学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
幼小科学衔接心得体会篇一
在我们的日常生活中，处处都有科学。我们离不开科学，若没有了科学，我们的生活会变得繁琐很多，也会把更多的时间用到没有必要的地方去。由此可见，科学有多么重要。
二十世纪是一个科学发达的年代。那时更多的科学走到了我们的生活当中来。炎热的夏季，那陈旧费力扇子你还在用吗?no!取而代之的是更为便捷的空调;丰收的秋季，农民伯伯们换上了干净整洁的衣服，因为，田地里已经是机械化丰收了;寒冷的冬季，你还在为取暖发愁吗?一个小小的“暖保”就解决了你的问题。
现如今，已是经济、科技更加发达的二十一世纪了。就在生活的琐事中也会发现科学。夏天，大家爱穿色彩鲜艳的衣服。但是，汗渍却又令人头疼。可是如果你在领口、衣袖上适当的撒一些盐，四五分钟后再用洗衣粉、香皂等清洗，衣服就会变得清洁如新。这是因为，盐中含有一种酶类物质，与汗渍中的碱性物质相遇，就会产生话学反应，酶可以将汗渍从碱中分解出来，碱被分解出来，其余的污渍当然容易清除啦!这不仅是生活中的科学，更是生活中的艺术。
如今社会，家电已是生活中的必备品，而冰箱更是日常用品。家里的蔬菜水果、剩饭剩菜只要放进冰箱就能够保鲜。但是冰箱里残留的怪味却常常不能散去。这怎么办呢?没事，只要你放进去一些鲜橘子皮，过几天，冰箱里不但没有那怪味儿，而且还飘着一股淡淡的橘香呢。这是橘子皮当中菌在起作用，这种菌就像叶子中的叶绿素一样。叶绿素能够进行光合作用，自己制造养料，放出氧气，吸收二氧化碳，而这种菌吸收冰箱中的怪味来制造养料，同时放出废气——橘香。这可比冰箱除味剂实惠多了吧，而且简洁方便。
这些都是科学，生活中的科学。处处都有科学，处处都是新生活。我们何不好好利用科学，并且主动发觉科学，运用到生活当中来，让我们的生活每天都充满新体验。
科学心得体会200字篇5
幼小科学衔接心得体会篇二
科学院是一个以科研为主要任务的机构，其旨在为国家科技创新提供强有力的支撑和人才支持。我有幸在科学院实习一段时间，深感荣幸。在这段时间里，我参与了一系列科研项目，与许多高水平的科学家进行了交流，并且在实践中获得了许多宝贵的体会。以下是我对科学院的一些心得体会。
首先，科学院的科研氛围非常浓厚。科学院聚集了许多国内外顶尖的科研人才，他们的严谨态度和勤奋工作的精神都深深地感染着我。每天我都可以亲眼目睹科学家们全神贯注地进行实验，苦思冥想地分析数据，时刻保持思考的状态。这让我深刻地认识到科学研究的不易，也激发了我对科研的热情。在科学院实习期间，我学到了许多与科学研究相关的知识和技能，这无疑对我今后的学术发展起到了很大的推动作用。
其次，科学院注重团队合作。在科学研究中，很少有一人独挑大梁的情况。团队合作是成功的科研的基础，而科学院非常重视培养学生的团队合作意识。我在实习期间参与了几个科研项目，每次都是与其他同事一起合作完成的。我们分工合作，互相协调，共同攻克难题。通过和团队成员的合作，我学会了倾听与沟通，并且认识到团队力量的重要性。我也领悟到，只有充分发挥团队成员的优势，才能在科研项目中取得良好的效果。
第三，科学院鼓励创新。科学研究要求创新思维，要敢于挑战固有的观念和模式。科学院的学术氛围给予了我充分的空间和机会去发挥自己的创造力。在实习期间，我与导师一起进行了一项探索性的研究项目，面对问题时，我们鼓励彼此提出不同的观点。我深切意识到，创新可以带来更好的解决方案和更好的科研成果。科学院的创新精神不仅在科研项目中得以体现，也渗透到了整个学术氛围中，激励着每个人一直走在科研前沿。
第四，科学院注重学术道德。科学研究必须遵守学术道德的原则，诚实、公正、透明是科研工作的基本要求。在科学院实习期间，我所见到的科学家们无一例外地表现出高尚的学术道德。他们从不为了追求结果而不择手段，而是以真实的态度去做到数据的准确和实验的可重复性。此外，科学院鼓励知识的分享和交流，我有幸参加了几次学术讲座和研讨会，从中获益匪浅。这些让我深刻认识到科学研究除了要有严谨的科学态度，还要有高尚的学术道德。
