服务月是一个重要的活动，旨在鼓励人们积极参与社区服务。下面是一些服务月项目的反思和总结，希望对未来的活动有所启发。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇一
近年来，我国教育领域持续不断地推出一系列双减政策，旨在减轻学生过重的学业负担和减缓教育资源的差距。其中，双减课后延时服务便是一个重要组成部分。作为一名教育工作者，我有幸参与了这一项目，并亲身经历了其中的点点滴滴。通过这次经历，我深刻认识到课后延时服务的重要性和意义，并从中受益匪浅。在这里，我愿意分享我的心得体会。
首先，我认为双减课后延时服务在提供学业辅导的同时，更重要的是培养学生综合素质。课后延时服务不仅仅强调知识的传授，更注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。在课后延时服务中，我们不再按照传统的教学模式进行，而是采用了互动式、启发式的教学方式。通过小组合作、讨论、实践等活动，培养学生的合作精神、创造力和解决问题的能力。通过课后延时服务，学生在轻松愉悦的氛围中学习，更加主动积极地参与其中，提高了学习的兴趣和动力。
其次，课后延时服务为学生提供了广阔的学习资源和机会。在课后延时服务中，我们不仅教授传统教材中的知识，还引导学生探索拓展更广阔的知识领域。通过带领学生阅读各类优秀的文献、引导学生参与各类实践活动，拓宽他们的视野和思维方式。同时，我们还为学生提供多样化的学习资源，如图书馆、实验室、社区等，让他们能够有更多的机会进行自主学习和探索。这种多元化的学习和资源的延伸，可以更好地满足学生的学习需求，促进他们全面发展。
再次，课后延时服务让学生体验到了一种和谐、充满温暖的学习氛围。在课后延时服务中，我们不再局限于传统的讲台式教学，而是积极引导学生和教师之间的互动和交流。我们关注每个学生的学习情况和情感需求，并通过个别辅导、心理疏导等方式给予关怀和支持。这种体贴入微的关系，让学生在放松的氛围中感受到学习的快乐和成长的喜悦。同时，学生之间的相互帮助和团队合作也进一步增强了彼此之间的友谊和互助精神。
最后，课后延时服务还在一定程度上减轻了家长的负担。由于现代家庭的快节奏生活和工作压力的加大，许多家长无法给予孩子足够的学业辅导和关爱。而课后延时服务为家长提供了一个可靠的、有组织的学习和活动场所，让他们放心地将孩子托管在这里。家长不再需要为孩子的学习和成长担忧，能够更好地专注于工作和生活，减轻了他们的负担。
总之，通过参与双减课后延时服务，我深刻认识到其重要性和意义。这种服务不仅仅是为了提供学业辅导，更是为了培养学生的综合素质和兴趣爱好。它拓宽了学生的知识视野和学习机会，让他们在和谐温暖的氛围中学习成长。同时，它还减轻了家长的负担，让他们能够更好地工作和生活。在未来的工作中，我将继续投入到双减课后延时服务中，为更多的学生提供良好的学习环境和机会。我相信，通过我们的共同努力，双减课后延时服务将会在我国教育领域发挥更加重要的作用，为培养有德有才的新时代人才贡献力量。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇二
西关小学18名教师，本学年共有180名学生。在新时代新要求下，我们秉承“崇俭、耐劳、进取”的西关精神，为实现“立德树人、五育并举”不断更新升级学生“真善美乐健”五育发展目标。当下，我们以“三课三活动”来架构学校教育教学活动，以“五心课后服务目标”达成为抓手，努力提升学生们的校园生活质量。现将工作具体情况汇报如下：
我们几经考量，党支部构建了“五心五型五行动”党建体系，在此基础上，学校管理者征求老师们的意见，倾听家长们的反应，调查学生们的要求，确立了“学校尽心、教师用心、学生开心、家长放心、社会安心”的五心服务目标。力求服务高质量，发挥出老师们的特长；力求服务精准化，真正为学生们成长开拓出新阵地；力求服务人性化，解决家长切实存在的需求。
课后服务工作是素质教育的“大舞台”，是学校教育活动的重要组成部分，更是德智体美劳全面发展的“助推器”。西关小学力求在有限的教育空间内，提供给学生多样多维多向的学习生活发展空间。我们紧跟时代发展量体裁衣，制定出台了“三课三活动”教育教学体系。
“三课”是：夯实国家课程，上好基础课；开展体艺课程，健好身；拓展师生社团活动，开阔师生视野。
“三活动”是：一学期开展三项主题月活动，三月诵读月、四月踏春节、五月博物馆研学行；九月科普月、十月读书节、十一月冬锻健身。
活动月开展中，低中高三个学段各有侧重。一二年级学生重点参加“韵律健美”强体魄，发挥我校市级教学能手李菁老师的能量与特长；三四年级学生以综合实践活动为依托，组建“我是博物馆小小讲解员”活动，到长治市博物馆听讲解、观文物、练口语、学礼仪；五六年级学生依托校本课程“风华国学”，诵诗词、强背诵。
目前，我们已经实现的课程与活动是“博物馆小小讲解员”活动与科普月“我国航空航天最新成就知识普及展”。
四年级经过一年的学习训练，全班三十九名学生人人能讲一件文物，今年5月18日博物馆日，这些学生参加了长治市博物馆的主题活动，担任了整个场馆的内容的讲解，博物馆工作人员与社会参观者都很惊讶这些学生的表现，学生们的口语交际能力也得到了实际的环境训练，这是他们一年来数次到场馆学习、校内社会活动课期间模拟演练的结果。
今年中秋前夕，三名宇航员从我国空间站顺利返航，我们组织了“科普月——我国航空航天成就展”活动，购买了长征号系列火箭玩具组件，供高年级学生小组合作拼装；购买了天宫号空间站模型、c919模型，制作了我国航空航天成就展板，供中年级学生参观学习。
学校带学生们走河道，与兄弟学校会师搞联谊；参观1945长治记忆展览馆，了解长治市发展历；走进爱国主义教育基地，在防空洞中听武装部长讲国防。
让学生们看、让学生们听，让学生们玩，不布置作文与观后感。
当下，我们践行的是“四维课后服务”实施路径，每周的课后服务由四部分组成，即“体育锻炼+校内作业+一班一品+周六特色社团”。
每日课后服务的第一个时段是一小时的“体育锻炼”，以班级为单位，先跑步，再在学校的不同区域进行跳绳、踢毽子、健身操，三项运动按高中低段一星期一循环。
第二个时段为一小时“校内作业”时间，学校建立了“每日作业公示栏”，班主任日日上午十点统计出本班当日课后作业，经教务处审核后公示。一小时的校内作业时间，由语文、数学、英语教师辅导学生，正副校长与教务处按作业单巡查监督教师辅导作业情况，日日记录考勤。
