教师根据幼儿的认知水平和兴趣爱好,设计一系列的教学活动和课程内容。以下是一些经过实践验证有效的大班教案,希望能对教师们的教学工作有所启发。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇一
1、联系实际生活,想象未来生活的变化,激发学生对未来美好生活的向往。
2、引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3、培养学生热爱生活的美好情感。
用不同的绘画方式表现出想象中的未来。
1、引导阶段。
播放歌曲《我的未来不是梦》。由歌曲与学生围绕“我想象的未来”或“我希望的未来”进行交流。之后利用多媒体播放一些高科技在生活中的运用的图片让学生欣赏,进一步拓展学生的想象。
2、发展阶段。
(1)在交流和欣赏的基础上,鼓励学生结合自己收集的资料进行构思,用简笔画的形式绘制《我心中的未来》草图。然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活,启发学生绘画中心的未来生活。
(2)教师利用多媒体课件介绍多种绘画形式,如电脑绘画、自描绘画、钢笔绘画蜡笔画等等。但强调无论何种绘画,在创作构图上要突出主题、画面饱满、充满想象。
(3)让学生选择课本中一幅作品,从其表现形式,内容,构图等方面自学,并分组讨论交流,有疑问可以向老师提出。
(4)学生选择资料和表现的形式进行创作。
3、课后拓展。
让学生课后收集科幻资料和图片,或者一些高科技在生活中的运用的资料,进一步拓展学生对未来生活的想象。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇二
教学目的:
1、引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。
2、同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力。
教学重点:
启发学生回忆昆虫的外形特征。
教学难点:
昆虫花纹颜色的对称搭配。
教具准备:
自制、昆虫标本、作画工具一套。
学具准备:
收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。
教学过程:
一、导入:
上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗?这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫,它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵。
二、讲授新课:
1、交流:首先请同学们想一想、说一说,你都认识哪些昆虫?
(请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)。
概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头、胸、腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。
2、欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的`昆虫图片,下面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。(播放配乐朗诵昆虫。)。
3、讲解示范作画步骤:
a、构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫。
b、起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。
c、装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。
d、涂色:色彩要鲜艳,多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
三、学生作画,教师巡回辅导:
教师在巡视过程中,对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。
四、作业展评:《我眼中的昆虫》画展。
让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。
五、课堂小结:
看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等,我们要保护它。有的虽然是害虫,如:苍蝇、蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇三
1、展示心中对小学生活的想象,培养对小学的憧憬和热爱。
2、学会用线条和颜色表达自己的想法。
活动准备图片教具一组。
1、环节的导入。
2、主题“小学”的讲解。
幼:...
师:那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。(出示范画)。
3、幼儿讲解自己的想法。
师:现在老师说要你们自己建造一所小学,你希望它是怎么样的,那我们先一起闭上眼睛来想一想,我的那所小学要怎么建。好,把眼睛张开,我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。
4、作画技巧讲解。
5、作画。
6、
选取几幅优秀的作品,请作者上来讲一下。
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实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇四
幼:。。。。。
师:那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。(出示范画)。
3、幼儿讲解自己的想法。
师:现在老师说要你们自己建造一所小学,你希望它是怎么样的,那我们先一起闭上眼睛来想一想,我的那所小学要怎么建。好,把眼睛张开,我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。
4、作画技巧讲解。
5、作画。
6、总结。
选取几幅优秀的作品,请作者上来讲一下。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇五
1、比较小学与幼儿园,熟悉小学环境,消除陌生感,对入小学产生向往之情,愿意成为一名小学生。
2、解决入学后可能产生种种困惑,调整心理状态,为入小学做好良好的心理准备。
重点:比较小学与幼儿园,熟悉小学环境。
难点:解决入学后可能产生种种困惑,调整心理状态。
二、活动准备。
三、活动过程。
(一)、分类比较,熟悉小学环境。
1、木偶表演引出课题。
请小朋友帮忙把照片按幼儿园或小学来分一分。
2、幼儿园及小学照片分类并讲述。
3、观看小学环境录像。
(二)、感知了解,萌发入学愿望。
1、讲述是否愿意上小学及原因。
2、观看录像,听小学生现身说法。
(三)、解答困惑,调整心理状态。
1、看录像消除对小学老师的惧怕感。
2、了解上小学可以学到更多的知识和本领。
3、知道要积极改正自己的一些小缺点。
4、小结。
5、唱《上学歌》结束活动。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇六
活动意图:
孩子马上要升小学了,对小学充满了向往和好奇,我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备,因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动,活动前我们带领孩子们参观了小学,引起孩子对小学生活的向往,以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备,还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。
活动目标:
1、理解小学生生活,萌发对小学生活的`向往之情。
2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备:
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程:
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数,看一看。
讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)。
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。
(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2)说说你准备上哪一个小学?
