优秀作文是指在语言、内容和结构等方面都具有出色表现的文章。下面是一些经过认真挑选的优秀作文范文，希望对大家的写作能有所启迪。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇一
一、教学目标：
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美。
2、渗透进行句式训练。
二、教学重点：
三、教学难点：
能用边读边想象的方法美读课文。
四、教学过程：
(一)复习导入。
1、出示字、词变式读。
(二)明确学习目标。
(三)合作学习。
感受山险。
2、生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美。
4、班级交流，师相机板书——山势险峻、造型奇特。
5、师：出示图片(大王峰)——这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊!
7、指名学生回答，读句子。
武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最险的是，从峰底向上有，一直通向。
感受水清、静。
1、过渡：山离不开水，水也离不开山，请小朋友听老师读第3自然段。
3、溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗?
4.师出示画面：你们看，溪水静得像——(一面镜子)。
5、师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么?
6、指名回答(3名)——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……。
感受游览：
2、生：入诗入画的感觉(师板书)。
3、师：谁懂得什么叫“入诗入画”?
4、生：进入诗句、进入画面。
5、师：那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(出示最后一段)。
6、谁来读一读?
7、评价：他读得怎么样?
8、别急，我们再看看这段——师出示句子，你们在读一读，看看是什么感觉。
9、指名回答异同，师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)。
10、师：你们认为哪个句子描写得更好呢?为什么?
12、师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试?
13、指名读、分小组读。
14、师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢!
(四)拓展小结：
2、学生谈感受(3名)。
3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇二
教学目标:。
1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的山美、水美。
2、会认15个生字，学写8个生字。
3、抓住重点词句，理解课文内容。
教学重难点：
借助课文重点句子，感受武夷山的山美、水美。
一、激趣引入。
师：同学们，你们去爬过山吗？都爬过哪些山？
生：峨眉山、青城山。
师：有没有人去过武夷山？
生：没有。
师：今天老师就带着大家去游览武夷山好吗？
生：好。
（激趣引入，旨在引起学生读文的兴趣）。
二、初读课文，读准字词。
师：先看老师写“武夷”两个字。（师示范）学生用手在桌子上写，来读一读。想去看看吗？打开书自己读，读的时候注意读准字音，读通句子，有不认识的字自己想办法解决它。
生：读课文。
师：读完了吗？课文中的字都认识了吗？谁想接受教师的检测？出示课文第一段。
生：读。
生：老师，我想先表扬她，她读书比以前进步多了。
师：她的确了不起，这段话中有五个生字宝宝她读准了四个，其中有一个没有读准，谁来帮帮她。
生：是“随”字没读准。请跟我读“随”。
生：再读“随”。
生：溪水环绕。
生：弯曲回转。
师：曲和转都是多音字你都能读准，真了不起。还有三个四字词语：入诗入画、山势险峻、造型奇特。
生：入诗入画。
师：真美啊！
生：山势险峻。
师：谢谢你，让我们看到了非常险峻的山。
生：造型奇特。
生：这些词语都是由两个相同的字组成的。
师：真是个会发现的孩子，像这样的词语被称为叠词，谁想来读读？
生：静静、轻轻、徐徐、缓缓。
师：孩子你读得很好，不过读叠词我们可以这样读，（师：示范）。
生：仿读。
师：像这样读叠词可真美啊！在叠词中还有两个是好朋友呢，你们发现了吗？
（几个孩子都没有发现）。
师：看来孩子们都没找到，没关系，有老师呢，是徐徐和缓缓，他们都是表示？
生：它们表示动作慢的意思。（再读）。
师：这儿还有一些词语想和你们交朋友希望你们能用响亮的声音叫出他们的名字呢！最后一个词老师想邀请一个同学来读。
生：风景画。
师：你把这个景字的后鼻韵读得真准啊！刚才我们认识了景字，（板书：认）你们会想到什么办法来记住它呢？（板书：想）。
生：上面一个“曰”下面一个“京”加起来就是一个景字。
师：你是用加法来记住它的。
生：北京的景色很美。
师：记住它了再来写写它吧（板书：写）看老师是怎么来写它的，相信你一定能比老师写得更好，拿出笔来写两个。（注意写字的姿势）。
师：刚才写了景字，你能用这个景字组两个词？（板书：用）。
生：风景。
生：景色。
……。
（这节课词语教学应该是一个亮点，教师注重了几个方面的渗透，一是字词检测随文；二是词语出现是以分类的形式出现的，四字词语、叠词，这些做法都无痕的向学生渗透了积累词语的方法，学生就会采用这种方法去积累词语；三是读词要读出文字背后的美，教师要求学生读词就要读出画面感来，这样就巧妙的给学习下文做下铺垫。）。
