学习心得是我们对一段时间内学习经验的总结和反思，对于提高学习效果非常有帮助。请欣赏以下这些精心撰写的培训心得，感受到学习的力量和价值。
幼儿园家长家园共育心得体会篇一
家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。
每天在接送幼儿时,总会有家长问:"今天某某表现得怎么样?"或是:"某某这段时间怎么样?"那么,怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前,我在这方面不太注意,说话直来直去,不讲技巧,结果说了半天不但没有解决问题,反而引起家长的误解,使自己很被动。意识到了这一点,再和家长沟通的时候,我很注意讲话的内容和方法,边摸索、边试验、边总结。现在,我用自己总结出的方法和家长沟通,取得了家长的理解、信任、支持、在老师和家长的共同努力下,孩子们在各方面取得了明显的进步。下面是我对家园共育的心得:
一、切忌"告状"式的谈话方法幼儿教师的教育对象是天真可爱的孩子,在这些"小可爱"身上也会有这样那样的缺点和不足,在告诉家长之前教师要想一想如何向家长表述,可以先把孩子的优点和闪光点告诉家长,再叙说孩子的不足。
二、策略性和艺术性
期的的。
三、微笑服务,热情有度。
四、主动交流,加强沟通。
沟通的形式涉及口头或书面沟通、详细或简略沟通、正式或非正式沟通。根据幼儿园工作的性质基本上借助家访、孩子入园与离园的机会与家长沟通。在我们平时的工作中主要以谈话为主,一般是主动与家长联系,有针对性地与家长沟通,就沟通的内容而言有以下几种:1、归纳总结孩子平常的表现,主动告诉家长,同时了解孩子的家庭背景。2、针对发生在孩子身上的情境或事件进行交流。
3、针对孩子的进步或发现孩子的缺点进行交流。
4、针对生活中某一教育现象如溺爱进行交流
5、针对家长的困惑或自己的困惑进行交流。无论哪种情况,沟通必须有针对性、指向性、客观性。因家长的性格、爱好、年龄及对孩子的重视程度不同,沟通的方式也就不一样,有的家长会主动与老师交流而有的家长不善言辞或意识不到就会缺乏与教师的沟通,无论哪种情况,教师都应积极、主动与家长交流,在交流过程中会使教师和家长之间架起相互了解与理解的桥梁,那么任何的问题与矛盾都会迎刃而解的。
五、努力学习专业知识、科学指导。
教师只有必备有一定的专业理论知识,才能正确实施教育并且科学指导家长,同时要多阅读幼儿教育的相关书籍才能掌握幼儿教育发展的新理念、新动态,跟上时代的步伐。
幼儿园家长家园共育心得体会篇二
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
当然，人与人之间的沟通和理解是很不容易的。特别现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。以往我们认为家园沟通只是搞一个家园联系栏，开一两次家长会等就能做好家长工作了。在学习新《纲要》精神以后让我们明白了家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，家园合作是一种双向互动活动。教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。家长工作中，教师是起着领导地位的，有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。比如：经常性的与家长沟通。教师是家长沟通工作的主导者，要主动积极的与家长沟通，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这样家长面队突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师或幼儿园大闹一番，给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。