最后，科学院提供了良好的学习和成长机会。在这段时间里，我不仅与许多杰出的科学家进行了深入的交流，还能够参加一些学术活动和研讨会，与其他学生进行思想碰撞。通过这些机会，我不仅拓宽了自己的学术视野，还结交了许多志同道合的朋友。同时，科学院也为我们提供了一些实践的机会，让我们将理论与实践相结合。这无疑为我们的学术成长提供了良好的平台。
总而言之，科学院是一个独具特色的科研机构，我的实习经历让我认识到科学研究的艰辛与乐趣，也为我未来的学术发展打下了坚实的基础。通过与科学家们的交流和合作，我不仅学到了许多专业知识和技能，更接触到了一种严谨求真、开拓创新的科研态度。这些宝贵的经验将对我今后的学术道路产生深远的影响，我将倍加珍惜，不断追求自己的科研梦想。
幼小科学衔接心得体会篇三
小学学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言具有强大的吸引力，但如果一味灌输，只会取得相反效果，所以学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。如：《有趣的食物链》这一课，教师充分体现出了科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，让学生在科学课中玩得开心，学得开心，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行为对学生产生积极的影响。
在xx市实验小学方老师的《我们是怎样听到声音的》这堂课中，让我感受到科学探究不仅仅是一个动手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学探究要深入一些，教学环节要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要多一些。这个环节是我之前教授科学课时所缺少的重要部分，通过这几节课的学习，让我明白了科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的。教学中应注意：要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力，有待我们去开发。
声音通过气体、液体、固体进行传播，对于同学们理解比较抽象。但是厦门大学附属实验小学的迟老师给与我们一个很好的体会。让学生们从最熟悉的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢?”，构造了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是通过空气传播。由此可见科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣。
培养科学课的课堂常规必不可少，如有条不紊的开展实验，才能将教师和学生紧密的结合在一起;实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，才能保护思维火花的产生;能倾听别人的发言，能提出自己的见解等，才能真正成为一名小小科学家。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
经历这次听课，我触动很大，包括老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
幼小科学衔接心得体会篇四
科学营是一场让我受益匪浅的经历。通过参加这次科学营，我不仅学到了许多有关科学的知识，还锻炼了自己的实践能力和团队合作精神。此次科学营给了我一个宝贵的机会，让我亲身感受到科学的奇妙和未知领域的无限可能。
