四年级语文第六单元课文（实用20篇）

范文范本是指一篇具有代表性和示范作用的文章，在写作过程中起到借鉴和参考的作用。希望大家在阅读这些范例的同时，能够保持批判性思维，不拘泥于固定的模式和思维方式。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇一

每当有人问“你的校园里哪个地方最美？”我会毫不犹豫地告诉他，校园里的小广场和小花园是最漂亮的。

我们学校是一个非常广阔的地方。当你走进学校大门时，你会看到学校道路两侧的墙上有许多古诗。这些诗词图文并茂，让学生大开眼界。往前走，你可以看到两排翠绿的松树和一个小广场。松树又高又大，有些甚至比屋顶还高。他们就像守卫学校的士兵。经常有许多孩子在小广场上玩耍。中间有一个用大理石铺成的升旗平台。升旗台的顶端，红旗像燃烧的火焰。

教学楼后是小花园。小花园里有四个花坛，架子上爬满了藤蔓。每年春天，都有生机勃勃的景象，花坛里开着不知名的花，有黄的、白的、粉的等。仿佛它们已经变成了一个花的世界；夏天，鸟儿唧唧喳喳唱着歌，知了不停地叫着：“我知道，我知道……”在树荫下，这是我们休息的好地方。秋天，花儿放弃了，只有菊花顽强地开着，叶子轻轻落下，像蝴蝶一样翩翩起舞。我们会在小花园里欢快地奔跑，地上的树叶沙沙作响，仿佛在说：“秋天到了。”冬天，北风吹来，只有树木的枯枝缠绕在石架上，让人怀念春天的美好。

我喜欢校园里的小广场和小花园，它们给了我们无尽的快乐。

这就是乡村的风景，这就是如画的美丽景色！

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇二

你体验过农家生活吗？种菜、喂猪、养鸡……虽然累，但是我很喜欢。星期天的下午，妈妈爸爸带我去了妈妈幼儿园时老师的家。园长外婆有一小半个山头，里面是他们的农庄。

那是我第2次去农庄了，空气清新，阳光明媚。吃完中饭我便迫不及待的跟着园长外婆去干农活了。园长外婆先带我去了鹅舍。鹅舍的左边有一个小池塘，水不深，鹅有些时候可以下水游泳，并且鹅舍有一股说不出来的丑味，但这就是大自然的味道。园长外婆告诉我在地上随时都有可能看见鹅蛋，它们都是随处生蛋的。才走了没几步地上就有了一个鹅蛋。园长外婆叫我去拿，我一伸手抚摸到鹅蛋的时候发现鹅蛋上还有一点温温的。鹅蛋有我一个拳头般大小，乳白色的表面很光滑，有些地方蹭到了点泥土。忽然身后“哗啦啦”一声响，我转头一看发现一群鹅往水里扑腾过去。我想那一定是被我们吓到了。

接着我们去了鸡舍。和鹅舍不一样的是鸡舍比较小，上面有个棚。鸡舍里面有一层一层的像架子一样的东西。架子底下就是一群老母鸡啦，它们有些坐在蛋上孵鸡蛋，有些在和亲朋好友聊天，还有一些自娱自乐。有些蛋被孤零零的扔在一边，有些蛋则被一群母鸡包围。我走进鸡舍，一股鸡粪味扑面而已。但是这对我来说并不算什么，我迈进鸡舍，伸手去掏鸡蛋。和鹅蛋一样，他们都还有些温温的，握在手里很舒服，像暖手宝一样。

最后一项，那当然就是拔野草了。园长外婆带我去农庄后院的一块地。地里种着土豆，一排一排的土豆，抽出绿绿的嫩芽。园长外婆对我说：“你呀，去把旁边的野草拔起来，不要让他们抢走土豆的营养，这样差不多下个月就能吃土豆了。”一听到“吃土豆”三个字，我立刻兴奋起来，冲进土豆地里。野菜和土豆苗长得可真像，但是他们躲不过我的“火眼金睛”。我一伸手薅起一把野草来，随手扔进了旁边的草堆。这条道目测有10米长。天气又炎热，拔到最后几米的时候我不想拔了，但是既然干了就不能放弃，于是我咬咬牙拔完了所有的野草。

城市的生活很好，车水马龙、灯火通明，但是我更喜欢乡村鸡犬相闻、炊烟袅袅、依山傍水的生活。

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四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇三

一排排搭石……也联结着乡亲们美好的情感。句子的含义。(一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。)借物喻人的方法。

1、多音字：间涨俩调

2、近义词：谴责——声讨平衡——平稳协调——调和大概——大致

3、反义词：谴责——赞许慵懒——勤快轻快——沉稳

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇四

当你听了这个题目，你一定很好奇吧!那么就请跟我一起走进我的田园之旅吧!

瞧:这是葡萄架，说到这里，你一定会想到这个地是长葡萄的`吧。这里的葡萄会在七、八月份的时候挂满枝条，结成一串串的紫葡萄或绿葡萄，它们会跟随着奥运的脚步，来到人们的日常生活中来!

葡萄原产于西亚，据说是汉朝张骞出使西域时,由中亚经丝绸之一句绕口令,我想大家都知道吧:吃葡萄不吐葡萄皮.没想到上网一查，它还真包含着科学道理。葡萄皮中富含营养成分，具有降血脂、抗血、预防动脉便化······另外，葡萄真的不能吐皮哟!

这次的田园之旅，真有趣！不仅我玩的开心、高兴，也从中学到了很多知识，很多的道理。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇五

教材中涉及的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是残疾人、普通人，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。

1、知识链接。师生共同查找教材中涉及的人物(如，伽利略、亚里士多得和罗丹等)的图片及生平资料，从而使学生更深入地体会主人公乐于追求、勇于为科学献身的精神。

2、充分读书，体会文章观察、描写人物的方法。

3、设计与文章写作特点相关的读、说、写的语言实践活动，加深体会文章观察、描写人物的方法。

1、认识21个生字，会写23个生字。正确读写“辩论、宣布、清澈、一丝不苟”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言。

3、学习课文观察、描写人物的方法。

4、学习文中人物执着专注、不懈追求的精神。

1、师生共同收集伽利略、亚里士多德及罗丹的图片及生平资料。

一、展示交流。

组织学生展示、交流所收集的伽利略、亚里士多德及罗丹的图片及生平资料，在展示与交流过程中，学生可以更多地了解这些人物，了解事件发生的背景，有利于充分理解课文内容。

二、教学建议。

(一)《两个铁球同时着地》。

这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证以后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。故事引人入胜，叙述条理清楚，结构严谨。在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物。教学中，在引导学生感受并学习伽利略大胆怀疑、相信科学、执著追求的精神的同时，还要结合课文，学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。

1、师生交流课前收集的`相关资料。初步感知文中人物。

2、反复读文，思考：伽利略是一个什么样的科学家，把自己的感受和想法写在书中的空白处。

3、交流讨论(要点：伽利略善于思考、执著追求真理、勇敢)。

4、回读全文，交流：学习了这篇课文，你受到了什么启示?

5、教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生更深刻体会到伽利略为科学献身的精神。

6、随文练笔：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。

(二)《全神贯注》。

这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请客人到家中做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态、和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。本文是略读课文，应指导学生开展自主性阅读，感受罗丹的忘我工作精神。理解“全神贯注”的含义。可参考以下思路进行教学。

一是以读为主线，按照预读准备(默读课文，查字典自学生字词，交流课前收集的资料)、自读探究(了解主要内容，画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，简单写一写自己的感受)、交流研讨(交流对画出句子的感受，讨论读了最后一段的体会)、回读整合(有感情课文，小结学习收获，拓展阅读)四个环节组织学习。

二是以人物全神贯注的精神为主线，先弄清主要写了一件什么事，再重点抓住罗丹工作时的语言、神态、动作，通过讨论感受和反复读文来感受人物的品质，然后联系实际谈对课文最后一段话的体会。

(三)《鱼游到了纸上》。

这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。

课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。教学中，在品味语言的同时，要引导体会文章的写法特点。

1、初读课文，了解内容，在学生充分自读的基础上，谈谈自己对这位青年的初步印象。

2、细读课文，划出描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子，讨论交流自己读了句子之后的体会。

3、运用多种形式有感情地朗读课文，体会文中语言的平实之美。

4、随文练笔。引导学生结合课文六、七、八自然段内容和文中插图，想象围观的人越来越多，围绕着聋哑青年作画的专注态度和画技的高超，老人、青年和小孩是如何赞叹和议论的。先说一说，再写下来。

(四)《父亲的菜园》。

这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展的顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。本文为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中去理解和感悟“父亲”的精神。

1、根据课题，大胆推测一下，为什么叫“父亲的菜园”?