(3)你准备怎样做一名小学生?
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇七
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境,从而提高幼儿的语言表达能力。《小花籽找朋友》是幼儿喜欢的一个童话故事,它以拟人的手法,采用生动有趣的动植物形象,向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体验出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的优秀品质。对于这个故事,大班的幼儿大多基本掌握了故事情节,熟悉人物对话,理解了故事内容,有帮助他人的良好愿望,和带给别人帮助后的快乐体验,在我班幼儿已有了一定的表演经验的基础上,我设计了这节以创编和记录为重点的活动,为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维十分活跃,抽象思维已萌芽;本班幼儿大部分属于外向型性格,有十分强烈的探索欲望和表现欲,基于这两条成熟条件,我设计此次第三课时的创编记录活动,同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及记录能力。
活动目标:
1、学习创编故事内容和结尾,较完整地说出自己认为快乐的事情。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解,发展口语表达能力。
3、学习的制作小书的方法,并记录画面内容。
活动重点:培养幼儿创编能力,丰富幼儿想象力。
活动难点:学习的制作小书的方法,并记录画面内容。
活动准备:
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。
2、大树、小草、花等背景。
3、背景音乐。
4、教师自制小书、磁性黑板、水彩笔,白纸若干。
活动过程:
一、开始部分:
1、韵律活动:(幼儿模仿不同的小动物的动作)。
师:我是小鸟飞呀飞,
幼:飞呀飞。
师::“小朋友们在上次的故事中,我们知道了小花籽找到了好朋友,又去雪山,将雪山变成五彩缤纷的,这次有几个小演员改编了我们的童话剧,我们一起看看小花籽又去了哪里?找到了哪些好朋友,又为谁带去了快乐?让我们大家一起分享他们的表演”。
(1)《小花籽找朋友》的编导向大家介绍自己的故事内容。
(2)小演员作自我介绍:大家好我是xxx小朋友,我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。
(3)幼儿欣赏童话剧。
二、基本部分:演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、教师提问幼儿表演的故事内容:
(1)童话剧和前面的故事一样吗?发生了什么变化?
(2)教师将幼儿的回答记录在黑板上。
(3)故事中又有谁在帮助别人?他们为大家带来了那些快乐的事?
(4)这次小花籽去了哪里?什么地方都需要小花籽。(大沙漠、幼儿园、公园等)。
2、总结:今天这个故事告诉我们,大家应该相互关心、相互帮助,帮助别人能给自己带来快乐,帮助需要帮助得人使大家都快乐。
3、师:今天我们都来做小编剧,将我们自己编的故事记录下来,邀请自己的好朋友一起表演。
教师介绍小书的制作方法:这是老师编的小书,我们看看它是由几部分组成的。
(1)教师出示自己制作的小书,请幼儿观察。
(2)提问:(1)一本书上都有什么?(2)制作小书需要注意些什么?(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)。
(3)文字记录的位置在哪些不同的地方?
4、幼儿制作小书,教师巡回指导。
(1)讲解操作要求:时间、地点、人物、事件等可用不同的图画表示。
(2)幼儿选择自己喜欢的记录方式。
(3)教师指导幼儿完成作品,个别幼儿指导帮助。
三、结束部分:
师:小朋友编的小书都非常精彩,你们将自己的故事内容将给自己的好朋友听,大家一起分享。
1、幼儿分组讲述自己的小书。
(1)、先制作完成的幼儿与同伴讲述内容。
(2)、教师肯定幼儿的积极思维和想象力,激发下次记录、讲述的愿望。
(3)、评选最佳小作者,颁发“小编剧”证。(教师设计)。
活动反思:
以“小花籽找朋友”为主线设计的语言活动,以表演的形式表达了幼儿熟悉的生活内容,使幼儿感到亲切有趣,因此能非常投入的把自己喜欢的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句,更好的表达自己的内心感受,丰富幼儿的想象力及语言表达能力。开始时的创编故事表演,在这一环节中,根据幼儿的已有基础,挑选几个能力强的幼儿将创编的故事进行表演,给其他幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演,发表自己的意见,这也锻炼了他们的.观察思维能力,为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。除此为幼儿的之间的交流提供了一个平台,让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的快乐,进一步积累表演的经验,使幼儿能用愉快的情绪投入到活动中,第二环节中的人物和故事结尾的创编,丰富了幼儿的想象力,发展幼儿的观察、思维、动作、语言表达能力有一定的提高,效果明显.第三环节是这个活动的重点部分,通过教师的自制小书,帮助幼儿了解小书的小书的制作需要几步,可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间,孩子们积累了一定的记录方法,在小书的制作中,孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容,设计了小书的封底封面,孩子们参与活动的兴趣很高,小书制作效果很好.制作后孩子们将自己的作品互相交流、讨论,更进一步的促进了他们的语言表达能力。
不足之处是:幼儿的知识储备有限,记录时语言受到限制,不能将自己内心的想法全部记录下来,但幼儿的记录兴趣很高,我想随着幼儿知识量的增加,记录会更加生动完善。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇八
1、初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法,提高对色彩的运用能力。
2、在作业过程中培养对大自然的热爱,培养审美意识。
1、色彩画风景的作画要求和一般方法。
2、色彩的调配和着色运笔。
:风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。
1、出示观赏风景画作品。
2、简析画面色彩与构图特点。
3、提出并板书课题:用色彩画风景。
1、选景构图。
告诉学生选景不可贪多,应简单、有重点,主次得当,切不可将所见之景都画上去。
当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画出,不要太详细,应大方饱满,注意取舍,可以挪动搬迁有些景物,符合自己的审美需要。
主要的景物应安排在画面视觉中心,占据较大空间。
2、从远到近或从近至远铺画景物色彩。
(1)用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩;黄色画地面,接画少许蓝色,使地面有草地之感,也宜用大笔触概括。(见步骤图)。
