小学暑假阅读报告（通用22篇）

报告范文能够帮助读者了解特定问题的背景、原因和解决方案。以下是一些优秀的报告范文，供大家参考和借鉴，希望能够对大家的写作有所启发：

小学暑假阅读报告（通用22篇）

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小学暑假阅读报告（通用22篇）篇一

开展大学生暑假期间到县政府机关见习活动，帮助大学生深入了解政府机关为民服务的基本情况，了解政情社情民情，引导大学生开阔视野、锻炼才干，更好地发挥才能，服务社会和人民。

1.发布公告、报名遴选：6月23日—7月15日;。

2.报名时间：7月1日上午9：00；

3.大学生到政府机关见习：7月17日—8月21日。

（一）岚皋籍2012年和2013年入学的二本及二本以上全国普通高校全日制大二、大三在校本科生。

（二）思想积极、道德良好、身体健康、成绩优良，富有社会责任感，综合素质较高。

（三）能够自行解决见习期间食宿问题。

大学生假期到政府机关见习工作，由县政府办公室组织实施，县级有关部门配合。

（一）7月1日上午9:00,县政府门户网站报名系统开始接受报名，请登录xx县政府门户网站（xx），在线填写见习大学生报名表，系统采取电子秒杀方式取前50名候选人，人数报满系统自动关闭，不再接受报名。报名结束后公示报名人员名单及报名时间顺序。

（二）7月9日－7月10日，进入预选名单的人员持本人身份证、学生证原件及复印件、见习大学生自行下载报名表（一式三份，填写并贴上2寸免冠照片）到县政府办综合股进行现场资格复审。进入预选者复审未通过或因自身原因不能参加见习的，对空缺名额不再补选。

（三）7月11日在县政府的网站对通过资格复审学生进行公示，不再另行通知，请报名学生及时留意关注。

（四）7月17日上午9:00前，通过资格复审公示的学生到县政府办综合股报到，届时将进行岗前培训、分配见习单位。未按照规定时间报到者，取消见习资格。

1.参加见习的大学生要严格遵守见习单位规章制度，自觉接受见习单位的管理，努力做好分配的各项工作任务。严格保守国家秘密和工作秘密。注重自身形象，着装大方得体，讲文明，懂礼貌，积极展示当代大学生良好的精神风貌。

2.见习大学生于8月21日前将大学生见习鉴定表（自行下载）一式三份填好报县政府办公室。

3.县政府向见习学生发放见习补助每人1000元。

咨询联系：县政府办综合股xx。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇二

课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。因此，怎样看待校学生课外阅读，引导校学生开展课外阅读，提高学生语文水平，这是目前语文教学中的一个重要问题。由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，我县农村校学生课外阅读现状不容乐观，茅坪镇属于白河县较为发达的乡镇，但相对于其他地区来说，仍很贫困，经济比较落后，文化也不够发达，加之受应试教育的影响和家庭环境、学校环境的制约，小学生课外阅读量少，阅读能力低下，严重影响语文教学工作，制约着素质教育的实施。

通过思考，我发现我校小学生课外阅读受应试教育的影响，也受家庭环境和学校环境的制约。为此，我进行了这次调查研究。

调查的目的：一是了解我校小学生课外阅读现状，二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。

（1）调查法：此次调查问卷为学生调查问卷，共发出120份，收回120份学生问卷。其中包括学生基本情况、学生课外阅读的现状、学生对课外阅读的态度等。

（2）文献研究法，查阅阅读心理相关的文献资料并研究相应的阅读心理指导对策，帮助小学生培养阅读兴趣，掌握阅读方法，提高阅读效果。

通过调查研究，我发现纸坊小学学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：

（1）学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，一学期大概能阅读6—10本的学生只有52人，不到百分之50%，而一学期大概能读1—2本的仍有26人，占20%。

（2）学生阅读能力低下。通过访谈发现，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，喜欢看“脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书”的.有34人，占25%。

（3）学生课外阅读资源贫乏。调查发现，绝大多数学生有阅读的兴趣却没有书可看，学生看“与学习有关的复习资料，如《课课通》《一课三练》一类的”的有54人，占48%。

（二）为什么会出现这样的现象呢？我分析，原因有以下几点：

（1）农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅.其次多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看。

（2）受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时间和精力？同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现，轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。

（3）社会、家庭环境的文化氛围淡薄，学生没有良好的课外阅读环境.受经济大潮的影响，随着生活节奏的加快，人们忙于生活，操心挣钱，懒于学习，无暇读书，图书馆里借书的、看书的寥寥无几，书店里买书的大多是中学生，而且买的都是课业辅导书.全社会没有形成爱书、读书的良好氛围.同时，大多数家庭也缺少文化氛围，农村学生家长生活压力大，生活大多艰辛，闲余时间较少，没有时间也不习惯读书看报，一有空闲，多数人看电视，休息，少数人甚至打牌下棋影响孩子的学习。通过调查发现，闲余时间家长读书看报的不到５％，６０％的家长看电视，３０％的家长下棋打牌，孩子耳濡目染的不是学习读书，而是无所事事，自然而然地上行下效，有其家长必有其子女，学生的课外阅读就无从谈起.什字镇是灵台县较发达的乡镇，小学生的课外阅读现状尚且如此，其他偏远乡镇的情况就可想而知了。

农村小学生课外阅读现状可能改变的办法有以下几点：

（1）各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源。

（2）各级学校领导、教师应转变观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素养的形成与发展，丰富学生的情感和内心世界，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于学生的课外阅读，因为课内学习毕竟是有限的。

二要指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书；三要让学生每天花一定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记；五要定期举行读书会，让学生交流读书体会。

（4）学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力.例如定期召开家长会，及时向家长反馈孩子的阅读现状，同时了解孩子在家中的阅读情况。教师也应经常有目的、有重点地进行家访，了解学生的家庭状况和学生在家中的学习生活和课外阅读等情况，教师与家长应该多沟通，共同为孩子的成长营造良好的家庭环境。

大多数同学在阅读时常常走马观花，不注意细节，还有些同学阅读常常虎头蛇尾，不能坚持到底。所以，同学们在选择阅读内容应该要有目的、有系统地进行，在阅读时，要仔细认真，深刻体会，并且安排好阅读时间，阅读后，适时的写下阅读心得体会。阅读时还可以通过一些活动结合书本知识，在学中做，从做中学。

（2）农村小学生课外阅读的现状与教师的正确引导有关。

教师在教学中如果能经常引导学生阅读课外书籍，指导学生有目的、有选择的阅读，则小学生阅读能力强，反之，阅读能力就差。

（3）农村小学生课外阅读与家庭环境和家长文化素养有关。

在家庭环境中，家庭文化氛围浓，书籍报刊丰富，那么学生有书可读，其课外阅读状况就好，反之，无书报可看，学生想读也是枉然，其课外阅读势必是纸上谈兵。另外学生家长有一定的文化修养，爱读书看报，对孩子起到了潜移默化的作用，其影响力是很大的，反之，学生家长文化素养低，爱好庸俗，不读书不看报，对孩子反面的影响也不可低估。

（4）经常开展读书交流活动，推荐书目，介绍新书，交流心得。

每节语文课前的三分钟谈天说地或好书推荐，设置班级“读书档案表”，做到一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流。每月评选“诗文诵读大王”“读书之星”。

（5）与学生同读一本书，有利于为学生树立诵读的榜样。

可以采用“激将法”激起学生的阅读兴趣，随时与学生交流阅读体会，帮扶着学生读完一本本有价值的书。

（6）在家长会上建议家长每天与孩子一同阅读不少于20分钟，每周带孩子逛一次书店，每月浏览一本孩子阅读的书籍，做到经常性地与孩子交流沟通。

“书籍是人类进步的阶梯”。作为一名引领学生阅读的教师，要“授生以渔”，从而让学生终生与书为伴，让书伴随着学生健康成长，让书成为他们人生中的“指路明灯”。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇三

男孩桑桑在油麻地小学度过了六年刻骨铭心、终身难忘的校园生活，亲眼目睹或直接演绎了一连串看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事:少男少女之间纯洁无瑕的情意，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，垂暮老人在人生的最后瞬间闪耀出的人格光辉，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，清楚而又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

no.2《红鞋子》。

汤素兰著。

这部童话作品集共收录了汤素兰的近四十篇中短篇童话作品，其中大多为其获奖作品，如最为著名的《狩猎奇遇》《住在摩天大楼顶层的马》《女孩和栀子花》等等。

汤素兰的作品具有独特的艺术风格，构思精巧，语言清新优美，能从平凡的一花一草、一事一物中提炼出深刻却浅显易懂的人生哲理，借文学的手段加以表达，让小读者在阅读这些的童话过程中，感受美好，认知世界。

no.3《秘密花园》。

【美】弗朗西丝·霍吉森·伯内特著。

这部作品被公认为是女作家弗朗西丝·伯内特最著名、最成功的作品，且成为二十世纪初世界文学史上最重要、最有影响力的儿童文学作品之一。

玛丽是一个生活在印度的英国小女孩，她的父母整天忙于工作或应酬而将她完全交给了保姆，所以缺少父母亲情和关爱的玛丽自幼性情顽劣，脾气古怪。

一场霍乱之灾夺去了她父母的生命，她只得只身投奔姑父，前往英国的一座古老庄园。但庄园里充满了神秘的气氛:一百间一直上着锁的房间、一座十年来从不让人进去的花园、深夜里不时传来的号哭声……玛丽决定偷偷去弄明白这神秘的一切。

no.4《小王子》。

【法】圣埃克苏佩里著。

这本书在世界文学史上享有崇高的声誉，是法国作家圣埃克苏佩里最有影响的作品，他为我们讲述了一个发生在非洲撒哈拉大沙漠中如梦如幻的故事。

作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。

该书同名电影已于上映。

no.5《安徒生童话》。

【丹麦】安徒生著。

一部真正可以从小读到老的书。世界童话文学创始人安徒生历时近40年创作而成。

其中最著名的故事包括《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等经典故事。这些故事流传百年，经久不衰。

