心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
学史励行心得体会篇一
按照高检院的统一部署，xx年1月至12月在全国检察机关组织开展为期一年的规范司法行为专项整治工作。为保证专项整治工作取得实效，根据高检院、省市院规范司法行为专项整治工作的部署要求，我认真学习了最高检、省、市检察院的活动方案，结合我分管的实际工作，谈一下自己的心得体会。
这次专项活动的目的就是通过开展集中整治，牢固树立规范司法、公正司法的自觉性和坚定性，着力纠正思想观念、司法行为、纪律作风方面存在的突出问题，着力构建有利于严格规范公正文明司法的长效机制，使检察人员的司法理念进一步端正，司法行为进一步规范，司法作风进一步改进，司法公信力和群众满意度进一步提升。重点围绕我分管的侦查监督、公诉、民行检察部门，突出整治以下几个方面的问题：
1.对案件当事人及其近亲属态度蛮横，对案件存在问题推脱逃避，不注重释法说理，不注重矛盾化解。
2.特权思想严重，执法言行强势，作风霸道强硬，压制和妨害诉讼参与人正当权利行使。
3.执法办案不讲策略效果，不注重维护发案单位正常经营管理秩序，不尊重当事人人格尊严。
4.对告状求助群众态度冷漠，置之不理，缺乏应有的同情心和责任感。
6、不按规定程序办理案件，该请示汇报不请示汇报，擅自决定处理案件。办案制度执行不严格，丢失卷宗材料和证据。
7、出席法庭不按规定着检察制服，法庭用语不规范，不遵守法庭纪律，不尊重审判人员、被告人和辩护人，指派不具有检察员或者代理检察员身份的人员出庭，没有受检察长指派擅自出席法庭。
8、民行部门不经过检察委员会研究或不经检察长决定提出再审检察建议和执行监督检察建议;滥用检察建议，对法院审判、执行活动的监督不规范、不严谨，一些通过口头或其他书面方式即可纠正的错误，不适当使用检察建议，一份检察建议多头发放，重复统计，影响检察建议的权威性和说服力;超期办案。
9、刑事诉讼中，不依法履行相关告知义务，侵犯律师和当事人依法应当享有的诉讼权利。
10、不依法听取或不注重听取律师和当事人意见，律师和当事人所提意见不按规定附卷或在相关文书中予以体现，对律师合法要求不能依法及时办理，造成律师、当事人和办案人员沟通交流不畅，有意见不能及时有效反映和表达。
11、办案数据造假，把有利于考评计分的数据多报，不利于考评计分的数据不报、少报或者迟报。在侦查监督、审判监督、执行监督各个环节，为争取多得考评计分弄虚作假、凑监督数量。在公诉等环节，职务犯罪共同犯罪案件人为分人分案起诉，虚报案件审结率，等等。
12、不认真履行流程监控职责，重办案期限监督，轻办案活动监督，发现和纠正浅层次问题多、重大问题少，在违法违规办案监督方面存在空白和“盲区”。
13、不认真履行案件质量评查职责，重数量轻质量，重形式轻实质，对特定种类案件的评查不及时，导致案件质量问题没有被及时发现、纠正，造成负面后果。执行不到位，监督的刚性不足，责任追究不落实，不敢担当、不敢较真碰硬，对扩大解释“特别重大贿赂犯罪”等违法违规办案情形疏于监督。
14、组织、监督案件信息公开不力，选择性公开、延迟性公开、不规范公开比较普遍，没有形成以公开倒逼规范司法行为的态势。
15、超越职权办案，插手经济纠纷。 16、利用职权，违法办案、徇私舞弊。
17、充当诉讼掮客，与律师及其他有关人员勾连，利用自己或者他人的职务便利，帮忙打探案情，协调关系，捞取个人好处。
18、受人之托，违反原则和规定，过问、干预相关部门正常办案工作,利用检察权获取个人好处.