(2)用橘黄色画秋树,随意点画,与未干之天空蓝色相交处变黄绿,自然呈现树叶之色(见步骤图)。
(3)用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子,房子阴暗处用浅蓝色稍画,整个画面既有冷暖色对比,又是统一协调的,非常好看。
(4)可点画出人物、门窗等细节,直至完成。
1、或参照挂历照片(若干幅任选其一),或参照书上临画,或自行想象设计。
2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比,使之既生动又和谐。
3、由近至远或由远到近灵活进行。
4、构图饱满单纯、主次有别,不要贪多。
1、可以利用自己拍摄的照片,进行添画、扩展,创作风景画。
2、还可以采用小组合作的形式,围绕一个主题,进行风景长卷的绘画。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇九
:运用已有的美术知识画太阳。通过活动,培养学生动脑和动手能力,引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系,让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
:了解太阳,认识太阳理解太阳的形状、大小及画法。
:能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。
:图片、挂图、学生范作。
:图画本、水彩笔。
1.在黑板上画一个圆圈(提问)大家看一看,老师在黑板上画了一个什么形状呢?
(学生回答:是圆形)。
2.那在我们的生活中,大家见到的有什么东西是圆的呢?(学生讨论回答)。
1.在大家的印象中,太阳是什么样的呢?
其实太阳不只有这两种表情,大家想一想太阳还会有什么表情呢?(提问)让学生到黑板上画出来,(3——4名)。
4.老师这里有一个太阳的家族,这里面有各种表情各种光芒的太阳,我们一起来看看吧!(学生学着分析)。
1.下面我们来欣赏几张其他小朋友的画(学生学会分析)。
2.要求每一个学生画一张以太阳为主题的画,要画上表情及光芒,色彩要鲜艳。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十
1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师,并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。
3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。
1.通过观察,基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。
2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征,又运用自己喜欢的方法。
3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。
教师:多媒体教学系统、课件。
学生:课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征,多种绘画、制作工具。
施教时间:5月17日——5月18日。
教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来,请同学们猜猜她是谁,并说说自己的理由。
学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。
引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
你最喜欢老师什么样,最不喜欢老师什么样。
教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征,并在黑板上简单画一下。
同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。
大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。
学生绘画,教师指导。
根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。
“猜猜他画的是谁”画展,通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。
施教时间:5月19日——5月21日。
课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。
教师引导学生欣赏作品,并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。
引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生理解画肖像画既要抓住人物特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的风格。鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。
学生作业,教师指导。
“我们的老师”作业展,将所有的作业粘贴在一张大纸上,请学生简单的写上自己想对老师说的话。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十一
1、根据记忆活想象,表现心中的风景。
2、培养学生的创造能力。
课前准备:教师与学生搜集一些具有当地特色的'风景图片。
1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。
3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐,产生的联想。
4、引导学生想象:你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
1、根据上面的提示,选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求:
(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、学生创作,教师巡回指导。
学生自带自己拍摄的风景照片。
1、揭示内容:利用自己拍摄的风景照片,进行添画、扩展,创造风景画。
2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法:利用我们自己拍摄的风景照,粘在白纸上,延伸、扩展出一幅风景画。
3、学生进行创造,教师巡回指导。
4、展示优秀作品。
5、未完成的学生可以课后继续创作。
通过学生的主动参与,自主组织课堂讨论,对具有代表性的作品进行分析,感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景,教师只是教学情景的创造者,活动过程的参与者。在教学过程中,教师不单纯是对美术知识的传递,而是组织有利于学生学习知识的资源,更多地关注学生对美术的兴趣,鼓励学生对跨学科知识进行融合,帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十二
讨论:
(1)怎样找到自己的教室?
