撰写心得体会可以帮助我们巩固所学知识，加深对学习内容的理解和应用。下面是我整理的一些心得体会，希望能够给大家带来一些新的思考。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇一
学期初，我校安排了教师关于《山东省中小学教学基本规范》学习，通过近段时间的学习，结合本人的教育教学经验，谈谈自己对教学基本规范的几点看法。
《规范》中对教师的'备课、上课、作业等教师的教学行为做了明确要求。如：上课要面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，等等。
课堂上努力营造良好的师生、生生关系，构筑和谐的学习氛围，营造和谐的学习气氛。教师在教学中应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流，在这种情感交流中，学生表现对教师充满期望、有信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。而过去的课堂中听到的只是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参与活动，教师过于注重自己教学行为的演示，忽视学生存在，课堂教学成了教师单方面活动，学生就成了“配角”和“观众”。忽视了学生的心理活动，忽视了学生的态度和情感，忽视了学生思维的灵活性、敏感性、创造性，教师主导作用和学生主体地位没有很好结合起来。
作为一线教师应不断地进行反思：新课标下的教学应该把握学习的本质，抓住教学的主旨，营造轻松民主的探究氛围，整合教材，创设更具探究价值的情境和培养学生问题意识，最大限度开放时空。在此基础上，改变原有单一的、被动的方式，建立多样化的学习方式，使学生在教师的指导下自主实践，自主地富有个性地学习。要重教学过程：从学生的实际出发，把学生的学放在主体地位上，制定行之有效的教学环节和方法，从而保证教法和学法的有机同步进行。
课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能，要保证教学活动优质高效，必须发挥教学评估的杠杆作用，构建一个新的课堂教学评价体系，这样不但能促进学生的学习，而且可以促进教师的教学。
正确的评价有益于学生认识自我，增强自信心，获得成就感，培养合作精神，有利于学生由被动地学习变成学习的积极参与者。而传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价，这样，忽视课堂教学中学生的情感活动，忽略了学生的感受和尊严，不能很好的激发学生的学习积极性。
通过本次学习让我深深的感受到，作为一名教师，在今后一定要严格按照《山东省中小学教学基本规范》来开展自己的教育教学工作，努力使自己的工作做得更加扎实有效。
为了规范教师的从教行为，山东省下发了《山东省中小学教学基本规范》。经过几日的学习，从中发现了自己在教学工作中的很多问题。
“规范”中指出教师在上课时。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。自己在教学时，很多的时候还是以自我为中心，上课的时候的更多的不是引导学生去自主探讨，而是，代替学生的思考过程，将答案直接告诉学生，这样代替了学生的主体地位，让课堂变成了自己的一言堂，将学生视为了“知识的存储器”。
教学评价要尊重学科特点。不同学科采用不同的评价方式。鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种评价方式，充发挥评价的诊断、矫正和激励作用。教学过程中，评价的方式过于单一，主要还是以纸笔考试的形式，过多的注重孩子对于知识的记忆，而忽略了孩子们对于知识的理解和运用，以及相应能力的发展，应在今后的教学工作中，更多的去思考和探究适合本班学生的评价方式，将学科的科学性和学生的特点相结合，真正做到评价时，以考察学生的能力为基准，而不是以考察学生的知识记忆为核心。
通过学习《山东省中小学教学基本规范》，明确了自己工作中的失误与差距，也有了改进工作的标杆，在学习的同时，更重要的是将“规范”真正、切实的落实到实际的工作中。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇二
再读《山东省中小学教学基本规范》，浅谈自己对教学基本规范的几点看法：
学规范，规范办学，任重而道远啊！
关于创建适合学生心理特点的学习方式。
作为一线教师应不断地进行反思：新课标下的教学应该把握学习的本质，抓住教学的主旨，营造轻松民主的探究氛围，整合教材，创设更具探究价值的情境和培养学生问题意识，最大限度开放时空。在此基础上，改变原有单一的、被动的方式，建立多样化的学习方式，使学生在教师的指导下自主实践，自主地富有个性地学习。要重教学过程：从学生的实际出发，把学生的学放在主体地位上，制定行之有效的教学环节和方法，从而保证教法和学法的有机同步进行。
关于创建新的评价体系。
课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能，要保证教学活动优质高效，必须发挥教学评估的杠杆作用，构建一个新的课堂教学评价体系，这样不但能促进学生的学习，而且可以促进教师的.教学。正确的评价有益于学生认识自我，增强自信心，获得成就感，培养合作精神，有利于学生由被动地学习变成学习的积极参与者。而传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价，这样，忽视课堂教学中学生的情感活动，忽略了学生的感受和尊严，不能很好的激发学生的学习积极性。
