在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小学数学单元整体教学设计培训的体会篇一
教学目标:
1.使学生运用知识迁移的方式,发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理,能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。
2.经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程,培养学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。
教学重点:
被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理。
教学难点:
用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。
教学准备:
课件,计数器等。
教学过程:
一、回顾旧知,引入新课。
用竖式计算,并且验算。
426-258=答案
300-149=答案
810-568=答案
802-637=答案
学生计算完成后,要让学生说一说是怎样用竖式计算的。
二、自主练习
第4题:看懂表格后,完成。
第5题:学生先看图,读图中信息。
第6题:火眼金睛辨对错。
让学生先判断对错,再找出错在哪里。最后改正。
第7题。
练习时,先让学生说说题中提供了哪些数学信息,然后由学生独立解决,交流时说说自己是怎样解决问题的。
第8题。
教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决,然后在小组中进行交流。
你还能提出什么问题?
第9题。踩气球
做这题时可以放手让学生独立去完成,订正时说一说自己是怎么做的,是用什么方法?
第11题。
本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时,先让学生独立完成,然后交流,只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘,并能作出合理解释,就给予肯定。
三、课堂总结
通过今天的学习,你有什么收获?能解决哪些实际问题?
小学数学单元整体教学设计培训的体会篇二
教学目标
知识与技能:
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
过程与方法:使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
情感、态度和价值观:培养学生养成认真计算的`良好学习习惯。
重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
难点除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置
教具图片、小棒
教学过程
一、复习:
1、口算:60÷20190÷30
2、在下面的里最大能填几?
40×()8360×()508
二、探究新知
1、出示例2
今天是“阅读日”,这里有92本连环画,140本故事书。
(1)92本连环画,每班30本,可以分给几个班?
先口算,说说你是怎样计算的?
引导学生,还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算,可以借助小棒算一算
计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,现在计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。
展示直观图,结合口算引导学生:3个30是90,商3。商写在什么位置?
3
30)92
90
2
练一练
20)8030)64
(2)出示例2:
178本故事书,每班30本,可以分给几个班?
说说你是怎样计算的?
引导学生,用笔算的方法计算。
178÷30=5……28
5
30)178
150
28
被除数的前两位不够除怎么办?
借助小棒尝试算一算。
展示直观图,结合口算引导学生:5个30是150,商5。商写在什么位置?
练一练:
小结:除数是整十数的除法,笔算方法是什么?
先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、练习:
1、板演:
20)8030)16090)820xx)480
2、p73“做一做”
四、总结
今天你都学会了什么?
五、作业:练习十三第4题
小学数学单元整体教学设计培训的体会篇三
知识能力:
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
教学重点:使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点:除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。
教学过程
一、复习:
1、口算:60÷20120÷30
2、在下面的()里最大能填几?
40×()8360×()508
二、探究新知
1、出示例2
今天是“阅读日”,这里有92本连环画,140本故事书。
(1)92本连环画,每班30本,可以分给几个班?
先口算,说说你是怎样计算的?
引导学生,还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算,可以借助小棒算一算
(借助小棒和直观图,帮助学生理解算理。)
展示直观图,结合口算引导学生:3个30是90,商3。商写在什么位置?
练一练
(学生掌握除数是整十数除法方法,学会除法竖式的书写格式。)
(2)出示:
140本故事书,每班30本,可以分给几个班?
说说你是怎样计算的?引导学生,用笔算的方法计算。
被除数的前两位不够除怎么办?
借助小棒尝试算一算。
展示直观图,结合口算引导学生:4个30是120,商4。商写在什么位置?
(使学生进一步理解算法,掌握笔算的方法。)
练一练:
小结:除数是整十数的除法,笔算方法是什么?
先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。(通过练习,巩固计算方法,使学生能正确计算。)
三、练习:
1、板演:
2、p821、2
四、总结
今天你都学会了什么?
五、作业:书后:第82页2
课后反思:
在教学时,让学生提出问题,解决问题,从而获取新知。我着重从实际生活事例引入新课,在尊重教材的基础上创设了一个教师买书的故事情境.这样可以使学生较快地进入本节课的主题,在相对熟悉的问题情景下自主探究学习。
小学数学单元整体教学设计培训的体会篇四
教学内容:
课本7072页内容。
教学目标:
1.使学生运用知识迁移的方式,发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理,能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。
2.经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程,培养学生迁移类推的'能力,提高学生的计算能力。
教学重点:
被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法,理解其算理。
教学难点:
用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。
教学准备:
课件,计数器等。
教学过程:
一、回顾旧知,引入新课。
用竖式计算,并且验算。
学生计算完成后,要让学生说一说是怎样用竖式计算的。
二、自主练习
第4题:看懂表格后,完成。
第5题:学生先看图,读图中信息。
第6题:火眼金睛辨对错。
让学生先判断对错,再找出错在哪里。最后改正。
第7题。
练习时,先让学生说说题中提供了哪些数学信息,然后由学生独立解决,交流时说说自己是怎样解决问题的。
第8题。
教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决,然后在小组中进行交流。
你还能提出什么问题?
