大班教案能够帮助教师有效评估和记录幼儿的学习进展,为教学反思和改进提供依据。"以下是小编为大家整理的一些优秀大班教案范例,希望能够给大家提供一些参考和借鉴,一起来学习吧!"
科学声音大班教案(优秀20篇)篇一
1、感知和区分各种各样的声音,游戏中体验声音的产生和传播,激发幼儿对声音的兴趣。
2、了解声音与人的关系,让幼儿知道噪音影响人的身体健康,教幼儿养成不大声喊叫的习惯。
3、丰富词汇:振动、传播、噪音。
1、大鼓一只,玩具小孔雀一只。
2、每个幼儿一件发声玩具:沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。
3、录音机一架,录有各种声音的录音带一盒。
4、智力学具若干盒。
一、听听是什么声音
教师小结:
声音是看不见的,只有用耳朵才能听到。
2、让幼儿听录音,并说出这是些什么声音。
3、启发幼儿说出平日还听到过什么声音。
二、体验声音的产生
1、将玩具小动物放在鼓面上,击鼓,让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况,并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇:振动)
2、幼儿边念儿歌,边用手摸摸颈部喉咙处,体验发声时声带也振动。
3、让幼儿玩发声玩具,使其发出声响,提问幼儿:你是用什么方法,让乐器发出声音的?
4、请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体,让各种物体发出声音,幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。
教师小结:物体振动能发出声音,不同的物体可以发出不同的声音。
三、了解声音的传播
1、教师请一幼儿到屋外拍手,让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2、教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。
3、教师小结:声音是可以传播的,声音大传播得远;声音小,传播得近。
4、考考小朋友:“小明想听远方爸爸的声音怎么办?”启发幼儿说出声音多种传播的办法。
四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系
1、让幼儿到学具里找画面,说一说哪些画面中的物体能发出声音,发出什么声音?进一步感受声音的特点。
2、让幼儿讲讲喜欢听什么声音,不喜欢听什么声音,让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系,懂得保护耳朵,养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇:噪音)
3、带幼儿到室外继续寻找“各种各样”的声音。(结束活动)
科学声音大班教案(优秀20篇)篇二
1、让幼儿了解声音是怎样产生的,不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯,提高幼儿的语言表达能力。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇三
活动目标:
1、了解面巾纸的纤维走向特性。
2、感受面巾纸的神奇,萌发对科学现象的兴趣。
3、培养观察能力和动手操作能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
面巾纸若干,带拎把的`瓶子(里面装水)人手一个。
活动过程:
一、游戏:拎一拎。
2、幼儿试一试、玩一玩,教师巡视。
3、组织交流,邀请幼儿展示拎法,教师讲评。
4、幼儿再次游戏。
5、组织交流:为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎。
男:顺着短边卷。
女:顺着长边卷。
再互换尝试。
7、组织交流:你发现了什么秘密?(长边的承受力大)。
二、游戏:撕一撕。
2、幼儿游戏,教师巡回指导。
3、组织交流:有什么不一样?(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片。)。
4、揭示纸纤维的走向特性:面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏:拉大锯。
1、介绍游戏玩法:抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌:“拉大锯。拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏。”
2、幼儿游戏。
四、联系实际,拓展思维。
1、师:面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸,寻找里面的纤维走向,并用笔做上记号。)。
2、师:这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布,请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向。)。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇四
目标:
1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果,能进行简单地实验记录;
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
准备:
玻璃缸,纸花,各种纸片,白纸两张;记录纸每人一份,水、布、箩筐每组一份。
过程:
(一)发现纸吸水的现象。
1、出示纸花,现在把纸花放入水中,会有什么变化?(花打开了,花瓣湿了)。
2、为什么纸花会在水中开放呢?
3、小结:因为纸会吸水,纸做的花吸了水以后就会开放了。
(二)比较水滴在不同纸上的结果。
2、幼儿操作实验,教师巡回观察;
4、小结:生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水,当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢地渗透进去了,那这些纸会吸水的;当水一直停在纸的表面上,那这些纸是不吸水的。
(三)发现纸的吸水速度不同。
1、设疑纸的吸水速度一样吗?
