优秀作文能够通过深入的思考和独到的见解，引起读者的思考和共鸣。通过学习优秀作文范文，我们可以拓宽自己的写作思路和提高写作的灵感。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇一
“我不相信会有这么巧的事儿。”她一边又一边的在键盘上敲着这几个字。
是啊，我也不相信，怎么会那么偶然的在那个美丽的下午与她相遇在虚幻的网络上。起初，而我只当是一种思念过甚的幻觉，可后来我证实了。她，就是八年前我曾遇到的那个清纯可爱、善良美丽的女孩，心跳骤然加速。只是她从来不知道我喜欢过她，甚至到现在我还深深的牵挂着她。她笑着说：“我没有那么幸运的，怎么可能有一个人默默的关心了我八年，而我却不知道呢？”我无语。因为这八年来我一直把她放在内心深处，不敢对她说，更不想去打扰她的平静生活。
八年过去了，我以为我已经把她当成了过去，当成了美好而又苦涩的回忆，我一直在努力着把她和有关她的一切尘封起来。可就在那个下午，我才发现，我的心还是会为她而动。她说，她遇到过的网络骗子很多，但我的手法却很独特，这让她很不忍心将我和骗子放在一起。她岂能知道，我并不是在骗她，我是真的在牵挂她。而我只能苦笑着沉默。八年里，两个人的生活都有了改变，也都有了相应的责任，我怎么能去破坏她的平静，来逃避自己的责任呢？唯有继续把她放在心底，静静的看着，默默的牵挂着。这何尝不是一种幸福呢？只是有点忧伤，不过我喜欢这种忧伤的幸福。
按部就班的工作让我有时候很烦燥。那天下班后和同事出去喝酒，醉了，她清晰的浮现在了我的眼前。拨通了她的电话，熟悉而又陌生的声音从那头传来“喂，你好！”我却一句话也说不出来“你好，请问你哪位？”多想告诉她，我很想她，并且这八年来一直在想。可我不能这么说，我挂了电话，眼眶湿润了。“你好，请问昨晚是你打我电话吗？你认识我吗？”第二天她回了电话给我，我紧张而又含糊的否认着“没，没有啊”“哦，那可能是你打错了吧，不好意思啊，再见！”不是我不想承认，只是不想让自己更忧伤。
我一直回避着她的追根问底。现在能为她做的或许只有一声轻轻的问候了“过得好吗？今天心情好吗？……。”知道了她过得很好，有一个爱她的丈夫和一个可爱的儿子，从她的言语中流露出的那种幸福和安慰，我想也许并不是我所能给她的。所以我不再后悔，而是欣慰当初没有向她表白，这个梦会在我心里永远美丽下去。有时我也会忍不住去看她，可她并不知道。她说，很抱歉，我始终想不起你是谁。听口气，她还是不相信。我既高兴又难过，高兴的是，我没有破坏她的平静，而难过的是我不能对她敞开心扉。
只是，永远都不想让她知道！――对她的牵挂将是我一生的幸福！
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇二
初见时，那小小的叶片令我驻足。
明明是那么瘦弱的躯体，却偏偏如恣意饱满的毛笔字一般伸展出一股遒劲。苍色的椭圆形密密地点缀在枝桠间，带着与周围的新绿截然不同的冷调。“出自幽谷，迁于乔木”，无端地，脑海中浮起这一句《小雅》。
而后的一次出行，我知道了它的名字――小叶榄，也见到了更加苍郁繁密的它的同类。可当我仰面凝视那漫天的绿幕，鬼差神使地，我眼前晃过了那瘦小的生命，也莫名地在心中泛起了一丝失望的涟漪。回到校园后的几次路过，因着这情绪的波动，我也只是匆匆一瞥，再无停留。只是自我那失望之意出现，它似是为了向我证明般的，不出十天，便抽出了新枝，那依旧浓郁的墨绿萦曲而上，那宛如幽深的潭水的颜色，竟令我似受了蛊惑，痴痴流连。细细摩挲它粗糙的树干，不由笑叹一声：“也不过是个孩子啊。”
如同步入青春期的孩子一般，它迅速地茁壮成长，墨绿色的面纱笼上一层又一层，它变得越发地明艳动人。
细碎的阳光闪耀在叶沿，勾勒出一道道饱满的弧度。揉碎着璀璨的辉光的小小叶片，如沉郁的翡翠，吐纳天地间的芳泽与韶华。婀娜的晨影被染上了光晕，光与影的连绵交叠，是那印象派画家挥洒的几笔朦胧。当红日垂落在天际，慵懒的卷云也浸透了赤色，温软的朱红悄悄地爬满了树梢，犹如铺上一层薄薄的胭脂。泛着红色的硬叶在不小心沾上了日的气息的微风中微微张扬。层林耸翠，竟产生了一种“苍山如海，残阳如血”的绝美意境。
有时苍天的巨眼太焦灼，即使是绚丽的花丛也黯然失色。而那依旧圆润苍翠的小小绿幕却好似不受周遭的酷暑侵扰，如天外谪仙，遗世而独立，带着初见时的清冷气息。有时浓云遮蔽了流转的阳光，天色变得低沉，沉睡的水面出现了裂纹，落雨晕开的波纹层层扩散。倏尔，大风阵阵刮过，攻势愈加猛烈，幼嫩的枝条被蹂躏，倒下的小树被践踏。而那瘦弱的躯干随风势而摇摆，却也自岿然不动。怒雨卷霜雪，重重地刷洗着，而那远望星星点点的绿色，却也不曾打落半分。良久，淌在地上的水渍泛起了金光，滑过叶端的水珠带走了它刚刚经历的沧桑，沉绿的叶片再次恢复了一尘不染的高洁，它又欣欣向荣地生长起来。
微曦的早晨我踏着迷蒙的金雾，在教学楼下与它相遇；忙碌的课堂上我托着腮帮向窗外张望，沉郁的绿荫，暗红的墙瓦，水蓝的天穹，是我百看不厌的水彩物景。它在炎热时投下阴凉。它在黄昏时与行人私语，它在夜晚时静静倾听。我突然发现，它已成为我习惯中眼里的存在。
它依然在迅速地成长，可惜我已等不到它长大。但我依然充满感激，感激与它相识的邂逅，感激它相伴的点滴，感激它成为我的念想，感激它成为我心灵深处的柔软回忆。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇三
在给你写这日记时，我再一次又拿起了关于你的近况消息。看着窗外娇嫩的绿芽已冒出枝头，得知你现在一切安好，我的嘴角就在此不禁微微上翘。细细回想，你已进入高中两年有余。不由的感慨时光是一个坏坏的小孩。倘若、我们还在一起，你会不快乐吧？那时的我，觉得毕业还会很久，而如今，我们确是已经分开了那么久。
离毕业还有30天的时候，我们分手了。我不会忘记那天是五月二十号，永远不会。分手的时候，我天真的问你，会不会等我30天，你说会。我傻的天真，以为你是我的，没有任何人想到可以和我抢你。可6月19日，我却见到了……我问过你如果有一天我们分开了怎么办，你说不会的，我们不会分开。没想到当时的玩笑话竟成为了事实。已很久了，你还会记得么，我真希望你已经忘掉了，这样我也可以漫不经心，轻轻一笑而过。
初三那年，你喜欢的是这样的我：很没有安全感，喜欢蜷在角落，喜欢回忆；然后假笑，再默默流泪；害怕天黑后一个人走，害怕黑夜；却习惯晚睡，做一些莫名其妙的事；喜欢那样宁静的夜，静静的，可以听见自己的呼吸声音，钟表的滴答声，冰箱的嗡嗡作响声，以及以及笔在纸上“唰唰”的划过的声音。这些微妙的事情就如同你喜欢那时的我一样微妙。
忆我们在一起的那个初冬，你为了我的一句“我在忙你等一下”，而等几个小时也不焦急；会为了我随便说说的馋鬼附身而跑大半个城市去买我爱吃的特色小食。我会为了你而逃课去找你，找不到你就很着急很着急；会为了你和妈妈吵架而甩门而去；会为了你被妈妈反锁家里；为了你，我还学会了养成习惯写我们间的点滴。我们会讲4小时的电话；会在qq上相互留在其他人看来是奇奇怪怪的符号表情。
