无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
母鸡带小鸡字母鸡带小鸡字实用篇一
从前有一只小鸡和小鸭，他们是非常要好的朋友，天天一起玩耍，一起寻食。他们有一双翅膀，而这双翅膀可以带他们在蓝天下翱翔。
有一天，他们一起去寻找食物。他们来到一个大户人家的小院，那里有一个小男孩正在吃饭，但他却不懂得珍惜粮食，米饭“从天而降”，地上掉满了米饭，小鸡和小鸭可乐坏了。小鸭哥哥对小鸡妹妹说：“你在这儿等我，我去拾些米饭给你吃。”小鸡妹妹乖乖地点了点头。
小鸭小心翼翼地走到小男孩的脚跟后，小男孩的注意力都集中在别处上，趁机拾起米饭，拿到小鸡的的身边，轻轻对妹妹说：“你先吃吧，吃完了快走。”尽管他说得是那么小声，还是被正在吃饭的小男孩听到了，他找到了声音的来源处，放眼望过去，看到了小鸡和小鸭。小男孩很喜欢小鸡和小鸭，他早就幻想有可爱的动物了。于是，他走过去对小鸡和小鸭说：“你们好可爱啊，要不留在我家吧。如果你们天天和我玩，那么我给你吃得饱饱的。”小鸡和小鸭对视看了看，都毫不犹豫的点了点头。
小男孩又说：“那么你们先吃饱饱，然后我们就去玩。”
这天，他们都玩得很开心。以后的每一天，他们都来找小男孩玩，每一天都吃的饱饱的，玩得开开心心的。
可是，从此以后，小鸡和小鸭的翅膀再也不能带他们飞上蓝天了。因此，他们的下一辈再也不能像鸟儿一样在天空中翱翔了。
母鸡带小鸡字母鸡带小鸡字实用篇二
观察日记就是通过观察一件事物的动态发展来了解自己内心的好奇。好奇心是发现新鲜事物的重要的关键和起源。看看下面的日记范文吧。
听爸爸说，奶奶在乡下老家孵小鸡了。这几天我刚看了关于母鸡和小鸡的书，忽然对小鸡产生了浓厚的兴趣，就嚷着老爸带我回老家看小鸡呢。
这时，奶奶听到我回来了，急忙从厨房走出来，高兴地说：“小昕昕回来啦!”我拉着奶奶的手，急切地问：“小鸡在哪里啊?”奶奶拉着我的手，一边走一边对我说：“小鸡还没浮出来呢，不过你别急，今天是母鸡孵小鸡第20天，到明天就会有小鸡孵出来了。”说着把我带到一个房间里。只见母鸡孵在一个奶奶做起来的箩筐内，下面铺着干草。奶奶说鸡蛋就在母鸡的身体下面，母鸡这些天除了偶尔出来吃一下东西和拉拉大便就全在这个窝内孵小鸡了。母鸡看到我们来到，突然浑身羽毛都竖了起来，喉咙间发出“咯咯咯”的声音，好像在说：“你们不要动我的孩子，你们走开。”看到母鸡这个“凶”样，我连忙躲到奶奶的身后，生怕被母鸡啄到。只见奶奶把手伸到母鸡身下，拿出一个鸡蛋出来给我看，只见鸡蛋被母鸡孵得光滑发亮，放在手里暖呼呼的。奶奶把鸡蛋放在耳朵边听了一下，然后放到我耳边让我听，并且问我：“你听到什么声音了吗?”我把鸡蛋贴在耳朵上，认真地听起来，只听见鸡蛋里面发出“嘚嘚嘚”的声音。奶奶说，这是小鸡在里面啄蛋壳时发出的声音，说明小鸡就快出来了。我心里盼望着小鸡快快出来，想早点看看它那可爱的样子。我问奶奶小鸡什么时候出来，奶奶说最早也要明天。
我盼望着明天快快到来……
在寒假的时候，妈妈带我去外婆家玩了。
第二天，我就开始蹲在那只老母鸡旁边观察了。它一动不动地小心翼翼地蹲在几个鸡蛋上面。外婆还告诉我：“孵小鸡可不是件容易的事，孵出小鸡大约需要3个星期，周围的温度也不能随便，它要是想孵出小鸡呀，温度可得在38度到39度之间呢!”听了外婆的话，我决定要观察这只老母鸡直到3个星期之后。
这一天，我发现老母鸡在那儿“咯咯”个不停，于是去看了看，发现一群公鸡，看样子，这群公鸡企图想一起围攻这只老母鸡，我见情况不妙，便急忙拿起一根竹竿，跑到老母鸡前面，拿起竹竿东一挥，西一挥，那一只只公鸡就吓破胆地逃跑了，母鸡见危险已经解除了，便又安心地在那儿孵鸡蛋了。到了中午，它便开始出来吃食物和活动了，活动好了之后，它就又回去继续孵小鸡了。
这样的日子持续了不久，终于，小鸡孵出来了。刚开始孵出来的小鸡全身都是湿的，双脚都还站不稳，过了几天之后，它便开始学会自己啄食，还学会了奔跑，身上的毛也全都干了。样子可爱极了!
