2023年六年级数学感悟与心得 六年级数学观摩课心得体会(精选8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得感悟，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得感悟，可是却无从下手吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得感悟范文，我们一起来了解一下吧。

2023年六年级数学感悟与心得 六年级数学观摩课心得体会(精选8篇)

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六年级数学感悟与心得篇一

作为一个六年级学生，我有幸参加了一堂精彩的数学观摩课。在这堂课上，我收获颇多，深受启发。让我来与大家分享一下这次观摩课给我带来的心得体会。

第一段：开头引出话题并点明重要性

六年级是我们小学阶段的最后一年，这一年里，我们接触到了更多的知识和技能。而数学作为我们学习的一门重要科目，在学习中起着举足轻重的作用。数学观摩课可以让我们见识到别的同学的学习方法和成果，激发我们对数学学习的兴趣和动力。

第二段：详细描述观摩课的内容和特点

这次数学观摩课，我们的老师带领我们观看了几位同学的数学作业展示。他们在展示中一一介绍了自己的学习心得和解题方法，给我们做了一场精彩的数学晚会。他们在拼图游戏中以迅雷不及掩耳之势完成了各种拼图，并解释了拼图的规律，引起了我们的共鸣。他们还通过数学游戏设计，引导我们培养思维能力和创造力。整个观摩课充满了活力和创意，使我们对数学充满了兴趣和探索的欲望。

第三段：阐述自己从观摩课中得到的收获

通过观看同学们的展示和听老师的讲解，我深刻地体会到了数学的乐趣和实用性。数学并不是枯燥无味的数字和符号，而是有趣的问题和思考的过程。观摩课让我发现了自己学习数学的不足之处，也让我明白了只有通过不断的实践和思考才能提高自己的数学能力。观摩课上同学们的分享给了我很大的启发，我下定决心在以后的学习中更加努力，克服自己的困难，不断提高自己的数学水平。

第四段：表达对观摩课的赞赏和感谢

我对这次数学观摩课深感赞赏和感谢。感谢老师们准备了这样一堂精彩的课程，给我们提供了学习的机会和平台。感谢同学们的分享和展示，让我们在互相学习中得到了很多启发。同时，我也要感谢自己在这堂观摩课中收获到的启示和成长，这将是我继续努力学习的动力。

第五段：总结全文观点提出自己的展望

通过这次数学观摩课，我认识到数学学习的重要性，也找到了自己的不足之处。从今天起，我要更加努力地学习数学，勤于思考、勤于练习，不断提高自己的数学水平。我相信只要我坚持下去，我一定能在数学学习中有所突破，取得更好的成绩。

通过这篇文章，我想跟大家分享我在六年级数学观摩课中的心得体会。观摩课不仅让我看到了同学们的学习成果，更让我明白了学习数学的重要性和乐趣。希望我能够在接下来的学习中继续保持这种积极的态度，不断进步。

六年级数学感悟与心得篇二

引言： 数学学习是近年来备受重视的一门学科，它要求我们具备清晰的思维、良好的逻辑思维和数学素养。当我们踏入小学六年级，数学学习的难度也随着不断提高。在这六年的时间里，我的数学启蒙经历让我产生了很多思考和感悟。

第一段： 不害怕错误，敢于追求正确。

在小学六年级数学学习过程中，我养成了不害怕错误的心理。我的老师经常告诉我们，数学学习需要不断地摸索和实践。我也体会到了这个道理，我会试着去解题，如果错了也不害怕，我会把错误看做是学习的一部分。通过错误的分析，我能够发现自己的不足之处，进而丰富我的数学知识，这一点也是我数学领域的一种收获。

第二段： 大量的练习让我更自信和熟练。

数学是通过练习来提高的，我的小学六年级数学老师并不会让我们一直听讲，而是会配合着大量的数学练习来增加我们的数学素养。我记得那时每次完成练习，我都感觉到自己的思维和逻辑能力有了明显的提高。同时，这样实际操作的练习也让我更加自信，让我能够应对老师提出的更加复杂的数学问题。

第三段： 从容和实用的工具让我更有思考和发现的能力。

小学六年级的数学课程不仅注重理论知识的学习，也加强了实用工具的使用。例如，我经常使用计算器、尺子、草稿本等工具来完成数学题目。当我完全掌握了这些工具的使用方法时，数学成为了我最喜欢的科目之一。这些工具不仅让我能够简化计算，更加能够自由地表达思想，这也加深了对一些数学理论，以及更高级别的数学学科概念的理解。

