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优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇一
教学没有丰富的教学收获，同时，受升学考试、上级部门、社会、家长对教育的更多渴求等方方面面的压力，以“考试”为中心，“题海战术”、使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。
针对以上课堂教学中的现实问题，需要有效教学理念的指导。为了克服“教师很辛苦，学生很痛苦”的被动局面，我们在教学中应该改变学生学习方式，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系;积极实施有效课堂教学，构筑初三化学教育优质工程。
课题名称的界定和解读。
有效教学是为了提高教师的工作效益，重视学生的全面发展，强化过程评价和目标管理而提出的，目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念。所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
课题研究的步骤和举措。
课堂是教学的主阵地，每一位学生由于各自的学习状况，学习方法，自主学习能力不同，体现出来的就是成绩的不同。面临初三升学的重大压力，希望在课堂提高学习效率，从而减少在课外使用的大量学习时间，来达到减负的目的。
(一)准备阶段：6月――7月初，
研讨课题的研究的构架，调查本校学生多元学习方式与有效学习状况，及其教学实施现状7月――8月准备课题开展的一些具体工作。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇二
茶文化，是我国历史悠久的传统文化中的瑰宝，茶以其独特的魅力，将我们深深吸引，于是决定对其展开全面探究。因为作为炎黄子，我们有必要去了解中国茶的历史、种类、冲沏等各方面的知识，所以，我们几个好茶的同学就组成了这个相关中国茶文化的研究性学习课题小组。
关于茶，能够研究的极多，有茶具，茶饮，茶道等等。我们上图书馆，上网，请教教师等，从多方面研究，不但对茶有了更深的了解，也对调查的技术有了更深的实践。
二、研究的目的和意义。
(一)目的：
了解茶的起源、开展、流行以及茶具、茶道等。
(二)意义：
通过研究，能够更深地了解中国茶文化以及其开展历程，而且能够了解更多的中国文化;另一方面，在研究中还能够培养成员的实践水平。
三、研究方法。
(一)文献研究法：图书馆、网络查阅相关资料、了解相关信息(主要方法)；
(二)亲自体验法：在研究过程中，找时机去品尝一些种类的茶；
(三)讨论法：与指导教师实行交流讨论；
四、实施步骤。
(一)准备阶段。
(二)实施阶段。
各成员根据自己的`任务和方案实行实际操作。
5月25日-26日：图书馆、网络查阅相关资料，了解相关信息。和指到教师(地理教师)实行资深的交流讨论。
5月27日-6月5日：
1.品茶，写下感受。
2.将前面收集到的相关资料实行整理和总结。
6月6日-9日：邀请指导教师参加，全组成员对研究过程作一个小结，并下写心得体会。然后对研究资料实行研究总结，从中分析茶在人们生活中越来越流行的原因，以及它对人们生活生产的影响。
6月10日-13日：小组实行讨论，根据调查的结果制定一套适宜的报告草案。最后，将报告草案完善归纳，总结并写出最后的研究报告。
(三)总结阶段。
6月15日-17日：将完善后的研究报告给指导教师修改。
五、预期成果。
完成调查报告和研究报告，培养学习兴趣，使我们了解中国茶文化。
六、条件分析。
(一)主观条件：全体成员对中国茶文化兴趣浓厚，行动积极，团结协作。
(二)可观条件：学校有微机室，家中有电脑，方便查阅资料。方案可行，教师十分配合。
(三)经费来源：本课题经费要求不高，成员能够自筹解决;。
(四)参考文献：茶文化学。
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优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇三
网友完善的答案：
课题名称：香水制作的研究。
指导老师：吴国权组长：邱立言。
成员：田逸峰、周华捷、宗剑、张旭、赵武广、方章健。
背景：对芳香素的提取、香水的制作有了一个初步的认识，了解了香水制作的初步方法，以及怎样进行芳香素的提取。
目的与意义：初步认识香水的成分以及制作方法。
目标：学会进行玫瑰精油的提取，以及香水底料的制作。
主导学科：化学相关学科：生物。
具体研究计划。
任务分工。
任务。
责任人。
任务。
责任人。
搜集资料。
田逸峰。
做实验。
赵武广。
打印整理。
周华捷。
做实验。
方章健。
搜集资料。
宗剑。
做实验、写报告。
邱立言。
做实验。
张旭。
研究方法：实验法。
每一阶段的主要任务和目标：
1、搜集香水制造的方法。
2、搜集芳香素提取的方法。
3、提取玫瑰精油。
4、写实验报告。
活动所需条件：蒸馏设备、玫瑰花瓣、实验室。
预期成果展示的方式：实验报告、图片资料。
指导老师意见：
签名：年月日。
满意答案：
课题。
名称。
校外餐饮诱惑力调查。
填表日期
11.26。
班级。
高一(10)班。
课题组长。
学科。
政治。
第一小组。
黄坤宇。
指导老师。
李力。
课
题
组
成
员
及
分
工
姓名。
性别。
分工内容。
黄坤宇。
男
组织，整理。
郭见鹄。
男
找资料，问卷调查。
谢徐皓。
男
撰写材料。
金佳毅。
男
统计。
其余学生。
问卷调查，统计。
课题提出的背景与意义。
当今社会，科学技术飞速发展，人们不仅需要知识，更需要学会如何去获得知识，如何去更新知识，如何在获取和更新知识的过程中，开发自己的各种潜能，形成终身学习的能力。我们懂得“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。
我校的大部分学生为什么热衷于在校外小吃店就餐?他们在就餐选择的标准是什么?校外校外餐饮诱惑力何在?学校午饭为什么近水楼台“得不到月”?---------带着这一系列疑问，我们一行6人，在指导师的引导下，准备走访了校外的所有小吃店，实地考察学校午餐的方方面面情况，采访在外就餐的一些学生，请教学校的有关领导。希望通过这些途径，能够找到问题的症结和答案所在。
确立以“校外餐饮诱惑力何在?”为研究性课题，运用经济学方面的相关知识，以课题为任务驱动力，了解身边的生活，关注社会生活，走向社会生活。我们始终也认为，自己是学校的主人，有义务和责任去探究学校存在的不足和问题，希望通过我们的努力，能为学校的午餐建设献出我们的微薄之力以及提出我们真诚的建议。
研究的主要内容。
(1)校外餐饮招揽学生生意的手法。
(2)校外餐饮菜的种类、样式等。
(3)校外餐饮菜的价格。
(4)校外餐饮的周边环境。
(5)校外餐饮的卫生状况。
(6)学校午餐在以上方面的状况。
(1)文献法：利用图书馆资料性的工具书，报刊杂志、internet等搜集整理分析与校外餐饮诱惑力有关的资料。
(2)调查法：对本校附近的小吃店进行抽样调查，对校外就餐的学生进行问卷调查。
