在书写心得体会时，需要结合自身实际经验，突出问题的核心所在，言之有物。小编精选的心得体会范文，内容丰富、观点独到，值得一读。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇一
一、引言部分（200字）。
文科数学，作为一门重要的学科，常常被认为是理科数学的对立面。然而，在我的学习过程中，我发现文科数学在许多方面有着自己独特的魅力和应用之处。通过我的努力和思考，我对文科数学有了更深刻的理解和体会，尤其是在数学应用与逻辑推理方面。通过数学的学习，我不仅提高了自己的解决问题能力，也培养了自己思维逻辑的方式。
二、数学的启示（200字）。
文科数学的学习让我意识到数学思维模式在解决问题上的重要性。在解决复杂的社科问题时，运用数学的思维方法能够帮助我建立起一个清晰的逻辑思维框架，从而更好地分析问题、挖掘问题的深层次内涵。例如，在统计学中，数学方法可以帮助我们揭示数据背后的规律，并提供可靠的证据和推断，对于研究社会现象和问题提供科学的解释和分析。另外，数学的抽象思维也能够培养我们从多个角度思考问题的能力，帮助我们查看问题从不同的层面和维度，提供更全面的解决方案。
三、数学的应用（200字）。
文科数学的应用广泛而深远。统计学是其中一门重要的学科，无论是社会调查还是市场研究，统计学都发挥着重要的作用。通过数学的方法，将大量的数据进行整理和处理，可以帮助我们快速准确地得出结论，并作出合理的决策。此外，经济学中的数学模型也在预测经济发展趋势、分析经济问题和制定政策方面发挥着重要的作用。数学可以帮助我们建立经济模型，用以预测未来的走向，对于制定经济政策和预测市场发展具有重要意义。
四、数学与逻辑推理（200字）。
在文科领域中，逻辑推理是一项非常重要的技能。文科数学的学习过程中，我们需要通过运用逻辑推理的方法来分析和证明数学理论，并能够运用它们解决实际问题。逻辑推理可以帮助我们建立正确的思维模型，通过分析和推理不同的假设和前提条件，找到问题的最优解。这种能力在解决社科问题时同样重要，我们需要通过推理和分析找出问题的关键点，分析不同的因素对于问题的影响，以此来解释和预测社会现象和问题。
五、结语（200字）。
通过学习文科数学，我对数学有了全新的认识，并深刻理解到数学对于文科的重要性。数学不仅是一种工具，更是一门能够帮助我们思考和解决问题的方法和技术。在未来的学习和工作中，我将继续努力学习数学，提高自己的数学水平，以更好地运用数学思维解决实际问题。同时，我也希望能够将数学与文科知识相结合，深入探索文科领域中数学的应用，为解决实际问题提供更准确和科学的方法。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇二
文科高等数学是一门让很多文科生头疼的学科。与纯粹的数学比起来，文科高等数学更注重于理论与应用的结合，对于很多文科生来说，需要克服很多困难。然而，随着上课的进行，我渐渐体会到了这门学科的重要性与魅力。通过上课的学习与思考，我对文科高等数学有了更深入的了解，并有了一些体会与感悟。
第一段，讲述对文科高等数学最初的认识与困惑。在刚开始上文科高等数学时，由于以前从来没有接触过如此抽象和复杂的概念，我对这门学科感到陌生和困惑。那时，我常常觉得自己跟不上课程进度，无法理解老师讲的内容，甚至开始怀疑自己是否适合学习这门学科。尽管如此，我并没有放弃，而是坚持不懈地努力学习。
第二段，谈论在上课过程中的一些发现和思考。随着时间的推移，我发现文科高等数学与纯粹数学不同之处在于其更强调理论与实践的结合。这门学科在数学的理论基础上，更多地关注于应用于解决实际问题。通过上课的学习，我意识到数学不仅仅是一门抽象的科学，更是用于解决现实问题的强有力的工具。这一点让我对文科高等数学产生了新的兴趣。
第三段，描述上课过程中克服困难的经验和方法。在学习文科高等数学的过程中，我经历了很多困难，但也找到了一些克服困难的方法。首先，我把重点放在理解概念和原理上，而不仅仅是记忆公式。其次，我经常参加课后辅导班，通过与老师和同学的交流讨论，提高自己的理解和运用能力。最后，我经常刷题来巩固所学的知识，并不断进行思考与总结。
第四段，阐述文科高等数学对于培养思维能力的积极影响。文科高等数学的学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更重要的是培养一种系统性的思维能力。在学习过程中，我逐渐提高了抽象思维、逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。这些能力不仅对数学学科有帮助，对于日常生活和未来的职业发展也具有重要意义。
第五段，总结我在文科高等数学上课过程中的收获和感悟。通过上课的学习，我不仅对文科高等数学有了更深入的了解，也收获了很多。除了提高了我在数学方面的能力和思维方式，我还学会了面对困难时坚持努力和坚持学习的态度。我相信，这些在文科高等数学上课中的体会和收获将对我未来的学习和事业有着积极的影响。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇三
