教案中应包括教学目标、教学内容、教学活动和评价等重要要素。小编为大家整理了一些小学教案的注意事项和评价标准，希望能够对大家的教学有所裨益。
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇一
(1)态度情感价值观目标：通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。
(2)过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
(3)知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
(1)学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。
(2)教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。
(1)针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。
(2)设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。
教学内容一：永不放弃生的希望。
资源设计(多媒体展示)：2004年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。终于在第六天，井下营救的搜救队发现了他们。
老师引导：上述材料中父子俩为什么在井下困了五天五夜后能奇迹生还?
学生活动：因为他们父子在漆黑的矿井里始终没有放弃求生的希望。
教师引导：对，世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地，无论遇到多大挫折都不会轻易放弃求生的希望。在紧急情况下，我们该怎样来求生?让我们一起走进“求生小知识”
资源设计：(多媒体展示)。
(1)房屋突然着火了，你怎样保护自己?
(2)放学回家的路上，遇到持刀抢劫者应该怎么办?
(3)暑假出去游玩，在密林中和同学走散了怎么办?
(4)你知道本地区的急救电话、报警电话和消防电话吗?
学生活动：四人一组讨论，选代表发言。
教学内容二：肯定生命，尊重生命。
教师引导：掌握了必备的“求生小知识”后，下面我们进入下一环节“请你帮忙续一续”。
资源设计(多媒体展示)：
b、(1)放学时下大雨，妈妈为我送来雨伞，(2)我不会做作业时(3)我生病了，
学生活动：全班学生分成两组，续写a、b两题，自由发言。
老师引导：刚才同学们续写活动让我们认识到自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时，不放弃求生希望，当他人生命遭到困难时，应伸出援助之手，我这里有一个小故事，我们一起来听一听。
资源设计(多媒体展示)：七年级思想品德上册教参p44面与生命有关的故事《这条小鱼在乎》。
教师引导：这则材料告诉我们一个什么道理?
学生活动：尊重他人生命，应从小事做起，尽自己所能，帮助别人。
教学内容三：延伸生命的价值。
教师引导：我们明白了自己存在的价值，珍爱生命的同时，我们更应该思考，怎样来使我们的生命更有价值呢?下面我们一起走进“自我生命设计”。
资源设计：一、前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写道，p32面教材内容。二、来自当代中学生的箴言：生命的价值在于不断的`超越自我。三、你的生命箴言是什么?四、在你的生命画卷中，你打算如何着上绚丽的色彩?(自拟一个可行的计划)。
学生活动：准备三分钟，上台发言，老师适时引导。
结束语：
同学们刚才进行了自我生命设计，并制定了可行计划，我希望同学们在以后的生活中珍爱自己的生命，尊重他人的生命，并不断努力延伸自己的生命，让有限生命焕发光彩。
点评：
由于本课内容较多，学生对尊重他人生命和延伸生命的价值理解起来有一定的难度，所以在设计该教案时，活动形式较多，旨在让学生在一系列的活动中明白上述道理。
通过本节课的学习，学生明白了每个人都有存在的价值，应珍爱自己的生命，同时尊重他人的生命的道理，还理解了应不断超越自我，努力延伸生命的价值的内涵。
永不放弃生的希望。
珍爱我们的生命肯定生命，尊重生命。
延伸生命的价值。
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇二
目前社会上因不遵守交通规则而引发的交通事故频频增加，鉴于我校学生人数多，上下学路口多为主要交通要道，车辆行人繁多，而孩子们的安全意识却很薄弱，故我设计了一堂以“珍爱生命谨守规则”为主题的班会课，主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守和维护交通法规的意识和能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，因而本课内容具有很大的现实意义。
二、说教学目标。
根据教学内容的特点，结合小学生的心理特征和认知水平，我将本课的教学目标确定如下：
1、通过活动，掌握交通安全知识，能够遵守交通规则，增强安全意识，树立交通安全文明形象。
2、通过安全教育，提高小学生的自我保护能力。
三、说重点难点。
为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。
1．教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。
2．教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
四、说教具。
丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有：多媒体课件、视频、头饰、图片、歌谣等。
依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。
五、说教法。
围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“活动展示法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。
