心得体会是我们在学习和工作中对经验和收获的总结和反思，它可以帮助我们更好地成长和提升。如果你正在为写心得体会而苦恼，不妨阅读一下这些范文，或许能够找到解决问题的思路。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇一
高效课堂教学是我们教育工作者非常重视的教学方式，它能够有效地提升学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣，让学生更快地掌握知识和技能。在实际教学过程中，采用高效课堂教学方法，能够更好地帮助学生达到教学目标，提高学生的学习效率和教师的教学效果。因此，为了更好地实现高效课堂教学，我们需要注意一些重要的要求。
第二段：高效课堂教学的基本要求。
首先，高效课堂教学需要科学地规划课堂教学内容，根据学生的实际基础和业余爱好，设置适当的学习目标和任务，确保学生能够在短时间内掌握所学内容。其次，教师要以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力，提高他们的自主学习能力和自我评价能力。同时，我们也需要注意课堂的形式和氛围，通过创设良好的课堂氛围，提高学生的学习积极性和参与度。此外，多样化的评价方式也是高效课堂教学的一个重要环节。教师要根据学生的实际情况，采用不同的评价方式，全方位地评价学生的学习情况和水平。
第三段：实践体会-精确语言和课堂掌控。
在我个人的教学实践中，我发现精确的语言表达和课堂的掌控非常重要。首先，精确的语言表达能够让学生更好地理解和掌握所学知识。在课堂上，我们要尽可能用生动有趣的语言和案例来解释知识点，避免使用生硬的概念和抽象的语言。其次，教师需要掌握课堂的节奏和控制，让学生期待课程的发展和内容的丰富性。同时，在整个授课过程中，教师还要保持充足的耐心和热情，让学生感受到教学的诚恳和认真。
第四段：实践体会-启发式教学和激励机制。
另外，在我的教学实践中，启发式教学和激励机制也是非常有效的高效课堂教学方法。启发式教学是一种基于启示和启发的教育方法，通过激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。在实际教学过程中，我常常通过启发性提示和问题激发学生思考的兴趣和积极性。同时，教师也要在教学过程中不断引导学生进行自主学习和自主探究，培养他们的学习能力和创新能力。此外，激励机制也是非常有利于提高高效课堂教学效果的一个重要环节。我们可以通过课堂乐于奖励拓展学生的遵守纪律、合作能力和团队意识，激发他们的成长动力和主动性。
第五段：结尾。
总之，作为一名教育工作者，我们需要深入研究和不断实践高效课堂教学方法，以期让更多的学生受益于我们的教导。无论从教育的角度还是从教育的结果来看，高效课堂教学是广大师生的共同期望。我们教育工作者应该牢记教学的使命，提高教学水平，让每一位学生都能获得更好的教育成果。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇二
学习是人类进步的动力，教学则是传承知识的桥梁。作为一名教师，我们必须要了解学习教学基本要求，并将其应用于教学实践中。经过一段时间的教学实践，我深刻感受到了学习教学基本要求的重要性和实际应用，以下是我对此的一些心得体会。
首先，培养学生的主动性。学生的主动性是学习的基石，只有在充分发挥学生主动性的前提下，才能真正实现知识的掌握和应用。因此，在教学中，我注重培养学生的学习兴趣，创设积极的学习环境，激发学生的主动学习意愿。例如，在课堂上，我经常通过启发式的问题引导学生思考，让学生主动提出问题，探索解决问题的方法。在布置作业时，我尽量设置一些开放性的问题，鼓励学生主动思考并动手实践。
其次，注重培养学生的实践能力。学生不仅需要学习理论知识，更需要将其应用到实际生活中。因此，教学过程中要注重培养学生的实践能力。例如，在物理实验课上，我鼓励学生亲自动手进行实验，通过实际操作来巩固和应用所学知识。在历史课上，我组织学生开展参观考古遗址或博物馆等实地调研活动，让学生通过实践来感受历史的真实性，提升他们的历史思维和分析能力。
再次，关注学生的个性和发展。每个学生都有不同的个性和发展倾向，因此，教学过程中应充分关注学生的个性差异，并根据学生的特点进行个性化教育。例如，在英语课上，我会根据学生的语感和兴趣，安排相应的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中更好地学习英语。在体育课上，我会重点培养学生的个人技能，并鼓励他们在集体运动中发挥个人特长，促进全面发展。
再者，注重学生的参与和互动。教学应是一个互动的过程，学生的参与是教学的关键。因此，在课堂上，我经常通过提问、小组活动、讨论等方式，引导学生参与学习，积极主动地表达自己的观点和想法。在评价学生的学习成果时，我注重全面客观地评价学生的表现，鼓励他们提出不同的意见和建议，促进学生之间的互动和思想的交流。
最后，不断提升自身教学能力。教师是学生的学习引导者和榜样，只有不断提升自身的教学能力，才能更好地引导学生。因此，我会经常参加教师培训和学术研讨会，从中学习先进的教学理念和方法，不断拓宽自己的教育视野。同时，我也会积极参与学科研究和教改实践，通过实践与反思的循环，不断提升教学水平和教育质量。
总之，在学习教学基本要求的过程中，我深刻认识到学生的主动性、实践能力、个性发展、参与互动和教师的自我提升都是教学中不可或缺的要素。只有通过合理运用这些要求，才能真正实现教学的目标，让学生得到全面的发展。作为一名教师，我会不断学习和实践，不断提升自身教学能力，为学生成长成才做出更大的贡献。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇三
随着教育的不断发展和进步，小学教学基本要求也在不断升级和完善。作为一名小学教师，我深切地感受到这些要求对教学工作的指导和影响。在教学实践中，我明白了小学教学基本要求的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，小学教学基本要求要求注重培养学生的综合素质。教育的本质在于培养学生全面发展，不仅仅是传授知识。在课堂上，我努力将知识与学生的实际生活相结合，引导他们学会应用知识解决问题。同时，我还注重培养学生的创新能力和动手实践能力，在课堂上给予学生更多的机会去动手实践，培养他们的实际操作能力。在学生的个人发展方面，我注重培养学生的品德修养、艺术素养等非学科方面的素质，通过开展各类社团活动和特色课程，让学生全面发展。
