2023年我是谁小班社会教案(汇总9篇)

本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。

《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。通过学习课文，要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。

教学目标为：

1、准确认读课文中的生字，并能正确流利的朗读课文，背诵课文。（这是本课教学的重点）。

2、在民-主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。（这是本课教学的难点所在。）

针对教学目标和教学重难点，我精心设计了如下的教学环节：

一、导入环节。

这个环节中，运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题——我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

二、识字环节。

小学低年级的语文教学中，识字教学是这一阶段的重要任务之一。新教材的更多地采用了“随文阅读识字”的`编排方式。随文阅读识字的编排意图在于将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的：第一，在阅读中识记汉字；第二，通过识字帮助阅读。我们低年级组的教研主题就是“随文识字教学实效性探究”，因此在本节课上我着重将学文与识字并重，识字与学文相互促进，坚持“阅读教学整体性”，不冲淡文化主题，不肢解完整的文本，在这一前提下，音、形、意义分步落实达成。在读中识字字音，在读中理解字意，在读中熟悉字形。

自己感觉较成功的是识字教学体现了层次性，运用多种方式复现生字，根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从读拼音识字，去拼音识字，到认词语识字，再到分析字形识字，课文朗读中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

而整个环节，做得不很充足的是在检查学生认读的时候没有注意让学生将认不好的生字学扎实，如：“说、话”这两个字学生有些混淆，在课堂上我却没有及时加以纠正，这一点是今后教学最最需要注意的。

三、感悟课文环节。

学生先把课文中的三个句子好好读一读，想想从每个句子中都知道了什么；小组交流从每个句子中都知道了什么，想说哪一句就说哪一句；全班交流，在交流句子的同时加强对学生的朗读指导。拓展环节。让学生结合课前搜集到的资料说说自己对中国还有哪些了解？最后播放《中国是我家》这首歌曲，同时出示相应的祖国各地的照片。本想这环环相扣的教学设计能让学生体会中国多伟大，让学生感受到作为一个中国娃娃有多自豪，然后读出这种自豪。

但现在想想，可能有些资料过于深奥，其实学生在我的介绍下，可能根本就体会不到自豪，因为他们太小，懂得太少。不过，通过思考，可以这样引导学生：同学们，你们感觉自己的生活幸福吗？（幸福）为什么呀？那就带着幸福的感觉读读课文。这样，学生的积极性可能会提升得更快。

在准备这次示范课的过程中，教案经过反复的推敲和修改，我深刻感受到了对文本解读的重要性。我想这节课我最大的收获、也是孩子们最大的收获，那就是培养了孩子们的语感，是他们在读中悟出了课文要表达的感情。给我感触最深的是：学语文离不开读。让学生多种形式反复的读是让学生理解文中内容的必要手段和重要途径。让学生置于情境当中，就是让学生读进去，不失为一种简便易行又有情趣的好方法。

这一节课总体来说完成了本课的教学目标，整个教学思路还比较流畅，当然也存在着一些问题值得反思。我在今后教学中需要不段提升和改进的地方是；调动学生情感，要抓住契机让学生进行朗读，因为契机一旦错过了，学生的积极性就没了，那么朗读的效果也就随之清淡了。

尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步！

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的'让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边学动作。但是很失败，因为他们在幼儿园学过同样旋律的《粉刷匠》但歌词不同。问题就处在这里，而且当时没有意识到，孩子们很快学会了旋律，没有办法记住歌词。

[创新环节反思]

我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

“今天我值日”教学反思

今天我值日中，主要是通过引导学生回忆、观察在学校、班级值日的情景，掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景，提高学生的观察力、记忆力、和创造力，培养学生做事的责任感。

在这节课中，我通过 “唱值日歌——谈值日感受——做值日姿态——画值日场面”的步骤来贯穿整个教学过程，让学生们从生活中来，到生活中去。引导学生在广泛的课程资源中学习，不仅可以培养兴趣，扩大眼界，而且还能进一步提高观察能力、动手能力、想象力和创造力。从教学的环节设置来看，注重学生以往生活经验对美术学习的作用，通过想想、看看、找找、、说说、画画等方式的有机结合，训练学生的`感知能力，层层深入，逐步引导学生朝着正确的表现思路靠拢。

我发现自己设计的教学画节存在着许多不足，主要表现在以下几方面：

这个美术词汇等基本知识点我确实考虑了很久，上课中我运用了美术专业词汇，没考虑到学生的年龄以及美术知识少的特点，学生不太理解。

在进行绘画练习时，没考虑到学生在人物画表现方面的能力差，学生临摹多，自己创造少。

通过本次活动，让我感受到自己在教学设计、教学准备等方面的许多不足。在今后的教学活动中，认真研究教材、教法，使自己的授课能力有所提高、进步。

时光转眼飞逝，仿佛就在刹那之间，我的第一堂亮相课也在不知不觉中到来了，心里十分期盼与激动。为了上课时不至于自乱阵脚，为了给自己信心，我早早地把教案写好，请指导老师帮忙给点意见。我很感谢我的指导老师，还有许多前辈们，她们都很热心地帮助我，给了我许多中肯的意见，使我从中学到了很多，受益匪浅，也让我深深感受到乍幼这个大家庭的温暖。但同时也让我深深体会到要做一名好的幼儿教师我要努力的路还很长。但我不会放弃，我要更加地努力，虚心地向前辈们学习。因为我坚信一份耕耘，一份收获。