六、说学法。
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导：
1．表演展示学习法。
本节课主要以学生直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟小品、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。
2．合作学习法。
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
3．竞赛讨论法。
从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。
下面我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。
七、说教学过程。
（一）悲情再现，激发情感。
本教学一开始便创设情景――播放录像《坐在篮球里的女孩》，用其充满童稚声音泣诉着车祸给她带来的灾难。一个可爱的女孩，原本有如花的生命，但是现在她只能用篮球作鞋，二手撑地艰难而行。当你面对这触目惊心的场景时，同学们你想说什么？通过提问的方式，激发学生的情感，导入本课要学习的内容―交通安全知识。
二、学习交通安全知识。
（一）情景模拟，师生互动表演。
为避免传统“师说生听”教学模式的枯燥乏味，学生对所学知识如过眼云烟，印象并不深刻，本堂课，我设计了一个师生互动小品表演《过马路》。在小品表演之前，先出示课件图片，让学生认识红绿灯、人行横道、机动车道和非机动车道。然后分角色模拟十字路口过马路：老师当红绿灯，部分同学带上头饰当行人、汽车、电瓶车、自行车、摩托车、卡车等。行人走路不看红绿灯，各类车辆闯红灯，大家互不相让，稚序一片混乱。小品表演完，请学生说说小品中哪些行为是错误的？应如何改正？如：行人应走斑马线，不能闯红灯等。充分体现课堂的开放性和对学生主体作用的尊重。让学生在有趣的活动中提高对交通安全的认识。
（二）欣赏视频，牢记安全规则。
接下来播放一段饶有趣味的视频：孙悟空与沙师弟过马路对话。采用这段视频，既符合学生的年龄特点，又紧紧围绕“交通安全教育”这一主题。看完视频后，学生说说视频中提到了哪些应遵守的交通规则？这样一来，学生们兴趣盎然，主动认知发现，巩固了对交通安全的认识，避免了直接讲授的无趣局面出现。
（三）知识抢答，增强安全意识。
针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，我设计了十道安全知识竞赛题，这是对课文内容的补充、扩展。把全班分成四个大组，哪个组答对题目最多为胜出者。从学生的生活经验入手，充分调动学生学习的积极性、参与性和主动性，以竞赛的模式来活跃课堂气氛。同时，也达到了巩固交通安全知识的作用。
三、拓展延伸。
在拓展延伸的第一个环节，我让学生们六人一小组，合作交流，说说你还知道哪些交通安全知识？大约给出十分钟时间，每组讨论后派出一名代表汇报。这样既拓展了学生的思维能力，又让学生体验了小组合作的团结性。第二个环节便安排了诵读安全宣传标语：“陶醉景中，清醒途中”、“无限风光在险峰，交通安全莫放松”、“礼让三分平安在，抢行一秒后悔迟”。学生们不仅自己要懂得安全的重要性，同时也要争做一名安全宣传员，向爸爸妈妈、亲戚朋友们宣传交通安全知识。
四、师总结，生唱歌。
最后，我对本堂课做出总结：同学们,让我们遵守交通规则，在高山,成为挺拔的青松；在草原,成为奔驰的骏马；在戈壁,成为顽强的红柳；在蓝天,成为翱翔的雄鹰。让我们小手拉大手，让我们注意交通安全,健康成长,让安全与我们同行,让安全永驻我们心间!学生起立诵读一首琅琅上口的歌曲《小学生交通安全歌》，让学生从歌曲中找到过马路的诀窍，并牢记于心中。
五、作业布置。
让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。
各位评委老师，我的说课完毕，谢谢！
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇三
1.知道生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全。
2.知道国家颁布了《未成年人保护法》，保障未成年人健康成长。
3.懂得在活动中要注意安全，避免造成伤害事故。
4.人的生命是有限的，我们要珍惜生命。
教学重点：使学生懂得“生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全”的道理。
教学难点：引导学生懂得在活动中要注意安全，避免造成伤害。
教学过程。
同学们，今天天气很好，我想带着大家出去走走，我说的是我们的大脑出去走走，正好，你们的好朋友咪咪也要出去转一转，干脆我们就跟着她走好了!
一、演示动画场景一：下载。
师问：咪咪遇到什么事啦?
学生回答：一个小学生刚从假山上掉下来，腿摔伤了。
师答：那这个同学做得对吗?
学生回答：不对。
师答：你知道怎样做是对的吗?
学生回答。
师答：同学们说得很好，你们想不想看看咪咪是怎么做的呢?
点击图片2，出现字幕一。(正确做法是：要在有大人陪同的情况下到公园里玩，不要追逐打闹)。
板书：不要追逐打闹。
师问：咪咪做得很对，同学们要向咪咪学习。快点，快点，咪咪又往前走了，我们赶快跟上。
二、演示动画场景二：下载。
师问：咪咪又遇到什么事情啦?
学生回答：一个小女孩被秋千撞伤了，还有一个小男孩掉进水里了。
师答：你们有没有过类似的事情。你当时是什么样的感受?讲给大家听听。
学生回答：
学生回答。
师答：咪咪是这样告诉他们的。点击图片3、4，出现字幕二、三。(正确做法是：玩秋千时要有大人陪同，在秋千没有停下来时，不要自己跳下来;千万不要在河边玩耍或摸鱼。)。
板书：不要去危险地方。
师问：同学们记住咪咪的话了吗?记住的同学继续跟着咪咪走吧!
三、演示动画场景三：下载。
师问：咦，咪咪怎么不在公园里玩啦?
学生回答：因为他看到这些事情后不开心。
师答：对呀!咪咪都很难过，更别说他们的父母啦!大家想一想，父母养育我们，国家培育我们，付出了多少心血呀!他们最希望我们什么呀!
学生回答：健康。
学生回答：不开心。
师问：为什么呢?