其次，小学教学基本要求要求注重培养学生的终身学习能力。在这个信息化的时代，知识的更新速度非常快，我们应该培养学生具备学会学习的能力。为此，我注重开展跨学科的教学，让学生了解并熟练掌握不同学科的知识和技能。同时，我鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。在课堂上，我引导学生提出问题，培养他们的探究精神，培养他们主动积极的学习态度。此外，我还注重培养学生的信息获取和处理能力，教导他们正确使用互联网获取知识，避免被网络信息误导。
第三，小学教学基本要求要求注重关注学生的情感需求。作为小学教师，我们不仅仅要关注学生的学业进步，还要关注他们的情感发展。在课堂上，我注重营造积极的学习氛围，与学生建立良好的师生关系。我经常与学生进行交流，了解他们的问题和困扰，给予他们适当的关心和帮助。在学生遇到困难时，我鼓励他们勇敢面对，努力克服困难，积极培养他们的坚韧性格。我也鼓励学生积极参与集体活动，培养他们团队合作和社交能力。通过这些做法，我希望每个学生都能在情感上得到满足，并促进他们全面发展。
第四，小学教学基本要求要求注重个别差异的教学。每个学生都是独特的个体，他们有各自的学习特点和发展需求。作为教师，我们要根据学生的个别差异，采取不同的教学方法和策略。在课堂上，我常常利用个案分析法，了解学生的学习难点和问题，有针对性地提供帮助和指导。同时，我鼓励学生互相协助学习，激发他们的学习兴趣和动力。在学生的任务分配方面，我根据学生的能力和特长，合理安排学习任务，让每个学生都能获得成功体验，并进一步激发他们的自信心和学习动力。
最后，小学教学基本要求要求注重教师的专业发展。作为一名教师，不仅应该关注学生的成长和发展，还要持续提升自己的教育教学水平。在教学中，我时刻保持学习的态度，不断学习新的教学理论和方法，提高自己的教学能力。我积极参加各类教师培训和教学研讨会，不断提高自己的教学水平和专业素养。同时，我也和其他教师进行交流和分享，互相借鉴经验，共同进步。
总之，小学教学基本要求是指导教师教育教学工作的重要指南，它们的实施对于学生的发展具有重要影响。作为一名小学教师，我将继续坚持并践行这些要求，努力提高教育教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇四
学科课堂基本要求是教育工作的核心之一，是提高学生思维能力，培养综合素质的重要途径，也是国民教育改革的必然要求。作为一名教育工作者，深入认识和理解学科课堂基本要求，善于把握教学特点和规律，有助于提高教学质量、促进学生发展。本文笔者将分享个人学习探索的心得和体会。
第二段：学科课堂基本要求。
学科课堂基本要求是指符合学科本质的教学质量标准，包括课堂目标的确定、教学内容的选择和安排、教学方法的运用、师生角色转化、学生批判思维和创新能力的培养等。这些要求是相互联系、相互依存的，具有统一性、科学性和操作性。教师应该具备使学科课堂基本要求得以实现的教学理论、教学技能和教学品德素质。
第三段：学科课堂基本要求的实践内容。
学科课堂基本要求的实践内容主要包括：（1）明确教学目标，注重提高学生的探究、分析、判断、解决问题的能力；（2）精选教学内容，简化学习过程，逐步提升难度；（3）恰当的教学方法，不断丰富教学手段，注重启发式教学，让学生自主思考和探索；（4）激励学生学习，鼓励学生表达和批判思考，让学生充分发挥自己的主体性和创造性。
第四段：学科课堂基本要求的应用实践。
在学科课堂教学实践中，应紧密结合学科特点和学生需要，合理应用学科课堂基本要求，以实现教学目标和提高教学质量。例如，语文教学中，通过“导入、阅读、拓展”三步法，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力；数学教学中，通过“引导、发掘、归纳、定理、例题、练习、应用”七步法，让学生体验数学思维的乐趣；物理教学中，通过“以学生为中心、启发式教学、实验探究”等活动，提高学生自主思辨和实验设计的能力。通过以上应用实践，创造性地形成了自己的教学模型，不断探索学科教学的新途径。
第五段：总结。
学科课堂基本要求具有重要的指导意义，可以帮助教师提高教学质量，让学生得到全面的发展。合理应用学科课堂基本要求，需要不断探索和改进教学方法，关注学生的认知、情感和行为，重视学生的发展过程。在今后的教学实践中，笔者将继续深化学科课堂基本要求的理解和应用，为学生的发展贡献自己的力量。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇五
高效课堂教学是现代教育教学的一大特色，它能够提高学生的学习效率，加深学生对知识的理解和认识，提高学生的学习兴趣和动力。我对于高效课堂教学的要求与心得体会，总结成以下的五个方面。
第一，高效课堂教学要求教师的授课功底高。教师需要拥有良好的教学技巧和积极的教学态度。在授课过程中，教师需要有条不紊地讲授内容，并且充分利用各种教学资源来丰富教学内容。此外，教师还需要注意对学生差异的关注，通过不同的方式来激发学生的兴趣和积极性，从而提高教学效果。
第二，高效课堂教学要求学生的参与程度高。学生需要积极参与到课堂教学中，与教师和同学互动交流。教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式引导学生参与到课堂教学中。此外，学生还需要认真对待课堂作业和考试，积极完成各种学习任务，从而提高整体学习效果。
第三，高效课堂教学要求教学内容具有系统性和针对性。教师需要对课程的内容有充分的掌握和理解，以及对学生实际学习情况的了解。在教学中，教师需要根据学生的掌握情况和学习重点来灵活调整教学内容和方法，使学生在同一课程内容中有所突破和提高。
