我意识到经济活动和社会发展的差异性。例如，不同地区的资源配置决定了他们的产业结构，而产业结构又对于人们的生活方式和社会发展产生重要的影响。这样的认识使我更加珍惜身处的环境，并思考如何更好地利用资源和发展社会。
第四段：环境与社会互动。
文化地理学强调了环境与社会的相互关系。通过研究不同地区的环境特征与人类活动之间的关系，我认识到地理环境对于文化和社会发展的重要影响。例如，水资源的分布决定了引水工程的建设，而引水工程则对于人们的生活、农业和工业产生着重要的作用。同时，人类活动也对环境造成了一定的影响，如过度采矿、土地破坏等。通过研究这些互动关系，我对环境保护和可持续发展有了更深刻的认识。
第五段：个人发展与社会责任。
学习文化地理学不仅仅是一种知识的积累，更是一种思维方式和责任感的培养。通过学习文化地理学，我意识到自己作为一个个体所承担的责任。我深知自己所处的环境和社会的相互关系，我将思考如何更好地利用资源和保护环境，为社会做出自己的贡献。同时，我也会更加尊重和理解不同地区的文化差异，以及每个个体的独特性。这样的认识将促使我更加积极地参与到社会发展和改善中。
总结：
通过学习文化地理学，我对于不同地区的文化特征有了更深入的了解。我认识到人类活动与环境之间的相互关系，以及文化和地理之间的紧密联系。这样的认识不仅仅扩大了我的知识面，更培养了我对社会和环境的责任感。这样的学习体验让我深感文化地理学的重要性，同时也希望更多的人能够关注和学习这门学科，为社会的可持续发展做出贡献。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇五
段一：引言（字数：200字）。
文化地理学是一门研究人类社会的地域差异和文化现象的学科。通过学习这门课程，我深刻地认识到地理环境与人类文化之间的相互作用关系，并且体会到文化地理学的重要性。以下是我在学习文化地理学过程中得到的一些心得体会。
段二：地理环境与文化影响（字数：250字）。
地理环境是人类文化发展的重要决定因素之一。不同的自然地理条件会影响人类社会的发展模式与文化特征。例如，位于高纬度地区的国家往往注重对气候适应的文化特色，如北欧国家对极地渔业和冰雪运动的依赖；而位于河流流域的人类社会则往往发展出农业文化，如尼罗河流域的埃及文明和黄河流域的中华文明。因此，地理环境在塑造人类文化中起着关键作用，文化地理学研究这种作用是非常重要的。
段三：文化差异与地域特征（字数：250字）。
文化地理学帮助我认识到人类社会的地域差异与文化差异之间的关系。不同地区的人们因地制宜，形成了与地理环境相适应的文化特征。例如，美国西部地区的牛仔文化，源于那里的广袤草原和牧牛的传统；中国南方地区的水乡文化，源于那里的湖泊和河流交织的地形。文化的地域特征使每个地区都拥有独特的魅力和风情，而文化地理学正是通过研究这些差异，帮助我们更好地了解地球上的多样性。
段四：文化交流与全球化（字数：250字）。
随着现代交通和通讯技术的发展，不同文化之间的交流变得更加频繁和广泛。文化地理学研究了全球化对地方文化和地方特色的影响。对我来说，文化地理学的一个重要启示是要保护本地文化的独特性，同时也要尊重其他文化的多样性。全球化并不意味着文化同化，而是各地文化之间的相互影响与交流。文化地理学的学习帮助我更好地理解全球化下的文化多样性，以及如何在全球化的背景下维护和发展本地文化。
段五：实践与应用（字数：250字）。
学习文化地理学的过程中，我也注意到了实践与应用的重要性。文化地理知识的应用可以帮助我们更好地理解当地的文化习俗和地方特色，从而更好地融入当地社会，增进与当地人的沟通和交流。例如，我曾经参加过一个文化地理的实践活动，深入当地社区了解居民的生活方式和文化传统，这对我更好地理解这个社区的文化背景和社会特点非常有帮助。因此，学习文化地理学不仅是为了理论知识，更是为了将这些知识运用到实践中，真正增进我们对文化多样性的理解和认识。
总结（字数：200字）。
通过学习文化地理学，我认识到地理环境与文化之间的紧密联系，以及地理环境对人类社会与文化发展的重要影响。文化地理学帮助我更好地理解地球上的文化多样性，并提醒我们要尊重和保护本地文化的独特性。同时，随着全球化的发展，文化地理学还帮助我认识到文化之间的交流与影响。通过实践与应用，我可以将文化地理学的知识运用到实际生活中，从而增进与当地人的交流和理解。因此，学习文化地理学是一项有价值且有意义的学习过程，它让我更好地了解人类社会与文化发展的全貌。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇六
文化地理学是研究文化与地理空间关系的学科，通过探讨人类在不同地理环境下的文化表现，揭示了文化对地理空间的塑造和地理环境对文化的影响。在学习文化地理学的过程中，我收获了许多有关文化与地理的新知识，也对人与地、文化与空间的联系有了更深入的认识。以下是我对于文化地理学的心得体会。
首先，文化地理学帮助我认识到地理环境对文化的重要影响。地理环境是人类生活的基础，它不仅决定了某一地区的气候、地形、资源分布等自然因素，也影响着人们的生活方式、经济活动和文化表现。例如，高山地区的陡峭地形和贫瘠土壤限制了人们的农业发展，使他们更依赖畜牧和游牧生活，形成了独特的牧民文化。而沿海地区的丰富渔业资源则使人们从事捕鱼和海洋活动，形成了渔民文化。通过文化地理学的学习，我更加深刻地认识到地理环境对于文化的塑造具有决定性的影响。
其次，文化地理学帮助我了解了文化的多样性和地域差异。每个地方都有自己独特的文化特色，这些特色是由地理环境、历史背景、民族习惯等因素共同塑造而成的。文化地理学通过研究不同地区的文化现象，揭示不同文化之间的差异和联系，使我更加了解了人类文化的丰富多样性。例如，在中国，北方地区的人们更倾向于以面食为主食，而南方地区则更偏爱米饭；西部地区的民俗文化与东部地区有着明显的差异，如藏族、维吾尔族等民族的独特文化特点。这些地域差异不仅丰富了中国的文化多样性，也深刻地反映了地理环境对文化的影响。