生：读文。
师：看来武夷山深深的打动了每个孩子，我从你们的发言中听出了你们都在夸奖武夷山的美。（板书：美丽）相信刚才你们在读的时候，课文中一定有特别迷人的地方，吸引住你了。看小提示：你觉得课文中哪些句子最美就勾出来美美的读几遍吧！
生：武夷山造型奇特、山势险峻。
师：我听出来了，你在夸奖武夷山的美哪！还有同学想夸夸它吗？
生：读。
师：你让我们看到险峻的山了。我们还想看到造型奇特的山呢！
生：读。
生：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
师：谁想读出它奇特的造型？
生：读。
师：听了你的读我看到了高高的山峰你们呢？
生：我看到了美丽的鲜花。
生：我看到了高高的火把。
师：把高高换个词？
生：我看到了红红的火把。
生：我看到了好吃的竹笋。
师：看到了就读出来吧！
生：读。
师：现在你们就是36峰，一定想把自己最美的一面展示出来。师读生接。
师：不行，还没把最美的展示出来。再来读。
师：现在你们全是最美的36峰啦，再读。你们读得这么美，作者也写得美，他写得美的秘密就藏在这个句子里，看谁发现了。
生：作者把山峰比作玉柱、鲜花、火把、竹笋。
师：你发现了这个秘密，就奖励你读。
生：我发现了每个山峰都有各自的形状。（学生只能发现这是个比喻句，还没关注到作者的排比写法）。
师：老师读你们就能发现。（老师着重读了有的。）。
生：我发现老师读的时候强调了四个有的，一定就是这样句子才美。
师：聪明的孩子，就奖励你读吧，相信你能用你的读把这个秘密响亮的告诉大家。
生：读。
师：36峰真是数也数不尽，看也看不过来，除了像玉柱、像鲜花还像？
生：三十六峰有的像大象。
师：什么样的大象？
生：高高的大象。
生：三十六峰有的像五颜六色的蝴蝶。
师：这样，先给同桌说一说，说一个棒，说两个更棒，说三个就棒极了。（出示：说话的格式）。
生：三十六峰有的像凶猛的狮子。
生：三十六峰有的像五颜六色的蝴蝶，有的像凶猛的老虎。
生：三十六峰有的像灵巧的老鼠，有的像好吃的苹果，有的像可爱的小狗。
生：三十六像黄色的金字塔，有的像可爱的小白兔，有的像高高的巨人。
生：三十六峰有的像活泼可爱的兔子，有的像可爱的小鱼，有的像漂亮的蝴蝶。
（感受美，这是很多执教者想追求的东西，可是光是读能读出美吗？其实不然，这里教师让学生不仅读出了自己的感受，还引导孩子去关注作者的写作手法，去体会这个排比句、比喻句，虽然教师只是渗透了这种写作手法，但相信这样能够给孩子留下最深刻的印象，这也让后来的句式训练变得顺理成章了。）。
生：读。
师：听了你的读，我想画这样的大王峰（很低）对老师的画有意见吗？
生：老师你没有画出大王峰的险。
师：是啊，大王峰是多险啊！这样，你读得越险我就画得越险。
生：读。
师：你读得可险了，我想画这样的大王峰呢！（更险）我想画更高更高的大王峰呢！
生：读。
生：山势险峻。
师：读到这儿我真的忍不住想夸奖武夷山的美哪！（读课文第二自然段）。
生：这儿的水很温柔，我是从这里的水很清，清得可以看见溪底的沙石，溪水很静，静得像一面镜子。
师：你感受到了它水的清和静。（板书：清、静）谁想来感受它水的清呢？
生：读。
师：读得真清啊！谁还想读得更清？
生：读，
师：你读得真是清澈见底啊！
生：读。
师：听了你的读我仿佛看到了溪流圆圆的沙石了。溪水很清，清得还可以看见？
生：溪水很清，清得可以看见活泼可爱的小鱼。
师：和你一样活泼可爱。
生：溪水很清，清得可以看见在溪底快乐玩耍的小虾。
生：读。
师：读柔和一点，别把这面镜子打碎了。
生：读。
师：多美的镜子啊！由这面镜子想开去，镜子里会映照着什么？
生：镜子里面会映照着游人。
生：镜子里面会映照着蓝天和白云。
生：镜子里面会映照着可爱无比的小兔子。
师：镜子里面不仅会映照着蓝天白云，还映照着两岸青山……看到这样的美丽的水，我忍不住想把它画下来。（师画水）难怪人们会赞叹到这真是“美丽的武夷山”，我们一起去欣赏欣赏吧！（出示武夷山景色图）。
（在这个环节中教师巧妙的用画图来引导学生体会山的美、水的美，给学生以直观的感受非常好，低年级的孩子他对文字的理解既靠对文字的想像，也需要直观的感受，当这两者有效的融入在一起，我们就能看到孩子的体会非常的深入。）。
四、融情山水，流连忘返。
师：一起去游览游览吧！（齐读最后一段）在此时你会有一种什么样的感觉？
生：入诗入画的感觉。（师板书：入诗入画）。
生：入诗入画的感觉。
师：这可真是？
生：齐读课题。
师：今天的愉快之旅到此结束了，下课。
（这真是一个愉快之旅啊！当师生尽情的投入到这山和水之中，有体会、有感受、有享受，披文以入境，情动而辞发，真是一个美的享受。）。
五、板书设计。
山：奇、险。
水：清、静。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇三
北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。
武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福。因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》(齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)
2、武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景!今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!