周三是我校的无作业日，体育锻炼后，进行一小时的“一班一品”班级社团活动，由非语数教师组织教学，校长也参与其中。一年级是习字课、绘画课、科普课三周轮替，二年级是合唱，三四年级体操与跳绳两周轮替，五年级是“博物馆讲解课”践行部编本语文课程的“口语交际”训练点，六年级是航天器组装与国画课。
今年上半年，我们引进了社会办学机构的书法老师进行书法教学。学校提供统一的纸与墨，配备了书法台布、砚台、笔山，并购买了书法小品展示纸张。虽然一周只有一次课，场地就是学校的会议室，但师生很欣赏、很愉悦那位书法老师有趣的书法体验课。会议室经久不散的墨香，以三月三“上巳节”学生集体临池摹写“学史明理”、以六一节学生现场“书团扇”为展示，让学生接触到了书法的妙趣。
根据上级文件精神，我们的“周六特色社团”，实行高低两个学段走班式社团学习，我们十八位老师，除正副校长负责后勤安全、考勤记录外，十五位老师开设了社团活动课，另外引进了一节青少年活动中心教师担任的无偿“戏剧表演”体验课。
周六，我们实行教师弹性上下班制度，制订出台了细致的《教师周六课后服务行为细则》，做到师生安全无死角、接送严丝合缝。
西关小学本学期课后服务开展以来，完全按照上级要求操作，教师积极工作、学生乐学爱学，一切井然有序。
1、教师百分百参与。
西关小学18名教师全部参与了“课后服务”工作。周六的拓展性课后服务中，共开设了16种活动课，分学段、分班级供学生们选择参加。
2、学生百分百覆盖。
西关小学180名学生全部参加了周一至周五基础性课后服务和周六的拓展性服务课程，学生根据“课程菜单”自主选课选班。
3、家长百分百认可。
学校通过调查问卷、家访等方式全面掌握学生的接送与家长的需求，在制定了课后服务方案后，召开家长会，校长亲自逐班介绍“课程菜单”与教师配备，再由班主任清楚说明如何选班与上下学接送要求。
西关小学的课后服务工作才刚刚起步，推进中我们牢记“五心服务目标”，一周一回顾，一月一审视，发现问题就调整，想到办法就改进。
下一步该怎么做，未来要如何走？我们的打算是：
第一：开拓家校社教育圈，为课后服务引来“源头活水”
课业不光只是辅导，更要提高课堂教学质量，让国家课程与校园主题月活动高度融合，让每一个学生实现最优化发展；主题月与社团活动，要带学生走出去开展“走读长治”，参观身边的博物馆、展览馆、教育实践基地；带学生们走河道，感悟四季变化中识别草木、绘画生活；争取更多校外教师资源入校授课，给学生们多一个学习视角。
第二：形成明朗的课程体系，为教师队伍提升创造空间。
课后服务最重要的师资还是学校教师，新时代要有新时代的教师新气象新目标，教师自身专业能力提升的证明，就是专业文章与实践成果。课后服务工作中，人人要努力书写自己的教学历程、汇集成册，这就是我们教师队伍的奋斗目标。
第三：创设自我宣传平台，接受多角度反馈与评价。
下一学年，计划开展多领域的课后服务展示工作，以学校抖音、学校微信公众号、学校视频号三项媒介为基础，记录西关少年与教师的风采，接受来自学校、家长、社会全方位的.监督考评。
第四：争取为教师付出谋认可，鼓励不只有精神。
为教师提供更多深造学习的机会，为教师减少无效无意义的繁琐，为教师增加上课所需的书籍与设备。
双减工作，身为教育者义不容辞，面临难题，唯有勇于面对与不退缩。我们希望与家长、社会进一步合作，向着“课程更多元、活动更多维、师生更多向发展”的理想目标迈进！
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇三
课后延时服务是指学校为了满足学生和家长的需求，延长学生在学校的停留时间，提供一系列良好的学习和娱乐环境。本文将从个人感受、学业提升、交际拓展、兴趣培养和家庭支持等方面，阐述课后延时服务的心得体会。
首先，个人感受方面，课后延时服务给我留下了深刻的印象。作为学生，我们在延时服务中获得了更多的自由和选择权，能够参与自己喜欢的活动，发展个人兴趣爱好。与此同时，我们也学会了自我安排时间和任务，提高了自主学习和管理能力。课后延时服务给我提供了一个更加轻松和愉快的学习氛围，我能够在放松的环境中完成作业和学习任务，更好地感受到学习的乐趣和成就感。
其次，课后延时服务对学业提升有着积极的影响。在延时服务中，学校为我们提供了更多的学习资源和辅导机会。从一对一的学科辅导到丰富多样的课外活动，我们可以根据自己的需求进行选择和参与。这样的学校支持帮助我们加深了对知识的理解和掌握，提高了学习效果。同时，延时服务也提供了更多的学习机会和展示平台，让我们能够在实践中更好地运用所学知识，培养实际操作能力。
再次，课后延时服务有利于交际拓展。在延时服务中，我们有机会与不同年级和不同班级的同学进行交流和合作。这有助于我们拓宽人际关系，培养社交能力。通过与他人的合作，我们能够学会倾听、尊重和合作，发展团队合作精神。这些交流和合作经验对我们的个人发展和人际关系的建立都有着重要的影响。
另外，课后延时服务还能够帮助我们培养兴趣爱好。在延时服务中，学校提供了各种丰富的兴趣课程和活动，如绘画、音乐、舞蹈、体育等。学生可以根据自己的兴趣选择参与，学习和发展自己的特长。这样的兴趣课程不仅能够增加学生的知识面，丰富学生的业余生活，还有助于激发学生的创造力和想象力。通过课后延时服务，我们能够更好地与自己的兴趣接触并深入学习，提高了自身的综合素质。
最后，课后延时服务对家庭支持起到了重要的作用。我们知道，很多学生的家长都忙于工作，无法及时照顾孩子的学习和生活。而延时服务就为这部分家庭提供了帮助和支持，提供了一个安全、良好的学习和生活环境。孩子在延时服务中得到了学习指导和照顾，家长也更加放心。这对于家庭和谐和学生的健康成长都起到了积极的作用。
总之，课后延时服务对学生的成长和发展有着重要的影响。通过延时服务，学生可以在学校获得更多的学习和交际机会，提高学习效果和社交能力。延时服务还能够帮助学生培养兴趣爱好，增加知识面，丰富业余生活。此外，延时服务还为工作忙碌的家长提供了支持和帮助，促进了家庭和谐。课后延时服务在学校教育中的作用不可忽视，希望能够得到更多的关注和推广。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇四
