在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
应对困难英语篇一
责任不是一个甜美的字眼，它有着岩石般的冷峻，每个人在自己不同的成长经历中有不同的责任。
20世纪初，一位名叫弗兰克的美国意大利移民，经过艰苦的创业后开办了一家小银行，但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破产了，储户失去了存款。当他带着妻子和4个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”偿还的代价是30年艰苦生活。当寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了自己的责任，而给世界留下了一笔宝贵的精神财富。
演讲发言
他曾回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”
这个社会不缺少有能力的人，而是缺少既有能力又有责任的人。同样，没有做不好的事，只有不负责任的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。因为有责任心的人，必定是敬业、热忱、主动、忠诚，把细节做到完美的人。在责任感的驱使下，他们会积极挖掘自我潜能，会更加勇敢、坚忍和执著，会充满激情地勤奋工作。“责任有多大，事业就有多大”、“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这些都是企业和个人生存发展中得出的真理。
很多同学可能在日常的生活学习中会感叹：“我终于完成了父母对我的嘱托、老师交给我的任务、同学对我的托付…”。相反，有一些同学上课拖沓迟到、昏昏欲睡，作业拖欠、抄袭，缺少了老师的监督就肆意放纵，甚至于对老师的教育引导无动于衷，忘记了学生的身份、忘记了学生该有的责任，反思以上表现难道不是精神颓废、不负责的表现吗？这样的同学就是在虚度人生，更是在推卸自己的责任，你难道不应该为此而感到惭愧吗？每一个人在社会上都扮演着不同的角色，都有自己不同的责任。教书育人，是老师的责任。救死扶伤是医生的责任。而作为学生的我们，不要跟老师计较你的自由，更不要跟父母大谈你的权利，因为一个不知道责任的自由，是散漫！一个不懂得负责的权利，是自私！
同学们，当我们随意地挥霍自己青春岁月时，我们不难发现青春正匆匆地逝去；当我们的脸庞绽开青春笑脸时，父母的眼角却悄悄爬满了皱纹。所以，我们终究要明白，青春不仅是音乐与憧憬、浪漫与梦想，青春更应该是一种责任！
应对困难英语篇二
困难和挫折是生活中不可避免的一部分，无论你是谁、你做什么，总会遇到一些事情会让你感到沮丧和困惑。这些问题可能是来自工作、学校、家庭、健康、人际关系等各方面，而我们如何应对和处理这些困难和挫折，是我们不断成长和丰富自己的关键。
第二段：正文——积极看待困难和挫折
我认为，要应对困难和挫折，首先要有积极的心态。不要将这些困难视为不幸或失败，而是将其视为挑战和机会来展示自己。正如有人所说，当一个门关闭的时候，另一个门将会敞开。相信自己的能力和才华，相信在任何情况下都可以走出来，并对未来充满好奇和乐观。
第三段：学会寻求帮助和支持
虽然我们可以依靠自己的力量去面对困难和挫折，但得到帮助和支持也是应对困难的必要手段。联系亲友、同事和专业人士，向他们寻求帮助或建议是非常关键的。而且，有时候在迷茫或疲惫的时候，一个鼓励的话语或拥抱，都可以给人带来力量和勇气，帮助我们重新看到希望。
第四段：制定计划和解决方案
为了克服困难和挫折，我们需要有一个明确的计划和解决方案。仔细地分析问题，并尝试找到最佳解决方案，考虑如何在最短时间内解决问题，同时尽可能保证解决的质量。然后，将这个计划付诸行动，并在执行过程中不断进行调整和优化，确保最终实现目标。
第五段：结论
在生活中，困难和挫折常常出现，但是我们不能被它们击倒。相反，我们需要积极对待它们，并寻找内在的优势来克服困难和挫折。与此同时，我们应该学会寻求帮助和支持，制定有效的计划和解决方案，并在行动中不断地优化和调整。这些行为将有助于我们不断前进，成长和实现我们的目标。
应对困难英语篇三
桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。但，这是在1998年7月21日之前，那是在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场。只是一次赛前训练，只是一次偶然，桑兰的一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，但她依然“著名”，甚至更为“著名”。让桑兰“著名”的，是她的精神，她的毅力，是她永远灿烂的微笑。17岁的花季，即使受伤的花朵依然美丽。
桑兰的伤势异常严重：第五-七颈椎呈开放性、粉碎性骨折，75%错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。美国的送护人员十分尽职：从长岛拿骚县医疗中心，到纽约市区最著名的蒙赛耐康复中心，医疗专家们拿出了最佳的治疗方案，使用了最好的药品。世人对桑兰极为关切：当地闻知此事的美国有关官员和普通百姓络绎不绝地前去探视，鲜花堆满了桑兰的病房;中国体操协会委托的监护人谢晓虹女士日夜守候，在桑兰最痛苦的时候紧握住她的手;祖国人民更倾注了无尽的亲情和关爱，十二亿份遥远的祝福飞越大洋彼岸……但表现最出色的还是桑兰：从她苏醒过来以后，她就没有流过一滴眼泪;从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。17岁的小姑娘，17岁的纯真的让人慨叹的微笑，征服了美国，征服了中国，征服了世界……十个月后，伤情基本稳定的桑兰终于回到了日思夜想的祖国，在中国康复研究中心继续接受康复治疗。