检查词语：山势险峻 造型奇特 古朴的竹筏 漂行
环绕 弯曲回转 入诗入画
大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。走进课文，你就来到了武夷山;走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文，你就会陶醉在这人间仙境!带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的景色最吸引你，就把那段风景多读几遍!(自读课文)
说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书：山 水)
(一)感悟武夷的山(第2自然段)
2、“险”——
(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)
(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶)
(3)从这句话中你体会到什么?(山高)
你能读出山的高吗?听了你的朗读，我好想看到了高高的武夷山。
你还体会到什么?(山陡)
你能读出山的陡峭吗?听了你的朗读，我好想看到了陡峭的武夷山。
(4)(出示图片)看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它和我们这边的山峰有什么不同?远看它就像一顶官帽，上宽下窄，气势磅礴，到处是悬崖峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡!
(5)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的悬崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感觉?(畅所欲言)
这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”
(6)尽管大王峰山势极为险峻，但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢?(齐读句子。)
3、“奇”——“三十六峰”
(1)文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”(板书：奇)
(2)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?
示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
a、指名读句子。
示：三十六峰造型奇特，有的像( )的玉柱，有的像( )的火把，有的像( )的鲜花，有的像( )的竹笋。
c、这样的山峰你们平时见过吗?怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”
现在擦亮你的小眼睛，我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢!
请你发挥自己的想象，说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)
示：三十六峰造型独特，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。
(5)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的山峦之中，真是令人魂牵梦绕、流连忘返!
4、此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的'脚下，山风轻拂在你的耳畔，那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。
(二)、感悟武夷的水(第3自然段)
1、过渡：武夷山的山是奇特的，是险峻的，是气势宏伟的，在它的旁边，有一条碧绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯，它就是(九曲溪)。(板书：一溪九曲)体会曲，指名读，看九曲溪的平面图.
2、请默读第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段)
(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)
a、清
(1)示句：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?
(3)除了溪底的沙石，你还看到了什么?
出示：溪水很清，清得可以看见 。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)
(4)这里的溪水可真是——清澈见底，让我们一起读出水的清
b、静
(1)示句：溪水很静，静得像一面镜子。
(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子
(3)读读句子，在这面镜子里，你看到了什么?(山峰、绿竹)
除了山峰、绿竹，你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)
这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢!
3、多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中，山花、溪水相映成辉，那真是“分明看见青山顶，船在青山顶上行。”
我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!
(三)感悟“入诗入画”
1、武夷山的山——奇、险，武夷山的水——清、静，山山水水相依相伴。
示第一自然段：那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。
2、到武夷山游览，你可以——爬山，也可以——乘坐竹筏
同学们，此时此刻，你最想做的就是什么?是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境!
3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)
乘坐竹筏，抬头可以欣赏造型奇特的山峰，低头可以欣赏又清又静的溪水，侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌，伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏，还可以欣赏到36峰，72洞和99岩的雄姿呢!想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰——漂行。
小朋友们，靠在椅子上坐好，双手扶在你前面的桌子上，现在你已经在竹筏上了，千万注意安全哦!闭上眼睛，想象你以前看到了什么。(配乐师范读)
说说你都看见什么了?指名说。
4、溪水——，青山——， 带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，注意这些红色的词，再读这一段。(指导朗读)
听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
1、古往今来，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文，感受武夷山独特的魅力。
2、此时此刻，请你用一个词来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)
3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”!(板书)
4、同学们，就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山!
5、作业：当一回小导游，向家人介绍这如诗如画的武夷山。
回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个“我当小导游”的游戏。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇四
[学习目标] 1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。
[学习重点]1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
[学习难点]体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉。
[教法指导]谈话法、朗读法。
[学法指导] 观察法、朗读法、讨论法。
[教具准备] 小黑板、电视机、影碟机。
[教学时间] 2课时。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
辅助教学。
初识生字。
1、 检查预习。
（出示生字卡片）。
1、 认读。
2、 说一说自己还在哪里见过这些字。
学习生字。
1、 巡回指导。
2、 出示本课生字。
3、 指导书写。
重点：绕、爬、觉。
1、 采取自学。
同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法。
2、 汇报。
3、 由学生带读。
4、 再提出自己不懂的问题。
出示小黑板。
复习巩固。
1、 指名听写。
2、 评议。
1、 上黑板听写。
2、 全班评。
3、 书写练习。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
辅助教学。
导入新课。
2、板书课题。
1、 自由答。
2、齐读课题。
初读课文，整体感知。
1、 放录音。
1、 听录音。
2、 自读。
3、 说一说你从课文中知道了什么？
放本课课文录音。
2、 提出要求——看看你都看到了什么？它们都是什么样的？
3、 指导朗读。
你觉得读时应注意什么？怎么读？
1、 观看录象。
2、 自由说一说。
3、 你还可以想象它是什么样的？
4、 自己试读。
5、 同桌合作比赛读。
6、 站起来在全班读。
7、 学生评议。
巩固理解。
1、师生共同有感情的朗读全文。
学生评议。
峰峰有溪水环绕。
九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。
课后回顾：
这篇课文，我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色，感受到祖国有优美的自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇五
一、教学目标：
1、能正确、流利的朗读课文，体会武夷山的美。
2、渗透进行句式训练。
二、教学重点：
三、教学难点：
能用边读边想象的方法美读课文。
四、教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
师：你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天，老师带你们到美丽的武夷山去看一看。
二、初读感知，自主识字。
1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识字。
2、检查识字情况。
(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)。
3、指名读课文，评价读书情况。
三、熟读课文，加深理解。
1、轻声读课文，说一说你体会到了什么?
