教案的编写需要反复修改和完善,确保教学内容的合理性和可行性。请大家仔细阅读以下一些经过精心编写和改进的一年级教案,相信会给大家带来很多启发。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇一
教学目标:
1.正确,流利,有感情地朗读课文;。
2.能通过分角色朗读课文,读出对话时的不同语气,了解课文内容。
3.激发学生学习兴趣,能让学生认识到做对别人有用的事,感到最快乐。学会关心他人。
教学重点:
有感情地朗读课文,能用不同语气朗读课文。
教学难点:
教学过程:
一、谈话导入。
(课件出示“最快乐”)指名读,生评价。
动物王国里的小青蛙一直都在思考这个问题,你们想帮他寻找答案吗?师:今天就让我们共同来学习第六课做什么事最快乐,跟老师板书。生齐读课题。
二、初读课文。
1.请同学们打开书,自己读一读课文,边读边把自然段的序号标出来。
2.汇报一下,这篇课文共几个自然段?同桌互读正音。
3.小组内轮读课文。
4.小组汇报朗读成果。
三、再读学文。
1.指名读文,其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了哪些小动物。生读。
2.汇报:(啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈)。
3.请同学们快速在文中找一找,啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样回答小青蛙的呢?(课件出示相应图片)。
通过他们的话我们知道了,啄木鸟最喜欢捉虫,水牛最喜欢耕地,蜜蜂最喜欢采蜜。(边说边板书)。
4.这些事都是他们最喜欢做的事情,那就请同学们读一读他们所说的话,读出他们做这些事时的快乐心情。
6.请同学们在小组内分角色朗读,一会在全班展示中,将会选出读得最有感情的同学和老师一起分角色读。
7.师生分角色读文:介绍双引号,问:你觉得这是一只怎样的小青蛙。
四、知识拓展。
课件出示:小青蛙跳到()问():“(),做什么事最快乐?”()说:“()最快乐。”
板书设计:
啄木鸟捉虫子。
水牛耕地。
蜜蜂采蜜。
妈妈做对别人有用的事。
就会觉得最快乐。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇二
教材分析:
这是一篇篇幅短小,语言优美,富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上,全家人欢聚在花园里,吃月饼看月亮的情景。
教学目标:
1、认识本课的12个生字和一个笔画:(卧钩),会写6个一类生字。
2、朗读课文,积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事,或能背诵关于月亮的古诗。
3、让儿童感受生活的甜蜜,激发学生对美好生活的向往。
4、培养学生的观察能力,口语表达能力,发展学生创新思维和想象力。
教学重点:识字与写字。
教学准备:生字卡片、多媒体。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学内容:
1、初步了解课文大意。
2、识字教学。
教学过程:
一.谈话导入:
同学们,在我国有许多传统的节日,你知道哪些?
这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。
中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?
二.初读课文,学习生字。
1、教师范读课文,感知课文大意。
2、小组内练习读课文,找出不认识的字,不懂的词语。
3、说一说,这篇课文讲的是什么事?
4、学习一类、二类生字。
(1)本课6个一类字都是独体字,注意强调“心”“也”的笔顺。
(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。
(3)了解“中”“心”的象形含义。
三.理解课文,朗读训练。
1、自由读课文,找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圆,妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。
(2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。
2、想一想:为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?
学生展开合理想象,体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。
3、有感情地朗读课文,教师相机指导。
(3)轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。
(4)感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。
(5)重音——又大又圆;又香又甜。
板书设计:
看月亮:又大又圆。
心里甜蜜。
吃月饼:又香又甜。
布置作业:调查其它传统节日还有哪些节日食品?