安徒生童话追求真、善、美，处处体现着爱的真谛。它不仅能让人感受到童话世界的纯真和美好，还会让人明白许多道理。在生活中，我们也要拥有那些主人公们的优秀品质，如积极乐观、坚持不懈、真诚博爱、谦逊勤勉等。

no.6《时代广场的蟋蟀》。

【美】乔治·塞尔登著。

主要讲述了一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。

no.7《写给儿童的中国历史》。

陈卫平著。

本书以近百篇精彩故事、上千幅插画贯串上古至现代的中国历史，为儿童描绘一个完整具体的轮廓，以儿童的生活经验与历史因果相结合，叙史故事化、新鲜的文字妙喻再加上写实精美的插画，足以唤起儿童对历史的兴趣。

no.8《小牛顿科学馆》。

台湾牛顿出版公司著。

专为6—12岁儿童设计，为中国孩子编写的科普书。上至天文下至地理，从科学、历史、语文、实验多角度去呈现科学的真善美。

no.9《长袜子皮皮》。

【瑞典】林格伦著。

本书是作者在女儿患病住院时，女儿瞬间想出来的一个有趣的小女孩皮皮。于是，作者便把这个故事写出来作为女儿10岁的生日礼物。

no.10《活了100万次的猫》。

【日】佐野洋子著。

这是关于一只野猫的传记，从一只国王的猫变成一只不属于任何人的野猫，尽管生命一次次的轮回，它却活得浑浑噩噩。这本书不光光是为孩子创作的图画书，大人也会从中得到乐趣。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇四

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇五

这本书的作者以一名成功的创业者，同时也是一个大学毕业不久的过来人身份，结合自己在求学、求职和创业过程中的经历，跟大学生深入、全面地谈论了大学生在学习、生活、考研、留学、求职、创业等方面要注意的问题，观点新颖、全面、深刻、实用。

no2.《生命的活法》。

你需要一个更加简单可行的、透彻有力的实践工具，这正是《生命的活法》一书的贡献――宇宙心灵法则。

no3.《苏菲的世界》。

由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡尔、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配上当时的历史背景加以解释，引人入胜。

no4.《人性的弱点》。

汇集了卡耐基的思想精华和最激动人心的内容，是作者最成功的励志经典，出版后立即获得了广大读者的欢迎，成为西方世界最持久的人文畅销书。无数读者通过阅读和实践书中介绍的各种方法，不仅走出困境，有的还成为世人仰慕的杰出人士。只要不断研读本书，相信你也可以发掘自己的无穷潜力，创造辉煌的人生。

no5.《平凡的世界》。

《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，全景式地反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁;以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，在这里人性的自尊、自强与自信，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠，不忍释卷。矛盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典。

no6.《做最好的自己》。

作者深信，读者无法理解说教或难以产生共鸣的案例是不可能被读者接受的。在年轻人看来，发生在成功者身边的故事最值得学习和品味，最容易从中汲取经验和教训。如果说作者的写作还有某些特点可循的话，那就是，作者更倾向于用缜密的逻辑和真实的案例来阐释成功的秘诀。虽然这本书不是一本自传，但是在本书中，也有许多发生在作者身上的有意思和价值的事情。

no7.《百年孤独》。

魔幻现实主义文学的代表作，描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。

no8.《我需要你的爱――这是真的吗?》。

通过本书中的引导和练习，你将发现一种让自己幸福的方法，并学会如何去拥有一份满足的爱。我们总是渴望从别人那里获得爱，却不懂得真正而永恒的爱来自于我们的内心!

no9.《秘密》。

是一套卓有成效的潜能开发系统，其主旨是通过激发人的精神潜能，由内及外，重塑一个人的习惯、态度和行为，从而帮助人们实现自己的人生目标――幸福、健康和财富!历史上，有许多伟人不仅知晓这一秘密，而且极力推崇并加以应用：莎士比亚用诗、贝多芬用音乐、达・芬奇用绘画来加以表达;苏格拉底、牛顿、柏拉图、爱默生、歌德、雨果等大师，则在阐述道理和著述时与人分享这一伟大秘密。

no10.《飘》。

小说中的故事发生在1861年美国南北战争前夕，具有浓厚的历史风格，堪称美国历史转折时期的真实写照，同时也是历久不衰的爱情经典。

2.2月书单推荐。

5.2017春节长假书单推荐。

6.适合细读的推荐书单。

7.四月书单推荐。

8.汪涵推荐的书单。

9.独立女性的书单推荐。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇六

外面炎炎烈日，不如家里清凉，茶余饭后，除了电脑电视，是否还想到一种更有益身心健康的消遣方式？那就是选一本书细细品味一番。出于这番考虑，学校决定开展暑假教师读书活动，我们期待您的参与！现将相关事宜通告如下：

7月20日至8月20日。

全校50周岁以下教师（含沙小、附幼教师）。

教师自选教育教学类或人文类书籍一本。

1.读书期间，鼓励教师间的相互讨论分享，提倡有问题多请教，有收获多交流，有思想多表达。

2.提倡不动笔墨不读书精神，及时做笔记、写体会，并上传枫小校本培训博客相应栏目。

3.特别提醒：每人至少上传一篇读书体会。同时提醒：读书心得、读后感等严禁抄袭。

1.活动结束，将评选优秀读书心得、体会等，其结果作为评选学科素养提升优秀教师的评价条件之一。

2.登记相应学分，并推荐优秀读后感参加县级评选。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇七

散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高孩子们的语言表达能力。

1、《朱自清散文集》。

朱自清（著）。

【新课标推荐必读书目】朱自清的作品风格细腻缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，打动了无数读者的心。本书的散文主要分为两类：一类反映社会人生，现实性较强，表现出鲜明的反帝反封建倾向；另一类写身边的琐事、个人见闻，艺术价值较高，被公认为白话美文的典范。

2、《愿全世界的花都好好地开》。

丁立梅（著）。

丁立梅十年经典散文自选集，共八辑，收录丁立梅经典散文和新作80余篇。丁立梅文笔细腻，清新温婉；作品清新，意境隽永。在看似平淡寻常的小场景小事件中，传递着爱与感动。多篇文章被设计成语文考试现代文阅读，连续十年被选作中考试题。

3、《毕淑敏散文精选·青少卷》。

毕淑敏（著）。

毕淑敏散文学生读本，精选毕淑敏散文中入选语文教材的篇目，以及中高考语文现代文阅读、作文中涉及的经典篇目，再辅以语文教研室命题组专家的精心点评，全方位解读毕淑敏散文精髓，把握现代文阅读答题技巧，提升赏析美文和创作美文的能力，从而洞悉语文的奥妙。

刘发建（编著），钱理群（审订）。

本书将鲁迅先生作品中适合小学生阅读的篇章，按主题整合成五个单元，分别是“百草园的泥墙根”“到外婆家看社戏”“传说·故事·笑话”“家乡的人”“眺望童年”“鲁迅的故事”，力图让小读者认识一个富有童心和爱心的鲁迅。

5、《淮南子》。

刘安（编），陈广忠（译注）。

本书由淮南王刘安组织门客所撰。全书二十一卷，以道家为宗，融黄老道家的自然天道观、儒家的仁政学说、法家的进步历史观、阴阳家的阴阳变化理论以及兵家战略战术等各家思想精华为一体，被胡适称为“绝代奇书”。本书各篇都有题解概述该篇主旨，各篇都对疑难词句及典故名物详加注释，大大降低了阅读难度。

6、《曾国藩家书》。

曾国藩（著）。

本书分为修身、劝学、治家、理财、交友、为政、用人、养生、军事诸篇。选编时对多个版本进行比较，精选其中有代表性的和对当代人极具参考价值的篇章，内容以“修身”和“劝学”为主。

二、中国经典小说。

不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。通过这些不朽的文学作品，孩子们可以认识、感悟到多元的外部世界，对真善美、假恶丑的认识和理解。

1、《世说新语译注》。

刘义庆（撰），张撝之（译注）。

【新课标推荐必读书目】鲁迅将《世说新语》称为“一部名士的教科书”，赞其“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”。它是一部集趣味性、历史性、文学性于一身的传世巨典，淋漓尽致地呈现了魏晋时代潇洒风逸的风貌。

2、《聊斋志异选》。

蒲松龄（著），李伯齐、徐文军（选注）。

【新课标推荐必读书目】本书既有反映民间疾苦、揭露官场黑暗、抨击科举腐败的愤世之作，也有阐释人伦事理、颇具教育意义的寓意故事，更有讴歌美好人格、纯洁爱情的佳美篇章。在这些变幻莫测、神异迷人的幻境之中，以往遭嫌恶的鬼灵精怪，竟绽放出熠熠的光彩，而他们幻妙离奇的故事，更是让人在钦叹之余，流连忘返，回味无穷。

3、《儒林外史》。

吴敬梓（著），张慧剑（校注）。

【部编版推荐书目】本书是中国古典讽刺文学的代表作品，代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。本书由张慧剑校注，注释精当，对现代读者阅读和了解清代社会概貌很有帮助。

4、《第三军团》。

张之路（著）。

【新课标推荐必读书目】张之路代表作，曾获中国图书奖一等奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学优秀作品奖等多项大奖。“第三军团”如同英雄般横空出世，通过这样一群正直、善良、纯朴的少年，教育孩子明辨是非，匡扶正义。

5、《三体》。

刘慈欣（著）。

刘慈欣长篇代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。《三体》荣获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖长篇小说奖，是亚洲首部获得此奖项的作品。

三、外国经典小说。

孩子通过阅读大量的外国经典小说可从中了解外国文化的根源和发展，极大地提高其艺术鉴赏水平和审美能力，从而增强对人性、人生的理解，更多元化地理解社会，丰富自己的内心世界，进而加深对国外文化的理解。

1、《汤姆叔叔的小屋》。

[美]斯托夫人（著）。

【新课标推荐必读书目】这是一部现实主义杰作，小说采用穿插轮叙的方式，沿着两条平行线描述了汤姆和乔治两个黑奴不同的遭遇，描绘了一个时期内美国社会生活的面貌。该作品揭示了奴隶制度的罪恶，也推进了当时轰轰烈烈的废奴运动，是19世纪最畅销的小说之一。