课后服务是学校教育的延伸，是进一步增强教育服务能力、有效减轻家长负担，使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。为贯彻落实中共中央办公厅和国务院办公厅“双减”政策，学校将课后服务作为“双减”政策落地的重要抓手，精心构建“作业辅导+特色课程+精品社团”的延时服务模式。
1.大力宣传相关政策，正确引导家长参与。
为了解决放学后家长的接送孩子之难，看护孩子之忧，让每一个孩子上好学，让每一个家庭无后顾之忧。避免出现“校内减负，校外增负”的现象，学校印发《致家长的一封信》，大力宣传宣传课后托管服务的相关文件精神、政策依据、托管原则、托管办法、服务费用等系列问题，引导家长明白什么是课后延时服务，积极参与课后延时服务。
2.成立工作领导小组，完善相关工作制度。
学校作为涵江区课后服务试点学校之一，自20xx年就启动课后服务工作，同年8月成立了以校长为组长的课后服务工作领导小组，成员包括学校行政人员和各年段长，制定了课后服务工作实施方案。20xx年秋季，在前期经验积累的基础上，学校多次召开领导小组及全体教师会议，进行广泛的调研、讨论，集思广益，围绕课后服务怎么搞？时间多长？辅导课程如何设计？怎样收费？延时后家长接送途中安全隐患等问题进行研究讨论，明确了工作思路，确定了服务项目内容，完善了工作流程，制定完善了《课后延时服务安全管理制度》《课后延时服务安全预案》《课后服务值班教师职责》《课后服务值班行政职责》等职责制度。
3.成立家长委员会，明确课后服务内容。
根据上级要求，学校成立了课后服务工作家长委员会，每班推荐两名学生家长作为家委会成员，同时成立家委会常务委员会，协助学校做好课后服务工作。组织家委会成员前往供餐企业参观，并与学生餐供餐企业签订供餐合同。期初组织召开家委会会议，商定课后服务的对象、时间、内容、方式等，征求家长意见，了解家长的需求，充分发挥家长对学校教育教学工作的参谋和监督作用。同时重新发放告家长书，主动告知家长课后服务的时间、内容、方式、师资配备等情况，发放意愿调查表，为开展课后服务工作打通最后一公里。
1.有序开展报名，严格供餐管理。
为积极推行教育部课后延时“5+2”政策，实现有需要的学服务全覆盖，我校今年根据学校的实际情况，从1-6年级全面开展课后服务工作，在自愿的基础上，按照家长申请、班级审核、年段汇总上报、学校编班公示等流程稳妥推进。在目前参加课后服务的学生2000多人，超过全校学生人数的一半。学校对学生餐的上桌过程进行严格管理，指定专人负责，从供餐车入校起全程跟踪，检查封条是否完好，检测食品温度是否达标，留样食品是否齐全记录是否完整，搬运餐箱过程是否规范，进行全过程跟踪管理记录，确保学生餐上桌过程不出纰漏。
2.科学调配师资人员，严格收费规范使用。
学校根据各年段学生报名编班情况进行合理的师资调配，动员全体教师根据自身的专业特长，参与辅导管理。同时还安排行政、后勤、保安轮流值班。每月初对参加课后服务的学生及时建档造册，及时与课后服务班级点名册核对，严格按莆教【20xx】29号和莆教【20xx】14号文件规定规范收费（午托按3课时算，每月每生150元；晚托按2课时算，每月每生100元；午晚托都参加的按5课时算，每月每生250元），将收费情况在班级公开公示。本项目收费主要用于教师劳务费支出和购置学生服务用品等课后服务支出，确保专款专用。
3.逐步规范过程管理，加强过程性巡视督查。
学校要求值班教师加强对学生的纪律教育、安全教育和文明就餐教育，要求值班教师落实接班点名制度，确保不落下一位学生，要求家长签订课后服务安全接送承诺书。积极倡导“光盘行动”，培养自理能力和良好习惯。课后服务结束后，值班老师组织学生排队出校门，把学生一个个送到家长手中。值班行政和值班教师严格按要求尽责履职，值班行政要不定时对各班服务情况进行巡查，发现问题当场指出马上整改，确保服务到位，安全到位。实行值班行政陪餐制，要求值班行政填写值班管理日志。
1.开展基础课程辅导，提升课后服务品质。
我校的课后服务首先解决学生的作业问题，让学生在学校内完成当天作业。午托从11点30分到13点20分，有三节课，晚托从16点25分到18点，共两节课。午托二、三节，晚托第一节安排学生自主作业、自主阅读，为了提高作业辅导效果，以本班授课老师为主，辅导时更有针对性。老师们精心准备，根据学生不懂的问题，耐心辅导、讲解，不落下一个学生，但坚决执行“三不”承诺——“不上新课、不集中辅导、不加重学生课业负担”。
2.升级课后服务内容，促进学生全面发展。
学校作为育人活动的主阵地，不仅要保障教学质量，还要提供特色化、多样化的课后育人活动。在缓解家长“后顾之忧”的同时，学校还不断升级课后服务内容，充分发挥全体教师的专业特长，积极参与辅导管理，以及功能教室、运动场地等优势，成立了美术、书法，音乐舞蹈、体育、机器人等社团，每个社团都有独具特色的课程，并邀请有特长的家长志愿者予以辅导。根据学生的兴趣爱好和年龄特点，低年级开展绘本阅读、有声阅读、硬笔书法、绘画、跳绳、拍皮球等课程，中高年级开展经典诵读、趣味英语、篮球、智能编程等课程，满足学生多样化的需求，以独特魅力深深地吸引着每一个学生。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，课后服务工作，我们一直在路上。今后我校将一如既往的探索适合学生延时服务的课外活动，以多彩内容丰富学生成长，与学生一起同学习，共成长。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇五
课后延时服务是一种为孩子们提供额外的学习和活动时间的教育服务，旨在帮助他们在放学后得到更好的发展。在过去的一段时间里，我参与了学校组织的课后延时服务，并从中获得了一些有价值的心得体会。本文将就这个主题展开，通过五个连贯的段落来呈现我的相关经历和感悟。
首先，课后延时服务带给孩子们的一大益处是提供了一个安全的学习和娱乐环境。在这个服务的框架下，我见证了许多孩子们放学后的变化。在过去，他们经常无所事事地游荡在校园里，或是沉迷于手机和电视游戏，缺乏学习和锻炼的机会。然而，自从学校开展了课后延时服务，他们有了一个安全、监督且有趣的地方可以去。他们可以在学校内参加各种有益的活动，例如做作业、上补习班、进行体育锻炼等，这让他们远离了街头的危险和不良诱惑。这种提供安全环境的服务值得我们肯定和推广。
