文学开题报告研究意义优选（热门15篇）

开题报告的撰写应该遵循规范的格式和结构，清晰地阐明研究的思路和目标，使读者易于理解和把握。小编为大家整理了一些优秀的开题报告范文，希望能够给大家在写作过程中提供一些借鉴和参考。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）

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文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇一

开题报告是学位论文的总体规划和设计，是监督和保证学位论文质量的先决条件，以下是一份外国文学论文的开题报告。

论文题目：《美丽新世界》中的反乌托邦主题。

一、选题的意义。

《美丽新世界》是二十世纪最经典的反乌托邦文学之一，与乔治奥威尔的《1984》、扎米亚京的《我们》并称为反乌托邦三书，在国内外思想界影响深远。反乌托邦主题描绘的是反面的理想社会。《美丽的新世界》矛头主要指向所谓的科学主义,描绘了科学主义的乌托邦。其中乌托邦种种不合理的制度，是对现代人类发展趋势的反讽。赫胥黎通过三个层面的人物经历揭示了乌托邦文明的虚伪，成功地瓦解了乌托邦的神话。该书不仅在思想上反映了赫胥黎对人类发展趋势深刻独到的见解，在艺术上也突破了传统乌托邦小说流于说教的弊病而具有较高的艺术价值。

二、简述选题在该领域的水平和发展动态。

长期以来，对于《美丽新世界》的评价有许多。无论是从作品结构、主题、创作手法、语言特点都有很多相关的评论。在这部小说发表之初，各方就对其反应不一。威尔斯认为这部作品是对科学的背叛，赫胥黎没有权利背叛未来。还有一些评论者认为这部作品缺乏想象力，赫胥黎是在借小说发泄对社会的不满。他说：美丽新世界是赫胥黎先生的老的原理的颠倒。厌恶今天的世界，他想象了一个遥远未来的科学的完美的世界，并且发现它同样令人不快。与许多评论者对这部小说失望的观点相反，维斯特看到《美丽新世界》在政治上的讽刺意义。她认为这部小说是对苏俄和美国社会的讽刺，同时她认识到这部小说的人道主义主题。虽然评论家对这部小说褒贬不一，作为一部优秀的反乌托邦题材的小说，还是很值得我们去研究的.。

三、论文所要研究的内容和理论依据。

本文主要通过乌托邦文学和反乌托邦文学的理论基础，对该书进行深刻的分析。

四、论文的研究特色和创新之处。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇二

一、选题的根据：

1）本选题的理论、实际意义。

2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解。

2、不可否认，迄今为止，完整、系统地用纯理论来论述无为之教的并不多见，但无为之教也并非无源之水，无本之木。在西方，卢梭的自然主义教育思想，杜威的民主教育思想和儿童中心论以及中国孔子的“因材施教”法，老庄的“无为而治”和“北魏南李”（魏书生和李镇西）教学法等都在一定程度上与无为之教相通或类似。笔者在详阅其它相关资料，并借鉴成功的教育典范的基础上，运用综合、提炼、类比等方法完成了此文的创作，意义深远！

二、研究内容：

第一部分是阐释无为之教的内涵及其基本特征。

第二部分分析初中语文课堂教学中实施无为之教的必要性、优越性和可行性。

第三部分指出初中语文课堂教学中实施无为之教的现状及其造成现状的原因。

第四部分探讨初中语文课堂教学中实施无为之教的原则与策略。

三、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析。

（一）研究方法。

1、文献研究法。

2、行动研究法。

3、调查研究法。

（二）可行性分析。

1、符合新的课程标准的`要求。

2、符合现代教育的“主导”、“主体”理论。

3、符合辩证唯物主义的内外因辩证关系。

4、成功的教改经验和先行者的探索为我们提供了借鉴和参考。

四、进程安排和采取的主要措施：

3/20――4/7围绕选题，撰写提纲，并完成初稿，并交指导老师审阅。

4/7――4/23充分听取指导老师的建议后，修改论文，完成二稿。

4/23――4/30在老师指导下，在二稿的基础上对论文的各个方面，尤其是论文格式规范予以完善，基本定稿。

5/1以后准备论文答辩。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇三

《樱桃园》是契诃夫的戏剧代表作，国内对于契诃夫的研究侧重于他的著名的短篇小说。对契诃夫戏剧《樱桃园》的研究则侧重于其喜剧性和象征性，很少有学者就其戏剧文本的诗性特征做探究。本篇论文着重在于学习契诃夫戏剧中的诗性特征。

2.本课题的基本内容。

3.本课题的重点和难点。

重点:本篇论文的重点分为两个方面，一是就《樱桃园》的戏剧文本语言分析诗性，另一方面是就其象征手法的运用进一步探讨诗性特征。

难点：本片的难点在于把握樱桃园的诗意形象，分析人物所代表的社会阶层，从深处挖掘这部戏剧带来的真正意义。

4.论文提纲。

一、简练、朴素的静态写意风格。

(一)淡化情节和戏剧冲突。

(二)简练、精确的人物形象刻画。

(三)抒情性语言的大量使用。

(四)真切、含蓄的心理分析。

二、象征手法的广泛运用。

(一)旧时代的象征——樱桃园的大多数。

(二)资产阶级的象征——罗巴辛。

(三)民主主义的象征——特罗菲莫夫和安尼雅。

三、警醒、深刻的生活哲理。

四、对未来的无限渴望。

5.参考文献。

参考文献：

[1]契诃夫著.焦菊隐译.《契诃夫戏剧集》[m].上海：上海译文出版社，1980.

[2]叶尔米洛夫著.张守慎译.《论契诃夫的戏剧创作》[m].北京：中国戏剧出版社，1985.

[3]黑格尔著.朱光潜译.《美学•戏剧体诗》[m].上海：商务印书馆.1981.