通过本次学习让我更深切的感受到，作为一名教师，在今后一定要严格按照《山东省中小学教学基本规范》来开展自己的教育教学工作，努力使自己的工作做得更加扎实有效。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇三
本周我认真学习了《山东省中小学教学基本规范》，本规范包括九章五十条，涵盖课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等方面。
第一章中明确提出：教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。
第二章课程管理方面提出了学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案。规范中重点强调，学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。学校重视音体美，提高学生素质，让学生快乐健康成长，为国家培养全方面的建设人才。
第三章明确规定了学生的作业量：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业；初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1。5小时，其他学科不留书面家庭作业；高中作业布置每天总量不超过2小时。
第四章规定了备课、上课的规范要点。备课。包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。上课。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。
第五、六章规定了课外指导与教学评价。科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导课外活动要做到有目的.、有计划、有实效。教学评价要尊重学科特点。教学评价要采取科学方式。倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。
第七、八、九章则对教学研究、组织保障等做出了规定。不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。鼓励开展校际间听评课活动。
自从学习了《山东省中小学教学基本规范》后，我深深认识到，作为一名教师，既要上好课，又要关注个性差异，因材施教。既要加强业务学习，提高自身素质，还要博览群书，开阔视野。
作为新教师要树立新的教学理念，围绕新课标，尝试新的教学方法，不断更新教学观念。坚持教学基本功训练，每周都要抽出一定的时间坚持粉笔字、钢笔字、朗读等基本功的练习。除了精通所授学科知识之外，还要熟练掌握现代化的教学手段，扩大自己的知识视野。
备课时要做到备“教材、学生、教法，”深入钻研教材，具有丰富的知识、能力的储备；考虑哪些是应教给学生的，用什么方法使学生掌握这些知识并能学以致用。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中，精心设计，突破重点、难点，以达到少而精，举一反三，提高课堂教学质量的目的。教师的成长=经验反思，反思对于教师的成长具有十分重要的作用。教师要及时反思自己的教学行为，善于总结、发现，不断提高、改进，使自己在实践中得到提高，在理论上提高认识。
总之，在今后的教学中，我会严格按照教学基本规范要求自己，脚踏实地地上好每一节课，全心全意地搞好教育教学工作。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇四
学期初，我校安排了教师关于《山东省中小学教学基本规范》学习，通过近段时间的学习，结合本人的教育教学经验，谈谈自己对教学基本规范的几点看法。
《规范》中对教师的备课、上课、作业等教师的教学行为做了明确要求。如：上课要面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，等等。
课堂上努力营造良好的师生、生生关系，构筑和谐的学习氛围，营造和谐的学习气氛。教师在教学中应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流，在这种情感交流中，学生表现对教师充满期望、有信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。而过去的课堂中听到的只是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参与活动，教师过于注重自己教学行为的演示，忽视学生存在，课堂教学成了教师单方面活动，学生就成了“配角”和“观众”。忽视了学生的心理活动，忽视了学生的态度和情感，忽视了学生思维的灵活性、敏感性、创造性，教师主导作用和学生主体地位没有很好结合起来。