“小昕昕，小昕昕……快起来看小鸡，小鸡出来啦!”早晨我还在睡梦中，就听到奶奶在喊我。当我听到小鸡孵出来了，连忙一骨碌儿爬起来，跑到鸡窝边，只见鸡窝边已经有几个蛋壳躺在地上了，好几只小鸡都在鸡窝里爬上爬下了。出来早的身上的绒毛已经干了，两只乌黑的眼睛东张西望，已经很精神了。奶奶把一只小鸡放在我的手上，只见小鸡全身米黄色的，真像一个毛绒绒的线球，嘴巴尖尖的，有点灰色的，不时发出“娘娘娘”叫声，两只脚也是灰色的，每只脚上有五只爪，站在我手上刚劲有力。我小心地捧着，生怕把小鸡弄伤。这时母鸡看到我捧着小鸡，“咯咯咯”地叫个不停，好像在抗议我，叫我把孩子还给她。我怕我放回去会被母鸡啄到，就连忙叫奶奶把小鸡放到母鸡的翅膀下，这时母鸡才停止了“抗议”。
顺着奶奶的手，只见母鸡的身子下面有的小鸡绒毛还没有干，身上还有些血迹，头昂起来摇摇摆摆很脆弱地样子。奶奶说，等它的绒毛干了，小鸡就有劲了。有的蛋壳已经被小鸡里面啄了一个洞，小鸡在里面不停地扭动着身体，好像急着要出来的样子。我跟奶奶说：“能不能把鸡蛋壳拨开，帮帮她的忙，让它好快点出来啊?”奶奶说;“傻孩子，千万不能这样，你难道没听到过《拔苗助长》的故事吗?如果那样拨开让它出来，那小鸡就会死掉的。“我不懂地问：“为什么啊?”奶奶说：“小鸡在蛋壳内是靠蛋壳内膜上的血管提供营养，如果现在把蛋壳剥掉，那小鸡就得不到全部的营养，它就会死的。”哦，原来是这样啊。这时候，奶奶看到几个蛋壳已经裂开的鸡蛋，奶奶就把裂开的地方蛋壳洞弄大一些，我忙问奶奶：“这是为什么?”奶奶说：“这样的话小鸡就不会因为缺氧而‘闭’死”。原来如此，心想，孵小鸡也有这么多的学问啊。
母鸡带小鸡字母鸡带小鸡字实用篇三
今天，我在草坪上看见一只肥美的老母鸡身后跟着一群毛绒绒的小鸡宝宝，母鸡带小鸡。有一只全身乌黑的小鸡可爱极了。还有几只黄色的小鸡在绿色的草地上刨刨土，捉捉虫，可好玩了。
鸡妈妈多么伟大啊！周围有一点动静，就警惕地抬起了头，四外张望，看是否有人来侵犯它的孩子，母鸡带小鸡。过了一会儿又恢复了平静。
找食的时候，一只小鸡离群了，我赶紧把它隔开。鸡妈妈好像在说：“这调皮的小男孩敢欺负我的小宝贝，看我怎么收拾你。”小鸡好像在说：“妈妈，妈妈快来呀！”我说：“小鸡，你别想跑！”小鸡妈妈焦急不安，可是又没有办法救小鸡，只好呆在一旁。小鸡惊恐地望着我，似乎要大哭一场，它很害怕。
老母鸡忽然向它的孩子冲去，要保护小鸡。这时妈妈说：“声宇，小心鸡妈妈来啄你,我们要爱护小动物。”我吓得不敢干了。
离群的小鸡找到了妈妈高兴不已，又高兴地找食去了。
母鸡带小鸡字母鸡带小鸡字实用篇四
1、能初步观察感知小鸡、小鸭不同的外部特征；2、初步了解小鸡、小鸭的生活习性；3、萌发对小鸡、小鸭这对好朋友的喜爱之情。
一、活动导入师：今天邱老师请来了两个小宝宝，我们来看看它们是谁？
——教师小结：大的白色的是鸭蛋宝宝，小的黄色的（有颜色的）是鸡蛋宝宝。
2、故事情景师：原来呀,鸭妈妈不会孵蛋，它请鸡妈妈帮忙。
——出示ppt2：蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡；蛋壳又裂开了，钻出了一只小鸭。
3、观察认识小鸡、小鸭不同外部特征、师：啊呀，这两只小宝宝躲起来了！我们一起来找一找吧！
——出示ppt3——幼儿讲述，区分小鸡、小鸭不同外部特征——教师小结：小鸡的嘴尖尖的、小鸭的嘴扁扁的；小鸡的脚是细细的爪子，小鸭的脚叫大大的脚蹼。