首先，科学营给我带来了丰富的科学知识。在这次活动中，我们参观了实验室，了解了不同的科学实验和研究方法。同时，科学营还组织了课堂讲座和工作坊，让我们学习了解了许多科学原理和概念。通过实践操作和亲身经历，我更加深刻地理解了科学知识的应用和意义。我学到了许多有趣的科学事实，也掌握了一些实用的科学技能。这些知识对我日后的学习和生活都有很大的帮助。
其次，科学营让我大大提高了实践能力。在营地里，我们进行了一系列的科学实验和观察，通过亲自动手操作，我学会了一些实验技巧，也锻炼了自己的观察和分析能力。在科学营的最后几天，我们还进行了一个小组项目，每个小组都需要设计并完成一项科学实验。这个过程不仅让我们学会了团队合作和协调，还培养了我们的创新思维和解决问题的能力。通过自己的努力，我成功地完成了我的小组项目，这对我来说是一次很好的实践机会。
此外，科学营还加深了我对团队合作的认识。在科学营里，我们分成了几个小组，每个小组有不同的任务和责任。通过共同工作，我们需要相互支持和协作。在这个过程中，我学会了倾听别人的意见、沟通和解决问题的能力。我们彼此之间的信任和配合，让我们的工作更加顺利和高效。每个人都能发挥自己的特长和优势，我们共同努力，取得了令人满意的成果。这次科学营让我意识到只有通过团队合作，才能更好地完成任务和取得进步。
最后，科学营让我对科学的奇妙和无限可能有了更深的认识。在这次活动中，我们接触到了很多科学领域的前沿知识和研究成果。这些新知识让我对科学更加感兴趣，也激发了我进一步探索科学领域的欲望。通过参与各种实验和观察，我深刻地体会到科学是如此神奇和富有魅力。我开始意识到，科学能够解决我们生活中的问题，也能推动社会的进步和发展。这次科学营让我对科学有了更深的了解和热爱。
总而言之，这次科学营对我来说是一次难忘的经历。我学到了许多科学知识，锻炼了实践能力和团队合作精神。通过亲身经历，我对科学的奇妙和无限可能有了更深的认识。这次经历让我更加坚定了我未来学习和发展科学的决心。我相信，通过不断地学习和实践，我一定可以在科学领域有所成就，为人类的进步和发展做出自己的贡献。
幼小科学衔接心得体会篇五
内容摘要：20xx年4月14日，我县进行了《黄陵县初中理化生、小学科学实验管理培训》。培训的主要内容是：树立科学的实验态度；看实验结果，重实验过程；提高实验技巧、实验能力；加强学生实验操作；提高学生成绩。通过本次培训，我认识到自己实验教学的不足，并且意识到要如何去改进所面临的问题。只有正确认识存在的问题，面对问题，并勇于在课堂教学中摸索和实践，我们才会不断地提高，从而成长起来。
关键词：实验教学、教学常规、科学探究、实验素养
20xx年4月14日，我县进行了《黄陵县初中理化生、小学科学实验管理培训》。参加本次培训的人员有初中理化生教师、小学科学教师以及各位教育专家。本次培训的主要内容是：树立科学的实验态度；看实验结果，重实验过程；提高实验技巧、实验能力；加强学生实验操作；提高学生成绩。
通过本次实验管理培训，我受益匪浅，收获甚多。韩老师的《小学科学课探究式学习各阶段的教学策略》的培训让我对科学实验课有了更深的领悟及感想。韩老师指出，小学科学课探究式学习的教学策略主要包括以下几点：1、创设情境；2、根据情境，提出、筛选、确定探究的问题；3、根据问题作出猜测；4、制定探究方案；5、探究活动；6、探究结果的交流与研讨；7、在交流、研讨的基础上，总结、明确结论；8、应用相关知识解决相关问题；9、反思探究过程方法。在韩老师的详细叙说下，我知道了科学实验的重要性，学生在一次动手实验中不仅学到了本节课所要掌握的知识点，更是培养了学生良好的实验习惯及实验素养。让学生亲身经历探究的过程，在实验的过程中交流和反思，去进行思维的升华、情感的碰撞、激情地创造，为学生以后的实验生涯奠定牢固的基础。
如今的科学课堂上，教师能为孩子们营造了一种宽松和谐的学习环境，使孩子们能在轻松的氛围中接受新知，这些都是我们值得肯定和发扬的。但是，由于对课程的认识和理解上的不一致，在具体的实践操作过程中存在着盲目性、追随性和形式性，注重了活动的外在性而忽视了内在的本质性，导致课堂教学的效率低下，教学目标单一，从而影响了学生科学素养的形成和自身的发展。下面就针对我在教学中存在的问题，谈谈自己的点滴思考。