文科数学是文科生中的一门重要的学科，也是很多学生感到头疼的学科。在我的学习过程中，我逐渐找到了一些有效的方法和心得，让自己在文科数学中取得了较好的成绩。在这篇文章中，我将分享我学习文科数学的心得体会，希望对其他学生有所启发。
首先，我认为在学习文科数学时，理解概念是非常重要的。数学是一门逻辑性很强的学科，概念理解不清楚，就很难理解后面的知识点。因此，我会在每节课结束后，主动去阅读教材相关的知识点，加深自己对概念的理解。同时，在遇到难题时，我会先反复阅读题目，确保自己对题意的理解是准确的，这样有助于我解决问题。
其次，刷题是提高文科数学成绩的关键。通过反复练习，我能够更加熟练地掌握知识点，形成自己的解题思路和方法。当然，要刷好题，关键是要做到“理解题意、找到关键信息、选择合适的方法、解答完整”。在做题过程中，我还会注意总结问题的解法和思路，以此为基础，形成自己的解题方法。
再次，合理安排学习时间是提高文科数学成绩的必要条件。由于文科数学知识点较多，需要花费较多的时间去学习和理解。因此，我会合理安排学习时间，将大部分时间用于学习数学知识。在每天晚上，我都会制定好当天学习的计划，并在任务完成后做好总结。这样，不仅能够提高学习效率，还能培养自己的时间管理能力。
此外，积极参与课堂讨论和解题活动也对提高文科数学成绩有很大帮助。在课堂上，我会积极回答老师提出的问题，并尽量参与到小组讨论中。通过和同学们的互动，我能够更好地理解和记忆数学知识。除此之外，我还会积极参加学校组织的解题比赛和学科竞赛活动，在实践中不断提高自己的解题能力。
最后，我认为心态也是影响文科数学成绩的一个重要因素。面对困难的题目或者挫折，我们不能轻易放弃，而是要保持积极的心态。相信自己能够解决问题，努力寻找不同的解题思路和方法，不停地思考和尝试，相信我会有所突破。同时，我也要学会从自己的错误中吸取经验和教训，不断进步。
总之，学习文科数学需要想象力、逻辑思维和耐心。通过理解概念、刷题、合理安排学习时间、积极参与课堂讨论和解题活动，以及保持良好的心态，我相信每个人都能够取得好成绩。希望我分享的这些心得体会能够对其他学生有所启发，让大家都能够在文科数学中取得优秀的成绩。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇四
文科数学作为一门重要的学科，对于文科生们来说是一个必修课程。对很多文科生而言，数学是一门难以理解和掌握的学科，但是通过学习和实践，我逐渐领悟到了文科数学的一些心得和体会。下面将从三个方面进行讨论，以期对文科生们提供一些启示和帮助。
首先，我认为理解数学的核心思想是非常关键的。与理科生相比，文科生在数学学科上的天赋可能并不突出，但这并不妨碍我们深入思考数学的本质。数学并不是简单的记忆公式和运算，而是一门探索和解决问题的科学。因此，要理解数学的本质，就要学会思考数学问题的本质。例如，在解方程时，不仅需要记住各种解法，更需要理解方程背后的数学原理和逻辑关系。
其次，不断进行实践和练习是提高文科数学能力的重要途径。数学是一门需要实践和探索的学科，光靠课堂上的理论学习是远远不够的。要学好文科数学，需要不断进行实践和练习。通过解题、做题和应用，我们能够更好地掌握数学的基本概念和运算技巧，提高自己的数学能力。同时，实践和练习也是培养数学思维和提高解题能力的关键。
最后，交流和互助是学好文科数学的重要方式。数学是一门需要交流和互助的学科，即使是在解答问题时，也需要从他人的经验和见解中进行学习和借鉴。通过与同学讨论、与老师请教和参加数学讲座，我们可以开阔思路，找到更多解题的方法和技巧。同时，还可以通过讨论和交流，激发思维碰撞的火花，促进数学能力的提升。
综上所述，学习文科数学需要我们理解数学的核心思想，不断进行实践和练习，以及通过交流和互助来提高自己的数学能力。虽然文科生在数学学科上可能面临一些困难，但只要我们用心去学习和探索，相信每个人都能够克服困难，学好文科数学。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇五
在文科高等数学的课堂上，我真切感受到数学对于文科学生而言的重要性。以前我一直认为数学只是理科生的专属领域，与文科无关。然而，文科高等数学的课程将我引入了数学的世界，让我认识到数学无处不在，与我们的生活息息相关。无论是经济学、政治学还是心理学，都离不开数学的运算和推理。数学是一种智力的体现，它能够帮助我们培养逻辑思维和分析问题的能力，给我们带来丰富的思考和解决问题的方法。
二、理解抽象概念的挑战。
在文科高等数学的学习过程中，我不得不面对许多抽象概念和符号。这对于一个以文字为主的文科生来说，确实是一大挑战。初次接触概念如极限、导数、积分等，我感到头晕脑胀，完全无法理解其中的含义和推导过程。然而，通过认真听讲和课后的复习，我逐渐掌握了这些概念的本质，并学会了如何运用它们解决实际问题。我明白了抽象概念和符号的重要性，它们不仅能帮助我们简洁地表达复杂的数学关系，也是数学思维的基础。