第二课时。
教学内容:
1、复习生字,熟读课文。
2、指导书写。
3、完成课后练习。
教学过程:
一.复习巩固。
1)练习读课文,读好重点句。
2)读生字卡片和词组。
3)交流布置作业内容。
二.写字练习,指导书写。
中:竖在竖中线的位置。
心:注意三个点的位置以及卧钩的写法。
也:掌握好笔画间的结构。
三.完成课后练习。
1、读一读,会写的写下来。
2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音,和轻声的读法。
3、说一说。练习用“又……又……”说话;会说比喻句,表达完整的意思。
4、读一读。
(1)教师范读,帮助学生理解句子的内容和含义。
(2)熟读四个词语,争取背诵下来。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇三
1、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
教法:
学法:
小组合作。
2课时。
一、复习导入。
二、观察图画,揭示课题。
1、看图说话。
2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例,引导学生理解里。
三、自读课文,学习生字。
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟。
1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练,指导书写本课生字。
六、布置作业。
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
一、巩固生字。
1、我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文。
1.全班齐读课文两遍。
2.背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)。
3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
5、讲评:讲评后,学生继续练写。
四、课堂小结。
五、作业布置。
板书设计:
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇四
2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小鱼只能在水里游。
3、学会编故事,模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4、认识本课15个二类字,并熟读课文。
一、兴趣导入。
1、师:同学们,你们认识哪些动物,你能模仿出它们的叫声吗?
学生积极发言。小狗:汪汪。小羊:咩咩。小牛:哞哞。青蛙:呱呱……。
2、点题。
师:今天,咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题:池塘边的叫声。
3、请学生第一次质疑:池塘边的叫声是谁发出的?
师:想知道这个问题,读了课文后就知道了。
二、初读课文、认字。
1、学生自读课文,自己解决不认识的字。(查二类字表,可以猜字,还可以问同桌。)。
2、教师把二类字打到大屏幕上,等学生读完课文后,检查他们的认字情况。
3、听课文录音,进一步熟悉课文,巩固生字。
检查生字:找来很多小动物的图片,每张图片背面写上一个生字,正面投射到大屏幕上,学生想要哪种动物,必须得认识背后的生字,然后把动物图画奖励给学生。
4、看动画,进一步熟悉课文。
学生一边看动画,一边听教师复述课文,进一步熟悉课文。熟读了课文后,学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的,原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
(但是读完了课文,学生会有新的问题提出。)。
三、学生第二次质疑。
1、青蛙眼睛为什么转了一下(两下)?
2、青蛙为什么不怕累,每天都会给小鱼讲故事?
3、青蛙会给小鱼讲什么故事?
4、小鱼为什么叫青蛙为大哥?
5、小鱼为什么会亲青蛙的`白肚皮?
6、小鱼为什么一上岸就会死?
(学生提出的问题真是五花八门,但是都能围绕本课的内容。)。
四、讨论。
学生就以上问题分小组讨论(四人小组)。
五、学生汇报(精选其中一段)。
1、学生说:“小鱼称青蛙为大哥,青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时,青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后,亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后,青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中,小鱼很有礼貌,青蛙很讲信用,所以他们会成为好朋友。”
2、表演和分角色朗读结合,培养学生的合作能力。
3、学生表演青蛙给小鱼讲故事(用时较长)。
表演到最后,演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。
(1)一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼,惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季,学生说:“冬天青蛙都冬眠了,怎么给小鱼讲故事呢?”
(2)另一个学生说:“青蛙对小鱼说,你每天晚上可以出来看天上的星星。”
4、至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题,教师鼓励学生去查资料解决,培养他们的探索精神。
六、课后练习。
xxx只能在水里游。
xxx能在水里游,也能在岸上跳。
xxx很讲礼貌,xxx很讲信用。
七、总结拓展。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇五
教师补充:我们的国旗上面一共有五颗金色的星星,一颗比较大,另外四颗比较小。这一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民;四颗小星向着一颗大星,表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。
2.导入新课:我们每天早晨都要举行一种庄严的仪式,那就是----升国旗。(板书:升国旗。读课题)今天我们就一起来学习这篇课文。
二、初读指导。
1.播放课文录音,要求学生听清楚每个字的读音。
2.指导学生自由读课文,不认识的字看拼音,多读几遍。
3.检查自读情况。
(1)出示“五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼”的生字词卡片,指名请学生认读,并注意强调:‘星、升、正、敬’是后鼻音。(要求学生去掉拼音认读生字词)
(2)分别请几位同学朗读课文。
三、帮助学生读懂课文。
1.指导学生学习第一句话。
(1)引导提问:我们的国旗是什么样子的?(出示五星红旗)。
(2)教师介绍:五星红旗,是我们中华人民共和国的代表和象征,它是我们中国人的骄傲,值得我们中国人自豪。
(3)指导学生用自豪、骄傲的语气读句子。
2.指导学生学习第二句话,提问:升国旗的时候,我们还能听到什么呢?