之后的你一起总是很快乐：你会为我即将的模拟考试而一下课就来给我送试卷，为了会让我考更理想的好成绩而认认真真修改每道试题，会时光我们还会一起回忆儿时的童趣，说着xx的糗事、叫着xx的外号、及那几个许久都未曾谋面的某某老师……。
你说我们在一起上课的时候，你总是喜欢枕着自己的胳膊侧头向我这面偏来。大家都以为这是你的习惯，但只有我自己知道这样你才能肆无忌惮的假寐然后看着我。你说你抽烟，我笑着没有反对，只和你说它对身体不好。但每当你把香烟点燃，看着你手中冒出的缕缕青丝，我的神色就会不太对，直到后来你才知道我闻不了香烟的味道。你责怪我为什么我不和你说，我微笑摇头说没关系，因为我知道一旦养成了某种习惯是很难改掉的。于是自那天后我再没见到你手中的香烟，我知道，你戒烟了，是为了我。你很喜欢宠溺的揉揉我的长发笑骂道，傻瓜，然后我便一次都不落的回骂你道，笨蛋。
你对于我而言，就是我的哆啦a梦和阿拉神灯，只要我需要，你会随时出现在我的身边，无论何时何地。只要脑海出现你的名字，就好像充满了力量。你的名字简直就是我的强强大动力，我常常这样想太多太多温暖浪漫而美好的小插曲。也许如今提起会觉得俗烂，可那时候，我们单纯的像是两只长着白色绒毛的.雪白兔子。
m他们总是说，我有人疼有人爱真的很幸福，说我掉进蜜罐了我却全然不知。s说，你对我真的特好，宠我惯我，把我捧在手里，s要我不要总是无理取闹，说不然早晚一天，我会失去你的，我不信，然而这一切真的发生了。
那30天里，是我第一次体会到思念与分离。qq上我总是习惯给你发表情，这只是为了让你知道我在想你。那时候的我更加敏感和脆弱，不敢和你在家煲电话粥，怕妈妈发现，于是常常在外面和你说话。其实不管讲些什么，只要是你的声音，对我来说都是莫大的安慰。我就像是冲了鸡血，好高兴的一整天，假若好多天没了你的消息，我就会发疯似得想你，开始胡乱猜你是不是和别的女孩在一起。那年，我会天天光临超市去买一大堆那种你爱的糖果，然后请别人一起分享，只为一张张收集它的装糖纸折成一颗颗银色的心送给你。时光一天天流逝，厚厚的糖纸变化成一颗颗闪闪发亮的心，但我不知道它同时也在消磨着我们所谓的爱情。我坚持着，努力着，希望可以给你一个惊喜，但我怎么也没想到它第519颗的终止。
终于30变成了00，我终于以为是春天来临了，却怎么都想不到竟会是这样的结局——我和你、最终成了陌路人……。
那天的晚上，我这辈子都不会忘记，那该死的考试终于结束后，我满心欢喜给你打了电话，很兴奋的臆想着未来，但这一切都被你一句话就把我满心的欢喜给浇灭，把未来化为泡影。
“喂，xx，我后悔了，你还要不要我。”
“对不起，我累了。”
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇四
不过是一次邂逅红楼那一场梦。
我的山水全部退色像被大雨洗过。
杯中景色鬼魅我忘了我是谁。
心情就像夜凉如水。
手里握着蝴蝶杯单飞不归不醉。
花田里犯了错。
说好破晓前忘掉。
花田里犯了错。
拥抱变成了煎熬。
花田里犯了错犯错...
像迷恋镜花水月的'无聊。
花田里犯了错。
请原谅我多情的打扰。
醉怎么会喝醉美因为你的美。
爱匆匆一瞥不过点缀。
飞看大雪纷飞却再也找不回。
被白雪覆盖那些青翠。
当时空成为拥有你唯一条件我....又醉。
琥珀色的月结成了霜的泪我会记得这段岁月。
我的山水全部退了色。
多情的打扰请原谅我。
不是彻夜为我点的火。
(在那花田在那花田)在那花田里我犯了邂逅作文250字。
小学生作文（中国大学网）。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇五
清浅的阳光，透过零星的枝叶，散落一地温柔的光斑，装点葱郁的季节。顺着时光的藤，缠恋一树花开的繁华，在寻常的日子里，守着一份寻常的心境，和有缘人，做快乐事。即使在荒凉的草原上，纵不会荒芜时光，也要做那烟草，蒹葭苍苍。
此生何处不相逢。有一种相逢，是沈从文对心爱的女子发出肺腑的呐喊：我行过很多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。而席慕蓉和刘海北都是在最好的年龄的时候，爱上了正当好年龄的对方，在阳光下开满了花。
生命中有这样一些旧友，因为某种际遇相识过，却在红尘的烟火里淡忘彼此的容颜。直到有一天，不经意间，收到信息的各种载体传送出亘古不变的问候，才会在大脑的储存器中极力拼凑旧时片段，搜寻温情的面孔，喊出那个沧桑了的遥远的名字。那一刻，除了感动，还是感动。为这纯粹的生命。
生命就像一部台历，上面写满了时光的秘密。人生是一场大的格局，如同台历圆满的十二个月份。生活是一场小的格局，如同台历变幻的每月天数。人的一生最美妙的地方在于，在大格局的局限性里将小格局的风光演绎的淋漓尽致。岁月的罅隙中遗落一句箴言：把余生的每一天过成生命里的代表作。每一天，都是平凡的日子。每一天，都会遇见一个个缤纷生命的人。每一天，都要去做梦，去创造，去超越。用自己热爱的方式让“每一天”成为生命感动时刻最好的见证。时间之神以最私密的方式将每个灵动的故事收藏在古老的空阁内，编撰成一本叫做人生的经书，随着转动的经筒恒久流传。与有缘人，共一片快乐时光。
你，自成一道风景，装饰了某些人的梦。而你，又期待着另一番风景，来装饰你的梦。所以，时刻保持微笑吧，因为你不知道谁会爱上你的笑容。最好的年华，踩着斜阳，沐着细雨，如朝圣一般，坚定地匍匐在那条叫做缘分的巷陌里。从寂寥的心门，到宽阔的尘世，生出宁静和纯粹来。是情，是信仰，是千万种追寻的极点。一次次，带给这繁芜的世界，无限惊喜，无限眷恋。
时刻都在做一件事情，就是经历。好的，坏的。快乐的，心酸的。幸福的，痛苦的。一场经历，诠释了生命所有的际遇。对于生命，人是渺小的，尝尽百般滋味，到终了只剩下释然。人世间，最美好的相遇，是两个生命的一见如故，是两个灵魂的完美结合。最初的相遇，是开在春日里洁净的玉兰花，犹如乳白色的月光流连在窗棂前，看见无尽的相思；又宛如温润的玉，躺在岁月的河里，泛着晶莹的光泽。翻看身边的旧物，轻手摩挲，指尖点击时光的快退键，讨一杯温暖入怀，像是邂逅一场归宿。
世间再美好不过那惊鸿一瞥的邂逅。这样的相遇，是生命的枝叶，铺散开来，堆成幸福的轮廓。故事在清寂的流年中仍在继续，且行且相遇，谁是谁眼前的红尘万丈，谁又是谁眼里的化外一方。也许只有纯净的情感才能超越浑浊的世事，化作一株洁净的莲，远在尘世之外。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇六
我走在金色的海滩，阳光也有点晃眼，脚下有悬空的感觉，海边的度假村靠近码头，这里有酒店伫立，海滩上怎么这么多人啊，晃来晃去我有点头晕，海面白浪翻滚，涛声把人们的欢声笑语击得七零八落，我听不清他们说什么，遮阳伞像盛开的花儿，在沙滩上摇头晃脑地开着。
我看见一个明眸皓齿的女孩儿，身着一袭白裙，撑粉色遮阳伞，她略带忧郁的眼神很诱人，她慢慢向我走来，一会儿又不见了，我站在岸边遥望，浩淼无边的海，飞珠溅玉的浪，让我唏嘘不已，几个健硕的男人向大海深处游去，喜笑颜开的小孩儿在浅水里耍玩，花花绿绿的救生圈随水一起一伏，看着看着有点疲倦，似乎想睡。