作为一线教师应不断地进行反思：新课标下的教学应该把握学习的本质，抓住教学的主旨，营造轻松民主的探究氛围，整合教材，创设更具探究价值的情境和培养学生问题意识，最大限度开放时空。在此基础上，改变原有单一的、被动的方式，建立多样化的学习方式，使学生在教师的指导下自主实践，自主地富有个性地学习。要重教学过程：从学生的实际出发，把学生的学放在主体地位上，制定行之有效的教学环节和方法，从而保证教法和学法的有机同步进行。
课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能，要保证教学活动优质高效，必须发挥教学评估的杠杆作用，构建一个新的课堂教学评价体系，这样不但能促进学生的学习，而且可以促进教师的教学。
正确的'评价有益于学生认识自我，增强自信心，获得成就感，培养合作精神，有利于学生由被动地学习变成学习的积极参与者。而传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价，这样，忽视课堂教学中学生的情感活动，忽略了学生的感受和尊严，不能很好的激发学生的学习积极性。
通过本次学习让我深深的感受到，作为一名教师，在今后一定要严格按照《山东省中小学教学基本规范》来开展自己的教育教学工作，努力使自己的工作做得更加扎实有效。
为了规范教师的从教行为，山东省下发了《山东省中小学教学基本规范》。经过几日的学习，从中发现了自己在教学工作中的很多问题。
“规范”中指出教师在上课时。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。自己在教学时，很多的时候还是以自我为中心，上课的时候的更多的不是引导学生去自主探讨，而是，代替学生的思考过程，将答案直接告诉学生，这样代替了学生的主体地位，让课堂变成了自己的一言堂，将学生视为了“知识的存储器”。
教学评价要尊重学科特点。不同学科采用不同的评价方式。鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种评价方式，充发挥评价的诊断、矫正和激励作用。教学过程中，评价的方式过于单一，主要还是以纸笔考试的形式，过多的注重孩子对于知识的记忆，而忽略了孩子们对于知识的理解和运用，以及相应能力的发展，应在今后的教学工作中，更多的去思考和探究适合本班学生的评价方式，将学科的科学性和学生的特点相结合，真正做到评价时，以考察学生的能力为基准，而不是以考察学生的知识记忆为核心。
通过学习《山东省中小学教学基本规范》，明确了自己工作中的失误与差距，也有了改进工作的标杆，在学习的同时，更重要的是将“规范”真正、切实的落实到实际的工作中。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇五
作为一名老师，教授知识的能力是必须要具备的，但要让学生信服，必须要从自身做起，要求学生做到的事自己必须要先做到，给学生树立一个好榜样。学生喜欢德才兼备的老师，因为这样的老师能帮助他们解决学习中遇到的困难，使他们提高学习成绩，也会教他们如何做人，如何创造，如何立足于社会。
从第四章教学实施方面逐渐了解了各条的含义，知道了怎样撰写规范教案及教案包括的内容；要想上好一堂课必需坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的.指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。
作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
总而言之，学习了山东省中小学教学基本规范后，使我受益匪浅，深深认识到，作为一名教师，既要上好课，又要关注个性差异，因材施教，让学生发挥特长，让他们绽放出不同的光彩；教师既要加强业务学习，提高自身素质，还要博览群书，开阔视野，使课堂活跃起来，做到活而不乱，乱中有序。在课堂上让孩子们的小手举起来，小脸笑起来，小嘴张起来，做到师生和谐、快乐同行。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇六
近日，我校全体教师在校长的带领下认真学习了《山东省中小学教学基本规范》，通过此次学习，使我受益匪浅。
我认为，践行《山东省中小学教学基本规范》，首先，要做到以学生为本，尊重学生的人格，促进学生的全面发展，使学生在教学过程中真正成为学习的主体。重新审视自己的工作，发扬教学民主。未成年学生难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误。许多学困生家里困难，父母不在身边的，他们更需要教师的关爱，作为教师要在思想上和情感上进行关心和爱护，让他们摆脱“无人管、自我放纵”的消极心理。教师只有真正的爱学生，才能真正的'转换他们。
其次，要转变教育观念，倡导自主、合作、探究的学习方法，让学生全面、主动、健康的发展。强调教育教学与生活实际相联系，使学生在更大更广的天地中获得发展。让学生在学习过程中发挥自己的主观能动性，以主动学习，渴望获得新知状态投入学习，提高教学的效率。
最后，要树立终身学习的理念。苏霍姆林斯基也提醒我们：“如果你想给自己的教育生活增添乐趣，使每天上课不致成一种枯燥而单调的义务和程序，您就要走上从事教育科研这条路。”但是，如果不学习，不读书何谈教育科研呢？在今后的教育教学工作中，我们要主动更新教育观念，完善知识结构，加强与其他教育工作者的沟通交流，不断学习，与时俱进。