2、《居里夫人自传》。

[法]玛丽·居里（著）。

【新课标推荐必读书目】本书分两部分：第一部分是一个普通女孩通过自己的刻苦努力，顽强奋斗走上科学之路的真实写照；第二部分是由居里夫人撰写的丈夫皮埃尔·居里的传记。整本书记录了并肩战斗的两位科学名人的生平，从中体现出来的科学精神和人格魅力感染着一代又一代人。

3、《雾都孤儿》。

[英]查尔斯·狄更斯（著）。

【新课标推荐必读书目】《雾都孤儿》真实地描写了当时伦敦贫民的悲惨生活。小说的主人公奥利弗在孤独中成长，在苦难中挣扎，在残暴的摧残下斗争，在悲惨的遭遇下奋进，最终成为人生的赢家，收获幸福。无论身陷何种境地，他从不放弃对美好生活的追求，一心向善，追求光明，感恩并回馈帮助他的每一个人。

4、《欧·亨利短篇小说精选》。

[美]欧·亨利（著）。

【新课标推荐必读书目】欧·亨利小说已成为公认的好故事典范，《麦琪的礼物》《最后一片叶子》等广为人知，并收录于中小学教材。他的故事展现出令人啼笑皆非的悲悯、独特的幽默，不到最后一秒绝对猜不到结局，能带给读者拍案叫绝的读书体验。

5、《热爱生命》。

[美]杰克·伦敦（著）。

【部编版推荐书目】本书是杰克·伦敦的小说精选集，收录的《热爱生命》《寂静的雪爷》等中短篇小说，每一篇都极具艺术感染力。杰克·伦敦的文笔干净利落，生机勃勃，兼具浪漫和现实主义色彩，他擅长将主人公置于严酷的生存环境之中，赞美其勇敢、坚毅和爱等品质。

6、《苏菲的世界》。

[挪威]乔斯坦·贾德（著）。

【部编版推荐书目】这是一本风靡世界的哲学启蒙书，这里是智慧的世界，梦的世界。读者将会跟随主人公“苏菲”的脚步唤醒内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇。

7、《我能跳过水洼》。

[澳]艾伦・马绍尔（著）。

本书是澳大利亚当代作家艾伦·马绍尔的成名之作，是一部自传体成长小说，已被翻译成三十多种语言，深受全世界读者的喜爱。本书告诉读者：生活是因为你而精彩。

8、《牧羊少年奇幻之旅》。

[巴西]保罗·柯艾略（著）。

这是一部少年追求梦想的寓言故事，更是百年一遇的能改变一个人一生的书，每个人都能在其中找到自己追寻梦想的方式。这部作品被译成70种语言，畅销170个国家。它告诉我们：生活永远是，也仅仅是我们现在经历的这一刻。当你想要某种东西时，整个宇宙会合力助你实现愿望。

教育部推荐书目：

1.《论语》。

2.《三国演义》（罗贯中）。

3.《红楼梦》（曹雪芹）。

4.《呐喊》（鲁迅）。

5.《女神》（郭沫若）。

6.《子夜》（茅盾）。

7.《家》（巴金）。

8.《雷雨》（曹禺）。

9.《围城》（钱钟书）。

10.《谈美书简》（朱光潜）。

11.《哈姆莱特》（莎士比亚）。

12.《堂·吉诃德》（塞万提斯）。

13.《歌德谈话录》（艾克曼）。

14.《巴黎圣母院》（雨果）。

15.《欧也妮·葛朗台》（巴尔扎克）。

16.《匹克威克外传》（狄更斯）。

17.《复活》（列夫·托尔斯泰）。

18.《普希金诗选》（普希金）。

19.《老人与海》（海明威）。

20.《泰戈尔诗选》（泰戈尔）。

1.《西游记》吴承恩。

2.《水浒》施耐庵。

3.《朝花夕拾》鲁迅。

4.《骆驼祥子》老舍。

5.《繁星•春水》冰心。

6.《鲁滨孙漂流记》（英）笛福。

7.《格列佛游记》（英）斯威夫特。

8.《名人传》（法）罗曼·罗兰。

9.《童年》（俄）高尔基。

10.《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇八

阅读，能够为孩子开启探究过去、现在、未来奥秘的大门；阅读，可以引发高雅的谈话，培养孩子高尚的情感、深刻的思维；阅读，能使孩子们更加关注生活，并重视生命的意义。所以，阅读是孩子们成长历程中不可或缺的重要生活内容。同时，阅读还是民族文化传承的重要手段。国内外都很重视儿童阅读的教育与研究。犹太人时刻不忘向孩子灌输“书本是甜的”这一意识。庄子《逍遥游》云：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”学好语文必须进行大量的、长期的积累。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对课外阅读的总量和分量作了明确规定，“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中小学阶段应完成145万字的阅读量。但在几年前的一次对我校的语文教学情况的调查中发现，由于受主观因素和客观条件的限制及应试教育的影响，大量的课外练习和一些无意义的活动挤去了学生大量的读书时间，学生怕读书，也没有时间读书。小学生的语文阅读量严重不够、语文积淀浅薄，教师一本教材、一本教科书的封闭式课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣；部分教师也认为让学生读大量的'书既浪费时间，而且“收效甚微”，于是，僵化的教学程序严重挫伤了学生的学习积极性。学生变成了接受知识的容器，扼杀了创造性，给学生的心理健康发展蒙上了一层阴影，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。

大语文教育观也告诉我们：培养学生的语文能力有着广阔的天地，不能仅仅局限于语文课堂上。课外的阅读、写作、交谈、各种活动，甚至生活，无不需要接触和运用语言，所以，我们的语文教育者必须激发与培养广大农村小学生良好的课外阅读动机，使之与课堂教学相得益彰，让学生能得法于课内，受益于课外。但在实际教学实践中，因为缺乏具体的、可以操作的对农村小学生课外阅读动机的激发与培养的方法，很难将《课程标准》中关于课外阅读、语文实践活动、综合性学习的要求真正落到实处。

1.理论意义：在新课程改革的大背景下，在提倡建设学习型社会、学习型校园的时代要求前，在不断要求学生具备包括阅读理解能力与表达交流在内的多方面的基本能力时，必须大力开展农村小学生课外阅读动机的激发与培养的研究。

2.实践意义：全面激发与培养学生良好的课外阅读动机，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯；培养学生做读书笔记的习惯以及记日记的习惯，拓宽语文教学的时间和空间，为学生的习作奠定良好的基础；增强同学间的合作、交流意识，全面提高学生的口头语言和书面语言表达能力以及自我教育、自我管理、自我评价的能力。

1.马克思主义哲学原理。

事物的发展是从量变开始的，量变达到一定的程度，突破了一定的界限，就会出现质变。小学生课外阅读也是如此，学生在教师有目的的引导与指导下，阅读一本本书籍，达到一定的量，就能养成自主阅读的习惯，纠正各种不良动机，良好的阅读动机得以激发与培养。

教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”要想使学生博览课外书籍，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。有了饱满的读书兴趣，学生才会对课外阅读产生强烈的需要，积极地投身其中。

1.探索农村小学生课外阅读过程中的各种动机的心理因素，调查出各种不良动机的严重程度。

2.激发与培养学生良好的课外阅读动机，养成良好的课外阅读习惯。

3.全面提高学生的语文素养和语文能力，使农村小学生的课外阅读真。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇九

历史的经验告诉我们：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的;而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。语文阅读是一个开放的系统，包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的，而课外阅读却是无限的。课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间。小学生六年时间只读十二本教材，阅读量至少、阅读面之窄令人着实不安。单靠一本语文教材是学不好语文的，单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的，没有课外丰富的阅读积累，培养学生的阅读能力和人文素养必将落空。

教学应立足于课内，引向课外。把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为此，我于20xx年4月在贵州省黔东南州台江县城关二小小学六年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查，又召集了部分学生进行座谈，旨在通过这一扇窗口了解我班的小学生课外阅读状况，从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。

这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手，在我六(一班)共发出52份调查问卷，其中三年级五班学生48份，三年级一班10份，三年级二班学生10份，三年级三班学生10份，三年四班学生10份，三年级六班10份。收回98份，全部为有效问卷。

从调查的结果来看，尽管目前小学生的学习任务重，压力很大，但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观认识的端正为我们教育工作者开展课外阅读活动提供了可行性。具体结果如下：

1、阅读目的较正确。

在所调查的小学生中，75.5%的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助;23.5%的学生选择一般;没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。

在所调查的学生中，74.5%中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界，增长见识，提高自己的语文能力;1.0%的学生认为读课外书籍并没有什么明确的目的，只是为了完成老师的任务，看一些书籍;还有9.2%的学生认为看课外书籍纯粹是为了消遣，15.3%的学生完全出于兴趣。

2、学生对阅读的兴趣浓厚。

28.6%的学生对课外阅读很感兴趣，60.2%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈，有11.2%的学生对课外阅读的兴趣比较弱，对读课外书一点也没兴趣的学生没有。

45.9%的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间，阅读课外书籍。25.5%的学生充分利用周六和周日休息时间读书。21.4的学生是在放长假期间进行课外阅读，7.15%的学生随时都在读书。

3、阅读内容较为广泛。

从调查显示，小学生的课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几种，这反映了小学生的多方面了解社会的要求，学生们通过阅读这些读物，关注自然科学，了解科技发展等，对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮助的。

4、家长对课外阅读的态度正确。

读应遵循哪些原则，如何指导学生课外阅读，怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面，还缺少实践。

1、阅读量减少。

阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少。小学实施素质教育和“减负”措施后学生休闲时间增加，但用于阅读课外书刊的时间偏少，这是阅读时间的相对减少。学生除上学、做作业、做家务、休息时间外，平时可自由支配的休闲时间在1-3小时(周六、周日倍增)，但经常阅读书刊的学生1小时以上的学生比例为16.3%;半小时到一小时的的学生有70.4%;13.3%的学生达不到半小时阅读，有4.1%的学生几乎不阅读课外书。