第三，文化地理学激发了我对于旅行和跨文化交流的兴趣。通过学习文化地理学，我对于各个地方的文化特色和地理环境有了更深入的了解，也提高了我对于文化差异的敏感度和包容心。这使我对于旅行和跨文化交流产生了浓厚的兴趣，希望能够亲身去感受不同地区的风土人情，并通过交流与他人分享自己的文化。通过旅行和跨文化交流，我相信可以更好地理解人与地、文化与空间之间的联系，进一步丰富自己的视野和思考方式。
第四，文化地理学启发了我对于保护和传承本地文化的意识。在全球化的今天，各地的文化交流越来越频繁，然而，一些传统的文化正在面临着丧失的风险。文化地理学使我意识到本地文化的宝贵性和珍贵性，引导我思考如何更好地保护和传承本地文化。例如，在保护古老村庄的同时，我可以通过学习、传承传统手工艺品等方式，将本地文化传统发扬光大，以保持本地文化的鲜活和活力。
最后，文化地理学使我对于环境保护和可持续发展有了更深入的认识。文化地理学揭示了人与地、文化与空间之间的紧密联系，使我深刻地认识到地球是我们共同的家园，而我们的生活方式和经济活动对地球环境产生着直接的影响。因此，我们应该积极参与环境保护，推动可持续的发展，以保护我们的地球和各地的文化多样性。
总之，文化地理学的学习使我对于文化与地理之间的关系有了更深入的了解，增强了我对于地理环境对文化的重要作用的认识，同时也激发了我对于旅行和跨文化交流的兴趣。通过保护和传承本地文化，我希望能够为保护地球环境和促进可持续发展做出自己的贡献。文化地理学的学习让我明白了地理空间与文化之间的紧密联系，也开拓了我的视野，为我日后的学习和生活带来了很大的启示。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇七
文化地理学是一门研究人类活动与地理环境相互关系的学科，它关注人类如何在特定的地理环境中塑造和表达自己的文化，以及这些文化如何影响地理空间的分布和变化。我在学习文化地理学这门课程的过程中，获得了很多新的知识和启发。本文将从课程内容的新颖性、理解地理环境和文化关系的深入程度、对当前社会问题的启示以及激发了我的兴趣四个方面来谈谈我对学习文化地理学的心得体会。
首先，我对文化地理学的学习让我意识到这门学科的内容是十分新颖的。在过去，我对地理学一直停留在地理知识、地理信息的收集和整理上，而对人文地理学这一方面的知识几乎没有涉及过。通过学习文化地理学，我才意识到地理学的研究范围还包括人类活动与地理环境的关系，这为我打开了一个全新的知识领域。我通过学习有关不同地区的文化习惯、宗教信仰和历史背景等内容，了解到世界上有许多不同的文化和他们与地理环境的相互作用，这使我对世界的认识和理解有了更加深入的层次。
其次，学习文化地理学让我更加深入地理解了地理环境与文化之间的关系。地理环境是人类文化发展的重要背景和条件，它塑造了人类活动的空间格局和文化特点。通过学习文化地理学，我了解到地理环境对人类文化的影响是多方面的，包括自然条件、气候、地形、资源分布等因素。而不同的地理环境又会产生不同的文化现象，如沿海地区的渔业文化、高山地区的牧区文化等。这让我对地理环境与文化的关系有了更加深入的理解，也增强了我对地理环境的认知和尊重。
此外，学习文化地理学还能给我对当前社会问题的启示。文化地理学旨在探讨文化如何通过时间和空间的变化来影响地理空间的分布和变化。通过学习文化地理学，我发现许多社会问题都与地理环境和文化有着密切的关系。例如，城市的社会空间分布、少数民族地区的发展问题等都需要通过文化地理学的视角来加以理解。这让我认识到文化地理学不仅是一门理论性的学科，还具有指导实践和解决实际问题的功能。
最后，学习文化地理学激发了我对这门学科的兴趣。通过学习文化地理学，我体会到这门学科的研究内容广泛、丰富多样，并且与实际生活紧密相关。文化地理学让我对不同地域的文化和地理环境产生了浓厚的兴趣，我愿意进一步深入地了解和研究这些问题。同时，学习文化地理学还培养了我分析问题、综合思考的能力，这对我今后的学习和工作都具有重要的意义。
综上所述，学习文化地理学是一次充满启发和体验的过程，它让我打开了对地理学的新认识。通过了解文化地理学的新颖内容，深入理解地理环境与文化的关系，认识到地理环境和文化与当前社会问题的关联，以及培养了我对这门学科的兴趣，我对文化地理学有了更加深入的了解和体会。我相信，在将来的学习和工作中，我将更加努力地学习、探索和应用文化地理学的知识，为人类活动与地理环境相互关系的研究做出自己的贡献。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇八
地理是一门很有趣的学科，它研究的是地球上的自然环境和人文环境。在我学习地理的过程中，我从中不断汲取知识，积累经验，不断感悟。今天，我想分享我学习地理的心得体会，从中探究地理学习的重要性。
首先，地理学习对我们的生活很有用途。在生活中，我们总是会面临到方位的问题，比如说找到自己的位置；还有涉及到天气、气候的问题，比如说要穿什么衣服、怎样预报大雨；还有和旅游等相关的事情，要了解当地的文化、气候等信息等等。学习地理能让我们更好地面对这些生活中的问题，并以此提高我们的生活品质。
第二段：加深对地球的认识。
其次，地理学习也是对地球认识的过程。地球是我们居住的家园，它拥有着广袤无边的山川湖海等自然美景。在学习地理的过程中，我们可以了解到地球上各个国家的分布、不同地理环境下的自然条件、不同地质状况下的地形地貌等等。在这个过程中，我们可以更好地了解地球，爱护我们的地球。
第三段：拓宽人文视野。