2、师：武夷山的美体现在哪些方面?
3、小组合作学习喜欢的段落。
4、学生汇报，教师相机引导理解课文内容。
(1)第二自然段。教师提问：这里的山峰还像什么?(引导学生用“有的……有的……有的……有的……”练习说话)。
指导读出武夷山的险、奇。
(2)第三自然段。图文结合，指导读出溪水的美。
四、学习写字。
1、出示要求写的字，学生观察每个字的比画。
2、教师指导书写比较难写的字。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、投影展示、评价学生写的字。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇六
武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转!
武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。
武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。
到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。
教材内容：
北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
教材分析：
这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。
学情分析：
武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福。因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标：
1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象。
教学过程：
一、复习回顾，走近武夷。
1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》（齐读课题）。怎样的武夷山？（再读课题）。
2、武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！
检查词语：山势险峻造型奇特。
古朴的竹筏漂行。
环绕弯曲回转入诗入画。
二、深入感悟，品味武夷。
大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。走进课文，你就来到了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间仙境！带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的景色最吸引你，就把那段风景多读几遍！（自读课文）。
说说武夷山的什么最吸引你？（交流板书：山水）。
（一）感悟武夷的山（第2自然段）。
2、“险”——。
（1）哪座山峰是最有代表性？（“大王峰”）。
（2）你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶）。
（3）从这句话中你体会到什么？（山高）。
你能读出山的高吗？听了你的朗读，我好想看到了高高的武夷山。
你还体会到什么？（山陡）。
你能读出山的陡峭吗？听了你的朗读，我好想看到了陡峭的武夷山。
（4）（出示图片）看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它和我们这边的山峰有什么不同？远看它就像一顶官帽，上宽下窄，气势磅礴，到处是悬崖峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！
（5）那如果你现在就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的悬崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感觉？（畅所欲言）。
这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”
（6）尽管大王峰山势极为险峻，但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢？（齐读句子。）。
3、“奇”——“三十六峰”
（1）文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板书：奇）。
（2）武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方？
示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
a、指名读句子。
示：三十六峰造型奇特，有的像（）的玉柱，有的像（）的火把，有的像（）的鲜花，有的像（）的竹笋。
c、这样的山峰你们平时见过吗？怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”
现在擦亮你的小眼睛，我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢！
请你发挥自己的想象，说一说这“造型奇特”的山峰还像什么？（自由说）。
示：三十六峰造型独特，有的像，有的像，有的像，有的像。
（5）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的`山峦之中，真是令人魂牵梦绕、流连忘返！
4、此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山风轻拂在你的耳畔，那是一种什么感觉？就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。
（二）、感悟武夷的水（第3自然段）。
1、过渡：武夷山的山是奇特的，是险峻的，是气势宏伟的，在它的旁边，有一条碧绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯，它就是（九曲溪）。（板书：一溪九曲）体会曲，指名读，看九曲溪的平面图.