3、小结:不同的纸吸水的速度是不一样的,材料不一样,吸水的`速度也不同,比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多,白卡纸光滑又厚吸水慢又少。
(四)选纸解决生活中的问题。
2、天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?并说明理由。
延伸:生活中还有一些很特殊的纸,如不怕水的纸等等,在接下去的活动中我们进一步来研究。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇五
1、通过操作,知道振动产生声音,培养幼儿科学探索的欲望。
2、乐于积极动脑实验。
1、小鼓、纸、小棍、瓶盖、玩具、音乐盒等。
2、幼儿用书。
——提问:敲鼓的时候,豆子怎么样了?
——提问:你们知道声音是怎么来的.吗?
2、幼儿通过探索,发现声音是怎么来的。
——幼儿摸着自己的喉咙,然后发出声音,看看有什么感觉,相互讨论。
——教师:老师这里有很多的东西,请你们用它们发出声音。请幼儿用各种材料制造声音。并相互交流。
——教师:你是怎样让这材料发出声音的?材料发出声音时,你有什么感觉?哪里振动了?
——这些东西放在那里的时候没有声音,可是我们敲一敲、抖一抖,它们就会发出声音了,你知道声音是怎么产生的吗?(帮助幼儿得出结论:声音是由振产生的。)。
3、引导幼儿懂得在什么场合应该发出声音什么样的声音,不要影响别人。
——教师:我们要知道保护自己的嗓子,用自然的声音说话、唱歌,不要发出不好听的声音影响别人。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇六
1、通过本次活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、学会分辨什么样的声音是好听的,什么样的声音是噪音,培养良好的说话的习惯。
3、通过各种尝试活动和操作活动,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、录有声音的磁带一盒,录音机一台。
1)、通过游戏,激发幼儿对声音的兴趣。
小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。
2)、让幼儿知道当物体发生碰撞时,物体就会发出声音。
老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音?(敲击……)幼儿自由实验、交流。
3)、让幼儿通过实验,知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。
配教老师报幕:“下面表演的节目的是花生米,花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上,但花生米没有动。教师:“主持人,怎么花生米不动啊?”配教老师:“哦!我忘了,花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问:小朋友们,花生米是真个奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞台,还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么?(引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞,鼓面才会震动而且会发出鼓声。)。
4)、我们来做个游戏,让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动,看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。)。
2、制造声音。
1)、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。
小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音?(利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。)。
2)、引导幼儿用找到的'物体来做乐器,来跟着音乐打节奏。
3、分辨声音。
1)、教师播放两段录音,请幼儿听一听有什么不同的感觉?
2)、学会分辨什么样的声音是好听的,什么样的声音是噪音,教育幼儿在活动中轻轻地说话,避免产生噪音,养成良好的说话的习惯。
4、使用声音。
教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。
四、课间操:
活动要求:
1、教师幼儿做操时须精神饱满,动作到位,指导重点。
2、带操老师以饱满热情调动幼儿情绪,提醒幼儿不乱动地上的器械。
3、注意观察幼儿,随时提醒。
幼儿保持队伍,纠正个别幼儿动作。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇七
1、在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能,能够安静有耐心的倾听声音,听辨声音的来源。
2、喜欢用耳朵听声音,能够关注周围事物发出的声音,体验收获的乐趣。
绘本ppt各种声音片段。
(一)引出主题耳朵。
1、小朋友,我们来玩一个游戏,比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称,你就用手快速的去摸一摸。
2、请睁开双眼,你们的小耳朵本领可真大,听的真仔细,动作也很快。
3、多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音,今天,我们就是要来认识一下耳朵的本领。
(二)我们的耳朵本领大。
a细微的声音和嘈杂的声音。
1、我们都知道,耳朵最大的作用是什么呀?
2、各种各样的声音通过耳朵进入大脑,大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。
3、我们现在教室很安静,安静的时候,可以听见很细微的声音,闭上小眼睛,请你听听这是什么声音。教师模仿,如:翻书,呼吸等让幼儿倾听。
4、在嘈杂的环境中,我们可以听见很多声音混在一起,我们来听一听,你听见什么声音了。(播放一段嘈杂声音)。
b,喜欢的声音和不喜欢的声音。
1、你平时也会听见各种不同的声音,你还听见过什么声音,?