(1)播放升国旗片段,请学生观察五星红旗是怎样升起来的:五星红旗升得多么高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天上。
(2)出示句子,请学生朗读:国歌声中,高高升起。
(3)要求学生有感情地朗读课文。
3.指导学生学习第三句。
(1)引导提问:升国旗时,我们小朋友应该只怎么做呢?
(3)指导学生朗读句子,要求读出对国旗的崇敬热爱之情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
5.请学生根据课文,完成练习题:学习课文,我们知道五星红旗是。在国歌声中,升国旗时,我们要,。
6.领唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇六
1、培养学生对语文的兴趣,使学生在语文的天地里健康快乐地学习。
2、对学生进行学习方法、态度、习惯的指导和培养。
3、营造自由、民主、融洽、愉快的氛围、为学生学好语文打下良好基础。
教学重点。
激发学生学习的主动性、现象力、观察力,使学生懂得什么样的学习方法、态度、习惯是正确的'。
教学时间。
2课时。
教具准备。
生字卡片、挂图。
教学过程。
第1课时时间。
一、导入新课。
1、师:同学们,从今天开始你们就是一名真正的小学生了,老师真为你们而感到高兴!你们高兴吗?谁想把自己的心情和大家说一说。(学生谈自己的入学感受)。
3、师:好了,下面同学们就把书翻到“我学语文真快乐”这一页,让我们共同来看一看学习语文会得到那些快乐?板书课题。师领读,学生齐读,指名学生读。
二、引导学生看图进行学习。
(一)观看第一幅图,师引导:
1、说一说图上的两个小同学他们在做什么?他们做得如何?
2、你们读书、写字的时候是怎样做的呢?(学生如实回答)。
3、师领学生读书上的句子:姿势正确对我们有好处!并引导:为什么说正确的读书、写字姿势对我们有好处呢?(激发学生交流姿势正确的好处)。
4、师:同学们说得对极了!那么现在你们也来仿照书中的小朋友来来做一做吧!老师看哪位同学做得最好!(学生做姿势)。
5、指名学生做姿势给大家来看,学生互相指正。
6、师进行总结读书、写字的正确姿势。(口诀要求学生背诵)。
眼睛离书整一尺。
胸离桌子整一拳。
手离笔尖整一寸。
(二)观看第二幅图,师引导:
1、同学们我们现在又来到了哪里?这里的小同学他们在干什么呀?
2、他们是怎样读书的?(非常认真、专心。学生也可顺便复习读书的姿势)那你们知道为什么他们会那样专心呢?(因为书里有很多有意思的东西。学生随意谈自己的想法)。
3、对了,在书里有很多好玩的事情,我们会学到很多有用的知识……书里的世界真大呀!师领学生读句子,要读出感情。
4、同学们都读过哪些书,说给大家听听好吗?
5、同学们为什么喜欢读这些书呢?(生交流读书乐趣)。
6、师进行小结:同学们这么喜欢读书,老师真高兴,在今后我们还会读很多书,从书中学到更多的知识,同学们愿意吗?好了,老为你们加油!
三、作业。
1、复习读书、写字的正确姿势。
2、读一篇小故事讲给同学们听。
第2课时时间。
一、复习引入。
1、复习读书、写字的正确姿势。(检查口诀)。
2、指名学生讲一篇小故事给大家听。
二、引导学生看图继续进行学习。
(一)观看第三幅图,师引导:
1、这节课我们来到了小明和小华的语文课堂,同学们看一看他们正在干什么?(让学生自己读读文字,之后进行交流)。
2、老师领学生读文字。那么他们说得怎样,写得怎样呢?同学们给他们评价评价吧!(认真,很自然、感情很好)。
3、如果你们自己有了小秘密和心里话,该怎么办呢?