[4]巴金.《巴金谈契诃夫》[m].北京：东方出版社,.

[5]契诃夫著.汝龙译.《契诃夫论文学》[m].北京：人民文学出版社,1958.

[6]徐祖武.《契诃夫研究》[m].开封：河南大学出版社，1987.

[7]彭涛.《谈》[j].北京:中国戏剧学院学报《戏剧》,第4期.

6.进度安排。

——初稿完成。

——论文二次修改。

——错别字和病句修改。

——论文定稿论文答辩。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇四

中国现代文学在华夏民族内部沧海桑田巨变的过程中应运而生。中国现代文学利用了具有时代特征的语言形式阐明现代化的科学民主思想，在艺术形式上对传统文学进行了革新。中国现代文学与古代文学是一脉相承的，存在着千丝万缕的联系和继承。本文以中国现代文学语境为研究视角，针对中国现代文学语境与古代文学资源之间的联系展开讨论。旨在为进一步挖掘和传承民族文化贡献力量，推动现代文学迈向新的发展高度。

伴随社会的全面发展，人民群众的物质文化需求日益提高。文学作为人们修身养性的重要文化产品，在陶冶情操、愉悦精神方面甚至精神文明建设层面发挥重要的作用。随着市场经济体制改革的不断深化，现代文学的消费者数量不断攀升，使得文学市场欣欣向荣。现代文学面临如此发展环境，必须进一步挖掘古代文学资源，提高现代文协的发展水平，满足人民群众日益增长的文化需求。因此，笔者针对“中国现代文学语境与古代文学资源”一题的研究谈论具有现实意义。

1840年，第一次xxx战争爆发，开启了中国近代史的发展历程，中华民族自给自足的生活方式被打破，中国的国门从此打开，中华儿女开始漫长的屈辱与斗争的历程。广大知识分析不堪接受侵略的屈辱，文学界开始觉醒，中国现代文学开始产生。那么中国现代文学经历了哪些岁月如斯?现阶段中国现代文学面临何种语境上的危机呢?笔者通过以下两个方面娓娓道来：

(一)中国现代文学的发展历程。

中国现代文学是在中华民族面临内忧外患的时代和社会背景下，有社会上的知识分子和有识之士自发革新的一种文学发展形式。现代文学倡导通过直白的语言文字表达内心对美好生活的向往、对政治生活的期待、对民族兴亡的认知。现代文中，字里行间流露出科学民主思想，在艺术表达形式上创新、多样，话剧、新诗、现代小说、杂文、散文、散文诗都是现代文学的体裁。在抒情方式、叙述方式、描写手段以及结构特征上，无不体现新时代的创造思维。从鲁迅的小说《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，到郭沫若的新诗《女神》《屈原》都是现代文学的轨迹。中国现代文学的发展历程主要经历了“三个十年”，1917年到1927年之间，是现代文学的“第一个十年”，也是中国现代文学的开拓期，“打倒孔家店”“反对文言文”成为这一阶段的基本思潮与核心思想，虽然在现代文学发展史上留下了浓墨重彩，但是也埋下了现代文学与古代文学资源衔接不当的伏笔；1927年到1937年之间，是中国现代文学发展的“第二个十年”，是现代文学发展历程中的丰收期，有伤痕文学、乡土小说等文学形式在这一阶段发展开来，正式拉开了中国现代文学的序幕；1937年到1949年是中国现代文学的转折期，受到社会主义思潮的影响，现代文学具有了一定的政治色彩。新中国成立之后，文化产业得到迅速的发展，穿越小说、科幻小说、都市言情小说等进入人们的视野，虽然丰富了人民群众的文化生活，但是也使得中国先到文学的发展与古代文学资源的轨迹出现偏离，而且偏离的越来越远，所以现阶段中国现代文学进入了“瓶颈期”。

(二)中国现代文学语境面临的困境。

迄今为止，中国现代文学经历了百年的发展历程，伴随中华民族走过了苦难艰辛、走过了战争屈辱、走向了发展和平。但是纵观现代文学作品中，却没有一部小说能够与“四大名著”相媲美，没有一位诗人能够与李白相提并论，没有一首情诗能够与《无题》相抗衡。文学是一种感性的社会人文科学，本应该是源于生活又高于生活的艺术形式，理应根据时代特征反应时下百姓的真实境遇和心声，但是又不能过分的脱离历史的母体。在历经风霜雨雪之后，岁月如斯带来了“大浪淘沙”般的洗礼，然而中国现代文学的真正优秀作品却鲜少出现，中国现代文学语境只是机械的伴随光阴荏苒，却不知“回首往事”。因此，中国现代文学语境与古代文学资源出现了严重的“断裂”局面，使得文学发展呈现“物是人非”的本源缺失现象。

(一)古代文学资源阐述。

中国古代文学是辉煌灿烂的，中国古代文学资源是丰富的。从百家争鸣时代的《论语》《孟子》到汉代的《史记》，魏晋南北朝时期的“建安风骨”到唐代诗词歌赋的振兴，从宋词的唯美到元曲的大气，从明史上的《水浒传》到清朝的《红楼梦》，无不展现我国古代文学发展的绚丽多姿、旖旎多彩。古代文学资源当然不仅仅局限在一本书、一行字上，里面包含的智慧、涵盖的生活热情才是我们真正需要和追逐的实质。或许是时代索然、或许是社会使然，亦或是生活造就，每一个时代的文学作品都饱含了人民群众无尽的情思、历史的苍凉、社会的兴衰。

(二)古代文学资源传承。

人类文明伴随时光任然不断发展，但是灿烂的人类文明不应被淹没在洪流中，我们既需要时代创新又要回首往事。所以在发展现代文学的过程中需要对古代文学资源进行挖掘和传承。但是现阶段，我国现代文学对于古代文学资源的传承明显捉襟见肘，所以在日后的发展历程中首先需要在理念上进行转变，再现古代文学的辉煌和真实。同时，对古代文学资料进行研究和梳理的过程中，要在多角度、多维度的视野上进行评价，对历史文学的评价要建立在科学客观的角度上进行，切记不可将现代化的主观思维过分的应用到其中，更不能对古代文学资源进行刻意、肆意的褒贬。