2、阅读兴趣感性化——阅读情趣及品味下降。

阅读兴趣与品味是关于阅读目的、兴趣指向以及读物内容、属性与类型方面的评价指标，以高低为尺度。阅读目的、兴趣指向不一，对读物内容、性质、类型的选择就不一样。调查结果显示，当前三年级小学生喜欢阅读书刊的类型依次为：卡通、漫画;童话、寓言故事;世界名著;自然科学;学习辅导资料;科幻小说。阅读方式多为：边读边做笔记、卡片或摘抄的仅占16.9%;匆忙的、走马观花式的占11.0%;对喜欢的书或内容反复读的占62.3%;其他方式占12.5%。还有的学生认为看了影视剧就算读了书。阅读类型以卡通化、“快餐文化”、大众通俗文化为主，阅读目的主要是为了娱乐生活和休闲。阅读情趣感性化、浅层化，冷落科技书籍现象十分明显。读书过程中，缺少有效监控，粗读、泛读多，精读少。片面强调重感官享受的“快乐阅读”，导致学生很少沉下心来去想、去感悟，阅读质量不高。细读畅销书的多，精读经典文学作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》这类漫画畅销书，总能在学生中掀起一阵阵阅读商潮。相反，中国古代四大名著、国外经典作品等等，如果不“强制”，学生对此的阅读就很粗浅。因为学生觉得通过影视比泛泛“看”书有意思，静下心来细细品读名著就显得没意思，很枯燥难懂。

4、阅读的随意性、无序性。

据调查显示，目前小学生课外阅读基本上还处于随意、无序、低效的状态。根据同学推荐和媒体广告宣传选择读物的占51%;根据老师推荐和课本要求选择的占30.6%;根据家长要求选择的占18.4%。主要体现在：

追踪读流行。有些学生跟着书店的广告走，同学中流行什么读什么，读了什么就谈什么。读书缺乏个性、缺乏主见。

热衷读休闲。小学生偏向于读那些情节简单轻松、人物滑腻有趣之类的休闲书。读休闲的书比较轻松，这是事实，但热衷于读这类书，只能永远停留在肤浅、平庸的层面上，不可能有大的收获，也不可能有质的飞跃和达到新的境界。

不喜欢与人交流。小学生在一起不大喜欢谈论名著，与家长交流体会课外阅读心得的有35.9%;不交流或偶尔交流占到64.1%;。由此看来，能够给学生提供阅读方法指导的教师发挥的作用不大，最适宜熏陶学生阅读能力的家庭未能提供相应的环境，于是学生们的课外阅读必然是逮到哪本是哪本，完全跟着感觉走。

纯粹是为了应付眼前的学习任务。有些同学读书，目的很单一，就是为了在作文时或讨论发言时，引几句名言，背几联古诗，露一露，以显示自己的博学。这种人读书往往不大注意书的整体脉络、内在底蕴和精神实质，他们只能获得一些零碎的知识，不可能探得书的精髓，也难以陶冶性情，培养气质。

为了作文，只读习作。有些同学读课外书，主要就是读《小学生优秀作文选》、《全国获奖作文集》一类的书，以为读这种书帮助最大，可以直接提高自己的写作水平。

答案是否定的。小学生课外阅读中所存在的种种问题，虽然是信息化、数字化时代的一种文化现象，但阅读毕竟是一种与文字文化相始终的人类保持与发展自身所创造的文化与文明的基本方式。阅读之于文化，犹如行走之于生活。虽然现代人有舒适快捷的代步方式，但步行绝不可少，否则生命便失去许多意义与自由。阅读缺乏或阅读减少，热衷于时尚杂志、卡通漫画故事，因而疏远文学名著;热衷流行音乐、港台影视而冷漠书刊。长此以往，基础文化素质赖以发展的阅读渠道萎缩，必然造成提供“营养”的文化知识的不足，进而导致民族基础文化素质的下降。小学生是未来的主人，民族的希望。小学生的阅读退化，不仅是阅读时间、阅读内容的减少，也不仅是课外对文学名著的冷落，更为重要的是作为学习与认知核心和精髓的阅读需要、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力、阅读审美的失却!而这才是课外阅读问题的危机的实质所在，是民族基础文化素质退化的根源，也是青少年阅读退化现象的最大隐忧。

1、营造良好的家庭、学校课外阅读氛围。

在对待学生课外阅读问题上，采取禁止的态度是错误的，而顺其自然，或靠环境的自然熏陶，想读就读，想读什么就读什么，显然是不够的，甚至是很危险的。学校是对青少年实施教育的固定专门场所，学生应在语文教师的密切关注下进行课外阅读。家长是孩子的第一任教师，由于血缘和伦理道德关系，家长对于子女的教育是有权威性的，因此，家长在对待子女的课外阅读问题上，要与学校保持和谐一致。

(1)召开家长会，邀请班级中在孩子教育上，尤其是善于引导孩子阅读书籍的家长讲一讲自己的教育方法，从而改变家长“唯分数第一的思想”。通过家长与家长之间的沟通，让家长充分认识到课外阅读对孩子的深远影响，从而支持孩子课外阅读，为孩子创造阅读条件，布置家庭阅读空间，购买课外书籍，营造阅读氛围。

(2)设立图书角、办有关读书的板报、手抄报等方式营造班级读书氛围。班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理办法，由小小图书管理员负责管理，每天开展图书借阅活动。把每天中午到校后的时间作为读书时间，由每天的值日班长负责监督。

相信，学校、家庭二者应密切合作，形成一股强大的教育力量，积极地去关心、引导和指导学生阅读课外读物，才会给学生营造一个良好的课外阅读氛围，它将有利于学生的全面、健康的发展。

(3)沟通交流，树立学习榜样。

罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。一方面，从情感上激发。教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富。榜样的作用是无穷的，教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼，使学生又一种强烈的改善自我、完善自我的内驱力。因此，教师首先要作为一个阅读爱好者，成为学生课外阅读的同行者。教师不仅要阅读教育类专著以提升自己教育教学水平，阅读文学名著提升自己文学素养，更要阅读贴近儿童生活的儿童文学作品。另一方面，教师在课外阅读评价上下功夫，对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。

2、推荐好课外阅读的书目。

阅读教学包括课外阅读指导的目标和任务是：培养学生适应实际需要的阅读能力和技。

巧;向学生介绍浩瀚的中外文学，发展艺术上的认识能力、审美能力;通过阅读培养学生正确的世界观、人生观和道德信念等。课外阅读在丰富知识、提高涵养、培养兴趣等方面弥补了课堂阅读教学的有限性。明确了这一点之后，我们再来探讨选择课外读本的标准。它应该包括知识教育价值、文学教育价值、思想教育价值和审美教育价值。因此，科学地推荐课外书，应该在教学目的和任务的指导下，注意课外读物体裁和内容的丰富性，体裁上应有故事、传说、童话、寓言、传记、日记、游记、科幻小说等等，内容则应该涉及文学、科学、历史、地理、政治等各个领域。小学阶段的阅读应着重于“博”，博览群书，博采众长。“博”既指阅读数量之多，也指阅读范围之广，种类之全。大学阶段再在“博”的基础上精读。

从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主。女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。因此教师要举办好书推荐会，故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头;语言优美的作品，可以朗诵精彩片段;知识丰富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识设制悬念等，从而激发学生读书的兴趣。

在课外读物的推荐上，语文教师要把握好阅读量的问题。学生学习负担较重，如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于小学生的健康成长。阅读量不足，则无法达到预期的效果。吕叔湘先生认为学生每天至少要读3000-5000字，才能形成起码的阅读能力。

3、培养学生良好的阅读习惯。

(1)养成利用空余时间坚持阅读的习惯。

叶圣陶先生在55年前就向大家介绍了发达国家的人们如何爱读书。他说：“一些文化发达的国家，他们的人民是如何地爱好读书，学问家不必说，就是商店的店员，工厂的工人，也都视书如命，得空就读书成了习惯。”列出的数据做一个估算：一个钟头可以阅读1万字，即使要费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本10万字的书，每天读一个钟头，20天就可以读完，一年最少也可以读10本。再加上两个假期，以8个星期算，每天读3个钟头，3年就可以读30本。所以只要坚持不懈，成绩是很可观的。

(2)养成专心、诚实读书的好习惯。

读书不能贪图博学的虚名，应当出于自愿，当成一种需要。叶圣陶说：“在读书时，需要翻查的，能够翻查;需要参考的，能够参考;应当条分缕析的，能够条分缕析;应当纵观大意的，能够纵观大意;意在言外的，能够辨得出它的言外之意;义有疏漏的，能够指得出它的疏漏之处;到此地步，阅读书籍习惯，也就差不多了。一个人有了这样的习惯，一辈子读书，一辈子受用。”

(3)养成有计划、有选择的阅读习惯。

记，学问家事业家的言行录”，“供欣赏的书，小说、剧本、文集、诗歌”，“供临时需要的书。如预备练习游泳之前，去看一些讲游泳方面的书;当社会上发生了某种问题的时候，去看一些关于某种问题的书。”当然，我们也“不要定下?这不许看，那不许看?的禁令”，而是把“取缔书报的心思和力气移用到培养学生识别力的方面去。”事实告诉我们，学生是非常喜欢课外阅读的，指导学生养成有选择的阅读习惯何等重要。

(4)养成写读书笔记的习惯。

读书笔记就是在读书的时候想到了什么，随时把它记下来而所写的文字。想的时候往往比较乱，比较肤浅;写下来就非有条理不可了，非切切实实不可。所以读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法。读书笔记或者采用列表的形式或者采用杂记的形式，可以根据所读的书的性质而定。古往今来，大凡有成就的人都有做读书笔记的习惯。比如，马克思读书就常在书上画线或做读书笔记，隔一些时候，又要读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他那非常强而精的记忆。不少人“书到用时方恨少”，其主要原因还在于懒于做读书笔记，这是很不好的阅读习惯。常言道，“好记性不如烂笔头”，只有阅读时记笔记，才有利于将手脑活动与思、看、忆配合在一起达到高效阅读的目的。记笔记的形式除了叶圣陶先生提到的“列表”“杂记”而外，还可以是摘录名言警句和成语典故、梗概提纲、简短书评乃至心得体会，此外还需要把作者的姓名、书名或篇名、出版的时间地点记清楚，以便日后查找。

4、指导学生形成正确的阅读方法。

指导读书方法，保证课外阅读的时间，是提高课外阅读质量的一个重要条件。学生需要知识，渴望有充裕的时间进行广泛的阅读，而许多学生每天没有固定的.阅读时间。为此，我安排每周一节以课外阅读为主的晨会课，以保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。