总之，在今后的教育教学工作中，我们还需要不断提升自己的专业思想、个人修养和职业道德观念，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇七
省厅下发《xx省中小学教学基本规范》后，我校组织全体教师进行了认真的学习，了解了文件内容和规则精神。通过学习，使我们认清了形势，掌握了方向，在此将学习的体会总结如下：
一、爱岗敬业是师德的基本要求。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生是师德的核心。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，爱学生就要对学生一视同仁，尊重学生的人格，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇八
作为教师应敬畏生命，呵护生命，引领学生的成长。教师应以学生为中心。关心爱护每一个学生。蔡元培曾说：“小学教师的责任比总统还大”。因此，教师应放平心态，认真做好每件事，关注每一个学生的成长历程。教师只有把学生作为一个个充满神奇力量的生命，才能尊重、敬畏生命，才能引领学生的成长，促进学生的发展。
在日常工作中，应关注每一个教育细节，从安全到学习，从学会做人到学会联想，应根据学生年龄特点，制定自己的教学工作和计划。对待不同的学生应采用不同的教育方法。胆子小的学生，应给予他们更多展示自己的体会，培养他们的自信；对待能力差一些的孩子，应给予他们更多的帮助和引导，不断鼓励他们，帮助他们更好的认识自己；对于能力较强的学生应该为他们搭建更好更好的平台。教师应根据学生的特点，关注他们的差异，抓好差点，发挥他们的优长，开展扬长教育，信任并保护好每一个孩子的心灵和生命，他们一定会有一片属于自己的天地。
在教育教学和做人中，我始终坚信“真心换真心”，当真诚对待学生和家长后，就能得到学生的信任和爱戴，有了学生对教师的肯定，也就会得到家长的支持和理解。一切工作的开展就会顺利很多。
我会继续努力，坚守讲台，用爱心和责任心对待每一个孩子。教育从“心”出发，教育路上便会风雨无阻。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇九
本周我认真学习了《山东省中小学教学基本规范》，本规范包括九章五十条，涵盖课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等方面。
第一章中明确提出：教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。
第二章课程管理方面提出了学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案。规范中重点强调，学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。学校重视音体美，提高学生素质，让学生快乐健康成长，为国家培养全方面的建设人才。
不留书面家庭作业；高中作业布置每天总量不超过2小时。
第四章规定了备课、上课的规范要点。备课。包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。上课。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。
第五、六章规定了课外指导与教学评价。科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效。教学评价要尊重学科特点。教学评价要采取科学方式。倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。
第七、八、九章则对教学研究、组织保障等做出了规定。不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。鼓励开展校际间听评课活动。
自从学习了《山东省中小学教学基本规范》后，我深深认识到，作为一名教师，既要上好课，又要关注个性差异，因材施教。既要加强业务学习，提高自身素质，还要博览群书，开阔视野。
一、加强业务学习，提高教师基本功。
作为新教师要树立新的教学理念，围绕新课标，尝试新的教学方法，不断更新教学观念。坚持教学基本功训练，每周都要抽出一定的时间坚持粉笔字、钢笔字、朗读等基本功的练习。除了精通所授学科知识之外，还要熟练掌握现代化的教学手段，扩大自己的知识视野。
二、认真备课、上课、做好教学反思。
认识。
总之，在今后的教学中，我会严格按照教学基本规范要求自己，脚踏实地地上好每一节课，全心全意地搞好教育教学工作。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇十
非常有辛聆听了区教研室主任黄伟宏老师关于《教学规范指南》的解读。报告从《指南》制订的背景分析、《指南》的特点、如何实施指南以及对当前《指南》实施中的思考等四方面进行了详细的阐述。我认为《教学规范管理指南》的制订最终的目的是“优质轻负”思想在课堂教学中的落实，如何提高教师的执教能力、提高课堂教学效率。结合自己近些时间的思考，谈谈自己对提高课堂教学效率的一些想法：
课前：对立预设，精琢细节。