2、自主读文，圈划描写父亲言行的语句，思考为什么文题叫“父亲的菜园”?

3、讨论交流、质疑问难。

4、读文，摘抄自己最受感动的语段。

四、课外拓展。

1、课外查找并阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。

2、在我们的身边，一定也有很多执著奋斗的人，选择其中一位，向同学们介绍一下他(她)的事迹。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇六

1.易读错音节。

斥责 咂嘴 雏儿 拨开 嗒嗒

立即 挣扎 调达 泄露 索性

2.多音字组词

露 调 卷

1.易写错的字

歉意 厘米 信赖 蓬松 幽深

终身 灵魂 皇榜 发誓 故障

2.易混淆的字

毕竟 拨开 斥责 唇亡齿寒

毕竞 拔开 斤责 辱亡齿寒

1.先体会词语的用法，再学会使用。

(1）只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

(2）国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

(3）他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!

2.结合课文语境，先理解划线词语，再说说句子的意思。

(2)他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他。

3.了解仿写句子的基本要求，并学习简单的仿写。

(1)红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

(2)一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。

(3）信赖，不就能创造出美好的境界吗?

(一)背诵积累

1.背诵珍珠鸟的最后四个段落。

2.积累有关“诚信”的名言警句。

3.动物喻人

立场不稳，见风使舵的人。 变色龙

笑脸相迎，两面三刀的人。 笑面虎

一毛不拔，吝惜钱财的人。 铁公鸡

代人受过，替人挨揍的人。 替罪羊

(二)课文品读

1.《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。

2.《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。阅读这篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。

3.《九色鹿》是童话。本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事，九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。

课前搜集核潜艇的有关资料，了解有关核潜艇的知识，并能熟练介绍给学生。本次说话要求复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。

《为卡通人物编故事》要求学生发挥丰富的想象，从自己喜爱或自己设计的卡通人物中挑选一两位，抓住卡通人物的特点，创编一个生动、有趣的故事。

本次习作是让学生通过为卡通人物编故事，激发学生展开丰富想象，培养创造性思维。教学时可通过“重温卡通人物”、“欣赏卡通故事”、“新编卡通趣事”等环节，使学生能把平时从电影、电视、课外阅读中积累的有关知识，灵活地迁移到故事情节中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事内容又新奇有趣。

习作过程中激发学生学习语言、学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生的语文素养。

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

(6)记录。就是做好读书笔记。

1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇七

单元教材分析:。

本单元以“人间真情“为主题，安排了三篇精读课文《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》，两篇略读课文《卡罗纳》、《给予是快乐的》，还有语文园地。《古诗两首》这两首诗都描写了送别好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然的交融在一起，含吐不露而余味无穷。《送元二使安西》这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽，分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福。

教学时可适当运用课件激发情趣，拓展思维，提升学生的整体素养。《搭石》截取了农村生活中几个非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致醇厚。教学时可以采用自读时想象画面、自悟是体会情味、交流时畅所欲言的教学思路进行。《跨越海峡的生命桥》本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾莲花的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的，展现了爱的奇迹。课文语言朴实自然，叙写生动具体，应引导学生认真品味语言，学习作者的表达方法。《卡罗纳》这篇课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。

《给予是快乐的》讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的接触中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。单元教学目标:掌握本组课文中出现的生字、新词。

学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

学习作者善于从平凡的事物中发现美、表现美。引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物，使学生在交流中学会寻找美、发现美，然后用自己的笔表现出平凡事物中的美。单元训练重难点:引导学生多读、多想、多体会，深入感受人与人之间纯真美好的感情，感悟相互关爱带来的快乐和幸福，使学生在感情上有所触动。学习作者从不起眼的事务中发现美、感受美。体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

《古诗两首》。

2课时。

《搭石》。

2课时。

《跨越海峡的生命桥》。

2课时。

《卡罗纳》。

1课时。

《给予是快乐的》。

语文园地六。

1课时5课时。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇八

你的家乡有什么特产或或风景秀丽的地方？选一样夸夸自己的家乡（10分）。

你的家乡如此美丽，那好多年以后会是什么样呢？以“二十年后回故乡”为题写一篇习作，表达对故乡的喜爱之情。字数不少于400字。（35分）。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇九

教学目标：

1.认识7个生字，会写9个生字。2.培养学生独立识字的能力。

3.体会不同的鸟类所代表的不同含义，进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。教学重点：

认识7个生字，会写9个生字。体会不同的鸟类所代表的不同含义。教学难点：

进一步体会汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。

教具准备：鸟的图片、生字卡片。课型：识字课课时：两课时。

第一课时。

教学目标：1.认识7个生字，会写3个生字。

2.知道书中四种鸟代表的不同含义。

教学重点：认识7个生字，会写3个生字。

教学难点：了解“亦”的演变过程，知道汉字的规律以及汉字所蕴涵的文化。教学过程：

1.同学们一定知道很多的.鸟类，你们都喜欢什么鸟啊？（鸵鸟、鸽子、喜鹊……）2.揭示课题：这节课，我们就来研究鸟。

1.师贴图，学生回答这是什么鸟？

鸽子、喜鹊、鹦鹉、孔雀、雄鹰（师板书）。

1.全班交流：

“亦”是“腋”的本字，教材给出了“亦”的演变过程，注意引导学生观察。古文字的“亦”字，像一个正面站立的人形，两臂之下的两个点是指示符号，表示这里就是腋下。后来“亦”字多被借用为虚词，相当于“也”的意思。因此只好另外造了一个从月（肉）夜声的“腋”字来代替“亦”的本义。

“婴”字是由“鹦”拆开的。贝在古代是一种非常难得的珍贵之物，除用做货币之外，妇女们还把它们串起来挂在脖子上作为装饰。“婴”字从二贝在女之上，其本义即指戴在女人脖子上的串贝颈饰。所以《说文解字》称：“婴，颈饰也。”此字后来多用指初生的女孩，又泛指幼童。

“畏”：甲骨文、金文的“畏”字，像一手持魔杖，头型怪异的鬼怪形，表示特别威风的意思。因此，畏的本义是指威风、威严，通“威”，引申为恐吓、吓唬，再引申为恐惧、害怕、担心、敬服等义。

“酷”“鹦”“鹉”“雅”这几个字是形声字，要引导学生结合原有的学习经验利用形声字的构字规律来自主识记。

2.读一读这些词语。

鸽子喜鹊鹦鹉孔雀雄鹰酷爱和平传递佳音人云亦云举止高雅英勇无畏教师指导：每种鸟都代表着不同的含义：鸽子是和平的使者，因此说“酷爱和平”；喜鹊报春，所以说“传递佳音”；鹦鹉学舌，“人云亦云”；孔雀美丽大方，“举止高雅”；雄鹰展翅高飞，勇敢、无所畏惧，因此说“英勇无畏”。

学生再读，体会不同鸟的不同含义。

1.出示鹰、畏、亦。2.学生观察、书空。3.教师指导：

“鹰”共有18画，是半包围结构，部首是“广”。“畏”是上下结构，共有9画，下面不要多写一撇。展示“亦”的字理变化图。

4.学生练习书写。

这节课我们知道五种鸟代表的含义。说说你记住了几个？（学生汇报）我们在知道含义的同时也学会了三个生字，在写“鹰”字是要注意“鸟”的上面是单人旁加“隹”，“畏”字写时不要多一撇，“亦”字第四笔是竖钩，不是竖提。课后读几遍生词。