除了自然环境，地理学习还能深入挖掘人文环境。每一个民族、国家都有自己独特的历史文化和社会发展状态。在地理学习的过程中，我们可以了解到当地民族的传统风俗、当地的宗教信仰、当地人的日常生活等等。这样不但可以拓宽我们的视野，也能增强文化交流，增加人际关系的沟通。
第四段：拓展思维视野。
地理学习能够拓宽我们的思维视野。在学习过程中，我们不断思考「为什么?」、「怎么样？」等等。这样可以增强我们的综合、分析、推理和判断能力，同时也可以让我们运用这些能力去解决生活中遇到的问题。这种思考和解决问题的过程让我们变得更加开放和需要独立思考问题。
第五段：体会努力并坚持的意义。
最后，地理学习凸显的是我们努力与坚持的意义。地理学习是一个逐渐积累、扎实地向前进的过程，需要不断的练习和思考。在枯燥乏味的课本知识中，学习地理可能会面临到挫折和疲倦。可是坚持下来，就能收获到美妙的收获。
结论：
总之，学好地理对我们的成长和发展有着深远的影响。通过学习地理，我们可以加深对地球的认识，拓宽人文视野，拓展思维视野，体会努力并坚持的意义。让我们一起积极地投入到地理学习中，感受自然和人文之美。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇九
全面推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化规律。第三，重要性。地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。
1．学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。
2．学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3．改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度。
4．构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。
5．构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。
6．建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。
1．地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列出气候，地形、自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的层次和难度。无论是中国地理还是世界地理，均大幅度减少部门地理的内容，重点突出能够说明地理问题和实现区域地理教学目标的内容。
2．世界地理和中国地理的分区部分，只列出区域的基本要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量，而不再规定必须学习哪些区域。具体区域的划分和选择由教材编写者和老师决定，以增强课程的开放性和弹性。
3．提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。
1、要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。
如：在学习经纬网知识时，教师可以采用“问题解决”式的教学方式。
1）将学习内容转化为“问题”。教师提出问题：一艘海上遇难船只如何向别人报告自己所在位置？并在一个球体表面上标出假想遇难船只的位置。
2）理解“问题”。让学生边观察边议论。然后教师引导学生认识到，这实际上就是“如何在地球表面确定一个点的位置”的问题。进一步引导学生运用生活经验，提出确定某一学生在教室里的座位或者在电影院里找座位的方法。
3）寻求解决“问题”的办法。教师引导学生把生活中确定“座位”的方法概括为利用“行”和“列”定点的方法。把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中。学生会联想到可在空白球面上通过“遇难船只”这一点画两条十字交叉的线。但怎样向别人描述这两条线的交点是一个新问题。教师由引出经纬线、经纬度和经纬网的知识。学生观察地球仪并阅读课本，理解经纬线、经纬度和经纬网等概念。
4）“问题”的解决。遇难船只报告它所处经纬度（船上配有显示经纬度的仪器），让别人知道其在茫茫大海上的位置。
2、提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用
地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
如：关于“世界人种”的教学，可指导学生运用计算机网络查询资料，整理并制作成展示作品。
1)学生自愿组成小组，在网络上分别查找和整理三大人种资料。
2)将查找到的资料按照自己喜欢的方式做成计算机展示作品。
3)学生轮流演示、讲解自己的作品，教师和其他学生进行点评。
4、重视培养创新精神和实践能力
在地理教学中培养学生的创新精神，需要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣；增大地理教学的开放性，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法；保证教学的弹性，为学生自主学习提供条件。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十
地理学是一门广泛的科学，它涉及到地球上的各个方面，包括地理环境、人口、经济、政治、文化等方面。在学习地理的过程中，我深深地意识到这门学科的重要性和实用性。在我学习地理的过程中，我不断地思考和领悟，从中获得了许多宝贵的经验和知识，这些经验和知识让我更加深入地了解地球的奥秘，也让我更好地了解人类与自然的关系。