中国现代文学与古代文学本是同宗同源、同气连枝的，具有一脉相承特征。没有古代文学资源中的“天人合一”何来今日的“以人为本”?没有古典诗词的寓意深刻何来散文诗的诗情画意?现阶段，物欲横流、生活节奏加快，返璞归真势在必行，使得人们在嘈杂生活之间感受到心灵的净化。所以，在中国现代文学语境的发展中，不能摒弃古代文学资源，应当在充分挖掘古人思想的基础上根据现代社会发展的特征以及人民群众的生活实际，保证二者没有冲突、一脉相承，共同满足人民群众的文化生活。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇五

一、研究或设计的目的和意义：

目的：初步掌握与本课题有关的文献资料，再进一步加深对本课题的理解，能够将所学的基础理论、基本技能和专业知识加以应用于实践。探讨信息化条件下普通高校国防教育目标含义、内容及当前所面临的问题。

意义：研究或探讨信息化条件下普通高校国防教育目标的课题，对我国的国防教育具有重要的现实意义。研究信息化条件下高校国防教育目标的特点和内容，可以更科学地分析社会转型、新军事变革对普通高校国防教育目标的影响，对我国普通高校大学生教育有着重要意义，有利于促进我国国防教育的全面发展，有助于推进中国普通高校国防教育目标改革的进程。

二、研究或设计的国内外现状和发展趋势：

现状：信息化条件下普通高校国防教育目标的现状是国防教育畸形发展，目前我国的国防教育观念还比较落后，国防教育理论也太过时，国防教育发展方向扭曲，已经不适应打赢信息化战争的需求，随着新军事变革带来了战争信息化、对大学生有了更高的要求，而我国又正处于高速的社会转型期，带来了青年的献身国防意识薄弱、价值取向曲扭问题日益严重，我国现在的普通高校的学生大多数都没有经历过艰苦生活的历练，加上市场经济对国防教育意识和国家意识的冲击;目前，我国普通高校很少有通过学习专业技术，主动参与为打信息化战争而做好准备，都认为打仗时军人的职责，国家安全和民族观念淡化普通高校多大学生爱国思想的价值观培养、政治工作及心理健康培育方面做的还不是很完善，对普通高校国防教育的理论著相当稀少，对大学生的国防系统性研究理论和实践性理论寥寥无几。

发展趋势：随着信息技术的日新月异，许多新近科技用于军事，尤其是信息化条件下普通高校国防教育将成为国防教育目标的重要组成部分，对普通高校国防教育信息技术教育，将是时代所需。尤其实在未来信息化战争中，在世界新的世界格局中，我国面对来自美国、日本等国家主权挑战，我国国防教育应积极培养优秀人才，努力培养既懂科学技术又懂利用信息技术作战指挥的复合型人才。我国的普通高校的国防教育要与战争的信息化的需求，要与战争的现代化相适应，在这种形势下，作为新一代普通高校的大学的国防教育核心价值的培育以及提高信息化条件下普通高校的国防教育的培养和信息科技研究将会越来越重视，这就对普通高校人才素质培养，军事理论的创新和后勤保障的能力提出了更高的要求。

三、主要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路：

要解决的关键问题：信息化战争对普通高校国防教育目标带来的影响，信息化的快速发展对我国普通高校国防教育事业的任务要求提出怎样的挑战，以及怎样解决我国高校普通高校国防教育所面临的问题。

本文思路：了解信息化的含义或概念，从政治、经济、文化、军事的角度去剖析国防教育目标含义、内容及国防教育的过程。最后普通高校国防教育目标角度，浅析当前我国普通高校对国防教育所面临的问题的主要原因，并浅谈我国普通高校要实现真正的国防教育目标的有效途径。

四、完成毕业论文(设计)所必须具备的工作条件及解决的办法：

1.电脑一台，自行准备;。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇六

研究综述(前人的研究现状、进展及意义)：

许地山在中国现代文学的创作风格是独特的，这与他作品中具有浓厚的宗教色彩是分不开的，有关许地山文学创作与宗教之间的研究，主要分为三个方面：

首先在涉及基督教思想上，主要是研究基督教的博爱宽容思想和对人生困难的从容面对的态度上，如谢家禄的《东方文明下的耶稣情怀——论许地山作品中的基督教思想》(谢家禄.东方文明下的耶稣情怀——论许地山作品中的基督教思想[j].文教资料,，(6).)。

其次在涉及佛教思想上，主要是围绕佛教的多苦观与佛教意象等方面来研究的，如谭桂林写的《论许地山与佛教文化的关系》(谭桂林.论许地山与佛教文化的关系[j].求索,1994，(4).)。

最后是在涉及道家思想研究上，比较有代表性的是郭济访的《论道家思想对许地山的影响》(郭济访.论道家思想对许地山的影响[j].中国现代文学研究丛刊,1992，(1).)一文中，从人物形象的两个系列去分析论述许地山的人生价值取向。

文学研究会众多作家中受宗教影响最深的是许地山，他对宗教有着自己独特的见解。基督教思想、佛教思想、道家思想对他的思想和创作产生重大影响，许地山的文学创作与宗教之间的关系一直是研究者关注的对象，具有极大的研究意义。从以上分析，前人的研究涉及基督教思想与佛教思想的较多，然而在论述许地山与道家思想却不够全面。在此基础上，本选题的不同之处有：