学生回答：因为他看见了几个同学摔倒了，还有一个同学站在高处很危险。
学生回答。
师问：那你们几个现在想跟大家说点什么吗?
学生回答：课间活动或上体育课时，不要乱追猛跑;不要随便登到较高处，以免摔下来。因为真的很疼，而且爸爸妈妈和老师都很单心，也害得我自己好几天没上好课，现在还得补上。
师问：看看咪咪和他们说的一样吗?点击图片6、7，出现字幕4、5。
板书：不要攀登到高处。
不要着急，咪咪好像还有话要对我们说，点击场景四。
我想，咪咪一定要回家啦!但我们要记住我们的约定噢!祝我们的庆祝会早日召开，大家鼓掌!
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇四
情感、态度、价值观：
体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。
能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。
知识：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。
教学难点：对不同的生命观有一定的辨别能力。
讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。
教师点拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。这就是我们今天要探讨的问题：“珍爱自己的生命”。
用多媒体展示两则材料：
材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
教师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢？
给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。
教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。
过渡：既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢？
1．小明得过且过。
2．父亲抱着女儿跳楼。
3．非典之后，更加热爱生活。
4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家。
学生发表个人看法（上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好），教师指导学生完成教材第二目填空内容。
小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。
学生阅读教材第二目第二子目“丽丽的故事”，完成相关内容。
学生讨论三分钟，请几位同学发表自己的看法。
（课前让同学们准备类似的故事），请同学们讲述。
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇五
1、知识目标:了解多彩的生命构成了缤纷的世界,生命需要相互关爱。
2、能力目标:努力培养自己保护自然环境、关爱其他生命的能力。
3、情感态度价值观：从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
重点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，学会关爱其他生命。
难点：理解生命需要相互关爱.
通过上网或其他途径分别收集各种生命形式的图片和文字资料、各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性天气的成因和危害。
1．活动一：说说校园里的`生命。（结合图片，激发学生的兴趣）
2．活动二：说说校园外的生命。（从不为人知的小生命到广为人知的生命）
3．活动三：讲述人与其他生命之间爱的故事，分析人与其他生命为什么应和谐相处？
4、活动四：人与其他生命应如何和谐相处？（小组合作解决）
5、活动五：我们中学生该怎么做？
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇六
生命诚可贵，我们都应该珍惜生命。世界上每个生命都会为世界添上一抹不同的色彩，我们不能让每个生命黯然逝去。
在这个地球上，应该守护环境，不要让大自然受到破坏，否则那些不适应环境的动物就会因此消失。所以现在有好多动物成为珍惜动物，而且个个为数不多，并且还有些动物正在慢慢消失，我们应该意识到这一点，从而行动起来，保护环境，让那些动物不在消失，继续生存下去。以前就是因为我们不保护环境，使得许多动物绝种了，想起来就痛心疾首啊！那些动物原本多么可爱啊，多么讨人喜欢啊！
世界上还有许多患着特殊病的人，还有因生活贫困而交不起钱的病人，我们应该要勇于奉献，捐献自己的钱，血液，骨髓和器官等等，让那些能生存下来的人们生存下去，我们应该伸出援助之手去帮助那些需要帮助的人，我们应该充当小雷锋去帮助别人，不然他们就会认为世界冷酷无情从而想不开去做傻事。
世界上呢，还有许多犯过错的人，我们不应该只凭个人思想去对待他们，而要客观处理，宽容处理，我们不应该嘲笑、讽刺他们，反而应该帮助他们，让他们能改邪归正，做一个对社会有用的人。但偏偏就有些人介意那些，导致那些犯过错的人意识到社会对自己不公平的对待，然后再次犯罪。
现在还有一个重大的问题，就是现在人们十分铺张、浪费，使得地球上的资源都快要枯竭了，想想人们浪费的粮食，足够两亿人口一年的粮食，想想那些天文的数字，如果再继续下去，那么地球上的资源就会没有，从而就有人会被饿死，还有的会病死、渴死等等。甚是会有人为了抢夺食物而跟别人打架，从而被活活打死，被杀死等，一想到这些因人们浪费而形成的后果就令人胆战心惊，所以请珍惜资源。
世界上有许多生命存在，我们都应该去保护生命，爱护生命，珍惜那些生命，不应该去伤害生命或间接伤害生命，要让生命自由的发展，从出生到死亡，都不要去妨碍生命去生长。正因为有了生命，才能使我们生活的地球变的绚烂多姿，五光十色，让我们的世界变的新鲜、多彩！
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小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇七
教学。
目标：
1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。
教学过程：
一、激情导入。
大家看一看这幅照片，你认识他吗？
听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。
小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。
二、我遵守。
在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：
1、未经家长老师同意不去；
2、没有会游泳的成年人陪同不去；
3、深水的地方不去；
4、不熟悉的江溪池塘不去。
三、
探讨原因。
溺水原因主要有以下几种：
1、不会游泳；
2、游泳时间过长，疲劳过度；
3、在水中突发病尤其是心脏病；
4、盲目游入深水漩涡。
四、救护措施。
如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：
3、要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
1、若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；
3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。
五、谈一谈。
结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好!