(3)比较法：比较对本校附近的小吃店的周边环境、卫生状况、种类、样式等。
课题研究活动所需的条件(需要专家的支持即计划访问的专家，需要的物质条件即图书资料、实验设备、交通工具、信息技术)。
需要访问的专家/老师：
需要的物质条件：图书馆资料性的工具书，报刊杂志、internet等。
课题研究活动的步骤(阶段时间划分、阶段研究内容、阶段人员分工、阶段研究方法)。
一、(2周)校外餐饮招揽学生生意的手法。
二、(2周)校外餐饮菜的种类、样式等。
三、(2周)校外餐饮菜的价格。
四、(2周)校外餐饮的周边环境，校外餐饮的卫生状况。
五、(2周)学校午餐在以上方面的状况。
六、(3-4周)成果汇报、整理资料和总结。
其它(略)。
预期成果(论文，调研报告，制作模型，实验报告等)。
论文，调查报告。
表达形式(文字，图片，实物，网叶、音像资料等)。
文字、图片、powerpiont。
指导老师意见。
人们购买商品都希望“物美价廉”，这是商品本身具有使用价值和价值两个基本属性的反映。“物美”，是使用价值的标准。使用价值是商品价值的物质承当者，良好的使用价值有利于价值的顺利实现.
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇四
随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的'太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。
1、认识和了解光污染的有关知识。
2、调查城市光污染，并提出有关建议。
3、学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。
1、查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。
(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。
(2)人对光的色彩有何反应。
(3)光污染对各种人群的危害。
2、实地调查。
(1)对行人、司机的采访。
(2)采用拍照，进行实情记录。
3、总结整理。
(1)整理资料，分析内容。
(2)制作网页。
1、光污染及其危害。
根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。
(1)眩光。
造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。
(2)自然光。
自然光主要来源太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感;病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。
(3)反射太阳光。
反射太阳光，这种光污染是城市中最为严重的。例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还可以使人的视力下降尤其是眩光。
(4)人造光。
人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，美丽万分，可你对它的危害又认识多少呢?各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然能够强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长期处于这种灯光下会引起头痛，失明，食欲不振。此外经科学研究表明，彩光能给人产生心理压力，不同的颜色有不同程度的心理压力。
(5)彩光心理压力指数。
灯光颜色。
白光黄光绿光蓝光紫光红光黑光。
压力指数。
100113133152155158187。
(6)光污染如何导致近视。
作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了，现代学生的近视眼有不断上升的趋势，其中必不可少原因是光污染。学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，长期吸收红外光会使眼组织变异;紫外光有穿透力，杀伤力强，长期受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。
2、光污染的防治与建议。
(1)在光污染比较严重的地区，可以多植树，树木可以减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。
(2)在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，最好使用不反光、不反热的建筑材料。
(3)住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，因为它会直接危害到人们的健康，生活习惯。
(4)若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着一定的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是可以的，但依现在的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在未来实现了。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇五
课题组成员。
学生a、学生b、学生c、学生d、学生e、学生f。
课题组组长。
学生a。
班级。
高一(6)。
指导老师。
***。
研究背景：(为什么提出该研究课题，包括研究的目的和意义)。
我校地处交通繁忙的104国道边，每天上放学的师生有90%要横穿104国道，由于车流大、车速快，给横穿国道的师生造成极大的安全隐患。近年来在校门口曾发生多起学生上放学时的交通安全事故，血的教训提醒我们加强校门口交通安全措施已迫在眉睫。因此，本课题将对校门口的交通现状进行调查，并从中研究出有效的安全措施，为师生的安全向有关部门提出建议。
课题研究内容：(对本课题已做了哪些准备工作，如已收集的资料;研究本课题存在哪些困难，针对课题研究中的困难，将采取什么措施，如怎样保证研究时间等。)。
本课题将采集校门口104国道的交通现状的第一手材料，其中包括上放学时段校门口的车流量各种车型的车速，目前的安全措施等。在实地调查的基础上，经查找相关资料制定出有效的安全防范措施，并以书面形式向有关部门提出建议。
研究计划。
(研究分几个阶段进行，时间如何分配，负责人是谁;采取哪些方法或手段。)。
一、任务分工。
实地调查：车型分类记录组(学生a、学生b、学生c)、测速组(学生d、学生e、学生f)。
资料收集：学生a、学生b、学生c制作调查问卷并负责发放与收集，学生d、学生e、学生f负责上网查找资料。
资料整理：学生a、学生e、学生b、学生d。
撰写报告：学生a、学生c、学生e、学生f。
二、活动步骤：
阶段性时间(周)主要任务阶段目标。
一1-2学习准备在指导教师的指导下学习研究性学习有关内容与研究方法。