读词语、搜集其他鸟代表的不同含义。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十

汉族小姑娘玲玲和苗族奶奶生活在同一个村子里。最近老奶奶家可不太平，老奶奶失去了她的老伴，心情很不稳定，不相信她的老伴已经不在人世了，经常走出村子一边哭，一边呼喊着她的老伴。

玲玲看着平日里乐于助人，忙里忙外的老奶奶，现在变成了一个可怜的人，她是看在眼里，疼在心里。就经常去老奶奶家陪她聊天。玲玲的善良，使老奶奶冰冻的心，又暖和起来。

在一个寒风刺骨的一天，玲玲早早地来到了老奶奶家，走进了老奶奶的屋子，发现老奶奶睡得正香呢，不忍心吵醒老奶奶，就帮老奶奶做起了家务事。玲玲坐在板凳上，系上老奶奶的围裙，在水桶里发现了还没有洗的衣服和床单，顺手拿起便洗了起来。玲玲用水先把衣服浸泡一下，拿起肥皂搓一下衣服，衣服脏的地方用洗衣板搓一下。接着用手把衣服脏的地方揉一下，看一下衣服有没有搓干净，看见衣服没有搓干净，她就用洗衣棒打一下衣服，然后再把衣服放在一个装满水的水桶里。两只手用力地搓着，看见水桶里都是肥皂的泡泡，就换了一桶干净的水，再浸泡在水里，脏了再换了一桶水。一阵寒风吹来，冷得玲玲瑟瑟发抖，直打哆嗦。

尽管玲玲已经洗得很小心了，但是还是吵醒了老奶奶。老奶奶走出屋子，看见玲玲正在洗衣服，慌忙拉起玲玲的手，对她说：“孩子，这衣服多脏啊，还是我来洗吧！”“不，老奶奶，你去休息吧，我来洗。”玲玲说。老奶奶听了玲玲的话，转身又看见晾在衣架上洗干净的衣服和床单，搂住了这个可爱的小姑娘，用手摸着她的脸，对她说：“好孩子，你虽然不是我的亲人，但却比我的亲人还要亲啊！

在一个偏僻的小村庄里，住着一位聪明伶俐、人见人爱的小姑娘——小丽。小丽的邻居是一位苗族奶奶，苗族奶奶头戴头巾，耳戴银耳环，身穿苗族服装，看起来八十多岁了。老奶奶只有一个女儿，她在外面打工，一年才回来一次，丈夫前不久去世了，家里的活全落在老奶奶一个人身上。老奶奶的经济并不宽裕，毕竟上了年纪，手脚不灵活，干什么事情都很吃力。周围的人都经常来帮忙。

小丽的父母都是热心肠的人，知道老奶奶的事后，每当他们干完活回来时，总要到老奶奶家看看。爸爸有时帮奶奶买米、挑水；妈妈有时帮奶奶买菜、洗衣服。小丽也市场帮奶奶擦桌子、扫地等。

星期天，小丽吃过午饭，做完作业，想起老奶奶这几天生病了，不放心，就到老奶奶家里来看看。小丽看到老奶奶躺在床上睡觉，屋里有昨天换下来的衣服和床单没洗，小丽见了，连忙找来一条围裙，系在腰间，又找了一个木盆，打了一盆水，坐在小板凳上洗了起来，袖子太长了，她就挽起袖子，用小木棍拍打着床单，床单太重了搓不动，小丽心想：怎么办呢？突然，小丽的脑袋里冒出了一个小点子，她脱下鞋，挽起裤袖，走入盆中，用脚踩，那“擦擦”的声音，多么有节奏，像一支有节奏的乐曲。小丽洗了一次又一次，一共要洗四次，洗到第二次时，这声音把老奶奶惊醒了，看到眼前的一切，老奶奶的眼睛顿时湿润了。小丽干的太起劲，没注意到老奶奶的到来，过了一会儿，床单洗好了，小丽把床单晾在木杆上，一回头，发现老奶奶正注视着她，老奶奶走过来，把小丽搂入怀中，手轻轻的抚摸着小丽那苹果似的脸，亲切地把脸贴在小丽的脸上，激动地说：“谢谢你，好孩子，你真像是我的亲孙女啊！”

人间处处有真情，真情时时暖人心。虽然她们不是亲人，但胜似亲人。

在一个风景优美的苗家山寨里，住着一位非常可怜的苗族老奶奶。老奶奶的丈夫因为上山砍柴，被毒蛇咬伤身亡了，唯一的亲人儿子也在前不久因车祸而去死了。全寨人都非常同情这位不幸的老人，都非常自觉地帮助老奶奶干活。

一个叫珍珍的小女孩知道了老奶奶的不幸，就对妈妈说：“以后就让我去帮老妈妈干活吧！”妈妈答应了珍珍。从此以后，珍珍每天放学，就经常到老奶奶家帮老奶奶做饭。扫地。喂猪。喂鸡等。

有一次老奶奶在睡午觉，珍珍放完学，看见院子里堆着一堆脏衣服和一张被单，就想帮老奶奶洗衣服和被单。于是，珍珍先提着水桶来到河边，装了大半桶水，再提着沉甸甸的水桶往回走。虽然半路上她手有点儿酸，但她还是努力把水桶拎到了老奶奶家。珍珍先把水桶里的水倒一点儿在水盆里，把衣服放进水盆浸泡一会儿，然后挽起袖子，系上老奶奶的围裙，拿出一件衣服放在搓衣板上，用肥皂把衣服涂抹几下，轻轻揉搓，珍珍又用洗衣棒轻轻捶洗衣服和被单，接着又把衣服和被单使劲地拧干，凉在衣架上。时间长了，冰冷的水使她的手冻得通红通红的，都肿了。虽然珍珍已经声音很轻了，但是老奶奶还是被院子里的声音吵醒了。老奶奶来到院子里，看见衣架上一排排干净整洁的衣服和一张干净的被单，一把将珍珍搂在怀里说：“好孩子，你真乖，你就像我的亲孙女一样啊！”说完还用手摸着珍珍的脸，把头靠在珍珍的头上。珍珍在老奶奶的怀里，不好意思地笑了。

此情此景，真可谓是不是亲人胜似亲人！

玲玲家的隔壁住着一位老奶奶，她生病了，一个人孤独的住在家里。但玲玲经常去看望她，使得老奶奶感觉不再孤独。

星期天，玲玲又去看望老奶奶。老奶奶一见玲玲来了，就对她说：“玲玲，我这一次要出去买药，你还是回去吧！”玲玲想了一会儿，然后做出决定，胸有成竹地说：“没事的，你去吧！我帮你看家。”

老奶奶一走出门，玲玲就仔细的打量起这个房间。发现桶里有一条脏兮兮的被单和几件衣服。于是，她决定帮老奶奶洗被单和衣服。

说干就干，她系上围裙，找来一把椅子，拿来肥皂，一切准备就绪。玲玲把被单弄湿，然后加点冷水，用冰冷的手使劲的搓，一分钟、五分钟。终于有点干净了，可许多地方都很脏。玲玲并没有灰心，还是坚持着，她在被单上擦了一些肥皂，然后换桶清水，再继续搓，衣服也一样。一次、两次、三次……经过很长时间的努力，终于都洗完了。

玲玲把洗干净的被单和衣服晒在太阳下，全部都做完了。老奶奶回来了，看见洗干净的被子，又看着满头大汗的玲玲，知道了这回事。她搂住玲玲，抚摸着她的小脸，激动地对她说：“玲玲，谢谢你帮我洗了被单和衣服，你虽然不是我的亲人，但是你比我的亲人还亲啊！”玲玲在温暖的怀抱之中，一股暖流从心中冲了出来。