2你喜欢听什么样子的声音?为什么喜欢?
3、那你觉得什么声音是你不喜欢的?为什么不喜欢呢?
小结:有的声音听起来让人心情舒畅,如:音乐的声音,小鸟的叫声,美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服,如:汽车的喇叭声,造房子时候机器的撞击声,飞机的轰鸣声等。
c、听辨声音。
1、接下来,我们来听一些声音,有的是你听过的,有的可能平时听的不多,有的声音很大,有的声音很轻,我们一起来听听都有些什么声音。
2、老师播放声音,请幼儿说说是什么声音。(闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃,音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。
d、耳朵的功能。
1、刚才这些声音是我录下来的,原来录音机和电脑是可以录音的,这些声音我们以后一直可以听,它们被保留了下来。
2耳朵的本领大吗?它还有很多本领呢,我们来看一下。
3播放ppt。一边播放图片,教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后,我们才学会说话,如:爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音,大脑会记住这些声音,如:汽车喇叭的声音是什么样子的?滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险,我们听见身后传来的汽车声音,我们就要把自行车骑到路边,让汽车过去。
(三)认识动物的耳朵。
1、除了我们的耳朵本领很大,小动物的`耳朵本领也很大呢。
2、你见过什么小动物的耳朵呀?它的耳朵是什么形状的?你知道它有什么特别的本领吗?
3、播放ppt认识动物的耳朵。
4、小结:大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圆形的,驴和兔子的耳朵是长长的,还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见,藏起来了。小猫为了听的更清楚,它的耳朵也会转动,耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音,蝙蝠发出超声波,他们能听见,我们就听不见。毛毛虫也会发出声音,可是我们也听不见。
5、还有一些小昆虫没有耳朵,他们用身体的其他部位来感受,如蟋蟀用脚来感受声音。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇八
1、理解故事内容,知道光的传播速度比声音快。
2、能够解释雷电现象,激发关注生活中科学现象的愿望。
3、知道雷电天气自己保护的方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
故事挂图、幼儿用书第1册第44~45页,雷电的录像、图片。
1、谜语引出故事:两个乌云小娃娃,见面就吵架、轰隆隆,轰隆隆,一个一个嗓门大,吵呀吵,全哭啦,流出眼泪哗--哗--哗。
2、教师引导幼儿听故事,一起分析其中的科学道理。
(2)引导幼儿讨论:到底谁的传播速度快?你怎么知道的?继续欣赏故事后半部分。
(3)请幼儿看录像:听其中光与声的传播速度是多少?明白光的传媒速度比声的传播速度快。
3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象,引导幼儿注意雨天的安全,知道怎样躲避雷电。
4、组织幼儿观看幼儿用书,做游戏"光姐姐和声音妹妹",用自己创编的动作感受其传播速度的不同。
这节课我注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力,淡化了以知识传授为重点的教学模式,让学生在猜测——实验验证——得出结论。认识光是怎样传播的,进而顺利理解影子形成的道理,解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中,获得感受、体验并内化。并让学生亲自设计实验去验证,在体验中感悟科学探究的真正乐趣,减少学生对科学的`畏惧感和枯燥感。我组织学生分小组合作,做好观察记录,学生在活动中不断有新发现。我让每个学生在小组里都承担了任务,大家齐心协力完成了这次的科学探究活动,共享其中的苦恼和喜悦,给学生一个自主实验的平台。
这一堂课我能顺利按预定计划完成了,课堂中学生参与的机会多,课堂气氛比较活跃,从一个全新的视角来看待每一节课,给学生提供一个好的体验、探究的过程,从而达到较好的教学效果。经过其他教师的指导和自己的课堂教学调整,这堂课使我学到了很多,也充分认识到要想使自己的教学不断提高,今后我会好好地改革我的教法,让我的科学课更精彩。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇九
1)以每个小组为单位,每组有一个负责的组长,把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来,可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案,配合组长。
2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想,找一找声音到底是怎样产生的,什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。
3、大家交流自己探索发现到的结果,找到的答案。
小结:小朋友们说了那么多,其实啊,声音是物体通过震动而产生的,我们如果不去敲打它,不去碰它,物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后,我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音,也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳,让人听了很不舒服,这叫做噪音。
4、活动可以继续延伸,让幼儿带着问题去进一步探索,让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十
2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。
3、幼儿能积极的参与活动,参与小组和同伴的讨论,阐明自己的观点。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十一
1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式(线条、形状、色彩等)进行综合练习,以达到体现内心情感的目的。
2、拓展幼儿的想象空间,培养创造力和审美能力。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
一、导入活动,引起兴趣。
1、教师:春天到了,让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢?引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。
2、玩声音火车的游戏(启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音)
二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系
(1)听,这是什么声音?(春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。)原来它们呀在说话呢!它们有时说得声音大,有时说得声音小。
(让幼儿体会出轻重)
(2)出示24色彩色油画棒颜色(分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深):原来啊,颜色宝宝们也会说话呢,各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢!