第二段：地理学的难点。
在学习地理学的过程中，最困难的是记忆，尤其是记忆各种各样的地形图和地图。如果没有一个系统的方法来学习地理，那么对学生来说非常困难。另一个难点是理解，尤其是在讨论人类与自然环境之间的关系时。学生们需要深入思考这些问题，然后才能真正理解它们的意义。
第三段：学习地理的好处。
作为一门整体的学科，地理学涵盖了许多学科，包括自然科学、社会科学等方面。学习地理能够帮助我们更好地了解世界的各个方面，不仅有助于我们的学习，还能提高我们的社会意识和环境意识。学习地理还可以帮助我们更好地理解国际政治动态，了解经济、文化等方面的情况，从而更好地发挥我们的作用。
第四段：如何学好地理。
想要学好地理，首先要有一个系统的、有条理的学习方法。这包括了解地理学的基本概念、学会阅读地图、了解不同国家的地理特征等等。此外，还需要深入思考人类与自然的关系，理解地理知识对生态环境和社会的影响。最后，多与他人交流和讨论，从别人的经验人学到更多的知识和思路。
第五段：总结。
在学习地理的过程中，我体会到了这门学科的学习方法、知识和应用。这些知识不仅能够帮助我更好地了解世界，还能让我更好地适应环境，将知识运用到生活中去。在未来的日子里，我一定会继续学习地理学，发掘地理学的更深层次的内容，并把它运用到实际生活中。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十一
关注学生必备的地理素质的培养培养学生必备的地理索质，不但要向学生传授基本的地理事实、慨念、原理等知识，更重要的目的在于使学生具备地理能力，培养学生的地理科学观。因此，在教学过程中，首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识，让学生感受到学的是“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。
如让学生关注身边环境的变化、城市的建设及全球资源状况等等，提高学生的学习兴趣，促发他们学习的使命感。在地理学习情感转化的前提下，引导学生利用掌握的地理知识和地理技能去获取与生活密切关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。
满足不同学生的地理学习需要学生群体的差异性，决定了教学过程、要求的多元性。新课程标准从侧重生活的地理、侧重文化的地理、侧重科学的地理提出了必修课程三个模块和选修课程七个模块的课程要求。由于教学对象是全体学生，在教学过程中，更需要教师掌握全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。
选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对地理学科有兴趣的学生，他们的学习积极性高而主啊动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创造思维和创新能力的培养，满足他们求知欲和探索欲。
学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效？新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的地理学习。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的掌握。
如在地球的公转对正午太阳高度角变化的影响教学中，通过与学生互动教学，及时地了解学生对正午太阳高度角时空分布规律的掌握，再通过质疑求异活动过程，让学生探讨不同地区的太阳高度与建筑设计关系等生活实例，提高他们对复杂问题的应变能力。由于地理学科关注的是全球问题及建设中的重大地理问题，因而对学生参加探讨活动的评价，更能提高学生的地理学科综合能力。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十二
接触地理两年，我在学习当中，积累了一些学习方法。与大家分享分享：
一、首先，我们一定要打好坚实的基础。在平时的学习中，我们不能忽视基础。首先，要仔细地阅读课本，掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时我们可以这样做：1、阅读课文标题，明了课文所讲的主干知识，在心中构建最基本的框架。2、阅读正文，掌握最基本的知识点3、然后阅读注释以及地图，让它们来帮助我们理解课文，我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。其次，在必要时我们可以参考资料，帮助我们加深对课本知识的理解。但是，课本是“本”，资料是“末”，我们不能“本末倒置”，一切资料都是为了课本服务的。会考后我们很多学生就得到惨痛的教训——会考的内容以课本基础为主，“本末倒置”就失分咯。
1、书上的图必须一一理解，学会分析、应用。
2、充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。
3、无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，能画出大体轮廓，加深印象和记忆。总之，要熟练地掌握地理的读图、填图、绘图的基本技能。
三、思维要活跃，认真听课，紧跟老师思路。上课认真听讲比自己课外埋头攻读效率更高。还有老师上课要讲很多内容，讲课速度很快，一定要紧跟老师思路，不然会懵懵懂懂。不要受“笔记心理”的牵制。根据自己的需要来做好笔记，懂就行，不需要一字一句照抄，那会花费很多精力和时间，而且会错过老师很多精彩的讲评；不需抄太漂亮，要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齐下。