(二)观看第四幅图,师引导:
1、看图,说说学习语文还有那些好处呢?(读、背)。
2、那么要读得怎样,背得怎样?(读得美、背得多)。
3、同学们听老师读读课文你们觉得老师读得美吗?
4、指名学生读句子并让学生说说自己都会背些什么?
5、师小结:同学们可真聪明呀,希望你们今后更加努力,读更多更多的好书。
(三)回顾全文,进行总结。
1、同学们通过这两节课的学习,你们觉得语文课快乐吗?为什么?(让学生联系书上的四幅图来谈一谈)。
2、总结:学习语文是非常快乐的,我们不但可以认识很多的好朋友,而且从书中我们可以学到很多的知识和道理,希望同学们在语文这个大世界里尽情地遨游吧!
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇七
我们做什么事情都有一定的规律,养成良好习惯这样做起事情来就得心应手了。那中国的汉字也有一定的笔顺规则,如果你记住了他学起来就轻松加愉快了。不信你看书。
1请同学们借助拼音自由读笔顺规则。
2、我们一起写一写看是不是这样。学生说并和教师一起书空。
3、我们还学那些字,先横后竖、先撇后那……
1、谁会说说谚语。
2、我们看看书中交我们什么谚语,打开书你们自己读一读。
3、同桌互相背一背。
4、师生一起背。
1、同学们你们知道中秋节的来历吗?教师介绍
中秋节的起源,有多种说法,民间流传极广的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情,偷吃了他从王母娘娘那里要来的不死之药,于农历八月十五之夜飞上天去,在月筑室为宫,遂为月宫之神;后羿后悔不已,年年的八月十五夜,望月设供,祈望妻子返回人间与自己和儿女团聚,由此而衍生出后世民间祭月祈团圆的文化习俗。
中秋节,也称仲秋节、团圆节、八月节等,是我国汉族和大部分少数民族的'传统节日,也流行于朝鲜、日本和越南等邻国。因为秋季的七、八、九三个月(指农历),八月居中,而八月的三十天中,又是十五居中,所以称之为中秋节。又因此夜浩月当空,民间多于此夜合家团聚,故又称团圆节。
2、你还知道我国的哪些传统节日?
3、听,传话练习。
4、说
1、你了解你的家里人吗?你热爱你的家吗?看看谁最了解你的家里人,谁最喜欢你的家里人,那你们赶快为家里人做一个漂亮的生日卡吧。
2、谈一谈你做生日卡的用处。
3、你也可以制作朋友卡、同学卡。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇八
1.认识25个字,会写27个字。
2.默读课文,理解词语。
3.培养学生灵活运用字词的能力。
重难点。
1.理解词语,识写汉字。
2.培养学生灵活运用字词的能力。
乐学善思办法。
1.通过竞赛解词语,激发学生学习兴趣。
2.通过小组pk的形式,让学生汇报识记字形的方法。
3.争当“识字小明星”,培养学生动脑,动手的同时,掌握识字方法。
教学流程。
一、激趣导入,揭示课题。
这节课是字词课,课前同学们已经预习了本单元内容,相信大家对字词已经有了初步的认识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这两课文字词的掌握情况。
二、读文识字培养能力。
1.快速朗读课文,读准预习时所画的字词。想:两课文各写了一件什么事?