第一是结合老庄道家生命观的概念，分析许地山小说中的道家生命观的现象，分别从自然无为、生死变化、身心超越的老庄道家生命观来论述。

第二是从许地山的坎坷独特的个人经历和所处的纷乱复杂的社会环境去分析许地山小说中蕴含道家生命观的原因。

研究的主要内容和拟采用的方法、步骤：

研究的主要内容：

1.对老庄道家的自然无为、生死变化、身心超越的生命观进行概念界定。

2.分析许地山小说中道家生命观的现象。

3.从许地山的个人经历和所处的社会环境出发，探究蕴含道家生命观的原因。

论文大致框架拟为：

一、老庄道家生命观简介。

二、许地山小说中的道家生命观。

(一)自然无为。

(二)生死变化。

(三)身心超越。

三、许地山小说中蕴含道家生命观的原因。

(一)坎坷独特的个人经历。

(二)纷乱复杂的社会环境。

方法：文本细读法、概括法、分析法。

步骤：

1.查看期刊论文和著作，确定论文方向和题目。(20xx年11月1日—20xx年11月16日)。

2.确定论文的基本框架和撰写开题报告。(20xx年11月16日—20xx年11月30日)。

3.撰写论文初稿。(20xx年12月1日—20xx年3月7日)。

4.修改论文。(20xx年3月11日—20xx年3月31日)。

5.论文定稿。(20xx年3月11日—20xx年3月31日)。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇七

为了做好我个人小课题的实施工作，让课题切实的为我的教育教学工作做好服务，今天正式开题，我将本课题的有关情况分三部分向各位专家、领导和老师汇报：

从我校历年来的质量分析和龙胜县2013年数学小考质量分析来看，学生丢分的原因主要是是不认真审题。其实在日常教学中，每次数学作业或测试题，都可听到老师们埋怨学生“太粗心了”，“不认真审题”等等，学生也为自己的不认真审题表现很后悔。在期中与期末质量分析上，任课教师总结得最多的一句就是“学生太粗心太马虎，不认真审题。”可见学生的审题能力困惑着我们每位教师，也困惑着每位学生。特别是农村的小学生，由于养成了粗心大意、对自己要求不严格、没有责任心等不良习惯，多数学生都不能做到认真审题再做题。通过问卷调查，审题这最重要的一个步骤在实际操作中往往被大多数学生忽略或者轻视，从而直接影响了学生的解题速度和正确率，间接导致了学生对数学学习的畏惧和恐慌。小学生由于审题不清，导致解错题的现象十分普遍。学生的审题能力薄弱，审题习惯令人担忧。

审题能力是一种综合性的数学能力，我想通过对小学生数学学习审题能力培养的研究，促使学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。

对于课题的界定，我主要抓住几个关键词来理解：

(1)关键词之一：“农村小学生”。是指在农村小学就读的小学年段的学生。这些学生多数是留守儿童，他们在爷爷或奶奶溺爱与呵护下成长，呈现出粗心大意、对自己要求不严格、没有责任心等特点。

(2)关键词之二：“数学学习审题”。在小学生的数学学习过程中，审题是一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节。所谓审题，即了解、熟悉、把握问题，弄清楚已知条件和未知的关系，从而获得有效解题信息，为圆满解题做好基础铺垫。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。审题是合理、有效解题的第一步，也是最关键的一步，所以“审题”是解题的前提和依据，是正确答题的根本保证。

(3)关键词之三：“能力培养”。能力是指人顺利完成某种活动所必需具备的个性心理特征。它是顺利的完成某种活动的必要条件。培养是指按照一定的目的长期地教育和训练,使成长。

(4)关键词之四：“研究”。本课题主要采用教师与学生共同探讨与实践训练进行研究。

理论依据：

在《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”审题是一种能力，更是一种习惯。小学生数学学习审题能力的培养能促进学生养成良好的学习习惯。

1、研究农村小学生审题能力弱的原因。

2、研究农村小学生数学学习审题能力培养方案。

3、针对学习内容，研究学生审题的方法。

4、研究农村小学生数学学习审题习惯的培养。

1、研究农村小学生审题能力弱的原因。通过问卷、谈话调查任课教师对培养学生审题能力的态度、方法、能力和学生解题审题习惯。对班级个别审题能力特别弱的学生进行深入了解与分析，找到审题能力弱的原因。

2、研究农村小学生数学学习审题能力培养方案。教师首先查找有关审题方法的各种资料，综合选择并制定好符合农村小学生数学审题能力培养方案，并与学生共同探讨学习。

3、针对学习内容，研究学生审题的方法。基于学习内容不同，审题的方法也会有所不同。小学数学各年级从教学内容上均分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动(综合应用)四大板块，呈螺旋式上升，其中计算和解决问题占了相当大的比重。根据内容的不同探索出相应的有效的审题方法。

4、研究农村小学生数学学习审题习惯的培养审题习惯主要包括读题习惯、解题习惯、检查习惯。加强读题训练，研究读题方法。读题是审题的第一步。读题时要做到不添字，不漏字，把题目读顺，养成指读两三遍的习惯。读题时要求做到“口到、眼到、手到、心到”;指导方法，培养良好的解题习惯。在教学中引导学生掌握审题的具体步骤和方法。如首先认真读题，弄清题目说了一件什么事情，哪些数量是已知条件，所求问题是什么，并能用自己的语言准确复述题意;然后可以划出题中的关键字、词，并正确理解其含义;分析并找出题中的数量关系，知道要解决问题还需哪些条件，怎样求出这些条件等，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯;研究学生认真检查的良好习惯培养。农村小学生做题往往没有检查的好习惯，这就特别需要教师进行引导，让学生体会到检查的好处，并且结合学生实际情况进行奖励，形成一种氛围。检查是一种对于审题的最后补救。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇八