二3实地调查收集上放学时段校门口的车流量及各种车型的车速有关材料。
三4发放调查问卷调查本校师生对校门口交通现状的看法，并提出改进措施及建议。
四5查找材料利用图书、上网等手段查找有关防范措施的方法。
五6数据分析分析获得的有关材料数据。
六7-8撰写研究报告写出研究报告，提出建议。
七9成果汇报在班级、年段进行成果汇报。
预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等)及完成时间：
整个研究为期1个学期，最终的成果用调查报告的形式完成。
表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)。
表达形式用文字、图表、图片等。
报告撰写人：(签名)。
学生a、学生b。
课题组组长：(签名)。
学生a。
指导教师意见。
(主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评价)。
“亭江中学校门口交通安全现状调查及安全防患措施研究调查”的研究课题，对本校校门口的交通安全现状具有针对性和实效性，对本校师生进出校门口的交通安全具有深远的现实意义，提出的建议可以促进校门口交通安全的改善。同学们提出的活动和实施计划，针对不同阶段采取不同的措施，具有较高的可行性，对改善校门口的交通安全将起到建设性的作用。
指导老师(签名)：***2xx年9月15日。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇六
目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。
内容：了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法。
目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。
任务分工：论文撰写：设计调查问卷：
发放调查问卷：访谈：
资料查询：
活动计划：
1月29日-1月31日：讨论研究内容，确定主题。
2月1日-2月3日：拟订实施方案。
2月4日-2月5日：人员分工。
2月6日-2月11日：开展研究课题。
方法：
1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。
2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。
3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。
4：根据整理内容设立相关报告。
5：修改、整理报告与论文。
可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。
预期的成果：论文。
(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)。
总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。
体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。
教评：学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了节水意识。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇七
从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指研究性学习方式，当然也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。无论是学科教学中的研究性学习，还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境。从研究性学习的目标和特点来看，学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。因此本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。
2、课题研究背景及解决问题。
地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式，使学生实践探索的机会很少，被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心，更谈不上培养学生解决地理问题的能力和创新精神。在这种情况下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。
3、课题研究的价值和意义。
价值：地理学科跨文理两科，涉及的知识范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培养学生自主探究、自主学习的能力，为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。
意义：有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习，培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。同时，增强老师的全面素质提高。
4、课题目前在国内外研究的现状和成果。
研究性学习是近几年兴起的一种新型学习方式，它作为一种培养具有创新精神和实践能力人才的新型学习模式，在世界范围内受到广泛的关注。在我国，随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推进，以主动探究、建构自己的知识为特色的探究性学习也逐步为大家所认可义务教育课程标准实验地理教材以新课程和教材改革的精神为指导，设计了大量的研究性活动。目前的研究性学习尚未形成一套完整有效的学习模式，需要我们在今后的实践中不断摸索、不断探讨、不断创新。
5、课题研究目标。
使学生由传统教育的知识点的机械记忆、浅层理解和简单应用，发展为具有知识综合运用能力和解决问题的能力，加深学生对地理学科的理解和热爱，全面提高学生素质，为学生将来关注社会、服务于社会打下基础。
提高教师的改革创新意识，适应当前教育体制改革的要求。
使地理课堂教学与现实生活紧密联系，为实践服务。使学生关注社会热点，关注国家建设，关注家乡的发展。
二、课题研究的方法。
实验法、实地考察法、问卷调查法、上网查询法。
三、课题研究的过程。
第一阶段：准备阶段（04年11月）。
学习理论：广泛搜集并学习了研究性学习方面的有关资料，提高教师对研究性学习的认识，转变观念，提高教师科研素质。
设计方案；每月召开一至两次会议共同研究探讨课题的实施情况，学习相关的理论知识，互相交流学习体会，明确分工，各负其职，考虑到高中教学的实际情况，鉴于目前处于研究性学习的探索阶段，先在高一、高二年级试行。高三教师积极参与。
第二阶段：实施阶段（04年12月—05年5月）。