何况孩子的发展是不断变化的、是动态渐进的过程。所以需要家园持久性地进行沟通，那么教师与家长之间就可以架起一座情感的桥梁，就会为家园沟通奠定坚实基础。又如：与家长建立良好的合作伙伴关系。搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系，同时要建立一种亲密的感情。当教师在处理家长的误解时切忌不要莽撞、冲动，凭一时的兴趣，必要时通过智取来解决。另外，教师与家长沟通时说话要有艺术性，善于揣摩家长的心理，“对症下药”这样事情就会事半功倍。我们相信只要教师真心对待幼儿、尊重理解家长，把工作做细、做到位，那么家长工作就迎韧而解，就不难做了。
比如：有的家长经济条件较好、有知识、性格高傲、刁难，对待这种家长，教师要热情、真诚、主动，要有你越不理我，我越要找你说的勇气。又如：有的家长要求很多，包括对幼儿园的保育和教育方面的要求，甚至对幼儿园的教育持怀疑的态度。对待这种家长就要“晓知以理，动知以情”。再如：有的家长望子成龙心切，他们往往很关心孩子的学习情况、行为习惯，作为老师，我们可以通过各种方法与家长联系，定期向家长汇报孩子的情况和表现，并向家长介绍我们幼儿园的教学目标、现代教育思想。帮助家长转变教育思想，切忌拔苗助长。如果家长的沟通工作做好了，满足家长的合理需求，我相信家长参与教育的愿望和热情会更高，态度也会更积极，所以我们要好好利用家长这个很好的资源，达到同步教育。
总之，我们做好家长工作的宗旨是：赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。“没有不好的学生，只有不好的教育；没有不好的家长，只有不好的老师。”在教育越来越强调生态化的今天，学会和运用沟通是幼儿园家长工作重要方法之一，只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展。
幼儿园家长家园共育心得体会篇三
在幼儿的成长过程中，幼儿园教育与家庭教育有着各自的优势，犹如一辆车的两个轮，不可分割，家园沟通合力育儿。家长是孩子的第一任启蒙老师，他们最了解孩子的个性、爱好和特点。在全社会日益重视教育的今天，家长们已不断认识到家庭教育的重要性，同时他们也很需要幼儿园和老师的帮助。近年来，我们注意帮助家长更新教养观念，提高与家长沟通的能力，提高家长的科学育儿水平，与家长在教育上达成共识，形成教育合力，促进幼儿全面发展。
家长的教育行为对幼儿发展影响很大，而教育行为又受教育观念所支配。教育观念犹如方向盘，是决定教育成败的关键。目前，幼儿家长的教育观念还存在着不容忽视的误区：一是尚未树立体智德美各学科的全面发展观；二是尚未树立正确的儿童观；三是尚未树立面向未来促进幼儿一生幸福成长的教育观。为此幼儿园要将转变家长的观念作为家长工作的重点。在幼儿园，为了提高孩子们的生活自理能力，我们开展了“看谁最能于”系列活动，引导孩子学习穿脱衣服、系鞋带、叠被子、整理玩具等；为了发展幼儿的道德情感，我们结合节日特点，组织“祖国妈妈我爱你”、“关心小伙伴”等活动，培养幼儿爱祖国、爱集体、爱他人的良好品质。
在实践中，我们觉得介绍其他家长的育儿经验很有必要、也很有效。家长中有许多鲜活的教育事例，由于彼此熟悉，多为本班或本园的家长，孩子的情况彼此了解，所以更具说服力，容易为其他家长接受，还能促使家长们总结与反思自用《家园联系手册》客观评价幼儿的发展。以前，有的家长根本不看《家园联系手册》。为此，教师动足了脑筋，如在封面上加上一些导语来吸引家长，在反映幼儿在园情况的同时布置一些小任务求得家长的配合等，从而增强了活动的目的性和针对性。
新学期即将开始，我们就把沟通工作做在前头。根据幼儿报名登记的住址，分头进行走访，摸摸情况。与家长交谈，了解他们对幼儿园教育的要求及对孩子寄予的希望，了解孩子的兴趣爱好、身体发育情况、生活习惯和家庭环境。发给他们介绍幼儿园各班特色和教师特长的宣传资料，请家长填写好家庭情况调查表，以便我们着手为幼儿建立个人成长档案。在了解情况的同时，也向家长介绍我们幼儿园的办园宗旨、教育目标，让他们对我园有初步的了解，留下较好的印象，为以后的联系和沟通打下坚实的基础。
