作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
中班我眼中的春天教案篇一
1、出示ppt《苏菲生气了》封面
质疑：苏菲是谁?为什么生气?
随机处理作者和获得荣誉奖项
?教学意图】学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。
二、创设情境，走进故事
1、出示ppt苏菲在玩玩具。
思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢?
?教学意图】通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。
2、出示ppt苏菲的玩具被抢。
质疑：这时，姐姐来了……你看到什么了?
猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢?
?教学意图】学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。
3、出示ppt苏菲生气时的四幅画面
评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
?教学意图】由于这四张图片画面比较夸张，学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪，充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到害怕。
猜想：此时苏菲会做什么呢?
?教学意图】情感迁移，进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很容易让我们作出错误的决定。
4、出示ppt苏菲离家出走的三幅画面
观察：苏菲，你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗?
?教学意图】通过引导观察，帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时，我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。
5、出示ppt老山毛榉树的三张图片
解疑：老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样，枝繁叶茂，高大粗壮。
猜想：苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?
配乐想象：苏菲看到这么美丽的景色，会想到什么呢?
?教学意图】启发想象，在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色，陶冶心灵，排解负面情绪。
6出示ppt回家路上和迷失在树林的对比图
配乐想象：是呀，苏菲一边走一边对树林笑，对小动物唱。她为什么这么高兴呢?
?教学意图】学生通过对比，会发现当苏菲心情舒畅后，看到的树林又变得那么明亮、可爱，仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到，情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽，从而获得更愉悦的心情。
猜想：欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里，又会发生什么事呢?
7、出示ppt温暖的家庭三幅画面
猜想：看图，家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?
评价：苏菲的家里有一股什么味道呢?
质疑：苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?
?教学意图】继续情感迁移，渗透给学生善于利用生活中美好的事物，排解内心的负面情绪，珍惜家庭的和睦。
三、结合生活，评价人物
1、当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后，我们看到了一个(可怜)的苏菲;
当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时，我们看到了一个(可怕)的苏菲;
当气愤蒙住了苏菲的眼睛，我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;