自救自护安全教育主题班会教案。
游泳自救教案模板。
防患意外学会自救演讲稿。
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇八
教材分析。
《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”
作为单元的首篇课。
文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。
学情分析。
《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。
教学目标。
1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。
3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。教学重点。
理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学难点理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义。
教学准备多媒体课件教学过程。
34年过去。
了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者他终生难忘。他就是现在美国的一位著名的建筑师——詹姆斯，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。
1、细品课题，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下启示?2、学习第11自然段。
3、学习第2自然段，读并且体会。4、渗透写作方法。
5、出示句子：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”(探究学习)6、资料引入：鲈鱼体长(可达60多厘米)，口大，银灰色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼，这是每一个渔民都应该遵守的规则。
此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来渗透“侧面烘托”的描写方法，同时以第一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”来揭示学生思考的点，同时还通过适当的资料引入，为后面的学习做好铺垫。
1、体会作者经历钓鱼时的情感变化。
()，父亲2、出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地。
3、指名读3至10自然段。
这一训练，既有利于锻炼学生理解词语在语言环境中的恰当意义的能力，又有利于启发学生深入地思考父亲的心理活动，发展思维的能力，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。
1、学习第9自然段的内容。2、感悟启示。
3、学习第10自然段内容。4、教师小结。
5、联系实际，指导行为。设计意图。
联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进一步了解“我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步使学生懂得做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民的重要性，形成积极健康的心理。1、这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
2、这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
3、童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
此环节的设计，首先是想在文章的结尾分析完后，给学生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让学生心中牢记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，拓展主题，做好积累。
六、布置作业，拓展延伸。
1、有感情的朗读课文，把这个感人的故事讲给父母听。2、推荐文章：读一读同步阅读中的《位置》和《挫折中的教育》两篇文章，相信你会得到更多的启示。
《钓鱼的启示》一课是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文，本单元的主题是“生活的启示”，所以我在设计的时候，以学生发展为本，活用教材，突破教材，使学生成为最大的受益者。下面我从三个方面谈一谈我的教学设计特色：
1、情境导入欣赏美，能力提高趣为先。
课文开始，我以口述的方式把整个故事融入导入课题，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单的了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。学生一旦有了学习兴趣能力的提高指日可待。
2、读懂课文感受美，能力提高要体验。
我把学生自学、自悟，作为。
课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。在此过程中让学生体会父亲的言行，从而受到教育，懂得要做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。
3、理解升华表达美，能力提高要拓展。
