无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
二年级写庐山篇一
闻名中外的庐山风景区在我国江西省北部。那里的景色巧夺天工，尤其是那些鬼斧神工般的奇珍异石，给我留下了深刻的印象。
先说“好运石”吧！他活像一个巨大无比的拳头，我使劲一拍，啊，石头纹丝不动，我的手却红得像猴屁股。再看“大拳头”最高处，大大地刻着两个红字“好运”。听导游说，这好运石一摸：官运；二摸：财运；三摸：桃花运；四摸：小心怀孕。没等导游说完，我立刻上去摸了一下，心想：我将来肯定能当大官。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，他半蹲在山头，两只胳膊抱着腿，目不转睛地盯着奔腾不息的三叠瀑。我想：这只猴子肯定吸天地之灵气，取日月之精华，天长地久，皮毛才会成金黄色的。这就是有趣的“神猴观瀑”。
最让人胆战心惊的是“半截悬棺石”。它像半截棺材，悬在半空，仿佛随时都要掉下来似的，游客们在下面都不敢多呆一会儿，我也被吓出一身冷汗来。
一只强壮的老鹰停在悬崖峭壁边，用两只雪亮的眼睛恶狠狠地盯着对面的石门大佛，像钩子似的鹰嘴做出撕咬的动作，好像在说：“自称石门大佛的人，来一决高下吧！”这就是有名的“老鹰咀”。
庐山的奇石还有很多，如栩栩如生的“列宁头像”，有趣可爱的“熊猫抱笋”，千古之谜“花径”……还有许多叫不出名字的岩石，正等着你去给他们取名字呢！
二年级写庐山篇二
（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
把下面的字音读准：庐l*
紫z!
川chu1n
（一）提问：这首唐诗是谁写的？
这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？
“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的.一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
（四）这首诗表达了作者的什么感情：
这是学习古诗的第四步：悟诗情。
（五）指导学生有感情地朗读古诗
教师要给学生范读，要读出语气、感情。
（六）学习有关的生字，教师重点指导。
（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。
背诵、默写古诗。
用自己的话说说诗文的意思。
二年级写庐山篇三
周末，我常常跟着爸爸和妈妈去爬好汉坡，慢慢地我发现了庐山四季的变化与美丽。
春天，庐山如同小姑娘，充满朝气，从蒙蒙细雨中走来，穿着件嫩绿的裙子，点缀着星星点点的花朵，带着轻淡的香味儿！我看见草儿和大树长出了新芽儿，笋姑娘也钻出了泥土。感觉自己的身体也舒展开来，迈着轻快的脚步，呼吸着清新的空气，牵着她的`手一起欢笑。
夏天，她在炎炎夏日里，给我带来了清凉，听着树上蝉的喧闹也不觉得烦躁，我把脚丫放进溪水，一切都变得如此美好！她如同给我扇着凉风的妈妈，陪伴着我，我真舍不得离开她的怀抱啊！
秋天，她换上了彩色的大衣，红的、黄的、绿的叶子间还有果实。哇！我和小伙伴们都欢呼起来！
冬天，庐山戴上了一顶雪白的大帽子，我与好友牛牛一起爬到了可以看到雪的地方，开心地抓起白雪玩起来。我们的欢笑声充满着周围的冰雪世界！
你带给我们丰富多彩的四季。我想说：我爱你——庐山！
二年级写庐山篇四
1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
【教学方法】
启发式、讨论法、小组合作学习法。
【教学过程】
一、谈话式导入
1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
二、检查预习
1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的?
3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)
通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象?
三、学生自学
1、出示自学提纲：
⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。
⑵有感情地朗读一下这首诗。
⑶通过自学，你又产生了什么问题?
2、学生自学。
3、四人小组交流学习所得。
四、师生共同学诗
1、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容?
(学生谈到哪句，交流哪句)
日照香炉生紫烟：
⑴学生谈自己的理解。
⑵诗中哪个词是“升起”的意思?
⑷学生有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川：
⑴学生谈自己的理解。
⑵理解：川，河流。
⑶指导朗读：读出瀑布的气势。
飞流直下三千尺：
⑴学生谈自己的理解。
⑵学生体会“飞流”“直下”。
⑶学生有感情地朗读。
疑是银河落九天：
⑴学生谈自己的理解。
⑵重点理解：疑，体会李白诗的风格。
⑶有感情地朗读：
学生有感情地朗读全诗。
2、学生质疑：
⑴“生”为什么不用“升”?
①学生谈自己的理解。
②生，产生而后升起。
⑵“挂”，谁能把瀑布挂在山川前面?
①学生交流。
②老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、指导朗读
1、此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：
万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。)
2、配乐朗读。
五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》
六、拓展延伸
1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。)
2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。
七、作业
1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。
2、选择作业：
⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。
⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。
〖板书设计〗
红日紫烟瀑布挂前川
美
飞流直下银河落九天