下一步我要结合具体工作中存在的问题，围绕上述重点环节和问题，结合本部门实际，逐一对照检查，逐项整改纠正。注重问题导向，坚持什么问题突出就解决什么问题，切实增强专项整治工作的针对性和实效性。
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学史励行心得体会篇二
随着高考的结束，大多数学子即将进入大学的新生活。而在大学期间，行测成为了许多考生必须面对的一道关卡。亲身经历了大学行测的我，体会颇深。在这里，我将与大家分享我对大学行测的心得和体会。
首先，大学行测的重要性不容小觑。今天的大学生既要具备扎实的专业知识，又要具备良好的综合素质。其中综合素质就包括了逻辑推理、阅读理解、创造力等多个方面的能力。大学行测作为专门测试综合素质的考试，可以衡量一个人的思维能力和表达能力。由于这些能力是现代社会所需要的，因此大学行测的重要性不容忽视。
其次，准备工作是成功的关键。大学行测的复杂性和难度远远超过了中学时期的考试。因此，提前做好准备工作是成功的关键。首先，我们要了解大学行测的考试内容和考试形式。然后，我们需要收集和整理相关资料，掌握相关知识和技巧，进行有针对性的练习。最后，在考试前要进行充分回顾和复习，并通过一些模拟考试提高应试能力。只有做好准备工作，才能在大学行测中取得好成绩。
第三，多元思维是取得好成绩的关键。大学行测考察的不仅仅是学生对知识的掌握程度，更是对学生思维的综合考察。因此，我们需要具备多元思维的能力。多元思维指的是能够从不同的角度出发，形成多种解决问题的思路。要培养多元思维能力，我们可以多读一些不同类型的书籍，了解不同的观点和思维方式；多参加一些讨论和辩论，锻炼自己的辨别和表达能力；多思考一些常见的问题和案例，培养自己的独立思考能力。只有具备多元思维能力，才能在大学行测中灵活运用，拿到满意的成绩。
另外，自信心的建立也至关重要。参加大学行测的考生中，很多人都是非常优秀并且有实力的。在这种环境下，对自己的自信心很容易受到打击。然而，自信心的建立对于取得好成绩非常重要。自信心能够让我们在考试时保持冷静，充分发挥自己的水平。要建立自信心，我们可以在考前通过多次模拟考试让自己适应考试环境；在考试中要相信自己的能力，不要轻易放弃；在考后要总结经验，及时调整自己的备考策略。只有建立了自信心，才能在大学行测中取得优异的成绩。
最后，大学行测的结果并不是全部。大学行测是对我们基本素质的考察，但它并不是决定我们以后成功与否的唯一标准。无论大学行测的结果如何，我们都要有信心和勇气去面对和迎接挑战。取得好的成绩固然重要，但更重要的是我们为自己设定的目标和努力的方向。只要我们持之以恒，脚踏实地，相信自己的能力，无论大学行测的结果如何，我们都能在大学里收获更多，创造更美好的未来。
总结起来，大学行测对于大学生来说，具有重要的意义。准备工作、多元思维、自信心的建立，以及对结果的正确看待，都是取得好成绩的关键。通过大学行测的经历，我们能够提高自己的思维能力、表达能力和应对能力，为将来的发展奠定基础。因此，我们应该珍视大学行测这个契机，做好充分准备，相信自己，勇往直前，迎接挑战。相信只要我们坚持努力，就一定能够在大学行测中取得优异的成绩，并在大学里收获更多的成长和成功。
学史励行心得体会篇三
一、精心备课，细心讲解，精准辅导。
精准备课就是背课标要求，备教材内容，备学生学情，即使不全写出来，但教师必“心中有数”，“胸有成竹”。
细心讲解并非指教师包办，从头讲到尾“满堂灌”，而是教师把握所讲内容的前后逻辑关系，遵照所教对象认知规律进行“以教师为主导，学生为主体”的学习模式，教师发问要切中要害，废话一律删掉，也就是尽可能有价值提问，所有的传授过程不是教师解惑，而是在教师有效的提问下激发每位学生开动脑筋思考、讨论或合作交流，而后得出知识的规律，并让学生试着用所学解决实际问题，这节课就比较成功。我们坚信：“学生无差距，只有差异”，这一理念不仅是国家提出的“教育要面向全体学生”的目标写照，而且这是教师必须树立“众生平等受教育”的理念。任何一个学生并非光从分数一项指标来评价他们的作为和价值，每棵树、每朵花的成长和花期是不一样的，谁能下结论说读书考试分数高的一定对社会、国家贡献大?所以课堂的首要任务是“启发学生思考问题、解决问题”，而教师适当点拨讲解。
精准辅导就是针对检测或检查反馈的情况，用课余时间对不同学生存在的问题指导（共性问题统一讲，个别问题针对讲。）
二、培养学生的学习兴趣，建立高效课堂。
兴趣是最好的老师。被誉为二十一世纪教育家的冯恩洪校长说过，现代教师不要做燃烧自己、牺牲自己而照亮别人的蜡烛，而应做“照亮学生，激发学生奋发向上，让学生兴趣学习而教师自己更强大”的引路人，用牺牲，特别是很大的牺牲来换取很小成绩的做法越来越不被人们所接受，激发学生学习兴趣，变“老师、家长要学生学”为“学生产生兴趣后自己要学，且动脑学”为教育最成功手法。
在教学中我采用了一些小措施如下：