在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，我启发学生联系自己的生活实际。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。使学生受到良好的心理熏陶，启迪学生自觉遵守社会公德，懂得要诚信做人。
完
春天如花，春天如歌，春天如诗，春天如画，丰姿绰约地漫步而来，展示着柔媚的风采，点亮万物的眼睛。新思考网“春天的故事”征稿活动，期待您的参与，点击下方阅读原文让我们在春天的故事里一起约会春天吧!
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇九
1、 充分认识安全工作的重要性。
2、 养成在学习和生活中时刻注意人身安全，饮食安全，交通安全等习惯。
一、 安全工作的重要性
1. 国家、政府狠抓安全教育工作。
2. 目前学校抓的.几项安全工作。
二、 小学生应注意安全的具体事项：
1.“珍爱生命，安全第一”的意识必须牢记心中。交通安全、消防安全、饮食安全、活动安全、卫生安全等等，安全意识最根本。“没有安全就没有一切”。生命是你自己的，也是家庭的、学校的、社会的。安全事故的最大隐患是麻痹和无所谓的心理。
2.作为学生来说，要听从、服从学校 和老师的教育和管理，遵守学校的校规校纪，事故往往发生在违规违纪中。
3.要培养防护能力，学会自护自救，掌握基本的避险知识和逃生本领。比如说，在学校里遇到地震、火灾或其它发生了险情，同学们就不能惊慌，听从指挥，按照平时演练有序疏散。上学、放学途中或外出游玩，特别注意防范，确保交通安全。
4.近段时间特别要注意的：
一是穿越公路一定要注意交通安全。
二是注意春季呼吸道传染病，注意预防疾病的发生。
三是关注饮食安全，不买、不吃非法经营摊点售卖的食品、饮料，不吃零食。
四是注意小事，如课间不追逐打闹，不攀爬树木和体育器械，不翻越门窗，出操集合要整齐有序不要狂奔飞跑，体育课安全。
五是不玩耍刀具、打火机、弹力球、尖硬物、砖头石头等危险物品。
总结：
安全是火，点燃我们的生命之灯！
安全是灯，照亮我们的生命之路！
安全是路，引导着生命走向新的辉煌！
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇十
设计意图：让学生在游戏中得到放松，再次巩固复习了三种时态的变化，并为有效训练本节课的重点时态做好铺垫。
【设计意图：听音跟读让学生学习模仿地道的发音。】。
设计意图：创设贴近学生生活的情境让孩子给老师回信，提高学生在生活中运用英语的能力，让英语服务于生活。
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇十一
教学内容：人教版三年级上册第9单元《数学广角》例1。教学目标：
1、通过观察、操作、交流等活动，有顺序地找出简单事物的组合数.2、通过合作交流，体会解决问题策略的多样性，具有初步的符号感；培养学生观察、分析能力，以及有条理的叙述活动过程的能力；提高学生有顺序地、全面思考问题的意识。
3、体会数学与生活的紧密联系，增强应用意识，激发学习数学的兴趣。
教学重点：有顺序地找出简单事物的组合数。
教学难点：培养观察、分析能力，以及有顺序地、全面思考问题的意识。
教学准备：课件、实物投影、衣服卡片。教学过程：
师：好，同学们回答得真响亮。我们来看一看，红红从衣柜里面找出。
1来她最喜欢的几件衣服，观察一下，她一共找出来几件上衣，几件下衣呢？
师：如果选一件上装配一件下装算是一种穿法的话，你觉得丽丽怎样穿更漂亮？提提你的建议吧！生：
师：刚才同学们给出的建议都很好，从中我们也可以看出我们每个人的审美观点是不一样的。一件上衣配一件下衣，就是要把一件上衣和一件下衣进行搭配。
师：其实，在二年级时我们曾研究过类似的问题（出示图：两件上装和两件下装）一件上装和一件下装搭配在一起，一共有几种穿法？生：四种。
师：你是怎样快速搭配的？生：
二、探究与解决1穿衣搭配（1）猜测。
2师：请同学们先猜一猜，可能有几种穿法？生：
师：谁说的对呢？（是不是6种呢）我们来动手摆一摆。（2）学生动手摆一摆。
师：请同学们拿出学具袋，利用里面的衣服卡片摆一摆。要边摆边思考怎样能摆的又快又对，看谁最聪明！生活动，师巡视。
师：摆完了？小组的四个人有顺序的说一说自己的摆法。别人说的时候你要认真听，她和你摆的方法一样吗？开始吧！生活动，师巡视。实物投影展示：
师：同学们要认真观察他们是怎样摆的，看你有什么发现？组一：
师：还有那个组也来试一试。其他同学观察，找出你喜欢哪个组的摆法？
组二：
组三：
师：都同意有6种搭配方法吗，谁猜对了？恭喜你！师：你喜欢哪组的摆法？生：
师：你们喜欢哪种摆法？为什么？生：
3师板书：有顺序。
师：是啊，只要我们有顺序的摆，就可以做到不重复、不遗漏。师板书：不重复、不遗漏。
师小结：刚才我们通过有顺序的摆一摆学具，找出了6种穿法。【通过摆一摆活动，让学生充分感受到搭配时要有顺序，才能不重复、不遗漏。在动手活动中促进学生解决问题能力的提高。】（3）学生连一连（脱离学具操作）。
师：现在我们不移动学具，你能直接在图中表示这6种搭配方法吗？生：连线。
师：你来连一连好吗？
生台前连线。（用两种彩色粉笔）师：你看他是怎样连的？生：
师：他先选择了一件上衣分别和三件下衣进行搭配，一共几种？（3种），然后又选了另一件上衣分别和三件下衣搭配，一共几种，也是三种，最后一共几种？他有没有遗漏呢？有没有重复？为什么？生：有顺序。
师：刚才这位同学选定上装分别和下装连线，还可以怎样连线？生：
师：同学们，你们看如果在连线的旁边我们标上序号，是不是更容易看出一共有几种搭配方法呀。
师小结：不论是先选定一件上装还是一件下装，只要搭配是做到有顺。
4序不重复、不遗漏的把所有搭配方法都找出来就可以了。师：好，我们比赛看谁能快速的把学具收好。坐正。
师：丽丽真的很高兴，我们居然用数学知识帮助她解决了生活中的问题。他很佩服大家。