当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲，我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;
当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏，我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。
2、你喜欢苏菲吗?为什么?
?教学意图】以填空的方式，帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的：愤怒的情绪，使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪，做个健康的孩子。
四、情感升华，重温绘本
1、总结：生气是生活中很自然的一件事，但通过《苏菲生气了》这个故事，我们找到了一个好办法，可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情，再次发现生活中美好的一切，那就是走进大自然，净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。
2、让我们一起再来读读这个故事。
?教学意图】趁热打铁，让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心，让健康的理念住进孩子的内心，让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。
五、拓展延伸
1、生活中，宣泄负面情绪的方法很多，你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来，或画下来，和大家共同分享。
?教学意图】作文教学向来是学生比较头疼的，但是借助绘本教学，学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题，以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规，但是却培养了学生写作的兴趣。
中班我眼中的春天教案篇二
随着社会的发展，幼儿教育也得到了越来越多家长的重视。作为一名幼儿教师，带中班的经历让我受益匪浅。在这段时间里，我不仅学会了如何与孩子们相处，也深刻体悟到了教育的重要性。下面，我将分享一些我在带中班的心得体会。
首先，带中班的工作需要我们具备耐心和细心。中班的孩子们正处于成长发展的关键时期，他们对世界充满了好奇，需要不断地探索和学习。在这个过程中，他们可能会有很多的问题和困惑。作为教师，我们需要仔细倾听每一个孩子的问题，并给予积极的回答和引导。只有耐心地与孩子们互动，才能够建立起良好的师生关系，帮助他们更好地成长。
其次，我发现与孩子们保持良好的沟通至关重要。中班的孩子们正处于语言发展的关键时期，他们需要通过与教师和同学的互动交流，来提高语言能力。因此，我们要注重让孩子们表达自己的意愿和想法，鼓励他们用语言来表达自己的需求和情感。同时，我们也要用心聆听他们的声音，用简单明了的语言与他们交流。通过良好的沟通，可以促进孩子们的语言和思维能力的发展。
另外，中班的孩子们也开始具备了一定的自理能力，我们需要引导和培养他们良好的生活习惯和行为礼仪。这其中，亲身示范和榜样的力量是很强大的。我尝试着与孩子们一起完成洗手、午睡等日常活动，向他们展示正确的操作方法，并给予积极的鼓励和赞扬。同时，我们也要注重培养他们团队意识和合作精神。通过游戏和小组活动，让孩子们合作、分享和互助，使他们在玩乐中学会团队合作。
最后，我意识到父母的陪伴和支持对孩子的成长起着不可忽视的作用。作为幼儿教师，我们要与家长保持良好的沟通，及时了解孩子在家的情况。通过家园联系活动和家访，我们可以更好地了解孩子的性格特点、家庭环境和教育需求，有针对性地指导和帮助孩子。同时，我们也要尊重家长的意见和决定，与家长一同为孩子的成长和发展努力。
在带中班的过程中，我深深体会到幼儿教育的重要性和意义所在。每一个孩子都是独一无二的，我们要尊重他们的个体差异，关注他们的成长需求。只有真心关爱每一个孩子，才能够给他们一个良好的成长环境，帮助他们得到全面的发展。
综上所述，带中班的工作不仅需要我们具备耐心和细心，还需要与孩子们保持良好的沟通，引导他们良好的生活习惯和行为礼仪，以及与家长保持良好的合作关系。通过这段时间的经历，让我更加深刻地认识到教育的重要性，也更加热爱这份充满挑战和快乐的工作。我将继续努力，追求更好的教育方式，为每一个孩子的成长贡献力量。
中班我眼中的春天教案篇三