(2)厕所在哪里?
(3)老师的办公室在那里?
教师小结:小学教室门口也会有几年级几班的牌子,每层楼都有男厕所和女厕所,不像我们幼儿园每个班级都有厕所,所以下课后要及时去。老师办公室不一定就在我们教室的附近。
2、从收集的照片上,看看小学的教师室与幼儿园的教室有什么不一样。
讨论:
(1)小学的课桌椅是怎样排列的?
(2)小学的黑板报是怎样的?
(3)小学教室和幼儿园教室还有哪些不一样?
小结:小学的课桌椅分四组排列,从矮到高排座位,可以让每个学生看清黑板。后面的一块黑板就是黑板报,就像我们幼儿园的新新小报一样,有我们感兴趣的内容。
3、谈论:小学生上课和幼儿园有什么不一样?
二、小学一年级上什么课。
1、观看小学一年级课程表。
2、了解小学课程:语文、数学、英语、品德与社会、探索性课程、自然、美术、唱游。
三、我们的疑问:
1、我们的疑问。
(1)我们的座位在哪里?
小结:有班主任确定,并定期调换左右位置以保护我们的视力。
(2)什么时候才能戴上绿领巾和红邻巾?
小结:一年级上学期带绿领巾,二年级下学期戴红领巾。
(3)什么时候做作业?作业可以和爸爸妈妈一起做吗?
小结:每天回家及时做作业,作业要独立完成。
四、延伸:我们的愿望。
你对上小学还有什么特别的愿望吗?可以把你的愿望画下来或让爸爸妈妈写下来,下次我们再交流。
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实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十三
大班下学期,幼儿已越来越接近小学的生活和学习,他们的问题、担忧也越来越多,他们很向往小学。活动“收拾小书包”正是顺应幼儿的心理需求,通过活动,幼儿开始模仿小学生的学习行为,学习有序,有条理的做事,就从收拾、整理自己的书包做起,有助于幼儿养成良好的行为习惯及提高自我服务等能力。
二、活动准备:
书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课程表一张。
三、活动过程:
1、引导幼儿观察活动区投放的材料及布置。
2、介绍活动区的名称及其玩法。
3、幼儿自根据每一天课程的安排收拾自己的小书包、文具。
4、同伴之间相互检查、提出建议,比一比谁收拾的更有序、更好。
我们来下棋。
一、活动说明:
进入大班后,我班幼儿对棋类游戏特别感兴趣,在家里经常邀约成人玩棋,且水平也在不断提高,从过去的飞行棋一直发展到现在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮助的机会,同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿的需要,让幼儿的'棋艺不断地提高。
二、活动准备:
五子棋、跳棋、象棋、斗兽棋。
三、活动过程:
1、讨论各类棋的玩法、规则。
2、引导幼儿自由组合、协商规则、合作游戏。
3、交换游戏。
4、收拾、整理棋。
我会认。
一、活动说明:
幼儿到了大班已经接触了大量的图片、文字,大部分幼儿都认识了很简单、形象的文字。在语言活动中,特别是看图讲述活动中幼儿已开始自己尝试着看字来讲述故事,本次活动在有利于幼儿不断地丰富、提高认字能力,为入小学奠定良好的基础。
二、活动准备:
字图配对材料、本班幼儿的名字。
三、活动过程:
1、介绍活动区的名称和玩法。
2、幼儿轮流游戏,自由组合、相互检查。
3、收拾、整理图片,字卡。
一、活动说明:
我班幼儿好奇、好问、爱动脑筋,喜欢参与一些具有挑战性的游戏,本次活动为幼儿提供了一个挑战自我,运用已有知识解决问题的机会,有助于幼儿判断、思维,运用能力的提高,体验成功的乐趣。同时也为幼儿入小学做准备。
二、活动准备:
时间屋、有趣的计算筒、翻盖子、走迷宫。
三、活动过程:
1、幼儿观察活动区的材料,讨论游戏的玩法。
2、幼儿自由组合游戏,相互出题,相互检查。
3、协商交换游戏。
4、整理活动区材料。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十四
1、鼓励孩子说出担忧,在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。
2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。
绘本ppt、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔。
一、入学前的准备与担心。
欣赏绘本故事第一部分,引发幼儿共鸣,表述自己对入小学的担忧。
关注:关注幼儿入学前的心理状况,梳理孩子对入学前的担忧。
马上就要上小学了,准备好了吗?做了哪些准备哦?进小学前还有没有担心的事呢?