二、游戏认知环节1、小鸡、小鸭分角色师：小鸡、小鸭带来了可以和它们一起玩的邀请卡,老师分给小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小鸡还是小鸭呢?)——幼儿辨别角色师:拿到小鸡的请到鸡妈妈这边,拿到小鸭的请到鸭妈妈那边!
①ppt4:草地——幼儿猜想它们在草地上喜欢做什么?( 幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们看看它们来到草地上它们喜欢做什么:小鸭散步,小鸡也去散步!
②ppt5: 泥土地——幼儿猜想它们在泥土地上喜欢做什么?(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们来看看它们来到泥土地喜欢做什么:小鸭挖土,小鸡也去!小鸭找到一条蚯蚓,小鸡也找到一条蚯蚓!
③ppt6: 河水旁——幼儿猜想它们在河水旁喜欢做什么?(幼儿个别表演或集体个别表演)——师:我们来看看来到河水旁它们喜欢做什么:小鸭喝水,小鸡也喝水!
④ ppt7:扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳！可是小鸡不会游泳“救命啊！”它在水里挣扎，小鸭听见了叫声，赶快救起了小鸡。
师：发生什么事了？——幼儿讲述三、结束环节游戏1、小鸡、小鸭生活习性小结——教师小结：小鸡和小鸭这对好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，却不能一起游泳，因为小鸭会游泳，小鸡不会游泳。
2、延伸问题讨论师：那小鸡很想跟着小鸭一起游泳，怎么办呢？
——幼儿讲述（引出“救生圈”）3、游戏结束师：那我们请小鸡带上救生圈和小鸭一起去游泳吧！
母鸡带小鸡字母鸡带小鸡字实用篇五
一天中午，阳光明媚，万里无云。
小鸡“丽丽”它可皮了，一会儿追着蜻蜓，一会儿追小鸟，追着追着，来到了一棵柳树下，她还不知道树后面藏着一只没安好心的黄鼠狼。黄鼠狼走向前去问小鸡：“你怎么哭了，遇到什么事情了吗？”小鸡哭哭啼啼地说：“我找不到妈妈了。”黄鼠狼对小鸡说：“你跟着我走，我带你回家。”小鸡屁颠屁颠地跟黄鼠狼走。
比较后黄鼠狼被恶狠狠的鸡妈妈赶走了，鸡妈妈带着小鸡们一起欢声笑语地回家了。
这真是一只有“爱”的母鸡啊！
母鸡带小鸡字母鸡带小鸡字实用篇六
幼儿的学习经验来源于生活，从生活常见事物母鸡与小鸡——中发现美好，来充盈幼儿的内心世界。
带着一双会观察的眼睛欣赏美进而感受美，激发幼儿创造性的表现，启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创作的乐趣。
知识目标：能有计划的创作，表现出母鸡与小鸡的不同姿态。
技能目标：能与小朋友分工合作，学会运用绘画工具进行创作表现。
情感目标：观察欣赏春天母鸡带领小鸡到小树林里游戏的情景，感受小鸡的欢快情绪。
1、活动重点：运用绘画工具表现母鸡和小鸡的不同姿态。
2、活动难点：评价同伴的创作，学会欣赏画面发现优点与不足。
1、物质准备： ①有关母鸡与小鸡的视频和图片。
②蜡笔、记号笔、荧光笔、颜料、纸、积木。
③音乐
2、经验准备：生活中见过母鸡和小鸡。
（一）游戏导入《小鸡小鸡》
师：小朋友们，我们一起玩游戏好不好？
今天老师要扮演母鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡宝宝一起到小树林里去转转，你们可爱的小脚丫要跟着老师的节奏，把漂亮的颜色踩在树干上。