三、数学思维的培养。
文科高等数学的学习过程中，我逐渐培养了一种独特的数学思维方式。数学思维不仅仅是简单的计算，更是一种思考问题的方法和思维方式。它要求我们具备分析问题、归纳总结、抽象模型和推理演绎的能力。通过题目的解答和讨论，我不仅可以锻炼自己的逻辑思维和分析能力，还能够提高解决实际问题的能力。数学思维的培养不仅对于数学学科有益，对于其他文科学科也具有一定的借鉴意义。它能够帮助我们更加深入地理解问题的本质和解决问题的途径。
四、数学的美与趣味。
通过文科高等数学的学习，我发现数学具有其独特的美和趣味。过去，我对于数学的印象一直停留在枯燥乏味的计算和公式记忆上。然而，在课堂上，我逐渐认识到数学的美和趣味所在。数学中的定理证明、问题求解等都需要我们展开脑筋，思考其中的奥秘。在证明定理的过程中，我常常能够感受到脑海中一道道思路的闪现和思维的跳跃。这种解开谜团的过程带给我极大的满足感和成就感。与此同时，我也深刻体会到了数学的趣味所在。通过数学的模型和推理，我可以解决一些看似非常复杂的问题，发现数学背后隐藏的奥秘和规律。这种发现和探索的过程让我对数学产生了更大的兴趣和热爱。
五、数学与实际生活的结合。
文科高等数学课程的最大收获是将数学与实际生活结合起来。数学不再只是书本上的理论和公式，而是可以应用到我们的生活中。通过数学的知识和方法，我可以解决一些实际问题，如金融投资、经济分析、社会调查等。数学的分析能力和思维方式让我可以更好地理解这个世界，从更深层次上认识事物的本质。同时，数学还培养了我的数据分析和模型建立的能力，让我在实际工作中具有了优势。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和工具。
总结起来，文科高等数学的课程给了我很多新的体验和启示。从一个文科学生对数学的无知，到实际感受数学的重要性和美妙，我逐渐认识到数学不仅仅是理科学生的专属，也是我们文科学生不可或缺的一部分。通过数学的学习，我不仅提高了自己的思维能力和解决问题的能力，也拓宽了对世界的认识。数学让我看到了无限的可能性和奥秘，让我对知识的追求和探索充满了热情和动力。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇六
文科数学是文科生在大学阶段必修的一门具有一定难度和挑战的学科。作为文科生，学好文科数学不仅能提升自身综合素质，还能为未来的人生道路打下坚实的基础。在学习文科数学的过程中，我积累了一些心得和体会，希望通过此文能与大家分享。
二、明确目标。
在开始学习文科数学之前，首先要明确学习的目标。明确学习目标能帮助我们更有针对性地进行学习，提高学习效率。在明确目标的基础上，制定学习计划，并按照计划有条不紊地进行学习。同时，要注意自己的学习节奏，不要急于求成，要脚踏实地地一步步地走。
三、理解与实践相结合。
文科数学有很强的实践性，光看书是无法真正理解其中的奥妙的。因此，在学习文科数学的过程中，要注重与实践相结合。可以通过解决实际问题、做题、做模拟考试等方式来巩固和应用所学的知识。通过实践，我们能更加深入地理解知识点，并且能够将所学的知识应用于实际生活中。
四、重视思维能力的培养。
文科数学需要我们具备良好的思维能力，能够独立思考和解决问题。因此，我们在学习文科数学的过程中要注重思维能力的培养。可以通过阅读相关书籍、参加数学竞赛、与同学及老师进行讨论等方式，不断拓展自己的思维边界。在解决问题时，可以运用逻辑思维、归纳思维和创造思维等方法，从不同角度去分析问题，寻找解决问题的方法和思路。
五、不断总结与反思。
在学习文科数学的过程中，要善于总结与反思。可以将每一次学习的心得和收获进行记录，形成一个学习笔记。通过总结，我们能够更好地梳理自己的知识结构，发现自己的不足之处。通过反思，我们能够审视自己的学习方法和学习态度，不断调整和改进，提高学习效果。
总结：
学好文科数学需要我们在学习过程中明确目标，理解与实践相结合，注重思维能力的培养，不断总结与反思。只有这样，我们才能够真正掌握文科数学的基本概念和方法，提高自己的数学素养。文科数学的学习不仅仅是为了考试，更是为了提升自身的综合素质和解决问题的能力。希望通过我的分享，能够给同学们在学好文科数学的道路上提供一些建议和帮助。让我们一起走进文科数学的世界，拥抱数学的魅力！
文科数学心得体会（优秀18篇）篇七
每个学生的兴趣和专业方向不同，但是在高中阶段，文科数学都是必修科目。就我个人而言，我的兴趣点始终在文科领域，但是我一直认为数学不仅是一门理科学科，同时也是一门需要巨大推理能力和分析能力的社会科学。本文将分享我的文科数学学习经历和心得，希望对同样热爱文科数学的同学们有所帮助。
第二段：数学的特殊性质。