(1)注重课内—外阅读整合。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外”，因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系，注意读书既要有深度，又应有广度;既要以读带写，又以写促读。课外阅读时，教师应少讲多读，给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。

(2)处理好作业与阅读的关系。教师布置作业要针对学生实际情况，分层要求，不搞题海战术，同时，教师要认识到，广泛阅读有助于提高学生的综合素养，从而提高学生的学业成绩。另外，教师也要做好家长的工作，转变家长的观念，可通过家长会、家访的形式，让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，从而得到家长的大力支持。

(3)减少课外阅读的功利目的。其实人天生就是爱看书的，只是我们过多地增加了功利目的，才使得读书变成了“苦差使”。在阅读初期，应以培养学生的阅读兴趣为主，让孩子有成功的满足的感受，不应强调多多少摘抄，写多少读书笔记，可举行“读书会”，让孩子交流读书的体会，通过教师朗读节选作品了解全部作品，通过教师讲故事激发孩子阅读的欲望。

(4)教给科学的阅读方法。科学的阅读方法是开展课外阅读活动的基础保障。一是阅读方式多样化，如默读、朗读、涌读、精读、略读等，要根据文章的内容选择阅读方法;二是边读边思，勾画、批注，养成“不动笔墨不看书”的习惯;三是合作中阅读，阅读后要与别人交流讨论;四是有选择地阅读，要自觉抵制那些低级趣味，庸俗的对身心健康不利的读物;五是在实践中阅读，把从课外阅读中学到的知识运用于学习生活中，如在作文、班级黑板报、文艺活动等，不断提高阅读质量。

5、配合课外阅读开展活动，狠抓落实。

为了激发学生课外阅读兴趣和提高课外阅读的水平，教师可以引导开展阅读后的活动。利用课堂五分钟演讲促使学生精读课外优秀文章。具体的做法是：用课堂5分钟左右的时间要求学生把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学作推荐介绍。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十

一本风靡世界的哲学启蒙书，已翻译成54种语言出版，它可以让你学会思想。

2.《傅雷家书-学生版选注本》。

父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，它可以让你学会理解与感恩。

3.《我的生活：海伦·凯勒》自传。

当今世界，我们什么都不缺，就缺坚强，此书可以给你坚强。

4.《自立》。

美国总统奥巴马最爱读的书，学习的过程就是追求自我独立，自我觉醒的过程。

5.《花季。雨季》。

郁秀着，关于校园的一本青春读物，值得一看。

6.《永远讲不完的故事》。

德米切尔·恩德/着，曾获德国、荷兰、意大利、西班牙、日本等13项优秀图书奖，被译作43种语言，全球销量达到万册。作品具有强烈的时代感和社会批判意识，而且有深刻的哲学内涵，被称为现代青少年启示录。

1.《我们的青葱岁月》(王巨成着)。

2.《我亲爱的甜橙树》(认识孩子的真)。

3.《草房子》。

曹文轩的少年成长小说系列之一，文笔纯美，如果你读过，可以读其另外的东西。

4.《城南旧事》。

儿童文学的经典力作，值得反复玩味，体验当经历的事情发酵之后，是一种什么感受。

5.《男生贾里》、《女生贾梅》。

这是教我们理解成长的书。

6.《撒哈拉故事》。

异域风情，风雨人生，全用真情挚爱书写。

7.《林清玄散文》。

可以教会你如何思考，如何表达，这是成长中的学生最应该读的书)。

8.《史铁生自选集》。

一位伟大残疾作家，作品有震撼灵魂的力量，读了，你的生命也将变得厚重。

9.《园丁集》。

泰戈尔诗集，还有《飞鸟集》《新月集》，都值得读，可以让你的语言和思想都长上翅膀。

10.《席慕容文集典藏版》。

这是一个离开祖国后，才发现汉语是最美的语言的作家，你从中可以感受到语言的美。

11.《海子的诗》。

他是在用生命和心灵写诗，读他的诗，你会感受到一种莫名的感动。

12.《我的心中每天开出一朵花》(几米着，漫画绘本)。

13.《父与子》(漫画绘本)。

14.《长大》。

15.《眼角的那一朵云》。

16.《上学的烦恼》。

17.《麦田里的守望者》。

18.《三剑客》。

1.三国、水浒、西游、东周列国故事、红楼梦、三言两拍、资治通鉴、古文观止，这些书如果还没有读的话，那将是你一生的憾事。

3.《昆虫记：插图珍藏本》。

4.《居里夫人自传》。

5.《大师经典系列——阅读爱因斯坦》。

6.《希腊神话故事》(彩色图文本)。

7.《哈利·波特系列》。

8.《活出生命的意义》。

9.《中国读本》(苏叔阳着，青少版)。

10.《青少年最重要的6个决定》《杰出青少年的7个习惯》。

11.《靠自己去成功》(刘墉着)。

12.《上学记》(何兆武着)。

13.《雅舍小品》。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十一

亲爱的同学们：

一、我希望学校开展图书室或建立每周读书日，让同学们多读书，爱读书，读好书。

二、开展图书室，要制定好每周借书日。借书时，要在纪律委员那里记录标注姓名、班级、所借书名和还书日期。每周读书日可利用一节课时间，让同学们一起阅读。

三、同学们在读书的时候可以用多种读书方法：

1、摘抄法，读书时可以把名词名句摘抄下来。

2、品味法，读书时慢慢的品，细细的嚼，仔细的品味语句中的奥秘。

3、疑问法，带着疑问去读书，并把疑问一个个解开。

四、终身读书，我们要每天读书，每天读一部分。如果是上学期间，可以利用课间时间去读。

五、读用合一，我们读书时学到的东西，要与生活中的言行结合，从而真正的实现知行统一。

六、读写结合，我们要把从书中学到的名言名句运用到。

大家行动起来吧！让我们多读书，好读书，读好书。读书能使我们更加博学多才。希。

倡议人：

日期：

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十二

亲爱的同学们：

书香润泽校园，阅读丰富人生。读书让浓郁书香溢满校园，增添人文气息；让年轻心灵徜徉书海，积淀智慧金砂！“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”20__年4月23日是第__个“世界读书日”，借此我们向鳌江小学全体同学发出倡议：

1、收集读书名言5条以上，将读书名言摘抄到读书笔记本上，可以张贴在房间，激励自己。

2、“让书动起来”，同学们将自己已经看过的书和同学进行交换，可以自由选择交换对象，班级同学间互换。

3、全校安静读书一节课(周三下午第二节)，师生共同静静享受阅读。

4、“爸妈送我一本书”，请家长为孩子买一本(一套)书作为读书节的礼物，并且与孩子共同阅读。

5、家里设置书架、书柜或专门的阅读区，养成每天阅读的习惯，每天至少读书30分钟。

6、与同学分享读书乐趣，谈谈各自的读书感受，积极参加学校组织的各项读书比赛活动，为读书节增添光彩。

7、“读书日——一个有意义的周末晚上”，读书日当天，家里电视关闭1小时，在温馨安静的环境里共享亲子阅读的快乐。

读书好，读好书，好读书。让我们捧起书本，与书为友，与经典为友。让我们记住：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！让我们点燃读书的激情，在书海中扬帆、成长！

倡议人：

日期：

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十三

最近，我读了《教师的20项修炼》这本书，时光飞逝，两周的学习，使我如沐春风，收益匪浅。郭教师在前言中写到：“这是我用__时间写成的，但却是我自我和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。”。怀着一颗虔诚的心读完后，不禁掩卷遐思，这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。

全书分为三个部分：修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼[gushi]。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自我在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原先自我还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻。

宽容是一种好处上的严格。宽容就应因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也就应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下欢乐成长。

学生们对教师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，教师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自我的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的，可是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

如果说爱是一条河，那么宽容就是加载河上的一座桥，教师应以博大的胸怀为桥墩，以良好的教养为桥面，以广播的知识做路灯，以清明的才智做护栏，唯有如此，学生站在这座师德的桥面上才会严肃认真地对待生活，并对学习产生用心而热烈的情感。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十四

01.《爱心树》(南海出版社)。

02.《蚯蚓日记》(少年儿童出版社)。

03.《一百条裙子》(新蕾出版社)。

04.《皮皮鲁和鲁西西的故事》(21世纪出版社)。

05.《没头脑和不高兴》。

06.《总有一天会长大》(托摩脱葛根)。

07.《世界通史》彩图版.

08.《十万个为什么》。

09.《上下五千年》。

10.《木偶奇遇记》。

11.《洋葱头历险记》。

12.《长袜子皮皮》。

13.《大灰狼阿洛伊修斯》(美国戴维斯短篇童话系列)。

14.《尼尔斯的奇遇》(瑞典拉格洛芙童话小说)。

15.《一千零一夜》。

16.《伊索寓言》。

17.《格林童话》。

18.《安徒生童话》。

19.《克雷洛夫寓言精选》。

一、《谁动了我的奶酪》作者斯宾塞·约翰逊。

他是全球知名的思想先锋、演说家和畅销书作家。他的许多观点，使成千上万的人发现了生活中的简单真理，使人们的生活更加健康、更成功、更轻松。面对复杂的问题提出简单有效的解决办法，在这方面，他被认为是的专家。他是许多畅销书的著作者或合著者。他的《谁动了我的奶酪？》提供了应对变化的极好的方法。

二、《唤醒心中的巨人》作者安东尼·罗宾斯。

醒来吧！控制你的生活！安东尼·罗宾斯是世界激励大师。你将在本书中与这位大师共享那独到而又强大的课程，用来唤醒你心中蛰伏的巨人。他是公认的控制心理变化的专家，在本书中，他提供了一个基础的循序渐进的课程，使你通过富于灵感和乐趣的轶事、例子和一步步扎实的策略，组成一个控制情绪和财政困难并获得巨人般灿烂生活的程序，用来帮助你发现你的真实目的，并控制你的生活，激发你控制命运的能力。