第四段： 数学的思维方式对我的生活产生了影响。

随着学习的深入，我逐渐发现，数学中的各种思维方式可以运用到我的生活中，使我更加深入思考和决策。数学教我如何去分析和解决问题，而且还能够让我掌握更多的解决问题的方法和甚至技巧，如此，我能够在生活中遇到问题时更加从容应对。数学教我理性和科学的思考方式，并且更深入的了解学习的重要性和艰辛的过程。可能，正是因为这些，我现在也追求着在解决问题的过程中更像数学家一样深入。这些思维方式，对我来说是至关重要的，因为它们将在我的生活中发挥巨大的作用。

第五段： 总结。

总之，小学六年级的数学学习经验让我深刻体会到了数学的艰苦和重要性，我的思维能力，决策能力和解决问题的能力也得到了巨大的提高。我也养成了不害怕错误、勇于实践的习惯，我也更加热爱学习数学的过程。数学学习是一个漫长而富有挑战的过程，正是因为这样，我才更加珍惜这段旅程。

六年级数学感悟与心得篇三

六年级数学感悟与心得篇四

这节课我主要分为三个阶段，力争做到让学生学有用的数学、让学生学生活中的数学，构建了从"问题情境——数学模型——解释与应用"的教学方式，使枯燥的数学变得即有趣又有用。

一、导入环节：首先，由黑板上老师板书的一个"圆"字导入，让学生充分展开想象，找到生活中和圆有关的物体，唤起了学生对生活中圆的感知，使学生体会到圆就在我们身边，从而培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，接着在此基础上直接揭示了这节课的学习内容"圆的认识"

二、画圆环节和认识圆的各部分名称及特征结合在一起。第一次画圆，先让学生用准备的材料(圆形物体、圆规等)在纸上画圆，通过自己的操作实践来直观感受圆的曲线特征，为探究圆的基本特征及用圆规画圆做了准备、做好铺垫。接着让学生把画好的圆剪下来，学生通过画一画、折一折、量一量等动手操作活动，使学生获得充足的、丰富的感性材料。在充分感知的'基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维内化为表象，再通过多媒体演示及在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。第二次画圆，先让学生通过阅读课本，了解用圆规画圆的方法，然后放手让学生试着画出半径是2厘米的圆，并标出圆心、画出半径和直径，最后总结出用圆规画圆的步骤及注意事项。这次画圆，既巩固了用圆规画圆的方法，又检查了学生对圆心、半径、直径的概念。第三次画圆，让学生按照上面画圆的步骤，画出直径是6厘米的圆，加深了学生对半径与直径之间关系的理解和掌握。通过这三次画的圆，让学生观察圆的位置和大小有什么不一样，很容易的得出：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。

三、巩固练习阶段：概念形成后，完成了图中哪条线段是圆的半径、直径及圆的半径、直径在等圆或同圆中才存在的特征及关系的判断等一系列的练习。即是概念形成后的应用，同时又检查了学生对圆的各部分的特征的掌握情况。最后用今天所学的知识说明为什么车轮要做成圆的?车轴应装在哪里?这个问题，使学生懂得圆的知识来源于生活，又为生活服务的道理，懂得用所学的知识解释周围所见的事物，提高用所学的知识解决简单问题的能力。

两位数乘一位数笔算乘法》听课反思

今天有幸听了老师执教育的《两位数乘一位数笔算乘法》一课的教学。听过之后进行了反思，现在将自己的反思汇报如下：

1、对教学目标达成做得比较到位。并能很好设计教学环节。

本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能的目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历一个数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑到后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。

2、重视了"过程"，发展了学生的思维。

本堂课在让学生独立思考、合作讨论如何解答整十数乘一位数的基础上，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正误。同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式。在计算时，。教师努力做到了尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会，使孩子的自信心得到了发展。

3、教学的设计较为巧妙，各个环节的连接能够井然有序。在对学生的唤起方面做的很到位。能够让学生在一个疲劳期，集中精神，并高效地学习的新知。

六年级数学感悟与心得篇五

在本次经验性教师有效教学研讨课活动中，范**老师所执教的是人教版小学数学六年级上册《比的应用》。本节课具有以下特点。

本节课中，范老师创造性使用教材，充分利用本土资源，从开封的美食入手，从舌尖上的数学说起，紧紧围绕比的应用展开教学。皮薄馅多开封灌汤包、麻辣酥脆的兴盛德花生、越嚼越香的马豫兴桶子鸡……一张张色泽鲜艳的图片，一道道极具地方特色的家乡美食，令学生垂涎欲滴，在调动学生感官的同时充分调动了学生的`学习热情，让学生学的有滋有味，兴致盎然。