2、请默读第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪线勾画出来（自由读三自然段）。
（出示图片）你们觉得武夷山的水美在哪里？（清、静）。
a、清。
（1）示句：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
（2）武夷山的水清得怎么样？你能读出水的清吗？
（3）除了溪底的沙石，你还看到了什么？
出示：溪水很清，清得可以看见。（小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞）。
（4）这里的溪水可真是——清澈见底，让我们一起读出水的清。
b、静。
（1）示句：溪水很静，静得像一面镜子。
（2）这里把平静的水面比作了什么？（一面镜子）读好句子。
（3）读读句子，在这面镜子里，你看到了什么？（山峰、绿竹）。
除了山峰、绿竹，你还能看到什么？（看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……）。
这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！
3、多美的一幅风景画！我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中，山花、溪水相映成辉，那真是“分明看见青山顶，船在青山顶上行。”
我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧！
（三）感悟“入诗入画”
1、武夷山的山——奇、险，武夷山的水——清、静，山山水水相依相伴。
示第一自然段：那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。
2、到武夷山游览，你可以——爬山，也可以——乘坐竹筏。
同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！
3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗？（竹筏）。
乘坐竹筏，抬头可以欣赏造型奇特的山峰，低头可以欣赏又清又静的溪水，侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌，伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏，还可以欣赏到36峰，72洞和99岩的雄姿呢！想试试吗？就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰——漂行。
小朋友们，靠在椅子上坐好，双手扶在你前面的桌子上，现在你已经在竹筏上了，千万注意安全哦！闭上眼睛，想象你以前看到了什么。（配乐师范读）。
说说你都看见什么了？指名说。
4、溪水——，青山——，带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，注意这些红色的词，再读这一段。（指导朗读）。
听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
三、升华情感，导游武夷。
1、古往今来，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文，感受武夷山独特的魅力。
2、此时此刻，请你用一个词来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献给它？（自由说）。
3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”！（板书）。
4、同学们，就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山！一起来用心的品味这——美丽的武夷山！一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山！
5、作业：当一回小导游，向家人介绍这如诗如画的武夷山。
回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个“我当小导游”的游戏。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇七
二.设计思想。
三、教学目标：
1.学生能认识本课的15个生字，会写本课的10个生字。 。
2.学生能够准正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国，并且受到环保教育。
四、重难点：有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
五、课时：2课时。
六、教具准备：课件、字卡。
七、教学过程：
（一）谈话导入。
师：孩子们，今天老师来到建设路小学，觉得你们的校园是非常美丽的（板书：美丽）。
生：读词语美丽。
师：你们都到过哪些美丽的地方呢？
师：今天我们一块儿去一个很美很美的地方，那就是——生答：美丽的武夷山（板书）。
看来同学们都预习了课文，这个词一定能读的很棒。
师：看，这就是武夷山（出图）再美美地读一读课题。
（二）初读课文。
师：请翻开书，听老师读课文。一边看书，一边听特别注意生字读音和难读的地方。
生听，师范读。（配乐）。
生掌声。
生：想。
师：自己小声地读一读，注意读准字音，把句子读通顺，读不好的地方可以多读几遍。
生充分自读。师巡视，把握学情。
师：老师发现小朋友读得特别认真，可是有几个词语特别不好读，有的同学读好了，可是有的同学却读不好。我们一起来试一试。