我还没想明白是怎么回事儿，天空突然乌云翻转，豆大的雨点落下来，闷雷声起，雨越下越急，我的遮阳伞被风刮得团团转，还没来得及拿起，就被掀到海里，湿漉漉的头发一绺一绺地贴住我的脸，湿透的衣服裹紧腰身，我很惊恐，感到彻骨的寒冷，双手抱紧双肩，茫然不知所措，只有坚挺的乳峰还在不屈地抗争，大雨中，我视线模糊，什么都看不清。
惊恐中，一个伟岸的男人冲过来，迅速将我抱起，艰难地起步，我惊魂未定，紧闭着双眼，人的体温传感，我不再发抖了，我焦急地想睁开眼睛，想看清楚抱着我的人是谁，可是，无论如何眼睛就是睁不开。
潮汛到了，巨浪向我们袭来，大海涨潮的威慑力让两个人同时倾斜，海水无情地从身上掠过，涛声震耳欲聋，我们就要被海浪吞没了！
“放下我，你快跑！”我大声喊。
“要死一块儿死吧！”我听到一句坚定的回答。
“不要啊！不要啊！……”
梦醒了，我在声嘶力竭的叫喊声中睁开眼睛，定定地望向天花板，昏暗的夜，心中的一丝恐怖和一丝温暖，像两股麻花紧紧地拧在一起，久久不能剥离。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇七
你们，有被老师批评过吗？有被老师表扬吗？不用说，肯定都有。
话还要从头说起，那是三四年前的事了，那时我刚刚转到这个班，班里的很多规矩我还不太熟悉。老师布置了一项作业。因为我不懂规矩，所以在写作业时，阴差阳错的用错了本子。原本是用田字格本子写的，我居然用成了横线本，原本是应该用黑笔写的，我居然用成了铅笔。
第二天，我自信满满走进了校门，桂花树上的桂花，已泛起了黄晕，淡淡的桂花香，扑鼻而来，就像灵泉一般，滋润着我的心灵；几颗竹子在威风中摇曳，真的是“秋风送爽，丹桂飘香”的美好季节。我心里得意的想：“昨天晚上，我的作业完成的可以，老师今天会表扬我吗？”
早读铃响了，把我拉回了现实，我甩起大步，向教室跑去。
虽然这不是很大的一件事情，到现在都让我记忆犹新，是因为我遇见了一位好老师，是因为老师做什么事情都追求完美，在您的严厉下让我改掉了坏习惯，从我的不完美也在慢慢的变完美。
现在，我与老师已经相处到了六年级，小学即将毕业，虽然您平时有些严厉，但是，我想说：“严师出高徒嘛！”谢谢你，老师！
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇八
昨天是星期天，妈妈居然说“瑞瑞，你看外面的景色多美呀！我们一起去踏青放松放松吧。”我一听，有这好事？还磨蹭什么呀，赶紧出发吧！
我和妈妈手牵手走出家门，不知不觉就来到了一大片农田旁边，放眼一望，农民伯伯的庄稼长得多好啊！绿油油的麦苗，舒展着柔软的身姿，翻滚起绿色的波浪，小学二年级作文《作文邂逅春天》。大片大片的油菜花，闪烁着耀眼的金光。一群小蜜蜂嗡嗡嗡地忙着采花蜜呢！它们一会儿飞到这朵花上，一会儿飞到那朵花上！山脚下，豌豆苗也开花了红的、白的、粉的……远远望去，田野像铺了一大块彩色的花布，这可都是春姑娘的.杰作呀！
我们一边走一边看，不一会儿就走到了田野对面半山腰的果园里。这里的果树开花了，花儿你追我赶，争奇斗艳，正热闹呢！左边是一片桃树，花儿粉红粉红的。右边是一片石榴树，花儿火红火红的。上边一片梨树，花儿雪白雪白的。朵朵花儿绽开笑脸，春风吹来，送来一阵阵花香。
翻过一座小山丘，我们信步来到山间的草坪上。草坪上草长得绿茵茵的，其间偶尔夹杂着星星点点的小野花，像眨着眼睛的小星星。一群小朋友在草坪上开心的做着游戏，他们时而打着滚，翻着跟头，时而追逐着，嬉笑着。
春天，真的来了！
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇九
邂逅作文。
雨，好大的雨啊，转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。
大雨犹如脱缰的野马奔涌而下；又像闹脾气的孩子在嚎啕大哭；更似是谁捅破了天河而一泻千里，一发不可收拾。雨好不容易停了，太阳重新攀上了久违的高空。温暖的阳光把前些日子的烦躁心情一扫而光。迎合着灿烂的阳光，独自漫不经心地散步在树林中。而不经意的留意到地上那一排不起眼的脚印，伸向远方。
望着那一个个深陷的脚印，这似乎是那个我认识的农民所留下的。曾记得那是一个夏天的'午后，我到乡下的姑姑家去玩。突然，在炎炎的烈日下，在一片丰收在望的稻田里，我看到了一个古铜式皮肤的农业技术员正在田里调研。虽然他已经年过半百，但从地上这些深深的脚印里可以看出他的执着和坚强。
经过一番交谈，他对我说：“袁隆平的杂交水稻虽然很成功，提高了大米的产量解决了温饱问题。但是这大米并不是非常好吃，我一定会努力种植，增强大米的糯性，使人们吃上好吃的米饭，我要使袁隆平的水稻得到进一步完善！”他拥有坚定地毅力与持之不懈的奋斗精神，他在为自己的梦想而奋斗。
沿着这使人震慑的脚步印缓缓地向前走去。时而微微吹起了一阵清风，空气里夹杂着成熟的味道，携带着勃勃生机的气息。脑海里闪烁出了这一幅画面：那位古铜式皮肤的农技员拖着破旧的布鞋，穿着肮脏的衣裳，肩上扛着一柄黯然失色、沾满泥土的锄头正向田里走去。他那杂乱湿透的头发间，隐隐露出那双深陷但有坚韧的眼睛。顶着暴雨飓风，他眯着眼，佝偻着腰，一步一步艰难却又坚定有力的向前迈去。他没有回头，更是没有转身回去。暴雨狠狠的打在他布满皱纹的脸上，他却咬咬牙硬是向前迈开梦想的脚步，留下让人见之折服的脚印；飓风也未能吹灭他心中的梦想和信心。
他属于这片稻田，因为这里有他的理想，有他的探索，有他的追求。虽然这片土地让他变得黝黑、苍老，但是他绝不会因为这个而离开这片属于他自己的乐土。同样稻田也属于他，因为这片土地让他明白了生活的意义，品尝了探索成功的快乐。在这同时，他也让一片平淡无奇的土地充满了希望与活力。
淡黄色的水稻沐浴着雨后的阳光，蓬勃的生长着，欣欣向荣。这不就是古铜式皮肤的农业技术员用心血浇灌的“梦想”吗？成功往往是在不断创新中获得的，是坚定的信念和勤劳的汗水所结出的飘香的硕果。
通过这次邂逅，想起地上那一排排坚定地脚印，我深深地明白：成功在于不断探索、不断追求。从森林里的脚印了我得出了这样的结论。
江苏省无锡市太湖高中高一（9）班。
作文题目：
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇十
他——平凡而伟大，他的形象在我的心中时常出现，因为他不但自己遵守交通规则，而且用他的行动让别人遵守交通规则。
周末妈妈为了让我的生活再丰富一点，于是决定带我去西安逛动物园，兴奋与愉快的一天转眼就结束了，就在我们准备回家的时候遇到了一个红绿灯，定睛望去——只见屏幕上显示红色的数字“70、69、68……”等待绿灯的时间可真漫长啊！”就在这短短的一分多钟的时间里，发生了一幕让我至今难忘的场面，事情是这样的：
当人们还都在等待绿灯出现的时候，有一位平头身着黄色西服的年轻叔叔一直向前方走去，当那位叔叔刚越线的时候，霎时穿着休闲装的“胖叔叔”走了出来，在人群当中走在那位闯红灯的年轻人的`前方，“胖叔叔”是多么的魁梧！多么的高大。那位“胖叔叔严肃地说：“闯红灯这样的事你也敢呀？你看311路公交车向这边驶来了？每个人的生命可只有一次！”那位黄衣的年轻人一脸尴尬四处张望。顿时我的心里对“胖叔叔”这样热心、严格遵守交通的行为肃然起敬！他的形象在我的心中越来越清晰、越来越高大！