本节课上，范老师利用开封灌汤包的制作过程组织教学。和面过程中面与水的比、肉馅中肉与水的比，让学生从中提取信息，计算配料，收获新知。然后让学生从开封的各色美食中选取自己喜欢的食品加以研究进行巩固练习。数学与生活息息相关，比的应用也涉及到生活的各个领域，最后一个环节魔幻世界，范老师让学生通过观察，亲自动手，根据今天所学知识变出了晶莹剔透的雪花，学生兴奋地投入到活动中去，将整个课堂推向了高潮。

本节课上，范老师关注学生书写、检验、审题等习惯的培养。首先在教学新授过程中学生独立解决问题，进行板演，教师评讲过程中建议学生要做到列式过程中的每一个数据要有出处，另外在做完题之后要做到及时检验，培养了孩子检验意识。然后在学生进行选择性练习时发现条件不够提出疑问，这些可不是范老师准备不足，而是刻意设计的一个环节，旨在培养学生搜集信息以及认真审题的习惯。过程重要、结果重要，细节也绝对不可忽视。所谓态度比能力重要，这里的态度绝对是孩子们习惯和细节的体现。在本节课中，关注细节及学生学习习惯的培养也是本节课的一个亮点。

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本节课的最后一个环节把学生从美食之旅转入魔幻世界，体现了按比分配渗透生活的各个领域，如果改为亲自动手制作奶茶或者其他饮品，让开封美食贯穿始终，不知道是否可行呢？有待商榷！

六年级数学感悟与心得篇六

近年来，学科竞赛愈加激烈，许多学生在放学后加入各种课外班，希望能够在知识方面有更多的积累。而其中最受欢迎的莫过于数学课程。作为我国教育体系中不可或缺的一环，数学知识的掌握无疑对于我们未来的发展有着不可估量的作用。但是，在学习数学的过程中，不仅仅是运用公式和方法，思考是最重要的一个环节。而自己在数学学习中的思考心得，也正是本篇文章所要讨论的主题。

1. 思考的重要性

相信在经过六年级数学的学习后，我们对于思考这个概念并不陌生。它是指在面对问题时不急于下定义，而是进行积极的思考，运用自己的智慧来找到解决的方法。在学习数学的过程中，我们发现许多问题都是需要思考得到解答的。而不同于阅读理解等其他学科，数学的思考往往需要较强的逻辑思维能力，使我们可以在多个方面考虑问题，并找到最为合适的答案。因此，无论是在数学学习中还是将来的工作和生活中，思考都是至关重要的。

2. 发散性思维的重要性

不仅仅是思考的态度，思考的方法也是至关重要的。其中一种比较常见的思维方法是发散性思维，即不断地寻找各种可能的解决方法，寻求最佳答案。以我们曾经接触过的一道题目为例：小明有一张大小为5×8的纸，想将它剪成若干个小正方形，且所剪正方形的边长均为整数。请问使用的小正方形数最少为多少？我们可以直接列出公式进行求解，但是很有可能最后的答案并不是最优的。而如果我们运用发散性思维，不放过任何可能的解决方法，往往可以找到更为完美的解决方案。因此，当我们面对问题时，应该更为注重发散性思维的发挥。

3. 心态的调整

在学习数学的过程中，有时候我们会遇到自己无法解决的题目。而此时调整自己的心态，调整解题方法，有时候会起到意想不到的作用。调整心态可以让我们以一种全新的角度看待问题，并借此找到最优解。在我的学习中，当我遇到无法解决的问题时，我通常会先放下问题，转换一下思维的角度，去拓宽自己的知识面，从而寻找到可能的解决方法。这样的调整，可以让我们不再局限于自己的思想范围之内，而是具备一个更为开放和包容的思维方式。

4. 变化的态度

在学习数学的过程中，时常会遇到同一类型的问题，而它们在解决的方法和步骤上往往也十分相似。但是，当我们认识到问题的变化时，是否也应该从解题的方法上进行相应的变化呢？一个例子便是小学奥数中较为常见的路径类问题。在初学时，我们可能会采用暴力枚举的方式寻找答案。但是，随着题目难度的升级，简单的解题方法往往不能适用于更加复杂的题目。因此，我们在学习数学的过程中，需要调整自己对于问题的态度，应当具备一个更为变化的方式，以应对更加复杂的问题。