从前有一个小村子里生活着十几户人家，大家都是苗族人，但有一户却是汉族人。那户汉族人有个小女孩，叫娅娅，她的亲人都相继去世了，只和爸爸妈妈一起生活。隔壁老婆婆八十多岁了，手脚不利索了，她的儿女都外出打工了，没人照顾她。娅娅和这个老婆婆很要好，经常帮她做事。

一天，娅娅看见隔壁老婆婆的门开着，便走了进去，看见地上有一大堆要洗的衣服，她想：老婆婆有这么多要洗的衣服怎么洗得完呢？不如我帮她洗吧。想到这儿，她立刻抱起衣服，从小溪里打来一桶水，“呼哧呼哧”地忙活起来。娅娅先放入衣服，在水里泡了几分钟，戴上围裙，再拿肥皂擦了擦，拿起刷子使劲地刷，接着把衣服放进水里，使劲揉了起来。但是，她马上累得气喘吁吁，心里想：累死我了，还是不干了吧！不行，这么多衣服，老婆婆手脚又不方便，洗这么多衣服一定会把她累坏的。马上，娅娅又干了起来，再搓两遍，把肥皂水漂洗干净，拧干，最后晾上衣架，好了，大功告成！

这时，老婆婆从房时颤颤巍巍地出来了，她看见娅娅帮她洗好了衣服，眼角立刻涌出了泪花，一晃一晃地走过去，她右手搭着娅娅的肩膀，左手摸着娅娅的脸，脸紧贴着娅娅红润的小脸，用手抹干了眼角的泪水，说：“谢谢你，你帮我洗了衣服，不用我这把老骨头亲自洗了，真是比我的亲人还亲呐！”听到这话，娅娅的脸红了，手里不自然地捏着围裙，十分不好意思，说：“这没什么，帮助您是我应该做的。再说了，您都一把年纪了，我为您洗了衣服，您就不用操劳了。”老婆婆听后，笑了，脸上的皱纹舒展开了，像一朵盛开的菊花。

她们不是亲人却胜似亲人啊！

一个小村子里住着许多户人家，大多是苗族，只有小姑娘亚灵一家是汉族。

亚灵的邻居是个苗族老奶奶，她的儿女们都去外地打工了，只有老奶奶孤单一人住在一间简陋的小木屋里。

亚灵是个勤劳、懂事的小姑娘，她见到老奶奶年纪这么大了，身体不好，儿女又不在身边，心想：奶奶年纪大，身体也虚弱，我年纪轻，力气大，不如帮奶奶去洗衣服吧，这是我力所能及的事呀！于是亚灵推开老奶奶的房门，可是奶奶不在，她便走进洗衣房，开始洗起衣服来。亚灵挽起袖子，把水桶接满水，然后把衣服放进水桶里浸湿，又拿起肥皂擦到衣服上，接着又用手揉了揉，再放到搓衣板上用力地搓洗着，又把衣服放入水桶洗一遍，衣服还需用清水再漂干净，亚灵就去把脏水倒掉，又去接了一盆清水把衣服漂了一遍。那时正值冬天，尽管她稚嫩的小手被冻得通红，可她一点儿也不抱怨。亚灵提着一桶洗干净的衣服来到院子里，开始晒起衣服来。

这时，老奶奶从田里干活回来了，她见亚灵正在晒衣服，而且手冻得通红，老奶奶的眼睛立刻湿润了。她用袖子擦了擦眼角感动的泪花，放下手里的农具，一把把亚灵搂在怀里，她的脸紧贴着亚灵的脸，另一只手也抚摸着亚灵冻得通红的小脸蛋。老奶奶露出欣慰的笑容，布满皱纹的脸像一朵盛开的菊花，感动地说：“孩子，谢谢你，奶奶的衣服以后自己洗就好了，你真比我亲女儿还要亲呢！”“奶奶，不用谢，您身子虚弱，这是我应该做的。”亚灵抿着嘴，脸红得像个熟透了的大苹果，手不自然地绞着围裙。

人间处处有真情，真情时时暖人心，真是不是亲人，胜似亲人啊！

星期五放学后，汉族小姑娘花花又来到了邻居黄奶奶家里。这位老奶奶已经八十多岁了，是一位苗族人，独自一人住在这个偏僻的村寨里。由于经济条件不太好，没有钱请保姆来帮忙，而且年纪大了，手脚不灵便，做饭、洗衣这些家务活都做得很慢。花花知道了黄奶奶的处境，便经常在放学后去黄奶奶家里帮忙做家务。

这一天，花花又一如既往地来到了黄奶奶家里。她边和黄奶奶聊家常边打扫、收拾房间，不一会儿，零乱的房间就变整洁了。花花看到放在墙角的木盆子里堆放了几件换洗衣服，就二话不说捧着木盆来到河边，准备洗衣服。

花花先把衣服浸湿，然后在衣服上撒上一些洗衣粉，接着把衣服放在搓衣板上搓呀搓，直到搓出泡泡来……没多久，花花的额头上就渗出了一层细密的汗珠，她用衣袖擦去汗珠，又继续搓洗起来。忙活了好一阵，衣服终于搓洗干净了，花花又细心地把衣服漂洗了几遍，直到泡泡都不见踪影了才罢休。洗好的衣服放在木盆里有点沉，花花涨着通红的小脸，坚持着把木盆捧回黄奶奶家，并找来竹竿，把干净的衣服晾挂在上面。

黄奶奶正在睡觉，听到声响，便揉着惺忪的睡眼，拄着拐杖蹒跚地走了出来。看到花花正在晾衣服，便走过去双手抚摸着花花的脸蛋，对她说：“辛苦你了，经常来我这儿帮忙做家务，却一点报酬也不要，简直比我的孙女儿还要亲啊！”花花听了，握着黄奶奶的手说：“奶奶，只要您喜欢，我以后就当您的孙女儿！”

黄奶奶感动的泪水挂在布满皱纹的脸上，她把花花紧紧地抱在了怀里……。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十一

教学目标：

诵读三篇描写科学家的故事，了解科学家的成长经历以及为科学献身的伟大精神。

教学重难点：

感受科学家热爱科学献身科学的伟大精神。

预习要求：

朗读课文，搜集一些描写科学家故事的文章。

教学过程：

一、导入。

人的一生，生命最为宝贵。然而在追求科学的征程中，有人竟不顾自己的性命从事科学研究。他是谁呢？让我们一起来读一读《为科学而献身》。

二、指导学习《为科学而献身》。

1指名分节读课文。

2可敬的卡尔施密特博士去世了，但他在生命最后一刻的作为却深深地印刻在我们的脑海中。找出文中令你感动的段落，有感情地读一读。

3你想对卡尔施密特说些什么？

三、学习《“笨头笨脑”的科学巨人爱因斯坦》。

2当后来有人问起他，他是怎么回答的？

3出示“愿望只是美丽的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水”。齐读。

四、学习《女宇航员的.故事》。

1课文向我们介绍了哪几位女宇航员？用自己的话说说她们的故事。

2出示“巾帼不让须眉”。齐读。

五、交流各自搜集到的科学家的故事。

《亲近母语》第十四单元雷雨。

教学目标：诵读描写雷雨的一组课文，感受雷雨时的情景，体会作者的奇特想象。学习《日积月累7》，积累语言。

教学重难点：体会作者的丰富想象。

预习要求：朗读课文。

教学过程：

一、导入。

1出示一组词语：雷声大作电闪雷鸣倾盆大雨。

大雨如注瓢泼大雨狂风暴雨暴风骤雨。

2这组词语描写了怎样的情景？

3过度：雷电、暴风雨是大自然的杰作，不少作家都曾把目光投向它。

二、学习选文。

1指名朗读这三篇课文，正音。

2作者丰富奇特的想象使我们感受到了雷雨的魅力。你喜欢课文中的哪些描写？画出来，好好读一读与同学交流你的感受。

三、学习《日积月累7》。

1汉字解说。

（1）认读“比、丽”的古文字。

（2）根据古文字形解说“比、丽”的意思。

2词语。

（1）记一记这些成语。

（2）你能再说几个含有动物的成语吗？

3名言。

（1）指名读，正音。

（2）说说这句话的意思。

（3）你能联系生活实际举出例子来吗？

（4）背诵。

4古诗。

（1）指名朗读，正音。

（2）根据注释，试着理解诗意。

（3）背诵。

（4）你还知道哪些描写春景的古诗？请背一背。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十二

巨大的太阳从西边落下，光芒如此美好，闪耀，却又不刺眼。没了中午的火辣，仿佛更令人喜爱吧！此时的太阳散发着柔和的美，温温的余温让人倍感舒服周围的云被太阳照成了红色、橙色，还有些红得发紫。这如此如此绚烂的颜色，大概是太阳对天空的眷恋的表现吧！