小结:大家都为入小学准备了很多,但是也有那么多的担忧,都有什么。
二、解决担忧并交流分享。
老师讲述故事前半部分,引出阿力对入小学的三个担心。
呈现3幅担忧的图片,过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断。
你能看出阿力在担心什么吗?
生活方面:找厕所。
情感方面:交朋友。
学习方面:做作业。
2、尝试解决。
请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心,并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
规则:后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题,每人选一个问题想一想,我们有3分钟的时间,请把你想到的解决问题的办法记录下来,然后贴到黑板上。(认识时钟,开始记录)。
3、交流汇总。
分别对这些“担忧”进行交流,各组表述出罗列的应对方法,教师加以梳理。生活方面————先请幼儿介绍记录,交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。(小学每一层楼都有男、女厕所,根据标志找到厕所,下课时分钟时可以去上厕所。)情感方面————请幼儿解读记录卡小结:交朋友的方法还有很多很多,我们都可以去试一试,一定会交到更多的朋友。
作业方面:
(1)观看小学生做作业的视频,幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。(视频中包括的学习方法:抓紧时间,先做作业后玩,做完后自己检查,完成后整理书包为第二天上学做好准备)。
(2)幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法,请幼儿进行补充。
三、延伸活动。
告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来,然后去寻找解决的方法;
欣赏故事的结尾部分,感受小阿力鼓气勇气面对担心,引发对小学的向往之情!
教师小结:上小学是一件很快乐的事,如果有那么一点点的困难、担心,这也是很正常的。我们要勇敢地去面对,不要把担心都藏在心里,要大胆地把自己的想法说出来,爸爸妈妈、老师,同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会越来越少,本领会越来越大,你们会很快成为快乐的小学生。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十五
教学目标:
知识目标:引导学生思考谁是最受欢迎的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。
能力目标:引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。
情感目标:通过绘画,培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。
教学重点:
指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。
教学难点:
既能表现出人物的基本特征,又能运用自己喜欢的表现方法。
教具、学具准备:
1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。
2、绘画用具。
教学过程:
(一)、导入阶段:
生:是我班的'xx。(班中一名女学生)。
师:你们怎么知道是她?
生:梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。
师:因为老师画出了她的主要特征。(通过观察让学生了解人物画的基本概括方法。)。
(二)、尝试阶段:
生:圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝,爱穿一套休闲服。
师:同学们观察得真仔细,把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧!来一张一分钟快像。
生:开始绘画。
师:大家快来瞧瞧老师的照片怎么样?
生:哪一张像?说出最像的原因。
师:除了认识美术教师以外,你们还认识多少位教师?最喜欢谁?他们都长什么样?
生:三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。
师:谁愿意表演一下喜欢的老师。
生:要求:一边表演一边描。
述师:同学们,学的真像。
师:谁能说说你喜欢的老师长什么样?
生:略。
师:你抓住了老师的主要特征,是个善于观察的学生。
(三)欣赏阶段师:下面我们来看几幅图。师:别的同学的作业,我们一起找找有那些,好的地方,还有那些地方有问题。生:颜色,构图等等。
(四)实践阶段:师:刚才我们欣赏了这么多的作品,你们想不想也来画一张?生:想!师:下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。(播放音乐,使学生在轻松愉快的环境中作画。)师:巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间,引导学生自己探索,发挥学生的想象力和创造力。
(五)延伸阶段:师:谁的作品完成了,拿到前面来展示一下,说一说自己的绘画意图,同学们一起来评一评,猜一猜,他画的是谁,像不像。此环节给学生充分展示自己的机会,培养学生的自信心,使学生学会评价。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十六
领域:造型、表现。
课时:1课时。
教学目标:
1、引导学生回忆生活中的形象。
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。
3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系。
教学重难点。
表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象。
教学评价建议:
1、能否把我心中的老师表现清楚。
2、能否突出主题,画面生动有趣。
3、能否把握画面,并配合好相应的环境、背景。
4、能否与同学交流自己创作的作品。
教学实施建议:
1、课前准备。
教师准备相关范图、儿童画等。
学生准备油画棒水彩笔等。
2、课堂教学。
发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的'老师,鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受,以及对老师的期望)。
画面交流:教师运用准备好的画面(2-3个不同性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景,让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画:分析课本中的范画,“老师,我喜欢这样的您,最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话。
布置作业:教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生完成创作后与同学进行交流。
3、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创作。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十七
课时:1课时。
学习领域:造型—表现。
教学目标:
1、引导学生思考谁是最受欢迎的人,并通过平时的观察抓住人物的特点。
2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。
3、通过绘画,培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。
重点难点:人物的刻画。
教具学具:课件、彩笔。
教学过程():
一、组织教学。
二、导入新课:
我们每天都在学校学习、活动,和老师在一起,你能说说你最喜欢哪位老师呢?