具体任务：
1、挖掘、编写出地理学科教材中的有关研究性学习的素材和信息；
2、组织相关教师上好研究性学习研讨课并撰写出地理教学中实施研究性学习的教案；
3、撰写研究性学习论文、体会，学生做研究性学习作业。
第三阶段：总结阶段（05年6月）。
以会议的形式对课题进行全面总结，形成成果，申报验收。
四、研究成果。
由曲秀丽、杨桂玲、车颖、王崴、于晓坤、冷天崖、杨蕊老师等分别负责搜集了高中地理第一单元、第二单元、第三单元、第四单元、第五单元、第六单元、第七单元、第八单元的研究性学习素材和信息。
本课题组负责人曲秀丽老师撰写了研究性学习结题报告，于晓坤和冷天崖老师分别撰写了浅议中学地理研究性学习活动中教师的作用等研究论文。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇八
1.研究动员、确定课题。
研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际状况。刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选取学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。
2.制定方案，分组调查。
为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题：一水污染问题；二水的净化问题；三饮水与健康；四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承担四个子课题。制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。
3.整理材料，交流信息，论证结果。
小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。
4.评价审核。
(1)各课题小组汇报研究状况，展示研究成果，得出研究结论。
(2)撰写实验报告，构成有必须学术价值的论文或经验。
三。研究资料。
首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再透过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本资料如下：
不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述。
一、水污染问题。
介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。
二、珍惜水资源。
从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的问题，漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱护水资源，强调透支水就是透支生命。
三、节约能源。
近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，此刻，就连普通的老百姓也有机会了解我们每一天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。
四。建立绿色社区。
随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深入，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续发展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词。环境状况的严峻，呼唤着人们关注环境，参与环保。公民参与环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完整的环境保护体系。
三。研究方法。
系统学习研究教育教学理论的基础上，发挥本人探索性教学的特长，充分利用校园网络和个人主页资料，借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式，透过理论与实践的紧密结合，用心探索培养中学生地理素养的方法。
主要研究方法为个案分析法、调查法和观察法。
本课题的创新之处在于：
第一，选题富有挑战性。培养学生地理素养，是中学地理教育中极具挑战性的课题，探索其方法，是中学地理教育中实施素质教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新颖课题。
第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题研究中，务必以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。
第三，手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主学习空间和用心思维的素材，强化培养学生实践潜力和创新潜力，构成基本的地理素养。
四。研究成果及其鉴定方式。
研究成果的形式：
1、论文；
2、建立相关环境保护网站；
3、结题报告；
4、学生课题研究论文集；
由学校组织专家、教师给予鉴定。
五。课题研究进度计划。
1.20_年9月-20_年10月：相关教育教学理论的学习研究，阅读参考文献资料，制订课题研究的实施方案。
2.20_年10月：开始第一轮实验。
4.20_年1月：完成第一轮实验，提交中期成果：《》(论文)。
5.20_年3月-20_年5月：进行第二轮实验。
_x。
20_年x月_日。
从居民出行角度分析太原市19路公交车站点设置的合理性。
研究背景和好处。
(一)背景和好处。
近年来随着城市人口的增长，油价的上涨，一种绿色、低碳、健康的出行方式成为越来越多市民的选取——即乘坐公交，公交车在城市发展中扮演着越来越重要的主角，同时也成为展示城市形象的一扇窗口。为了使公交更好地为市民出行服务，公交站点的设置和选取是一个十分重要的问题。一条公交线路上的公交站点的布局不仅仅影响着这条公交线路的优劣，而且与公交企业和出行者的利益密切相关。一条好的公交线路和公交站点位置和数目的确定，不仅仅影响着公交车辆在路段上的运行速度和停靠次数，而且决定着出行者的效率。
太原市作为一个省会城市，一向高度重视公交事业的改善和发展，2009年5月13日，太原市规划局出台了《太原市公共交通规划》，面向全体市民进行公示；2010年5月，太原市人民政府出台了《关于加快城市公共交通发展的实施意见》，对全市公共交通未来10年的发展做了前瞻性的整体规划和展望，但是这些都是宏观的总体的设计和管理，我们试图透过对公交系统中某一路车的站点设置的合理性进行微观研究，一窥全豹。
19路公交车作为太原公交线路中的一员，开通较早、线路较长、站点较多，沿途经过多个城市功能区，所以，研究19路公交车站点位置分布，探讨站点位置附近居民出行时间，并对站点位置设置的合理性进行分析，就成为我们小组选取的研究课题。
(二)国内外研究的现状分析。
