心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
青春的陪伴心得体会篇一
青春，一起走过的日子里，一路走来撒下的是青春爽朗的笑声，只有阳光，没有忧伤，但是，在某一天的某个时候，当我们正冲着我们头顶这片浩淼的星空大笑的时候我就会突然安静下来，那些伤势汹涌的涌上心头，就象一场哀怨的梦魇，深邃且无法挣脱，一瞬间世界变的温柔安静。
青春有你和我在一起......
青春的陪伴心得体会篇二
“你的青春我陪伴”这个主题让我想起很多美好的回忆。我和我的朋友们一同度过的美好时光，我们一起谈论人生，学习成长，互相扶持，一起经历了青春的洪流。
第二段：那些陪伴
在我的青春时期，我的家庭、我的朋友、我的老师、我的爱人，还有那些无私的陌生人，他们都是我的陪伴者。我犯错时，他们会指出我的错误并帮助我弥补；我遇到麻烦时，他们会伸手给我帮助，让我恢复信心。他们和我同行，共同创造出一段段改变我们生命的极美时刻。这些人让我坚信，人与人之间紧密的联系是我的青春岁月的核心，这才能让我勇往直前。
第三段：那些热爱
我记得青春的时光，我们年轻无知，不满足与现状，渴望改变。我们总想成就一番事业，却大至不能开口，热爱和梦想之间的距离仿佛变成了泥沼，让我们无从下手。但是我的青春里，也有许多愿意帮助我的人。他们与我分享了他们的经验，指引我走上了正确道路。他们不仅在线上给予我建议，还充分享受我旅程中的挫折和升华。谢谢这些人！你们让我热爱起青春，不断追求我的梦想！
第四段：那些成长
我的青春里，不少时间都用来探索自我。我学会了调整自己的合理期望，要么优先把时间花在最重要的事情上，要么就接受失败。我成长了，我意识到自己的缺点，也觉得自己可以做得更好。我开始更加珍惜时间，为自己的成长而努力。我的成长，就好像行走在沙漠里的旅人一样，他要经历漫长的旅程，也要忍受痛苦、枯渴。
第五段：总结
我的青春里，有那些美好的回忆，也有那些挫折和难熬的痛苦。但是有你们的陪伴，我的心中只有感激与成长，没有遗憾与悲伤。我们一起互相支持，一起拿起聚光灯，为自己和别人发光，这是我对青春的最好开始，也是最好的结束。在这个过程中，我们不断体验到的是——青春，是多姿多彩的。
青春的陪伴心得体会篇三
进入初中生活起来，数学一直是我引以为傲的学科。我在数学上花费的时间与精力，一点也不亚于小升初的“打鸡血阶段”，刚开始它给我的回报，让我更想继续保持下去。慢慢地，骄傲我心里油然生起，令我根本无法察觉，于是，到了期末我的成绩像坐过山车一样开始起伏不定。
突然门开了，在灯光的映照下，数学老师的身影隐隐约约显现出来，蹲在我身边，她的纤纤细手抚过我的肩膀，轻声说：“没关系，我们一起找问题解决！”我抬起小花猫似的脸，泪汪汪的望着她，晚风拂过她的面孔，发丝轻擦过她的脸颊，带有残缺的月亮像是蹲在天空的角落里，却也倾洒着微弱的月光，我仿佛看到了希望。
那天晚上他告诉我要把从90掉到60的分数重新提上来；告诉我人和人之间的差距是如何拉开的；告诉我无论如何都不能够放弃。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，它让我的眼泪渐渐风干，重新拾起那不堪的自信；在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪，让我的眼泪渐渐风干，学会坚持。
感谢我的青春里有您的陪伴。
青春的陪伴心得体会篇四
随着时间的流逝，我们的青春也逐渐走向尾声。或许在我们回忆起我们的青春时，总是会想起一个人，那个在我们人生道路上陪伴我们的人。而我，当想起我的青春时，会想起一个人，那就是我的最好的友人。
第一段：成为朋友的缘由
记得第一次认识我的友人是在初中，我们因为同在一个班级里认识了。最开始，并没有过多的交流，我的友人还是一个非常内向的人。但是，我深深地被她的内敛所吸引，我们的友情就这样开始了。经过长时间的相处，我发现原来我们有很多共同点，并且我的友人还有一自己独特的魅力，让我对她越来越着迷。
第二段：陪伴成长的时光
在我们的青春时期，我们经常一起度过很多美好的时光。在初中时，我们一起编织淘气的计划，一起做作业、上课，对着恶意的班主任一起叹气；在高中时，我们一起经历着考试恶梦的噩梦，在被同班同学嘲讽的时候，互相照顾，彼此牵引，一起走出困境。我的青春因为我的友人陪伴的足迹，变得更加的有趣和神奇。
第三段：维护真正的友谊