【通过交流，使学生体会到解决问题策略的多样性。】（4）感受数学符号。
师：那老师要问了，如果老师今天没有给你们准备图片，你能用什么方法又快又清楚的在练习本上把搭配方法表示出来吗？生活动师巡视并收集作业。实物投影展示：
学生一般有画图、汉字、图形、数字等形式表示。
三、训练与应用1早餐的搭配。
（一）。
（二）。
5师：这时服务员又加一种饮料，（课件出示图片）想一想会有几种搭配方法？生：
师：怎么想的？生：
师：你们很聪明。3线路的搭配。
师：从儿童乐园到百鸟园有几条路线？从百鸟园到猴山有几条路线？师：怎样说得清楚？
师：不宜说清，我们用符号表示每条路线。（课件出示abcde分别标注在每条路上）。
师：请同学们仔细观察，独立思考。生：
师：和你的同桌说一说。生：
师：谁来到前面指着图和大家说一说。师生解决。
6呢？
【学生学以致用，进一步体会数学在生活中的广泛应用。】。
四、联系生活，数学欣赏。
五、小结与提高。
师：这节课我们帮助丽丽解决了那些问题。你有什么收获？你认为你的表现怎样。教师评价学生表现。
爱动脑筋的学生可下可以想一想，算一算。和同学说一说。
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇十二
一、导入。
请同学们欣赏图片，多媒体配乐展示图片，欣赏完图片，同学们想说点什么？（同学们自由发言）。
是啊！生命是多么美好啊！她朴素无华而又绚丽多姿，她坚韧刚毅而又泰然洒脱；然而生命也有她脆弱的一面，在某一场合她又像流星一样，还未能细细回味，便瞬间消逝在历史的长河中！所以目前对我们来说什么最重要？是的，生命！而且生命对于我们只有一次，所以我们才更应珍爱生命！希望通过本节课的学习，大家能够学会如何珍爱生命。
二、学会自我保护。
1.了解安全隐患。
珍爱生命首先学会保护自己的身体，这对我们未成年的小学生来说尤为重要，因为在我们身边就存在很多安全隐患，时刻威胁同学们的安全！
那你知道我们的生活中存在哪些安全隐患呢？学生自由回答问题《珍爱生命健康成长》比如洪水、交通、消防、饮食、用电、地震等。
这些隐患有的是自然因素，有的是人为因素；自然因素是不可抗拒的；而人为因素的安全隐患则可以通过积极预防可以事先避免的。所以今天我们就从与同学们息息相关的生活入手，重点认识校园安全和饮食安全。
1、重视校园安全。
（学生回答）那你想对图片中的同学说些什么呢？
图片逐一展示，每一张图片同学们二人一组试着写一句警示语！展示各小组的成果，评选最佳标语奖。
（2）我们的校园内，你认为除此之外还存在哪些安全隐患？我们如何应对呢？同学们出谋划策。
同学们自由回答：教室内、楼道间、洗手间、操场上、餐厅内、校园内等。
（3）多媒体展示时事追击：
20xx年湖南湘乡育才学校晚自习后，恰逢下雨天气，大多数寄宿学生选择同一出口，楼梯口人满为患，几个学生打闹导致踩踏发生，造成8死26人受伤。
看了这则报道之后，同学们想说什么？学生自由回答。
小结：是的，自觉遵守学校各项规章制度，既能保护自我，又珍爱他人生命，这才是真正的珍爱生命。
2、重视饮食安全。
除了校园安全引起我们的重视，还有一项关乎我们身体健康，每天必不可少的饮食，更应引起我们的重视。
（1）大家喜欢什么零食和小吃？
学生自由回答：比如麻辣烫、米线、烧烤等。
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇十三
1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。
2、使学生懂得溺水的'主要原因和自救的方法。
准备有关防溺水安全教育的资料等。
四（2）班教室。
6.20。
四（2）班全体学生。
一、导入语。
青少儿童年是祖国的明天，民族的希望。提高青少年儿童的综合素质，特别是少年儿童的学习能力、生活能力、生存能力，都是开展素质教育的重要课题。如今的社会里，车祸、中毒、溺水……剥夺了许多宝贵的生命，尤其是溺水最为严重了。了解溺水和如何防止溺水显得非常重要。
二、观看防溺水教育视频。
三、强化防溺水知识。
（一）溺水致死原因。
主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。
（二）症状。
溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。
（三）自救与救护。
当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1。057，比水略重），此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。
会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。
救护溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。
出水后的救护：
首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕，取下假牙，然后进行控水处理。救护人员单腿屈膝，将溺水者俯卧于救护者的大腿上，借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上，头脚下悬，赶牛行走，这样又控水、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即进行口对口人工呼吸，同时进行胸外心脏按摩。
（四）如何防溺水。
游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。
四、师进行总结。
综上所述，溺水是非常危险的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇十四