中班教育是幼儿园教育的重要组成部分，在这个阶段我们需要通过科学的管理和有效的教学让每个孩子都能良好发展，这是我们每个老师的职责。在中班教育中，除了专业水平外，管理心得也非常重要。我作为中班管理者，通过日常的工作实践，获得了一些管理心得体会，现在结合个人实践经验，分享给大家。
第二段：团队管理
一个团队的有效沟通、协作和配合，是保障美好中班教育的前提条件。我认为管理中班最重要的一点就是团队管理。班级管理是一个团队协作的过程，需要及时、准确地沟通，共同制定规章制度、安排任务，以及及时汇报工作进展。我在团队管理中的体会是：要注重平等交流，尊重每个人的意见和想法，建立信任，减少误解和矛盾。
第三段：家园共育
家长是孩子成长的重要导师，家长教育和学校教育的协作是中班阶段成功的关键之一。我认为家园共育是中班管理一个无法忽略的环节。与家长沟通，深入了解孩子的家庭背景、爱好、性格特点等，这些信息帮助我们更好地了解孩子，以便制定更好的教学计划。同时，与家长保持及时联系，及时反馈孩子学习状况，让家长能够更好地参与孩子的成长过程，共同关注孩子的成长。
第四段：创新管理
管理需要不断创新，创新是管理上得以真正实现进步和提高的根本保证。我在管理中班的实践中感受到，创新的管理方法，能够提高管理效率，增强班级的凝聚力，有效激发学生兴趣，激发学生的学习热情。例如，我在班级内探索引入游戏元素，让孩子们玩游戏、学知识，这样能够提高孩子们学习的积极性，同时也增强他们的社交能力。而在班级管理工作中，我也尝试采用数字资料储备等科技手段，提高管理效率，更好的了解学生的学习情况。这样的创新，不仅增强了班级的凝聚力，也让我在管理中感受到了更多的成就。
第五段：总结
最后，我认为管理中班的经验与管理其他班级的经验很大程度上是一致的：注重团队管理，秉持家园共育的理念、创新管理方法、关注孩子的成长。中班管理需要注重教育的细节，加强教育的针对性，帮助孩子们全面发展。管理中班是艰巨、繁忙的工作，但通过对这个阶段孩子们的关怀、监控和教育，每位管理者也会感到收获满满。
中班我眼中的春天教案篇四
中班教案是每个老师在教学过程中必须面对的问题，如何优化中班教案设计，提高教学效果，一直是每个老师追求的目标。在自己教学实践的过程中，我得出了一些关于中班教案的心得体会，希望能够与大家分享。
第二段：了解幼儿发展特点
在中班阶段，幼儿身心发展迅速，认知能力逐渐增强，观察、想象、探索的能力得到一定的发展。因此，针对幼儿的发展特点，我们要注重培养幼儿的自主性、创造性和想象力，并采用多种活动形式，比如游戏、体验、探究等，让幼儿在学习中体验成就感，提高自信心。
第三段：注重细节与实践
在教学设计中，尤其要注意细节的把握。例如，在授课前要做好充分的准备，准备好教具和相关材料，以确保教学流畅。此外，在教学过程中，也要注意幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和内容，针对幼儿的实际需要进行具体的实践操作，加深幼儿的学习印象。
第四段：培养团队意识
在教学过程中，作为一名中班老师，我们不仅要注重自己的教学能力，还要注重构建良好的团队合作氛围。这需要我们鼓励幼儿相互学习交流，提高团队凝聚力，让学习环境变得更加和谐和融洽。
第五段：总结
总之，在中班教学中，我们可以通过了解幼儿的特点并采用合适的教学方法，通过细节把握和实践操作，以及培养团队意识等方面的措施，让教学更加有效，提高幼儿的参与度和学习兴趣。当然，在教学中需要不断反思和积极探索，才能不断进步。
中班我眼中的春天教案篇五
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
【活动材料准备】
音乐区：钢琴、铃鼓、响板
动手区：编制板、细纸条
认知区：小动物图片若干
实践区：火腿肠，小刀
游戏区：娃娃家所需材料
计算区：数字卡片、计算题板、水笔
探索区：鸡蛋若干
生活区：筷子、小碗、菜、鞋带
【活动过程】
一、导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）
2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
二、幼儿自主活动
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）
2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
中班区域活动：玉米皮黏贴画
进入中班以后，孩子们的动手能力大大提高了，我们在阳台的农家乐区域里投放了各种搭苇箔的材料；有一次看到新闻里报道用玉米皮做了一些工艺品非常的受人欢迎和畅销，我们灵机一动将废旧的玉米皮投放到了这个区域里，没想到竟然收到了意想不到的效果。