平时多与家长交谈、沟通，解决幼儿存在的实际问题。在早上家长送孩子来园时或傍晚家长来接孩子时，或者休息天的家访及其他随机的时间，以亲切的语气，和蔼的态度，先与家长拉拉家常，或是夸奖孩子最近的进步。这样既避免开门见山直接切入主题使家长、孩子产生紧张情绪，认为是“告状”。又不远离主题，用真诚的态度赢得家长的信赖，围绕孩子的问题一步一步展开话题。
我们给每一个孩子建立了“宝宝在园成长记录册”，采用不同的方式记录孩子成长的轨迹，每个月由孩子带回家中让家长参阅。在—记录册中；通过孩子的生长发育、孩子的操作材料、教师的评价、孩子某一时刻的记录等最原始的观察记录，让家长看到孩子的成长与发展的轨迹。
只有让家长了解幼儿园教育，取得家长充分的理解和信任，才能为家园互动创造良好的条件，才能真正做到家园联动促进幼儿更好地发展。
幼儿园家长家园共育心得体会篇四
生活在充实的节奏中似乎要过的快一些，再过几天，大班上学期的工作就将全部结束，回首这短暂的一个学期，感慨颇深。现对这个学期的情景作一个总结，总结优点，指出不足，有待于在下个学期中弥补，把工作做得更好。
一、政治思想方面
我们进取参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。认真观察记录幼儿的学习生活情景，共同做好班级教育教学工作。
二、班级情景
本班共有43名幼儿，这些孩子是由两个班级外加5名新转入的孩子组成的，所以，教师对幼儿的情景、性格特征、脾气都不是十分的了解，并且孩子们都已有了自我的生活、学习习惯，要统一常规，进入一个团结的团体氛围需要必须引导和时间支持。可是，经过我们两位教师的团结一致，很快班级工作就进入了稳定的轨道，这就为班级的工作开展打下一个好的基础。
三、教育教学方面
大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我们采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的进取性和主动性。
数学方面：我班最难的就是数学教学，由于幼儿年龄个体差异大，教学中常出现一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的时间去辅导不懂的孩子。这学期10以内组成和分解、10以内加减法、10以内数的相邻数等知识，根据看图写10以内加减法算式，幼儿的数学思维本事得到较大程度的发展。
语言方面：全语言教育是我园的教育特色，我们经过分享阅读、礼仪教育，幼儿在语言方面有了很大的提高。
体育方面：我们经过趣味的游戏活动，使幼儿在跑、跳、投、平衡等技能得到较大提高，掌握了圈、沙包、球类的多种玩法。鼓励不爱运动的孩子参加体育活动，培养不怕困难。不怕累。
社会方面：我们利用教育教学活动和日常生活活动，经过故事、谈话等方式，让孩子们了解了生活常规和社会常规大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能与伙伴友好相处、分享、有同情心。
四、常规方面
本学期，我们班加强了对幼儿进行个人的卫生教育。如学习正确的洗手方法，严格督促幼儿用洗手液洗手。平时勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，坚持清洁的个人卫生。经过长时间的练习，幼儿的洗手方法有了很大改善，并且自觉性也很高。我们教师每一天晨间检查时认真做好晨检工作，注意幼儿当天的身体状况，对一些身体不适的幼儿及早发现、及时处理。同时我们对幼儿也进行各种安全教育、卫生教育，让幼儿尽量少去人口密集处，减少外出。经过教育，幼儿整体的卫生习惯都有了很大的提高。在个人卫生教育工作的同时，对幼儿其他方面的行为习惯教育我也没有放松。如经过本学期的督促教育，幼儿的坐姿神气了很多，插嘴现象也明显减少，但仍然需要在下学期继续监督管理，加强幼儿的自控本事。