当代中学生在成长过程中面临的压力在增大，可是承受挫折和困难的力量在弱化。时常听到我们的学生相互之间动不动谈“自杀”，虽然可能是玩笑话或“气话”，但也在肯定程度上反映了他们心理的脆弱，因此，急需利用班会等形式，加强对学生进展心理疏导，让他们明白以下道理：生命属于我只有一次，我们该把她装扮得更加光荣，生命是一个完整的过程，无论胜利还是失败，都不会在你的背后留下空白。
我们要让生命得有意义，必需对自己负责任。
主题班会设想和目标：
让勤中八（8）每一个同学参加，熟悉到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，布满坎坷。我们不埋怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光荣有力。
前期预备：
一、让每个学生向父母或师长询问面对困难、责难，甚至蒙受冤屈后的心理反映和处置方式。然后与自己进展比拟，看看有何区分。
二、让每个学生向父母询问家庭每月的收入和开支状况，以及父母花在孩子身上的开支，然后计算一下比例。
班会过程：
男：有人说：“生命，那是自然留给人类去雕琢的宝石。”
女：有人说：“生命在闪烁中现出绚烂，在平凡中现出真实。”
男：也有人说：“谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。”
女：也有人说：“生命不行能有两次，但很多人连一次也不擅长度过。”
男：我经常想，生命是什么呢？那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肃然起敬的。
女：有贤者言：日月径年，世事无常，人生如月，盈弓有间，让我们共同领会一次人生的旅程吧！请听诗朗读《生命之舟》。
男：感谢xx同学声情并茂的朗读。课前我们曾经布置给大家两项任务。
女：让每个学生向父母或师长询问面对困难、责难，甚至蒙受冤屈后的心理反映和处置方式。然后与自己进展比拟，看看有何区分。
男：让每个学生向父母询问家庭每月的收入和开支状况，以及父母花在孩子身上的开支，然后计算一下比例。
女：请大家踊跃发言，谈谈自己的收获。
（学生争论发言）。
女：从上面大家的发言中可以看出，通过与父母的沟通，大家心中的收获许多。据权威调查父母培育一个孩子成为一名大学生大约需要60万元。这固然不包括留学，像到哈佛念书一年要100万元。
男：目前，社会上大多独生子女受到父母的百般呵护，他们对生活中的磨难与生命的价值理解、体验的很浅薄，甚至有的呈现出一种不安康的行为取向--不知疼惜自己、颓废、消极，常有践踏生命的偏差行为；有的面对着e时代的降临，呈现出不知如何应对的“忧虑倾向”。请看同学们表演的小品《叛逆》。
一学生由于难却同学的邀请，放学后未马上回家，而是到网吧上网打嬉戏，直到深夜回家。遭到父母痛斥，越想越生气，直到要以死威逼父母。
男：同学们，你们寻常的学习生活中是不是往往感到压力、忧愁、力不从心等等？固然，不同的人，他的心理感受是不一样的。同学们，想一想：在平常的学习生活中，你有没有过不良的心理反响？比方说，焦虑、郁闷、易冲动、自卑等等。大家现在分组争论沟通，看看我们有哪些不良的心理反响？既可以自我检查，也可以谈自己的观看感受等。
（同学们争论，发言，辩明是非。）。
女：诞生于90年月的我们，大多数是独生子女，所以现在我们的家庭责任大局部是就与父母的关系而言。曾经有这样两个事例：一是一位大学教师要求学生们仔细地给父母写一封家书，而不是每个月发几条手机短信；二是一位中学教师要学生们回去对自己的`母亲说一句“我爱你”或当面赞扬一下母亲。听到这两个事例时，我很自然地就想到了自己的妈妈，想起了十多年来她对我无私的关爱，为我所做的点点滴滴。以前自己的任性没少让母亲操劳，而我却从来没有对她说过一句：“妈妈，辛苦了！感谢您。”或许是觉得对自己的父母说感谢显得生疏；或许是习惯了享受父母的爱，把它看作一种理所固然的付出；或许是由于自己过于矜持，才总是开不了口……但认真想想，再多口头的感谢也根本无法回报母亲的付出，唯有实际行动可以宽慰母亲肩头的重担--或许只是一封平凡的家书，或许只是一份优异的成绩单，或许只是自己手织的一双丑丑的手套。无论是以什么样的方式，重要的是从现在开头专心去做！“爱心是责任的内核”，确实，当我们怀有一颗感恩之心时，自然会把父母放在心上，主动担起家庭责任。请听诗朗读《珍爱生命》。
男：生活很难会像一条顺水行驶的是顺风船，难免有苦痛与悲伤，难免有失落与惆怅，难免有患失与无奈，就像天空永久不行能晴朗无风一样。或许，在过去了一段岁月后，回眸现在，你会发觉现在的一些失落惆怅是那么地可笑，那么地不值一提。
一学生由于教师批判，一时想不开，他和他的至交朋友合谋，用死“吓”一下教师。
（同学们争论，发言，辩明是非。）。
男：青春是人生中最漂亮的一道风景，是一生中最真实的回忆。它像一幅绚丽的画，光荣夺目；又如天上的流星，一闪而过。短暂而美妙的青春，标志着成长与将来，记载着掌声与微笑。生命是美妙的，生活是多姿多彩的，一个生命的逝去，是一个家庭乃至数个家庭天空的塌陷。作为同学，作为朋友，应当负其自己和他人的生命之重。
关爱生命，珍爱生命，这是一个永久也讲不完的话题。珍爱生命就是要有坚决的信念，就是要勇于奉献，就是要信任科学，珍惜时间，生命没有贵贱，只有长短。珍爱生命，不等于苟且偷生，当人民需要我们的时候，即使是献诞生命也再所不惜。
一生只有一个今日，今日就是你的节日。你的生命才刚刚开头，让我们从今日开头更加珍爱生命吧！
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇十五
教学目标:。
1、会认7个生字，会写12个生字，掌握“夜幕、降临、奥秘、努力、一旦”等词语。
2、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学重点:了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点:利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。教具准备:多媒体课件教学过程:。