(3)如果我们画出打雷的声音来,你会用什么颜色来画呢?让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重,什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩,轻的雷声用较轻淡的色彩。
4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。
(1)出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。
如果一种声音用一种颜色表示,让幼儿感知声音多,颜色多,声音少,颜色少。
5、声音的节奏用线条表示:
春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。
春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声……我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。
6、声音有自己喜欢的,也有自己不喜欢的,用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音,用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。
三、操作部分
(1)幼儿作画师:声音有自己喜欢的,也有自己不喜欢的,用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音,用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。
(2)展示幼儿的作品,并请小朋友上来讲解。
从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来,在这方面,有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想,说一说,并动手画一画,充分的体现了孩子的自主学习能力。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十二
1、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
2、培养幼儿良好的生活习惯和操作兴趣。
了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
《小手爬》音乐、喝水杯子。
出示空的杯子,“今天小杯子想和我们小巴郎做游戏。”
教师摇动空杯子,“小巴郎你们听,怎么没声音?”
1、教师设问:
你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)
“我们一起动手让杯子发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,用手盖好,摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索:
你们的杯子发出声音来了吗?让我听听。(幼儿集体摇动套桶。)
你的套桶为什么会发出声音?
3、交流、分享:你在杯子中放了什么?
1、分组活动:
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听。
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次放了什么?这一次放了什么?它们发出的声音一样吗?”
教师让两个幼儿比较,“你们俩的杯子里发出的声音一样吗?”
3、给杯子里放不同物品,声音有什么变化?
请三位幼儿示范。
“小朋友,你们听,他们的杯子里发出的声音一样吗?”
“请你们猜一猜,小朋友的杯子里装的是什么?”
得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样;同样的东西数量不一样声音也不同。
教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较。
“我这里也有两个杯子,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜,这个杯子里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。
“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)
得出结论:一样的东西,放的多少不一样,声音也不一样。
集体用会响的杯子为乐曲伴奏。
小朋友的小杯子发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十三
1、充分调动幼儿多感官参与,感知振动产生声音的现象,了解声波与声音的关系。
2、在师幼互动中,激发幼儿的探究欲望,培养幼儿良好的观察、思维、实验的习惯。
(一)情境游戏“跳舞的小人”。
1、观察小人跳舞。
瞧,舞台上小人跳得多欢快啊!为什么有了声音小人就会跳舞了?是什么原因呢?
2、教师演示:听到声音就看见了振动。(这里的“声音”和“振动”用记录的实物图表示。)
(二)情境游戏“跳动地米粒”。
1、老师这里有些小米粒,试一试,看小米粒能不能跳起来?个别幼儿敲击小鼓,观察小米粒随着声音而振动。
2、提问:为什么小米粒跳动起来了?
3、引导幼儿小结:啊,有了声音小米粒就会跳动。原来是声音使小鼓面产生了振动。我们不仅听到了小鼓的声音,还看到了它的振动。请幼儿操作白板,表示听到了声音就看到了振动。
4、引发进一步思考:难道使物体振动就能让它发出声音,是不是这样呢?