五、家园共育方面
家长工作也是我们教育的一个重要部分。我们利用多种形式开展家园共育工作，如利用家园共育窗口，及时更新每周活动计划，方便家长了解班级日常生活工作，我们利用每一天接送时间，随时与家长沟通，还有利用家园联系卡，加强家园联系和沟通，构成家园合力，共同促进幼儿发展。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。
六、不足之处
1、应当更多的关注全体的同时，注重个别差异。
2、幼儿的声音较响，虽再三引导和提醒，但效果不大。
3、幼儿在操作后的收归有拖拉现象。
4、幼儿在进餐后的卫生意识还有待加强。
本学期，我是第一次带大班工作，这些我将利用下学期做更好的调整，以求促进孩子身心和谐发展。
幼儿园家长家园共育心得体会篇五
自主游戏是一种独立思考、自主学习和自我发展的游戏方式，它不仅可以培养孩子们的创造力和独立思考能力，还能够在共育家庭环境中得以实施。在这篇文章中，我将分享我在自主游戏家园共育过程中的心得体会。
第一段：自主游戏培养创造力
自主游戏鼓励孩子们独立思考和主动探索，这是培养创造力的重要环节。在自主游戏中，孩子们可以自由地选择游戏对象、规则和玩法，他们可以根据自己的想象力和兴趣进行创造性的游戏活动。我发现，通过自主游戏，孩子们能够培养解决问题的能力和创造新想法的能力。例如，在玩具积木上，他们可以自由地拼搭，发挥自己的想象力和创意，搭出各种独特的建筑和形状。这种创造性的游戏过程，对孩子们的智力发展和思维能力的培养都起到了积极的作用。
第二段：自主游戏促进独立思考
自主游戏需要孩子们自己思考和解决问题，习得独立思考的能力。在这个过程中，孩子们需要根据游戏规则和要求，自己制定游戏策略，思考如何解决问题和达到目标。例如，在打扑克牌的时候，孩子们需要根据手上的牌和场上的情况，思考如何赢得比赛。他们可以考虑采取什么策略，出什么牌，如何与对手竞争等等。这种独立思考的过程，可以让孩子们培养自信心和解决问题的能力，同时也激发了他们追求成功的动力。
第三段：自主游戏建立自我认知
通过自主游戏，孩子们能够了解自己的兴趣爱好和能力，并建立起自我认知。在一次次的游戏过程中，孩子们不仅能够了解自己的兴趣所在，还能够发现自己的优点和潜力。例如，在玩棋类游戏时，孩子们可能会发现自己对策略的思考能力很强，而在拼图游戏中，他们可能会发现自己的观察力和空间想象力很强。这些发现可以增强孩子们的自信心，让他们更加了解自己，并展示自己的特长。
第四段：自主游戏促进家庭共育
自主游戏不仅仅是孩子们个体发展的工具，同时也可以成为家庭共育的重要手段。家长可以利用自主游戏的机会，与孩子们一起玩耍和互动，建立亲密的亲子关系。在自主游戏的过程中，家长可以陪伴孩子们一起探索、学习和欣赏。家长还可以通过与孩子们的互动，了解孩子们的兴趣爱好和特长，从而更好地引导和支持他们的成长。在家庭共育中，自主游戏不仅可以给孩子带来乐趣，还能够促进家庭成员之间的情感交流和情绪调节。
第五段：自主游戏家园共育的未来展望
自主游戏家园共育是一种创新的育儿方式，它为孩子们的全面发展提供了新的途径。在未来，我希望能够看到更多的家庭意识到自主游戏的重要性，积极参与并支持孩子们的自主游戏活动。同时，我也希望看到更多的学校和教育机构，将自主游戏融入到教育体系中，让更多的孩子受益。通过共同努力，我们可以为孩子们创造一个更自由、更开放、更有趣的学习环境，在自主游戏中共同育人，培养出更多有创造力、有独立思考能力的未来人才。
总结：
自主游戏家园共育是一种有益于孩子全面发展的育儿方式。通过自主游戏，孩子们可以培养创造力、独立思考能力和自我发展能力。在家庭共育中，自主游戏不仅可以增强亲子关系，还可以促进家庭成员之间情感交流和情绪调节。在未来，希望能够有更多的家庭和教育机构实践自主游戏家园共育，为孩子们的成长提供更好的支持和引导。
幼儿园家长家园共育心得体会篇六