但是，友情这个东西很脆弱，特别是在我们的青春时期。有时候，会因为一些小事而变得争执了，失去联系了，就这样维持着表面的关系直到永远。但是，我和我的友人之间，却不是这样的，我们会因为一些小事，产生争执，但是在不久后，我们又会和好如初。因为我们之间的友情是真实而深沉的，我们对彼此的信任和尊重是不可动摇的。
第四段：新阶段的陪伴
如今，我们的青春已经进入了一个新的阶段。我的友人在国外开始了新的生活，几乎将我们分开上万公里。但是，我们之间的友情却没有改变，我们之间交流的方式和频率改变了，但是我们之间的感情和情感却没有改变，我们依然是彼此的精神支持。
第五段：友情收官的意义
经历过这样的安排，我的青春旅程变得更加有意义和不可磨灭。因为我拥有了这样的一个人，无论是在我们青春的初期，还是后期，她都来陪伴我，让我在细节间感受到生活的美好和温暖。因此，我深深地意识到了，青春旅程中陪伴彼此的人是多么的重要，我们彼此之间的支持，彼此之间的鼓励，会让我们的青春旅程变得更加美好，也会让我们的人生变得更加丰富多彩。
在我们的青春里，存在着无数美好和真挚的友情，这些友情相信也会在我们的人生旅程中起到非常重要的推动作用。我想说，感谢我的友人，在我的青春征途中，一直陪伴着我。同时，也衷心地希望，我们所有人都能拥有这样一份深刻的友谊，让我们在人生旅程的每一个阶段，彼此都有所依托和支撑。
青春的陪伴心得体会篇五
最近有幸拜读了《终身成长》一书，这本书是斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克在对成功的数十年研究后，发现得思维模式的力量。她在《终身成长》中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。
她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。你认为才智和努力哪个重要，能力能否通过努力改变，决定了你是会满足于既有成果还是会积极探索新知。只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地达成人生和职业目标。
德韦克揭示的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。作为一名教师，我们更应该通过了解自己的思维模式并做出改变，能以最简单的方式培养学生对学习的热情。
固定型思维模式的老师，不在乎孩子的兴趣和潜能，只要求孩子达成他们所期望的成就。否则，孩子在他们眼中，好像失去了该有的价值。拥有成长型思维模式的教师，应该不仅给孩子设定个奋斗目标，还应该给孩子成长的空间他们尊重孩子的兴趣，重视孩子拥有完整的人格，鼓励孩子以自己的方式活得更好。
作为老师，应该掌握称赞的方法。称赞孩子的方式，将塑造他们的思维模式。对的称赞方式，不是去夸奖孩子的能力，而是去关注他们学习的过程。不是夸他们聪明，而是要肯定他们付出的努力。比如这样夸奖：“你的进步说明你真的很努力。你反复复习，划出重点，一遍遍做测试。你的方法确实奏效了”。书中有对夸奖做出陈述，注重对能力的夸奖：会让人容易陷入了固定型思维模式，会对有挑战性、可以从中学习的新任务表示拒绝，因为不想做任何可能暴露自己缺点的事，以避免别人对自己的才能提出质疑。注重对努力后的夸奖：有90%的人希望可以挑战可以让他们学到新知识的新任务，因为困难意味着“付出更多努力”。“这个孩子是艺术家，那个是科学家”。请记住，你这样说并不会帮助他们，即使你可能是在称赞他们。记得我们的研究，对孩子的能力进行夸奖会让他们的智力测验得分降低。换一种属于成长型思维模式的方式去夸奖他们。
当孩子遭遇挫折时，老师应该对挫折表现出兴趣，引导孩子面对赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。教师要运用自身思维模式，尽可能引导学生往成长思维模式发展。
此外，老师要重视孩子对知识的深入理解。在教学中，老师需要关注孩子对知识的深入理解，避免让学生死记硬背。相关研究表明，如采老师帮助学生深入理解知识，他们会更相信能力是可以发展的。
我们没有谁是完全的固定型思维模式者，或是完全的成长型思维模式者，每个人都是二者的结合体，只是有些人偏向哪一方面的更多而已。我们要不断地成长，那么有什么样的思维模式就起着关键的作用。成长型的思维模式，能够明确目标，不断地优化学习方法，并乐于向他人学习。在遇到问题时，更多的关注点是在如何解决问题上，并不断地在经历过的问题、困难、失败、成功等方面寻找其规律，并从中吸取经验；从而在接受、观察、命名与教育去建立自己的成长型思维模式，进而帮助学生成长。