目前，国内外对于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通换乘线路的设计研究、公共交通专用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通评价方面，主要是针对公共交通的整体评价，如汪江洪的《公共换乘系统及其评价》，主要是从方便性、快捷性、准时性、安全性、经济性等方面的指标进行评价。而那里的经济性评价又主要是从交通费率来思考的。目前对于公交站点的选址问题，国内外还没有较为系统、详细的研究，个性是针对某一路车的站点设计的案例研究更为缺乏，为此，我们透过对19路车站点设计对行人出行的利弊的案例研究，总结在公交线路上设置公交站点的合理性，填补公共交通研究方面的细节的研究，使公共交通方面的研究更加系统。
现阶段公交站点设置的研究主要集中在对道路交通影响上面，而忽略了公交站点设置和居民出行之间的关系。部分城市公交站点的位置原理居民区，居民出行受到极大影响。因此，我们的研究选取了居民出行这个角度，探讨居民出行对公交站点设置的影响。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇九
从研究性学习的含义看，可以有广义和狭义两种理解。从广义上看，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中，主要是指研究性学习方式，当然也包括学科内的专题研究活动。从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。无论是学科教学中的研究性学习，还是研究性学习的课程都是为了改变学习以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境。从研究性学习的目标和特点来看，学科教学中的研究性学习和研究性学习课程两者基本是一致的。因此本课题所说的“研究性学习”涵盖了以上的两项内容。
2、课题研究背景及解决问题。
地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。由于传统的`教学主要采用灌输式的教学方式，使学生实践探索的机会很少，被动地学习使学生对地理失去兴趣和信心，更谈不上培养学生解决地理问题的能力和创新精神。在这种情况下我们在高中地理教学中实施研究性学习十分有利于调动学生学习地理的积极性、主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。
3、课题研究的价值和意义。
价值：地理学科跨文理两科，涉及的知识范围广，实践性强，尤其人文地理涉及经济发展的诸多领域，如工业、农业、交通、商业、旅游、文化等，培养学生自主探究、自主学习的能力，为学生的全面素质提高和终身学习打下良好基础。
意义：有利于培养学生参与社会、服务社会、将来造福人类的社会责任感和使命感、通过学生的各种实践活动和探索学习，培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。同时，增强老师的全面素质提高。
4、课题目前在国内外研究的现状和成果。
研究性学习是近几年兴起的一种新型学习方式，它作为一种培养具有创新精神和实践能力人才的新型学习模式，在世界范围内受到广泛的关注。在我国，随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推进，以主动探究、建构自己的知识为特色的探究性学习也逐步为大家所认可义务教育课程标准实验地理教材以新课程和教材改革的精神为指导，设计了大量的研究性活动。目前的研究性学习尚未形成一套完整有效的学习模式，需要我们在今后的实践中不断摸索、不断探讨、不断创新。
5、课题研究目标。
使学生由传统教育的知识点的机械记忆、浅层理解和简单应用，发展为具有知识综合运用能力和解决问题的能力，加深学生对地理学科的理解和热爱，全面提高学生素质，为学生将来关注社会、服务于社会打下基础。
提高教师的改革创新意识，适应当前教育体制改革的要求。
使地理课堂教学与现实生活紧密联系，为实践服务。使学生关注社会热点，关注国家建设，关注家乡的发展。
二、课题研究的方法。
实验法、实地考察法、问卷调查法、上网查询法。
三、课题研究的过程。
第一阶段：准备阶段(11月)。
学习理论：广泛搜集并学习了研究性学习方面的有关资料，提高教师对研究性学习的认识，转变观念，提高教师科研素质。
设计方案;每月召开一至两次会议共同研究探讨课题的实施情况，学习相关的理论知识，互相交流学习体会，明确分工，各负其职，考虑到高中教学的实际情况，鉴于目前处于研究性学习的探索阶段，先在高一、高二年级试行。高三教师积极参与。
第二阶段：实施阶段(04年12月—5月)。
具体任务：
1、挖掘、编写出地理学科教材中的有关研究性学习的素材和信息;。
2、组织相关教师上好研究性学习研讨课并撰写出地理教学中实施研究性学习的教案;。
3、撰写研究性学习论文、体会，学生做研究性学习作业。
第三阶段：总结阶段(05年6月)。
以会议的形式对课题进行全面总结，形成成果，申报验收。
四、研究成果。
由曲秀丽、杨桂玲、车颖、王崴、于晓坤、冷天崖、杨蕊老师等分别负责搜集了高中地理第一单元、第二单元、第三单元、第四单元、第五单元、第六单元、第七单元、第八单元的研究性学习素材和信息。
本课题组负责人曲秀丽老师撰写了研究性学习结题报告，于晓坤和冷天崖老师分别撰写了浅议中学地理研究性学习活动中教师的作用等研究论文。
王崴老师上了地理研究性学习汇报课—“丹东七日游”，组织学生进行了“全球变暖是否与人类活动有关”的地理研究性学习辩论会，并撰写了研究性学习教案。探讨和摸索了课堂教学中的研究性学习的教学模式。
6、由杨桂玲老师整理和形成了课题组例会的纪录。
五、课题研究的结论。
高中地理教学实施研究性学习的探索与实践研究，提高了教师的改革创新意识，发展了学生的知识综合运用能力和解决问题的能力，加深学生对地理学科的理解和热爱，全面提高学生素质，为学生将来关注社会、服务于社会打下基础。
六、课题研究参考资料。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇十
寓言蕴含着深刻道理，往往给人以生活启迪，我们将对其启迪作用进行研究。
二、研究方法。
文信研究法调查研究法。
三、研究过程。
1广泛阅读。
2上网或到图书馆查阅研究寓言的书籍文章。
4撰写研究论文。
四、课题研究与指导过程。
时间：.01.17全体组员进行语言的广泛阅读，并写出自己的心得体会，供下次参考。
时间：2015.01.19组员人两一组，分组询问，随机调查行人对寓言的阅读，了解情况，调查寓言对他们的影响。
五、研究结果。
研究成果能引起人们对阅读寓言的重视。
六、阶段小结。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇十一
中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。
中国山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇十二