一路阳光绽放笑脸、青云漫步，走在回家的路上，我在想遵守交通规则从上学开始老师都会时常讲，可是社会中还是有些人不遵守。为了让我们的生活更平安、幸福，希望所有的人都严格遵守交通规则，珍爱生命！
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇十一
九十二天的沉浸，整日整夜书海游乐。游荡于庇荫之地，斑斑驳驳的树影映入眼帘。如此一般浸人心脾的感觉。感受，书香世界这份独有的美。共享，一场盛大的文字盛宴。翩翩起舞，舞动奇迹，舞动美丽，舞动属于文字的那份爱意。这个盛夏，有书香的陪伴不在孤单，伴随着一个个活动，在书香海洋成长。游弋一片片硕大而宽阔的海洋，享受着清凉的海风。用笔尖刻画出爱的形状，用墨迹记录着一点一滴，脑海中深深印下的是爱的含义，心中烙下的一道属于爱的划痕，永不泯灭，永不消失。
爱，是那一道月光，温暖慈祥。爱，是那一把钥匙，打开关闭已久的心房……宽阔无边的爱，顿时间在我的笔下变为只言片语。让文字诠释爱的含义，让墨迹洒下属于爱的形状。拉下华丽帷幕，不舍得告别，无尽的留恋缠绕心间。我的世界，常常不断的出现一个字，那就是爱。从未真正的思考过什么叫爱，常常挂在嘴边，却难以回答。喜欢典雅白色，淡淡的色彩，心中无比舒畅。一抹高贵，一抹典雅，不禁一丝雕琢，无可奈何的是深深的沦陷于此。白诠释着唯美的含义，那专属于爱的唯美。一到绚丽的彩虹，拉近与书香世界的`距离，近距离感受书香的气息，与书香翩翩起舞，与文字相濡以沫。在荡漾的书海世界诠释爱的真挚含义。点点书香，充溢整个世界，炫耀一世间的光华，沉沦，书香海洋。
常常看见公园中的男女在草坪上留下如花般的笑靥，风度翩翩下的俊朗，国色天香下的美丽。或许这就是爱的独有之美吧，会沉迷，会沉沦，一个属于爱的泥潭，让我深陷。诠释，感谢，深信，爱的存在。你好，充满爱的世界。
细数登陆博客的时间之久，用盛夏描绘每天的努力，看着一个个朋友蜂拥而至，会开心，很高兴。或许这也算爱吧，交到更多的朋友，诉说心中的不悦，分享内心的欣喜与快乐。如一个个天使一般洒下晶莹的琼酿，一片纯洁的方土，与文字并肩而行，与文字羽翼一起飞翔，一双丰满的羽翼见证着自己在书香世界的成长。四季的轮回变迁，爱的脚印渐渐隐匿至深。挖掘出更新的爱，将记忆长河冲刷一遍。这个盛夏，学会爱；这个盛夏，说出爱；这个盛夏，明白爱。
不知用怎样词藻形容，盛夏的一切。笔尖，倾洒一段文字。用笔尖，书写一段属于爱的传奇。一个记忆手册记录属于爱的盛夏。这个四季，注定充溢着书香的气息。
拉下华丽帷幕，一场属于书香的邂逅，我们期待着下一次书香的到来。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇十二
爸爸在林业局写林业志，我一直没有机会到爸爸工作的单位去。这天放学后，我决定去林业局看看。
听爸爸说，他的办公室是六楼。于是，我一口气爬上了六楼。爸爸果然在这里。哇！爸爸的办公室啊，里面宽敞明亮，有地毯，有空调。
据爸爸介绍说，这里原来是一间会议室，因为写林业志，就成了爸爸的办公室。爸爸说：“想不想看？”“想看，在哪里？”我忙说。爸爸指着对面那间屋子说：“在那里面。”
进到那屋子，我立刻吓得直往回跑，爸爸忙说：“不用怕，是标本，是假的。”我这才敢走过去，仔细一看，豹子的眼睛可不就是“洋娃娃”的眼睛！
爸爸介绍说，金钱豹之所以叫金钱豹，主要是因为它皮毛上的花纹很特别。瞧呀！金钱豹全身毛色鲜亮，呈棕黄色，腹部为乳白色，头、背、两侧及四肢遍布圆形、椭圆形黑环，黑环的中间是金黄色的毛，直的'像铜钱一样。
看着，看着，我心里忽然想：“多好的豹子，可惜它死了！”
我问爸爸，这豹子是哪里弄来的，爸爸拿出他写的林业志，说：“你自已看吧！”我认真地看了里面的记述，原来这只豹子是贺家坪镇的两个农民，打死的！因此，还判了三年刑。
玩了一会儿，爸爸叫我回家，我再次回头看了看豹子标本，依依不舍地下楼去了。
当我走到二楼的时候，听到有工作人员在说：“好消息，好消息，金钱豹和美洲狮邮票将在长阳广场举行首发式！”
原来，为了加强人们保护金钱豹等野生动物的意识，国家正在采取一系列的措施。
金钱豹邮票首发式？！
我一定要去……。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇十三
教学内容：教材55页的例2和练一练，练习十二的第3--5题。
教学目标：使学生经历探究根据给出的方向和距离在平面上画出相关物体的位置的方法，并能根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置。
重点难点：帮助学生进一步理解和掌握用方向和距离在平面图上表示物体位置的方法。
教学准备：教学光盘。
教学过程：
一、复习。
1、出示以灯塔为中心的平面图。
（1）以灯塔为中心，灯塔的上、下、左、右分别表示什么方向？
相机指出：东――e西――w南――s北――n。
（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。
2、如果知道灯塔北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。
二、展开。
1、明确清凉岛的位置。
（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？
（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？
自己在图上指出来，并和同学交流一下。
2、探究操作。
（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？
在小组中讨论后全班交流。
使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。
（2）怎么画出北偏东40°的射线？
各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？
指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。
让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？
（3）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？
图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？
各自计算后指名汇报：20÷5=4（厘米）。
追问：为什么用20÷5就是图上距离了？
引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。
3、试一试。
（2）各自独立完成。
（3）组织全班交流，重点交流画南偏西30°方向的射线的方法和所确定的位置。