天边的火烧云颜色更是多得像画家的调色盘。看，东边的那朵云好似是竖着耳朵，翘着尾巴的'小兔子，这可爱的小兔子穿这一件紫色的棉袄，活灵活现；看，西边的那朵云仿佛是一头卷着鼻子的，神气十足的，身着红色大衣的象战士，意气风发；看，南边的那朵云如一只雄赳赳气昂昂的公鸡，在金碧辉煌的大殿中气定神闲的漫步；看，北边的那朵云好像一只白色的小猴子，调皮可爱，讨人欢心。

晚归的鸟儿们成群结队的的从天边飞了回来，即将要飞回到自己那温暖舒适的小巢。那“喳喳喳”的声音无疑为“天空暮曲”添上了最后动听美妙的一笔。

天空渐渐暗了下去，“天空暮曲”却没有结束，它等待着太阳的再次升起，再次落下……。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十三

有一个老奶奶，她没有儿女，每天过着孤单的日子。

一天，玛茜的妈妈在偷偷地帮老奶奶洗衣服，玛茜问：“妈妈，我们为什么要为老奶奶干这种活呀?她又是不是我们的亲人。”妈妈说：“奶奶老了没有儿女，很需要人关心我们住很近应该试着帮助她。”渐渐地玛茜长大了，她天天都学妈妈偷偷到老奶奶家，帮老奶奶洗衣服，做家务事，干农活儿。一天，玛茜又是来到了老奶奶家，把她的衣服洗好，菜买好。正在玛茜晒衣服的时候。老奶奶回来了，来不及躲。老奶奶见了，立马搂住玛茜，疼爱的抚摸着玛茜的脸，激动地说：“这段时间，我的衣服总是莫明奇妙的干净起来，原来是你帮我做了那么多活，累坏了吧。”玛茜红着脸低着头不好意思地说：“我不累只是顺便做做罢了。”老奶奶一听，更高兴了。说：“太谢谢了，不介意的话常来我家玩，我给你做好吃的。”

从此，老奶奶像有了家人一样，再也不孤单了。玛茜也不用偷偷摸摸地给老奶奶做事了，也像是多了个亲人一样。

亲情，在谁身边都可以发生。爱，可以床笫出美好的奇迹。下面就来让我们体会一下人间真情吧!

那是在1962年的一个春天，在简陋的农村里，住着一位年过花甲七十来岁的老奶奶。他满脸皱纹，身体骨瘦如柴。

有一次，他出门的时候，猛然看见一个几个月的小孩儿。他急忙走去抱起小孩儿。那个小孩是女孩儿，所以，老奶奶给小女孩儿起了一个名字，叫小妞妞。她心想：这个孩子是谁扔的，太狠心了!把她抱走吧。然后，老奶奶就把小妞妞抱走了。老奶奶每天给小牛牛喂奶!

很久很久以后，小妞妞长大了，和老奶奶有了深厚的感情。对老奶奶很好很好!

忽然有一天，老奶奶对小妞妞说：“你是我捡来的，奶奶……对不起你!”小妞妞当时不相信。经过很长时间说服，她终于相信了。眼泪不禁流下，紧紧抱在了一起!

人间真情无处不在，不是亲人，胜似亲人啊!

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十四

离我家不远处有一个报摊。卖报的是一位老奶奶，她满头白发，古铜色的脸上嵌着一双深陷进去的眼睛。最引人注目的是老奶奶长年累月弯腰卖报，背驼得非常厉害，连走路都要弯着腰。

我经常在老奶奶的报摊撒上买报纸，老奶奶总是微笑着拿报，非常麻利地找钱，这让我感到老奶奶十分和蔼可亲。最让我敬佩的是：老奶奶对工作十分负责任，不论严寒酷暑，老奶奶始终坚守自己的报摊。在下雨天时，老奶奶穿着雨衣，还用大塑料布把报摊密密实实盖严，然后在大塑料布的四周压上一些小石头，继续卖报纸。

在上个星期二，我像往常一样去买报纸，远远看到了报摊，却没有看到老奶奶在卖报。我心想：肯定是老奶奶家有什么事，不然，老奶奶是不可能不来卖报纸的。卖报纸的地方顿显得格外空旷寂寞，我看见地上铺着一张大白纸，四个角用小石头压着，这张大白纸上还写了许多的字。我怀着好奇之心走了过去，想就此解开老奶奶没有来卖报纸的谜团。只见那张大白纸上写着：我老伴去世了，这两天就不卖报纸了，到了后天，报摊正常卖报纸。耽误了大家看报纸，还请大家原谅……我看完了这段字以后，泪水不知不觉流到了脸上，顿时模糊了双眼，心想：老奶奶的老伴去世了，这时应该是最痛苦的，而老奶奶，在这个时候却还想着别人，“请大家原谅”多么好的老奶奶！多么高大的老奶奶！我肃然起敬，老奶奶的身影浮现在我的眼前，越来越高大，我仿佛看见老奶奶的那颗纯朴、善良、金子般的心。

从那天以后，每当我经过老奶奶的报摊时，总会向老奶奶投去敬佩的目光……。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十五

双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。

一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆忙的人们。不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家的小灰狗就跑来，摇着大尾巴，好像在说：“欢迎你们光临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。

这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的喊声，我回头一看，哦，原来那边有两头牛在吃草。一头花牛，一头黄牛。我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去，走到花牛旁边，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得我后退不及，摔了个屁股蹲儿，把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的，真是乐极生悲！一转眼，两头牛不知为什么打起架来，它们头顶着头，角对着角，四脚叉开，一副摔跤手的模样，你不让我，我不让你。我便连忙大喊：“黄牛，加油！黄牛，必胜！”果然，黄牛在我的呐喊助威之下，把花牛赶得老远。黄牛赢了！

这次乡村之行，真是趣味多多，笑话多多啊。

我住在乡村，家乡四季的景色都很迷人，但我独独对独特的秋日美景有一份不舍得情怀。

不知不觉，蝉鸣声儿淡了，枫叶儿红了，稻儿熟了。哦，秋天到了。

秋波澹澹。成就秋水的是它的冰冷与清澈。说它冷，那可不亚于冬的统治者--雪。你就是沾上一点，也叫你哆嗦几下。他的清澈便更为独一无二了。经常是站在河岸上，可以清楚地看见在河底游动的小鱼、小虾。这个秋水真是叫人又恨又爱！

在乡下，秋天是最忙的季节了--家家户户都忙着收稻。也许正是因为那份忙，使秋日更为的独特。田野里弥漫着稻子成熟的芳香。随处可见正在割稻的农民，豆大的汗珠顺着农民们早已被烈日烤的黝黑的脸颊上流过，湿透了衣衫，可他们全然不顾，心中只有一个念头--快割。打稻场上，“哒哒哒”的打稻机声经久不息，震耳欲聋，似乎在预示着今年又是一个丰收年。一筐筐金黄色的稻谷从打稻机后不断的运出，主人早已笑得合不拢嘴了。越干越有劲，似乎下定决心明年还要打出的稻谷。这一筐筐稻谷伴着那一张张灿烂的笑脸与此起彼伏的欢笑声为这张秋景图缀上了最美的图案，最妙的点睛之笔！

山、水、人，互相映衬，相得益彰。融合汇聚成了这独特的秋日美景！

一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。

出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。

到了一片农田，我们停了下来。啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得很筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得很奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。

今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。

写

作文。

是很多同学感到头疼的事情，特别精选单元作文：五年级上册第六单元优秀作文:《伟大的亲情》供同学们参考学习！

伟大的亲情。

记得我四五岁的时候，奶奶在喂我吃饭。“来，旸旸，嘴巴张开，我来喂你!”奶奶高兴地说。我立刻张开嘴巴，津津有味地吃了起来。突然，正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”，马上三步变成两步，向饭桌走来。

当时我确实还小，听不懂大人在说什么。但现在长大了，我渐渐懂得了什么是关心，什么是关爱。那时的爸爸也是为了我好。好习惯应该从小养成，自己能做的事自己做，免得以后什么都不会。

母爱也是少不了的，下面是我小时候的一段成长经历，看看吧!