青春的陪伴心得体会篇六
回首时光，初中生活早已过了大半，可那一段段的回忆，常在心中荡漾。几度花开花落，有时快乐，有时落寞，但与你在一起的时光，深深的埋藏在心底，很欣慰，在青春的某段时刻，曾与你一起度过。
当我见到你的第一面起，就觉得你很特别，你那一头微卷的长发，衬托着你那小巧的脸，脸上的大眼睛里藏着许多故事，那小巧的樱桃嘴常常露出让人无法抗拒的笑容。你是多么优秀啊，在我的心挥之不去，我们在一起的时光，你总是陪伴在我的身边。
我性格冲动，你处事冷静，就是因为这样，曾经的我懵懂、脆弱、不知世事，一次又一次的去追求美好，而每一次，在我自己觉得已经努力够了时，又重重的坠入谷底。你总是一遍又一遍的去劝阻，我却一点都不听，顽固而执着，不停的去闯。终于，有一天下午的政治课上，我一次又一次相信的梦想再一次破灭，那时，我感到整个世界一下子变得灰暗，感到难以置信。以前紧紧抓住的藤条一下子断裂，让我掉入了无尽的深渊，整个人变得惶恐不安。下课我跌跌撞撞的走向你，你抬头看到我那四目无神的样子时，一切都懂了，你张开了你那温暖的双臂，紧紧的抱住了我。我在你的怀抱里哭得泣不成声，你一边轻轻的拍着我的背，一边柔声安慰我，你在那时的声音，就像那一阵阵的暖流，注入我的心底，填补着我那遍体鳞伤的心。你就是这样，在我遇到困难时，第一个拥抱我，第一个安慰我，第一个鼓励我，第一个给我温暖的人。就是因为你陪我走过了这么多的时光，我才如此信任你。因为你的一路相伴，最终我找回了勇敢，开始了真正属于我自己的精彩生活。
在青春的这一条路上，充满着欢笑与苦涩。我们一路经历着艰难险阻走到了现在。纵使你有多么的坚强，你也会伤心和流泪，你也会想要有依靠。没有哪一对朋友是不会闹别扭的。记得有一次，我看到你坐在座位上闷闷不乐的发着呆，之后便一蹦一跳的跑向你，想去逗你开心，当我坐到你面前时，你挑起眼角，狠狠的白了我一眼，我很纳闷，以为你在开玩笑，便接着笑着与你讲话。可是你还是没有理我，我便疑惑的拉起你的手，轻声问道：“怎么啦？是不是……”“别烦我！”我还没来得及说完你便对我吼了起来。我惊呆了，大声的与你对质：“我又怎么啦！我不是好好的与你说话吗？你却吼我？！”就这样，我们互相都不理睬对方。我心里很难受，想去与你道歉，但是又因为碍于面子，不愿意找你。最终你跑来找我解释，这让我心里很是愧疚，也让我学会了怎样去学会原谅与宽容一个人。
现在仔细想想，你陪我走过的青春路是那么的难忘。我真的好庆幸，这条难忘的路上有你的相伴，也许现在的你有了更好的依靠，我也不再是你那唯一的伙伴，但我想说，纵使命运注定你终有一天会离我而去，我还是很感激你。这里一路上，陪你欢笑，与你共患难，走到最后的人不会是我，会有一个更好的人陪伴你走下去。而我只希望，你能够好好的，我最亲爱的闺蜜。
谢谢你，有你陪伴的青春路我很开心。你就像桌子上的那份时事报，当时读新鲜，以后读怀念，那些悲欢越来越远，可还是会小心翼翼的折好，偶尔拿出思念。也许你有一天会忘记我，但我依然希望你能够有一个最爱你的人陪你一路走下去。
青春的陪伴心得体会篇七
人和人的区别，在于出生环境，在于贫富差距，而更多的，在于思维方式的区别。
《终身成长》这本书大概可以为我们解释社会人的两种区别：固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人相信一切都是与生俱来，一切都是命运的安排，他们相信这个世界存在天才，也觉得自己的能力无法改变。成长性思维的人相信一切都可以通过自身努力所获得，一切都在发展变化中，他们相信自己是人生的主宰，只要自己朝着目标正确的努力一定可以成功。
我们在表扬孩子时，经常夸：“宝贝，你好聪明啊”、“宝贝，你就是个天才。”而这种夸奖，更多的是在赞扬孩子所达到的结果，对孩子的促进作用仅限于刺激孩子下次要得到表扬，一定达到要达到这个目标。而具有成长型思维的父母，一般会这么说：“宝贝，你这次的努力没有白费。”“宝贝，你作文水平提升了很多。”从孩子的努力过程、思考方式上去表扬孩子，则更能激励孩子不断努力，克服困难，取得成绩。