1、课后少留作业，但留一道“思考题”，让中等生和优生挑战，第二天学生自愿向我上交，不要求全体上交，做对的及时在全班表扬，交了的而不全对的，或不对的要用中肯的词语表扬，学困生不批评，但鼓励参与挑战。
2、精心设计课堂提问和鼓励学生针对所学内容向老师提问。老师引导鼓励学生回答，无论对错，教师只鼓励不批评。
3、适当设置小组比赛，增强团队合作交流意识。
4、短小检查与系统检测相结合。
教学有法，但无定法，抓住数学学科的核心素养，优质高效教学之路任重而道远。占用大家宝贵时间，谢谢大家！
学史励行心得体会篇四
新课标教学中，重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。教材的指导思想：讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培养创新意识，适当用信息技术。
二、对过去教学的几点反思
1、在上学期教学中，注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是教师的耐心不足，特别是一些重要概念原理教学没有让学生去认真体会。教学中有过分注意题目训练，认为多做题目才是实在的，一个阶段下来，我通过调查了解学生，我认为不是这样，特别是解一些综合性较强的题目，学生往往概念模糊，无从下手。
2、以往教学教案编写，周练习中，有拔高的现象，大部分学生分数较低，容易使学生丧失信心。
3、对学生的认识不够充分，对学生理解中可能出现的问题，怎样想到这样做，没有完全站在学生的角度思考，导致有时一味地抱怨学生，没有从自身去反思自己。
三、对以后教学的设想
1、认真领会教学目标，力求做到“准确、具体、有用”
课堂教学应当强调“准确、具体、有用”。准确，就是准确反应“课标”的要求。一是对教学内容的数学理解要求，二是符合学生的认知发展需要。教学目标既要与学生的发展水平相适应，又要具有发展性（处于学生思维最近发展区的学习任务）。具体，就是要用可操作性的语言，把数学知识呈现给学生。同时对“了解、理解、掌握、灵活应用”等做出具体界定。有用，就是要阐述清楚经过教学学生将会有哪些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，同时为检查学习效果提供依据。
2、力求做到有效教学。
数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思考，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深入研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课组平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效?什么样的交流有效?关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐发展数学能力。
3、力求做到有效训练。有效训练：——为学生能力提高而练。做数学题是数学教学的重要组成部分。学生最直接最显著的表现就是做数学题。
选题过程中做到：
（1）注重基础，注重发展。
（2）注重阶段性。
（3）典型性。
（4）注重功能性、新颖性、注意逆向思维的训练。
（5）继续坚持周练，力求做到单元过关。
四、注意教学反思。
教师的成功=反思+经验总结。
（1）反思教学中成功与得失。
（2）反思阶段性教学得与失。
（3）引导学生做阶段性学习回顾与练习，并能及时落实与检查，同时也能反应教师教学中的不足（4）从学生典型性错误中反思自身教学的不足。
学史励行心得体会篇五
大学行测是每位考生都要经历的一道门槛。作为一个全国范围内的考试，无论对于高考生还是参加公务员考试的考生，都具有不可忽视的重要性。在我参加大学行测的过程中，我深刻感受到了它的学习和实践意义，也积累了一些心得和体会。
第二段：备考经验
在备考大学行测过程中，我学习了很多解题技巧和方法。首先，系统地学习行测常见题型和解题技巧，掌握行测的基本知识和技能是成功的基础。其次，多做一些模拟试题和真题，通过实践来提升解题速度和答题准确率。此外，还要注重时间管理，合理安排每道题的答题时间，提高整体答题效率。最重要的是保持良好的心态，放松自己，不要过于焦虑和紧张。
第三段：答题技巧
在大学行测中，掌握一些答题技巧能够帮助我们更好地解题。首先，要学会快速阅读题目，准确抓住题目的关键信息，尤其是题目中的条件和要求。其次，要善于利用排除法，排除一些明显错误的选项，并将注意力集中在几个可能性较大的选项上。此外，还要注意细节问题，如计算、单位换算等，避免因粗心而导致不必要的错误。最后，要注意逻辑性，不仅要看清问题的关键点，还要抓住问题的逻辑关系，进行合理推理和判断。
第四段：思维拓展
大学行测考察的不仅仅是知识和技巧，更重要的是考察我们的思维能力和创新能力。在解题过程中，我们要善于运用归纳、演绎、类比等思维方法，找到问题的本质和规律，从而解出正确答案。此外，我们还要积极思考问题的多个维度，进行思维拓展。只有思维灵活、善于思考，我们才能在大学行测中脱颖而出，获得较好的成绩。