三、《阿甘正传》。

随着这本书改编成电影《阿甘正传》，相信大家都是耳熟能详了，原书改编的同名电影获1995年第67届奥斯卡影片、男主角、导演、剧本改编、剪辑、视觉效果六项大奖。影片改编自温斯顿·格鲁姆的同名小说。我们每个人心中都有一个阿甘。原著和电影有许多不同，相比起来更原汁原味，感动是一样的。

必读的科普经典推荐。

1、阿基米德儿童科普绘本。

《阿基米德儿童科普绘本》是用艺术的眼光去学习科学。用故事、用图画，讲述一个科学知识、一个社会知识、一个做人的道理。法国人特有的艺术天分在这套书的插画中展现无遗，富有创造力的色彩搭配绝对会让孩子们爱不释手。绘本中的故事贴近儿童生活，语言简单易懂，想象力丰富，寓意深刻，知识面广阔，可谓是面面俱到的童书。绘本中的扩展知识，严谨而细致的科学讲解，使这套绘本成为从低龄儿童到成人都适合阅读的百科全书。

2、看里面系列。

科学家培根曾经说过：“好奇心是孩子智慧的嫩芽”，孩子对世界的认识是从好奇开始的。这套书一共4辑，图画精美，颜色亮丽，很吸引孩子的眼球。这种“翻翻书”的形式，也会很受孩子的欢迎，每一个翻页打开就是一个知识点，让孩子看待问题不只是看事物的表面。书的内容，由浅入深，循序渐进的引导孩子的探索兴趣，从地球、恐龙到数字，再到物理，书中的知识点也非常全面涵盖了各个方面。

3、植物知道生命的答案。

向日葵白天跟着太阳转，从东边到西边，那晚上干什么呢?而且太阳下山时它头在西边，第二天早上怎么回到东边去?难道向日葵会甩头吗?如果你被这样的问题戳中了笑点，那真的推荐你带着孩子一起来读读这套世界科普杂志第一品牌《科学美国人》出品的读本。这本《植物知道生命的答案》并非只是冰冷的硬科普，书中有很多关于植物的有趣结论，一定会刷新你对植物的看法，而且每一个结论都有真实专业的科学依据!

4、地图(人文版)手绘世界地图。

这是一套手绘的大开本世界地图册，你可以将它平铺在地板上，和宝宝共同感受大搜寻式的快乐。信息量非常丰富，内容是面向儿童为主，从大洲、大洋、国家，到城市、人口、民族，每个知识点都明确详实地一一铺陈开来。当地的风土人情、代表饮食、山川河流、名胜古迹、名人轶事等等，都以手绘的图片加文字形式展示在地图上。这种手绘地图和人文知识结合在一起的读物，相信足以吸引一家人坐下来一起探索。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十五

作品将中国梦的核心价值观与孩子的童心、天真、美丽梦想有机融合。一百个孩子中有不同年龄的孩子：4岁到15岁;不同地区的孩子，包括大陆、港澳台、海外华人;不同民族的孩子，涵盖中华民族中的主要民族;不同国别的孩子，有国外对中国文化感兴趣对中国向往的孩子，也有随父母在中国学习、游历的孩子。

一百个梦展现了百科全书式的广阔世界：森林、花草、动物、星星、天皮影、京剧、网络、海洋，孩子们喜欢的热爱的应有尽有。书中有对星空的仰望，有对鱼虫的细察;时而与李白对诗，时而跟乔布斯通话。一百个梦组成无奇不有的万花筒，形成多彩多姿的梦幻王国。不仅反映了当下儿童的生活状态和心理状态，也折射、反映出多元的社会生活和深厚的文化内涵。

2.我们的母亲叫中国。

作者站在历史唯物主义的高度，以世界大文化为背景审视中华文明，用饱蘸感情的笔深人浅出地写到了我国疆土的形成及地势、气候、物产等方面的特点。

写到了我们的祖先和众多兄弟民族的繁衍;写到了中华悠悠五千年的历史沿革及主要特征;写到了我们古老而又生命力的文字及汉字所拥有的光明未来;写到了我们古老而又智慧的宇宙观、优秀的传统伦理和道德及其价值;写到了中国向世界奉献的发明创造;写到了我国独特的科技思维、战争哲学和谋略思想;写到了悠久漫长的商品经济文化传统;写到了我们独特的饮食文化、生活方式及多方面的情趣;还预示了古老而生命力的中华民族无限光明的未来。

3.做人与做事。

本书是卢勤献给父母和孩子的珍贵礼物，能帮助家长和孩子进行良好的沟通。

本书提出“两代人共同成长”的观念。也就是说，学习做人与做事，不仅孩子需要，家长也需要。这本书的每一章节都分两个部分：“写给孩子”、“写给爸爸妈妈”。这是一本父母和孩子共同阅读、互动教育的书。

4.昆虫记。

作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。

作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。

5.上下五千年。

本书内容涵盖政治、军事、科技、文化、经济、艺术、民族、法律、外交、教育等诸多方面，讲述了从盘古开天辟地到1949年新中国诞生的中华五千年历史。这里不仅有斑斓瑰丽的上古创世神话，有斗智斗勇的春秋战国谋略故事，也有天下一统的秦汉雄风和战事纷扰的三国故事，有气势恢弘、文采精华的唐宋故事和跌宕起伏的元明清朝代更替，还有近代史上的受辱与抗争，以及浴火重生的新中国的建立。

捧读这本经典的《上下五千年》，历史画卷顿时在你眼前徐徐展开……。

1.桥下一家人。

荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖，描述了贫穷和贫穷中的爱与温暖。桥下寒冷的风，吹不散一家人温暖的爱。即使贫穷、苦难，相信诗意、幸福也会与你同在。

2.青鸟。

它既体现了作者一贯的神秘主义和象征主义倾向，又吸收了童话、寓言和传统戏剧的长处。

3.铁丝网上的小花。

1985年美国图书馆协会著名图书奖。

1986年《号角书》杂志荣誉名册奖。

布拉迪斯拉法金苹果奖。

美国图书馆协会米尔德里德·巴彻尔德奖。

美国图书馆协会推荐少儿图画书。

这是一个让孩子透过战争的现象体味人性本真的故事!这是一个让孩子分辨善与恶、美与丑的故事!这是一个让孩子认识善良、纯真和爱心的故事!这是一个让孩子感悟高尚美德的故事!这是一个让孩子的道德情操得以升华的故事!

1.《佐贺的超级阿嬷》。

【日】岛田洋七南海出版社。

日本战后，在特别恶劣的情况下，岛田洋七的妈妈已经养不活他了，于是就把他委托给外婆——也就是超级阿嬷。阿嬷的生存能力超强，又特别乐观。

2.《家长一直想要的作文指导经》。

作文导师团人民邮电出版社。

是的，你没看错。这书是作文导师团着力推荐的一本。收录饿了152个作文指导的小技巧、小策略，不但妈妈要看、孩子要看，我觉得老师也应该看。起码，我目前没看到比这本指导孩子写作，更实用的。在家里、在公园、在路上，阴天、晴天、旅游，随时随地学作文，孩子自然出口成章。

3.《中国童声》。

汉声杂志社著江苏美术出版社。

好吧，这套书还是很贵的，但是有12册，台湾的童书做的都很精致用心，保证每篇故事，每个图画都看的进去，如果你的孩子对中国的一些历史和传说故事大都知道了，也可以留着钱买其他的更多的书。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十六

一年级。

一年级：童年的天空、云朵和树。

《乌龟就是比兔子跑得快》，常立/著，冀策/绘，浙江少年儿童出版社。

《谁说一定要用蓝色画天空》，[加]彼得.雷诺兹/著、绘，阿甲/译，文汇出版社。

《云朵面包》，[韩]白希娜/著，明书/译，接力出版社。

《这就是二十四节气·夏》，高春香、邵敏/编文，许明振、李婧/绘，海豚出版社。

《塞罕坝的树》，雅融/文，王祖民/图，江苏凤凰少年儿童出版社。

二年级。

二年级：每个人都有自己的角色。

《赛马的孩子》，鲍尔吉·原野/著，明天出版社。

《太爷爷调工作》，袁晓峰/著，李卓颖/绘，二十一世纪出版社集团。

《小龙》，[日]工藤直子/文，[日]阿部弘士/图，田原/译，世界图书出版公司。

《我也有过小时候》，任溶溶/著，任荣炼/绘，人民文学出版社。

《浆果王》，王一梅/著，新蕾出版社。

三年级。

三年级：大大的、大大的世界。

《小兵日记：老兵故事多》，八路/著，明天出版社。

《看护森林的小狐狸》，[捷克]约瑟夫•拉达/著，孙幼军/译，春风文艺出版社。

《犇向绿心》，汤素兰/著，天天出版社。

《真的假的小时候》，郑明进、林哲璋等/著，云南晨光出版社。

《霹雳贝贝》，张之路/著，浙江少年儿童出版社。

四年级。

四年级：夏日狂想曲。

《裤子船长的故事》，[日]角野荣子/著，孙雅甜/译，浙江教育出版社。

《游泳》，刘海栖/著，青岛出版社。

《爷爷的夏牧场》，陶永灿/著，湖南少年儿童出版社。

《鲸鱼归来》，[英]麦克·莫波格/著，潘艳梅/译，台海出版社。

《耗子大爷起晚了》，叶广芩/著，北京少年儿童出版社。

《雪地寻踪》，[苏]维·比安基/著，韦苇/译，云南美术出版社。

《小河男孩》，[英]蒂姆·鲍勒/著，麦倩宜/译，新蕾出版社。

《大熊的女儿》，麦子/著，大连出版社。

五年级。

五年级：一地一故事。

《城市之光》，舒辉波/著，长江少年儿童出版社。

《遇见虎灵的女孩》，[美]泰•凯勒/著，王仪筠/译，湖南少年儿童出版社。

《孤儿岛》，[美]劳雷尔·斯奈德/著，晋媛媛/译，贵州人民出版社。

《船上》，吴洲星/著，安徽少年儿童出版社。

《朱丽叶游巴黎》，[加]罗丝-莉娜·布拉塞/著，彭怡/译，海天出版社。

《巴颜喀拉山的孩子》，杨志军/著，二十一世纪出版社集团。

《要求太多的餐馆》，[日]宫泽贤治/著，周龙梅、彭懿/译，浙江少年儿童出版社。

《镜子里的小姑娘》，程玮/著，云南晨光出版社。

六年级。

六年级：出发与回归。

《风中的玫瑰》，[美]帕姆•穆尼奥兹•瑞安/著，程玮/译，云南晨光出版社。

《更大的宇宙》，周其星/著，云南晨光出版社。

《镜中的爱丽丝》，[英]凯西•卡西迪/著，万洁/译，译林出版社。

《星岛女孩》，燃木/著，江苏凤凰少年儿童出版社。

《从北到南看建筑：宫殿与园林》，刘天华/著，天天出版社。

《砂粒与星尘》，薛涛/著，安徽少年儿童出版社。

《表里的生物》，冯至/著，长江文艺出版社。

《老人与海》，[美]欧内斯特·海明威/著，余光中/译，译林出版社。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十七