四、需要做一定量的习题。我们不是经常说“熟能生巧”嘛。我们要通过练习巩固我们学到的知识，另外，练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的做法，同时也要注意一些新颖的题目，以拓展我们的思维。可是，练习对题目一定要有选择性，不能一味地追求难题，绝大多数时间我们还是要拿来攻克基础。
五、做地理题一定要掌握做题技巧，掌握并且运用规律，节省时间，同时提高准确率和效率。在做自然地理题目时，我们要运用一些基本规律，掌握了这些规律，我们会比较容易地攻克那些平时看起来很难的题目。在做人文地理的题目时，我们可以掌握一般的思路，就按照这思路分析，“照猫画虎”。就说地理分析题，我们常会因为分析不全面而失去该得的分数。我们在分析地理位置、资源优势以及开发条件、自然条件时都就可以如此炮制.。我们首先应该把握课本，弄清楚课本的分析角度；其次在做题时我们按照课本的角度去回答。如果这样，就会分析得全面，很容易漂亮得分。
总之，学习地理没有捷径。我们要花费时间和精力，全身心地投入。不管怎么样，我们。
都需要刻苦努力，一点一滴地积累，相信你的耐心和恒心会得到回报，到会考就稳操胜券了。还有，千万别抱侥幸心理，永远不要想着“临时抱佛脚”的事儿，否则到考试会乱了阵脚，拿到考砸的成绩单只能认命咯。世上无后悔药，不要浪费可以学习的每一分一秒。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十三
高中地理远程研修课程的学习过程中，感触很多，现总结如下：
一、重新认识了新课程标准教学理念与传统教学模式的区别：
以教师为中心的传统教学模式，教师是课堂主体，学生被动接受，教材是灌输的内容，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，且教材中增加了许多探究活动，是学生分析和思考的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而是促进学生主动探索，教师不能越俎代庖，代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。
二、专业的培训。
从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，专家老师们的新颖教学，在提高课堂气氛，提起学生学习兴趣方面值得借鉴。全面到位的讲座可以说让老师们在短短的时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果作业的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地图的使用地图是地理教学中的主要工具，在地理教学中广泛而又系统地使用地图，利于开发学生形象思维，所以教师要充分利用、使用地图，培养学生的用图习惯。
2、举例的方法。
为了深化地理概念，或者为了说明地理现象，或者为了揭示地理规律，举例成为了教材的有机组成部分。这就要求教师在实际教学中要认真研究案例，巧妙运用例子，做到直观，形象教学，以提高课堂效率，如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子，则能够起到事半功倍的效果。
3、学科间的渗透。
尤其是联系实事，与政治、历史、化学等学科间的知识融合。
4、学生参与课堂设计。
在新教材的教与学中，尤其注重学生的主体地位，让学生参与到教学设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创造性。教学应依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度，有创意的个性学习能力，但不是“天马行空”的教学，教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度，开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话，有利于引发学生的积极主动思考，有利于进行科学方法的培养，健康情趣，积极向上的人生观的渗透。
学习学习再学习，将讲座中涉及到的内容精华部分转化成为自己内在的东西，这才是真正学会了，才能够在具体实践中真正指导我们的教学，转化成自己的能力，长期坚持，才会有进一步的突破，真正成长成为合格的地理教师！
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优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十四
在广袤的中国大地上，在奔放的历史长河中，我们伟大的祖先用勤劳的双手，用科学的智慧，用一方方水土，培育出了数以千计的地理标志产品，它们是我国富饶物质文明中璀璨的明珠。沧海桑田，斗转星移，随着时空的变迁，很多地理标志产品已逐渐淡出现代人的视野，与之相辅相成的文化也似乎慢慢地被历史尘封……“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。令人欣慰的是，中国质检出版社(中国标准出版社)出版的“中国地理标志产品大典”系列丛书，让我国的地理标志产品得以经典荟萃，文化传承。
“中国地理标志产品大典”从产品概况、地理环境、文化背景、文化积淀、品牌建设和知识链接六个方面对我国一千多个个地理标志产品进行了全方位的展示，内容充实，文字优美，辅以精美的图片展示，让人心弛神往，如醉如痴!