第9题。踩气球
做这题时可以放手让学生独立去完成,订正时说一说自己是怎么做的,是用什么方法?
第11题。
本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时,先让学生独立完成,然后交流,只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘,并能作出合理解释,就给予肯定。
三、课堂总结
通过今天的学习,你有什么收获?能解决哪些实际问题?
小学数学单元整体教学设计培训的体会篇五
教学目标知识能力:
1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
3、使学生经历笔算除法计算的过程,巩固两位数除法的笔算方法。
教学重点商的位置。
教学难点除数是两位数的除法计算法则。
教学过程
一、复习导入:
1、口算卡片(略)
2、填空:
1)把320平均分成40份,,每份是()
2)每份是70,490里面有()个70
3)()÷()=20……19,除数最小是()
3、说说怎样计算除数是两位数的除法?
[复习除法有关知识,为下面练习做准备]
二、练习内容
1、计算
346÷42171÷571674÷93
2、计算并验算
4814÷838445÷333243÷47
3、按要求在里填上一位适当的数字,再计算。
商是一位数商是两位数
()25÷38()76÷27
4、解决问题;
1)一个排球42元,300元最多可以买几个排球?
2)一部电话机94元,一部扫描机846元,扫描机的单价是电话机的几倍?
3)探究题
[通过练习,进一步巩固计算法则,掌握灵活试商的技巧,提高计算的能力。]
三、总结
四、作业:91页5----8
课后反思:
新的课程理念下,教材中不提倡出现计算法则,但是我们教学过程中不能无法而教,而应始终把法则隐含于整个计算过程之中,把无形之法植入学生的思维之中。因此在本节课的教学中,我有意识的让学生多进行合作交流,进行探讨学习,总结出几种试商的方法,再经过练习巩固,使他们不但掌握除数是两位数的除法的计算方法,同时能从中选择出适合自己的试商方法,正所谓——教书,不死教书,教死书。
看过“小学数学第七册第五单元笔算除法教学设计”的还看了:
小学数学单元整体教学设计培训的体会篇六
师:同学们看,何老师今天给你们带来了什么?
生:一根绳子。(指导学生读准“绳子”的音。“绳”是翘舌,后鼻;“子”是平舌,读轻声。)
师:知道用这根绳子可以开展哪些体育活动吗?
(生可能会说:拔河、跳高、跳绳……)
师:那这些体育活动,我们一般都在哪儿开展呢?
(引出课题:操场上,并随机板书课题,先板书拼音,指导学生读准音;再板书汉字,请学生看着汉字读出课题。)
过渡:有一个小学的小学生可爱运动啦。每次一下课,他们就会到操场上开展丰富多彩的体育活动,咱们赶快去看看吧。
二、指导观察,学习词语
1、指导按从左到右的顺序观察图,并说出各体育活动的名称。教师随机出示相关的词卡,带上拼音,请学生读一读。
2、学生自由读词卡。教师提要求:会认汉字的同学看汉字读,不会认汉字的同学可以请拼音帮助你读,还可以举手问老师。
3、多种形式检查读词卡的情况,请读得好的同学当小老师领读。
4、指名读去掉拼音的词卡。抽读词卡。
5、做找朋友的游戏,巩固读词卡的情况。
6、学生把词语分成两类,一类是用手的动作,认识提手旁,一类是用脚的动作,认识足字旁,并随机教生字“足”,找出“足”和足字旁的异同点,并记住“足”字。(规律请学生自己去发现。)
7、齐读词语。
8、练习用词语说话。
(1)学生自由用词说话。
还有的小朋友在……”的句式练习说话。
三、做课间操
四、指导识字
1、出示“打、拍、拔”,请学生分别认读,并发现规律,找规律识字。
2、用同样的方法学习“跑、跳”二字。
3、认读“步”和“球”,练习组词。
4、猜谜语识字“高”,并练习用“高”说一句话。
五、指导写“八”和“入”
1、出示田字格中的“八”和“入”,引导观察,说说异同点。
2、教师在田字格中示范书写,学生书空,掌握书写笔顺:先撇后捺。
3、学生描红,临写,教师个别指导。