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”的确如此，如果没有书，人类将在茹毛饮血的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远在愚昧无知的落后世界中停留；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值。

在我从事十多年的教师生涯中，对我教育教学有助的书籍有不少，《小学语文教师》是其中的一本。《小学语文教师》一本专业引领的好刊，一本越办越成熟的期刊。每期有主题，期期有核心，走进它，它总能给你一些启迪；若能细细品味，更能给人补充血液。读《小学语文教师》，就犹如与许多专家、优秀的同行娓娓谈心。在无声的环境中，我的思想在与他们碰撞，心灵在与他们交流，教学水平在交流中提高，工作热情在交流中高涨。不管教哪个年级，《小学语文教师》都给我出谋献策。《小学语文教师》让我如获至宝，捧着她就舍不得放下，细细品味，慢慢揣摩，其乐无穷。她是我教学生涯中的一盏导航明灯，总在我迷茫、困惑时指点迷津。

读着读着，让我了解到“素读”。原来素读是一种读书方法，不追求理解的深刻，只是朗朗诵读，直到将所读内容烂熟于心，脱口而出。素读的特点是：一是所读书籍必须是经典文集，是足具“种子能量”的文字；二是对诵读的内容不求深刻理解，但求熟读成诵；三是不急功近利，但求储备充裕。素读形式力求活泼：

1、诗词或以韵文为主的诵读内容，可采用集体分组巡回接力的形式；

2、短语式的三字或四字甚至五字诗还可以借助节奏和和声来增添吟诵的乐趣；

3、根据诗的内容，吟诵中增加几句唱曲，以助吟诵兴致。经典诵读化整为零，各个击破，日吟月诵，寒暑不变，必有所获。

读着读着，我了解了“揉读”：即揉着读，读着揉，读揉着。用眼、用口、用心去揉搓课文中的经典语言，在揉搓语言中解其要义，得其声韵，悟其神魂，获其语感。揉可揉文本灵魂的词语，可以揉体现文本主旨的语句，当然还要揉涉及文本核心的精彩语段。揉读的方式也可以变化多样：引读、复沓读、补文读。揉读需要翻来覆去，但不是单调重复，需要前句后连，而非面面俱到；需要读通读透，而非求深求异。

我不会忘记是《小学语文教师》让我感受到读专业书的乐趣和好处，不会忘记是她把我领进了语文教学的另一个天地。这确实是一本对我专业成长有益的书。今后，我依然会与好书为友！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信，给你燃起澎湃与激情。

读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓荫，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，让你高扬理想的风帆，驶向人生的旅程！与好书为友，以好书为鉴，未来的日子里，我会在书香的陪伴下继续阔步前行。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十八

1、《失落的一角》(绘本)。

2、《草房子》(曹文轩)。

3、《小王子》(圣·德克旭贝里)【英文原版童书】。

4、《哈里波特系列》【英文读本】。

5、《苏菲的世界》(乔斯坦·贾德)。

选读。

1、《风与树的歌》(安房直子)。

2、《永远讲不完的故事》(米切尔·恩德)。

3、《我能跳过水洼》(艾伦·马歇尔)。

4、《逃逃》(秦文君)。

5、《桥下一家人》(纳塔丽)。

6、《小河男孩》(蒂姆·鲍勒)。

7、《奥兹仙境》(弗兰克·鲍姆)。

8、《一只狗和他的城市》(常新港)。

9、《女生日记》(杨红樱)。

10、《乌丢丢的奇遇》(金波)。

11、《昆虫记》(法布尔)。

12、《城南旧事》(林海音)。

13、《女生贾梅》《男生贾里》(秦文君)。

14、《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》(米切尔·恩德)。

15、《幻城》(郭敬明)。

16、《窗边的小豆豆》《小时候就在想的事》(黑柳彻子)。

17、《假如给我三天光明》(海伦·凯勒)。

18、三重门(韩寒)。

19、青铜葵花(曹文轩)。

20、女儿的故事(梅子涵)。

21、第三军团(张之路)。

22、寄小读者(冰心)。

适合大学生看的10本好书。

《无比美妙的痛苦》。

约翰_格林著。

16岁的肺癌女孩和17岁的骨癌截肢男孩的故事，以生死为题材的小说大多有种不把你逼哭不罢休的气质，但这本书读起来反而很轻松，很有代入感。女主角有点中二的性格，男主健气温暖的小细节，总和绝症这词格格不入。包括结尾，你永远无法定义生命，因为生命总是戛然而止。

《逃离》。

艾丽丝?门罗著。

可以被视为“概念小说集”，把三个短篇连着写，写了朱丽叶半道离学的私奔、和父母辈的相处、以及和情人的相处、和失踪的女儿的相处，漫长的一生被门罗片段地穿插起来，既离奇意外又似乎平淡无奇。那种令人心向往之的逃离，存在于每个人的意念之中。

《夜莺与玫瑰》。

王尔德著。

看什么童话会看到心痛?大约王尔德的能霸占到前几。他的故事没有一篇结局是传统意义的happyending，或“从此过上幸福的生活”。他的故事里，大多好人并没有所谓的好报，坏人也未必会有任何惩罚，但是，每个人每个小动物每样东西，都在故事里成就了自我。

《不知死，焉知生》。

上野正彦著。

作者将60年法医生涯浓缩成43个真实故事，用质朴却不失风趣的文字，为我们呈现了一幕幕与死亡相关的悲喜剧，深深打动了无数人：被残忍杀害的小孩子眼中最后的景象，冻死的老人临终前的孤独，用身体做盾牌保护爱子的伟大母爱。这就是拥有2万次医检经验的原东京都监察医务院长眼中生命的尊严，请让作者为你讲述这些生与死的故事。

《偷书贼》。

马克思苏萨克著。

这是个讲述书是如何振奋灵魂的令人难忘的故事。一个温柔的死神，一条名叫汉密尔的街道，一个在大逃杀中活下来的女孩。真正厉害的作者能把残酷的现实写的轻松愉悦，丑陋的人性写的不堪一击。9岁的小女孩莉赛尔意外得到她的第一本书《掘墓人手册》。她学会了阅读，她忍不住开始偷书，并不可思议地帮助了周围同样承受苦难的人。

《教父》。

马里奥普佐著。

《教父》这部小说的不同凡响的艺术魅力就在于：尽管描写的全是坏蛋，但作者曲尽妙笔，竟然能让读者不痛恨个别坏蛋，而痛恨整个龌龊的社会结构。因为他们杀人是整个不合理的社会逼出来的，他们杀的也都是更坏的人，同那些在幕后“坐地分赃”的政客比较起来，在“坏”的程度上，可真是小巫见大巫了。

《从你的全世界路过》。

张嘉佳著。

读过睡前故事的人会知道，这是一本纷杂凌乱的书。像朋友在深夜跟你在叙述，叙述他走过的千山万水。那么多篇章，有温暖的，有明亮的，有落单的，有疯狂的。当你辗转失眠时，当你等待列车时，当你赖床慵懒时，当你饭后困顿时，应该都能找到一章合适的。

《myway》。

寂地著。

每一篇故事中，都有那个心口上绘着红心的黑衣人，淡蓝色的头发，默默行走，听着别人讲述的故事。作者用她的画笔将心底的花园展示出来，在她的画中，那些久违了的情感让人感同身受，你会喜欢上每一个她讲述的故事，和故事后面的过往。

《了不起的盖茨比》。

菲茨杰拉德著。

盖茨比为之奋斗了一辈子,向往了一辈子，那指引着他无数个梦里和daisy的幸福生活，最终就像那个时代一样，轰然倒塌，连影子都没有留下。但他着实是伟大的，一直到死的那一刻，盖茨比了不起不在坚守一份爱情，而在于在那样一个时代仍能坚守对未来，对一个”we“的憧憬。

四年级学生必读10本课外书。

1、《海底两万里》。

2、《狼王梦》。

3、《荒野的呼唤》（野性的呼唤）。

4、《青鸟》。

5、《假如给我三天光明》海伦凯勒著。

6、《小王子》。

7、《三寄小读者》。

8、《蓝色的海豚岛》。

9、《第七条猎狗》沈石溪。

10、《老人与海》。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇十九

假期到了，孩子们终于可以放松一下了。但是，假期也是孩子们充电的最佳时候，现在推荐一批书目给不同年级的孩子。

三四年级的语文教材选编了不少名家名作、神话传说、科学小品文，这使孩子具备一定的阅读能力，因此孩子们在这个时期的阅读量就可以大大增加。但是，也有一些孩子在低年级时没有看什么课外书，一时间也看不了“大部头”的，建议家长还是从低年级的读物开始引导孩子，先让孩子喜欢上《小布头历险记》之类的内容简单、画面丰富的书籍，再来让孩子接受下面的推荐书目。

推荐书目：《神话故事》《成语故事》《民间传说》《一千零一夜》。

推荐理由：结合语文书里选编的神话故事，孩子们对神话有了初步认识，此时的《神话故事》《民间传说》《一千零一夜》将开启孩子们神奇的阅读之旅，是对语文书很好的补充。《成语故事》不单是“亡羊补牢”之类的寓言故事，更多的是来自历史的真实故事，如“围魏救赵”“退避三舍”“望梅解渴”等。孩子们通过阅读这些成语故事，既了解了成语的来历，还在潜移默化中渐渐接触中国的历史，为初中学好历史打下基础。但是，如果孩子不太喜欢这一类型的读物，建议家长不要勉强孩子，随着时间的推移，孩子接触的事物多了，他就会慢慢读懂这些书。