(三)体验咽喉发声时的振动。(摸一摸自己的咽喉,感受振动)
1、师生共同触摸咽喉,体验咽喉振动后发出了声音的现象。
2、引导幼儿小结:有振动就有了声音。
3、幼儿操作白板,用图片表达“有振动就听到了声音”。
(一)观察桌面材料,了解操作内容。
1、师:桌上有什么?(皮筋小琴、拉绳玩具、钢尺)
请你让他们发出声音,看看发出声音后能不能看到振动的现象发生?(在记录纸上用符号记录“看到振动后就听到了声音”)
2、结合记录纸,介绍自己的操作方法和结果。(你用什么方法使xx发出声音的?有没有看到它振动?)
3、教师演示拉绳玩具,进一步验证,形成正确认识:振动产生声音。
(一)敲击小鼓,发现声波的出现。
1、教师敲鼓(一声大一声小),观察声波的不同。(后面的演示,幼儿可以尝试用声波的方式记录声音。)
2、引发思考:你看到了什么?(学说“波纹“)他们一样吗?有什么不同?
3、引导幼儿小结:振动的波纹与声音就像是一对好朋友一样,形影不离。
(二)发声游戏,感知声音与声波的关系。
师幼合作表演唱,感知声波长声音大,声波短声音小,声波密集声音节奏快,声波疏松声音节奏慢。
(三)匹配声波,形成新的认识。
1、欣赏一段乐句重复的音乐。
2、分析:几句音乐是一样的吗?音乐一样,声波一样吗?
3、验证操作:将乐句相同的声波进行重叠比对,发现——声波相同音乐就一样。
(二)出示镜子,探索让镜子晃动制造闪烁的灯光。
师生自选方式(歌唱、使用操作材料伴奏)与跳舞的小人一起表演。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十四
1、了解物体振动会发出声音,不同的物体发出的声音是不同的。
2、初步了解噪音的危害,喜欢欣赏悦耳的声音,对声音感兴趣。
3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为,同时也能避免听噪音。
1、声音:切菜的声音,接水的声音等。
2、准备容易发出声音的物品:铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动
一、倾听声音。
1.复习歌曲《山谷回音真好听》,在歌声中体会声音的美好与神奇。
2.教师:声音的本领可大了,不仅能告诉我们谁来了,还能告诉我们发生了什么事。
现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听,你听到了什么声音?
二、触物游戏
1.体验猜测声音的乐趣。
教师:声音真是我们的好朋友,
请你上来随便摸一样东西,并让它发出声音,
小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。
2.请幼儿上前游戏,让其他幼儿一起听辨声音,并说说自己的听辨理由。
三、操作活动,继续感受不同的声音,了解物体的振动会发出声音。
1.教师:看!桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了,
可它一个人发不出,需要小朋友的帮助。
请你们去试试看,说说自己是用什么办法让它发出声音的。
2.请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音,大家一起听辨声音,
感受不同的物体发出的声音是不同的。
四、引导幼儿讨论:你喜欢什么声音?为什么?
1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音
切菜的声音
马桶冲水的声音
可怕的声音
敲门声
打雷声
救护车声音
台风
2、说说自己喜欢听到什么声音?不喜欢听到什么声音?为什么?
3、幼儿自由交流:自己听过喜欢的和不喜欢的声音,
特别是要谈谈听到不喜欢的声音时,是什么感觉?(不舒服、心烦、害怕等等。)
五、介绍噪音的危害,教育幼儿避免听噪音。
1、教师:不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音,噪音对我们的身体有很多害处。
经常听噪音,耳朵会变聋,还容易得心脏病。
2、引导幼儿积极讨论。
小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办?(捂住耳朵,或者离开那里。)
六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。
不同的场合需要不同的声音,上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚;
人多地方说话声音轻是为了不影响别人,不制造噪音。
在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十五
1 能辨别不同的声音,对声音有浓厚兴趣。
2 能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。
3 懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。
4 发展幼儿的观察比较能力。
5 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
1 投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。
2 字卡(笑、哭、车)若干
(一)感知声音:
1 播放录音:清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。
提问:你听到了什么?你还听过什么声音?