数学是一门独特的学科，其独特性质体现在以下方面：精确性、逻辑性、普遍性和实用性。正是这些特殊性质，使得数学成为所有学科中的基础。在学习中，我们不能忽视这些特殊性质，而应该认真探究和理解。因此，我在学习数学过程中一定要重视基本概念和基本理论的掌握。
第三段：数学与其他学科的关系。
数学和其他学科的关系密不可分。在物理、金融、工程学、计算机科学等领域，数学在其中发挥着极其重要的作用。在学习过程中，我也了解到了文科数学的与政治学、经济学、社会学等领域之间联系。在历史学、哲学等人文学科领域，数学所体现的逻辑思维，以及严密的思考方式，对于我们的学习也大有裨益。因此，我们应该尝试将数学和其他学科的知识互相结合。
第四段：奋斗和挑战自己。
在这段时间内，我发现学或许是不断奋斗和挑战自己的过程。面对这项高难度的科目，我需要付出更多的时间和精力去学习，同时也需要不断调整学习方法。通过摒弃传统的死记硬背方法，在数学学习上我强调理解和应用。同时，课后习题的练习也让我对所学知识有了进一步的巩固和理解。只有通过不断奋斗和挑战自己，才能在文科数学学科中获得不断突破。
第五段：总结。
在高中时，我学习了很多不同的学科。文科数学是我最喜欢的学科之一。数学的独特性和实用性，使我受益匪浅，不仅让我掌握了扎实的理论基础，同时也让我建立了一套可靠的分析和推理方式。在未来，我将继续在数学领域深耕出更多的成果，同时也期待更多的同学能够关注和热爱文科数学。因为无论有多少的挑战和压力，对于任何一个学生来说，学习都应该是一个克服困难的过程。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇八
数学作为一门科学的基础学科，不仅在理科学生中占有重要地位，对于文科学生来说同样存在着不可忽视的价值。对于一位文科生来说，学习数学不仅能开阔思维，提高逻辑思维能力，还能提高分析问题和解决问题的能力。在我学习文科数学的过程中，我深受启发和感悟，下面将分享我关于“文科数学心得体会”的五个方面。
首先，数学教会了我如何进行逻辑思考。在学习数学的过程中，我们需要按照一定的逻辑思维来解决问题。无论是代数、几何还是概率统计，都要求我们有清晰的思维和严密的逻辑。通过数学学习，我学会了思考问题的层次和逻辑，可以抽丝剥茧，辨析问题的重点，找出解决问题的关键。这对于我的思维锻炼和学习其他学科也至关重要。
其次，数学让我明白了错误的价值。在数学学习中，犯错误是难免的。在解题过程中，我常常会因为思路不清晰或计算错误而得到错误的答案。然而，这些错误让我深刻认识到错误的价值所在。通过分析错误，我可以找到原因并改正，这使我在今后的学习中更加谨慎，并且能够及时纠正错误。这种在数学学习中培养的客观分析和纠错能力不仅对于我今后的学习，也对于我的生活有着重要的影响。
第三，数学培养了我解决问题的能力。在学习数学时，我们需要运用不同的方法和技巧解决问题。这要求我们有锐利的观察力和灵活的思维。数学帮助我培养了发现问题、分析问题并解决问题的能力。不论做什么事情，解决问题都是必不可少的。而数学让我意识到解决问题的方法有很多种，其实质就是在找到问题背后的规律，并进行合理的推理和运算。这一能力在我参加各种考试或者处理复杂的人际关系问题时，起到了至关重要的作用。
第四，数学提高了我的学习效率。学习数学需要我们进行大量的练习和归纳总结。而这个过程本身就是一种很好的学习方法，可以培养我们的观察和总结能力。通过大量的练习和重复，在逐渐熟悉知识点的同时，我发现学习其他学科也能运用类似的方法，通过不断地温故知新，提高学习的效率。数学还让我明白了效率的重要性，比如在做题时，我会有意识地想一些能够更便捷地解题的方法，从而提高解题速度。
最后，数学培养我的自信心。在初学数学时，我发现自己还不能熟练地解题，并且经常因为答错一道题而陷入迷茫和怀疑自己。然而，通过不断的学习和练习，我渐渐地提升了自己的水平并取得了不错的成绩。这种成绩的提升使我对自己充满了信心。对于其他学科，我也不再害怕，而是相信只要付出努力，我一定能够取得好的成绩。
综上所述，学习文科数学是对文科学生来说具有重要意义的一门学科。数学教会了我们正确的逻辑思考方式，通过纠错和总结提高了学习效率，锻炼了解决问题和自信心。因此，文科学生在学习数学时应该积极投入，主动思考，相信自己的能力，这样才能更好地发挥数学在文科学习中的积极作用。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇九
文科数学作为一门综合学科，将数学的理论与方法应用于与人类文明、社会发展和思维方式有关的领域，可以帮助学生培养自己的逻辑思维能力、推理能力和问题解决能力。作为一名文科数学教师，我深深体会到了这门学科与学生的联系，在教学过程中，我不仅要教授学科知识，更要引导学生运用数学思维解决实际问题。因此，我始终将培养学生的综合素养和解决问题的能力作为教学的重点。
第二段：培养学生的综合素养（250字）。