玉米皮是农村的自然资源，对于生长在城市里的孩子来说，是比较陌生的。我们将农村唾手可得的玉米皮引入到幼儿园的区角里，孩子们对这些非常的感兴趣，大部分的孩子都不能进行草编，因此我们将这次活动改为了玉米皮黏贴画。孩子们做得很认真。合作的也非常的愉快！
本次活动利用幼儿熟悉的且在农村唾手可得的玉米皮进行创作，为每个幼儿提供了平等参与、自由表现的机会。使幼儿感受到自由表达和创造的乐趣。根据玉米皮的特征，孩子们发挥想象，进行贴画，创作作品，从而体验到了成功的喜悦，增强了孩子们的合作意识。此次特色活动不仅注重了外在的观赏性，更是在“可操作性”、“可探索性”上下了不少功夫，改变了以往较注重外在美观而忽视了教玩具存在的真正意义。使幼儿主动积极地与教玩具进行互动，使幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿身心和谐全面发展。
我们的玉米皮特色每次活动都制定不同的目标，现在我们积累了丰富的玉米皮贴画、玉米皮编织等作品，形成了具有中一班班级特色的一道风景。本次活动带动了老师们利用自然资源进行环境创设的积极性，合理利用了资源，也为教师丰富幼儿区域活动提供了素材。
中班我眼中的春天教案篇六
作为一名中班教师，教案对我们教学的重要性不言而喻。教案中规定了我们需要教授的知识点，应该采取的教学策略以及需要实施的活动。在这篇文章里，我想分享自己的教案心得，探讨中班教案的编写和实施，以及如何培养和提高自己的教学技能。
第二段：编写教案的技巧
编写教案需要注意以下几个方面：第一，确定学生对所教授内容的现有知识和理解，以便制定新课计划。第二，确保教学内容符合教学要求。第三，明确教学目标，并根据学生对课程的理解情况相应地制定教学计划。第四，编写教学材料，如可视化图片、教学视频等。第五，设计教学活动，以激发和促进学生的兴趣并提高课堂参与度。
第三段：实施教案的策略
一份好的教案是一个成功教学的重要元素，但教案本身并不能确保教学成功 - 实施教案的策略同样重要。在教学实施中，我们应该采用多种教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求和学习风格。讲解讲义原本并不适合中班幼儿的学习，应该使用丰富的多媒体教具以及富有趣味性的教学游戏来促进他们的学习兴趣。此外，我们应该重视教学和学生之间的互动，既要设法让学生感兴趣，又要促进他们发表意见和参与讨论。
第四段：教学实践的反思
教学实践是一种不断发展和变化的过程，而不是停滞不前的某种场景。因此，我们必须不断反思教学的实践并识别问题所在。我们应该通过各种方法收集反馈意见和建议，以便更好地了解学生的学习进展以及需要加强的教学方面，及时调整内容和策略。同时，教师也需要对自己的教学方法进行深入思考和分析，找到自己的优点和不足，调整和完善自己的教学技能。
第五段：总结与建议
中班教学是幼儿教育一个非常重要的阶段，教师需要制定科学合理的教案、实施教学策略、反思教学实践，以保证学生能够在一个充满乐趣和参与的环境下学习和成长。在这个过程中，建议教师要多爱学生，多关心学生，多尊重学生的个性，这样才能建立与学生良好的师生关系，更好地推进教学进程。同时，我们也需要把教育管理与监督机制健全起来，推动教育规则公正执行，以提高整体教育质量。只有做到教材讲解的深入、教案实施的严密、教学反思的及时和教育管理的有效，才能实现教育规律的深入挖掘和教育效益的提高。
中班我眼中的春天教案篇七
近年来，随着家庭结构的变化和孩子的早教意识的提高，幼儿园中班教育事业也得到了快速发展。带中班的工作既是一项重要的教育工作，也是一项需要细心经营的工作。作为一名担任中班教师多年的园长，我有幸结合自身经验，总结出一些心得体会，希望能对有意从事中班教育工作的人员提供一些帮助。
首先，作为一名中班教师，我们需要具备一颗爱心和耐心。中班幼儿正处于快速发展的阶段，他们既有着天使般的纯真，也有着调皮捣蛋的一面。作为中班教师，我们需要耐心的引导他们，关爱他们，帮助他们发展良好的性格品质和行为习惯。只有用心去爱，才能真正达到教育的目的。
其次，中班教育工作需要注意因材施教。每个幼儿都有自己的特点和潜能，我们需要全面了解他们的兴趣、特长和短板，注重因材施教，培养他们的发展潜能。只有因材施教，才能真正激发幼儿的学习热情，培养他们的自主学习能力。
再次，中班教师要注重与家长的沟通。家庭是幼儿的第一课堂，家长是幼儿的第一任教师。作为中班教师，我们需要与家长保持密切的联系，互通信息，共同关注幼儿的成长。只有与家长的良好合作，才能真正做到家园合作，形成良好的教育氛围。
此外，中班教师要不断提高自身素质。教育工作是一项需要不断学习和提升的工作，只有不断提高自身的素质，才能更好地服务于幼儿的成长。要勤于学习教育理论，关注新的教育动态，积极参加各类培训和学习，提高自己的专业能力。只有不断提高自身素质，才能更好地适应幼儿园教育改革的发展。