出示词语：山势险峻玉柱竹笋峰顶。
师：谁来读一读。
生读词语，老师正音，学生齐读。师将词卡贴在黑板上。
师：这些词语回到课文里你还能读好吗？同桌共用一本书一起读一读，特别注意这些字音。
生同桌读书，再次正音。
师：你们都读好了吗？
齐读课文，注意把课文读正确读流利。
生齐读课文。
（三）精读课文。
（一） 学习第一自然段。
生：福建省西北部。
（出示词卡）齐读。
师：真会读书，武夷山就在生再读 福建省西北部有一个生字宝宝要和大家打招呼，准确读一读：部观察这个字的偏旁，注意右包耳。仔细观察老师写这个字。（板书部在田字格）。
像老师这样，自己在桌上用手写一写。
生在桌上写一写。
师：武夷山在福建省西北部是课文哪个自然段告诉我们的？
生读1自然段师引读。
师：武夷山在 那里 。
出示字卡：溪水环绕、弯曲回转。那里多美呀，峰峰都有溪水环绕。溪水随山峰弯曲回转。生齐读词卡。
我们一起去看看吧！（出示图片）碧绿的溪水多么清澈而平静，像一条丝带围绕着山峰，把这些山都围绕起来了，难怪课文说（引读）“那里峰峰有——溪水环绕”。再看，山连着水，水围绕着山，山峰怎么弯曲，溪水就怎么回转，这就是（引读）“溪水随山峰——弯曲回转”的样子呀。带着这种感受读句子“那里峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转”
师：多美啊，让我们再美美地读读一自然段吧。
生齐读一自然段。
（二）学习第二自然段。
生默读思考师巡视。
师：谁来说一说？2自然段写了武夷山的什么美？
生：2自然段写了山势险峻，有的像……。
师：写了武夷山的山美。（板书：山）。
师：3自然段写了什么？
生：3自然段写了溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
师：写了溪水很美。（板书：水）。
师：2自然段写了山，3自然段写了水，有山也有水，今天我们先走进武夷山，去领略它的美丽。
（出示小黑板）。
师：女生读2自然段，男生认真听，思考：山美在什么地方？
师：读了这段，谁能告诉老师山美在什么地方？生答，师引出“造型奇特、山势险峻”，板书“奇特、险峻”
师：你们真会读书，再读读这句：武夷山造型奇特，山势险峻。
师：那武夷山到底都有哪些造型奇特的山峰呢？咱们接着往下看。
这么多造型各异的山峰，想不想去看看（出示课件）。
生观看（师旁白：这座山峰高高地耸立在群山之间，多像一个玉石砌成的大柱子呀，所以它就是玉柱峰。这座山峰多像一个熊熊燃烧的火把呀，所以这就是火把峰。这两座山峰像这几天盛开的美丽的鲜花，所以它们就是鲜花峰。这座山峰犹如雨后冒出的嫩嫩的竹笋，所以就是竹笋峰。还有许多山峰孩子们欣赏吧，看看它们都像什么？）。
师：这么多造型奇特的山峰，难怪书里说生再读句子。（板书：奇特）。
让我们带着这种感受再读读句子，生读。
师：武夷山远不止这几座山峰，你们能不能想象出还有什么样的山峰？像这样说一说。
（山峰造型奇特，有的像 ，有的像 ，有的像 。）。
自己说一说，可以说给小伙伴听一听。
生自由说说，师巡视。
生：山峰造型奇特，有的像一把剑，有的像蘑菇，有的像一把伞。
师：你联系了生活中的东西想象得多好呀！
生：山峰造型奇特，有的像天鹅，有的像骆驼，有的像小鸟。
师：你联想到了许多小动物的山峰，多有趣呀！
师：同学们想象出这么多美丽而奇特的山峰，再来有感情的读一读。
师：武夷山除了美在造型奇特，还美在——山势险峻。
师：而这么多山峰中有一座最险的山峰就是——生答：大王峰。从哪句话知道的？读句子。
出课件，看，这就是大王峰。师介绍大王峰。
看了照片你有什么感受？
生：我觉得它很高，很陡峭，而且在山的这一面显得很险，人在爬山的时候都会觉得很危险。
师：你观察得真仔细，大王峰高耸入云，多么陡峭，人走在山上一不小心都会掉下来呀，谁能读出大王峰的险峻？孩子们自己练读这句，比一比谁读得最好。
生自由练读，师巡视。
师：谁想来读。
生：最险的是大王峰，……（读得较平淡）。
师：谁想来评一评，听出大王峰的险峻吗？
生：峰顶读得很准。
生：我觉得她一点都没有读出大王峰的危险。
师：那你觉得应该怎样读才能读出大王峰的险峻，你来读读。
生：最险的是大王峰……一直通向峰顶。（读得特别好，重点词最险和一直都把握得很好。）。
师：他读得怎么样？好。你读得太好了，让我们都感受到了大王峰的险峻。
师：谁来评一评，他哪个地方读得特别好，让我们感受到大王峰的险峻。
生：他最险的这几个词读得特别好。
师：板书重点词：最险的，你听得真仔细。
师：老师还听出有个词语他也读得特别好，有没有同学听出来?
生：他还把一直通向峰顶的一直读得特别好。
师：板书重点词：一直，你听得非常认真。
我们像他一样读一读，读出大王峰的险峻。生齐读句子。
师：孩子们，武夷山不仅山势险峻还造型奇特，让我们再次读二自然段，感受它的美丽。
生齐读二自然段。
生读字卡。
师：看同学们都和他们交上朋友了。黑板上还有两个字宝宝舍不得走，想让你们都记住他们。
生读：最、通。
师：仔细观察，你怎么记住最？
师：通的偏旁是？除去偏旁的这部分我们还在以前学过的哪些字中见过？观察这几个字，你有什么发现？（声旁、形旁简单介绍）。
师范写，生观察。
师：现在同学们自己拿出课堂本，翻到20页，把这三个字一个写2个,对照书检查是不是一模一样！
生自己写字，师巡视。
下课。
山 奇特 险峻 。
水 。
武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像 。
玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最。
直通向峰顶。
句式训练：
山峰造型奇特，有的像 有的像 。
有的像 。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇八