第四，高效课堂教学要求教学节奏紧凑合理。教学内容的讲解应当紧凑有序，尽可能在一个时间段内讲解完整个知识点。教师还要注意时间的分配，合理安排教学步骤，确保在有限时间内完成指定的教学任务。同时，教师应该充分考虑学生的掌握程度和学习习惯，适当放缓课堂节奏，调整心理状态，以达到高效的教学目的。
第五，高效课堂教学要求教师与家长之间的良好沟通。家长是一个学生成长过程中重要的支持者，他们与教师的联系和沟通，可以更好地促进学生的成长和发展。因此，教师在教学过程中应该与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，以及共同探讨课堂教学可以实现的更好教学目标。
总之，高效课堂教学是需要多方面因素的相互协作，教师、学生、教学内容、教学方法和家长等等方面都有重要作用。作为教师，我会不断探索、尝试和总结，提高自己的教育教学水平，创造更多的教学成果。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇六
近年来，学科课堂基本要求在高中生教育中逐渐被重视起来。毫无疑问，为了更好地抵御高考的挑战，准确地掌握学科课堂基本要求显得尤为重要。以下是作者对学科课堂基本要求的实践体会，笔者将从学科教学的导入、内容概括、学习练习、反馈评价以及教学归纳总结五个方面进行论述。
首先，对于学科课堂基本要求的学习，在学科教学的导入环节是极为重要的。导入除了一些传统的直观交流，更要对学生保持极高的好奇心和学习信心。为此，我主张教师要创造一个开放、有趣、激发好奇心的学习气氛，抓住学生的好奇心，例如我经常会先动用课前引导问题启发学生的阅读，让学生自然地进入课程内容，科学性地阐述本次授课的主题使学生理解到该主题的本质性质，进而开展思考。
其次，课程内容在学科课堂基本要求学习的过程中同样具有至关重要的作用。我的理解是，教师应该抓住学生的学习思想、认知模式、学习素养等方面开展专业课教学。更进一步地说，教师需要通过对概念的解释，意义的引导和实证的解释等方法进行内容概括，使学生领会其中的逻辑，对知识点有准确的认识。比如，我的教学方式是从“大计划”和“小计划”两个方面积极引导学生加深对学科知识的认识。除此之外，我还注重利用学科领域中的案例或实验等方式，细致地剖析教学内容的精髓，如何运用所学知识分析和解决复杂问题等。
第三，学科课堂基本要求的掌握离不开学生个人的学习练习。对于本社会群体而言，只有在反复练习过程中才能稳固掌握学科课堂基本要求。我的实践证明，主动性学习是一种非常有必要的学习方式。对于教师而言，应该准确定义“基本概念”，对学生进行分类和掌握技巧指导，如拆解性质和思考求解方式等。对于学生而言，应该在课堂中适时提出拓展问题和深化思考，以摆脱考试制度限制，通过自己独立的思维能力得到真正掌握学科课堂基本要求的技巧。
第四，反馈评价环节在学习基本要求中的地位也极为重要。教师在学生的学习过程中应该考虑到不同的学生特点，及时地给出反馈和评价。针对数据性学科，我的做法是鼓励学生关注具体的数据、数字和结论，通过贴近实际的数据实验来评估学生以往与知识的主观联系，激励学生对学习和自己进行全面性评价。
最后，教学归纳总结是学科课堂基本要求的保障。我认为，教学总结应该放在学生重视、教师重视的极其重要的位置。教师要抓住时机，将学生在概括和设定固化概念建立的规律和技巧一本性、科学、系统地总结起来，以方便学生在后续的学习和考试中运用。比如，我的课堂上，我经常会总结当前学习内容的重难点，对于结构体系相对又比较清晰的学科，我则用总结性结构帮助学生间接组织并应用重点知识。
综上所述，高中生学习学科课堂基本要求的关键在于教师和学生之间的相互配合、反复实践和根据自己的学习情况进行策略性调整和改进。只有这样，才能真正地提高学科课堂基本要求的掌握水平，为未来发展打下坚实的基础。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇七
学习教育是每个人一生必经的过程，其基本要求是为了帮助学生获取知识和技能，培养他们的思维能力和创造力。通过教育的方式，学生们能够更好地适应社会的需求，并为自己的未来打下坚实的基础。在我多年的学习教育过程中，我深深地体会到了学习教育的基本要求，下面我将就此进行分享和总结。
首先，学习教育要求我们具备独立思考的能力。独立思考对于学生来说是非常重要的，这不仅能够提高他们的学习能力，而且也能够帮助他们在面对问题时更好地解决和应对。在我的学习过程中，老师们经常鼓励我们独立思考，并提供一些引导性问题来帮助我们进行思考。我发现，当我尝试独立思考时，我可以更好地理解知识，并将其应用到实际生活中。而如果我只是依赖于老师的指导，我不仅容易忘记所学的知识，而且也无法建立自信心。
其次，学习教育要求我们掌握基本的学习方法。学习方法是学习效果的关键因素，只有合适的学习方法才能够提高学习效率和学习质量。在我的学习过程中，我尝试过各种学习方法，有些方法非常有效，有些则并不适用于我。通过不断的尝试和总结，我发现，制定学习计划、分解学习任务、合理安排学习时间等方法对于提高学习效果非常有帮助。而只是盲目地死记硬背，或者一味地依赖于他人的答案，往往不能够真正理解和掌握所学的知识。
第三，学习教育要求我们具备良好的学习习惯。良好的学习习惯能够帮助我们更好地管理时间和掌握学习进度，同时也能够锻炼我们的毅力和自律能力。在我的学习过程中，我养成了早起学习、定时休息和做好作业等良好的学习习惯。这些习惯让我每天都能保持高度的学习效率，同时也让我更好地安排自己的时间，不至于在学习和娱乐之间无所适从。相比之下，如果没有良好的学习习惯，我们很容易陷入拖延和浪费时间的境地，从而无法顺利完成学业。
第四，学习教育要求我们积极主动地参与学习活动。积极主动地参与学习活动对于学生来说是非常重要的，这不仅可以拓宽他们的知识面，而且还能够培养他们的合作能力和交流能力。在我的学习过程中，我积极参加了各种学术讲座、学校活动和社会实践等活动。在这些活动中，我不仅学到了新的知识，还结交了许多志同道合的朋友。这些经历让我更加开放和自信，也为我今后的发展打下了良好的基础。相反，如果我们对学习活动漠不关心，只是静静地坐在教室里听讲，那么我们很难从中获得真正的收获和成长。