其次，课后延时服务为孩子们的全面发展提供了更多的机会。作为一个参与课后延时服务的志愿者，我和孩子们一起参与了各种多元化的活动，包括艺术工作坊、科学实验、阅读分享会等。这些活动不仅丰富了孩子们的课外生活，也拓宽了他们的视野。通过参与这些活动，孩子们学会了合作、领导和创造。他们不再是被动接受知识的观众，而是主动参与者和创造者。课后延时服务为孩子们打开了更多发展的大门，让他们的成长变得更加全面和多样化。
此外，课后延时服务还促进了社区的融合和互助。学校开展这项服务意味着学校、家庭和社区的合作。我看到了许多家长在课后延时服务的组织中积极参与，他们承担起了义务工作和义务教育孩子们。这种家校社区的合作无疑使服务更加顺利和有效。而孩子们在课后延时服务中结识了来自不同年级、不同背景的同学，他们互相交流、学习、帮助的场景给我留下了深刻的印象。这种在课后延时服务中形成的互助和友谊让我坚信，通过这项服务可以培养孩子们的社会责任感和团队合作精神。
然而，课后延时服务也面临一些挑战。例如，资源不足和质量控制。目前，虽然学校组织了课后延时服务，但由于资源有限，还不能满足所有学生的需求。一些学生仍然在放学后无人看管，没有参与到这项服务中。此外，服务的质量控制也是一个需要重视的问题。尽管教师和家长都在努力提供好的服务，但时常会出现一些行为不端和管理不善的情况。我们需要进一步加强资源投入和管理，确保课后延时服务的优质和可持续发展。
综上所述，课后延时服务为孩子们提供了安全的学习和活动环境，促进了他们的全面发展，同时也加强了社区的融合和互助。尽管面临一些挑战，但我相信通过进一步加强资源投入和管理，课后延时服务将会取得更好的发展。我为能够参与这项服务感到骄傲，也将继续为这个有意义的事业做出贡献。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇六
在上级领导的关怀下，姚校长的带领下，以及全体教师努力和全体家长的信任、支持下，我们姬磨小学本学期的课后延时服务工作顺利开展。
课后延时分班分科到人，学校教师全体参与，每天中午延时五十分钟，下午放学延时七十分钟，值班领导一节课两次对教师的辅导情况，以及学生的学习情况进行检查和记录，并及时在工作群中进行公布。
在延时服务课上，教师们尽心尽力，值班领导检查到位。教师分学科，分时段进行辅导，争取做到课堂形式的多样化和课堂内容的丰富化，力尽使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和综合素养。
在课后延时服务形式方面，它不同于我们的课堂教学，比课堂教学的内容更加丰富，更加灵活，它是课堂教学的巩固，延伸和补充，它服务于教学，却超越于教学。每节课中教师延时服务的内容要求不能只让学生一味的写作业，每节课要教师辅导的痕迹，针对学生的某一方面进行个别辅导，面对面辅导，以及对学生作业的完成情况进行及时批改和反馈。采用多样化的课后延时服务形式，降低课后延时服务的枯燥性、停滞性。
在课后延时服务内容方面，学校除了开展语数外三门课为延时辅导的主要内容啊外，各任课教师还根据学生的课堂学习内容，进行丰富多彩的活动，比如说:席老师班级的“汉字猜猜猜”，提高了学生对学习汉字的认识。李老师班级进行的“心灵碰碰碰”，进一步促进了师生关系。史老师班级的击鼓传花，提高了学生学习英语的能力和兴趣。还有阅读或日记，以及课外游戏活动，使学生完成作业的同时，提升在学校的幸福度。
学校课后延时服务，进一步加强了师生和家校之间的沟通，教师不再是只管上课的甩手掌柜，而是从学生的身心健康、习惯养成、能力培养、兴趣提高和成绩提升等对学生进行全方位的教育和引导。
从课后延时服务的制度、形式和内容，以及师生和家校方面，我们的课后延时服务还不够成熟，还有许多有待改进和提高的方面，但在课后延时服务之中，我们教师追求做到最好的自己，成就最好的学生。
从心开始，以爱出发，课后延时服务路漫漫。今后，姬小全体家人将继续努力，不忘教育初心，牢记育人使命，进一步提高我校课后延时服务的质量，提升我校课后延时服务的品质。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇七
学校实行“课后服务”最开始的'初衷是为了解决家长接送学生困难的问题。教育部也提出过“中小学课后服务要与下班时间相衔接”，并且要求丰富课后服务内容、指导孩子尽量校内完成作业、帮助学生补习辅导、不强制要求学生参与等等。
从小勋参加课后服务到现在，已经一个半学期了，下面我说说对课后服务的看法。
以下观点仅限于我对小勋所在年级的“课后服务”的看法。
这是家长最关心的问题，在去年刚开始实行的时候，作业确实都能在校内完成。但那是因为老师布置得少，再加上白天自习课多的原因，且学校要求严格实行：作业在校内完成。
但是这个学期，学习时间短，老师课程紧张需要不停地赶课，所以自习课数量减少。并且随着课程难度增加，写作业耗费时间也更长，因此很多时候作业在学校写不完。
这个确实是有的，可供选择的有：手工、绘画、篮球。（上个学期还有一项足球，这个学期不知道怎么没有了）。
每个星期有一天的课后服务内容是上兴趣课。最开始时，小勋的手工老师会教他们折纸和各种小玩意。但现在的手工课基本上就是自习课，你愿意玩黏土（自己带）就玩黏土，愿意画画就画画，有时候老师也会教一点折纸。
其实对于这点，我倒是没什么想法，也不指望孩子真能学到什么东西。单觉得让他在学习之余放松一下，也挺好的。并且手工老师真的也挺不容易的，好几个班的同学坐在一个大教室里，只有一个老师管，还能要求怎样呢。
但是问题的重点是下面这个第三点。
提出“课后服务”建议的专家本意是要解决“三点半难题”，因为很多地方的学校都是下午三四点就放学了，那会家长还没下班，没法接孩子，所以衍生出了“课后服务”这一方案。
据我所知，我老家和现居地隔壁的南京，学校都是下午三点半左右就放学。
所以，我们这里的学校到底是在凑什么热闹？
明明放学时间已经那么迟了，再加上课后服务，放学时间变成了6点15分（夏季，冬季是5点35）。到家吃完饭之后，最早也要到七点。
我们这边学校中午都是要接孩子回家的，一般11点左右放学，下午2点左右上课，正常放学时间是5点左右。家长一天接送四趟，就算是有了课后服务，家里还是得有人专门接送孩子。所以，课后服务的初衷在我们这边完全体现不出来。