一方面，文科数学教学不仅关注技术知识的传授，更注重学生对实际问题的抽象、建模和解决的能力培养。通过引导学生进行数学建模和分析，我希望他们能够逐渐形成反思、思辨和推理的习惯。另一方面，我也致力于培养学生对数学思维的兴趣和热爱。通过生动有趣的教学方法，我希望学生能够感受到数学的魅力，激发他们对探索和学习的热情。
第三段：解决问题的能力（250字）。
文科数学强调解决实际问题的能力培养，这要求学生具备批判性思维和创新意识。我在教学中注重引导学生学会提问，培养他们理解问题、分析问题和解决问题的能力。通过不断练习和训练，学生可以从解决一个个实际问题中感受到数学思维的力量，并且逐渐形成自主学习的习惯。培养学生解决问题的能力不仅能够帮助他们在学业上取得进步，也能够为他们今后的工作和生活打下坚实的基础。
第四段：实例分析和案例分享（300字）。
在教学中，我会与学生一起探索和解决一些实际问题，通过案例的分析和讨论，让学生了解到数学是如何在实际中发挥作用的。例如，在讲授金融数学的时候，我会引入股票投资模型，并通过实际数据对比分析，帮助学生了解投资决策的原理和方法。又如，在地理数学的教学中，我会引导学生分析和研究地理信息系统，帮助他们理解地理数据的收集、处理和分析方法。通过这些实例，学生可以更好地理解数学理论的应用和价值。
第五段：总结与展望（250字）。
作为文科数学教师，我深感责任重大。在教学过程中，我不仅要确保学生掌握必要的知识和技能，更要培养他们的综合素质和解决问题的能力。也许，不是每个学生都会成为数学家，但我们希望每个学生都能够意识到数学思维的重要性，并能够在实际问题中灵活运用数学方法。未来，我将继续探索和创新教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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文科数学心得体会（优秀18篇）篇十
作为一位文科数学教师，我深深地感受到了文科数学的独特魅力。在过去的几年里，我一直致力于教授数学这门学科，并且结合文科知识的特点进行教学。通过这些实践经验，我对文科数学的理解逐渐深入。在本文中，我将分享我对文科数学的心得体会。
第二段：数学与人文的融合。
数学是一门抽象的学科，但它不仅仅只属于自然科学领域，也与人文学科息息相关。例如，在经济学中，数学模型是研究经济现象和解决实际问题的有效工具。在历史学中，数学可以帮助我们分析和验证历史事件的发展趋势。在文学研究中，数学方法可以帮助我们理解作家的创作思路和文本中的隐含意义。因此，我们可以将数学与人文学科相结合，使数学的学习变得更加有趣和实用。
第三段：培养逻辑思维能力。
文科数学的教学过程中，培养学生的逻辑思维能力是至关重要的。逻辑思维是人类思考和问题解决过程中的核心能力。通过数学的学习和训练，学生可以培养良好的逻辑思维能力。在解决数学问题的过程中，学生需要分析问题、寻找规律、设计解题步骤等。这些思维过程不仅可以帮助学生提高数学成绩，还对他们的学习和生活有着积极的影响。
第四段：拓展思维和创造力。
文科数学的教学过程中，也可以帮助学生拓展思维和培养创造力。在面对复杂的问题时，学生需要灵活运用数学知识，迅速找出解决方案。这样的过程需要学生进行思考、分析和创造性地应用数学知识，从而培养出独立思考和创新的能力。这种能力不仅仅局限于数学领域，还可以应用到其他学科和现实生活中，使学生更加全面地发展。
第五段：重视提高教学质量。
作为一名文科数学教师，我深知提高教学质量的重要性。在文科数学教学中，我注重培养学生的数学观念、实际应用能力和综合素质。通过多种教学手段和方法，给予学生足够的实践机会，使他们能够主动学习和参与。此外，我还注重与学生的互动和沟通，鼓励他们提出自己的观点和问题，激发他们的学习兴趣。通过这些努力，我希望能够激发学生对文科数学的热爱，帮助他们在学习中取得更好的成绩。
总结：文科数学的教育理念秉承了“文理融通、理文统一”的思想，在培养学生的思维能力和创造力方面起到了积极的作用。作为一名文科数学教师，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育环境和机会，帮助他们全面发展。相信通过文科数学的学习，学生们能够在未来的人生道路上取得更大的成就。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇十一
作为一名文科数学教师，我深知教育的重要性和责任感。教师职业的使命是引导学生，培养他们的兴趣、才能和创造力。在我多年的教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为文科数学教师要注重培养学生的逻辑思维能力。数学是一门基础学科，良好的逻辑思维能力对于学习数学和其他学科都至关重要。因此，作为教师，我们要善于引导学生运用逻辑思维解决问题，培养他们的分析和推理能力。我会在课堂上组织各种活动，例如数学游戏和逻辑思维训练，帮助学生培养逻辑思维的习惯和能力。