地标产品之美，美在产品。用精炼的语言描述了地标产品的独特品质和质量特色，让经典重现。无论是深藏于沃土的长白山人参，还是巧夺天工的景德镇陶瓷，寥寥数语，精美纷至沓来。曲径通幽处，禅房花木深。“产品概况”为你开启了地标产品的探知大门，让你耳目一新，为你逐一还原地标产品之美。
地标产品之奇，奇在地理。地标产品的神奇在于它独特产地的地理条件，无论是原料，还是加工工艺，都与当地气候地质生生相息。正如茅台之醇离不开茅台镇清洌的赤水河，武夷岩茶之清香得益于灵秀的武夷山。问渠那得清如许，唯有源头河水来。“地标地理”除给你带来祖国神奇旖旎的自然风光和地形地貌外，还将为你步步揭秘地标产品之奇。
地标产品之韵，韵在文化。每一个地标产品蕴含着中华大地的地域文化，都有一个美丽动人的故事或传说。杭州丝绸上可以追溯到黄帝元妃嫘祖，新兴皇帝柑有六祖惠能的印记，陶艺界的南刘北张，湖笔、徽墨、宣纸、端砚文房四宝无一不有地域和传统工匠的文化韵味。“文化背景”让你在品鉴地标产品自然属性之余，细细品味地标产品文化之韵。
地标产品之厚，厚在积淀。地标产品的生命中沉淀了历史、典故、诗词歌赋，折射了文人墨客、达官贵族、平民百姓的生活。品岭南荔枝，吟东坡“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”;尝马坝油粘，追思13万年前曲江马坝人博观而约取，厚积而薄发。“文化积淀”帮你在享受地标物质精美的同时，深刻感受地标产品历史沉淀之重。
地标产品之承，承在品牌。文化需要传承，品牌需要建设。在工业化和信息化迅猛发展的当今，作为历史瑰宝的地标产品也是如此。可曾想过，作为沉香珍品的莞香几乎销声匿迹，正是由于东莞尚正堂公司的大力弘扬和品牌建设，才得以传承光大，并获得非物质文化遗产。“品牌建设”将带领走进那些传承和引领地标产品发展的龙头老大。
地标产品之赏，赏在知识。了解地标产品，是为了鉴赏和使用，而地标产品的鉴别、挑选、使用或收藏离不开科学的方法和相关知识。宜兴紫砂壶需要养，潮汕功夫茶需要功夫，杭州丝绸需要鉴别和保养……对地标产品，是暴殄天物，还是如数家珍，得心应手?“知识链接”将按图索骥，为您提供科学实用的地标产品鉴赏知识。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。神州大地，山明水秀，物华天宝。让我们循着“中国地理标志产品大典”，逐一从远近高低去认识中国地标产品，解密它的真实面目，真正品鉴它的美丽、奇特、韵味和厚重。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十五
本人，由于工作在农村边远初中，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留。
近年来，各式各样的教学模式层出不穷，人们对教学模式的研究越来越重视，面对着层出不穷的模式，许多人也随波逐流，失去了自我。
然而，要做好教学工作，只拥有教学模式还远远不够。教学模式只不过是一个框架，就好像是一个人的骨架，只有把教学模式充分应用到教学中，让其指导教学，教学模式才能在教学实践中不断得到完善，确实推进素质教育，构建高效课堂，提高教育教学质量，也使自己的教学水平迈上一个新的台阶。
从地位与功能到设计与实施为我们做了具体的讲解，再通过各种案例做了现场教学指导
各位专家在分析教学过程中都明确指出学习要拓展，注重和生活中的现象相结合，注重理论联系实际，关注热点即关注生活。学习生活中的地理是地理课的一大重要特征，学习的目的在于应用。课堂教学中通过实例，补充生活中的地理，采取联系实际的方法，能更好的增加学习的兴趣，提高他们认识问题的能力，巩固所学的基本理论和观点。
从理论依据到教学目标再到实施步骤，并结合相应的课堂实录和活动评价做了很好的诠释
各位专家强调：实现高效课堂给众多老师指明了今后工作的方向。现在我们推行的模式，就是以构建高效课堂为重点。高效课堂就是要摆脱以前的填鸭式的教学方式，把时间、主动权、思考的空间还给学生，让他们成为课堂的主人，老师只要起到主导的作用就可以了。
所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，使得教学双边的各个要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜;学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率，使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
1、培训期间这些课程的设置，让我受益匪浅：通过专家讲解，让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定，初中地理的目标是通过七、八年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
通过这次培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。今后我校初中地理教研思路:1、树立人人成才观念，鼓励个性发展。在地理学科教学知识时根据地理的学科特点，教师通过自己的科学逻辑思维，把地理的科学事实、专业知识，转化成学生的认知逻辑。
2、拓展视野，多多学习，要求进步，努力上“好”课。不同的学科有不同的要求，总体而言如果这一堂课，学生的学习能力有了一点变化，向好的方向变化，那么说明这节课是成功的。怎么看学生的学习能力的变化?就是通过拓展训练，看学生的知识的迁移能力、解决问题的能力。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十六
《课标》(实验稿)实施已经十年了，时代在发展，这个时代的学生的心理和十年前学生心理的特点大不相同，所以改动主要是使前言更有时代感贴近现实学生实际生活，所以《前言》部分文字改动还是很必要的。从这一点我们做教师的也得必须实时结合时代的发展，不断的调整自己的教学方法和特点，使自己的教学时时都有魅力，时时都有创新，是自己的教学方法有永久的生命力。
2、关于地理科学是自然和人文跨两个科学的再认识。
地理课程是兼跨文理的，这就决定了地理教师在教学中应该采取的方法策略的独特性，文科的方法要用，理科的方法也要用。作为一名地理教师针对不同的地理知识，去选择合适的教学方法是很必要的，一个好的方法能使学生很轻松的对地理知识掌握和理解，达到事半功倍的效果，例如：理解记忆的应用，就我们扬州的气候特点为例，学生在小学的思路就是死记硬背，但我会引导他们一步一步的来，首先问学生扬州夏天气温高还是低，学生很容易就答出“气温高”，下雨多还是少(相对于冬天)，学生很容易就答出“下雨多”，同样的方法提问冬天，很容易得到扬州“夏季高温多雨，冬季寒冷干燥”，这样利用学生已有的知识储备，轻松理解记住了，效果很好。