学生回答,教师小结。
喜欢什么地方?谁还能愿意说一说?
你们这么喜欢自己的老师,也了解了自己的老师,今天我们就一起来画一画自己心中的老师。
出示课件:出示课题。teacherinmyheart.
三、讲授新课:
1、画之前,先做个游戏,看大屏幕,看看自己心目中的老师是谁?看你能猜出来吗?
看图片,学生猜老师。seethediagramslice,studenttoguesstheteacher.
每出现一位老师,请学生一起来说一说这位老师的有什么特征?
学生回答,教师回答。
同学们果然都很喜欢自己的老师,也特别想画好心中的老师,现在让我们先看看其他小朋友的画。
学生欣赏,教师讲解。
我们一起看,所有老师的表情是什么样子?(微笑)。
为什么呢?why?生答。
小结:因为每个老师都热爱你们,热爱生活,所以笑对人生,,我们老师也希望你们每个人也能天天有张笑脸,开开心心地过好每一天。
3、每个同学都有了自己想画的老师,请把你心中的老师画出来吧!let’sbegannow.
四、学生作画,巡回辅导。
五、展评作业,教师引导。
你画的真棒,你是怎么想的?为什么把他画成这样?你们可以把自己的画送给你心目中的老师,相信他们一定会很开心的。
六、想不想欣赏艺术大师们的人物画?
请学生欣赏艺术大师的画。enjoythepaintingoftheartmaster.
七、课后反思:
总体上看,这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图:整堂课课堂气氛活跃,学生活动不错,回答问题积极,思想活跃,精力集中。通过本课的学习,培养了学生的观察力和造型能力,并进行了情感教育,效果不错。
我对以下几点还是比较满意的:
1、教材的整体化处理效果比较理想。
2、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。
3、课堂气氛活跃,和学生配合默契。
人的潜能是无限的。小孩子们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力,只是平时我们成人包办、代替的太多,不要小看任何一个学生,很多时候不是他们真的"不行",而是我们"不认为"他们行。让孩子们从传统的束缚中解脱出来,为他们更广阔、更自由的空间,让他们尽情地舒展自己的枝叶,展开想象、创造的翅膀,这样他们才能快乐地成长。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十八
设计意图:
哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇,而且它的一些变化可以通过课件演示出来,同时还可以用身体动作进行模仿,更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间,用它来仿编儿歌,可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合,相互促进,从而让幼儿学习得更主动,有更趣。
教学目的:
1、在看看、想想、做做的过程中,理解儿歌的内容,观察并感受哈哈镜所带来的变化。
2、理解反义词:大——小,长——短,胖——瘦,高——矮3、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
活动准备:
1、物质准备:
a小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干;
b电脑及课件、录音机、磁带。
2、知识准备:课前已让幼儿玩游戏《哈哈镜给我来照相》,让幼儿观察了哈哈镜给自己所带来的神奇变化。教学过程:
一、通过想象及肢体动作区分大小、长短、胖瘦、高矮等反义词,初步感受并理解反义词。
2、同上方法想象演示气球变大、变大,然后又变小、变小,感知反义词大、小;
3、演示一粒种子发芽后从矮慢慢长高、长高,理解反义词高、矮。
二、学习儿歌,让幼儿理解儿歌的内容和结构。
2、演示小草和大树照镜子的画面,让幼儿观察。师:现在谁照镜子?它们变了吗?
3、引出儿歌内容,学习儿歌。师:小老鼠、大象、小花、大树看到自己镜中的变化,你们会说些什么呢?让我们一起来看一看,听一听吧。哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/上花照照变高了/大树照照变矮了。
4、教师有表情地朗诵儿歌。
5、幼儿随教师一起学会儿歌,并用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。
三、拓展思路,仿编儿歌。
1、师:神奇的哈哈镜真有趣,大的能变小,小的能变大,高的能变矮,矮的`能变高,还会有谁来照一照呢?照了以后会有什么变化呢?幼:老虎来照变小了,小蚂蚁照照变大了。师:那我们就可以把这句话编到儿歌里面去,教师带幼儿完整编儿歌,并用图谱作好记录。
2、教师出示不同的动物图片,启发幼儿仿编。
3、刚才小朋友说了许多变大、变小的动物,那还会有谁来照照变高了,变矮了的呢?
4、同上方法引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体,教师可以用身体动作、图片来启发幼儿。
5、让幼儿看图谱,完整地创编儿歌。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇十九
1.知道纸与我们的生活密切相关,日常生活缺一不可。
2.能运用“假如---“的句式联想“没有纸,生活可能发生的一切。”
3.积极进行联想,并大胆讲述。
幼儿用书、如果没有纸的课件、幼儿画画、看书的课件。
1.讨论导入。
(1)ppt图:幼儿画画、看书。
(2)师:图上的小朋友在干什么?他们将画画在哪里?他们看的书用什么做的?