其次，文科数学教师还要重视培养学生的创新能力。数学是一门富有创造性的学科，它需要学生具备探索和创造的能力。因此，我在课堂上给学生提供一些有趣的数学问题，鼓励他们用不同的方法去解决。我会鼓励学生提出自己的问题，激发他们的求知欲。我希望通过这样的方式，让学生在数学学习中感受到乐趣和成就感，激发他们的创造力。
另外，作为文科数学教师，我也要注意培养学生的批判性思维能力。数学建立在逻辑推理的基础上，而批判性思维能力是进行推理和判断的重要能力。因此，在课堂上，我常常提出一些有争议的问题，鼓励学生发表自己的看法，并进行讨论。我希望通过这种方式，培养学生独立思考和质疑的能力，让他们学会分辨真假和对事物进行客观评价。
最后，文科数学教师还要注重培养学生的合作能力。数学的学习中，合作是非常重要的，学生可以通过合作，互相借鉴和补充。因此，我鼓励学生在小组内互相合作，共同解决问题。我也会组织一些小组竞赛，让学生通过比赛来锻炼合作和沟通能力。通过这样的方式，学生可以在合作中学会理解和尊重他人，培养团队精神。
总的来说，文科数学教师在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力、创新能力、批判性思维能力和合作能力。只有通过多种方式的培养，才能全面发展学生的潜能和能力。作为教师，我们要不断学习和更新教学方法，以更好地满足学生的需求和培养他们的综合素质。只有让学生在数学中感受到生活的乐趣，才能激发他们的学习热情和探索欲望。希望我的心得体会对广大教师有所启发，共同为学生的成长和发展努力。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇十二
10月16日至10月31日，我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是：1、总论2、源于教材，高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：
一、培训学习非常必要。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识更新非常必要。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
三、注重方法非常必要。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。
新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇十三
20xx年8月24-25日，我有幸参加全市七年级数学新课程培训，通过培训学习，使我对人教版七年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。但还需不断的努力向上，新课标无论是从教材编排上还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识能力的方法，面对新教材，我认为应该下大功夫去钻研它。
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。通过培训，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。在本次新课程的培训中，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。下面是我参加培训的一些心得：
经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的'。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。
20xx年8月24-25日，我有幸参加全市七年级数学新课程培训，通过培训学习，使我对人教版七年级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。但还需不断的努力向上，新课标无论是从教材编排上还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识能力的方法，面对新教材，我认为应该下大功夫去钻研它。
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。
教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。通过培训，让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。在本次新课程的培训中，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。下面是我参加培训的一些心得：
经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的价值。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇十四