2.组内交流预习字词情况,互帮互学。
(1)学生交流词语,理解词义。(理解词义时,可以结合课文的语句来理解,也可以用自己的话来说,还可以通过字典查找词语的意思。)。
(2)组长带领组员互认生字,轮流组词。
3.全班展示,多元交流。
(1)学生汇报字词掌握情况。
出示词语:郊游巷口绷带委屈牢骚其实刹那瞬间。
彼得账单瞧瞧受遣似乎索取餐盘芬尼。
如愿以偿羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼。
出示认的字:郊破巷绷委屈骚其罢刹。
消瞬帐彼瞧款遣索餐欠。
尼偿羞怦翼。
出示写的字:拐弯郊划扎附碰委屈疑。
久寻父终彼店瞧邮忽然。
欠项助晚偿怦围。
(2)认读字词(指名读、轮流读字词)。
(3)开火车给生字组词。
(4)组内赛讲词语的意思(小组成员赛讲词语的意思,选出优秀者准备参加全班赛)。
(5)以抢答的形式来理解词语。
第一种形式:师出示词语,各组选手抢答意思。
第二种形式:师出示词语的意思,生来抢答词语。(获胜者发智慧星)。
4.教师检测学生组内学习情况。
(1)学生到黑板前给认字注音。(师生共同)。
(2)教师引导学生找出易读错和易注错的字音。
5.学生交流识记生字的方法。
(1)师生共同找出易写错的生字。
(2)以各组pk的形式来识记字形。
(3)教师奖励最棒的小组“学习星”
三、重点指导关注书写。
(1)师生共同确定每个生字主笔的定位。
(2)教师提醒学生易错的字书写时要注意。
(3)学生书写生字,教师巡视。
四、师生共同本节课内容。
五、布置作业。
文档为doc格式。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇九
1、学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字,会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习,感受文中所表达的自信、平等与快乐,使学生懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长。
1、识字,朗读课文。
2、培养学生自信的能力,学会发现自己的特长,从而快乐、自信地成长。
教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念,我采取让学生自主朗读贯穿整课;接着采取分步实施的策略,反复地朗读练习,并且借助于拼音、读字、读词,最后连贯地读。在朗读的感悟阶段,尊重学生的体验,要求学生说出自己的感受。在此基础上进行情感的拓展。出示课件我是——我会——我很快乐!
使学生真正体会到每个人都有自己的特长,每个人都应该具有自信的精神,每个人都应该感到快乐!
一、创设情境,激趣导入。
1、(播放一段优美的音乐《苗山春晓》)。
让学生闭眼感受一种快乐的情绪。
2、师小结导人,板书课题,生齐读课题。
二、初读课文。
1、学生自由读课文,将字音读准,用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。
2、小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。
3、师出示生字卡片认读生字。(多种形式读)。
4、将生字宝宝送回到课文里,再读课文。
三、学习课文第一小节。
2、比比看,谁读得最准确、最自信。
3、齐读第一小节。
四、学习第二小节。
1、生自由读第二小节。
3、想象平时看到的小鸟快乐的样子,读出小鸟的快乐。
4、多种形式的朗读。
五、学习第三小节。
1、出示课件。(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑,在讲台上大声地朗读)。
3、多种形式地朗读。
4、自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长,所以我们都很快乐。
贴板书:我们大家都很快乐。
5、指导朗读,读出自信、骄傲、快乐的语气。
六、拓展练习。
1、出示课件。
我是——。
我会——。
我很快乐!
2、充分发展学生的想象力,让他们自由填充,不会写字可以用拼音及图画代替。
3、生大声地将自己写的话读给同学听。
七、学习写字。
1、课件出示“学”字。
2、大家认真观察上边三点的特点。
3、生自己书写,注意各项笔画笔顺。
4、齐书空。
5、师范写“学”字。
6、生描写生字。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇十
教学目标:
知识目标。
认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
能力目标。
继续练习有感情地朗读课文、理解小青蛙的做法。
价值观。
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学重点:
认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。
教学难点:
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。
教学时数:
1课时。
教学过程:
一、诱导质疑。
1、讲故事,哲理铺垫:两人同行穿越沙漠,无粮无援,一人伤;另一人交手枪与五发子弹与伤者,约定一小时开一枪,以确定其方位。
2、欧洲谚语:即使掉进鱼塘里,也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。
3、质疑题目,激发学习兴趣。
二、整体感知,自学生字。
1、首读课文,划出生字,读准字音。
2、再读课文,要读得流利、有感情。
3、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。
4、分组朗读,相机指导。
5、交流:你有哪些不懂的问题?