小结:自然界、物体和人本身都会发出声音。
2 制造声音提问:谁能让屋里充满声音?
引导小朋友四散,拍打市内的各种物体或自身,使之发出声音。教师将声音录下来。
(二)辨别声音记忆排序
1 请小朋友听一组声音
提问:你听到了什么声音?(哭、小、火车声)
2 请小朋友拿出字卡,听清三种声音的顺序,用字卡排出顺序。
例:(1)笑—哭—车 (2)哭—笑—车 (3)车—笑—哭 (4)哭—车—笑
渐次缩短每种声音的时段,加快速度。要求幼儿听完再排序。
(三)听声音联想:
1 播放笑、哭、火车三种声音。
提问:听到这三种声音,你想到了什么?你笑过吗?为什么笑呢?
依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。
(四)听声音想象:
1 播放许多小动物的声音(牛、羊、狗、猫等)
提问你听到了什么动物的声音(幼儿回答的同时教师出示投影图片)
猜猜它为什么叫吗?说出它的心理话?
(如:小羊咩咩……我独自好饿呀,哎,前面有青草,太好了!)
2 播放小牛、小羊交替的叫声。
提问:它们在说什么?
(五)听声音创编
1 播放三种声音(配乐鸟叫、羊、虎)
声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说,声音是十分熟悉的,在桌面游戏时,孩子们总爱用不同的玩具敲击,发出各种各样的声音,并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣,整个活动设计合理,环环相扣,重难点把握得当,幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习,参与的积极性高。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十六
1、让小朋友对身边的现象产生兴趣,关注周围的事物。
2、声音产生和转播的原理,并有保护耳朵的意识。
小股和鼓槌,小提琴,三角铁,水槽,水,白纸,少许沙粒
在实验之前对小朋友提出要求,请小朋友认真的听,细心的看:
1、 你看到什么?
2、你听到什么?
实验一、声音的产生
1、 先请小朋友看清楚在老师没有拉响小提琴的时候琴弦是怎样,然后老师拉响小提琴的.时候请小朋友注意听到什么,看到什么?(如果小朋友回答不出来,可以提示观察琴弦)。
2、 把一些小物体,如豆粒放在鼓面上,然后敲鼓,请小朋友听声音,观察鼓面的小豆颗粒有什么现象发生?(小豆都在跳动,原因是鼓面的振动引起小豆的跳动)
3、 老师敲响三角铁,然后请一两个小朋友触摸三角铁,然后告诉小朋友们有什么感觉(有震动)在请小朋友用手摸之前说清楚要求:“请你摸摸三角铁,有什么样的感觉。”然后老师再敲响三角铁,请小朋友用力按住三角铁,阻止它的振动,请小朋友听还有没有声音?(没有)
告诉小朋友,声音是因为震动而产生的,如果阻止物体振动声音就马上消失了。
实验二、声音的传播
1、 请小朋友所有把耳朵都趴在桌子上,然后用手挠桌底或者敲桌面,请问小朋友有什么发现?(声音可以在桌子这样的固体传播)
2、 老师在水中敲响三角铁然后请一两个小朋友把耳朵贴住水槽,然后问他能不能听到声音,请他把结果告诉所有小朋友;老师再在水中敲响三角铁,请所有小朋友倾听,能不能听到声音?(告诉小朋友声音可以在水这样的液体传播)
3、 老师播放一段音乐,请小朋友听,能不能听到声音?(声音可以在空气中传播)可以提示小朋友,我们周围有什么是看不见的?(空气)
4、 引导小朋友思考声音在空气中是向什么方向传播的——老师讲话是不是只有前面或者后面的小朋友才能听见啊?我们平时起床的铃声是不是在所有角落都能够听到啊?那么声音是响什么方向传播的呢?(四面八方)
实验三、声音怎样在物体中的传播
把一个小鼓立在桌面上,然后在鼓的右面(或者左面)立一个纸屏,在纸屏上吊一个小球,老师敲鼓的左面,请小朋友观察纸屏和小球有什么现象发生?(告诉小朋友,当物体振动发声时,会引起周围空气的振动形成声音的波浪,声波从鼓的左面传到右面引起鼓右面的振动,又传到纸屏从而引起小求的振动,所以就看到这样的现象了)。
最后,请小朋友注意保护我们的耳朵,因为声音传到我们的耳,我们才能听到。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十七
一个音乐活动如何吸引孩子,如何体现孩子的参与性和创造性,这是我们经常思考的问题。设计这一音乐活动,意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索,循序渐进地开展,发展幼儿对声音的感受力与想像力。
1.尝试用不同的乐器表现不同的声音,促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。
2.通过对动作的体验,帮助孩子了解不同的声音效果。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
1.乐器:大鼓、手鼓、响板、木琴;手偶:灰老鼠、蓝老鼠、小猫、大狗熊、马。
2.画有一些蓝色脚印的图形记谱,制作图形谱的材料:大圆点、小圆点、折线、波浪线。
3.音乐:《哈巴涅拉舞曲》《快快告诉你》
(一)播放歌曲《快点告诉你》,拉开《动画城》节目的序幕。
1.播放歌曲《快点告诉你》,幼儿随音乐入场“小朋友们,咱们去动画城吧!”