《纲要》中明确指出，艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。《我是棉花糖》选自《甜甜蜜蜜》这一主题。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣，发现棉花糖很软，可以像泥工一样捏来捏去，非常有趣。于是我选择了歌曲《我是棉花糖》，本首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性，适合小班进行歌唱活动。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣，本次活动我利用变魔术，念咒语的方式帮助幼儿熟悉、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简单，所以让幼儿自由模仿各种动物，用肢体语言来表现变的东西，让孩子在一遍一遍的游戏中体验到歌唱活动的快乐。

1、用自然的声音学唱歌曲，初步尝试创编歌曲。

2、能用快乐、开心的情绪唱歌。

3、喜欢音乐游戏，愿意与人分享快乐。

知识经验：课前了解棉花糖的颜色及易变的特点

出示实物棉花糖，让孩子更加直观地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻来介绍给小朋友更能吸引幼儿的注意力。这一环节孩子都较感兴趣，一下子吸引到课中来。

(一)变魔术熟悉歌词

以学念“咒语”这一小朋友喜欢的方式来帮助幼儿记歌词，上下来效果不错，孩子们基本上能记住“咒语”。只是由于自己比较紧张，在做变小动物的过程中，整个过程不是很流畅，总是要变很久，才变出来，让小朋友等很久，还差点穿帮。在这环节应再想想如何出示更合理。

(二)完整欣赏音乐一遍

哇!这棉花糖真神奇啊，它还会边唱歌边变魔术呢。我们一起去

听一下吧(完整欣赏一遍)

;播放音乐让幼儿对旋律有一个整体的感知。跟着音乐晃动身体，体会音乐带来的美。

(三)学唱歌曲

这歌真好听，我们一起来学一下吧

学唱第一段出示小兔

1、教师清唱，小朋友轻声跟唱

2、加上动作学唱一遍

学唱第二段

棉花糖除了变小兔刚才还变了什么?(小熊)

1、小朋友跟老师一起清唱

2、加上动作学唱一遍

分角色唱

女孩子变小兔男孩子变小熊(互换)

以多种形式演唱歌曲，让小朋友们先一起唱，在分男女唱，由于小班幼儿才上学一个月，对于男女还不是很清楚，在这个环节较乱，也浪费了不必要的时间，再者这一环节也是整个活动的主要环节，我上的有点急，在孩子没有完全学会的情况下就开始了下面的环节，以至孩子对整首歌的完整性不是很清楚，以后在重点环节应重点学习。

1、小朋友都很能干，都可以当魔术师了，你当了魔术师，你想变什么出来呢(讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)

2、幼儿学唱创编的歌曲，在前奏的时候，教师用肢体动作提醒要变的动物形象。

创编环节是孩子最感兴趣的一个环节，通过让幼儿尝试讨论创编，既发展了幼儿的思维能力，也发展了幼儿的肢体语言能力。在这个环节中幼儿比较活跃，变出许多的小动物，情绪也十分高涨，但就是有点过头了，有的孩子甚至坐、躺在地上了，对于度的把握不是很到位，对于如何收放也是我今后努力的方向。

1“今天我们一起玩了个游戏还学了一首好听的歌《我是棉花糖》，你们开心吗?里面的棉花糖变出了好多的小动物，真神奇啊!棉花糖不仅很神奇而且还很好吃呢，小朋友们，快来尝一尝棉花糖吧!·”

3、听音乐品尝棉花糖，结束活动。(与小朋友、客人老师一起分享)

让小朋友在吃棉花糖的氛围中感受集体活动的快乐，学会分享，小朋友很喜欢，只是忘了放音乐，幸好有老师提醒，一放音乐孩子就一边吃一边唱起棉花糖的歌来，既快乐又达到了巩固歌曲的效果。

整个活动下来，感觉思路还是比较清晰的，就是有点急，像在赶集一样，但能把它顺下来，我已经感到很高兴了。我非常感谢我那些可爱的孩子们，他们表现的都很棒，也很活跃，能跟着老师的思路走，虽然后来有点活跃过头了，但整个过程还是很愉快的。本次活动后，老师们也对我本次课给了许多中肯的意见，肯定我在课前的准备还是比较充分的，上课时也比较自然，但同时也存在着许多的不足。