问题一：学生的教学常规问题。
在学校有人说：学校的科学实验室，不需要用眼睛找寻，只要听声音就可以找得到，声音最响最吵的教室就是实验室。这是什么原因呢？学生的天性是好动，对实验操作，有着天然的兴趣和吸引力，若没有有效的控制，说话也是其参与实验的一部分。另外，在学生的心目中，科学课相对语数英来说就是副课，就是来放松的，来玩的。尤其是科学实验课，在语数英等主课课堂上的压抑，在科学课堂上可以尽情的爆发。若科学老师对其没有有效的应对措施，实验课堂上的纪律就可能无法调控。这就涉及到学生的教学常规问题。
问题二：实验材料的放置时间问题。
好动以及对实验的兴趣是孩子们天性，若有实验材料在眼前，能够控制住自己不去碰和动，那得需要很大的忍耐力。所以在课堂上，我们会经常发现，有些平时就好动的的学生，往往会将注意力集中在实验材料上，而至于老师在讲些什么，他们就不去关注了。这种情况很多时候都发生在我们老师事先将实验材料放置在实验桌上，或者实验结束之后，没有及时将实验材料收缴的时间段内。其实，对于材料的放置和收缴，我们老师也很矛盾，提前放在桌上，怕干扰学生听讲，不放，课堂实验的时间又很紧张。所以，实验材料何时放置，也是实验教学面临的一个问题。
问题三：学生实验的方向偏离问题。
学生在实验操作过程之中的偏离现象，可能是学生对于老师布置的实验操作不感兴趣，只是对实验材料感兴趣。于是，在开始实验之前或者之后，学生又乐此不彼的用这些实验材料研究别的实验。还有一种现象是，由于要照顾全体学生的实验进程，已经提前完成的小组成员，没有进一步研究的任务，于是就拿着材料按照自己的意愿，开始了自己的实验，这就很大程度的影响到学习的效率。这种现象不得不引起我们老师的关注和合理解决。
问题四：实验数据的利用问题。
由于小学生的年龄特点，在实验操作过程中，学生往往会更多的关注实验本身和实验材料本身，对于实验的数据却视而不见。即便是老师在分配实验任务前要求学生把实验数据记录下，可还有一些学生的注意力不集中。在分析实验数据时，这些学生会表现出一脸的茫然。若需要老师再重新梳理一遍实验及数据，在教学进程上会造成时间的紧迫性。当然，这样的学生也只是一部分群体。跟着教学思路的学生，还是能很轻松的完成任务。其实，实验教学中，对于认真听讲和参与的学生来讲，都没有什么问题，关键还在于这少数的一部分学生。如何有效的让其参与进来，这是一个实际问题。
有形成一定的纪律性，实验操作才会更加规范。在实验报告时，当有学生报告实验结果时，其他同学必须安静倾听报告，不能在别人发言时做小动作或插嘴。只有培养出学生这样的习惯，课堂效率才能大大提高。
2、实验材料放置时间：在学生实验前不将材料提前放置在实验桌上，这样可以有效防止学生注意力的分散。为了防止学生过分新奇，可以在上课之前向学生介绍所用材料，也可以适当的让学生用手先行接触，消除材料的神秘感。针对实验的不同，材料可以采取分批发放的形式，而且，一个实验完成，相应的材料不再需要时，必须要求回收到原来的位置，养成 “从哪里拿就要放回到哪里”的良好实验习惯。有些实验材料因为学生比较熟悉，在有时候需要对其雪藏，若不雪藏，学生会根据其生活经验，干扰实验的进程和实验的解释。如马铃薯在水中沉浮实验中，若将盐提前暴露给学生的话，学生就会认定液体中一定加的是盐，一定是盐水的液体，等等，会严重干扰整个教学。
3、实验偏离：在实验计划的制订过程中，我们要尽可能多地考虑实验中可能出现的情况，把能预测到的都交代清楚。实验的先后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实，为学生成功实验做好铺垫。为了防止有的学生对实验的理解方向偏离，教师必须强化方法的再描述和叙述。把实验方法说清楚，明白后再做。长期训练，学生实验的目的性和方向性才能逐步规范。在实验过程中，对于有的学生的错误操作，需要本组成员敢于站出来，提醒和指出。所以，培养小组成员的纪律意识，让强势学生和有影响力的学生担任监督组长，充分发挥组长的威信和权威，通过同伴监督和提醒的方式，可以有效减少方向性和偏理性。