（二）基础部分
（三）观察图片
①看一看，认识多种颜色的母鸡和小鸡教师示范
②说一说，它们是什么动作，怀着怎样的心情在干什么（观察母鸡和小鸡的动作姿态）。
③做一做，学学它们的动作。
有两种方法。
①用记号笔画出来
②用积木拓印出来
（四）幼儿绘画创作，教师巡回指导。
（五）作品展示，交流讨论画画内容意义。
总结：小朋友说的真棒。你们不仅有一双会发现美的眼睛，还有一个会思考的小脑袋，会听、会看、会想、会学做动作，这还学会了画画，快用你们的小手来夸夸自己。——嘿嘿，我真棒！
优点：
1、入场运用音乐动作加踩颜料的方式，激发幼儿的好奇心，增加幼儿参与活动的兴趣，同时为幼儿作画提供了画面背景。
2、绘画材料及工具准备充分，幼儿根据自己的喜好选择绘画、工具。
3、环节清楚，过度自然。
不足：
1、观察颜色部分，层次不够分明，整体到部分或者从部分到整体没有清楚的顺序。
2、观察母鸡和小鸡的姿态时，观察角度先观察母鸡的动作，再观察小鸡的`动作，中间短了联系从而减弱了两者之间的情感程度。
3、问题的提法单一，引导不到位，缺乏启发性。
4、教师示范部分，只示范了绘画工具在作画中的使用方法。
策略：在活动过程中的观察引导部分需要更加的专业化，增强专业性，对《3―6 岁儿童学习与发展指南》中，艺术领域目标进一步研究学习。使感受美与发现美贯穿于整体活动。
措施：
1、确定观察顺序，从部分到整体或者从整体到部分。
2、观察母鸡与小鸡的姿态，各种姿态到整体队形的变化，引导幼儿感受母鸡与小鸡之间爱的情感。
3、提问问题按照观察顺序，引导幼儿对观察对象层层深入，启发幼儿思考。
4、幼儿观察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同从幼儿观察的角度出发，灵活示范，采取多种表现方式，丰富幼儿的想象力。
母鸡带小鸡字母鸡带小鸡字实用篇七
森林里住着两个小画迷小鸭子和小鸡，它们有个梦想：想成为一名出色地画家。一天它们去拜访森林里著名的画家大象伯伯，请大象伯伯教它们画画，大象伯伯愉快的答应了它们的请求。
大象伯伯把自己的画画工具搬到书桌上，一边向两个小画迷讲解各种工具的用途，一边在画布上进行示范，两个新学徒看到了师父的演示也很想试一试，于是师父也让它们来试一试，它们一会这画一下，那画一下，终于将一幅画完整的画好了，大象伯伯看了以后很满意，说：“不错，第一天就画的这么好。”它们听了后很开心，于是更加努力的去学习，无论刮风下雨它们都坚持每天到大象伯伯家学习各种绘画技能，以提高自己的画技。
几个月后，它们听说有一个一年才举行一届的画画比赛，它们可高兴了，决定去参加比赛，大象伯伯听说后鼓励它们：“一定要加油呀！”几个星期后画画比赛开始了，大家都把自己的本领给展现了出来，小鸡和小鸭子一起画了一幅风景画，它们尽力把自然界的美景画到了画布上，花儿含笑点头；小鸟展翅高飞；绿树摇曳生姿、青山如黛，整幅画栩栩如生。而且它们也是第一个按要求完成比赛的选手，在它们交卷后，小狗，小马，小猪，小鸟，小牛等也陆续交了卷，比赛圆满结束啦。
经过评委们的`严格评议，小鸡和小鸭子最终成为了冠军，它们非常地开心。大象伯伯也为它们感到骄傲。
从那以后，它们学习绘画的兴趣更加高涨，经过不断的努力，它们的画画得越来越好，大家都亲切的叫它们‘小画家’，这两个‘小画家’努力学习的精神也受到了森林公民的一致称赞。
攀枝花市东区瓜子坪九小学校三年级:何宇菲