在一个晴空万里的星期天，我和妈妈一起吃去玩。

在路上，我一边唱歌，一边踏着轻快的脚步，向前走去。由于我太高兴了，没有注意到前面有一块石头，就滑了一下，摔倒了。我伸出手要让妈妈抱起来，但妈妈说：“自己爬起来不要总是让我抱。”最后，我鼓起勇气，爬起来了。

父母的爱是世界上最伟大的，没有比它更伟大的东西了!农家小院作文400字。

我的家乡。

在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。

秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。

冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。

这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。

昨晚春风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。

乡村的夜晚总是美的，少了城市的喧哗，却无意中多了几分的恬静。和众多的农村孩子一样，我从小也是生长在这远离了城市的地方。而最大的乐趣就是在晚上的时候邀几个好的伙伴，提着自己制造的小灯笼到山坡上数星星，看月亮。即使会受到大人们的责怪也本性难改。

村里是有间小庙的，那里是我们几个精灵怪的“游乐场”。要是碰上个什么隆重的节日，里面的香火都多得能熏死人。这时候，我们总会偷偷的溜进去，拔了几根供祖的香，然后就跑到了一边玩去。其实那是很不敬的行为，不过大人们也不太去理会。因此，我们总能玩得很尽兴。

到了上小学的年纪。开学的头一天，背上个崭新的小书包，等到天蒙蒙亮的时候，带着父母的嘱咐，陪着伙伴就上学去了。路上，即使会碰上平时常常见到的事物，也会被我们说得天昏地暗的。而有时也会迟到，虽然会挨老师和父母的责骂，但是那对于我们这群小孩子来说那却是最快乐的时光。

假期来临的时候，我们几个村里的死党又都会邀着一起去疯。最有趣的就是去村边的小河里泡上那么一段时间。即使不太会游泳，却也能玩得尽兴。

小学的时光一闪即过。终于到了毕业的那天。心情并没有像预定的那样轻松愉快，反到是多了几分的沉重。开结束会的时候，校长在上面大肆作总结。不过并没有什么人在听着，也许他们也在酝酿着离别的情绪。后来的具体情形我已记不太清楚了，反正有很多人都哭红了眼睛.

回家的时候，也碰见了班里的几个同学。但即使是这样我们也没聊多少句话，只是相互的轻轻对对方抱以一笑。

到了要开学的时候，听说大家都陆陆续续收到了通知书。我找来那本曾经布满友情的痕迹的同学录，乱的就拨了几个电话。但也只都是随便聊了几句就收了线。突然，心酸酸的。

后来，因为我转学到了离家比较远的地方，所以和以前的同学就一直很少见面，靠的就只是那一封封的书信。即使见了面，也不知言甚。自然的，原来那深厚的友情也就慢慢的退化了。

直到现在，我已是很少见到以前认识的人。也许是因为爷爷奶奶都走了的原因，我也就很少回到村里。和儿时伙伴见面的机会少了，感情也就不言而喻了。

近来的几天，我不知怎的，总是心事重重。但由于学习压力和任务太重的缘故，也就没多去理会。提笔的时候，才猛的知道为甚。我想，是该聚聚了。

我问自己：一起都还可以重来吗？

乡村，是一道优美的风景线，也是一个果蔬生态园。

夏天，田野里绿树掩映。那一片片刚种不久的稻田显得像是无数个亭亭玉立的少女耸立在一起。夏天的田野给人一种清凉的感觉。

秋天，那少女换上了黄色的秋衣，不让冷风吹过。不过她们也老了，农民伯伯掂着镰刀去“看望”他们半年的“成绩”。秋天的田野，仿佛是一个小孩子，活泼，可爱。这就是真正的田野。

小河，是一个美丽乡村必备的，每逢秋季，你都会听见：“叮咚，叮咚”的声音，好像是一位钢琴家在演奏一曲“水上音乐”。

竹林在四川是司空见惯的，特别是在我的家乡——乐山。有人说，乐山的竹子比乐山的树多。那一根根竹子仿佛是一位军人，因为他永远不会低头，永远昂首挺胸，耸立在各个角落。

农村人住的，穿得没我们城市人好，可他们吃得都是自己种的天然食品。走进菜园子，你准会看见饱满的蔬菜，可以让你大吃一顿。

光有蔬菜没有水果，怎么招待客人呢？放心吧，他们还有果园呢。那葡萄仿佛是一串玛瑙。那梨如同一个不到翁，那樱桃倘若红宝石，看来农家人的“金银财宝”也不少啊！

那乡村人家有吃，有穿，也有住，都要赶上科技社会了！

乡村四季可是很美的！但我以前就不喜欢乡村四季，但后来我欣赏了一次乡村四季的美！

春天，绿油油的小草偷偷地从草地上探出头来。鲜艳的花朵傲然挺立。农民伯伯在田地里认真地插田。这就是乡村的春天！

夏天，河里的鳜鱼在河里游动。池塘里的荷花沾满了露珠，青蛙也唱起了动听的音乐。

到了傍晚，天上的白云染成了火红的晚霞，晚霞也变成了各种动物的模样。小朋友们在池塘欢乐地游泳。这就是乡村的夏天。

秋天，农民们背着笼子上山摘果子去了，个个果子大大的，新鲜极了！秋风一吹，金色的叶子从果树上落下来。山上里的叶子把小路铺成了一条金黄的路，一直伸向山顶。这就是乡村的秋天。

冬天，就是白色的世界，太阳公公穿上了白色的大衣，白花花的雪把小路铺成了一道白色的道路。小朋友们在雪地上堆了一个可爱的雪人。就是乡村的冬天。

看！乡村四季多美啊！有时间来观赏一下吧！

田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整---浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。

田园的清晨是这样的醉。红彤彤的太从东方渐渐露出了孩子般的笑脸，世间万物面目一新，在晨风中诉说着对光的感。

清晨中忙碌的农民伯伯们，允吸着清新的空气，忘却了疲惫，忘却了烦恼。忙碌在田园的清晨，领略着美好的风光，享受着清新空的清香。

望着田园的风光，好想变成一只百灵鸟，用清脆的歌喉，唱响心中的梦想！

望着天空，望着游走的云朵，望着路边的景物，任思想海阔天空的奔驰，让疲惫的心在这片净地休憩。活着不能活得太清醒，偶尔放纵一下思想的自由，也未尝不可。

前几个星期，我和张雨梦一道去了我奶奶家，那儿可是地地道道的农村呢！

这不，我和张雨梦一到那，就吵着要去山上玩。奶奶拿我们没办法，只好带着我们上山啦！“哇噻！这是什么花？这么漂亮！咦？这花咋长成这样？”张雨梦一边走一边发出感叹。不知怎么的，平时爬着挺累的山，今天却觉得格外地轻松！

“要不，咱们去摘蚕豆吧？”奶奶问我们。“好啊！”我们改变方向，朝蚕豆田走去。“哇！好多蚕豆呢！”我和张雨梦奔向蚕豆田。奶奶在后边大声提醒我们：“摘肥的，瘦的不好吃！”“知道了！”我们回应。我们这边摘几个，那边摘几个。不久，小篮子便装满了。我们向前走去，我眼前一亮，发现了几棵挂着红樱桃的樱桃树，那樱桃可大可红了，看着就觉得好吃。我把手伸过去打算摘几个尝尝。奶奶忙叫住我：“不能摘，不能摘！那是别人的！我们可不能摘！”哎！没办法，我只能“望樱止渴”了。在回家的路上，我们还挖了几棵小笋，就因为这几棵小笋，我还差点滚到大坑里去呢！