三、引导探究。
读读、想想、议议。
1、从哪里知道小青蛙是快乐的?
2、小青蛙为什么要唱歌?
3、你喜欢这只小青蛙吗?为什么?
4、指导分角色朗读课文。
四、反馈小结。
1、说说自己学了本课后的收获。
2、教师小结。
五、指导分角色朗读课文。
六、拓展延伸。
故事补充:《当发现自己被拐卖的时候……》。
七、指导书写生字。
板书设计:
求救。
掉到井里;唱歌。
要勇敢。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇十一
学会本课的生字和新词。
感知汉字与拼音的关系。
2、过程与方法。
朗读、背诵课文。
学习公鸡勤劳、不懒惰的精神。
3、情感态度与价值观。
通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯。
通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性。
1、掌握本课生字词、听读识字。
2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系。
挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片。
课时安排:一课时。
一、复习导入。
同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个游戏,游戏的名字叫“我说你猜”。
(圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h。
左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b)。
同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?(出示生字卡片鸡),认识这个字吗?今天,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢!
二、运用实物,创设情境。
新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问:(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课,真实具体,形象直观。)。
三、初读古诗,趣学生字。
(1)听课文录音,把不认识的字圈下来。
(2)指名学生读,学生齐读。
(3)认识生字:画鸡雪生千门平户开。
(汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。)。
例如:1、猜字谜。平:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。
2、编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。
3、看实物。门:观察教室的门框,学习“门”字。
4、练习,填生字。
画鸡。
头戴红冠不用裁,满身()白走将来。
()不敢轻言语,一叫()门万()。
(4)学写生字:平户开。
学笔顺。
平:一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖。
户:一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇。
开:一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖。
(5)学生练习写生字,教师边巡视,边指导。
四、再读古诗,整体感知。
1、学生自由读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。
2、学生一边说,教师一边归纳并板书。
样子:头上红冠。
大公鸡颜色:满身雪白。
打鸣:一叫门开。
3、出示表格练习(口答)。
五、品词赏句,感悟诗情。
1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)。
(1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。
2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。
(2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)。
大公鸡。
样子颜色打鸣。
六、感情朗读,背诵古诗。
1、老师范读。
2、学生自由读。
七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣。
唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。老师呀,也很喜欢这个大公鸡,可是老师不会作诗,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!
七、作业布置。
1、学写生字:平户开。
2、背诵《画鸡》这首诗。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇十二
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中重点体会“他十分用心地培育花种”。
2、愉快地认识“盆、位”等13个生字。随文理解“继承人、表情、宣布”,正确书写“孩、选、位”三个生字。
3、明白诚实是最美的花。愿意做一个诚实的人。
教学重、难点:
真正明白国王为什么选雄日做继承人,体会诚实的可贵。
教学准备:
多媒体课件,重组教材(删掉课文最后一段)。
教学流程:
一、谈话引入。
1、同学们喜欢看课外书吗?平时你们都读过哪些有趣的故事呀?
2、有人说:读着有趣的故事,就像品尝一顿美餐,能让我们在读后充满智慧、充满想象。今天老师就给大家带来一个有趣的童话故事——《手捧空花盆的孩子》(指名读、齐读后板书课题)。
设计意图:与孩子们聊读过的故事,打开了他们的话匣子,让学生兴致盎然地走进课堂。
3、相机学习生字“盆”,种花的盆子叫花盆,生活中,你还见过什么盆?
设计意图:突破低年级识字教学字义理解的难点,通过问“生活中还见过什么盆”,使“盆”的意思变得形象起来。
4、质疑:读着这样的一个题目,你的脑海中一定冒出了一个小问号,想问点什么?