有些老师错误地认为，课堂教学是动态生成的，因此教学设计只是根据教学内容设定了几个步骤，没有教学细节的预设或者说有很少的预设，看上去似乎是围绕学生的学而教，实际是盲目、随意、无的放矢的，往往完不成教学任务。但如果只有预设没有动态生成或者预设不到位，起点过高或过低都容易造成课堂的沉闷与低效。因此，对于每一环节的预设至少做到对立预设。即教师刨出一个问题，要想到学生出现截然相反的两种情况时教师该怎样巧妙导入下一环节。让预设和动态生成相得益彰，成就精彩。
课始：直奔主题，简洁明了。
自从新课程实施以来，生活化的情境教学给数学课堂注入了生机和活力，很多老师在设计时非常关注创设怎样的情境以调动学生的积极性。但由于应用地过于泛滥，而出现了很多低效、无效甚至反效的情境创设，造成课堂教学效果低弱。向短短的35分钟要质量，必须在2—3分钟内进入主题学习，才能更多地关注教学内容的内涵和本质，才能留充足的时间给予学生充分的自主探究。
课中：一材多用，充盈内涵。
唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花，要自拔其根。”点明了学习不能停留于热闹的形式和肤浅的了解，需要寻根究底，发掘知识的内涵。有的课看似课容量大，在短短的一节课里完成了密度较大的学习任务，感觉课堂效率挺高。然而，数量并不等于效益，表面热闹并不等于思维活跃。细细品位，就会发现很多问题：这样的设计有没有真正触及知识的本质?这么多的知识点孩子内化了多少?有多少孩子已经内化?没有内化的怎么办?如果孩子对每一个知识点都是掌握的，那么这堂课的问题就更大——教师没有把握好学生的学习起点，学生没有获得任何的发展，这节课可以说是无效的。
那怎样才能体现高效呢?从一个具有数学思维的问题情境开始，构建一个有长度、有宽度、有深度的“思维场”，把“冰冷的美丽”转化为“火热的思考”这应该是“高效”的体现。正如徐斌老师所说的：“有效的课堂追求简单和实用。”
课末：一题多能，提高效益。
李烈老师认为教育的有效性体现在数学课堂里很重要的一点就是题目的有效性，即讲究题目的功能。要想“轻负优质”，就不能以多取胜，搞题海战术。而应该在“质”上做文章。“一题多能”就是一种高质高效。我认为，在知识点新授结束后，教师应该设计一些“多功能”的题目，有意识地引导学生进行知识的整合，沟通新旧知识的链结点，厚积薄出，让学生逐步完善自己的数学体系。
“一题多能”一般有两种情况，一是指题目本身具有多功能，另一种情况是指同一道题目，从不同的角度去观察思考，多种思路，多种解法，达到一题胜十题的效果。
课余：真诚对话，构筑和谐。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇十一
学习了《班主任工作基本规范》，看了《爱心帮她走出困境》这篇文章之后，我深受感动，文中的老师是一位有爱心，有责任心的好老师。文中的女孩经历了丧母的不幸，如何帮她摆脱不幸的阴影笼罩，作为班主任，责任尤为重大。文中的老师号召身边的学生自制手工作品去探望病中的患者表达爱心，这给她脆弱的心理增添一份坚强的冲剂，听她发泄倾诉也是一种很好的关爱方式，更多的还是在平时的学习和生活中给予点点滴滴的爱心，痛失母亲之后又重拾母爱，这让脆弱的她又有了一份坚强的.依靠，班主任的时时关注、班主任倾注的爱心是帮助困难学生摆脱困境的最有力的的保障。是的，作为班主任，应该对每个孩子都要有爱心，对“另类”孩子更要给予更多的关爱，我说的“另类”孩子是指那些随班就读的智残的孩子，这些孩子因为智力问题，他们容易成为其他孩子欺负的对象，而他们又没有自我的保护意识，而有些老师因为他们不可爱，即使他们受到欺负，也懒得管他们，对于这样一群弱势孩子，我们作为教育工作者，对他们应该给予更多的爱心。以前我班上有一位脑瘫的孩子，走路都不稳，还不时流口水，其他学生极不喜欢他，当他摔倒时，还“落井下石”，不但不扶他起来，还踢他一脚，我每每看到他摔倒，不管他身上有多脏，我都赶紧扶他起来，还不时教育其他孩子，我们对不认识的人都懂得献爱心，对我们身边的同学更应该要有爱心。时间一久，后来当他再摔倒时，就会有其他学生主动扶他起来，我看了之后，心里多少有些安慰。
优质中小学教学基本规范心得体会（模板12篇）篇十二
省厅下发《山东省中小学教学基本规范》后，我校组织各教研组进行了认真的学习，了解了文件内容和规则精神。通过学习，使我们认清了形势，掌握了方向，在此将学习的体会总结如下：
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的'阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
培养学生良好的行为习惯说起来容易，做起来难。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值,要千方百计地保护孩子的自尊心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这类爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。作为老师要把这以上是我学习《山东省中小学教学基本规范》后的一点心得体会。作为一名教师，在今后一定要严格按照《山东省中小学教学基本规范》来开展自己的教学工作，使自己的工作做得更加扎实有效。同等对待每个学生，发现他们的闪光点。