最后，学习教育要求我们不断地提升自己。学习教育是一个终身的过程，只有不断地提升自己，才能够保持竞争力。在我的学习过程中，我不仅关注课堂上的知识，还积极参加各种培训和学习机会。通过这些额外的学习，我了解到最新的发展和趋势，并且提前准备自己去适应这些变化。相反，如果我们对自己的学习停滞不前，不关心自己的职业发展，那么我们将会被社会所淘汰。
综上所述，学习教育的基本要求是我们具备独立思考的能力，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，积极主动地参与学习活动，并不断地提升自己。只有满足这些要求，我们才能够获得更好的学习效果和发展前景。希望我今后也能够始终保持这些要求，并不断提高自己的学习能力和素质。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇八
政治教学是中学教育中不可或缺的一环，它涉及到学生思维能力的培养、政治素养的提升等方面。为了更好地实现政治教育的目标，我校在教学过程中，提出了政治教学基本要求，下面我将在五个方面谈谈我的心得体会。
1.注重学生自主学习，培养他们的思维能力。
在政治教育中，学生不仅仅需要掌握政治知识，更重要的是要培养出学生的独立思考和发散性思维能力，这是培养学生终身受益的关键。在教学中，我们教师需要授之以渔而不是授之以鱼，大胆采用启发式教学法、案例教学法等授课方式，引导学生注重思维过程，注重理解，这样才能促进学生思维的深刻发展。
2.重视学生的实际能力培养，注重教育教学互动。
政治教育在很大程度上影响着学生的思想和品德的发展，校方提出的基本要求中重视学生的实际能力培养是非常重要的。在学生的素质提高方面，学生的参与度是非常重要的，因此教育教学互动也应是我们重点考虑的问题。可以考虑采用情景教学、小组讨论等方式，培养出学生的组织协调能力和语言表达能力。
3.充分发挥教师的引导和监督作用。
在政治教育中，教师应该充分发挥自身的作用，作为一名教育工作者，应该把政治教育视为一个社会责任，切实履行起监督和引导的职责。在教育过程中，我们教师应该起到监督学生政治行为的作用，如认真发现和纠正学生的不良政治行为和思想，同时又要让学生感受到教师的友好和关爱。
4.坚持德育为先，营造和谐校园。
政治教育是德育的重要组成部分，必须坚持德育为先，逐渐形成和谐的校园氛围。学校应该积极营造和谐的师生关系，培养学生的团队精神，加强师生交流，增进相互理解。教室里，我们教师应该以身作则，多关注学生的学习和生活情况，尽量跟学生沟通交流，积极推进教育教学工作。
5.多元化的教学方法，互相学习。
学生之间同样也应该建立起协作、互帮互助的氛围，争取共同进步。学自然、学社科、学文艺等各科目间互相借鉴学习，以提高学生的学习成绩。在政治教育中，我们教师应该尝试冒险探索一些更好的教学方法，常常找到学科课程之间的关联，营造课堂气氛，让学生在学习中感受到愉快、轻松、有趣。
总之，政治教育是一项重要的工作，它关系到学生的人生发展和国家的未来，需要全体师生共同努力，才能实现教育的愿景。我们在教育教学过程中，要多思考，创新教育方法和手段，坚决推进现代化教育，为培养社会主义建设者和接班人，做出我们的贡献。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇九
刀工是烹饪中至关重要的一项技能，它直接影响到菜品的口感和外观。通过长时间的锻炼和实践，我逐渐领悟到刀工的基本要求是什么，同时也积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享关于刀工的基本要求以及我的体会。
首先，刀工要求实用和高效。在烹饪过程中，时间非常宝贵，因此刀工必须追求高效。刀工的目的是将食材切割成适当的形状和大小，以便更好地进行烹饪。刀工的实用性要求我们能够熟练地掌握各种切割技巧，比如切片、切丝、切块等。同时，熟练的刀工还能够提高我们的烹饪效率，让我们在有限的时间内制作出更多的菜品。
其次，刀工要求精准和细致。菜品的美观和口感与刀工的精准度有着密切的关系。一个熟练的厨师能够通过刀工将食材处理得整齐、均匀，这不仅能增加菜品的美感，还能够提高菜品的烹饪度。刀工要求我们保持专注和细致，每一刀的力度和角度都需要准确把握。只有经过长时间的练习和积累，我们才能够使用刀工将食材处理得尽善尽美。
再次，刀工要求稳定和安全。刀工过程中，我们必须要保持刀的稳定和身体的平衡。稳定的刀工能够保证刀刃与食材的接触面积最大化，从而使切割更加容易。同时，稳定的刀工也能够减少伤害的概率，提高工作的安全性。在实践中，我们要学会正确握刀的方法，保持手指的弯曲，避免刀刃与手指擦过。只有在稳定和安全的基础上，我们才能发挥出刀工的最大威力。
此外，刀工要求坚持和耐心。良好的刀工需要长时间的练习和坚持，这不是一蹴而就的事情。在刀工的实践过程中，我们可能会遇到各种问题，比如误切、刀法不正确等。然而，我们不能因一时的失败而放弃，而是要坚持下去，不断反思和总结。同时，耐心也是刀工的关键。只有通过不断的练习和耐心的积累，我们才能够真正掌握好刀工的基本要求。
最后，刀工的基本要求不仅是烹饪中的一项技能，更是一种态度和追求。在刀工的实践中，我深深体会到刀工所要求的耐心、细致、坚持和追求是与烹饪中的其他技能相辅相成的。只有通过不断的练习和努力，我们才能够在烹饪的道路上迈出更加稳健的步伐。
总之，刀工的基本要求包括实用和高效、精准和细致、稳定和安全、坚持和耐心。这些要求不仅是在烹饪过程中实践的必备条件，更是对我们在生活中追求完美、追求高效的一种体现。通过不断地锻炼和实践，我相信在刀工的道路上我们定能够一步步踏实向前，将刀工技能发挥到极致。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇十
当今学生写作千篇一律、假话连篇，这和教师的教学方法不对头是有很大的关系的。课堂上教师繁琐的提问和讲解，使学生处于被动的位置之中。学生极少有自己活动的空间和时间去探究、体验、感悟和理解课文，主体意识处处受到压抑，失去了自我。本文根据《语文课程标准》阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，受到审美乐趣。的精神，以学生的发展为本，从五个方面阐明自己对阅读指导的看法。