教师:动画城节目要开始了,今天播放什么动画片呢?请小朋友们仔细听,老师给你们讲一个故事。
2.故事导人:
(带手偶)教师有表情地讲述故事:有一只灰老鼠住在桥底,一天,它在桥下等它的客人。等着等着,突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖i××l××l,模仿大狗熊走路的声音),“哦,原来是一个大狗熊从桥上经过,他不是我的客人。”过了一会儿,灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打,模仿小猫的脚步声),“噢,是一只猫,它可不是我的朋友。”又等了一会儿,灰老鼠听见“滴答、滴答”的声音(搓手模仿马跑的声音),“这只马也不是来看我的。”灰老鼠继续等,这时候它听到了“吱吱、吱吱”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲,模仿老鼠的脚步声),“嗯,我的朋友来了。”(教师出示另一只蓝老鼠手偶。)
(二)感受声音与动作的关系。
师:故事里有谁?谁第一个过桥?谁走路轻?谁又过桥了?谁是灰老鼠的朋友?请幼儿用手、脚和声音表现。
教师再讲一遍故事:我们再来欣赏一遍故事,同时请小朋友分别扮演大狗熊、小猫、马、小老鼠,用手、脚和声音模仿他们从桥上经过的情形,引导幼儿用动作表现故事情节。
(三)续讲故事。
师:故事还没结束,咱们继续听下去。
灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么,蓝老鼠说:“我看见有人在桥上洒了油漆,所有过路的都留下了蓝色的脚印,有胖子的、小猫的、球的,还有我的蓝脚印,我把这些脚印画下来了。”
1.引导幼儿看图,理解图形记谱的形式。
教师拿出一幅图,让孩子们描述,说说都有谁的脚印。
2.教师:我们给脚印配上好听的音乐,请乐器朋友来帮忙吧!
出示大鼓、手鼓、响板、木琴,请小朋友帮助老师确定大狗熊、小猫咪、马和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。
3.鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。
4.幼儿选择合适的乐器,听老师指挥,看图谱,并用乐器模仿胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。
将幼儿分成两组,一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音,另一组用动作表现大狗熊、小猫、马和小老鼠从桥上经过的声音,交换游戏。
(四)创作“桥上的音乐”。
请小朋友结合图谱欣赏创作的“桥上的音乐”
——《哈巴涅拉舞曲》。听老师的指挥,结合自己凳下的乐器扮演角色,看图谱用各种乐器尝试演奏这段《哈巴涅拉舞曲》。
(五)游戏:音乐和动作。
通过游戏《找老鼠》,一起去找桥下的灰老鼠,请幼儿运用动作表演,完整的表现音乐《哈巴涅拉舞曲》,感受音乐所带来的喜悦,结束出场。
用乐器表现故事中的声音,让孩子容易理解、想像,使故事里的人物形象更加鲜明。整个活动循序渐进地展开,从用乐器模仿故事里的声音效果过渡到用乐器与图谱结合,使孩子很自然地了解图形记谱的形式。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十八
2.发展儿童的听觉能力、口语表达能力及创新能力,养成认真倾听、大胆表达、相互协作的好习惯。
1.录音机、录有各种声音的磁带;
2.纸、笔人手一份;
3.作好相应的环境准备。
1.儿童倾听声音、辨别声音。
(1)放录音,儿童倾听声音。