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课题名称。

小学语文综合性学习中学生学习方式的研究。

负责人。

所在单位。

西安市新城区东方小学。

课题研究的背景和意义。

《语文课程标准》指出：“‘语文是一门实践性和综合性很强的学科’，提出了‘综合性学习’的要求，意在‘加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展’，同时专列‘综合性学习’的目标，且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明。由此可见《语文课程标准》要求我们采用综合性学习的方式来促进学生主动地、富有个性地学习，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。”

由于我们的教育长期受传统教育思想束缚，对人的价值、人的地位、人的发展的问题的重视是不够的。在教育过程中，仅仅把学生当作教育的对象和客体，忽视学生主体性的培养和发挥，使学生受到太多的限制和束缚，不利于学生的发展。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而小学语文综合性学习是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”由此可见开展小学语文综合性学习能促进学生语文素养的形成，能促进学生的主动性发展。因此提出“小学语文‘综合性学习’学生学习方式研究”这一课题教学研究。

课题名称的界定和解读。

学习方式：这是当代教育理论研究的一个重要概念，多数学者认为学习方式指学生在学习任务过程时基本的行为和价值取向，学习方式不仅仅指具体的学习策略和方法，而更主要是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

课题研究的步骤和举措。

研究目标：

2、摸索小学语文综合性学习的基本模式。

3、教师在研究中得到培训和提高。

研究方法：

问卷调查法：对我校开展综合性学习现状及学生实际做调查。通过问卷、采访、座谈、情景观察，召开研讨会等方法，了解不同学段、不同形式的综合性学习活动的做法和成效。

行动研究法：结合综合性学习主题，开展研究。

教育实验法：根据课题的内容，确定的主题开展活动。

案例研究法：对主题开展中的案例做研究。

经验总结法：主要是完成各阶段的报告、论文搜集与课题相关的研究。

第一阶段（准备阶段）：xx年5月—xx年8月。

1、制定课题方案，确定研究具体工作。

2、资料收集、学习。

3、启动研究方案。

第二阶段（研究实施阶段）：xx年9月—12月。

按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索语文教学中学生综合性学习的学习方式。在语文教学中要做有心人，不仅要有计划有总结，还要善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生综合性学习的进展情况。xx年12月举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩展示成果。邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。

第三阶段（中期总结汇报阶段）：xx年1月。

通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。

第四阶段（研究实施阶段）：xx年2月—4月。

对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。写出课题论文。观摩活动。

第五阶段（结题阶段）：xx年5月。

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写结题报告并上传博客。

2、申请结题，上交成果。

课题成果的预期和呈现。

预期的研究成果：

成果主件：结题报告。

成果附件：教学设计、教学课件、研究课例、研究论文、学生学习成果展示。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇九

2、阅读面狭窄，积累不足。

3、教师急功近利。

六、研究的内容1.“赏”之策略，让学生的兴趣浓起来；

2.“记”之策略，让学生的语言妙起来；

3.“联”之策略，让学生的想象飞起来；

4.“仿”之策略，让学生的经验囤起来；

５.“创”之策略，让学生的构思奇起来；

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇十

1、专业引领：

聘请教研室领导等作为本课题的顾问，定期来我校做专家讲座，听实验教师的随堂课，进行随机检测，与其他学习的班级做比较研究。

2、优质团队：

由学校领导、教导主任、区骨干教师、区教坛新秀、优秀一线教师组成。

3、管理经验：

我们提出“确立效率意识，促进师生发展;强化系统意识，形成教育合力;增强责任意识，发挥引领作用;加强规范意识，保证研究质量”等课题开展组织策略。探索实践课题实验的激励机制，可保证课题研究的质量。

4、理论基础：

课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、实施等均具有较强的理论素养，前期研究比较到位，已有相关的学术论文发表、获奖。

5、经费保证：

学校能提供课题实验所需的经费，保证给予方便。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇十一

一、选题的背景与意义：

(一)课题研究来源。

在考研过程中遇到类型相关的题目，本人很感兴趣，于是确定选择该题。

(二)课题研究的目的。

艾米莉•勃朗特是英国维多利亚时期著名小说家和作家，是著名的勃朗特姐妹之一，也是三姐妹中最具天赋的一个。她一生只写了一部小说《呼啸山庄》，但是这部伟大的作品却使她扬名于世。通过《呼啸山庄》，艾米莉•勃朗特以维多利亚时代为背景，通过写两个截然不同的家族，三代人之间的爱恨情仇，充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉•勃朗特对自然的偏爱。小说中自然和文明冲突不断，艾米莉•勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突，例如，呼啸山庄和画眉山庄的冲突，凯瑟琳两种不同的爱情观的冲突。这种冲突正是基于艾米莉•勃朗特对自然异于常人的热爱和当时现代文明盛行的背景。英国文学史上著名的三姐妹从小生活在荒原上，自然在她们心中是神圣之物，这点很像新英格兰超验主义的观点。并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治等著名诗人影响，自然，情感和哥特式元素在艾米莉•勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。而且，艾米莉•勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代，当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物，艾米莉•勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶，内心更加执着于对自然的.喜爱。

因此，要想真正读懂这部伟大的著作，就必须要了解小说中艾米莉•勃朗特对自然和文明的观点。只有了解艾米莉•勃朗特对自然和文明的态度，才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意—人类生活应该顺应自然和本性。通过《呼啸山庄》中自然和文明的从图矛盾，由此来叙述《呼啸山庄》中回归自然的观点。

二、国内外研究现状：

(一)国内研究现状。

1.陈茂林从艾米莉•勃朗特所受的自然的影响来分析，他的《回归自然返璞归真——呼啸山庄的生态批评》认为《呼啸山庄》是一部自然颂歌。小说中自然有着独特的作用，它使人精神放松，包容所有人，它似乎是一个有血有肉的灵魂，分享着人的痛苦和换了。作品表达了作者对自然的深深热爱，同时也反映了自然和文明的冲突和矛盾。