4、实验数据：要学生关注数据，首先教师自己要关注，在学生实验的时间段，需要教师将数据记录表格用课件形式放映在黑板上，通过问题的设置来引领学生关注数据，并且告诉学生关注数据的目的性和重要性。在此基础上，要带着学生一步步分析数据，教给分析的方法，训练学生向数据要信息的习惯，由数据推出结果的过程。像数学解题一样，让学生说出整个数据分析思考的过程，长此训练下去，学生的表达能力会不断提升，表达能力提升了，思维能力也就提升了。
幼小科学衔接心得体会篇六
科学干是一门具有挑战性和创造性的学科。在学习科学干的过程中，我体会到了很多，不仅提高了自己的科学素养，还培养了一系列的科学干思维方式和能力。在这篇文章中，我想分享一下我在科学干学习中得到的一些心得体会。
第一段：科学干的基本知识
科学干作为一门独立的学科，有自己的基本知识体系。在学习科学干的过程中，我们了解了一些基本概念，如变量、假设、实验设计等。这些基本知识是我们进行科学研究的基础，掌握了这些知识可以使我们更好地进行科学实验和研究。同时，我们还学习了科学干的基本方法和步骤，如怎样制定科学问题、如何设计实验、如何收集和分析实验数据等等。这些基本知识和方法不仅为我们进行科学研究提供了指导，也培养了我们的科学思维和实践能力。
第二段：科学干的实践经验
科学干的学习离不开实践。在科学干课程中，我们进行了多次实验，亲自动手做科学研究。通过实践，我们能够更加直观地了解科学干的实践过程和注意事项。我记得有一次我们进行了一个与植物生长相关的实验，我们需要设计不同光照条件下植物生长的实验。在实验中，我们需要精确测量并记录实验数据，并运用统计分析方法进行数据处理。通过这次实验，我不仅学会了如何进行科学实验和记录数据，还掌握了一些简单的统计分析方法。这次实验不仅培养了我们的动手能力，也培养了我们的观察力和分析能力。
第三段：科学干的团队合作
科学干不仅是一门个人的学科，更是需要团队合作的学科。在实践中，我们需要与同组的同学一起合作完成实验和研究。通过合作，我们能够集思广益，充分利用每个人的优势，达到更好的结果。在团队合作中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了与其他成员有效沟通和协调。我们要共同制定实验的方案和计划，相互帮助和支持，在实践中不断改进和完善。通过团队合作，我们不仅学会了与他人共同工作的能力，还学会了与他人相互理解和合作的能力。
第四段：科学干的创新思维
科学干是一门具有创造性的学科。在科学干的学习中，我们要培养创新思维，不断提出新的问题和解决方法。创新思维要求我们勇于尝试和探索，敢于提出不同的观点和想法。在我们进行实验时，有时会遇到一些问题，我们要运用知识和创新思维来寻找解决方法。在一次实验中，我们遇到了一个问题，实验结果与预期有差距，我们需要找出原因并改进实验方法。在团队合作中，我们积极讨论和交流，尝试不同的解决方法，最终找到了一个解决方案。通过这次实践，我体会到了创新思维的重要性，也增强了自己的创新能力。
第五段：科学干的价值意义
科学干的学习不仅仅是为了提高学术水平，更是为了培养一种科学的思维方式和能力。科学干教会了我们如何准确观察、思考和分析问题，追求真理和探索未知。这种科学的思维方式不仅在科学领域有用，也对我们生活和工作有很大的帮助。科学干培养了我们的创新能力和团队合作能力，提高了我们的解决问题和应对挑战的能力。科学干不仅是一种学科，更是一种生活方式和思维方式，对我们未来的发展和成长有着重要的意义。
总结：
通过学习科学干，我深刻体会到了科学干的基本知识和实践经验，学会了团队合作和创新思维。科学干的学习不仅提高了我的科学素养，也培养了我一系列的科学干思维方式和能力。科学干不仅仅是一门学科，更是一种生活方式和思维方式。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续运用科学干的思维方式，追求真理，创新思维，不断进步和成长。