师:你听到了什么声音?(儿童表述,教师根据儿童表述出示实物卡。)
(2)放录音,儿童再次听声音,进一步辨别声音。
(3)出示相应声音的实物卡,帮助儿童验证猜想。
(4)儿童模仿声音,体验不同的情绪变化。
2.儿童根据声音编故事。
(1)儿童用图画的形式记录故事;
(2)儿童讲故事,并对同伴的故事进行。
3.儿童用身体动作表现故事中的动物。
(1)听音乐模仿小动物。
(2)儿童根据故事内容,选择活动室的有关材料,打扮自己,进行大胆表现。
4.,儿童场地,结束活动。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇十九
1.让幼儿闭上眼睛能感受同伴声音信号的提示辨别方位走。
2.感受与同伴互相支持、合作游戏的快乐。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.培养幼儿团结合作的观念。
安全宽阔的场地。
1.幼儿玩“小动物走一走”的游戏,进行热身活动。
提问:你喜欢什么小动物?请你学一学它走路的样子。
引导幼儿学一学小鸭子踮脚走,长颈鹿高人走,小鼹鼠矮人走等不同的走法。
2.游戏“听声音找朋友”,引导幼儿闭眼睛听声音辨别方向。
(1)教师扮演小动物并发出不同的声音,引导幼儿听到不同动物的叫声后,听声音辨别方向走,要求幼儿听到哪种动物的叫声就学这种动物走。
(2)加大难度,要求幼儿闭眼睛练习用脚外侧走、踮脚走等不同走的方法。
(3)教师请幼儿扮演小动物,引导幼儿两人一组,练习听声音找朋友,教师提醒幼儿注意安全,并遵守规则,不准偷看。
3.幼儿进行放松活动,教师点评活动情况。
宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼,教学氛围好几次也达到了高潮,宝宝们都积极参与音乐游戏。
科学声音大班教案(优秀20篇)篇二十
幼儿近段时间经常大声说话,使用工具不会轻拿轻放,弄出很大的噪音,为了让幼儿有一个良好、安静的生活、学习环境,我们就进行了声音的主题活动,与幼儿一起探讨声音的利与弊。
1、引导幼儿了解声音的产生,初步知道声音是由振动引起的。
2、了解声音的作用及噪音对人类、自然界的祸害,初步懂得减少噪音的方法。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
1、谈话:我听到的声音
幼儿的话:
“我听到火车呜呜的声音”、
“我听到汽车笛笛的声音”、
“我听到冰箱发出的声音”
“我听过老虎的叫声”
“我听到打雷的声音”
“我听过高山流水的声音”
“我听过下雨的声音,滴答滴答,哗啦哗啦”
2、绘画:我听到的声音
通过图片讲解,引导幼儿认识耳朵的结构,从而了解到人是怎样听到声音的。
1、怎么会有声音?
(1)提供多样的材料让幼儿在实验中探索声音产生的原理-物体震动就会产生声音,。不同的物体就会发出不同的声音。
(2)提供记录材料让幼儿记录实验结果,并让幼儿讲述记录结果。
2、声音是怎样传播的?
提供不同的材料让幼儿进行实验,从而知道不同的材料声音传播的速度不同。
3、怎样减少噪音
提供不同的材料让幼儿进行实验,使幼儿知道减少噪音的方法。
1、统计:幼儿用绘画的形式表现自己对声音的了解。
2、游戏:通过竞赛的形式让幼儿用语言表达自己对声音的了解。
3、展示幼儿设计的作品:净化(减少)声音器。
通过主题探讨活动,幼儿对声音有了更深的认识,知道声音对我们的利与弊,都会说出保护我们耳朵,保持环境安静的方法与措施;日常生活中幼儿也能注意降低自己说话的音量,轻拿轻放的习惯也正在慢慢形成,整个生活学习环境也比主题活动前有了较大的改观。
在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。