一、创设情境，导入新课。
这些词语同时代表着一种事物，是什么呢？（课件出示月亮）。
月亮不仅名字多，在它身上还有很多难解之谜呢！今天我们就来学习18《月球之谜》。（板书课题，齐读课题）。
2、“谜”有两种解释：（课件出示）。
【设计意图】：以月亮的别称导入新课，营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。思考：课文中写了哪些月球的难解之谜？
2、检查反馈。
1）（课件出示）悬挂、皎洁、遐想、奥秘、水藻、一旦、年龄、神秘、探索、夜幕、降临。
2）交流：课文中写了哪些月球的难解之谜？
a“把细菌撒在月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了。难道这些尘土有杀菌的本领么？”月球的尘土能杀菌么？这是一个谜。
b“再看看用植物做实验的结果：把玉米种在从月球带回来的尘土里，跟种在地球的土壤里没有明显的区别。可是，水藻一旦放在月球的尘土里，水藻就长得特别鲜嫩青绿。”为什么不同的植物在月球尘土里生长得不一样？这又是一个谜。
c从月球采回来的岩石估计年龄已经有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球的年龄比地球还大？这又是一个谜。
(板书：尘土是否杀菌水藻为何鲜嫩青绿年龄是否比地球大)。
三、深入文本，引导探究。
（一）抓住三个谜，读文感悟。
那么，我们讲得怎么样才能吸引他们呢？
（要熟练，应该讲得有感情，表现在声音上就是响亮清楚，语气上要抑扬顿挫，还要注意讲的时候的表情。）。
2、（课件分别出示3个月球之谜）。
同学们，就按照你们自己说的要求，先自己读一读。
指导朗读3-6自然段，抓住重点词，重点指导读出疑问的语气。
【设计意图】：阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，培养自主读书的能力，在正确、流利地读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。
（二）抓住省略号，填补空白。
1、课文为我们介绍了月球的三个谜，是不是月球的难解之谜只有这样三个呢？
2、你们还能提出月球的其他什么谜吗？
【设计意图】：第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。在教学中激发学生探究科学、不断质疑的兴趣，培养了学生质疑的能力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识。
3、月球上还有许多难解之谜，老师也搜索了几个，同学们来看----（课件出示）。
这么多难解之谜！同学们，我就不明白了，作者怎么不把这些谜都写在文章中呢？（文章就会太长，太深奥会看不懂）哦，我明白了，这篇文章是给小学生看的，所以，要选择简单一点的来写。看来，写说明文选材的时候还要看读者是谁，要根据读者选择材料。
（三）学习一二自然段，感受月球的魅力。
“遐想”就是凭空的用脑子思索想象的一种活动。
所以，读的时候要轻一点，虚无缥缈一点，把人们带入遐想。自己读一读。
（学生读。）。
2、看到这美丽的明月，你想到了什么？同学们，遥望夜空，月亮是那么美丽，那么迷人，月亮上真的有桂花树么？真的有嫦娥么？对，什么都没有。1969年7月20日，美国宇航员首次登上月球，他们第一眼看到的是怎样的景色？用一个词概括。指导朗读，读出奇异，读出荒凉的感觉。
【设计意图】：引导学生用“奇异”这词来概括月球的景色，培养学生抓住关键词来理解课文的能力。
四、首尾呼应，总结升华。
1、同学们，在这节课一开始，我们就认识了月亮的很多名字，还记得吗？（课件出示）。
（文章题目不能只追求时髦、与众不同，还必须让人们一看就知道写的是什么内容，这很重要）。
五、发散思维，拓展练习。
1、著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”地球之外的天体宇宙正在向我们招手。假如20年后你登上月球，你准备去做什么？【设计意图】：为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性服务。同时也激发学生爱科学、学科学的决心。
2、同学们，这么美的月亮，这么奇异的景色，这么有趣的月球现象，这么多难解之谜。让月亮充满着魅力，深深地吸引着人们去探索。我相信随着探索的深入，人类还会发现越来越多的：（引读）月球之谜。
课后搜集一些自己感兴趣的月球资料。
六、板书：
尘土是否杀菌。
18月球之谜水藻为何鲜嫩青绿年龄是否比地球大。
小学珍爱生命教案设计意图（汇总16篇）篇十六
陶行知倡导的“生活教育”是一份宝贵的教育财富，对现代各类教育具有普遍指导意义，“生活教育”是以生活为中心的教育。陶行知提倡“教学做合一”意图便是改变传统教育脱离生活实际的弊端，也是为了把学生从视为“字纸篓，死读书，死教书”的教学转到重在培养学生能运用‘活的知识’、有“行动能力”、有“生活力”、“有创造力”的轨道上来。基于陶行知的这一教育理念，我便从学生的生活入手，他们的饮食以及校园生活都是关乎生命健康成长的重要组成部分；生活化场景的再现，让学生意识到生活中威胁生命安全的隐患随处都有，面对安全隐患能做出正确的判断，并能积极采取正确的预防措施。通过学生合作交流，让学生真正能够运用“活的知识”，有生活力，有创造力的指导自己的生活；并且通过“盲人取水”这一活动亲身实践体验到残缺生命的不易，更应懂得珍惜生命；懂得拥有一颗健康的心灵跨越挫折和困难的重要性，并能为遇到问题的同学出谋划策，也真正达到了我们教育的目的。同时也印证了陶老的“生活即教育，教育即生活”的教育理念。