无论是肯定的评价，还是给我的建议，我都欣然接受，因为这些建议对我这位新教师来说都是金玉良言。非常感谢大家的建议，我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结，如下：

音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲，在会的情况下再尝试创编。在本次活动中，我把过多的注意力放在歌曲的创编上，虽然孩子变得很开心，但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。活动的侧重点有点偏。

现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育，可以让品尝棉花糖的过程成为情感交流的途径，不是单单给小朋友分糖吃，而是可以通过小朋友之间你喂我，我喂你等多种互动的方式来品尝，还可以与老师共同分享，这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜，还可以感受同伴间相互分享的快乐，以各种形式达到对情感方面的教育。

这次课下来，仿佛自己一下子成长了许多，虽然在整个过程中还有许多不足的地方，但我相信也正是有这些不足，才更加激励我不断地努力，争取下一次比这一次好。不断地从每一次活动中吸取经验，只要我努力，在老师的帮助下，在领导的关心下，我一定会越来越好的，因为我坚信勤能补拙，我更坚信一份耕耘一份收获。

《小小蛋儿把门开》主题活动已经告一段落，回顾两周来自己执教的一些活动还记忆尤新，其中健康活动《我是小鸡蛋》更是记忆深刻，活动中我们都非常地投入，从中我和孩子们都非常的开心、快乐。自己在窃喜的同时我又在思考：这样调整活动方案的方法是否正确。

活动开始我按照着预设的活动计划有条不紊地开展着活动，孩子们分成六组在各自在软垫上学着鸡蛋滚动，我分组指导着孩子，又集中展示了滚动的几种方法，在学会后我又让小鸡蛋们都滚出去游玩。照理说活动该结束了，可是看见孩子们意犹未竟的样子，我又生成了一系列活动，孩子们的兴致又被高高地调动了起来，自己感觉整个活动中，这里才是亮点。

我唱起了摇篮曲，小鸡蛋们都回家休息了，我开始扮演鸡妈妈，开始孵小鸡，我来到各个组，做出孵小鸡的动作，并叫喊“小鸡宝宝快出壳吧”，小鸡们就钻出蛋壳，并跟在鸡妈妈身后学着小鸡的样子一步一步地走，六组的小鸡蛋都变成小鸡后，我的身后就跟了一大群小鸡，我们扑棱着翅膀边走边找小虫吃，还跳起了舞蹈。此时的我真的.象个鸡妈妈带着自己可爱的孩子在游玩，大家都进入角色，玩得不亦乐乎。

活动结束后，好多孩子不停地说：“真好玩，真好玩”。

真的是好玩，我自己都感到非常有趣，特别是后半部分增加的活动内容更吸引孩子们，效果更佳。有时预设好的活动倒要生硬，缺乏活力。但自己随意地增加和更改了活动内容是否妥当，也是我这几天一直在思考的问题。情感上我们都得到了满足，但活动的内容偏离了原有的目标，如果在小鸡蛋的基础上再增加游戏情节效果可能会好些。

《我是小弹簧》是主题《弯弯绕绕》中的一个健康活动，因此，我根据健康活动的特点和本主题的意思，把本次活动的目标定位为：1.学习蹲着向上跳的动作，发展孩子的弹跳能力，巩固他们的协调性。2.借助动作的发展感知弹簧弹跳的.特性。3.两两合作，感知游戏的乐趣。根据以上的目标，我挺尸把活动过程设计如下：首先是准备运动。我以一路纵队的方式领着孩子们小跑步进入场地，随即让孩子们排成四路纵队，领着孩子们在我的口令下做着手腕脚脚腕、弯腰、侧腰、跳跃等准备运动，为孩子们等会的弹跳做准备。其次是我是小弹簧：简单学习弹跳动作，感知弹跳的基本动作。我以弹簧的身份引导孩子们先自己探索：如果你是一个弹簧，你会有那些动作？请孩子们自己用肢体动作来表现。随即我又引导孩子们在一起讨论的基础上学习：蹲着向上跳，并以示范讲解的形式让孩子们感知弹跳的基本动作及过程。最后是游戏：我是小弹簧。首先是我和孩子们的游戏，我做拧弹簧的人，孩子们做弹簧，我拧他们一点一点往下顿，我停他们蹲下，我手一收，他们随即用力往上跳。然后我请孩子们两人互相合作，进行自主游戏，再集中一起进行简单小结活动情况结束。

活动后反思;

整个活动下来，感觉孩子们的兴趣蛮高的，在参与游戏时积极投入，特别是两个人的游戏，即有趣又自主。但活动的形式我可能少了点，因此感觉本次或偶的那个的时间短了点，这也许和本次活动的动作简单有关系。丹后来我再仔细思考，觉得在游戏时可以增加点难度，比如在游戏时可以来点速度时间控制，有事快速按和放，有时慢点按和放，增加情况，促使幼儿更快乐的额游戏，又很好地在发展孩子们的灵敏性。