这是一个更为漫长而艰苦的历程。
桑兰挺住了。她忍受着极大的痛苦与送护人员积极配合，由截瘫可能引起的泌尿系统和呼吸系统感染、压疮、脊柱侧变等并发症得到有效的控制和纠正，体位性低血压已经缓解，名个关节保持着良好的活动度，肌肉力量开始恢复，轮椅已能自己摇出很远;桑兰的生活自理能力大为提高，她可以自己穿脱衣服、袜子和鞋，可以独立进食、洗脸、刷牙、洗澡，正在学习英语，可以操作电脑，可以完成从轮椅到床的转换……当然，实际上她完成的是角色的转换。她不再是一个体操运动员，甚至她也不是一个一般意义上的高位截瘫的残疾人。她是一个19岁的永远微笑的姑娘，是一个与常人一样对新生活充满渴望和希冀的活力四溢的年青生命。
她现在是中国最著名的学府清华大学附属中学的学生，数学、语文、英语……花季中的蓓蕾在迫不及待地接受着人类文化知识的灌溉;她有着人天性中的善良，将社会各界赠给她的价值百万元的各种康复器械和残疾人生活用品，又全部转赠给北京博爱医院和更需要、更困难的残疾患者;她是人道主义的慈善大使，以残疾之躯奔波于祖国各地，在上海点燃中国第五届残疾人运动会的火炬，在深圳与施瓦辛格先生一起为智残儿童募捐，她的事迹感染着人们，一个**人员给她来信，一位不务正业的青年到病床前看望她，她都热情回信和接待……19岁的桑兰，人生的美丽画卷刚刚展开。她曾经跌倒过，她正在站起来。
应对困难英语篇四
长路漫漫，前途未知。生活当中我们总会遇到各种情况。它们或令人欢喜，令人恐惧，或令人感到迷茫与担忧。只有抱以正确的心态勇敢应对，才能不至失去方向，误入歧途。
应对困难做到不慌不乱，冷静处理才能抓住机会化腐朽为神奇。一昧的慌乱只会阻碍人们的'思考，令情况雪上加霜。三国时期，蜀国大将马谡在失守街亭受到围困之际不禁自乱阵脚。面对危机他没有耐下心来冷静思考，想出合适计策，反而只是单纯命令将士们冒死突围，最终令蜀军损失惨重。蜀国丞相诸葛亮面对大军城下，众人慌乱之际。却大开城门，坐在城楼上悠然抚琴。凭着一出“空城妙计”令十万敌军不战自退。假使诸葛亮也与常人一样焦头烂额，他们的结局只有全军覆没。面对困难时不失阵脚，抱着平稳心态冷静应对，才有可能抓住机会，化腐朽为神奇。。
生活不仅有各种困难，还有数不清的成功。面对成功不迷失自我，冷淡应对才能持续发展。战国时期，赵国名将赵括自幼饱读兵法，从小受到无数赞誉，年少有为的他逐渐变得目中无人，狂妄自大。最终因为贸然出击导致全军覆没，并间接导致赵国的覆灭。宋代名将狄青骁勇善战，早年间立下无数战果，却能虚心接受范仲淹的指导，通读古今兵法。他不在乎自己出身卑微，始终留存过去被发配时的印记来劝勉军队。对于战功他总是谦让他人，丝毫不贪图名利。种种高尚的品德令无数人为之叹服。面对成功做到“冷处理”才不会迷失自我。如果因而变得狂妄自大，目中无人，便应证古希腊诗人欧底庇德斯了的一句话：“上天欲使其灭亡，必先令其疯狂。”
抛却困难名利，未来总是一片未知，变化多端。面对未来不以懈怠，时刻做到“未雨绸缪”，及时应对才能有效遏制时段，避免事态恶化。在中国爆发新冠疫情期间，不妨回顾一下欧美政客们此时此刻正在做什么？他们只顾对中国无休无止地冷嘲热讽与不断抨击，而不是加紧考虑对潜在危险的预防方案。现如今当中国疫情不断好转时，西方疫情才正式迎来爆发。意大利与西班牙均有上万人死亡，美国确诊人数两个月突破三十万。新冠病毒从美国总统特朗普口中的“大号流感”转变为如今全人类的共同灾难。在中国争取的两个月中他们没有意识到疫情的严重性与潜在后果，以至于西方事态如此恶化。当意大利陷入举国恐慌之际，当地的一家华人社区却因为预防及时而无一人感染。如果他们能早一点封城，早一点预防，或许结果会有所不同。可惜历史没有如果。现如今，西方政客与媒体们可以继续抨击中国，但他们无法掩盖因为他们对病毒的轻视导致更多人死亡与经济再度崩溃的既定事实。
冷静应对困难，才能抓住机会化腐朽为神奇；冷代应对成功，才不会迷失自我，招致灾祸；面对未来做到及时应对，未雨绸缪，才不至于事态恶化。正确应对让每个人都更加成熟，也让这个世界更加美好。
应对困难英语篇五
一、动作迟缓，笨手笨脚，身体协调能力不良，书写笨拙、幼稚，缺少笔画。
二、缺乏学习兴趣，缺乏好奇心，对人对事缺乏兴趣;或学习兴趣肤浅、范围狭窄、兴趣不能稳定持久，易于“见异思迁”，带有情绪性影响。
三、注意力不集中，做事磨蹭，有头无尾，缺乏时间观念和任务感。慵懒、拖沓，学习迁移能力差，易形成习惯性惰性及自慰心理。社会适应技能缺陷，凡是都要依赖别人。缺乏良好彻底学习习惯与学习方法。
四、缺乏学习动机，或学习动机多停留在短暂、浮浅的消极水平上，具有游移摇摆的特点，缺乏强大而稳固的动机支持。一般其动机水平低，目标不明确，学习的社会意义和个人意义不统一。动机只表现在口头上，很少落实在行动上。
五、学习态度不良，目的不明确、呈现一种漫无目的的学习倾向。缺乏学习热情和自觉性。自制性和坚持性差。
六、活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差，不易与同学建立良好人际关系。寻求反面心理补偿，出现逆反心理及情绪对抗。