自主游戏家园共育是一种新型教育理念，旨在通过开发儿童自主创造能力，培养他们的想象力、创造力和探索精神。在参与自主游戏家园共育的过程中，我获得了丰富的经验和启示，下面将从自主、游戏、家园、共育四个方面来谈我的体会。
首先，自主是自主游戏家园共育的核心要素。自主意味着儿童有权利选择自己感兴趣的游戏内容，有自主探索的机会。在游戏中，孩子可以根据自己的兴趣和特长选择不同的角色扮演，他们可以是医生、警察、农民等，还可以设计自己的游戏规则。通过自由选择，孩子们能够释放自己的创造力和想象力，不受限制地发挥自己的想法和主张。在这个过程中，他们也学会了自主思考，提高了问题解决的能力，充分展现了他们的个性和天赋。
其次，游戏在自主游戏家园共育中扮演着重要的角色。游戏是孩子们认识世界、了解自己、发展能力的一种途径。通过游戏，孩子们可以模仿成人的行为和语言，提高社交交流能力；通过游戏，他们可以体验到各种不同的角色和情景，增强想象力和创造力。在游戏中，孩子们不仅可以培养自己的智力和思维能力，还可以培养经验、解决问题的能力。例如，在一个团队游戏中，孩子们需要合作解决难题，这培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。
再次，家庭是自主游戏家园共育的重要场所。在家庭中，父母扮演着孩子的第一任教师。为了保证自主游戏家园共育的效果，家庭环境必须提供积极的支持和条件。父母要为孩子提供丰富的游戏材料和游戏空间，让孩子能够自由地玩耍和创造。此外，父母还应该积极参与孩子的游戏，引导他们思考和观察，给予鼓励和支持。在这个过程中，家庭不仅是游戏的场所，也是孩子们学习和成长的温暖港湾。
最后，共育是自主游戏家园共育的核心理念。共育意味着家庭、学校和社会三方共同参与儿童教育。在自主游戏家园共育中，孩子们的成长不仅仅依靠家庭的支持，也需要学校和社会的支持。学校可以为孩子提供更广阔的游戏空间和更多的游戏资源；社会可以提供各种各样的游戏活动和资源，让孩子们能够更好地展示自己的才华和能力。只有家庭、学校和社会三方一起努力，共同培养孩子的自主能力和创造能力，才能实现自主游戏家园共育的目标。
综上所述，自主、游戏、家园、共育是自主游戏家园共育的核心要素。通过自主选择游戏内容，孩子们可以释放自己的创造力和想象力；通过游戏，他们可以提高智力和思维能力；家庭提供了孩子们游戏的场所和支持；共育意味着全社会共同参与儿童教育。在自主游戏家园共育中，孩子们不仅能够全面发展，还能够培养好奇心和探索精神。自主游戏家园共育不只是一种教育理念，更是一种生活态度。让我们一起参与自主游戏家园共育，为孩子们的成长和未来努力奋斗！
幼儿园家长家园共育心得体会篇七
近年来，随着互联网的飞速发展，互联网游戏成为了许多人娱乐休闲的首选。然而，人们对于游戏的态度有所不同。有人认为游戏只是消磨时间的一种方式，对个人发展毫无帮助；另一些人则将游戏视为一种自主学习和成长的资源。个人认为，自主游戏家园共育是一种既有趣又有益的方式。在这篇文章中，我将分享一些自主游戏家园共育的心得体会。
首先，自主游戏家园共育可以培养儿童的创造力。与传统的电视节目或故事书不同，游戏可以给予儿童更大的自主权。他们可以自由选择游戏种类，也可以在游戏中创造自己的故事情节。这种自主权激发了儿童的创造力，使他们能够勇敢地尝试新的想法和解决问题的方法。例如，在模拟经营游戏中，儿童需要思考如何管理一个城市或企业，这要求他们发挥自己的创造力，提出独特的解决方案。
其次，自主游戏家园共育可以培养儿童的社交能力。传统的游戏模式往往将玩家局限在自己的小圈子中，而自主游戏家园共育则鼓励玩家之间进行合作和交流。通过多人在线游戏，儿童可以与来自世界各地的其他玩家一起玩耍、探索和解决问题。这种互动不仅有助于儿童学会如何与不同背景的人合作，还可以培养他们的团队合作能力和沟通能力。这些社交技能对于儿童日后的学习和工作都非常重要。