本学期我担任二年级1、2两个班的数学教学工作。根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，经过一学期的努力，取得了一定效果。主要体现在以下几个方面：
一、备课。
在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，每一课做到“有备而来”，对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
二、上课.
1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到条理清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。
3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
三、认真批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
四、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。为以后的教学工作做铺垫。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇十五
更加强调对于基础知识的复习，同时这些基础知识复习完了以后，一些简单的应用，你需要注意，特别像我们关于定积分的一些几何应用，从今年的角度来说，我们数二的试卷，体现的非常的明确，在以后的考试当中，可能我们数一的同学，数三的同学，对这部分也会作为重点的内容出现。这是第一件事情，对基础知识的复习，以及对于知识的应用的角度提出认识。
我想针对于我们真题体现出来的这些特点，我们在复习的过程中，对于重点和难点，以及老师反复强调的内容，需要真正提高这种训练的力度。如果把知识，特别是简单的知识，能够明确，这样在我们真正在考试的过程中，能够比较灵活的去运用知识，解决这些问题。
具体来说，在复习的过程中，我们整个考研的数学复习分成三个阶段，基础阶段、强化阶段、冲刺阶段。我们一开始的时候，主要关于基础知识复习的基础阶段，核心的材料就是我们在本科的时候，来上课的时候，这种本科教材，在大家看的过程中，主要看基本概念，基本理论，基本方法，在此基础上做一些适当的题目，最后能够做到，当老师强化课程的时候，当老师讲到某些知识的情况下，你能够回忆起这个知识具体说的是什么样的内容，这样的话，能够提高你对知识的认识，这个阶段就可以，一般的情况下，大约在6月30日之前，能够合理地把三科的教材，按照以上所说的达到基本要求就ok了。强化阶段是关于知识的运用，在知识运用的过程中，核心的，我想是两个部分。
1.归纳总结知识的运用，特别是在考研的过程中，会出现哪些常考的题型。我们2013年出现的试题，仍然有很多的重点难点的问题，是我们老师在课上一定讲到的，甚至有一些题型是我们在平时举例子的时候一些原题，这样的话希望大家能够很好去理解老师在课上所讲的。
2.强化阶段做的第二件就是系统的做一些复习，具体来说要选择一本比较好的考研数学的辅导书，按照书的顺序，这种结构，重点地去研究书上所说的常考的题型，典型的方法，同时要做大量的训练，这个训练的目的是加强对知识的一个认识，特别是在考研的过程中，能够把一些最常见的一些问题，通过合理的这种方法，来给他解决，这样的话，容易提高我们成绩。另外在冲刺阶段，核心的就是需要大家进一步地加深对知识的运用能够，主要需要去做应试层面的套题，包括真题。
我们每一年的真题，对于下一年的复习都是有很重要的指导作用，如果说我们能够把以前的真题进行系统地研究，我们有的时候，是能够判断这种趋势性的，你比如说今年的很多的试题，都是延续了这样一个特点，像我们数三的题，经济应用的考察，是我们一直强调的，另外，关于比如数一常考的概论统计部分，参数部分也是我们在各个课程中反复强调的，如果说基本的方法，你能够通过做这个题，通过听老师的上课，能够合理地理解，这样的话我们在做的时候，一定会取得相对好的成绩。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇十六
一、课堂展现，领略名师的风采。
教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些有名的教师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
二、环节设计，欣赏名师的艺术。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。然后，名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。紧跟着，名师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。学生学得有趣，教师课上得流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。