上世纪80年代，校园足球节活动最早是在欧洲的法国开展的，因为是一种很好的创意，所以其影响和规模不断扩大，国际足联也领悟到在全世界范围内推广的重要意义。顾名思义，校园足球节是在一所学校范围内定期举办的带有传统性的以足球为主题的娱乐活动，需要有一定的宣传和准备过程，要有启动仪式，日程和活动内容安排要有学校自己的特色，要营造浓郁的节日气氛和让每个孩子充满期待和快乐，其中最重要的是要学生全员参与。当然，校园足球节也是一种校园文化，对教育孩子、促进孩子身心健康及促进学校发展都具有重要的意义。
组织校园足球节活动要考虑的问题很多，整体上包括几个方面的因素，
第一，全过程的总时间长度：一般2小时30分~3小时30分；
第三，可利用资源：包括场地大小、器材数量及参与组织的教师人数等；
第四，活动内容和形式：比赛赛制和技术练习的内容；
第五，活动程序：总指挥及指挥人员要熟知活动程序和实践过程指挥与讲解的要点。
可以依据以上各种因素确定足球节的规模与框架，即确定球队的数量、场地的块数、时间跨度、一场比赛时间长短等。在具体的操作上还要做细致的设计：如开幕仪式的程序要周全细致、要制造一定的喜气氛围；在与各个班级及参赛球队的信息传递和沟通上要保证渠道畅通；在不同年级的活动顺序及同一个活动的轮转要安排相应的指挥人员；调动和利用好现有人力和物力资源；准备急救用品和饮用水等等。当然，要有足够数量的器材使用，包括球门、标志盘和锥桶、不同颜色的分队服、4号球等。
足球节的组织操作：
1、（注册和）开幕仪式。
2、向各参赛球队传递具体安排信息（怎么传递？）。
3、安排各个场地活动轮转顺序及调整（及时传递给各个指挥人员）。
4、确认活动程序及做具体的工作安排。
5、调动、利用现有资源及挖掘潜能。
6、指挥人员的工作安排。
7、总指挥、指挥人员的实地演练和各种准备；
8、提供及发放急救用品和饮用水。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇十三
一、课题名称：
山水与文化。
二、课题组组长：
王君杰。
成员：王泽琛，王文周，杨帆，白松，闵超。
三、课题提出背景说明：
中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。
四、课题研究的目的和意义：
中国山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。
五、预期成果：
了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。
六、研究方法：
搜集资料，问卷调查。
七、活动计划：
1、任务分工：
分为3个小组。
第一组：王君杰，王泽琛负责制定问卷与发放。
第二组：王文周，杨帆整理和搜集资料。
第三组：白松，闵超打印文件及最终整理。
2、活动步骤：
（1）全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。
（2）全体组员发放问卷。
（3）对回收问卷和所收资料进行整理。
（4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇十四
一、课题的提出。
1、时代赋予的历史使命。在21世纪是知识经济全球化的时代，尤其是中国加入了wto以后，随着国民经济的发展、开放力度的提升，国际交流与合作显得尤为重要。因此，积极开展以提高中学生读写能力为主的实践研究，旨在培养面向世界、面向未来、面向现代化的具有现代素质的实用人才，这对中学生将来走向社会，与世界交流和合作至关重要。
2、素质教育的发展趋势。素质教育强调“以人为本”，强调面向全体，注重人的全面和谐发展，而提高中学生的写作能力是素质教育的重要目标之一。通过课堂教学的自主学习、合作学习和探究学习等形式，积极开展以提高中学生读写能力为主的实践研究，将为中学各科素质教育找到一个着力点和突破口，使学生学会学习，有效地减轻学生负担，从而为更好地实施素质教育提供一个良好的理论和实践平台。
3、《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。把生活与作文联系起来，让生活成为作文的源头活水，符合课标要求，体现了新课程的时代精神。
4、语文的外延等于生活的外延，从某种意义上说，生活即语文教育。这既是一种教育思想、教育理念，也是一种教育方法。“生活作文”研究就是在这一背景下提出的课题，是在作文教学领域对生活教育理论的借鉴、实践和探索。
5、我校师资力量相对雄厚，对作文教学的研究起步较早，成果颇丰，有一定的研究基础。学校虽地处山区小城镇，但自然环境优美，人文积淀丰厚，校园文化有一定的建树。因此，无论是生活内容的丰富多彩，还是山川人文的绚烂多姿，还是语文自身的发展，“生活作文”的研究都具有可行性，前瞻性，适用性。
二、课题的界定。
我们对初中生生活作文教学研究作如下的界定：所谓生活作文就是引导学生投入生活、热爱生活、欣赏生活、创造性地生活，紧密生活与作文的联系，探索优化作文教学的策略，使学生在生活中学习作文，提高学生表达生活、思想、情感的能力，在学习作文中丰富学生的心灵，提高学生的精神境界，全面提升语文素养。
三、研究内容、目的及理论依据。
（一）研究内容。
1、回归生活是作文发展的必由之路：（1）什么是生活作文？生活作文是对伪作文、假八股的一种反动，但又有别于所谓的“原生态作文”、“绿色作文”。它应该具有自己的特点。（2）生活作文为什么是作文回归的一种必然。（3）生活作文是作文自身发展的需要，是课程改革的需要，是语文人文教育发展的需要。
2、作文与生活：生活滋养作文。作文是生活沃土上长出的苗，是这苗上开出的花，是这花结出的果。（1）材料（素材）与生活；（2）立意与生活；（3）情感与生活；（4）表达与生活；（5）语言与生活。
3、生活与体验：（1）怎样引导学生牢固树立生活作文观；（2）学生的生活（类型、范围、特点）；（3）怎样引导学生真正投入生活：对待生活应有的正确态度、激发投入生活的兴趣、投入生活有效的方式、怎样从生活中获得体验。
式、技巧。
5、加工生活：（1）作文为什么要摒弃原生态对生活进行再提炼、加工；（2）提炼生活的原则、方法、技巧；（3）作文来源于生活，又要高于生活。
6、作文美化生活：（1）写作对生活的反作用；（2）作文美化生活；（3）作文促进人的健康发展。
7、读书与作文：读书、看电视、遨游网络是精神生活的一种，是个体的必须的间接生活。（1）读书、看电视、上网是对生活一种有益的补充、拓展；（2）读书、看电视、上网对生活作文的意义；（3）生活作文的与时俱进。
8、生活作文的批改与评价：（1）批改的方法；（2）评价的体系、标准。
9、生活作文的愿景：防止庸俗化。
10、资料收集整理，整合各项研究成果，建构初中作文教学中提高学生写作能力的教学模式。
11、撰写结题报告，做好研究成果的推广转化工作。
（二）研究目的。
1、通过研究和实践，高效达到中学生作文训练要求，提高表达生活和思想的能力，给作文以生活的灵性，使学生的作文能力适应生活的发展，促进人的发展。
2、通过研究和实践，总结出生活作文的基本途径，内容的组织、方法的选择，教学程序的设计，得出生活作文的操作性结论，寻找生活作文目标大面积高质量达到的有效途径。