回到家，我们向奶奶要了几棵小得不能小的小笋，玩起了“竹子餐馆”的游戏……。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十六

一、教材分析：

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。二、教学目标：1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。三、教学重难点：

1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。

2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。

４、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.四、课时安排：

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。具体安排：

第二单元。

一、教材分析：

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。二、教学目标：

1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、教学重难点：

1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。

2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。四、课时安排：

教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时具体安排：

第三单元。

一、教材简析。

1、掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。2、发展学生的观察、想象等思维品质。

3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。三、教学重难点：

1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。

3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。

4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。四、课时安排：

9、自然之道。

2课时。

10、黄河是怎样变化的2课时11、蝙蝠和雷达。

2课时12、大自然的启示。

2课时。

语文园地三。

5课时合计。

13课时。

第四单元。

一、教材分析。

1、认识27个生字，会写28个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3、树立热爱和平、维护和平的信念。

1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。2、树立热爱和平、维护和平的信念。

3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。四、课时安排：

《语文园地》四5课时。

第五单元一、教材简析：

本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。二、教学目标：

1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。2、体会课文中含义深刻的词句的意思。

3、发现并。

总结。

出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。

5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。三、教学重难点：

1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。四、课时安排：

《语文园地五》5课时合计：13课时。

第六单元。

一、教学简析：

本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。二、教学目标：

1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。

2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。三、教学重难点：

语文园地六5课时合计13课时。

第七单元。

一、教学简析：

本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。二、教学目标：

1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，发现引号的作用。

2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。三、教学重难点：

1、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。四、课时安排：

语文园地七5课时。

合计13课时。

第八单元。

一、教学简析：

本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。二、教学目标：

1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等。

2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。三、教学重难点：

1、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。2、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。四、课时安排：

课时课时课时课时课时。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十七

常州市北环中学杨光。

一、单元教学目标：

1、在第六单元诗词拔萃的学习中，喜欢诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。

2、能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。

3、能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。

4、能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。

5、展开联想和想象，展示个性与才智，进行自由作文创作。

6、积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。

二、单元课时安排：共计15学时。

单元整体学习1学时。

《毛泽东词二首》2学时。

《古代诗词三首》3学时。

《现代诗三首》2学时。

《歌词三首》2学时。

写作：自由作文3学时。

综合实践活动1学时。

单元小结1学时。

三、单元的阅读教学设想：

本单元的主题是：诗词拔萃有传统诗词五首，现代诗三首，歌词三首。其中，歌词应把它看作现代诗一样进行教学。

诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。对中学生来说，学好诗词，懂些诗词尤为重要。我觉得，诗词的教学可以从以下几个方面入手：

1、吟诵中感受诗词的音乐美。

初中生对诗词的学习应定位于诵读这个根本。教师声情并茂的范读，再借助视听等媒体将学生带入所创设的艺术情境之中，激发学生的审美情趣，学生浅吟低诵，品味诗词的韵律、节奏，也就自然感悟了诗词所蕴涵的感情基调。在学习诗词时，教师借助音乐、电视等中介可以帮助学生更好的吟诵，加强对诗词的理解和记忆。

2、炼字品句感知诗词图画美。

许多优美的诗词都是意味隽永的画幅。尤其是其间的佳词丽句，更是诗词作者的匠心独运，颇见功夫。更能激发学生想象的欲望，开启学生的想象、联想的创造之门。

教师在教学中可以让学生根据自己的对诗词的理解描述心中所想象的画面，通过对诗词中所展现的意境意象的描述，获得新知。

教师还可以让学生抓住关键词重点句根据自己的想象画出诗词中所描绘的景致，为学生开启通向创造美的通道，使学生亲历由艺术直觉到艺术体验的过程，将艺术美转化成自然美，再加工又转化成新的艺术形式。

3、简介背景来理解诗情。

不同时代的诗人、词人，同一时代各个诗人、词人之间，同一诗人、词人身处于各种不同遭遇之时，便会创造出不同的诗境。要进一步了解作者当时赋诗的真情实感，光从字里行间去了解显然是不够的，应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步考察和探讨。这样我们就能从诗词的字里行间跳出来，站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口，领略诗人、词人独特的`艺术境界和艺术风格。

4、培养学生的想象思维，是诗词鉴赏教学的阶梯。

诗词本身具有高度的抽象性和凝炼性，所以越是成功的诗词作品，留给读者想象的空间就越大。

在诗词教学中，教师就不能要求每个学生对同一首诗词形成整齐划一的鉴赏结果，反而应该鼓励学生大胆地想象，积极地研究，甚至敢于质疑，才能有透彻的理解和深刻的领悟，才能透过纸面看到纸背。这样的教学，不但使学生提高了鉴赏能力，而且培养了学生的创新品质，对学生未来的学习和工作有着极其重要的作用。

5、鼓励学生自主研习，是诗词鉴赏教学的核心。

学生能借助工具书完成诗歌的表层理解。他们也可以通过查阅资料，互相讨论来完成有一定难度的深层理解。然后由教师给学生提供鉴赏的范例（名家的、同学的），他们自行解剖、把握、模仿，这样一个研究――分析――模仿――.总结的过程其实就是学生自主研习的过程，也就是学生实现了学会鉴赏的过程。这样习得的能力比教师传授的更令学生终生难忘，也更“货真价实”；这样的学会学习对学生的终身发展也将有着更为深远的影响。

教学过程：

第1课时：单元整体学习。

学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。

课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。

第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。

教学步骤教师活动学生活动课后反思。

1导入：谈谈自己对曾经阅读过的诗词作品的感受。畅谈。

2布置活动：

让学生阅读单元提示阅读、做好批注。

第二块：制定单元专题探究活动方案。

教学步骤教师活动学生活动课后反思。

1

选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。（参考选题：中国传统诗词中梅的形象的探究；文学作品中的“英雄”形象的探究；寻找常州历代文人诗词作品；等）。

巡视，参与讨论。学生自由组合，讨论制定方案。

第2课时：《沁园春雪》。

学习目标：

1、积累《沁园春雪》中重点字词。

2、抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志。

课前学习：

1、查工具书，初步理解这首词的大意。

2、以“我所了解的毛泽东”为题，收集资料，并用简洁的语言概括。

课堂学习：

第一块：诵读欣赏，整体感知课文。

教学步骤教师活动学生活动课后反思。

1明确要求，播放《沁园春雪》的朗诵看课文，听朗读。

2谈听后的体会，把握这首词的感情基调。交流体会。

3组织朗读。请2-3位同学进行朗读交流。

4、组织评价学生评价。

5初步理解大意，准备质疑。看页下注释，理解大意，记录疑问。

6组织交流、评价；

在学生评价的基础上.总结。交流，互评。

7组织朗读。全班齐读。

第二块：小组合作探究，精读课文内容。

教学步骤教师活动学生活动课后反思。

1交流课前收集的资料“我所了解的毛泽东”交流、补充。

2问题情境：这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。它的发表也使蒋介石集团惊恐万分，蒋介石立即唆使其御用文人进行反扑。

学生听讲。

3、小组合作探究：这首词为何会产生如此巨大的影响？（要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究）。