3、对地理课程内容的开放性的认识。
教科书是最基本的内容，课程内容融入开放式的问题，不一定有明确的结论，可以鼓励学生，提出各种不同的结论看法，这也是体现开放性的。从新课标这一要求，我们作为地理教师，自己首先应有这种开放的意识，才能在课堂上培养学生这种开放的能力，培养这种能力还得结合合适的方法，使学生在学习过程中潜移默化的得到培养，而不是生搬硬套去教。
通过看视频讲座的学习，我记得一句名言“方向比努力更重要”，也就是我们地理教师，必须潜心的把新课标研究透，根据新课标这个指挥棒，结合教材文理科的双重特点及学生身心的发展特点制定切实有效可行的教学方法，才能做到把握重点，不走弯路，达到最佳的教学效果。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十七
高中地理远程研修课程的学习过程中，感触很多，现总结如下：
以教师为中心的传统教学模式，教师是课堂主体，学生被动接受，教材是灌输的内容，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，且教材中增加了许多探究活动，是学生分析和思考的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而是促进学生主动探索，教师不能越俎代庖，代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。
从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，专家老师们的新颖教学，在提高课堂气氛，提起学生学习兴趣方面值得借鉴。全面到位的讲座可以说让老师们在短短的时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果——作业——的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。
1、地图的使用。
地图是地理教学中的主要工具，在地理教学中广泛而又系统地使用地图，利于开发学生形象思维，所以教师要充分利用、使用地图，培养学生的用图习惯。
2、举例的方法。
为了深化地理概念，或者为了说明地理现象，或者为了揭示地理规律，举例成为了教材的有机组成部分。这就要求教师在实际教学中要认真研究案例，巧妙运用例子，做到直观，形象教学，以提高课堂效率，如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子，则能够起到事半功倍的效果。
3、学科间的渗透。
尤其是联系实事，与政治、历史、化学等学科间的知识融合。
4、学生参与课堂设计。
在新教材的教与学中，尤其注重学生的主体地位，让学生参与到教学设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创造性。教学应依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度，有创意的个性学习能力，但不是“天马行空”的教学，教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度，开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话，有利于引发学生的积极主动思考，有利于进行科学方法的培养，健康情趣，积极向上的人生观的渗透。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十八
教材由蔡运龙主编、星球地图出版社出版。共设计六个单元、21课，设计课时在45节左右。与以往的教材相比，这本教材删减了大量教学内容，降低了部分教学要求，但对于地理学科最基础的地球、地图等知识并没有削弱，反而在某种程度上得到加强。教材秉承新课改的理念，十分注重学生对所学知识的理解和运用，注重对学生情感的渗透和价值观的培养。为此，设计了大量的活动和讨论课，为学生自主学习、合作学习提供了一个广阔的舞台。以下，对各单元内容做一个简单的分析。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境各要素的运动、变化规律，以及各要素相互作用的机制，都与地球所处的'宇宙环境以及地球的运动有关。地球是人类赖以生存的家园，它为人类提供了生存的条件和生产、生活必需的各种资源。因此，要认识地理环境，就必须了解有关地球的知识。本单元作为教材的开篇，起到了奠基石的作用。
本单元安排了4课。其中，经纬网、地球的自转和公转是非常重要的基础知识，它就相当于英语中的abc，一旦学生不能掌握，往下就没法学了。其中，经纬网和地球的公转还是教学难点，需要学生有较强的空间思维能力。地球仪、经纬网地球仪、地球公转模型等教具必不可少。不仅教师演示，还要学生亲自动手，才可能达到教学目的。
本单元教学目标包括平面图的识别、地图基本要素的了解，以及识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等基础知识，又包括运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度、地形图的判读等基本技能要求，还包括能够根据需要选择地图、应用地图查寻有关地理信息、解决问题等能力，使地图成为学习、生活的必备工具。同时，为以后的学习打下良好的基础。
本单元教学内容的选择，紧紧围绕着地图“识、绘、用”的思路展开，自始至终贯穿、渗透了“地图在生产、生活和学习中的运用”这一主题，重点突出，脉络清晰，学习深入。
本单元旨在引导学生探究地球海陆面貌及其变化，是系统学习世界地理的开端和基础。从空间认识的层次看，在学生形成了经纬网地球概念之后，覆盖其上的就是地球表面海洋与陆地分布，即七大洲与四大洋的分布，因此，本单元承接第一单元构建了学生空间概念的第二层次。教材中提供了大量图象，包括“半球的海陆分布”、“七大洲分布”、“东半球地形”、“西半球地形”等，使学生的半球知识得到深化，丰富了学生对地图的认识。重点是七大洲四大洋的分布。
在自然地理各要素中，气候与其他要素的联系性最强，对于认识世界自然环境最为重要。本单元既是自然地理的重要内容，也是学习区域地理的知识铺垫。
教材安排了天气与生活、气温和降水的变化和分布、气候的主要类型、影响气候的因素、人类活动与气候等内容。其中，第四课《世界气候类型》是本单元的重点，是对前三课内容的概括和综合，也是对前三课知识的拓展延伸，也有利于今后分区地理的学习。同时，这也是一个难点内容。
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇十九
高中地理远程研修课程的学习过程中，感触很多，现总结如下：