3、通过生活作文的写作，引导学生过有意义的生活、过有趣的生活、乐观地对待生活。从而提高精神生活质量。
（三）理论依据。
1、陶行知生活教育理论。陶行知先生强调“生活即教育”，是其教育思想的核心、精髓。这启示我们，作文教学同样要与时俱进，贴近生活，坚持“以人为本”“以学生为本”，站在培养适应时代需要的“现代人”这个高度，来审视构建培养目标，开展作文的教育教学。
2、叶圣陶先生认为：“写作是什么呢？要写出自己的经验。经验又必须深刻、必须正确，这要从整个生活里下工夫。”（《叶圣陶语文教育文集》第3集，人民教育出版社。）。
3、刘国正先生说：“语言天然是和生活联系的，它产生于生活，服务于生活。它作为一种工具，用来反映人们在生活中获得的知识、印象、思想、感情等等。”“语言是躯壳，生活是血肉，思想感情是灵魂，它们水乳交融，难解难分。”（《刘国正文集》第1卷，人民教育出版社。）。
4、建构主义理论认为：“学习过程是人的知识思维活动的动态建构过程，是人们通过自身原有的知识经验与外界环境进行交互活动的获取，建构新知识的过程。所以，学生不是知识被动的接受者，而是新知识的建构者。教师应尽量满足学生不同的要求，以促进他们个性的健康发展与积极学习的发生。”（陈东编《开发教育》，上海教育出版社。）。
5、写作理论。无数成功的写作实践，都从不同的角度，诠释了“美是生活”（马雅可夫斯基）这一论断的真知灼见。学生作文虽不能等同作家创作，但就其写作过程而言，有着惊人的一致。因此，作文离不开生活。生活，是作文的源头之水。
6、多元智力理论。多元智力理论认为：每一个学生是一个潜在的天地，都有他自己所倾向的学习类型、工作方式和气质性格，都有适合他们的学习方式。因而，呼唤构成一个开放、民主和谐的教育教学方式。生活作文，亦是如此。
7、现代教育思想与新课标理念。现代教育思想与《基础教育改革纲要》倡导的理念精髓是关注人的发展。倡导以学生发展为本，关注学生的学习兴趣和经验，注意学科体系、社会需求与学生发展的互动性。
四、课题的实施。
一）搜集资料，组建队伍，建立课题研究网络，选取实验对象和选用研究方法。1、2012年5月至12月，课题申报，前期准备，确定课题领导小组成员，积极筹措科研经费，确定子课题负责人。
2、实验对象：2013年1月至5月，随机抽取非毕业班级三个班为实验班级，进行调查研究。抽到的班级为当时的七（3）班、七（3）班、八（1）班、八（6）班。
3、课题主要研究方法：
1）调查研究法：通过调查，分析数据，寻找突破口，拟定对策。2）行动研究法：确定行动目的，通过调查、采访、阅读活动、写作实践等行动方式提高学生的读写能力。
3）实验对比法：确定实验班和对照班，通过控制变量进行实验验证，探索中学各科教学中读写能力培养的教学模式、途径和方法。
4）经验筛选法：结合子课题研究，总结经验，撰写文章，定期召开研讨会。
5）资料积累法：积累相关资料作为研究的参与资料和研究成果。二）开展“学情”调查，加强课题研究的针对性。调查的对象是全校不同年级不同层次的学生，合计268人。调查的内容是中学生写作的态度、能力、习惯、存在问题等方面。调查的方式是问卷式匿名调查。调查后写有调查报告。
三）开展多种研究活动，探索课堂教学中提高中学生写作能力的新模式。
2013年6月至2014年6月，本课题通过举办课题讲座、开设研究课、示范课、课题研讨会等形式，努力探索课堂教学中提高中学生写作能力的教学模式。模式主要有以下几种：
1、讲座式。利用讲座形式，比较系统地讲授写作方法。
2、演绎式。教师先讲授有关写作方法，并结合教学具体内容，指导学生仿写。
3、诊治式。教师向学生提供诊治的文章，让学生自主批阅，改错别字、病句，找美词、美句，写评语等。
4、交流式。让学生互相交流写作心得，通过生生互动，提高写作能力。
5、渗透式。教师在课堂教学中有意识地渗透写作方法的指导，增强学生的写作意识，提高学生的写作能力。
6、活动式。开展综合性实践活动，让学生查资料，参观考察，做实验，掌握写作素材，增强写作兴趣，提高写作能力。
四）撰写课题研究结题报告，进行课题研究成果的推广、辐射。2014年7月至2014年12月，本课题组将研究成果推广到非实验班，在师生中获得了一致好评。多次向全县乃恩施州开设研究课，现县内其他兄弟学校均表示要借鉴本课题研究成果。
五、课题研究成果。
1、通过课题研究，广大参与课题研究的教师教学观念进一步转变，指导学生阅读和写作的意识和能力有所加强，这种影响并已辐射到其他教师身上。过去我校教师只重视学生书本知识理论的积累，不大重视学生的生活实践；过去教师把写作仅局限于文学作品，忽略了作文与生活的联系。现在，教师在指导学生写作时，都能紧密联系学生的家庭生活、学校生活和社会生活，拓宽了学生的视野，丰富了学生写作的素材，发散了学生写作的思维。
2、涌现出一批教育科研骨干。各个子课题的负责人通过本课题的研究，对教育科研有了较深刻的认识，由原来的不自觉或半自觉状态，转化到能自觉进行教育科学研究，带动了其他教师的科研，有力地推进了师资队伍建设。
3、学生的写作兴趣和写作能力有所增强。由于本课题立足于指导学生写生活作文，学生对作文的认识有了新的改变。原来大部分学生一直以为写作是语文学科的事，现在明白了写作是生活的需要，每门功课都需要写作，因而增强了写作的兴趣，加强了写作训练，提高了写作能力。
4、写作指导研究取得了明显成果。
1）通过实践研究，本课题组探索总结出了一个提高中学生写作能力的基本模式，即：积累——感悟——练评——反思。积累包含三层意思，一是要学生积累生活材料，二是要学生积累丰富的语言，三是要学生积累写作经验。感悟，即让学生对自然、生活、实验等现象进行探究，领悟其中的奥秘。练评即一方面让学生去练笔，一方面教师要及时批改、及时评讲。反思，有教师方面对写作指导的反思，也有学生对自己写作各方面的反思。
2）、课题组成员认真学习教育教学理论，大胆实验，撰写了100多篇经验总结和论文，分别获得了县、市、省级论文评比奖，并有相当数量的文章在国家级、省级刊物上发表。还有不少课题组成员上了校、县、市级观摩、示范课。
5、教师和学生的写作能力有了大面积提高。近三年来，参加课题研究的教师和学生写作能力普遍提高，在省、州、县举行的教师论文和中学生作文竞赛活动中，在全国青少年读书活动中，在其他诸如实验器材征文、环保征文、书信大赛、建始县首届网络作文大赛、“我与建始公安”征文等活动中，均取得了前所未有的成绩。实验班的语文大考成绩也高出非实验班3至5分。
1）教师方面。
摸索出了如何在中学各科教学中培养学生的阅读和写作能力的方法和经验；如何发挥文学社团的模范带头作用，促进中学生读写能力提高的一些较具体的、带有规律性的作法：强化自身活动，找准“辐射”载体，使社团的“影响”作用，能有效的施展。具体说，就是要搞好文学社团自身的活动，努力做出点成绩，以增强对学生的吸引力。在此基础上，在班级里组建起“兴趣小组”，作为施展“辐射”作用的载体，建立起一条“影响”的渠道，有效地发挥文学社团的带头作用与促进作用。其次，通过实验教学自身也积累了一定的经验，并或以理论或以实践的形式体现了实验中的所得。本阶段的实验中，我们课题组的老师写出了论文和总结120余篇。课题组拟将教师优秀论文结集为《生活作文课题研究论文集》，因经费不足而未果。