三、练习。
1、讨论“练一练”
（1）看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？
自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。
汇报交流：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？
孔雀园呢？
引导学生说出：熊猫馆在猴山北偏西60°方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35°方向90米处。
（2）蛇馆在猴山南偏西45°方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。
各自在图上画出表示南偏西45°方向的射线，再算出图上距离，最后标出蛇馆的位置。
练习后交流思考的方法和具体的画法。
2、讨论练习十二第3题。
（1）出示题目，理解题目所包含的信息。
（2）飞机a在机场的什么位置？
各自在图上表示出来，然后汇报交流。
四、课堂作业：练习十二第4题和第5题以及补充习题相关练习。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇十四
教学内容：
比例。
第一课时。
教学目标：
1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用。
3、初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
重点难点：
1、理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
2、学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学过程：
一、导入。
呈现例1图片在黑板上。
提问：把放大前后的两幅画相比，你能发现什么？
根据学生回答的情况，谈话导入：像刚才把一幅长方形画放大后，长方形的长和宽与原来相比，其中变化有什么规律？这就是我们今天要学习的内容。
板书课题：图形的放大和缩小。
二、教学例1。
1、认识图形的放大。
出示例1中两幅图片长和宽的数据。
提问：两幅图的长有什么关系？宽呢？
组织学生先讨论，启发学生用不同的方法比较出两幅图的长和宽的关系：第二幅图的长是第一幅的2倍，宽也是第一幅的2倍；第一幅图和第二幅图长的比是2：1，宽的比也是2：1，等等。
指出：把图形的每条边放大到原来的2倍，就是把图形按2：1的比放大。
提问：刚才我们在电脑上操作时，把原来的一幅长方形按怎样的比放大了？
2、认识图形的缩小。
各是多少厘米？
先在小组里说一说，再组织全班交流。
三、教学例21、出示例2，让学生读题。
（1）提问：按3：1放大是什么意思？放大后的长、宽各是原来的几倍？各应画几格？
（2）学生画图，再展示、交流。
（3）让学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形，再展示各自画的图形，并交流思考的方法。
重点指导学生说说缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几，各应画多少格。
2、讨论：把放大和缩小后的图形与原来的图形相比，你有什么发现？
让学生明确：放大和缩小后的图形与原来的图形相比，大小变了，但形状没变。（放大和缩小后的图形长与宽的比与原来图形的长和宽的比是完全一样的。）。
3、教学试一试。
先独立画出按2：1的比放大后的三角形，再让学生说一说自己是怎么画的？
提问：量一量，斜边的长也是原来的2倍吗？你发现什么？
小结：把三角形按2：1的比放大后，各条边的长都是原来的2倍。
四、巩固练习。
1、做练一练。
2、做练习六第1、2题。
第1题要引导学生具体分析相关图形边的长度，并完成填空，再组织交流。
五、全课小结。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇十五
春秋战国末年，吴王想楚国没有自己的国家强大，但是他们的地盘比自己的大，心里很不平衡。吴王就想攻打楚国。大臣们议论纷纷，都认为不应该这样做。吴王听到这些议论后很生气，对他的大臣警告道：“此事就这么决定了，如果有人敢提建议劝阻我，就立即处死他！”
吴王的门客里中有个年轻人，认为吴王这样做太不妥，这样会有别的国家趁机攻打我们国家的，很想去劝阻但又不敢直接提建议。他前思后想，终于想到了一个办法。他每天都怀揣弹子手拿弹弓到王宫的后花园树下转来转去，露水把衣服都打湿了。连续三天，终于等到了来后花园散步的吴王。吴王看见他手拿弹弓，眼睛盯着树上在看什么，就问到：“你在这里做什么，怎么衣服都被打了？”
年轻人回答：“您看园里的这棵树上有一只蝉，蝉在高高的树枝上振动翅膀鸣叫着，悠闲的喝着露水，却不知道有一只螳螂就弯身俯在它后面，准备抓住并吃掉它呢。而螳螂也没发现身后正有一只黄雀伸长脖子要啄它。您再看这只黄雀它也想不到树下还有我手中张开的弹弓啊！蝉、螳螂、黄雀三者都只想着眼前的利益，却不顾它们身后的忧患。”吴王听了后很受启发，说：“你讲得好啊，我明白了！”于是，吴王打消了进攻楚国的念头。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇十六
上个星期，我们学校举行了秋季运动会，那是我最难忘的日子。那天早晨操场上人山人海，彩旗飘扬，锣鼓阵天，场面十分威武。
（用词贴切，生动地展现了运动会的热闹氛围）。
入场式开始了，我又紧张又激动，我暗下决心，一定要努力为班级争光。我们排着整齐的队伍，走到主席台时，体育委员喊“团结进取，一二”的时候，我们高举花环，喊起响亮的口号，赢得了一阵阵掌声。
（使用连续动词，具体描述入场式的过程，是全文动感十足）。
入场式结束后便是个人比赛。老师叫到我的名字，我赶紧跑到老师背后，老师把我们带到彩带球比赛场地，我的心像揣了一只小兔，怦怦直跳，轮到我投了，我脱掉外衣，摆好姿势，盯着前方，猛地把球投了出去。虽然没有取得名次，但超过了我平时的成绩，我心里也很高兴。
（心理、动作描写一气呵成，生动自然，说明作者观察仔细，抓住了人物特点，很好地反映出“我”紧张、激动的心情）。
这次运动会，我虽然没有取得好成绩，但是让我知道了自己的不足之处：平时太缺乏锻炼了。以后我要努力加强运动，争取下次得冠军。
（懂得吸取教训，对运动会的归结起到了画龙点睛的作用）。
教师点评：
小作者巧用轻灵优美的语言，通过细致的观察和生动地描述，尽述对运动会的喜爱之情。跟随着小作者的描述，读者也仿佛置身于那激动紧张的运动会之中。小作者对“我”的心理、动作描写很成功。比如：“我的心像揣了一只小兔，怦怦直跳……”，的确是人在极度紧张时的表现。很符合当时的情景，读后给人以身临其境之感。
（注：此作文在第十一届“为学杯”全国中小学生创新作文大赛复赛选拔中，荣获小学组一等奖）。
我的妈妈。