最后，作为一名中班教师，我们要注重精神文明。幼儿园是培养未来社会主义建设者的摇篮，中班教育是孩子成长过程中不可忽视的重要一环。作为中班教师，我们不能只关注孩子的知识学习，更要注重他们的道德和价值观培养。要引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的良好行为习惯和社会责任感。只有通过精神文明的培育，才能成就真正的高素质人才。
中班教育工作是一项既充满挑战性又充满成就感的工作。作为中班教师，我们需要用心去爱，因材施教，与家长沟通，不断提高自身素质，注重精神文明。只有这样，我们才能为幼儿的发展和成长注入更多的力量，让他们在这个关键时期收获更多的成功和成就。希望更多的教育工作者能够用爱心和耐心去从事中班教育，让孩子们在快乐成长的道路上获得全面而健康的发展。
中班我眼中的春天教案篇八
1、国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
1、圆圆生了一个什么样的蛋？
2、琪琪生了怎样的蛋？
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？
（三）创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品
（四）最不可思议的蛋
1、毛毛生了一个怎样的蛋？
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
中班我眼中的春天教案篇九
一、活动背景：
在开展主题活动《我们的家乡——家乡的桥》时，发现孩子对桥有很大的兴趣。由此，我想到：我们的家乡——天台也是一个依山傍水的城镇，有各式各样的桥。孩子们生活在这里，经常都能接触到。但孩子们对这些桥却不是很了解，有时更是熟视无睹。我想何不趁着这个机会，让孩子对天台的桥都有一个充分的认识。并通过了解桥的结构、种类、演变过程的基础上，指导孩子利用废旧材料在建构区域去创造和表现桥的现在和未来。
在创作的过程中，我们作为孩子创造活动的支持者、合作者、引导者，在适当的时候给予适当的帮助，为孩子提供交流和表现自己的机会，利用课件以及准备多种废旧材料，让孩子在建构区活动自主选择，用自己独特的方式去积极创造和表现天台现在的桥和将来的桥，从而进一步萌发爱家乡的情感。让孩子在活动中放飞想象的翅膀。
二、活动目标：
1、引导幼儿回忆部分桥知识的基础上，能大胆表述所知道的各种桥。
2、鼓励幼儿选择各种材料，采用多种形式创作桥，提高幼儿的表现力。
3、激发幼儿爱家乡的情感，体验与同伴交流的乐趣。
三、活动准备：
1、环境准备：孩子收集有关天台的桥的资料，可以是图片、明信片或者是照片，也可以是文字的资料，布置教室的环境。
2、经验准备：幼儿对天台的桥已有一定的认识。
3、教具准备：
（1）有关桥的图片。里面若干幅桥的图，有高架桥，斜拉桥等等。
（2）各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、纸、剪刀、双面胶、彩色笔
（3）各类积木
四、活动过程：
一、观看图片，回忆桥的种类和结构。
1、师：这些天，我们了解了许多关于桥的知识。现在，我想考考你们，你们认识哪些桥？
（教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。）
2、师：那么多不同的.桥，它们却有共同的地方，是什么呢？
3、师：这么漂亮的桥，我们都知道是桥梁设计师的作品。今天，我为你们带来了六幅设计图，我们一起看看吧！
二、调动幼儿的想象力，激发操作愿望
1、师：设计师设计了那么美的桥，你们想不想当一回建筑师，自己动手造一座桥呢？
2、师出示材料，引导幼儿展开想象。
（1）师：今天，我就为你们准备了许多的建筑材料，我们来看看吧！（引导幼儿观察材料。）
（3）出示筷子，师：这个呢？你们还需要什么材料呢？
3、师：这还有许多的材料，现在就请我们的小建筑师们动动脑筋，想想两个问题：
（1）我这有两条河，一条大，一条小，你想在哪条河上造桥，就进相应的区角。
（2）你们想造什么桥，需要什么材料？
三、幼儿进行设计，教师指导。
1、鼓励幼儿寻找伙伴，共同设计、分工。
2、引导幼儿选择合适的材料进行搭建。
3、及时拍摄幼儿的作品成果。
4、如果允许，请幼儿考虑装饰自己设计的桥或把桥所在的环境设计进去。
四、活动评价
1、请幼儿欣赏设计的桥。
2、请幼儿讲述自己设计的桥。
3、将拍摄的成果呈现在主题墙上。
五、活动结束：
师：孩子们设计了那么多的桥，每个人都有自己的创意，真好！我想请你们到教室里一同商量一下，我们来设计未来的天台，让我们的城市更漂亮！