(3)谈论:纸有什么作用?
2.启发想想。
(1)假如没有纸,我们的生活和学习会怎么样?
(2)幼儿自由讨论。
(3)教师邀请幼儿交流自己的想法。
3.引导幼儿用“假如-----就---”句式讲述。
(1)师:如果没有纸,真的会给我们的什么造成困扰吗?
(2)课件:如果没有纸。
(3)请幼儿翻看幼儿用书p17页,从“假如-----就---”句式讲述。
小结:如果没有纸,会对人们的生活造成很大的不便,比如感冒时要用手绢,不能用餐巾纸,上厕所后也要找某种物体代替,书本只能用竹简或木头之类的东西代替。
(4)活动评价。
语言区:教师提供:水、纸等图卡,请幼儿用“假如-----就---”句式讲述。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇二十
本课为岭南版第一册第6课,其课型为设计应用。哈哈镜不但是学生熟悉的物体,更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。本科尝试以美术与科技为切入点,以哈哈镜能使物象变形的科学观察引导学生制作会变化的画。
二、学情分析。
这一阶段学生处于一种无意识思维状态,有很强的好奇心,对于新事物乐于探索,也乐于与老师同学交流,但学习的持久性不强。所以,在学习中要时刻以新鲜事物引起他们的注意,保持着他们学习的积极性。该学段学生具有初步绘画的经验,能够画出一些基本形和线条,会运用简单的线、色、面表现人物,动物形象。
三、教学目标。
1.知识与技能。
掌握横折、竖折和添加连接的方法,感受粗浅的夸张变形的艺术法。
2.过程与方法。
能运用点、线、面、色画出人物并进行夸张变形的装饰。
3.情感、态度、价值观。
引起学生对身边事物的兴趣和好奇。
能大胆自由地把所感想表达出来,体验造型活动的乐趣。
四、教学重点。
让学生掌握“横折、竖折和添加连接”的方法,做出一张会变化的画。
五、教学难点。
让学生认识和感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
六、教学准备。
多媒体课件、哈哈画作品、彩色卡纸、勾线笔、不锈钢勺子、镜子、水彩笔等。
七、教学过程。
(一)课堂导入(3分钟)。
师:小朋友们,你们喜欢照镜子吗?
生:喜欢!
生:哈哈哈哈哈……郭老师变宽了,郭老师变长了,郭老师……。
师:非常棒!哈哈镜还有多少秘密呢?这节课我们来学习《哈哈镜,笑哈哈》(板书)。
(二)课堂新授(15分钟)。
师:请同学们拿出准备好的勺子和镜子,认真照一照,说一说他们有什么不同?
生:普通镜子是平的,勺子是凸出来的。
师:还有哪位同学说一说?
生:普通镜子照出来不会变形,勺子照出来会变形。
师:给这两位同学一点掌声,回答得非常精彩。
生:准备好了!
师:321……。
生:超级变变变。哈哈哈哈……。
师:谁能告诉我,这个小女孩发生了什么变化?
生:小女孩的嘴里有汉堡,有可乐,有很多很多的食物。
师:非常棒,除了加入了很多奇思妙想,那还有哪些变化呢?比如,小女孩的外形。
生:小女孩变宽了。
师:非常棒,给这位小朋友一点掌声鼓励一下。
师:接下来,还有一个魔术,同学们记得我们的咒语吗?
生:超级变变变,哈哈哈哈……。
师:谁能告诉我,这个小女孩发生了什么变化?
生:小女孩变宽了。
师:看来,如果我们横着画,哈哈画就会变宽,我们竖着画,哈哈画就会变长。
师:郭老师变的魔法神奇吗?
生:神奇。
师:现在郭老师想把这个魔法传给我们的小朋友,让每一位小朋友都能成为魔法师。
生:先折。
师:如果先画再折呢?
生:这样就连不起来了(这样哈哈镜就没有魔法了)。
生:中间的.。
师:其他两幅呢?
生:第一幅太小了,第三幅太大了。
生:第二个。
师:这样,我们才能画出哈哈镜的效果。恭喜我们聪明的小朋友,那么快就拿到魔法秘籍了。可是,想要成功的变出魔法,需要记住魔法修炼的每一步。请看一看,变出哈哈镜的完整步骤。请小朋友们认真观看变出哈哈镜的步骤。
微课播放:2分钟。
师:小朋友们还记得步骤吗?