都说父亲的爱如魏然的大山，母亲的爱如绵绵的河流。今天，我来说说我的妈妈。
（开头简而得当，将母亲的爱比作绵绵的河流，形象生动的表现出了母爱的平凡）。
我的妈妈个子不高，身子瘦瘦的，但是她却和我的爸爸一起撑起了我们这个家，使我们的家很温馨、很快乐。我的妈妈有着一头金黄的卷发很自然的披在肩上，走起路来像流动的音符，一双明亮的大眼睛总是在笑，高高的鼻梁和小小的嘴巴镶嵌在她的瓜子脸上。
（外貌描写，一个淳朴美丽的妈妈活灵活现地展现在读者眼前，“个子不高”却“撑起了我们这个家”简单的一句话突出了妈妈的伟大之处）。
她有一双粗糙的但不失温柔的小手，她的手能把家里打扫的干干净净，也可以给我做出可口的饭菜，陪我打球、做手工，还可以在我受伤的时候帮我擦干眼泪，给我安慰。
（小作者抓住妈妈这双平凡的手重点刻画。正是这双手带给了“我”温暖，给了“我安慰，一切皆在情理之中）。
记得有一次，我上学的途中不小心摔了一跤，顿时感觉眼睛旁边好痛，用手一摸出血了，我吓的哭了起来，旁边走过来一个阿姨，她好心的把电话借给我，并告诉我不能哭，不然伤口会发炎的，我迅速的给妈妈的了个电话，妈妈赶过来，我看出了妈妈眼中的担心与心疼，她拍拍我的肩膀说：“孩子，勇敢点，你是小小男子汉，我们去医院缝合一下就好了。”听着妈妈的鼓励我就不害怕了。
（神态语言描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒的一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性）。
到了妈妈上班的医院，妈妈找来一位帅叔叔为我缝合伤口，打好了麻药铺上手术单后，我什么也看不见的时候，我彻底崩溃了，但是妈妈的手一直没有放开我的手，她紧紧握着手，给我说：“别担心，妈妈会一直陪着你的。”直到手术结束，妈妈的手心都冒汗了，我看见妈妈的眼睛也湿润了。
（再次点到妈妈的手，与前文介绍妈妈的手相呼应。对细节传神的刻画，恰到好处地揭示了妈妈的'爱蕴藏在点点滴滴的关怀之中）。
这就是我的妈妈，总是给我安慰和鼓励，我爱我的妈妈，祝愿我的妈妈永远健康美丽。
（结尾对妈妈的赞美情真意切）。
教师点评：
赞美妈妈的习作很多，这篇习作最大的成功之处就是选取了生活中具有典型意义的题材。文章来源于生活，本篇作文虽然没有华丽的词藻，却在细小的事情之中彰显出了母爱的伟大。情感真切自然、真实细腻，句句都是发自小作者的肺腑之言，也正因为此深深地打动了读者。
（注：此作文在第十一届“为学杯”全国中小学生创新作文大赛复赛选拔中，荣获小学组一等奖）。
秋雾情深。
秋天，一个丰收的季节，一个耀眼的世界，瓜果飘香，果实累累，人们不由得去赞美她，去喜爱她。可我更欣赏的只是每天清早默默装点秋天为秋天作出贡献的秋雾。
（以秋天的雾为描写对象，别具一格，选材新颖，激起读者读下去的欲望）。
秋雾，不浓，也不湿，似薄软轻纱，如白色海洋。她是秋的姐姐，但更像秋的情人，每天精心地为秋打理好一切，当初升的旭日醒来，她便默默地消失了。
（巧妙地运用拟人手法，使文中的秋雾“活”了，如此美的景象不得不给读者留下深刻的印象）。
默默地来，默默地去，这就是秋雾的性格，一个独特的性格。便是这样的她吸引了我，使我不像他人一样喜欢秋收，而是把更多的赞扬给予了秋天的开端----秋雾。
（不去歌颂秋收，而是在赞美秋雾。秋雾美在哪些地方呢？给人无限的遐想）。
秋天来临时，秋雾自然也就到了。
她悄悄地，轻轻地，给大地蒙上了一层薄薄的纱，用双手怀抱着大地，用慈祥的目光注视着，为大地的孩子更衣、洗漱，打扮得漂漂亮亮的。立在大雾之中，没有感到迷茫，而是舒畅。我贪婪地吮吸着清晨秋雾的空气，只觉得甘甜流入心田。
（秋雾如同母亲一般慈祥、温柔，通过生动形象的语言描绘，使读者仿佛置身于梦境一般，让人神往，令人陶醉）。
秋雾是朦胧的，如镜，如幻，薄而弱。走在雾中，浓浓的香气扑鼻而来，花香、草香、泥土的香，混在了一起。想伸展开双臂，饱饱地吸上一口，可又生怕把这雾帘碰出一个洞来，但是却摸不到碰不着，仿佛从指尖溜走。看见远方大雾笼罩，好奇地走到跟前，却已清晰一片，周围的雾好像一下子跑到前面去了，再往回望，自己刚刚所处的地方却又被大雾笼罩，真是胆小又淘气的雾！
秋雾是奇幻的，似镜中仙境。她是个天生的配色师，任何刺眼的颜色她都能让它们变得柔和，看着舒服。眼前虽还是五颜六色，却不再晃眼，轮廓也不再清晰，但都散发着奇幻、隐隐的光彩，到处一片朦胧可爱。多么神奇的雾，奇特的雾！
（“朦胧”、“奇幻”是秋雾的特点，秋雾在小作者的笔下，灵性而多彩）。
（你看，小作者不仅写她看到的秋雾，还写了它的“孩子”。小作者情感如此细腻，那雾仿佛就在她的心头，让她的情思如涓涓细流，让她的文字精彩滑润）。
太阳揉了揉惺忪的双眼，拨开云帘，慢慢地升起来了。秋雾渐渐褪去，只剰残雾在阳光下漂泊。阴暗的地方还是朦胧的，可阳光照射的地方却已清晰一片。
秋雾中的景就像淡淡的水墨画，但也是绚丽多彩，别有一致。她更像母亲，含情脉脉，爱抚着大地上的每一个生物。我爱你，柔情的雾！
（传神逼真的景物描写，遣词造句贴切得体，情景交融，展现在读者面前的恰似一幅生动传情的秋雾画）。
教师点评：
读罢这篇作文，令读者不得不感慨此情此景怎一个“美”字了得？小作者用诗一般的语言为我们展示了一幅魅力的秋中雾景，真是一种心旷神怡的感觉。小作者能够准确生动地运用各种修辞手法，给秋中雾景增添了美的色彩。“生活中处处有文章”，只要善于观察就一定会像这个小作者一样有意外的收获！
（注：此作文在第十一届“为学杯”全国中小学生创新作文大赛复赛选拔中，荣获小学组一等奖）。
溜冰的启示。
生活中许多事让我得到了启示，如做饭、拔河、蚂蚁等。但让我记忆最深刻的还是学溜冰。
（开门见山，表达溜冰的经历令自己记忆深刻）。
记得在我六岁那年，我在广场上玩，有几个大哥哥大姐姐穿着溜冰鞋在广场上滑来滑去，就像翩翩起舞的小燕子。我走到爸爸面前说：“那几个大哥哥大姐姐脚下穿的是什么呀？”“是溜冰鞋呀。”爸爸亲切地说。我转过身羡慕地看着他们在广场上飞舞着。我对爸爸说：“爸爸我也想玩！”“不行！”爸爸果断地做出回答。在我再三地乞求下，爸爸终于答应了。
（大哥哥大姐姐溜冰的动作写得充满情趣，进而写我特别想溜冰，并且是“再三乞求”。与下文学溜冰做铺垫）。
第二天，我来到广场后迫不及待地穿上溜冰鞋，还没完全站起来就“嘭”摔倒在地上。爸爸赶紧把我扶了起来，爸爸说：“想要学溜冰首先就得掌握平衡，千万不要太着急，摔个‘狗啃泥’我可不管哟！”我听了心里很紧张，生怕摔倒，不过为了早日学会溜冰，还是咬紧牙慢慢地向前滑去。爸爸接着说：“脚外八开，挥动双臂，慢慢向前。”“我会了！”我高兴地手舞足蹈，完全忘记我正脚踏“四个轮子”还处于“危险状态”。突然，有个大姐姐撞向我，我旋转360度，只听“嘭”得一声与大地妈妈来了个亲密地接触。我哭出了声，生气地说：“这是什么破鞋呀！不玩了，讨厌！”爸爸把我扶起来，说：“失败是成功之母，加油！慢慢来，一定会成功！”我下定决心，慢慢地向前滑，正转了个弯，“呀”又撞了个“狗啃泥”了，但我并没有气馁，勇敢地站了起来，又努力地滑。渐渐地我找到了感觉，“我学会了，我成功了！”我高兴地跳了起来，呀！又摔了一跤，我并没哭而是哈哈大笑起来。