因为就算延迟了傍晚放学时间，方便了家长晚上接孩子，但中午还是得有人接。也就是说，一个家庭至少要有一人歇下来专门接送孩子，以及做饭给孩子吃。
既然这样，那又何须再来一个所谓的课后服务？
关于这一点，也是家长很关心的了。
据我观察，以及打听周围同年级的同学后，得出的答案可能会令很多家长更加头疼。
如果是有心的家长，下班回家后会翻翻孩子作业、问问学习情况再辅导辅导孩子的，那么还好。但如果是心大的家长，可能真要失望了。
因为孩子在课后服务时抄作业现象非常严重！（仅限于我了解到的班级，喷子勿扰）。
课后服务时间是两节课，数学一节，语文一节，差不多是自习的模式：自己先写作业，写完后交给老师检查。
可是，可是那么多学生，老师在一节课的时间真的很难查清楚哪个同学交了作业、哪个同学没交作业，能维持好纪律就已经万岁。
所以出现的一种情况就是，写得快的同学先交作业，老师在讲台先批改、然后反馈给同学。写得慢的同学呢？在下面窃窃私语，你瞧瞧我，我看看你，再瞄几眼同桌的答案。
这个情况是我好几次去学校有事时看到的，有一次甚至看到有的同学在教室后面玩得翻跟头，教室里闹哄哄的，完全不像样子。
老师管不到你的答案是哪来的，只能管你写得对不对。
并且现在孩子的练习册比我们那时候多多了，每个科目有三本。学校不敢要求家长改作业，老师又改不过来，怎么办呢？直接在课堂上对答案。
有好几次我都发现小勋的数学练习册没有批改的痕迹，我问他怎么回事，他说老师在课堂上对过答案了。
对答案的方式对高年级的孩子可能有用，但是对于低年级、自制力差的孩子来说，效果可想而知了。他们心里的想法是：我不写也没关系，反正老师马上就报答案了。
以上四点就是我对小勋学校实行了快两个学期的课后服务的看法。可能你们会说，既然这样你可以选择自己接孩子回家呀。
对啊，我可以选择自己带孩子写作业，因为我本就是自由职业，随时都有时间接孩子。但是明明的自愿参加的课后服务，其实是被迫自愿。
我说了这么多课后服务的弊端，本意并不是为了吐槽老师。我知道现在的老师很辛苦，老师也不愿意弄什么课后服务，平白无故延长了上班时间不说，还给自己增添了很额外的负担。
老师更不是孩子的保姆，我们不能对老师太苛责。
我只是想把这类问题说出来，然后大家一起重视起来，为孩子、为老师，也为家长寻求更好的方式，而不是像小勋学校这样“一刀切”。
当然我知道，想靠一篇文章就改变现状，是不可能的。
但是，如果这篇文章能让那些孩子正在参加课后服务的家长看到，也不妨好事一桩。
我想说：不能因为孩子在学校完成作业了，我们就当甩手掌柜，没事多翻翻他的练习册，看看他作业完成得怎么样。
如果有时间，再整理一些重点题和易错题给孩子做做，那样我们就知道他那份“完美”的练习册是否都是他独立完成的。
最后，我还是想说，希望课后服务能发挥其初衷，而不是成了完成任务的形式主义。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇八
在国家倡导的双向调整政策下，减负成为了当前教育界的热门话题。为了有效减轻学生的学业负担，许多学校积极开展双减措施，其中之一就是双减课后延时服务。作为一名教师，我参与了学校的双减课后延时服务，并获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将就此进行阐述。
首先，双减课后延时服务有效激发了学生的学习兴趣和主动性。在传统的课堂教学中，学生往往因为内容单一、枯燥乏味而缺乏积极性。而通过双减课后延时服务，学生可以选择自己感兴趣的专题进行研究，激发了他们的主动性和学习的热情。例如，在我的课后延时服务班级中，我设置了一个小组项目，让学生自由组队，并选取一个自己感兴趣的话题进行探究。学生们可以运用课堂所学知识，进行实地调研、实践操作和制作展板等。在这个过程中，学生们充分享受到了学习的乐趣，激发了他们对知识的渴求和学习的兴趣。
其次，双减课后延时服务增强了学生的综合素养。在传统的教学中，学生往往只针对某一门学科进行学习，而很难全面发展自己的个人素养。而通过双减课后延时服务，学生可以接触到更多不同领域的知识，增加了他们的综合素养。比如，在我参与的一个课后延时服务班级中，每个学生都参与了一个社团活动。这样一方面丰富了学生的业余生活，另一方面也锻炼了他们的领导能力和团队合作能力。通过参与社团活动的经历，学生们懂得了如何与他人相处、如何处理困难和挫折，这对于他们的综合素质的提升有着积极的促进作用。
再次，双减课后延时服务有助于培养学生的创新思维和实践能力。在传统的教学中，学生往往只停留在传授知识的层面，缺乏应用和实践的环节。而通过双减课后延时服务，学生有了更多的机会进行实践探索、创新发明。例如，在我的课后延时服务班级中，我鼓励学生们运用所学的知识，设计并制作一个可以解决实际问题的小发明。在这个过程中，学生们不仅能够运用理论知识，进行实践验证，还要发挥自己的创造力，解决实际问题。这样的实践锻炼不仅培养了学生的创新思维，也提升了他们的实践能力。
最后，双减课后延时服务促进了教师与学生的互动和沟通。在传统的教学中，学生往往只处于听教师传授知识的被动角色，与教师之间缺乏有效的互动和沟通。而通过双减课后延时服务，学生和教师之间的互动增加了很多。例如，在课后延时服务中，我定期与学生进行讨论和交流，听取他们对于课堂内容的理解和问题的提出，以便调整教学方法和提供更好的辅导。这样的互动和沟通，不仅增进了教师与学生之间的相互了解，也有助于提高教师的教学水平。
综上所述，双减课后延时服务对于学生的发展和教师的教学有着显著的积极意义。通过激发学生的学习兴趣和主动性、增强学生的综合素养、培养学生的创新思维和实践能力，以及促进教师与学生的互动和沟通，双减课后延时服务在教育改革中起到了重要的作用。作为一名教师，我将继续积极参与和支持学校的双减工作，为学生的全面发展做出更大的贡献。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇九