叶利荣则在其《追寻自我的历程——呼啸山庄主题探析》一文中提出：艾米莉•勃朗特在小说中塑造的两个富于激情和叛逆的人物形象——希斯克里夫和凯瑟琳，展示了他们在迷失之后寻找自我回归的艰难历程表现了处于自我冲突中的人的内心世界。他们充满抗争的一生是生命个体追寻自我历程的真实写照。

2.王宏洁则在《自然与文明的冲击》中认为，自然和文明的冲突矛盾也就是《呼啸山庄》中的其中一个重要主题。自然，要求人们生活需要顺从内心情感和自然本性，得到自然错给予的舒适和自得。而文明，则是不同于自然的一种新的生活方式，要求人们生活遵从道德和理智。文明由此带来了物欲横流的社会以及追逐自身利益的人类，因此纯净自然之人被文明所污染。而自然不会随着文明的出现和进步消失，自然会一直存在。所以自文明诞生开始，文明和自然的冲突就不断。

(二)国外研究现状。

1.英国著名女作家弗吉尼亚•伍尔夫在一九一六年就写过《〈简爱〉与〈呼啸山庄〉》一文。她写道：“当夏洛蒂写作时，她以雄辩、光彩和热情说‘我爱’，‘我恨’，‘我受苦’。她的经验，虽然比较强烈，却是和我们自己的经验都在同一水平上。但是在《呼啸山庄》中没有‘我’，没有家庭女教师，没有东家。有爱，却不是男女之爱。艾米莉被某些比较普遍的观念所激励，促使她创作的冲动并不是她自己的受苦或她自身受损害。她朝着一个四分五裂的世界望去，而感到她本身有力量在一本书中把它拼凑起来。那种雄心壮志可以在全部小说中感觉得到——一种部分虽受到挫折，但却具有宏伟信念的挣扎，通过她的人物的口中说出的不仅仅是‘我爱’或‘我恨’，却是‘我们，全人类’和‘你们，永存的势力……’这句话没有说完。”

2.英国进步评论家阿诺•凯特尔(arnoldkettle)在《英国小说引论》一书中第三部分论及十九世纪的小说时，，他总结说：“《呼啸山庄》以艺术的想象形式表达了十九世纪资本主义社会中的人的精神上的压迫、紧张与矛盾冲突。这是一部毫无理想主义、毫无虚假的安慰，也没有任何暗示说操纵他们的命运的力量非人类本身的斗争和行动所能及。对自然，荒野与暴风雨，星辰与季节的有力召唤是启示生活本身真正的运动的一个重要部分。《呼啸山庄》中的男男女女不是大自然的囚徒，他们生活在这个世界里，而且努力去改变它，有时顺利，却总是痛苦的，几乎不断遇到困难，不断犯错误。”

三、课题研究内容及创新。

(一)课题研究内容。

艾米莉•勃朗特在《呼啸山庄》中多次运用象征主义，例如，呼啸山庄和西斯科拉里夫与儿时的凯瑟琳代表自然，他们崇尚自由，顺应自然和暴风雨似的生活原则。。而与呼啸山庄对立存在的画眉山庄以及林顿家庭则代表文明，他们彬彬有礼，服从一切社会原则。自然和文明表面风平浪静一直到西斯克里夫和凯瑟琳偶然闯进画眉山庄，于是冲突不断。凯瑟琳的自然之情开始受到文明的真正挑战，她开始背叛自己的内心情感，越来越像淑女，最终她舍弃对西斯克里夫的真爱嫁给埃德加•林顿，表面上文明占取了绝对优势。但是婚后的凯瑟琳被内心的自然之情折磨致死。而西斯克里夫也因为凯瑟琳的背叛自然性扭曲到极端，他变成了复仇的恶魔。文明的侵犯使人性扭曲，约束人的真实自然之情，造成了悲剧。尽管文明带来了进步，但是文明却扼杀了人性。最终，艾米莉•勃朗特让西斯克里夫在死前打开阻碍之窗—文明，让两人的游魂在荒野间游荡。种种表明艾米莉•勃朗特对两人爱情的同情以及要求人顺应人性，重返自然的思想。

本选题拟从三个部分加以阐述：

1.自然和文明的定义。

2.自然和文明的较量：

a.自然和文明的象征：呼啸山庄和画眉山庄;西斯克里夫和林顿及其哈的顿。

b.自然和文明的斗争：凯瑟琳的爱情选择和西斯克里夫的疯狂报复导致人性的扭曲。

3.结论。

人应该顺从自然，归顺自然。文明的侵犯使人性扭曲以及给人带来毁灭性的灾害。

(二)课题研究创新。

本文主要通过对《呼啸山庄》中象征主义的运用，来解析自然和文明的冲突。艾米莉•勃朗特不仅塑造两个截然不同的庄园，分别代表自然和文明，还赋予住在两个山庄中类似他们山庄的性格，通过他们的对比以及他们交织时所产生的矛盾分歧来说明自认和文明之间的对抗。

四、课题的研究方法：

本选题拟采用多种研究手法，然后再结合定性分析研究法、综合查找法、归纳法、翻译法、文献综述法、文献检索法等多种研究方法加以详述。主要包括：

1、定性分析法：根据主观的判断和分析能力，推断出事物的性质和发展趋势的分析方法。

2、归纳法：通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，得出一般性的结论。

3、文献法：即历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。

4、文献综述法:即针对某个研究主题,对与之相关的各种文献资料进行收集整理,对所负载的知识信息进行归纳鉴别,清理与分析,并对所研究的问题在一定时期内已取得的研究状况,取得的成果,存在的问题以及发展的趋势进行系统而全面的叙述,评论,建构与阐述.其中,确定一个研究主题,收集整理专题文献,阅读与挖掘文献内容,清理与记述专题研究状况,建构与阐明专题研究发展趋势。

五、研究计划及预期成果。

(一)研究计划。

4月15日—4月18日：指定论文指导教师，学生选定题目;。

4月19日—4月25日：完成任务书部分和开题报告;。

4月26日—5月12日：完成论文第一稿;。

5月13日—5月22日：完成并上交论文第二稿;。

6月1日—6月9日：论文答辩(答辩后，学生对教师提出的意见要及时修改，以便装订论文终稿)。

6月10日—6月12日：二次答辩及论文装订、成绩评定。

(二)预期成果。

按照规定的时间和进度提交一份具有一定的理论或应用价值的，字数在5000英文单词左右、英美文学方向的的学术论文。

六、参考文献：

[1]ingheights[m].foreignlanguageteachingandresearchpress,oxforduniversitypress,1999.