（这一段人物语言、动作描写很有特色。让我们从爸爸、“我”的对话当中深深地感受到了学溜冰的艰难。连续几个“狗啃泥”足以证明学溜冰没有想象中的那么简单，进而顺理成章的道出了溜冰给“我”的“启示”）。
通过这件事让我明白了：失败是成功之母，滴水能把石穿透，万事功到自然成。只要持之以恒，坚持不懈的去做，就会成功。
（首尾呼应，浑然一体，总结全文，升华情感）。
教师点评：
朴实无华的语言、真真切切的描写让这篇习作显得与众不同。通俗的语言就如散落在地上的珍珠，把它串起来，就成了一串闪光的项链。本文所叙事例极有代表性，而且开头结尾照应题目，使文章结构完整，叙述流畅自然。学溜冰的过程切合实际，同时又蕴含着朴素而深刻的道理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
（注：此作文在第十一届“为学杯”全国中小学生创新作文大赛复赛选拔中，荣获小学组一等奖）。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇十七
懒洋洋的中午，没有一丝风吹进来，整个世界静止得仿佛一面镜子。我的脑海里突然没有了方向，眼中全是模糊的倒影。当我走向那面镜子的时候，我才恍然大悟，生活中那面忧伤的镜子已经开始远离。我想象着没有你的日子，在落英缤纷的美丽里，惊艳如一面不倒的旗帜，在岁月的风中猎猎作响。你说我们已经回不到曾经，请我学会忘记。我说我会努力遗忘，因为我始终对你心存感激。
有生之年，我跋山涉水来到这里，与你邂逅一场烟火的美丽。然后，我们擦肩而过，开始找寻另一方天地。在云端，在午夜，在你每一个低头的瞬间，那些潜伏的思念都会悄悄地滋长膨胀，化作一片流云，一曲清笛，一缕轻烟，绵绵不绝，汩汩流淌。美丽的四季，看不透风中的'摇摆，生命的流光溢彩终将只是过眼云烟。爱情，从来都只是一场游戏一场梦，何必将残缺的情感执着一辈子。
我们是迎风盛开的花朵，在这样一段清浅的梦中安静地芬芳。那些静谧的流言，被我们小心打包折叠，隐藏在一处不为人知的秘密花园里。时光像一条河流，总是不辞辛劳地涤荡着我们日益苍老的心灵。当我们两鬓斑白，容颜衰老，希望依然保留着一颗赤子之心，依然笑得没有任何负担，依然可以用力地拥抱着彼此，大声地歌唱，自由地行走。当我们老到哪儿也去不了的时候，我希望陪在你身边的那个人依然是我。
自由是相对的，幸福是相对的，青春是相对的，爱与付出亦是相对的。在这个充满了竞争与比较的世界里，我们匆忙的灵魂难免会迷路会碰壁会沮丧。此时，我们需要保持一份安宁。在这个炎热的季节里，我看到阳光暴晒下飞舞的尘埃，那份相对浮躁的世界让我觉得隐隐不安。我们的不安来源于无穷无尽的欲望。欲望的火苗，总是会在不经间燃烧，将我们原本焦躁不安的心烧得更加燥热焦灼。
我希望这份不安可以得到平复，就好像石头下静静流淌着的溪水，流着流着，心就顺了温和了自然了舒坦了。我们的眼里心头不再是焦灼与不安，而是多了一份自在与淡定。这个世界从来不缺少繁华与喧嚣，那些浮华的热闹如同纷飞的羽毛，总有一天将尘埃落定。当鱼与熊掌不可兼得，当人生的诱惑层出不穷，请听从内心最最真实的声音。那些真实的声音将指引着我们不断前行，即使前行的路上充满风雨，也无法动摇我们追求自由的决心。
爱情不是生活的全部，生活才是人生的所有。我们活在这个世上，注定要经历各种与众不同的艰辛。幸福从来不属于旁观者。幸福只属于那些真正渴望幸福并为此不断努力的人们。我们在人生的路上不断奔跑追逐，不过是为了邂逅那一场又一场美好的艳遇。我和你的遇见是今生最美好的一场相遇，令人惊艳，怦然心动。离别后，即使有泪也不会当着你的面流下，只会默默地流在心里，流在每一个想念你的夜里。其实，能够拥有一份值得想念的情感又何尝不是人生的一抹亮色呢。
邂逅小螳螂六年级（专业18篇）篇十八
1．课前谈话：看老师写课题：广玉兰读题。
2．你见过广玉兰吗？给大家说说。1．齐读课题。
2．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。由学习者熟知的生活经验出发，有利于激发学习的热情。
第二板块：读通感知，识字质疑。
1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。
要求：把文章读正确。
什么叫读正确？
不错字、不添字、不漏字。
怎样做到读正确？有两个秘诀：（1）精神集中，眼到、口到、心到。（2）读错的地方反复读，不放弃。
2．交流自学情况。
（1）出示几个重要的生字词：婴儿呈现弹性圆茎孕育花蕊概括衬托。
（2）你认为哪些字的读音需要提醒大家注意？
小结：一个字，读音不同，表示的意思也不一样了。
在一个大家族中，“数世同堂”是什么意思？课文里的“数世同堂”又表示什么？读课文的时候我们再细细体会。
（4）出示练一练。
（5）写时要注意哪些字？
“孕”上面字，小又宽，子字头小插里面。范写。学生描红，强调姿势。
3．读通课文。
选择自己最喜欢的自然段读给大家听。结合读中的难点，重点指导读通顺：
（1）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
（2）圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
4．浏览课文，理清脉络。
（1）通过几遍读课文，广玉兰给你留下了怎样的印象？
（2）文中具体描绘广玉兰的是哪几个自然段？这样，文章就可以分为几部分？
5．质疑：读课文的过程中，你有哪些不懂的问题？提炼重点问题。
6．小结过渡：怎样解决这些问题呢？我们就跟作者一起走进课文，走近广玉兰，用心去感受。
问题集中在第三自然段，一起来读课文体会。
1．按照要求认真读课文，努力做到读正确。
2．借助拼音，自读生字。开火车读。齐读。
3．提示容易错的字音：“婴、呈、性、茎”是后鼻音。“衬”不要读成“寸”。“括”不要读成“刮”。）。
4．迅速查字典，确定“数世同堂”中“数”的意思，看谁查得快。
5．联系生活经验说说“数世同堂”的意思。
6．存疑：在学习课文中学会联系上下文理解词语。
7．练习：
（1）选择正确的读音：
婴儿（）。
圆茎（）。
柔韧（）。
衬托（）。
（2）核对，齐读，读准后鼻音。
8．打开习字册，描红，将最难写的写一遍。注意姿势。
9．读自己喜欢的课文。在老师指导下读好两句话。
个别读。练读，读好句子中的停顿。个别读。齐读。
10．说出对于广玉兰的整体印象，理清文章脉络。
11．质疑：
（1）为什么说广玉兰具有旺盛的生命力？
（2）为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族？
要求明确，注重方法的指导。实践证明，教学的“三维目标”中，掌握学习的“过程与方法”比学会知识更重要。
抓住文眼精心设计问题，培养查字典的习惯与能力，设置思维发展的坡度，激发学习愿望，为学生学习探究活动的层层深入留有空间。