为深入贯彻党的十九大精神，切实解决中小学生课外负担过重特别是小学“放学早、接送难”等问题，疏堵结合整治非法有偿补课，多渠道丰富并保障教育资源的有效供给，积极回应新时代广大家长的关切，办好人民满意教育，根据江西省教育厅、江西省发展和改革委员会、江西省财政厅、江西省人力资源和社会保障厅联合下发的《关于做好全省中小学生课后服务工作的指导意见》（赣教发〔20xx〕10号）有关做好课后服务的总体要求和上饶市相关四部门下发的《转发省教育厅等四部门关于做好全省中小学生课后服务工作的指导意见的通知》（饶教发〔20xx〕8号），结合万年实际，现就万年县中小学校内课后服务工作提出如下方案。
开展中小学放学后课后服务，是帮助家长破解因工作等原因不能按时接送学生难题、保障学生安全、促进学生健康成长的重要举措；是回应社会关切，解决小学“放学早、接送难”矛盾，综合施策破解中小学生校外负担过重难题，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的关键小事、民生实事。
中小学放学后校内课后服务是指在学校完成正常的教育教学任务之外，基于学生家长自愿，针对确实有接送困难的家庭，由学生所在学校为主具体承担的具有公益性、非普遍性的课后服务。校内课后服务不属于基本公共服务范畴，但它是体现教育为民服务、政府为民办实事的一项重要举措。为此，要积极创造条件、加大投入、完善政策，强化学校在课后服务中的主渠道作用，普遍建立弹性离校制度；学校要为有刚性需求的学生家庭提供基本的课后服务，努力做好让家长放心的事。
（一）自愿申报原则。校内实施课后服务必须坚持学生和家长自愿原则。中小学生是否参加放学后学校组织的课后服务，由家长提出申请，自愿作出选择。
（二）统筹安排原则。校内课后服务面向特殊群体而非全体学生。学校课后服务对象审定坚持有条件准入、统筹安排，并优先保障留守儿童的原则。
（三）公益服务原则。校内课后服务坚持公益性原则，建立完善成本核算机制。服务性收费坚持成本补偿和非营利原则。对经济困难家庭学生参加校内课后服务的，可参照学生资助政策予以支持。
（四）公开透明原则。校内课后服务项目、服务对象范围、服务时间、服务内容、收费标准等要全面公开，自觉接受监督。
（一）课后服务时间。中小学校内课后服务时间原则上为下午放学后至当地机关、企事业单位下班时间。具体服务时间由县教育行政部门根据校历和实际情况明确。
（二）课后服务对象。中小学校内课后服务对象范围为放学后家长接送有困难、课后有需求的中小学生。各地课后服务对象一般应按“家长申请、班级初审、学校核准、统筹安排”的机制确定。
（三）组班和人员配备。校内课后服务，根据实际人数组班，人数较少的可以跨班级跨年级统筹组班，每个课后班应至少安排一名教职工负责管理服务。
（四）课后服务活动内容。校内课后服务以学生自主活动为主，主要是组织学生在校园内自主阅读、课后作业、体育锻炼、社团活动等。学校面向全体学生的拓展性课程活动和部分学生参加的校艺术队、体育队等不属于校内课后服务范畴。
（一）政府指导，属地管理。按照义务教育“以县为主”的管理体制，县教育行政部门要担负起中小学放学后校内课后服务的统筹管理职责，发改（价格）、财政、人力社保等部门共同做好校内课后服务政策制定、指导管理工作。
（二）学校主体，加强合作。校内课后服务实施主体是学校。各学校要结合实际，积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担中小学放学后校内课后服务工作。校内开展课后服务工作，事先要充分征求家长意见，主动向家长告知准入条件、服务方式、服务内容、安全保障措施等。鼓励学校返聘退休教师，招募学生家长、社区志愿者等担任义工，一起参与课后服务工作。
（三）合理收费，规范使用。校内课后服务收取适当费用，以保证校内课后服务的正常运行，但必须始终坚持公益性和非营利性原则。课后服务费具体标准，由县发改委会同县教体局根据公益性和非营利性原则提出意见，报县人民政府确定，向社会公布。校内课后服务费由学校财务部门统一收取，纳入学校财务统一管理，由学校根据实际支出列支，用于课后服务等开支。
（四）教工参与，合理取酬。鼓励和支持教职工在保证按质按量完成正常职责工作任务前提下，参与校内课后服务工作。对参与课后服务的教职工按照参与课后服务的内容、时间等因素给予适当补助，具体办法见相关部门制定的操作细则。
（五）落实责任，保障安全。切实完善学校课后服务安全管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生、工作人员安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实做到课后服务有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织。
县教体局要会同县财政等部门，全面落实中小学校方责任保险、附加无过失责任保险等；引导家长自愿为参加校内课后的学生投保学生平安保险等。
（一）积极有序推进。20xx年，在城市规划区内公办中小学、乡镇中心小学、石镇大黄小学、大源曾家桥小学、裴梅富林小学等有课后服务刚性需求学生的中小学开展校内课后服务工作试点。根据试点推进情况，稳步有序推进中小学校内课后延时服务。
（二）加强统筹协调。县教育体局是中小学放学后校内课后服务工作的牵头部门，要进一步强化服务意识、落实主体责任，统筹规划各类资源和需求。县财政局对校内课后服务要不断完善课后服务经费保障机制。要强化校内课后服务管理，建立健全课后服务制度；完善校内课后服务工作措施，帮助学校解决实际困难。县发改、财政、综治、公安、人社、市管、卫健、应急管理局等有关部门要加强沟通协调，共同做好中小学生校内课后服务管理工作。
（三）严格监督管理。坚决禁止学校把校内课后服务变成“培训班”“补课班”，进行集体教学；坚决禁止学校借课后服务名义高收费、乱收费；校外培训机构一律不得进入校园参与或组织实施校内课后服务，坚决禁止学校借课后服务名义与校外培训机构联合办班。一经查实，严肃处理。
（四）强化宣传引导。要加强对校内课后服务工作的宣传，及时总结推广校内课后服务的成功做法和先进经验，推动形成全社会关心、支持校内课后服务工作的共识，营造良好的社会氛围。
(7篇)为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？......
（通用16篇）为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗......