1、抓住重点语句，感受武夷山奇山秀水的特点。
2、引导，激发学生热爱自然，亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。
3、根据自己的感受朗读课文。
多媒体课件。
放课件，感知形象美：
播放课件。
交流查找的有关资料。
谈话导入。
通读课文，感知结构美：
自选喜爱方式读课文，要求准字音，画出新词，标出自然段。
抽生逐段读课文，学着归纳每段段意。
思考：课文从哪几个方面描写武夷山的景色的？（分四人小组讨论：两方面：武夷山的山和水）
读想结合，领略意境美：
再读课文，思考：1）武夷山的山有什么特点？
板书：山势险峻，造型奇特
2）想象三十六峰各像什么？（少女，玉兔……）
着重读"最险的是大王峰……"谈谈不同感受。
小结：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的画，一首优美的诗。
再读，思考：武夷山的水有什么特点？
板书：绕着山峰转，清，静
画出相关词语："九个弯"，"九曲溪"，"很清"，"很静"，"一面镜子"，"风景画"。
播放相关课件，进一步体会水的特点。
再读第四自然段，组织讨论：为什么在武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉？
"武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清"。我们被这充满诗情画意的人间的仙境深深迷住，我们感叹大自然的神奇魅力。
巩固，拓展：
让学生试着当小导游，在音乐的伴奏下介绍武夷山。
试着让学生当小导游，介绍一处自己喜爱的风景，旅游点。（例如：龙泉湖，百工堰……。）
美丽的武夷山
山势险峻
造型奇特
绕着山峰转， 清， 静
入诗入画
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇九
清明节，我和妈妈、舅舅、阿姨、姨夫、哥哥来到了风景优美、奇妙的武夷山。
从武夷山山脚向山顶望去，见山顶有许多石蛤蟆，这是为什么呢？原来啊，以前有人听圣人说在武夷山山顶赶一百只石蛤蟆，福建就会出一个皇帝。可赶到九十九只时，那人放弃了。
在半山腰和山脚的中间，能看到一只石鹰，展开翅膀站在上面。半山腰的一个洞里，有一条仙女瀑。听说用这水洗过脸后会像仙女一样美丽。仙女瀑哗哗地流着。
在山顶，用天文望远镜可以看到对面笔陡的小山上有一个棺材，棺材下有像草一样的东西。里面装着古人的尸体。
在竹排上，可以看到玉女峰一些山，最有趣的是玉女峰了。玉女峰像三姐妹肩并肩地站在那儿。一座比一座矮。玉女峰最高的小山顶上，有一棵不知名的树，每次枝叶茂盛的时候，就像给玉女峰戴上了一顶绿帽子。每年七八月间，树上的果子成熟了，吃起来又香又脆，味道好极了！
武夷山真美丽，真奇妙！
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇十
今年暑假，我们全家慕名来到风景迷人的武夷山游玩。
尽管遇上大伏天，但来到武夷山景区华东第一漂却感觉不到夏天的炎热，倒有一股秋的气息。看来，武夷山是个避暑胜地了。
穿上救生服，跳进橡皮艇，我们像小鸭子似的席地而坐，开始了漂流活动。橡皮艇顺流而下，在两山之间穿梭，阵阵凉风扑面而来，多么惬意！武夷山重峦叠嶂，姿态万千。瞧：那王冠峰真高啊！高得望不到顶，像一把宝剑直插云霄。玉女峰真秀啊！她扭动着纤纤腰肢，似乎要翩翩起舞。鹰喙峰真奇啊！那只凌空飞翔的老鹰正伸着钩子似的长嘴在窥探猎物。
来到一片平坦开阔的浅滩水域，我们忍不住要求淳朴的艄公停留片刻，艄公爽快地答应了。我兴奋地爬出橡皮艇，跳入水中。水刚没膝盖，好凉啊！我弯下身子掬一口喝喝，清凉甘甜之味直沁心脾。突然我觉得双腿痒痒，低头一看：原来是一群身披灰袍的溪鱼正调皮地在我两腿间追逐嬉戏。我拢起双手去捉，它们早已一溜烟似的逃得无影无踪了。这时又有一群溪鱼游来，再一看，不远处还有一群……。这里山清水秀，是鱼儿们生活的乐园啊！
橡皮艇沿着溪岸蜿蜒而行，艄公娴熟地撑着竹竿绕过千奇百怪的山石，穿过郁郁葱葱的山林，行程三个多小时终于到达终点。可我却觉得似乎是弹指一挥间。
我永远忘不了武夷山的山山水水，草草木木，有空我一定还要去。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇十一
星期三晚上，我、姐姐、爸爸、妈妈、外公和外婆乘上火车来到武夷山。
第二天早上，我们跟着李导乘车去景区，路上经过了一座公馆大桥。我们乘着景区的“小火车”来到武夷山脉其中一座山的山脚下。我们先要爬过这座山才能到达天游峰，山口就有一个奇怪的洞。继续往上走，就走到天游峰下。天游峰旁边有晒布岩和仙掌峰，一个很平滑，像一匹布；一个上面有许多手掌一样的印子。导游说：“我们现在在茶洞里，有谁知道这个洞的入口吗？”大家都不知道。导游指指天上，又说：“其实这个洞的洞口朝天。”嘿，这个洞的洞口真奇怪！茶洞里有一个“仙浴潭”，里面的水是从雪花泉中流下来的泉水。说是进去时20岁，洗一洗出来就年轻了2岁。我赶忙跑进去拿着毛巾把脸用泉水擦了又擦……茶洞里还种植了许多茶树，有制作武夷岩茶的茶叶，也有制作大红袍的茶叶…。
天游峰有888级台阶。导游说如果决定爬山就一定要爬到顶，上去的路很窄，不能2人并排走，但大家都决定要去。我负责保管我们的水瓶。我拎着水瓶走在最前面，有时还在跑。不过这是很费力气的，一有小石凳我就坐下来休息。我们的队伍是这样排的：我、爸爸、姐姐、妈妈、外婆、外公。我们差不多走了一半的路程了，休息时发现外婆不见了，妈妈打电话给外婆，外婆说走不动了，后来外婆慢慢地走回来了。那时导游说我们早上开过去的公馆大桥在差不多1个小时后倒塌了。爸爸说我们太走运了!