重视字词的教学。高年级的生字教学，完全可以放手让学生自学，但在课堂上一定要认真检查学生自主学习的结果，从音、形、义多角度全面考查，扎实训练。检查的方式要有变化，以调动学生的积极性。
由学生的难读的部分入手，抓住关注点，引导多次练习，读好重点语句，突破难点，将读通课文的指导落到实处，不走过场，因为读通课文是学生与文本对话的重要基础。
新课堂应该是充满问题探索的课堂。
“学问，学问”，应该是在学中问，问中学。扣住前文“数世同堂”进一步提问，使问题层层深入。提出问题，是学生与文本进行对话的非常重要的一步。
第三板块：阅读品味，感悟语言。
1、2分钟时间认真读第三自然段，边读边用心思考刚才的问题。
2．“数世同堂”是几代人住在一起。对于一株广玉兰来说，这里的“几代”是指什么？（板书：含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、开过的）。
小结：这就是广玉兰的不同形态。
3．在同一棵树上，为什么会有这么多不同形态？
（板书：“有早有迟”、“各种形态”）。
4．中间的2--6句具体地描绘了花开的各种形态，好好读读课文，把你最喜爱的一种介绍给大家。
5．学生汇报，相机出示不同形态广玉兰的图片，指导品味语言文字，有感情地朗读，用心感受这旺盛的生命力。
6．最后，作者情不自禁地说--（引读）。（出示图：各种形态的花）你看，这些在不同时间开放的不同形态的花朵，多像一个大家族里的几代人生活在一起，其乐融融，美满幸福呀！
形成板书：（见后面）。
8．让我们用朗读再次展现玉兰花的美。1．学生认真读第三自然段，思考问题。
2．找出描写广玉兰的各种形态的词语画下来，再汇报。
3．找出句子回答：开头第一句是个总起句，告诉我们广玉兰因为开花--所以--。
4．学生读书找相关内容。
5．交流汇报，说出喜欢的原因。读出自己感受到的美：
（1）含羞待放：抓住“碧绿”“鲜嫩可爱”体会花苞的充满期待、充满活力。指名反复读，读出对花苞的喜爱。
（2）刚刚绽放：抓住“迫不及待”体会花朵的香味诱人。反复读，读出蜜蜂的急切心情。
（3）盛开着的：联系生活实际谈体会到的广玉兰盛开时的娇嫩以及蓬勃的生命力：你见过的婴儿是什么样的？你看了有什么想法？读出喜爱。
（4）开过的：通过“挺立”“缀满”体会花蕊的坚强，种子的多，感受到开过的花朵成熟的美、无私奉献的美。因为有了它，广玉兰才会生生不息。
6．齐读最后一句，感受“数世同堂”的旺盛生命力。
7．学生对照板书朗读或者说出第三自然段的内容，掌握“总--分--总”的语言结构。
8．有感情地读出对广玉兰的喜爱。
边读书边思考，是学生与文本对话的重要方式。只有“读思结合”，学生才能真正走进文本，品味语言，体验情感，感悟哲理。
语文课标里对阅读的阐述效应：“阅读是学生个性化的行为，我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思考，并受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”其一，给足阅读时间。为孩子们提供更多的读书机会，不吝啬时间。其二，注重情感熏陶。在孩子们的读书实践中，积极鼓励他们读出自己对文本的理解和体验，读出字里行间洋溢着的绵绵情感。
师生围绕这两个问题和文本对话，在读中悟、读中议、读中思、读中练。学生学得兴致盎然，体现了自主、合作、探究的学习方式，在课堂上努力让学生展现蓬勃的生命力和智慧风采。
学生主宰课堂后，教师的作用如何发挥？陆志平先生说得好：“把点拨、启发、引导、激励留给自己；把阅读、理解、领会、体味、品味、感悟留给学生。”课堂力求充满浓浓的激励氛围，通过教师画龙点睛的点拨，使学生自主、合作、探究的学习方式与有意义的接受学习相辅相成。
第四板块：练习背诵，积累语言。
1．想不想让这幽香与纯洁的广玉兰花开在你心里呢？那么就让我们看着板书，自己试着背一背。
2．我们一起背。
3．谁想背给大家听？
1．学生对照板书练习背诵。不会背的时候可以看看书。
2．集体对着板书试背。
3．个人试背。
将指导背诵的方法与过程在课堂中体现出来。第三自然段是总分总的段落结构，首尾呼应，扣住关键的提示性词句，结合板书引导背诵。让学生能够当堂在老师的指导下经历“读通--读懂--熟读--试背”的过程，允许背不会，可边读边背，这也是一种背书的过程训练，进而达到背会、背得非常流利的程度。
第五板块：拓展延伸，运用语言。
1．广玉兰的确美，不仅花朵纯洁甜美，它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗，洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。下节课，我们将继续阅读课文，进一步感受广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力。
2．布置“做一做”。
1、将《习字帖》上的生字词描红、仿写。
2、观察自己喜欢的一种花，抓住花的特点，和你的好伙伴说说它的样子。张庆老师说“语文学习就像薰锅底”，他特别强调语言的积累。苏教版教材的课后练习很重视语言积累。教学中，不仅要把读通、读懂课文作为目标，还必须把课后练习1（朗读背诵课文）与练习5的训练有机地渗透于教学过程之中，第五题体现了苏教版教材“长短线”读写结合的特点，要以第三自然段为例，让学生内化文本语言，指导观察方法，先说后写，有效进行读写迁移。
板书。
含羞待放。
刚刚绽放。
有早有迟盛开着的花瓣远远看。
各种形态开过的花蕊。
圆茎。
以上板书可以在师生与文本的对话过程中，逐步出现。它的作用可以归纳为三个方面：1、“板书”让学生在与文本的反复对话中循序渐进地感悟到作者对“广玉兰花朵”的赞颂。2、“板书”全部出现了，可供学生“熟读课文”时用来帮助领悟课文“总--分--总”的语言结构，从而掌握组织语言的方法。3、“板书”还为学生“背诵课文”提供了记忆的支撑点，凭借“记忆支撑点”来记忆，是一种非常有效的“记忆方法”。
简要评析：
《广玉兰》的教学设计，主要有这样三个特点：
1．书不读通不开讲，强化初读环节。
读通课文的指导落到实处。不是让孩子一读了之，也不是读后简单地纠正几个字的读音，而是重点指导学生读通重点句子、难读的句子，这是有新意的一种设计。将读通课文落到实处，使初读环节真正成为方法学习及体验成果的过程。
2．媒体运用求有度，重与文本对话。
多媒体课件安排在学生多次阅读课文后，初步理解语言后出示的这一“相机”的安排，满足了学生对广玉兰婀娜多姿的“美”的欣赏，避免了由于课件出现而影响学生通过阅读和思考来解读文本。
3．教学过程求扎实，注重方法训练。
“背诵指导”的设计凸现了“过程”。板书设计为学生熟读成诵提供了记忆的支撑点，并且安排了“读通--读懂--熟读--试背”的过程，有助于学生克服死记硬背的弊端，调动了学生“爱读书、会背书”的积极性。在朗朗书声中，学生充分感受到广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力，不仅爱上广玉兰的美丽，也培养了审美的情趣，提升了语文素养，进而受到了热爱生命的教育。