设计意图:题目是文章的眼睛。从审题入手,提出问题,形成阅读期待,对阅读过程的展开与深入有着重要的引导作用。
那就让我们跟随着手捧空花盆的孩子走进故事,让他为咱们解开脑中的小问号。
二、初读感知,学习生字。
1、提出自学要求。
(1)读准字音,读通课文,遇到难读的句子要记得回过头来多读几遍。
(2)边读边想想你脑中的小问号。
2、自由读课文。
3、检查生字。
课件出示:规定发芽盛开鲜花一丝一位表情挑选宣布继承人。
(1)指名读、齐读、开火车读。
(2)理解“表情”一词。
设计意图:创设充满情趣的情境,帮助学生理解词语,使工具性和人文性得以有效统一。
(3)去掉其他生字,还剩下一个词是——“宣布”(齐读)。
三、研读文本。
(一)品读国王的“宣布”,共“盼望”
1、轻声读第一段,说说国王宣布什么。
出示句子一:谁能用这些种子培育出最美的花。谁就是他的继承人。
(1)指名读,还有谁也想来读读?
(2)现在你就是国王,你来大声地宣布自己的决定吧。(相机评价)。
设计意图:变成国王的孩子们,在特定的情境中宣布自己的决定。角色转变使他们内心的感受更细致、情感表达更真切。
(3)理解“继承人”,成为国王的继承人就是将来的——新国王。
(4)这可是国家的一件大事,让我们好好地宣布老国王的规定。(生齐读)。
2、如果你就是这个王国里的孩子,听到这样的好消息,心里会想些什么呢?
(二)细品雄日之“盼望”
2、交流。
出示句子二:他十分用心地培育花种。
(1)指名读。
(2)为了能培育出最美的花,雄日会为花种做些什么呢?(浇水、施肥)。
(3)雄日只为花种浇水、施肥一次、两次吗?
出示句子三:雄日又给种子施了些肥,浇了点水,他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。
指名读。你从哪个词看到了他十分用心培育花种?(天天又)。
(4)引读。
是呀,为了培育出最美的花,雄日为花种做了许多事情。一个月过去了,种子不见发芽,雄日——(引读)“雄日又给种子施了些肥,浇了点水,他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。”
两个月过去了,种子不见发芽,雄日——(再次引读)。
离规定时间只有一个星期了,种子还是不发芽,雄日——(再次引读)。
只剩最后一天呢,种子还是不发芽,但说不定明天会发芽、开花,雄日——(再次引读)。
设计意图:在一次次引读中,雄日培育花种之“用心”已深深印在学生的脑海里。
3、这就是十分用心地培育花种,读着读着,你一定读到雄日的心里去了,雄日,你现在的心情特别的——(难受、着急、奇怪)。
相机指导学生读出自己的体会。
4、为什么这样难受,这样着急?(回读国王的规定。)。
5、是呀,这是国王的规定,国王的规定就是圣旨,能改吗?
6、难怪雄日是那么着急、难过。带着自己的感受再来读这段话。
课件出示:“捧着一个空花盆”
(三)走进意外,感受美。
1、可是选举的结果却让我们很惊讶,自由读课文第三段,说说什么让你特别惊讶。
2、讨论交流。
出示句子四:国王听了,高兴地拉着他的手说:“你就是我的继承人。”
指名读,“你”是谁?(雄日)。
国王还可以怎么宣布呢?引导读“雄日是我的继承人”。
(3)听了国王的宣布,你最想问些什么?(为什么要选雄日做继承人,他又没有培育出美丽的鲜花呀?)。
是呀,究竟是怎么一回事呢?让我们一同走进选举现场。让国王为我们解开心中的疑团吧。
3、解开谜团。
出示句子五:我发给你们的种子是煮熟了的,这样的花种能培育出鲜花吗?
指名读。
你读懂了什么?国王的意思是一。
揭示:花种煮熟了,是不会发芽开花的。
既然是煮熟了,其他孩子的花种肯定也培育不出鲜花。他们的花可能是哪里来的?
再读国王的规定,体会国王的心情。
4、感受诚实之美。
(1)雄日虽然捧着空花盆,可是国王却在花盆中看到一朵最美的花,那是什么?(板书:诚实)。
(2)你就是那些捧着盛开着鲜花的孩子,听了国王的话,你最想说些什么?