读书的过程，是咀嚼、消化、吸收、储备语言的过程。孔子说：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。一篇课文，读得越熟领会越深；熟读成诵，作者的语言就有可能转化为读者的语言，在自己今后的写作中，也就能灵活运用了。熟读深思子自如，读书百遍，其义自见，读书破万卷，下笔如有神说的就是这个道理。当前学生在写作中普遍存在着词汇贫乏，语病百出，无话可说的问题，读得少，背得少就是其中的一项重要原因。正因为这样，《语文课程标准》（以下简称《课标》）要求小学三学段课外阅读总量不少于145万字。要提高学生的阅读能力和写作水平，除了加强基本知识和基本技能的训练外，平时就应该要求学生多读、熟读、读通、读好，在读中引导学生体会语感，培养学生对语言文字的感受能力。
《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。以读为本是当今阅读教学的要求。教学中要让学生以读为本，读中感悟，笔者认为应做到如下五端：
初读感知，可以在课前进行，也可以在课上进行，是学生根据明确的教学目标，凭借自己已有的知识经验和阅读技能去充分地朗读课文，在读中初步理解课文内容，试着解决一些浅显的问题，并找出自己疑惑的地方。观书贵疑，应该从小培养学生独立思考的能力，使他们敢于提出问题，学会分析问题和解决问题。只有这样，才能把书本上的知识，经过大脑消化，变为自己的血肉，才能学有所长。如：教学《葡萄沟》一课，我提出初读课文的要求：1.借助拼音读文，注意读准字音，遇到生字要多读几遍，遇到长句也多读几遍，直到读顺为止。2.借助字典或词典，联系上下文理解生字词。3.想想葡萄沟有哪些方面可夸？4.看看自己读懂了什么？还有哪些地方不理解？做上记号，以备下节课交流。这样，不仅培养学生的自学能力，同时，为下节课理解课文打下基础，突出学生学习、发展的主体性。
议读议悟就是指在学生初读感知课文内容的基础上，用《课标》所提倡的自主、合作、探究的方式，给学生创造一个充分发表自己意见的机会，做到有读，有议，有答，有反驳，有争辩。教师对学生的质疑给予提倡、鼓励，并引导分析，根据学生质疑的原因提出释疑方法。因读书马虎的疑问，引导学生再读课文解决；经过努力可解决的.问题，引导学生独立思考解决；对具有导向性、启发性、创造性的提问，则给予表扬，并组织大家讨论，靠集体智慧解决难题，使学生体验集体的力量和成功的喜悦。教师还可鼓励学生标新立异，发表有独创性的见解，勇于自我评价，使竞争与合作、个人与集体的自主构建巧妙地统一起来。教师适时小结，去粗取精，统一认识。
这不但有利于激发学生的阅读兴趣，增进阅读的效果，同时又可做到面向全体，培养学生的合作精神，发展学生的思维能力。如：教学《葡萄沟》一文，在学生初读感知的基础上，我紧接着设计这样一个环节：以小组为单位，谈谈自己读懂了哪些词、句、段，认为课文中哪一处写得最精彩，为什么？也可向同学提出自己不理解的地方。让学生在讨论的过程中互相启迪，互相补充，鼓励学生选择适合自己的学习方式，谈带有个人色彩，情感的理解，鼓励创见。而对于那些学生心求通而未得，口欲言而未能的问题，以书面形式汇报给老师，老师再组织全班同学集体讨论，共同探究解决。
由于学生受年龄特征和知识经验的影响，教师对学生的悟要进行梳理、归类；对于重点句、段的领悟，还应根据学生的悟度，引导学生悟后再疑，读后再悟，从而深化学生对课文的理解，提高悟的质量。如：《小壁虎借尾巴》的第三自然段，引导学生在读的基础上，进一步领悟爬呀爬一词，不仅说明小壁虎爬的时间长，路程远，还为文后小壁虎尾巴的再生埋下伏笔。另外，通过引读，分角色读、评读等形式朗读小壁虎与小鱼的对话，让学生理解摇、拨水的词义，知道小鱼的尾巴有它自己的用处，所以不能借给小壁虎。
叶圣陶先生说：所谓美读，就是把作者的情感在读的时候，传达出来美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵相通了。对于感情色彩浓厚的课文或片段，都可以采用这种方法，让学生在美读中品悟。如：教学《荷花》可借助课件，通过声、光、色、相，创设情境让学生品味荷花之美。教学《月光曲》第8、9自然段，可让学生边听录音读文，边闭上眼睛想象这是一幅什么样的画面；然后播放乐曲，让学生伴随乐曲轻声读文，并用笔划出文中所描写的情景；最后指导朗读，让学生根据乐曲节奏的快慢，声音的高低，读出感情变化，品悟到人物情绪的发展变化，品悟到《月光曲》是作者的感情发展到高潮时创作出来的佳作。
诵读是学生自己对课文内容自我感受，自我体验，自我欣赏的一种读书方式，也是检验学生是不是已经对课文内容有所领悟的一种方式。如果学生进入课文所描写的境界，读起来自然能够以声传情，声情并茂。如：学完《飞夺泸定桥》的夺桥这一部分后，让学生以多种形式诵读课文，从他们轻重缓急、抑扬顿挫的语气变化中，可让人感悟到他们对红军战士英勇善战，顽强战胜敌人的那种革命精神和革命意志已有深深的领悟。这样诵读于口，领悟于心，有助于学生想象，有助于学生体会课文的韵味气势，培养语感和积累词汇。
总之，书是读懂的，不是讲懂的，更不是问懂的。杜甫的烂精文选理，陆游的万卷虽多当具眼，说明读书使人受益无穷，但都必须在烂精、具眼（即独立思考能力）上下功夫。以读为本，让学生在读中感悟是落实《课标》要求的一种方法，也是提高阅读教学质量的有效途径。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇十一
党的基本要求是指党对于党员的要求和期待，是党员必须遵循和践行的准则。作为一名党员，我深知党的基本要求对于我们个人和组织的重要性和意义。通过长期的学习和实践，我对党的基本要求有了更深刻的理解和体会。本文将从坚定理想信念、提高党性修养、增强党性观念、强化纪律意识、发挥党组织作用等五个方面谈谈我的心得体会。
坚定理想信念是党的基本要求之首。作为党员，坚守初心，牢记使命至关重要。在长期的实践中，我明白只有坚定的理想信念，才能不忘初心、牢记使命，不论遇到多大的困难和挫折都能坚持下去。无论处于怎样的环境，我都要坚定我的理想信念，牢记自己为什么加入党、为什么要为人民服务。只有坚定的理想信念，才能始终保持对党忠诚的态度，为党的事业不懈奋斗。