5. 总结

学习数学并不仅是为了掌握知识，更重要的是要培养我们的逻辑思维能力，让我们具备一个更为发散的思维方式。在解决问题的过程中，我们需要调整自己的心态，适时变换解题的方法，以寻求更为完美的解决方案。以上便是我从六年级数学学习中心得的一些思考方式。它们不仅适用于学习数学，更是在未来的工作和生活中具备重要的作用。希望在今后的学习和成长中，我们都能够更好地拥有关于思考的各种方式。

六年级数学感悟与心得篇七

xxxx年3月4日上午，我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学优化起到很好的指导作用。通过学习使我感到，教师的成长之路应该是一条学习之路，收获之路。下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下：

修订后的'教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准（xxxx年版）》提出了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：

新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。

这部分教材的编排，既体现了《标准（xxxx）版》的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。突出变量之间的关系和函数思想。正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。本册教材改进了这部分内容的编排。正比例，原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”，情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系，改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。加强利用图像发现问题、分析问题和解决问题，体会正比例图像的线性关系。反比例，原来的标题“成反比例的量”改为“反比例”。正比例和反比例都以提出问题让学生思考、回答的方式呈现，加强了知识的逻辑性和探究性，突出变量之间的关系和函数思想。

本册教材注意将解决问题的教学融合与各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。如百分数中的成数增设例题，增加用百分数解决实际问题的例题，圆柱的体积增设解决问题的例题。

教材同时加强了综合运用知识解决问题的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决实际问题的能力。本册教材增加了“绿色出行”和“北京五日游”两个数学综合与实践活动，让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

与原实验教材相比，本册教材对“整理和复习”单元的编排优以下几点改进：

（1）突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供自主探索的空间。

（2）加强数学思想方法的教学。如把原实验教材“数与代数”的“数学思考”独立安排为一节，重点复习数学思想方法，同时增加体现演绎推理思想的例题。

通过新课标新教材的培训学习，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。

总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念！

六年级数学感悟与心得篇八

数学六年级对于孩子来说是一个关键的学习阶段，孩子需要掌握更复杂的数学知识，例如分数、小数、几何等等。我是一个刚刚度过六年级的学生，对数学课的感悟有很多，下面我将分享我的心得体会。

第一段：初学阶段的认知

在我开始学习数学的早期，我并不理解数学能为我带来什么好处。我只是按照老师的讲解学习课本，但并没有真正理解数学的本质。因此，数学对我来说是一个枯燥的课程。

但是，我慢慢地开始发现数学的魅力。当我在数学课上解决一个难题时，我能感受到一种成就感。我的自信心逐渐增强，我开始更加认真地学习数学知识。

第二段：分数的掌握

分数是六年级的一项关键内容。在初次学习分数时，我曾感到十分困惑。但是，通过不断地练习，我渐渐掌握了分数的基本原理，并开始深入理解。

我发现分数并不是一件难事，只要每个步骤都做得正确，答案就不难得出。现在，每当我看到分数的问题，我会自信地开始解决它们。

第三段：对小数的探索

小数是另一个重要的概念，对许多孩子来说也是一个难点。我在小数方面的掌握并不算太好，但我仍然通过不断地训练来提高自己的水平。我发现，当我将每个小数转化为分数时，我就可以更好地理解这个数。

此外，对于类似于0.1、0.01、0.001等小数，我们应该理解它们的本质，这样就能够更快地识别和计算小数。

第四段：模型图与几何形状

模型图和几何形状是数学六年级又一个难题。在这个领域，我还有许多需要学习的地方。通过学习几何图形，我可以更好地理解空间和数学之间的关系，除此之外，我也能发现一些规律并进行空间想象。

模型图是用于表达和解决实际问题的数学模型。而几何形状具有众多的特性和规律，通常我们可以通过观察它们的之间的关系，来帮助我们解决问题。

第五段：综合能力的表现

数学六年级对于我们来说是一部分我们各门基础知识综合运用的考验。在数学课堂上，我们需要学会如何运用我们已经掌握的基础知识，自由组合应用来解决实际问题。

同时，在应试中，我们也需要一定的数学推理能力和思考度，并结合我们自己的学习得出正确答案。

结论：学习数学的感悟

数学是一个需要不断探索的领域。在我学习六年级数学的过程中，我体会到了这一点。通过努力学习，我终于掌握了许多数学知识，同时也对数学的魅力有了更深刻的理解。数学学科需要我们勇于尝试、不断练习，才能够真正掌握它。