三、善用教法，感悟名师的灵感。
课堂教学，忌教师和学生背道而驰。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
四、在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究，在亲身参与实践活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。
五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。
教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在将来的教学中我要努力做到以下几点：
1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。
6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
总之，这次观摩活动听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些教师而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇十七
在前面的听课活动中，我听了赵红艳老师、刘美珍老师、曲小玲老师的课，在短短的三节课里，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，在上课开始把学生搜集的资料展示并让学生说出来、在学生主动探索的过程中，能够让学生主动去看、去想和去做。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。
另一节课，赵红艳老师的复习课，让我深深的知道了小学数学在上复习课的时候应该注意的环节，以教材为依托，精心设计教学环节，整理的过程清楚，知识理得清晰，突出了复习的重点和核心知识。而且结合具体的题目，在比较中体验和梳理知识，同时，注重了学生数学思想方法的渗透，培养了学生的学习能力；通过组织学生在课堂上进行合作交流，展示汇报，增强了学生的自信，让所有学生分享自主学习的成果，从而使学生既复习了知识，又获得积极的情感体验和成功的快乐，让复习的过程更加具有价值。
第三节课，曲小玲老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
文科数学心得体会（优秀18篇）篇十八
学习数学史对每一位数学工作者来讲都具有非常重要的意义，尤其是对于我们以后要从事数学知识的传播的人。我认为学习数学史的意义主要有以下三点：
一、每一门科学都有其发展的历史，作为历史上的科学，既有其历史性又有其现实性。数学科学具有悠久的历史，与自然科学相比，数学更是积累性科学，其概念和方法更具有延续性，比如古代文明中形成的十进位值制记数法和四则运算法则，科学史的现实性还表现在为我们今日的科学研究提供经验教训和历史借鉴，以使我们明确科学研究的方向以少走弯路或错路。多了解一些数学史知识，同时，总结我国数学发展史上的经验教训，对我国当今数学发展不无益处。
二、“数学不仅是一种方法、一门艺术或一种语言，数学更主要是一门有着丰富内容的知识体系，其内容对自然科学家、社会科学家、哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用，同时影响着政治家和神学家的学说”。数学已经广泛地影响着人类的生活和思想，是形成现代文化的主要力量。因而数学史是从一个侧面反映的人类文化史，又是人类文明史的最重要的组成部分。许多历史学家通过数学这面镜子，了解古代其他主要文化的特征与价值取向。
系学习的大部分内容则是17、18世纪的高等数学。这些数学教材已经过千锤百炼，是将历史上的数学材料按照一定的逻辑结构和学习要求加以取舍编纂的知识体系，这样就必然舍弃了许多数学概念和方法形成的实际背景、知识背景、演化历程以及导致其演化的各种因素，因此仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景，同时忽视了那些被历史淘汰掉的但对现实科学或许有用的数学材料与方法，而弥补这方面不足的最好途径就是通过数学史的学习。通过对数学史的学习，可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与认识的深化。通过数学史学习，可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时，获得人文科学方面的修养，文科或其它专业的学生通过数学史的学习可以了解数学概貌，获得数理方面的修养。