《终身成长》这本书给出了四个步骤：接受—观察—命名—教育。把我们固定性思维展现的时候，逐渐教化成成长性思维。我们可以接受自己的固定型思维，但是我们可以观察它一般什么时候来临，给它取个名字，制定具体步骤，慢慢养成成长性思维。在我看来，成长型思维最重要的一点是在于毅力二字，遇到困难时我们有毅力坚持，有毅力克服困难；立的flag有毅力执行结束。
我们不怕遇到困难，而怕遇到困难就退缩的懦夫；我们不怕失败，而怕一失败就一蹶不振。拥有成长性思维，拥有毅力，才能勇往无前。
青春的陪伴心得体会篇八
“望子成龙，望女成凤”是天下每一个父母的共同心愿，但实际生活中用什么样的方法来实现这个愿望呢？可能每个人都有自己的想法和做法，可谓“仁者见仁、智者见智”。下面是我的一些心得和体会：
在孩子很小的时候，他妈妈就买了好多书，选择了一些内容生动的、有趣的、能吸引孩子的故事、谜语、智力游戏等。这些书籍不但能增长孩子的知识，还能培养他的阅读兴趣。每天坚持在他睡觉前，读故事给他听，慢慢地他养成了睡前一定要听故事的习惯。现在每天晚上八点后都会坚持让他写一会儿数字或做一会儿智力游戏，他也非常感兴趣。而且每个月至少都要去一次新华书店，让他自己挑书，他都特别开心，走路时都连蹦带跳，嚷着“我又买书，真开心！”，甚至有时为了买书他会放弃买玩具。
当孩子做了好事时要及时给予鼓励，让孩子从小懂得父母是爱他的，而且是对他是有所期待的，这种观念的养成会让他受益终生。有时孩子做事会显得胆怯，不知如何下手或做得对不对，这时就需要父母多鼓励，给他指导一个方向，让他自己去做，在做的过程中多多赞美和鼓励。有了自信心后孩子就会喜欢做事情，主动做事情了。
孩子的模仿能力强，多参加一些活动，能增长孩子各个方面的见识。父母不要限制太多，以防抑制了孩子的发展空间。活动可包括一些兴趣，如绘画、下棋、珠心算等，也包括旅游、户外活动、交朋友等，还可包括体育煅炼。当然贵在坚持，现在每个周末我都会送他去学围棋，不论刮风下雨，坚持不懈。每天晚饭后休息一会儿就在小区里散步，煅炼身体，以增强他的体质和胆量。
孩子往往有自己的想法，如果家长过分地强求甚至强制性使孩子屈服，不但不能使孩子听话反而会产生逆反心理，从而影响孩子的心理健康。在非原则性问题上要充分尊重孩子的选择，父母做适当引导。尊重了孩子的选择，就会使孩子有自己的想法和创意，而不会盲从于父母的安排，毕竟孩子将来的社会与我们受到的教育和所处社会不完全相同。
青春的陪伴心得体会篇九
暑假里拜读了陶行知先生的《陶行知论创造教育》，受益颇深，这本书汇集了陶行知先生一生教育理念的精髓，从“教学做合一”，“创造的教育”，“创造的儿童教育”，“民主教育”等方面，集中体现了陶先生教育理念的精华。对于我们教育工作者有积极地指导意义，特别是其中的一篇《创造的儿童教育》，令我印象特别深刻。
本文中说道，创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。我们晓得特别是中国小孩，是在苦海中成长的。我们应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园。读到此处，不禁令人感同身受。现在有许多学校靠牺牲孩子的时间来换取所谓的“成绩”，这就失去了让儿童体验学习乐趣的机会，养成无意创造的倾向，等这样的孩子长成大人时，就不知创造为何物了。那是多么悲哀的一件事啊！
在说到如何培养孩子的创造力时，陶行知先生说到了三个方面：
(1)需要充分的营养。他说孩子的体力和心理都需要适当的营养，这个是创造的前提条件。而这个都是要我们学校和家庭共同合力去努力的。
(2)需要建立下层的良好习惯，以解放上层得性能，才能从事于高级的思虑追求。
(3)需要因材施教。陶先生用的比喻特别贴切，易懂。
他说，松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫。这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。多么形象的比喻啊，我们的学生就是陶行知先生笔下的植物啊！只不过品种还要复杂，所以对于我们园丁来说工作的更加复杂，难度更加高，就更需要我们现代教师不断学习，充实自己，以适应自己对各式各样植物的培养需要。
陶行知还特别提出，我们从事儿童教育工作的人，要成为儿童中的一员，拥有一颗赤子之心，这样才能真正认识到儿童的力量，尊重儿童。要不断的更新教育理念，引导学生首脑并用，学会过硬的技能，用陶行知的创新理念指导我们的实际教育工作，从本职工作做起，认真对待每一位学生，认真对待每一节课，以真正的创新理念去开拓教育的新天地。