第五段：总结与展望
通过参加大学行测，我深刻认识到它的重要性和实践意义。备考过程中，我学会了很多解题技巧和方法，并通过不断的练习提高了自己的解题能力。同时，我也更加清楚了自己的不足之处，知道在今后的学习和实践中该如何提升自己。今后，我将继续努力学习和实践，提高自己的行测水平，为自己的未来奠定坚实的基础。
总之，参加大学行测是一次全面检验我们知识和能力的机会，通过备考和实践，我深刻感受到了其重要性和实践意义。掌握解题技巧和方法，灵活运用思维拓展，相信每位参加大学行测的考生都能取得理想的成绩。希望未来的大学行测更加公平、公正，为广大考生提供更好的发展机会。
学史励行心得体会篇六
我作为一个年轻教师，参加工作一年来，在领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：
一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，
建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。学生亲其师才能信其道。
二、建立良好的师生关系
教师要充分相信学生、尊重学生。和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助；课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重：教师要学会倾听教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。
具体的做法：
一、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生学习的能力。
二、建立新型师生关系，重视师生情感交流。
因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
三、教学形式要多样，激发学生兴趣
在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛比速度，比成功率，比美观。这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明：经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。这样才能真正把学习及教材大纲中提出的要求落到实处。
以上就是我个人任教一年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师。
学史励行心得体会篇七
大学生活的开始标志着人们进入了一个新的成长阶段。身处大学校园，学业愈加繁忙，很多学生会选择购买自己的第一辆汽车，以方便上下学和生活所需。然而，作为大学生，我们应该时刻保持对行车安全的高度警惕，因为安全是我们的责任。
第二段：遵守交通法规是行车的基础
作为驾车者，我们首先要熟悉并遵守交通法规。这些规则不仅是对我们自己和其它司机的保护，也是维护社会秩序的基础。例如，我们要按规定速度行驶，不能超速。否则，不仅容易引发交通事故，还会被交警处以罚款甚至吊销驾驶证的处罚。此外，我们还需了解并妥善使用交通信号，如红绿灯、路口标志等。只有遵守交通法规，才能充分保护我们自己和他人的生命安全。
第三段：加强对盲区的观察
每天行驶在道路上，我们都会发现一些车辆的盲区相当大，特别是货车和大型客车。因此，为了行车安全，我们必须加强对盲区的观察。在车辆变道或左转时，一定要通过后视镜和侧后视镜，确定周围情况后再进行操作。此外，制动距离是另一个需要注意的因素。学会准确判断制动距离，以便在紧急情况下能及时制动，避免发生交通事故。
第四段：文明驾驶，和谐出行
在校园内外行车过程中，我们要时刻保持文明驾驶的精神。让行、礼让、耐心等都应成为我们的日常习惯。当有行人遵守交通规则通过斑马线时，我们应主动减速让行，保证他们的安全。当有车辆插队或借道的时候，我们应该保持耐心，并给予足够的空间和时间。只有在大家相互尊重和体谅的基础上，我们才能和谐出行，为校园交通环境添上一道亮丽的风景线。
第五段：持续学习与改进
驾驶技术是一个需要不断学习和改进的过程。在行车过程中，我们应该始终保持对行车技巧和相关法律法规的学习。了解最新的交通法规，学习一些紧急处理技巧，如刹车转向等，可以让我们更好地应对突发状况。此外，参加一些安全驾驶培训班或科普活动也是提升驾驶水平的好方式。不断学习和提高能够让我们在行车安全方面更具自信，并提升自己的行车素质。
总结：
行车安全是每个大学生都应该牢记的责任。遵守交通法规、加强对盲区的观察、文明驾驶和持续学习与改进都是确保行车安全的必备条件。只有做到这些，我们才能安全自信地行车，享受大学生活。因此，作为大学生，应该始终保持对行车安全的高度关注，将行车安全视为我们义不容辞的责任。这样，我们才能在大学校园中为行车安全做出积极的贡献。