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇十
近年来，随着家长工作时间的延长和学生学习压力的增加，课后延时服务逐渐成为了学校和家长们关注的焦点。我校一直积极开展课后延时服务，并在实践中不断总结经验和体会。通过长期的摸索和实践，我深刻认识到课后延时服务的重要性，同时也获得了一些宝贵的心得与体会。
首先，课后延时服务要发挥其应有的教育功能。作为延长学生学习时间的一种方式，课后延时服务不仅仅是提供一种照看的服务，更应该在课业辅导、兴趣培养等方面发挥作用，促进学生全面发展。在实践中，我们注重为学生提供多元化的学习和生活体验，组织丰富多彩的活动，如学科讲座、兴趣小组等，并鼓励学生积极参与其中。通过这些举措，我们既满足了学生学习的需求，又培养了学生的兴趣和爱好，使学生在放学后有宽广的发展空间。
其次，课后延时服务应加强师生间的互动交流。经过一天紧张的学习，学生需要得到关心和关注。而作为学校和教师来说，也应该倾听学生的心声，关注学生的需求。通过与学生的交流互动，我们了解到学生们的疑惑和困惑，不仅从学业上给予帮助，也因时而调整教学方式，为学生提供一个更加有效的学习环境。同时，在师生间的互动中，我们也能够逐渐建立起师生的信任和情感联系，为学生的健康成长奠定基础。
再次，课后延时服务要注重家校合作。家庭是影响学生成长最为重要的环境之一，家长的关心和支持对学生的学习和成长起到至关重要的作用。因此，课后延时服务需要积极主动地与家长进行密切的沟通。我们通过家长会、亲子活动等形式，与家长们进行定期交流，向家长们介绍学生在课后延时服务中的表现和进步，也听取家长的意见和建议。通过与家长的合作与共同努力，学生在学校和家庭之间能够得到更好的教育资源，促使学生综合素质的提升。
最后，课后延时服务要持续创新，不断更新服务内容和方法。随着时代的发展和社会的变迁，学生的需求也在不断变化，课后延时服务要根据学生的实际情况进行调整和更新，使其一直保持活力和吸引力。我们通过持续创新，引入一些新的教育理念和方法，例如游戏化教学、体验式学习等，让学生在课后延时服务中能够获得更多的乐趣与收益。同时，我们也密切关注教育学界的最新研究成果，不断提高自身的教育水平和教育质量，为学生提供更好的服务，使他们能够获得更好的发展。
通过课后延时服务的开展，我深刻认识到了其重要性，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。课后延时服务对于学生的学习和成长都起到了积极的促进作用，同时也加强了学校、家庭和社区的合作。因此，我希望我们能够继续努力，不断拓展服务内容和方法，为学生提供更加优质的延时服务，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇十一
尊敬的'各位家长：
为认真贯彻落实教育部和省市关于中小学实行课后服务工作的指导意见和实施方案，学校根据肥城市教体局精神要求开展课后服务工作。为了学生安全，请家长积极配合学校管理学生，家校共同承担教育责任。
（一）工作原则。
1、坚持家长、学生自愿参与原则；
2、坚持安全第一原则；
3、坚持服务、质量最优原则；
4、坚持规范管理，及时评价，强化过程原则。
（二）服务时间。
1、周一至周五下午放学后；
2、一至三年级16:20—17:40；四至五年级16:30—17:40。
（三）服务内容。
督促学生完成作业、检查部分作业，解答学生提出的问题以及自由阅读；每位教师根据学生作业情况每周辅导一个重难点问题。
（四）工作要求。
1、学校建立课后服务工作小组，协调级部主任、班主任、任课教师共同参与；
2、学校根据报名人数进行合理分班，确定学习地点，设立点名册；
3、每天由1名校委会成员带班，每班安排一名看护教师，全程盯靠在教室。
2、学生有病或者有特殊事情时家长必须到校或电话向班主任请假；
3、参加课后服务的学生家长要保持通讯畅通，便于及时沟通；
4、参与课后服务的学生家长必须提前5分钟（17:35）到指定区域接学生，有序停放交通工具。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇十二
为满足小学生课后服务需求，帮助学生家长解决实际困难，促进学生健康成长，进一步增强教育公共服务能力，根据教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，特建立课后服务管理人员工作制度。
要切实消除场地、消防、安全保卫等方面的安全隐患，确保学生人身安全。建立校园伤害风险、尤其是损害赔偿的多方承担共担机制，健全学生的医保制度、校园伤害保险、学生意外商业险等制度，为校内课后服务提供保障。
1.完善安全管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。同时要争取综治、公安、卫生、食药监督等部门的协调配合，切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，切实保障参加课后服务活动的学生安全。
2.完善工作管理制度。积极创新工作机制和方法，规范服务行为，把课后服务的管理纳入学校教学管理，完善各种管理制度；统筹资源进而提供优质的学校课后服务课程，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。
3.完善工作考评机制。制定提供有关课后服务工作的考核办法，将服务管理人员、参与课后服务工作教师进行课后服务绩效考核。
1.所有任课教师应在课前和课后做好签到工作。
2.任课老师要严格按照规定的时间上课，每次上课提前5-10分钟到位，不无故旷课，任课老师要维护好自己的课堂教学纪律，不无故在上课途中离开教室。
3.教师要为人师表，严于律己。
4.教师进入课堂精神饱满，未经教学主管允许不能随意调课、停课，上课时发现没有请假又未到的学生，必须及时联系班主任、教务主管询问原因,对缺课的学生要安排时间给予补课。
5.课前要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导;课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课后要和学生沟通，有必要时要和家长进行沟通，共同督促学生改正不足。
6.课堂中，如遇学生安全事故，任课教师必须。
第一时间及时联系值班校领导(或教务)及家长以便及时妥善处理。
1.学生必须严格遵守学校的规章制度。
2.按时上、下课，不允许迟到、早退、无故旷课。
3.爱惜学校的公共财产，损坏或丢失需照价赔偿。
4.尊重老师，遇到老师要问好，同学之间相互礼让、交流和帮助。
5.上课期间不得大声喧哗,保持安静的学习环境。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇十三
本学期校内课后服务工作，我和数学老师x老师负责辅导孩子写作业。在辅导孩子写语文作业的时候，我会根据孩子们不同层次的需求来进行指导，尤其是对平时基础较弱的、作业完成速度较慢的孩子加大辅导力度。对孩子们的辅导，并不限于孩子知识性的辅导，也会关注孩子的思想辅导，观察孩子写作业的状态，主动找孩子沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。当然在指导孩子写作业的同时传授做题的技巧和方法、培养孩子的能力。
1.每次课后服务开始和结束时，我们会给孩子们点名考勤，排队出校门。如有特殊情况的孩子，家长需要在咱们班课后服务群请假和管理。这样确保了孩子们在学校安全有序地进行作业书写。
2.语文和数学两科老师轮流安排时间指导孩子们在教室里写作业，学习的干扰因素就减少了许多，孩子们不会想着去玩、分心，孩子们在1个小时里完成作业的速度和效率都有所提高。
3.在指导孩子的作业书写过程中，孩子们有不懂的问题可以随时问、随时解决，老师也会有意识地教学生答题的方法，所以孩子再面对相同或是相似的题型时也会举一反三。并且让孩子们尽可能地把书面作业当场完成，老师可以当场批改，相对缓解家长在家的指导负担。
4.指导写作业的过程中会给那些平时基础较弱、完成作业较慢的孩子关注。督促孩子认真读题、学会分析题目后再下笔，发现孩子哪些知识点还未掌握的就赶紧让孩子翻回课本，再次和孩子讲解。
1.继续坚持安全管理，课前和课后的考勤并及时在群里和家长反映孩子的情况。