师、生:折——画——打开——装饰、画花纹——涂颜色(边说边板书)。
师:我看到很多小朋友忍不住想尝试了,不要着急,我们先看一看其他小小魔法师变了哪些魔法。(边播放幻灯片边讲解)。
师:现在,请拿出你们的勾线笔施展你们的魔法吧。请注意下面几点要求。1.构图饱满。2.色彩丰富。3.添加有趣的奇思妙想。
(三)学生绘画(18分钟)。
教师指导学生并把优秀作品拿到讲台上展示。
(四)评一评,说一说(4分钟)。
师:我们小小魔法师们都成功的变出了魔法啦,请魔法师们给自己一点掌声。我们评一评,谁装饰的点、线、色更漂亮?谁的变形故事更有趣?郭老师要给画得更漂亮的小组颁发“最美魔法奖”。
生:我觉得……的更有趣,因为……。
师:这幅作品是哪位魔法师的?请你给我们讲一讲你的变形故事。
生:我画的是……。
师:哈哈镜除了用线描着色法,课后还可以用剪贴画表现。小朋友们可以利用课后的时间尝试一下。
师:今天的课上到这里,下课!
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇二十一
教学目标:
1、引导学生回忆生活中的形象。
3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系。
教学重难点。
表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象。
教学建议:
2、能否突出主题,画面生动有趣。
3、能否把握画面,并配合好相应的环境、背景。
4、能否与同学交流自己创作的作品。
教学实施建议:
1、课前准备。
教师准备相关范图、儿童画等。
学生准备油画棒水彩笔等。
2、课堂教学。
发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?(学生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说己对老师的真实感受,以及对老师的期望)。
画面交流:教师运用准备好的画面(2-3个不同性别,表情、动作的教师形象)以及3-4个画面背景,让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画:分析课本中的范画,“老师,我喜欢这样的您,最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画己心中的老师,写出给老师的心里话。
布置作业:教师归纳学生的评述,提出创作要求,学生完成创作后与同学进行交流。
3、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创作。
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇二十二
1.能够关注小学环境及小学生活动的主要方面,进而提高实地参观的愿望。
2.学习用语言表达自己对画面的理解.
挂图第3号《美丽的小学》。
一、看看小学。
1.小朋友和豆豆、莉莉一样,在快要上小学的时候有好多担心,都想知道小学到底是什么样的,我们在参观小学之前先来看一张图片。
2.教师出示图片,这里有一幅小学的图片,它会让我们知道小学里的一些情况。
二、美丽的小学。
2.小学生在什么地方锻炼身体?那里会有些什么?
3.小学生在什么地方大小便?和幼儿园有什么区别?告诉幼儿,小学的厕所有男女之分。
三、小学里的人。
1.小学里有些什么人?他们每天在做些什么?
2.揭示左上图,这是什么地方?有谁?在做什么?
3.揭示左中图,这是什么地方?谁和谁在一起?在做什么?
四、真想看看小学。
1.我们从图片上知道了小学是怎么样的,小学到底是什么样的,以后我们有机会去参观一下小学就知道了。
2.说一说,参观是你最想看的和最想知道的事情是什么?
实用大班语言教案我心中的小学(案例23篇)篇二十三
1.学习儿歌,会使用叠词。
2.尝试按照儿歌的语言格式创编儿歌。
3.积极参与仿编活动,对探索纸的用法感兴趣。
1.信纸、纸棍子、小纸箱图片ppt。
2.不同的纸若干、剪刀、画笔、
1.谜语导入。
(1)师:有个谜语请小朋友们猜猜“四角方方,薄面白净。传播知识,它打先锋。”(纸)。
(2)师:纸有什么作用?
(3)纸是我们生活中不可缺少的东西,纸还可以变魔术,你们听听,它变成什么了。
2.学习儿歌。
(1)教师朗读儿歌《纸会变花样》。
(2)师:儿歌里的纸都变了哪些花样?
(3)教师再次朗读儿歌,并依次出示儿歌中所变的花样(信纸、纸棍子、小纸箱等等)。
(4)幼儿跟读儿歌。
(5)学习叠词:写一写、卷一卷、折一折。
3.创编儿歌。
(1)师:纸还可以变出什么花样?
(2)幼儿自己讨论。
(3)幼儿朗读自己仿编的儿歌(强调用叠词仿编儿歌)。
4.幼儿操作:我和纸来做朋友。
为幼儿提供多种不同的纸,请幼儿动手让纸变出各种花样。
1.收集各种不同类型的纸。如:皱纹纸、吹塑纸、糖纸、报纸、图画纸、彩色纸、瓦砾纸、硬纸板、纸箱等等。投放在美工区,让幼儿用纸做手工、画画等,探索纸的奥秘。
2.了解纸的不同用途,探索纸的再利用。
附儿歌:纸会变花样。
纸爱变花样。
方方一张纸。
扁扁的肚子。
写一写是—信纸。
卷一卷–当棍子。
折一折–变个小箱子。