提高党性修养是党的基本要求之二。党性修养是党员必须具备的品质，是支撑党员行为准则的基础。通过学习党的理论知识和开展实践活动，我逐渐认识到党性修养的重要性。作为党员，我应该自觉地遵守党的纪律和规定，时刻陶冶情操，提高自身的思想道德水平。只有不断提高自身的党性修养，才能更好地履行党员职责，为党和人民作出更大的贡献。
增强党性观念是党的基本要求之三。党性观念是党员对于党性工作的认识和态度。作为党员，我应该时刻保持一颗赤诚之心，真正把党的事业放在心中。只有增强党性观念，才能做到心中有党、组织有我、事业有我、团结有我，才能尽快理解并认同党的正确方针政策，才能在工作中充分发挥党员的先锋模范作用。
强化纪律意识是党的基本要求之四。党的纪律是党员必须遵守的规范和行为规则。作为党员，我应该时刻保持纪律意识，自觉遵守党的纪律和规定，严格要求自己，严格要求团队成员，严格要求相关工作人员。只有强化纪律意识，才能做到明辨是非、坚守原则，做到真心为民、务实为民、创造更多的实惠，为党的事业赢得更多的群众支持和认同。
发挥党组织作用是党的基本要求之五。党组织是党员的依靠，也是党员自身力量的集中体现。作为党员，我应该积极主动地参与到党组织的工作中，充分发挥党组织的作用。只有团结带领党组织，才能更好地发挥党组织在社会生活中的主导作用，更好地推动党的工作事业发展。
在党的基本要求的指导下，我将始终坚守初心、牢记使命，提高自身的党性修养，增强党性观念，强化纪律意识，发挥党组织的作用。只有这样，我才能成为一名合格的党员，为党和人民作出应有的贡献。相信在党的基本要求的引领下，党的事业会不断取得新的成就，中华民族将迎来更加美好的未来。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇十二
刀工是烹饪中至关重要的技能，掌握好刀工技巧不仅可以提高烹饪效率，还能让菜品更加美观可口。而要想做到精准的刀工技巧，掌握刀工的基本要求是非常重要的。在我学习刀工的过程中，我深刻体会到了刀工的基本要求对于烹饪的重要性。以下将从刀的选用、刀法的掌握、刀工的精细度、安全性以及长期的锻炼这五个方面进行论述。
首先，刀的选用是刀工的基本要求之一。在刀的选用方面，我们要根据具体的食材和切割手法来选择不同的刀具。一般来说，切蔬菜需要用宽刀，切水果以及肉类需要用狭刀。而要保持刀具的锋利度，我们还要经常对刀进行磨刀和修整。因此，选择适合的刀具和经常进行刀具的维护与保养是刀工的基本要求之一。
其次，掌握刀法是刀工的基本要求之一。不同的刀法适用于不同的切割手法，通过掌握不同的刀法，我们可以更加方便的切割不同的食材。例如，对于葱姜蒜等高纤维食材，我们通常采用横切刀法；而对于洋葱等较脆弱的食材，我们采用下刀法。因此，掌握不同的刀法是刀工的基本要求之一。
第三，刀工的精细度是刀工的基本要求之一。在烹饪中，刀工的精细度直接影响到菜品的观感和口感。只有掌握好刀工的精细度，才能切出均匀细薄的食材，使烹饪过程更加均一。例如，当我们切蔬菜丝的时候，要保持刀的持握正确，力度均匀，切得细丝均匀；而切肉片时，要保持刀的平稳并且切出的肉片薄厚均匀。因此，刀工的精细度是刀工的基本要求之一。
第四，安全性是刀工的基本要求之一。刀工技艺需要良好的安全防护措施。在刀工过程中，我们不可避免地会与刀和食材接触，如果不注意安全，可能会造成严重的伤害。因此，在刀工过程中，我们要注意刀整的安全措施，例如使用切割板、定期磨刀、保持刀具的锋利度等。只有掌握好刀的安全使用方法，才能更好地保证刀工技术的发挥。
最后，长期的锻炼是刀工的基本要求之一。刀工是一个需要不断锻炼和磨练的技艺，只有通过长期的锻炼，我们才能心领神会地运用各种刀法和技巧。在学习的过程中，我们要多练习，多尝试，并且要善于总结和反思，及时发现自己的问题并加以改进。只有不断地锻炼，我们才能不断提高自己的刀工水平。
总之，刀工的基本要求在烹饪中起着至关重要的作用。通过合理选用刀具、掌握刀法技巧、保持精细度、注意安全性以及长期的锻炼，我们可以在烹饪中发挥出更好的刀工技术。刀工的基本要求不仅仅是技术技巧，更是一种热爱与专注，只有通过不断的学习和实践才能逐渐成为一名优秀的厨师。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇十三
没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。何子山教员的《有效一教学的永恒追求》的学术报告，更使我们受益匪浅。追求课堂教学的效果，把学生教好，是每位老师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。这次，何教员用简洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的解说，让大家懂得了什么是无效教学，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。相信从今往后，大家一定会在教学上多下功夫，下好功夫，以达到事半功倍的效果。
教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的'要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。
小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。
培训虽然已经结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。为此，我还应增强长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇十四
国家对教师从业资格有普通话等级的具体要求，但有些老教师并没有参加普通话等级考核，上课用方言土语的情况仍然存在。有些人认为，高等院校的学生语言理解能力比中小学的学生要强，所以大学老师只要专业功底厚实就行，语言表达是其次。这是一种不正确的看法。大学生来自全国各地，各地的方言差异很大，必须使用标准的普通话，才能很好地完成教学内容的讲授。如果学生连老师说的话都听不懂，就失去了教学语言的'效用性。