经过2小时后，我们终于到了天游峰顶，那里有一个望远镜，能看到对面石壁上的凹槽，小洞的左下角有一块半圆形的石头，里面有一个像小船的东西，那个就是一个“船棺”。据今有3000多年的历史呢。
下山时路很顺，我还看到了“神仙楼阁”，那座山的石壁上有大大小小大约108个洞，有些大洞里还有小洞。说是神仙在这里开会，晚上住在神仙楼阁，那些洞就是房间，官越大洞就越大哦！
虽然爬上天游峰又热又累，但是景色很美丽，还是很值得！
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇十二
有人说，福建很美，好山好水好风光，福建究竟有多美呢？武夷山就是最好的例子了。
一到武夷山，我就被武夷山的美丽景色吸引住了：山上到处是绿油油的树木，大片的草地上开满了五颜六色的野花，空气中到处弥漫着花草的香味。一只只小昆虫也被这美丽的“小森林”吸引来了，它们在草地上跟游客们玩捉迷藏呢！有一只独角仙最有趣了！我在它面前放一个薯片袋子，我猛地一跺脚，它就匆匆忙忙地撞进了袋子里……草地旁边有条清澈见底的小溪，“叮叮咚咚”唱着美妙的歌曲，一路奔向前。
在武夷山上，有一面凹凸不平的墙，上面有着珍贵的化石，只是路途很远，在去找化石的路上，尽管走得很辛苦，但是大自然还为我们准备了一份美味的礼物——野草莓。我们一边走一边摘野草莓，野草莓甜甜的、酸酸的，好吃极了！我们一下子就忘却了走这段路的辛苦。
瞧，那边的山云雾缭绕，像西部牛仔的帽子，又像新娘披上了婚纱，若隐若现，像一片仙境。
一只只鸟儿从天上飞过，“叽叽喳喳”地唱着欢快的歌儿，有的还飞下来，落在茂密的树林里，不见了踪影。
武夷山下的九曲溪人很多，大家玩得很开心，把溪水都溅了起来，有的人站在溪边石头的青苔上，稍不小心，便摔了个“人扑水”，四周立即响起了一片惊呼声和扑通声。
武夷山真是一个美丽的地方，让我流连忘返。
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇十三
星期三晚上，我、姐姐、爸爸、妈妈、外公和外婆乘上火车来到武夷山。
天游峰有888级台阶。导游说如果决定爬山就一定要爬到顶，上去的路很窄，不能2人并排走，但大家都决定要去。我负责保管我们的水瓶。我拎着水瓶走在最前面，有时还在跑。不过这是很费力气的，一有小石凳我就坐下来休息。我们的队伍是这样排的：我、爸爸、姐姐、妈妈、外婆、外公。我们差不多走了一半的'路程了，休息时发现外婆不见了，妈妈打电话给外婆，外婆说走不动了，后来外婆慢慢地走回来了。那时导游说我们早上开过去的公馆大桥在差不多1个小时后倒塌了。爸爸说我们太走运了!
经过2小时后，我们终于到了天游峰顶，那里有一个望远镜，能看到对面石壁上的凹槽，小洞的左下角有一块半圆形的石头，里面有一个像小船的东西，那个就是一个“船棺”。据今有3000多年的历史呢。
下山时路很顺，我还看到了“神仙楼阁”，那座山的石壁上有大大小小大约111个洞，有些大洞里还有小洞。说是神仙在这里开会，晚上住在神仙楼阁，那些洞就是房间，官越大洞就越大哦！
虽然爬上天游峰又热又累，但是景色很美丽，还是很值得！
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇十四
在这炎炎夏日里，我怀着激动又好奇的心情，和爸爸妈妈去武夷山。我虽然坐在车上，但我的心早已飞到武夷山去了。
来到武夷山，扑入眼帘的便是满眼的苍翠，远处还有一座座连绵起伏的山峦。
从天游峰回来，我们在清澈见底的九曲溪上漂流；还登上了神秘奇特的“一线天”……每一个景点都各具特色。
武夷山真是风景如画，使我陶醉，给我留下美好的回忆！
最新美丽的武夷山（专业15篇）篇十五
这天早晨，我终于到了盼望已久的旅游圣地—武夷山。
我迫不及待地坐上了观光车，突然，我发现了离观光车不远的草丛里，有一根特别的草—一条小蛇。我吓得尖叫了起来，司机叔叔笑着说：“小妹妹，我告诉你呀，武夷山的蛇，比蛇岛的蛇还多！”我好半天才缓过神来，说：“真的吗？”司机叔叔说：“当然了！”
观光车到了第一站—一线天。说到一线天，还有一个关于它的美丽神话，传说有一个村庄，村庄里的人们都过着幸福的生活。可是有一天，村庄里来了一个绿妖，绿妖破坏了人们的幸福生活，有一个小女孩就决定要和绿妖决斗，他们打着打着，一直打到了山顶，上天被她永不言弃的精神感动了，于是，上天派来一个神仙从山上劈开了一条大缝，绿妖就掉了下去。
观光车到了第二站—天游峰，天游峰可以说是我最难忘的一个景点了。走进大门，就能感觉到大自然的神奇，一进门，你就能看到一个纯天然的洞穴，洞穴的占地面积很大，还有好几个岔路口，据说，原来有很多老虎住在这里呢！
还有一个地方，被称为“天然的洞穴”，那里非常凉爽，真的像开了空调，导游说，这里的苔藓很潮湿，发酵之后就很凉快，我仔细一看，苔藓有很多颜色，青色、墨绿、浅绿、嫩绿、草绿、深绿……真是数不清！