2.在指导写作业的过程中，有时还是会留下一些小问题，比如说，有个别孩子相对班里大部分孩子动作还是比较慢，不能做到当堂作业当堂掌握和完成，还需要回家完成。面对这些孩子要及时和家长联系，确保孩子在家能按时完成作业。
3.针对我们班孩子的特点，今后在课后服务时要注意调动孩子们的积极性和主动性，对于不敢提问的'孩子进行主动的指导和帮助，在明确要求的前提下，尽可能让孩子独立完成各项作业。当然在课后服务也要继续抓好常规管理，使孩子明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
当然希望咱们班实行的校内课后服务能一直帮助咱们的孩子解决作业困惑，缓解家长下班时间晚、在家指导孩子学习难等压力，让孩子们有所成长。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇十四
第一段：引言（100字）。
延时服务，是指确保商品的交付时间在一定延迟之后，以满足消费者的个性化需求。身为一名经常购物的消费者，我在购物过程中对延时服务有着深刻的体会和认识。今天，我想与大家分享一下我对延时服务的心得体会。
第二段：个人体验（200字）。
我记得有一次，我在某电商平台上购买了一本新出版的小说作品。由于出版方的原因，书籍的发售时间临时延迟了一周。在收到延时通知的时候，我感到有些失望和不满。然而，作为一个了解延时服务的消费者，我理解出版方的考虑，并接受了延时的事实。一周之后，我终于收到了我期待已久的小说。尽管如此，我不得不承认，这个经历让我对延时服务有了更深的体会。虽然延时带来了一些不便，但是在我收到商品的那一刻，我感到了久违的惊喜和愉悦。延时服务的最大价值就是带给消费者更好的体验。
第三段：经济发展（300字）。
延时服务在现代社会中扮演着越来越重要的角色，尤其是在快速发展的电子商务行业。随着科技的进步和物流运输的日益完善，延时服务不仅能够提升个性化消费需求的满足度，同时也成为了推动经济发展的重要力量。通过延时服务，商家可以更好地计划生产和库存，避免过度投资和资源浪费。延时服务的成功实施也需要各方的合作，如供应商、物流公司和消费者。只有通过各环节的紧密协作，延时服务才能够持续发展，为经济创造更多价值。
第四段：消费者权益（300字）。
作为延时服务的受益者，消费者的权益需要得到充分保护。延时服务要能够真正满足消费者的需求，就必须明确规定延时时间和合理的赔偿机制。一方面，商家应当诚信经营，确保所承诺的延时服务得以兑现；另一方面，消费者也应对延时服务保持理性的心态，理解在某些特殊情况下不可掌控的因素。此外，政府和相关部门也应加强对延时服务的监管，及时解决由延时服务引发的消费者纠纷，共同维护消费者的合法权益。
第五段：展望未来（200字）。
随着社会的发展和人们个性化需求的不断增加，延时服务将会得到更大的发展空间。未来，延时服务将更加普遍且完善，成为商家赢得竞争的利器。同时，科技的创新将进一步推动物流领域的发展，以更高效的方式满足消费者对延时服务的需求。我们期待着一个大家都能够享受到既有方便，又能够满足个性化需求的延时服务的未来。
总结（100字）。
延时服务，无论是在个人体验、经济发展还是消费者权益方面，都扮演着重要的角色。我相信，随着时间的推移，延时服务将成为商家和消费者之间不可或缺的一环，它将为我们带来更多的便利和惊喜。同时，我们也应当在享受延时服务的同时，保持理性和客观，共同努力推动延时服务的进一步发展，实现共赢和可持续发展的目标。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇十五
中小学生课后延时服务工作，是针对中小学生在学习日上学和下午放学后存在接送难等问题，利用中小学校在管理、人员和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的有利于学生健康成长的便民性服务措施。课后服务的总目标是做到中小学生“早到可进校、进校有事做、做事有指导、晚走有管护”。
学校高度重视学生课后延时服务工作，切实加强组织领导，责任到人，设立了课后服务工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
学生是否参加课后延时服务，由学生家长自愿选择，事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。家长提出申请，经审核同意后，学校向家长明确双方职责和课后服务有关事项，由学校统一组织实施。经学校研究决定，下午课后延时服务放学时集体放学，请家长在止步线接孩子。接孩子的时间，一、二年级分为3个时间点，分别是4点、5点、5点半，三至六年级分为2个时间点，分别是5点、5点半。
课后延时服务工作坚持教育性、科学性和安全性相统一的原则，以促进学生身心健康成长为主题，以组织丰富多彩的活动为主线，以学校教师为指导和管理主体，合理安排服务内容，切实发挥各方力量的作用。
建立健全课后延时服务安全管理制度，对参加课后延时服务的学生切实负起安全管理责任。加强对师生安全意识教育，配备数量足够的值班人员，明确警卫和课后延时服务人员责任，强化门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、管理、交接班制度和应急预案措施。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇十六
尊重学生意愿、家长意愿、教师意愿。学校严禁以任何方式强制或变相强制学生、家长及教师参加。
课后延时服务应坚持公益性、非盈利性原则，市政府发挥主导作用，强化对课后延时服务的组织领导，为开展课后延时服务的学校提供经费和政策支持。
活动的目标是为解决家长接送困难，满足家长的合理需求，为家长提供高质量的.服务。因此，活动坚持安全第一、作业优先、兴趣为本、活动育人的合理定位。
精选课后延时服务心得（汇总17篇）篇十七
为满足小学生课后服务需求，帮助学生家长解决实际困难，促进学生健康成长，进一步增强教育公共服务能力，根据教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，特建立课后服务管理人员工作制度。
确保服务安全向学生提供课后服务要把安全放在首位，落实安全责任，完善安全管理制度和应急预案，加强安全卫生意识教育，强化安全检查和门卫登记等管理制度，对参与人员的品德、健康严格把关，制定并落实考勤、监管、交接班制度。
要切实消除场地、消防、安全保卫等方面的安全隐患，确保学生人身安全。建立校园伤害风险、尤其是损害赔偿的多方承担共担机制，健全学生的医保制度、校园伤害保险、学生意外商业险等制度，为校内课后服务提供保障。
1、完善安全管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。同时要争取综治、公安、卫生、食药监督等部门的协调配合，切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，切实保障参加课后服务活动的学生安全。
2、完善工作管理制度。积极创新工作机制和方法，规范服务行为，把课后服务的管理纳入学校教学管理，完善各种管理制度；统筹资源进而提供优质的`学校课后服务课程，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。
3、完善工作考评机制。制定提供有关课后服务工作的考核办法，将服务管理人员、参与课后服务工作教师进行课后服务绩效考核。
1、所有任课教师应在课前和课后做好签到工作。
2、任课老师要严格按照规定的时间上课，每次上课提前5-10分钟到位，不无故旷课，任课老师要维护好自己的课堂教学纪律，不无故在上课途中离开教室。
3、教师要为人师表，严于律己。
4、教师进入课堂精神饱满，未经教学主管允许不能随意调课、停课，上课时发现没有请假又未到的学生，必须及时联系班主任、教务主管询问原因,对缺课的学生要安排时间给予补课。
5、课前要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课后要和学生沟通，有必要时要和家长进行沟通，共同督促学生改正不足。
6、课堂中，如遇学生安全事故，任课教师必须。
第一时间及时联系值班校领导(或教务)及家长以便及时妥善处理。
1、学生必须严格遵守学校的规章制度。
2、按时上、下课，不允许迟到、早退、无故旷课。
3、爱惜学校的公共财产，损坏或丢失需照价赔偿。
4、尊重老师，遇到老师要问好，同学之间相互礼让、交流和帮助。
5、上课期间不得大声喧哗,保持安静的学习环境。