此外，自主游戏家园共育还可以培养儿童的解决问题的能力。许多游戏都设有挑战任务，需要玩家通过思考和尝试来解决。这种过程让儿童学会面对问题、分析问题并找到解决问题的方法。在解决问题的过程中，他们往往需要思考多种可能性，培养他们的逻辑思维和创新思维。这些解决问题的能力在现实生活中同样重要，将对儿童的未来学习和工作产生积极的影响。
最后，自主游戏家园共育可以帮助儿童培养自律的品质。在游戏中，儿童需要按照规则进行操作，提前规划和管理自己的时间。这种自律的培养对于儿童成长非常重要。他们学会了控制自己的游戏时间，合理安排学习和娱乐的时间分配。这对于儿童培养良好的学习习惯和时间管理能力都非常关键。
综上所述，自主游戏家园共育是一种有趣且具有益处的方式。它可以培养儿童的创造力、社交能力、解决问题的能力以及自律的品质。然而，作为家长和教育者，我们也需要保持适度和指导，确保儿童在游戏中获得积极的经验和成长。通过正确引导和监督，自主游戏家园共育将为儿童提供一个全新的学习和发展的平台。
幼儿园家长家园共育心得体会篇八
沟通——家园同步教育的关键随着家园共育观念的深入人心，但家园是两个个体，常常存在着一些问题。例如：我们重视教育过程的做法与家长单纯追求作业结果的愿望产生了矛盾，致使家长对幼儿园的教育质量产生了不信任感；家长对自己子女过分关注而产生的过于偏激、主观的意见等等，因此，我们急需解决与家长沟通思想和统一认识的问题，否则教育幼儿就无法继续进行。而且家长是幼儿的第一任老师，同时也是实施教育者，所以做好老师与家长的联系工作是教育好幼儿的关键。在这么多年的探索工作中，我感到家园联合育儿的关键和内涵主要在于“沟通”二字，因为家园双方只有在沟通中才能相互了解、相互交流、互相合作。在实际工作中，我主要从以下方面开展与家长的“沟通”工作。
要与家长建立良好关系的前提是要尊重家长。我们要在平时言行举止中树立良好的形象，让家长觉得你是值得信任的。这样，家长在你的面前才敢畅所欲言。以前有些家长老是怕自己的孩子吃亏，对老师总是不信任，态度上也不友好。在这种情况下，我就会用关心、细心、亲切的态度对待孩子的每一个生活细节，使幼儿对老师有依恋的情怀，孩子的行为使家长对老师的态度不知不觉中变得亲切了，孩子的一切事情都爱和老师说了，真心真意地用行为来爱孩子，效果远胜过我们的表白。
要坚持这个原则最忌纬的就是老师以教育专家自居，给人以高高在上的感觉。如果平时你的态度不好，形象不好，那家长怎么会安心把孩子交给你呢？所以在平时与家长接触中，我们要保持谦和的态度、亲切的微笑对待家长，把复杂的道理用最浅显易懂的语言表达出来，让人一听就懂才能达到沟通的目的，并带着亲切、和蔼、谦虚的心，学会倾听，注意讲话的技巧，对家长提出的疑难问题，尽量提出一些建议帮助家长解决，表现出对家长的重视，在家长的眼里树立一个值得信赖的形象。这样，与家长沟通的效果就不一样了。
家园教育方法不一样，就有可能出现一个宝宝两个样，所以，我们通过家园联系手册、当面交流、电话咨询、家访等形式一起探讨和磋商，使家园联合为一个整体，家长了解到老师对自己的孩子是同样的关心和爱护，增加了对老师的信任，成为了家长的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴，这样，家长和老师都觉得对孩子的教育工作更有信心了！
幼儿园与家庭的沟通有很多形式，我们常用入园和离园的时间与家长进行直接的交流，这种交流形式反馈快、见效快，简单易操作；对于教育观念等深层次的认识问题的交流，我们采用轮流办家园宣传栏的方式，每月一期，介绍育儿经验或保健知识，我们就利用“温磬提示”栏。例如本期的话题是“孩子挑食怎么办？”那么我们就会给那些挑食孩子的父母写上一张“您想孩子不挑食吗？请关注本期的家园宣传栏”的温磬小纸片；如果话题是“好孩子，好习惯”，我们就会给那些孩子自理能力差的家长送上一张“您想您的孩子养成良好的习惯吗？本期的家园宣传栏将会给您提供良好的对策”的温磬提示纸。家长从中吸收经验，提高育儿的质量，也逐渐明白了幼儿教育的特点，也了解老师的辛苦和情怀，对老师就更尊重和体贴，配合工作也就更加主动了。