2）学生方面。
实验初与实验中期，我们分别对实验班、对照班进行了读写能力的考查，并对读写兴趣等相关情况进行了问卷。相关数据如下：第一次考查，实验班均分为：阅读均分38.4，写作均分为46.5，阅读、写作总分均分为84.9，而对照班合计均分为81.3。实验中期测试成绩，实验班为85.1，而对照班是82.3。很显然，实验班的读写能力，较之对照班有明显的提高。而在问卷中的有关数据则显示：实验班的学生，在文学社成员的带动之下，相当一部分学生克服了以往对读写对文学的畏惧心理，在100份问卷中显示，有48%的同学对读写产生了浓厚兴趣，表示愿意加入文学计团；而对照班则只有21%的同学有这愿望。其次，在文学社的丰富多彩的活动中，文学社成员的读写能力也有了明显的提高，在文学创作与参加作文竞赛方面取得了显著的成果。有多人在省州级刊物上发表过文章，累计100多篇。课题组将学生在各级刊物发表的文章和部分优秀习作编辑出版了《最美的声音》在全县范围内交流。
六、课题研究体会及心得。
一）本课题研究的主要价值和创新之处。
在课题研究中，“兴趣是最好的老师”再次得到了很好的印证。由于长期以来我们的各科教学偏重于知识点的教学，导致了多数教师的课堂缺少了人文性和趣味性，变得面目可憎；再加上进入初中以后，学生的数理化作业训练等抢占了学生的大部分课余时间，导致学生花在阅读和写作上的时间大为减少。而通过课题研究的开展，我们发现许多同学对阅读和写作的兴趣得到了很大的提高，阅读和写作能力也在潜移默化中得到了加强，这一点在实验班和对照班的比照中体现得尤为明显。通过课题研究，我们对进一步提高中学生读写能力充满了信心。
二）课题研究的不足和今后努力的方向。
1、课堂教学中提高中学生写作能力的实验研究，就是在各科教学中提高学生的写作能力的研究，强调了写作与生活的关系。然而，生活是多方面的，多层次的，多色彩的。要写好生活作文，学生必须深入生活，感悟生活。而在课堂教学中，如何使学生有较自由的时间和较广阔的空间投入生活、熟悉生活，值得探讨。
2、在现行的中考制度下，如何激发学生增强各科写作的兴趣，提高写作能力，特别是自然科学方面（如科技小论文等）的写作兴趣和能力，尚需进一步研究。
3、对不同层次的学生，如何提高他们的写作能力，尚待进一步研究。
4、由于科研经费不足，导致研究程序和研究成果展现的简化，有损于研究的实效性，不利于研究成果的推广运用。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇十五
（第一阶段）：此阶段为理论分析阶段。明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行：
1、确定研究课题。
2、查阅文献资料。
（第二阶段）：此阶段为实验验证阶段。通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。最后形成正式的研究报告、论文。本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行：
1、进行实验研究，取得实验数据。
2、整理、总结研究结果。
3、撰写论文。
4、成果展示。
[二]任务分工。
1、查阅资料：xx。
2、准备开题报告：xx。
3、撰写论文：xx、xx。
4、成果展示：全体组员。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇十六
二.研究方法：
1、图书查询：到图书馆查阅相关知识。
2、询问老师：询问对此课题有兴趣的老师，解决疑难问题。
3、网上查询：全面、深入了解探究目标。
4、调查问卷：对周围人发放调查问卷，记录他们对山水文化的认识和看。
法。
三.研究性学习感受：
王君杰：只有启程，才会达到理想的目的地;只有拼搏，才会获得辉煌的成功;只有播种，才会有收获;只有追求，才会品味到堂堂正正的人生。这一次的研究性学习活动是一次艰巨的挑战。我曾多次想过放弃，但当我看到其它组的同学都在一步一个脚印的去实践这次活动，我又重新燃起了斗志。再试一次，试试看――不是面对峰回路转杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘举步探索。最终还是成功结束了这次活动。虽说“万事开头难”，但我觉得坚持更难!此次活动使我懂得了“一分耕耘一分收获”。只要坚持，成功还是有希望的，契而不舍，金石可镂!
王泽琛：在经过漫长调查与深入研究，我们的研究性学习也接近尾声。一分耕耘一分收获，回首过去，我们感触颇多。我们因为探究性学习积累了不少的经验，在研究调查过程中的一些方法可认以应用到课内学习中，如制定计划，合理安排时间等，都是宝贵的财富。谢荣群我们不仅即将完成研究调查，过程中我们也享受了自主研究学习的乐趣。我们带着好奇和浓厚的兴趣，步入自主研究的殿堂，我们从漫长的研究调查过程中明白了其中的艰难，但最后的成就令我们很满意。觉得很有成就感。这不仅丰富了我们的课余生活，又使我们感受了其中的乐趣。
验到了团结互助，分工合作的快乐。
决，很多时候想过放弃，但在组员之间的互相帮助与鼓励下，最终还是使问题迎刃而解。
当研究性学习完成时，我们更坚信：世上无难事，只怕有心人。
白松：我们的研究性学习是有一定实践意义，我们研究调查的一些方法可查找应用。
于学习方法中。我们的研究性学习将要结束，但这仅是“百里长征第一步”，需要学习、探。
究的路还很长很长，我们将继续努力，将这次学习的经验与精神用于我们的学习和生活中。
闵超：研究性学习对我来说是一个新的尝试，在此项研究性学习中，我学会了如何。
团结合作，如何去领会自然，我会继续努力，一直保持全新的状态。
优秀高中语文研究性课题报告大全（17篇）篇十七
传统节日与外来节日。
课题组成员、课题组组长、班级和指导教师：
研究背景：
正确认识“洋”节日，对待传统节日要“取其精华、弃其糟粕”
寻找传统节日创新的途径，使传统节日在新世纪世纪时期发挥应有的作用，中西文化的交流中真正实现互相学习，互相借鉴，共同进步。
第一组：研究内容：传统节日，“洋节日”有哪些?中学生喜欢过的节日是哪些?为什么?
全组讨论调查问卷的内容，制作调查问卷(张小凤曾维萍)。
调查、分析问卷结果(连静君邢月萍)。
查阅、收集相关资料(曾庆梓)。
全组成员共同讨论研究结果，进行分析，得出结论。
撰写报告(组长)。
第二组：研究内容：目前全球化的大背景下，面对中外文化的交流与碰撞，表现出什么样的状况，在节日方面有哪些表现，出现这种状况的原因是什么。
全组讨论、商议研究的侧重点和方式。
了解目前国际的大背景，尤其是文化方面的交流与合作，冲突与竞争(陈洁琳王桂婷)。
侧重节日方面的交流，查阅典型的例子，说明中西节日的特色以及差异(吴玉馨林夏妃)。
整理前几个成员的资料(高靖张勇陈森源)。
全组就整理资料进行讨论，商议，形成最终结论。
撰写报告(李海燕)。
全组讨论、商议研究内容的关键点和方式。
传统文化在今天的表现，寻找事例(何深欣关云舒魏琳雅)。
整理尤其在节日方面的新颖之处(庄全雄陈俊杰刘丹芸)。
归纳出这些传统文化传新的途径，并提出自己的建议(全组成员)。
撰写报告(组长)。
结合三组的研究结果，由六位组长进行最后的总结并写出作中的报告。