以教师为中心的传统教学模式，教师是课堂主体，学生被动接受，教材是灌输的内容，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，且教材中增加了许多探究活动，是学生分析和思考的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而是促进学生主动探索，教师不能越俎代庖，代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。
从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，专家老师们的新颖教学，在提高课堂气氛，提起学生学习兴趣方面值得借鉴。全面到位的讲座可以说让老师们在短短的时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果——作业——的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。
1、地图的使用
用地图，培养学生的用图习惯。
2、举例的方法
为了深化地理概念,或者为了说明地理现象,或者为了揭示地理规律,举例成为了教材的有机组成部分.这就要求教师在实际教学中要认真研究案例,巧妙运用例子,做到直观,形象教学,以提高课堂效率,如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子,则能够起到事半功倍的效果。
3、学科间的'渗透
尤其是联系实事，与政治、历史、化学等学科间的知识融合。
4、学生参与课堂设计
在新教材的教与学中，尤其注重学生的主体地位，让学生参与到教学设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创造性。教学应依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度，有创意的个性学习能力，但不是“天马行空”的教学，教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度，开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话，有利于引发学生的积极主动思考，有利于进行科学方法的培养，健康情趣，积极向上的人生观的渗透。
指导我们的教学，转化成自己的能力，长期坚持，才会有进一步的突破，真正成长成为合格的地理教师！
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇二十
高中地理远程研修课程的学习过程中，感触很多，现总结如下：
一、重新认识了新课程标准教学理念与传统教学模式的区别：
以教师为中心的传统教学模式，教师是课堂主体，学生被动接受，教材是灌输的内容，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，且教材中增加了许多探究活动，是学生分析和思考的范例和素材，它不是将结论直接写在教材中，而是促进学生主动探索，教师不能越俎代庖，代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。
二、专业的培训。
从理论到实践，从方法能力到具体实践策略，专家老师们的新颖教学，在提高课堂气氛，提起学生学习兴趣方面值得借鉴。全面到位的讲座可以说让老师们在短短的时间内得到了全方位的培养和提升，同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果――作业――的形式，使培训多姿多彩，远程培训加上网络互动，提高了培训的实效性。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地图的使用。
用地图，培养学生的用图习惯。
2、举例的方法。
为了深化地理概念,或者为了说明地理现象,或者为了揭示地理规律,举例成为了教材的有机组成部分.这就要求教师在实际教学中要认真研究案例,巧妙运用例子,做到直观,形象教学,以提高课堂效率,如果能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子,则能够起到事半功倍的效果。
3、学科间的渗透。
尤其是联系实事，与政治、历史、化学等学科间的知识融合。
4、学生参与课堂设计。
在新教材的教与学中，尤其注重学生的主体地位，让学生参与到教学设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创造性。教学应依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度，有创意的个性学习能力，但不是“天马行空”的教学，教师在进行开放性课堂教学时要把握一个度，开放应该有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话，有利于引发学生的积极主动思考，有利于进行科学方法的培养，健康情趣，积极向上的人生观的渗透。
指导我们的教学，转化成自己的能力，长期坚持，才会有进一步的突破，真正成长成为合格的地理教师！
优秀文化地理学心得体会（模板21篇）篇二十一
20xx年8月3—5日，我参加了市教育局组织的初中地理新教材培训学习。三天的学习虽然短暂，但却让我受益良多。通过这次学习，有幸聆听了湖南长沙向军老师的精彩讲座，感触很深，收获颇丰。我感激之情溢于言表。
教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必须坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。有爱才有教育，有爱才有动力。如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能改变目前封闭的、落后的教育教学现状。
人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。
在这次培训班上，向老师讲到到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。教师是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。要有爱心，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。我更加明确了教师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜欢你的课，爱和你沟通交流，而不是敬而远之。我觉得这个问题永远值得我们去探讨，去反思，去总结。
总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材、研究学生，指导服务，有自己独特的学科见解员，努力适应教研工作的需要。