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇十二

课题研究的背景和意义。

（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性）。

学习的方式有多种，学习的时间也无限。学习书本是人们获取知识的重要途径。而贯穿学习始终，贯穿人生始终的重要的学习方法则是：阅读。通过阅读书籍，人们了解世界，获取各种信息，掌握不同技能。地理阅读，则是专门针对地理学习过程的阅读方法。与其他的阅读内容相比，专业性明显，方法也应有所不同。但也不失与其他阅读的共性。

本课题解决的问题：

什么是阅读？阅读有哪些方法？如何分类的？

阅读的方法和需要通过阅读获取知识，提高能力的渠道很多，本课题是地理阅读方法指导研究，地理知识，使我们学习的各种知识中的一种，地理知识既贯穿于各学科之中，又独立成一门学科，其学科自有其特点和专业独特性，因此，需要在众多的阅读方法中找寻出适合地理知识和地理课堂学习的一些方法。

适合地理学习的阅读方法有哪些？地理阅读有哪些使用的方法？本课题力图从调查中，从教师实践中，摸索出适合地理学科的有效的阅读方法。

本课题研究的重要意义：

初中是学生成长期最关键的时段，处在由孩童向成人的过度阶段，其认识问题的能力正在扩大，这个时期形成的一些重要观念、习惯，会影响孩子一生。对地理知识的学习，和不断扩大的对世界的认识需求，正好通过阅读地理知识相互对接，因此，许多孩子对地理课对外部世界非常感兴趣，但是，受到我国教育中长期形成的对地理学科的一些做法影响（其中在有一时段为减轻学生负担，去除地理高考学科地位），同时，学校和家长对地理学科的见解不同，以及孩子们不断加重的学业负担，往往出现学生没偏见，家长有偏见；学生不偏见，学校做偏见；学生无偏见，课业时间没法办的现象；初期很喜欢，中期没时间，后期出偏见的现实。因此，初中阶段需要有好的地理阅读方法，养成良好的地理阅读习惯，改变学生的这种状况。而且，课外地理阅读，就是一个轻松、自由、随意的学习。也是一个不受时间约束，不受年龄限制，不被别人约束的学习。一旦学生形成习惯，会对他们终生产生影响。这就需要通过兴趣的引导，并给以科学的指导，形成良好的阅读习惯，才能很好的让地理阅读为孩子的成长服务。

普通高中地理课程标准有关高中课程性质中谈到初高中地理课程的关系：高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。

教育部考试中心印刷的，xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲中，关于谈到：考试内容主要包括《普通高中地理课程标准（试验）必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准（试验稿）的有关内容。

在考试目标与要求：1、获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确的获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

高中地理学习和高考地理试题对文科学生有这么高的要求，可是，受陕西初中地理不中考的因素影响，初中地理在家长、学校、最后在学生心目中形成副科，不中考科目的印象，所以，学生的学习受到很大影响。到高中后，文科学生地理基础太差，地理阅读习惯不好，使他们的地理学习大受影响，也使高考地理成绩上升困难，因此，如何从地理阅读入手，培养学生学习、阅读地理的习惯，也为地理教育和地理教育科研提供一些第一手的资料和信息，是本课题要研究的第四个问题。

地理学科有其科学的特殊性，它和文学性的阅读不完全一样，尽管文学中包含一些地理知识，但在地理学习中，需要学生学习学会各种地图的阅读尤其是等高线地形图、地理图表的阅读、获取相关地理信息，是需要进行专门训练和指导的。

课题名称的界定和解读。

（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度）。

一是说明这个科研课题研究的是有关地理方面，而不是其他方面学科；

二是限定在初中阶段地理知识的获得方法。知识的获得方法和途径有多种，在实践中学习，在书本中学习，尤其是学习书本知识，成为主要的学习获取知识的途径。今天，对于未成年人来说，许多知识的获得，就是通过阅读书籍，通过学校教育获得。阅读成为了解世界，获取信息和知识的重要途径。

三是方法（查寻方法的概念）。

阅读方法。阅读是有方法的，但是，此处的阅读不是该课题研究的重点，阅读方法也不是研究的重点，但是，在课题名称中已经包含一个基本范围框架，即就是地理阅读方法必须是我们熟悉的，尤其是初中地理阅读方法我们必须清楚。清楚了地理阅读方法，我们就可以进行相应的指导。

指导和研究，是两个动词词组，前者对所知方法给学生加以指导，要求对方法类型、阅读时间、阅读书目、阅读效果有所了解，后者要求对指导的过程和结果能够做出相应分析，以便在教学实践中对学生的阅读方法加以改进，或为教育行政部门做出决策提供参考依据。

课题研究的步骤和举措。

（研究的主体部分，重点回答解决什么问题？如何解决？要求阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科研规范）。

课题的研究主要分成三部分：

一、查阅文献资料阶段。主要是对有关阅读及阅读方法、地理阅读方法的相关资料的掌握和了解。并从中选择适合地理学习的阅读方法。

二、调查分析阶段。对初中学生阅读范围、阅读时间、地理阅读进行问卷调查，以便掌握学生的基本情况，做到有的放矢。

三、实践指导阶段。针对学生阅读情况进行初步分析，然后，对学生进行分类，（年龄段、学业段、学情段、时间段），并且开出书目，进行阅读指导（学期段和假期段、课内段和课外段）。