参与到各小组中进行指导。

四人小组合作探究。

4小组交流各小组派代表发言。

5组织评价（以鼓励性评价为主）。

学习其他小组的长处。

6、对小组发言进行补充并板书。听讲、记笔记。

第三块：语文活动：学唱歌曲《沁园春雪》。

教学步骤教师活动学生活动课后反思。

1播放歌曲《沁园春雪》听歌曲学唱。

课后学习：

收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得。

第3课时：《卜算子咏梅》。

学习目标：抓住《卜算子咏梅》中梅的形象，感悟词的意境。

课前学习：查资料，了解两首《卜算子咏梅》的.写作背景。

课堂学习：

第一块：学习毛泽东的词《卜算子咏梅》。

教学步骤教师活动学生活动课后反思。

1交流两首《卜算子咏梅》的.写作背景学生交流。

2从词中找出关键字词，确定这首词的感情基调。找关键字词，思考问题。

3组织交流交流。

4组织朗读，评价请几位同学朗读，其他同学评价。

全班齐读。

找出句子，思考。

6组织交流、评价交流。

7面对这样一株梅，你想对它说些什么？组织语言。

8组织交流、评价交流。

第二块：小组合作，比较阅读。

教学步骤教师活动学生活动课后反思。

1从毛泽东的词《卜算子咏梅》的学习中，来回寻找迷路和可怜的小动物，尽量帮助它们，让它们脱离黑暗的世界。

还有一些乘凉的人们，拿着几把木椅子，坐到自家的门前，拿着自己的扇子，和邻居家的同伴一起聊聊天，讲讲发生在自己身边的趣事。

啊！乡村的夜晚真美丽啊！

乡村生活。

一场大雨过后，空气特别清新，路边的大树洗去了尘垢，闪闪发亮；荷叶上的青蛙“扑通''一声跳进了河里，它看见岸边没有什么动静，又游上了岸。

”快过来啊！''“快过来啊！''这儿有一条鱼，那儿也有一条鱼。田野里。小溪边到处是孩子们捞鱼的身影。他们有的腰间扎着三篮，有的腰间扎着竹篓，有的正在田野里挖泥鳅。我和几个同伴拿着鱼具来到河边捞鱼，我捞了半天什么也没有捞着，看着伙伴们从河里一条一条的捞上来快乐的表情，我有些泄气。正当我灰心想要离开的时候，我突然觉得有什么东西在我脚底下穿来穿去，弄的我直痒痒，我一伸手把它抓了上来，啊！原来是一条大鱼啊，我高兴的向同伴们呼唤着：”抓到一条大鱼啦！我抓到一条大鱼啦！＂同伴们不相信，都过来看了一下，“还真是一条大鱼啊！＂有一个同伴惊讶的说。

太阳落山了，天边的红霞，从远处吹来了清凉的风，给劳动了一天的孩子们带来了一丝丝凉意！所有的孩子们都高高兴兴的提着自己的果实满载而归！

乡村生活。

我喜欢热闹、忙碌的城市，更喜欢宁静、悠闲的乡村。

天晴的时候，走在乡村的.小路上，远处的峰峦像绿色的屏障，将城市的喧嚣隔离开来。路旁成片的松林威严地挺立，像纪律严明的军队在接受首长的检阅。在阳光的照射下，花儿绽放笑脸，叶子绿得碧眼，蜜蜂忙着采密，蝴蝶翩翩起舞。放牛的娃儿躺在路边的草地上津津有味地看书，不远处两头温顺的牛儿在低头吃草。

农家上空炊烟袅袅，屋后竹林里的孩子们正砍下一截截竹子准备当武器，下地归来的男人叼着烟坐在院子前的竹椅上，静静地看着跑来跑去觅食的鸡群。“吃饭了”，女主人的一声召唤后，大家围坐在炉子边，有滋有味地吃起带皮炖腊猪脚、红辣椒炒大头菜、自制香豆腐、凉拌折儿根。

美丽的乡村景色、宁静的乡村生活就像陶渊明笔下的桃花源，深深地吸引着我。

五月的乡村，是一幅动人、和谐、优雅的壁画。

清香袅袅的清晨，霞光徐徐拉开黑沉沉的帷幕，我们就早已乘车来到郊外，漫步在山野田园。吮息着甜丝丝的空气，环顾着碧绿的大地，真让人平添几分欣喜。

顺着田间小路，我们走近几座农家小院。只见一群麻雀轻轻地在头上掠过，停在一座小院的鸡舍旁啄食地上的什么，突然又齐刷刷地飞向远方。

小院屋檐前，是几根木桩支撑着的藤架，几株瓜藤顺着支架爬上去。抽出卷的瓜蔓死死地缠绕着架上的小竹棍。瓜叶绿油油，郁葱葱的，碧绿的瓜藤上，点缀着点点黄的小花。这是多么别致的装饰，令人心舒眉展。

每个树木和翠竹掩隐的农家小院，都少不了砌着几个花坛，或多或少给人带。

来清新，带来优美，朴素中更带着几分华丽。瞧，远远望去，那花坛中的一朵朵芍药花开得正艳。听热情的老乡介绍，他们的房前屋后都种着牡丹，凤仙，鸡冠花，大丽菊和樱桃、枇杷、李子、杏树、梨树、柑桔等花草果木。他们不仅要让这些花木依着时令，次第开放，还可每个季节都有新鲜的水果吃。我想：这些乡下人真够聪明的。

这时一只母鸡率领一群小鸡，来到前院觅食。那只母鸡啄起一粒玲珑剔透的小石子，然后放到地上，“咯咯……”地叫着。待几只小鸡过来，它又轻轻地啄起，然后又放下，再让小鸡来啄。我想：这恐怕就是在教它的孩子们吧。旁边一对小鸡同时发现一条小虫子，只见一只先抖抖身上零乱了的黄毛，，再冲向另一只小鸡，啄它的头，趁另一只小鸡注意力不集中时，便吃掉了那只小虫子。真是蛮调皮的！

漫步五月的乡村，我收获的不仅是满腔清新的空气，满眼碧绿的翠色，满心甜美的喜悦，还有那勤劳村民创造的美丽及和谐给我的启发。

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十八

暑假到了，我就迫不及待地和爸爸、妈妈一起来到了乡下，体验农家小院的乡村生活和感受那里的田园气息，并寻找一下“鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉”的场景。

田园风光看，辽阔无垠的田野，绿油油的像一个硕大无比的翡翠圆盘。辽阔的草地上，有几只牛羊正低头吃草呢。瞧，乡下的天空是那么的蔚蓝，空气是那么的清新，使我不由地大大吸了口气，体味着田园特有的香气。

在村旁有一条小河，还有一座小石桥横贯河面，在绿树阴下有一群鸭子正在小河里游戏水中，只见它们时而扑扇翅膀，啄啄羽毛，时而又把头扎到水下觅食，好一幅悠然自得，悠哉游哉的画面。

这里家家户户几乎都养了鸡和鸭，我们的农家小院也不例外。瞧，一只母鸡正率领着一群小鸡在房前屋后，不停地走来走去。这时一只耸着大大的漂亮的大尾巴公鸡出现在我们眼前，它正大踏步地追赶着小鸡们以防它们掉队。小院里有一棵大枣树，大伯说等枣子成熟了，我就可以爬到树上摘枣吃。

傍晚，大伯把桌椅饭菜搬到小院的空地上，于是我们就一边欣赏着天边红霞，向晚微风，一边品尝着乡下的美味佳肴。

感受着这样乡下人家的田园生活让你向往了吗？

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇十九

四年级语文第六单元课文（实用20篇）篇二十

小红一家住在四星镇，四星镇里面住的都是汉族人。

有一天，四星镇里搬来一位苗族老奶奶，她是小红的邻居。老奶奶腿脚不太利索，只能靠拄拐杖走路，儿女在外面打工赚钱，只剩老奶奶一个人孤苦伶仃在家里。

老奶奶非常乐于助人，经常帮有人生病的人家买菜，小红的妈妈常常不在家，老奶奶就帮小红烧饭，还帮她洗澡。

小红的妈妈也喜欢助人为乐，经常帮老奶奶洗衣服，擦身子，拎水。还常常教导小红要知恩图报，受到别人的恩惠要感谢，报达她。还说隔壁老奶奶身体不好，要经常帮助她呢！因此小红也特别关心起了老奶奶。

”奶奶，以后有累的活让我来，你别累着了呀！“。

这种亲情胜似亲情，这种亲人胜似亲人。