语言表达要清晰，这也是教学语言的教学性和效用性所决定的。教师应该明白通畅地表达所讲授的知识内容。讲解理论、传授知识，必须精确地表达内涵，不能出现表述错误，不能使人产生歧义或误解。其次，教学语言必须语法正确，用词恰当，合乎逻辑，避免语病。有一些老师讲课表述含糊，词不达意，谬误百出，让人尴尬。
教学语言要简洁，这是与普通语言的一个重要区别。教学语言要精练，能以较少的语言表达出丰富的内容;讲课干净利落，简洁明快，不拖泥带水，没有一句废话。
有些老师讲课，夹杂着“这个这个”、“那个那个”之类的习惯性语病;有些老师习惯说“是不是”、“然后”、“你知道不”、“你懂吗”、“这个的话呢”等口头禅，听来让人生厌。据说，有一位老师习惯说“是不是”，有个学生想知道老师一节课到底能说多少，老师每说一次，他就翻一页书。一本书翻完了，还没下课。还有一位老师每说一句话，后面都带个“哈”。学生就记住了这个“哈”，给他起绰号叫“哈老师”。有些口头禅甚至会刺激学生。一位老师习惯说“你懂吗?”一次上课，有学生忍无可忍，突然起立，大喊一声：“我懂!”老师一脸惊愕，学生一片哄笑。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇十五
近年来，我国党的基本要求得到了广泛的宣传和推进，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标提供了强有力的保障。本文将从党的基本要求的重要性、加强党员队伍建设、党的初心使命、提高党性修养、增强执政本领等方面，对我在深入学习贯彻党的基本要求过程中的体会进行总结。
首先，党的基本要求对于党员队伍建设具有重要意义。作为共产党员，传承和弘扬党的优良传统和作风，始终保持党员的先进性和纯洁性，是我们的职责和使命。党的基本要求强调了党员要具备的政治品质、道德品质、业务素质和工作作风，要求党员队伍高度纯洁和先进，充分体现了党员的社会责任感和使命感。在实践中，我积极参加党组织的各项活动，提高自身的理论水平和实践能力，努力做到自身先进，带动周围的党员向我学习、互相促进。
其次，党的初心使命是我们永远不忘的坚强动力。党的初心是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。作为党员，我们要始终保持对人民群众的忠诚，始终把人民放在心中最高位置。只有将人民利益置于至高无上的地位，以人民为中心，才能保持党的先进性和纯洁性，确保党始终走在时代的前列。在工作中，我牢记党的初心使命，时刻关注人民的所思所想所需，努力为人民群众解决实际问题，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
第三，提高党性修养是贯彻党的基本要求的重要内容。党的基本要求强调了党员要加强学习，不断提高自身修养，做到“有学问、有规矩、有战斗力”。只有具备扎实的理论功底和丰富的实践经验，才能在实践中准确把握党的路线、方针和政策，带领群众取得理想的成果。在这方面，我通过学习党的理论和党史、国史，深化了对党的基本理论和党的历史使命的认识，提高了自身在党的事业中的思想境界和理论水平，增强了用党的理论武装头脑的能力。
第四，党的基本要求强调了增强执政本领。党的基本要求明确要求党员要具备较高的工作能力和管理能力，做好各项工作，履行自己的责任。在实际工作中，我深入钻研理论，不断开拓创新，学会运用党的路线、方针和政策解决实际问题，提高了工作的针对性、实效性和可操作性。同时，我也注重培养自己的领导能力和团队精神，不断提升自己的组织管理能力，通过党务工作的实践，积累了宝贵的经验。
最后，加强党的基本要求的贯彻落实需要全党的共同努力。只有全体党员共同行动，深入学习、深入宣传、深入推进党的基本要求，才能确保党呼风唤雨，筑牢党的执政基础，使党在社会主义现代化建设中始终保持先进性和纯洁性。作为党员，我将始终把党的基本要求作为行动的标尺，不断提高自身的素质，提高自己的政治觉悟和道德品质，努力做到无愧于党、无愧于人民。同时，我也将积极参与党的各项工作，不断增强自己的执政本领，为党和人民事业贡献自己的力量。
总之，党的基本要求对于我们党员来说具有重要而深远的意义。我们要始终保持党员的先进性和纯洁性，加强党员队伍的建设；牢记党的初心使命，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴；加强党性修养，提高自身修养和学习能力；增强执政本领，做好各项工作；全体党员要共同努力，推动党的基本要求的贯彻落实。只有这样，才能不断在实践中提高自身的政治水平和工作能力，为实现全面建设社会主义现代化国家的伟大目标作出应有的贡献。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇十六
第一段：引言（200字）。
心得体会是我们在实践、思考、总结、反思的过程中获得的宝贵经验和智慧。通过一次次的实践与思考，我深刻体会到心得体会的重要性。它们不仅可以为我们提供指导，指引我们的行为和决策，还能帮助我们成长、进步，实现自我价值。
第二段：实践与思考（200字）。
实践是获得心得体会的前提与基础。在实践中，我们能够接触到真实的情境与问题，贴近现实，面对挑战，解决问题。只有通过积极地思考与主动思考，才能够从实践中发现问题、总结经验、获得心得体会。在我的个人成长过程中，实践有时艰难，但却是不可或缺的。
第三段：总结与反思（200字）。
总结与反思是对实践的再思考与提炼，是深化心得体会的关键环节。通过总结，我们可以把握实践中的关键点和重要经验，从而帮助我们更好地记忆和运用。而通过反思，我们可以对实践中的不足和失误进行深刻思考，寻找到问题的根源和解决之道，为今后的实践经验提供有力支持。
心得体会是宝贵的财富，它们是我们成长过程中的重要参照。首先，心得体会是我们智慧的结晶，是我们的个性与才能得以展示的重要支撑。其次，心得体会有助于我们的日常生活和工作，帮助我们做出明智的决策与抉择，提高我们的综合素质和能力。最重要的是，心得体会能够帮助我们不断审视和调整自己，促进自我成长与进步。
第五段：充实心得体会的方法与途径（200字）。