四、结果调查和分析。对于指导的学生，进行再次问卷调查，然后进行综合分析，得出结论和取得一些数据。

课题成果的预期和呈现。

（课题成果的主件为结题报告，附件为研究中产生的相关论文、随笔、叙事、设计、课件、教具等等，这里的预期主要是对附件的成果表述）。

课题成果的表述，在研究过程中，要进行相应的阅读调查，需要设计调查卷试题，这在研究步骤中已经叙述。调查结束，还要进行分析和记录，以便给下一阶段的研究做好相应基础。

最后，需要对两次调查，和其中的地理阅读指导结果，进行分析研究，在此基础上，形成分析报告。以论文的形式呈现。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇十三

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇十四

负责人：刘锐成员：刘懿所在单位：西安高新第二小学。

课题研究的背景和意义：

在日益科技化、国际化的当今社会，要求人们对大量的信息能独立判断、有效筛选、整合使用，在实践中创新，在创新中实践，高效利用信息技术解决问题，并成为一个具有创新意识全面发展的人。当前我们的学生人文素质现状不容乐观，人文素质教育亟待提高。表现在不少学生行为不文明，社会公德意识淡薄，不善处理人际关系，对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少，遇事处理也不够高效。简而言之就是“对人不感激，对事不关心，对物不爱惜”。

相应的较科学的、完整的、稳定的人文素养、信息素养就成为现代信息技术使用的一种指导思想，能加速人对问题的处理速度，推进信息的高效传播与创新使用。培养人文素养是教育的根本目标之一，在实际教学中，人文素养的培养不是任何一种专业训练能够完成的，它是各学科综合教育的结果。信息技术虽然属于科学技术性学科，但它与其它学科一样对人文素养的培养起着不可忽视的作用。因此，在小学课堂上适时渗透人文知识，提高人文素养就成了小学教育发展的一个必然选择。为此，我们确定了“中(小)学信息技术课堂中的人文素养渗透研究”这一课题，在实际的教学环境创设情境与问题，整合多学科信息，让教育更多地成为一种学习过程，让学生真正成为现代信息技术教育的主人。在信息技术教学中培养学生的人文素养，即让学生体会为人之意义与态度，实践做人之道，培养出完整、和谐的人。我们相信，信息技术所具备的多样性、直观性、交互性、超时空性等特点，必将对学生的人文素养的提升产生深远的影响。

课题名称的界定和解读：

2、人文素养：所谓人文素养，就是社会人所必需的人文知识、人文精神、人文关爱等有机统一的综合素养。培养学生的人文素养具体指教会学生“如何做人”，如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，从而提高人的整体素质。

课题研究的步骤和举措：

(一)研究方法。

课题采用实验法，案例分析法，问卷调查法及比较与评价等方法开展研究。

(二)研究时间与步骤。

1、准备阶段：——。

1)确定研究对象，搜集相关学习资料。

2)针对实际情况，制定切实可行的研究计划。

3)撰写课题具体实施方案。

4)进行实验前检测，做好实验前期的各项准备工作，完成试验前对学生的问卷调查。

2、研究阶段：——。

1)按时上传小课题研究资料，交流、讨论、分享研究心得体会。

2)有计划有步骤的实施课题研究，做好记录，设计教学案例，撰写教学反思。

3)按时参加小课题研究培训学习，及时获得专家引领、研究方法和理论支持。

4)随时发现和解决课题研究中出现的各种问题，适时调整研究方案。

5)收集过程性研究资料并归类整理，如教育叙事、学生学习感受、教师教学反思集、课例、课件、课题学习资料集等。

3、结题总结阶段：——。

撰写实验研究报告，展示实验教师个人博客，交流、推广实验研究成果，邀请课题组专家顾问进行课题论证、验收。进行现状问卷调查与分析。

课题成果的预期和呈现：

1、展示运用信息技术培养人文素养的成功案例。

2、课堂上学生学习的照片资料。

3、撰写教师论文、教学反思、教学设计。

文学开题报告研究意义优选（热门15篇）篇十五

化学课堂教学有一个非常突出的问题，那就是：教师讲的激情飞扬，学生听的昏昏欲睡，我们的学生却没有得到预期的效果，化学小课题开题报告。教学没有丰富的教学收获，同时，受升学考试、上级部门、社会、家长对教育的更多渴求等方方面面的压力，以"考试"为中心，"题海战术"、使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。

针对以上课堂教学中的现实问题，需要有效教学理念的指导。为了克服"教师很辛苦，学生很痛苦"的被动局面，我们在教学中应该改变学生学习方式，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系；积极实施有效课堂教学，构筑初三化学教育优质工程。

化学小课题开题报告》。所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

课堂是教学的主阵地，每一位学生由于各自的学习状况，学习方法，自主学习能力不同，体现出来的就是成绩的不同。面临初三升学的重大压力，希望在课堂提高学习效率，从而减少在课外使用的大量学习时间，来达到减负的目的。

(一)准备阶段：6月--7月初。

研讨课题的研究的构架，调查本校学生多元学习方式与有效学习状况，及其教学实施现状7月--8月准备课题开展的一些具体工作。

(二)研究实施阶段：9月--11月底。

1、根据研究方案，启动课题研究。

2、根据研究方案，在化学课堂中具体实施。

3、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

4、完成相关操作，写好资料，经验的总结。

(三)总结阶段与结题阶段：12月。

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文。

2、申请结题，上交研究成果。

课题成果的预期和呈现课题论文。

分析阶段有调查问卷，谈话记录等。

课题展示附有展示用的课件。