四、小结。
鲜花再美,如果浇灌它的是欺骗,是不诚实,谁也不喜欢。记住,只有诚实,才能培育出最美的花,让诚实之花永远开在我们心间。
五、写字指导。
1、出示三个生字:“位、孩、选”。
2、仔细观察每个字在田字格的具体位置,你想提醒大家注意什么?
3、教师范写。
4、学生书写,集体评议。
5、在语境中写字,谁能把字漂漂亮亮地送进句子里?
设计意图:在语境中写字,让学生在写字中感悟语言,使写字不再是机械的抄写,从而提高了写字的效率。
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教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇十三
教学目的:
1.掌握7个汉字。
2.感悟漫画所表达的思想感情。
3.培养学生的观察力,想象力,并使学生具备初步的幽默感。
教学重点;。
1.正确掌握并书写一类字。
2.观察、分析漫画的含义。
教学难点:正确书写生字。
教学准备:生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,你们喜欢漫画吗?漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画,它能给我们的生活带来乐趣,同时也会给我们带来一些启示。上学期我们认识了一位的漫画家——卜劳恩,今天我们再来欣赏一组他所创作的漫画,题目是《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题,教师领读)。
题目中哪几个字我们没学过?
鱼:计算机演示鱼字的演变过程。
捎:扌+肖。
二、赏析漫画,指导学生观察漫画。(出示6幅漫画。)。
a.你看懂了哪幅图?说给大家听一听。
第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼,从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中,把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了,以为是鱼咬钩了,就拎起鱼竿,看到鱼钩上挂着一封信。
b.说一说这组漫画讲了一件什么事?
儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式,阻止父亲钓河里的鱼。
三、识字。
1.我们来一同读一读这封信。
我们今天不想来,致礼!鱼儿。
2.画出一类字。
今致礼。
今:注意最后一笔是横折,不要多点。
致:先学“至”——到达的意思,
至+攵——致,注意“至”最后一笔变成。
提,右面的部件是反文儿而不是折文儿。
礼:示字旁+竖弯钩,注意是示字旁而不是衣。
字旁。
3.开火车读一类字。
鱼肖捎今至致礼。
四、练习。
课本课后的字读正确了。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇十四
双基目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。
思维发展目标:
教学重在培养学生体会大海的温柔和可爱。
【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。
【教学准备】生字卡片、投影仪。
【教学时间】二课时。
【课前预习】借助拼音,读通读懂课文大致意思。
【教学过程】。
第一课时。
课时目标:学习本课生字词,初步感知课文内容。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
1、教师谈话。
2、板书:大海睡了。齐读。
3、学习海、睡两个生字。
二、初读指导。
1、听课文录音。
你觉得大海怎样?
2、试读课文。
(1)读准字音。
(2)画出生字组成的词语。
(3)会读会写田字格中的生字,会读上方的生字。
3、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名朗读,指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语(略)。
(4)齐读生字词。
4、各自轻声读课文。
5、指名分句读课文,相机正音。
想想每一句写了什么,交流。
三、指导书写。
1、自学第二题,练习书空。
2、指导。
分析字的结构,再口头组词。
第二课时。
教学过程:
一、复习。
1、认读生字词。
2、点名朗读课文。
二、精读训练。
1、出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。
(1)点名读。
(3)指导朗读,注意停顿。自由练读,指名读。
2、出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。
(1)点名读。
(2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读,让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读,点名读。
三、指导背诵。
1、看图试背。
2、指名背。
教科版小学一年级语文做事最快乐教案(通用15篇)篇十五
2、同桌合作读,相互评价。
3、文中有几句话。
1、指名读,边听边思考,通过读文,你想到了什么?
2、自由读,想一想,你在哪里见过国旗?
3、引导讨论,小组之间说一说,你在什么地方见过国旗,国旗是什么样子的?
你喜欢国旗吗,应该怎样尊重和爱护国旗?
4、指导朗读。
自由读指名读。
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来,大家互相交流。
2、创建展示台,把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。