充实心得体会的方法与途径有许多。首先，我们可以不断学习与积累知识，并将其与实践结合，从而为心得体会的丰富提供有力支持。其次，我们要保持积极思考、主动思考的思维方式，要勇于面对问题并尝试解决，才能从中获得心得体会。此外，我们可以通过交流与自省来丰富心得体会，与他人分享自己的经验与教训，同时也要对自己进行反思，不断完善和提高。
结论（100字）。
心得体会是我们实践与思考的成果，是我们不断进步和成长的关键。通过实践与思考，总结与反思，我们能够不断丰富心得体会，从中受益并成长。在今后的学习与工作中，我会更加注重实践与思考，保持积极的心态与思维方式，并通过总结与反思来充实自己的心得体会。这将有助于我在实践中更好地把握问题，提高自我，并实现自己的目标与理想。
热门课堂教学基本要求心得体会（案例17篇）篇十七
为进一步完善和规范我校教学常规，明确教师的教学常规操作的目的性、规范性，促进教育教学质量提高，特制定教学常规要求细则。
1、教师的课堂教学要面向全体学生，目的要明确，善于把握、驾驭教材，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出，难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。坚持以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则。课堂教学密度适宜，教学结构合理，教风朴实。教态亲切自然，语言准确规范，板书工整有序，简单明了。
2、教师要积极使用现代教育技术手段上课，充分调动学生的学习兴趣，拓展学习的广度。运用了现代教育技术手段的要专门注明。
3、教师要按时上课，不得缺席、迟到、早退，上课铃响迟到15分钟后或下课铃响前早退15分钟视为缺席。
4、教师要按学校的课表上课，如有特殊情况需要调换课表的须经教务处同意。若发现有教师擅自变更或调换课表则视为缺席一次。
5、教师在组织课堂教学过程中不得出现有违反师德和教学常规的行为或现象，如：接打电话、无故离开教室、无特殊情况坐着上课、将学生赶出教室、体罚和变相体罚学生、课堂纪律混乱等。若发现一次视为缺席一次。
6、教师如有特殊情况不能按时上课的，须及时报告教务处进行安排，否则造成空堂的视为缺席。
1、教案要体现德育渗透的思想，体现国家课程标准中提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
2、教案要求有课题、课时计划、授课日期、授课班级、教学目的、教学重点难点、教学过程设计、作业布置等项内容，做到教案规范、书写工整。
3、教师要按教学计划、学科教学大纲、课程标准的要求，按时保量、保质完成教案数，如教案未写或教案数与课时数明显不符的视为不合格。
4、鼓励教师上完新授课之后写出教学反思。教龄5年以下的（含5年）教师上完新授课之后必须写出不少于100字的.教学反思，否则视为未完成教案。
5、考试学科的教师必须有文字书写的详案。非考试学科可以采用电子教案，但也应有相应的文字教案，可以是简案。否则视为未完成教案。
6、任教毕业班教学三轮以上的毕业年级考试学科教师的文字教案可以是简案。任教毕业班教学少于三轮的（含三轮）毕业年级考试学科教师文字教案应当是详案。否则视为未完成教案。
1、听课记录要规范。要记录任课教师、学科、听课班级、课题、时间、教学过程、共同听课人等项目。
2、听课记录要求要有评课意见，包括教学的优点、缺点，对听课教师的教学建议等。
3、教龄5年以下的（含5年）教师每学期的听课节数不少于16节课，教龄5年以上的教师的每学期的听课不少于10节。如听课数量未达到相应的标准视为不合格。
4、教龄5年以下的（含5年）教师每学期要跨学科听课2节，听指导教师的课不少于8节，否则视为未完成听课。以上两类听课节数计入总听课节数。
5、听课记录不应抄袭，若经检查发现有抄袭现象则视为未完成听课任务。
1、布置作业要体现创新性和实践性的特点，反对低级重复作业。
2、任课教师要根据本学科特点及教学计划适量安排学生的作业，不要过于加重学生作业负担。
3、作业的批改要分类，详改、略改得当，语、数、外学科作业的种类要不少于3类，否则视为未完成工作。
4、各考试学科的学生需要有错题本，对重、难点和不同层次的学生可以进行适当的面批面改。教师要定期检查并做好阅批记录。
5、教务处将组织教研组长，骨干教师共同对作业的布置和水平进行检查评定，如发现未布置、未批改的视为不合格。
1、教师要按教务处监考表的要求参加监考，不得缺席、迟到、早退和擅自离岗，不得私自调换监考场次，如有特殊情况须提前向值班校领导请示。迟到、早退15分钟以上的视为监考缺席，因擅自调换监考场次造成监考空缺的，原监考人视为缺席。
2、教师监考期间要按要求进行监考，不得做与考试无关的事情。如监考期间未认真履行要求并造成严重后果的视为未完成监考工作。
3、校内阅卷要根据教研组安排进行，按时保质完成，若未按时提交成绩视为不合格。校外阅卷要按学校的安排，按时、按要求完成，若未按要求的视为未完成工作。
4、对学校组织的统考阅卷，教师不得让学生代阅卷，否则视为未完成工作。
5、进行试卷命题的，应根据教学进度、考试时间和范围命题，要控制难度和区分度，实现考试目的。自命题试卷原则上不应整卷照搬，应根据学生情况进行适当增减和替换，否则视为未完成命题工作。
6、教师要按规定时间完成考试质量分析，要从试卷命题的思路难度和区分度、任教班级考试成绩、学生的学情及下阶段措施等方面进行分析，分析问题要具体，措施要可行。空洞、不具体的质量分析视为不合格。
1、教师要按时参加校内教研活动，不得缺席、迟到、早退。教研活动正式开始后迟到15分钟或正式结束前15分钟早退的视为缺席一次。
2、各教研组每月制定好教研活动计划并交教务处备案，教研组要按计划开展教研活动，未按时提交的视为未完成工作。
3、校内教研活动根据学科特点由教研组长组织好并突出活动的主题，中心发言人要做好准备，未按教研组安排完成中心发言任务的，视为教研活动缺席一次。
4、对上级要求必须参加的专项教研活动要按学校的规定准时参加。备课组要安排教师轮流参加市级教研活动，并将教研活动表交教务处，需要传达的应在组内及时、准确进行传达。若未参加的或未及时、准确传达的视为未完成。