推荐书目：《爱的教育》《昆虫记》《绿山墙的安妮》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》。

推荐理由：外国儿童文学也是孩子们需要接触到的一块沃土，孩子们可以通过这些不同国家的文学作品，了解到不同国家、不同世纪的风土人情，同时也是课文的补充。三四年级的课文选编了《爱的教育》《昆虫记》里的一些章节，有了课文的铺垫，再来阅读整本《爱的教育》《昆虫记》，兴致会高涨许多。家长无需担心《昆虫记》太过枯燥乏味，或者担心这些外国儿童文学孩子会不明白，岂不知孩子在书籍的世界里收获良多。

推荐书目：《木偶奇遇记》《小王子》《甜心小米》《没头脑和不高兴》《长袜子皮皮》《稻草人》《小巴掌童话》《郑渊洁童话系列》《淘气包马小跳》《笑猫日记》(备注：郑渊洁和杨红樱的作品大都是一整套一整套的，家长也可以选择零散购买一两本，这样孩子就有时间去阅读其他的书籍。)。

推荐理由：《木偶奇遇记》《小王子》《淘气包马小跳》《笑猫日记》《甜心小米》《没头脑和不高兴》《长袜子皮皮》《稻草人》《小巴掌童话》这些书籍从二年级下学期就可以开始看，一直持续到三四年级或者整个小学阶段。当孩子渡过天这段真活泼的儿童期，心理开始转向青春期时，就会放下这些书，去寻找更为深刻更富哲理的书籍。

除了这些书，郑渊洁创作的一系列童话也是深受三四年级孩子的喜欢，如《舒克与贝塔》《皮皮鲁和鲁西西》等，都可以影响孩子的作文能力。郑渊洁那种不加标点、一气呵成的独特写法，还有别出心裁的情节，让不少男生感觉倍儿爽，他们在潜移默化中也学会了这种直抒胸臆、敢于打破世俗的酣畅写法。当然，男生们也知道他们不是郑渊洁，所以，他们在写作文时，还是会中规中矩地使用标点符号，家长无需过多担心。

推荐理由：三四年级也是培养逻辑思维能力的关键时期，家长可以有意识地选购一些科普类的书籍。如高士其的《菌儿自传》，就是讲述细菌在人体内的经历，语言幽默风趣，读完之后，对细菌对人体都有了很大的了解。《开心数学故事》《谜语故事》这样的书是要慢慢读，慢慢理解，慢慢思考的。有时要上好几天或一两个星期才能读完一本的。当然，如果孩子用心去思考和解答，这样一本书读完了，孩子的理解能力也上了一个层次。但是有的孩子完全理解不了其中的窍门，家长可以陪着孩子一起看，一起分析，就当是一种亲子游戏。

《查理九世》《名侦探柯南》《福尔摩斯探案集》都是畅销的推理小说，深受男孩子的喜爱!孩子们会随着情节跟着主人公分析推理，看完这些书，不仅收获了课外知识，还提高了分析推理的能力。但是由于有些情节比较惊悚，或者孩子的课外知识积累不多，建议四年级才开始看，效果会更好。

推荐理由：为了让孩子从小养成看书的习惯，家长除了给孩子购买上述课外读物，还需给孩子准备一些可以随手拿起的少儿杂志。杂志不同书籍，杂志方便携带，杂志篇幅短小，杂志内容丰富，是孩子在闲聊无趣时的最好伙伴，也是填充孩子零碎时间的最好“精神食粮”。

《我们爱科学(少年版)》(邮发代码2-155)《军体世界》都是科学类的，适合对科学(军事)有求知欲、好奇心比较强的孩子，《中国少年报》(邮发代码1-12)的内容比较丰富，既有科普知识，也有时事新闻和儿童文学。《儿童文学》《实用文摘》《中国少年文摘》则是文学性较强的杂志，适合爱好文学的孩子。《中国卡通》《漫画》是漫画版杂志，适合对漫画感兴趣的孩子。

公众号：木子说教育。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇二十

亲爱的家长、小朋友们：

书籍是人类进步的阶梯。读书是中华民族千百年来的优良传统。“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。在为实现中国特色社会主义和中国梦而奋斗的今天，读书更成为了一种责任，一种使命。在此，兵团妇联特向全兵团的家长和小朋友们发出“每天半小时、书香伴成长”亲子阅读行动倡议。

我们倡议：广大家长和孩子每天共同阅读半小时。一个故事，一本书，都有可能触动孩子幼小的心灵，成为他们永恒的回忆。家长们，无论您的工作有多么忙碌，请您每天都留出半小时作为亲子阅读时间，离开电视，放下手机，与孩子紧紧依偎在一起，共同享受幸福的阅读时光。

我们倡议：广大家长和孩子把亲子阅读作为家庭生活中的基本生活方式。家庭中建立“爱读书、多读书、读好书”的阅读习惯，家长和孩子共同制定家庭读书计划。把交流阅读体会作为家庭茶余饭后的经常话题，让书香充溢每一个家庭，用阅读来传递良好的家风家教。

我们倡议：广大家长和孩子积极尝试丰富多样的'亲子阅读方式。家长和孩子每月至少进一次书店，进一次图书馆，一起徜佯在书的海洋中，感受书籍的芬芳，共同享受健康优质的数字资源，开启亲子阅读新风尚。

让我们行动起来吧!以书为媒，启智修德，让我们共同感受亲子阅读的乐趣与魅力，让我们共同享受美好的亲子阅读时光，让我们的家庭生活更加温馨健康，让我们共同营造文明和谐的家庭风尚!

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇二十一

小学生暑假阅读心得体会第三个暑假过完了。和前两个暑假不同，这个暑假一过完，我们老师就要求我们写暑假的心得体会了，说我们长大了，说我们也可以总结整理一下我们暑假的所见所闻了。

其实我不是第一次写暑假心得体会了，我家从小就锻炼我的表达能力，从我会写字开始，妈妈就给我准备了两个本子，让我把我想写的话都写在上面，想给他们看那个可以给他们看的本子，不想给他们那看的本子，他们还嘱咐我要藏在他们发现不了的地方，免得他们好奇而偷看。这次老师让我们写暑假的心得体会，算是我非常喜欢的“作业”了。

今年暑假，妈妈送我去夏令营了。妈妈给我报了个名，给我准备好衣服袜子鞋子什么的，就把我丢给了夏令营的主办方。我的爸爸妈妈看起来好像不想我似的，其实他们比我更想他们，他们这么做是为了让我从小就能独立生活。

夏令营里面有很多的小朋友，差不多都是和我一样大的'，当然也还是有比我大一些的，但我已经是最小的那一个了，这让我觉得我做什么事都好像被照顾着。这其实不是我想要的，因为我习惯了自己的事情自己做，如果我被照顾着又怎么成长呢？因为这一点，我坚持着自己做在夏令营里面的事情。

我在夏令营学会了自己洗衣服，也学会了帮助别人。洗衣服这件事，不像我以前我看妈妈洗时觉得的那么难，只不过我还力气太小，在拧干衣服的时候还是需要找个人帮帮忙。不过也正是因为需要找人帮忙拧衣服，我同夏令营的几个小朋友成为了互帮互助的好朋友。我们在夏令营里面尽可能的做好自己的事情，真要是我们做不好的事情，我们就一起做，互帮互助的形式让我们都得到了成长。

哦对了，在夏令营，我还学会了唱歌！以前我都不怎么敢在别人面前唱歌，也不怎么会唱歌。这次有个小姐姐特别喜欢唱歌，听说她长大了还要当歌手，她看我在表演节目的时候不太敢唱歌，就私下里找我聊天，告诉我了唱歌以及当众演唱的小技巧，这让我一辈子都会记得这个小姐姐，因为她教会了我一件让我受益终生的事情。好想下次一夏令营或者别的活动还能遇见她，好跟她说声谢谢。

嗯，仔细想想，好像我的暑假心得就是这些了，没有特别多的故事发生，却让我学到了很多受益终生的事情。

小学暑假阅读报告（通用22篇）篇二十二

我们这一代人，从小就生活再美好充实的时代。但是，就是这种优越感，使许多人学不会独立思考和独立处理事情。借着这个假期，我们组就对针对同学们的假期安排做了调查。了解了如下问题：

3.了解同学们在假期最后十天到来前，暑假作业的完成情况。

一、调查研究方法1．问卷调查。调查结果分析。

在假期，有学生把大多数时间用于娱乐，比如：看电视，打网游，看电影或者看网络小说。而只有少数的学生把时间用于学习。在多数时间用于娱乐的同学中，有的同学和父母出行旅游，有的同学花时间运动。将时间放在阅读有益的书籍上的同学很少。平均每天看电视或电脑1~2小时及以上的占30％，2~3小时的占35%，3小时至4小时的占20％，4小时以上的占15％。有65％能够合理安排电视电脑的诱惑和学习进步的压力。在假期中，提前预习下学期内容的同学占30％。能够自己主动完成暑假作业的仅占55％。

二、人物访谈结果分析：

一）对同学的咨询结果分析：

大部分同学对于我所调查的内容不够重视，表示自己的暑假时间安排意识有待加强，对暑假生活的重视程度有待提高，并表示愿意接受本人的建议。

二）对老师的咨询结果分析：

因为这关系到学生的学习,生活各方面。良好的假期生活能使学生以良好的精神状态休假，从而提高下一学期的学习效率；有规律、有计划的假期生活能使学生保持良好的身心健康，提高思想修养和身体素质。因此，老师给学生的提议可归纳为如下几点：

（1）每天起床后花半小时朗读或背诵精美中英文短文，抽出2-3小时完成假期作业。

（2）保证充足的睡眠，坚持早睡早起，每天进行起码一小时的体育锻炼。

（3）花一星期左右的时间进行社会实践活动，一方面可更多的了解外面的世界，另一方面也可增强自己的社会交际和适应能力。

（4）帮助家长做家务，这样不仅可以帮家长分忧，也可增强自己的劳动意识。

三、心得体会。

为一名新时代的初中生，埋头苦读有利于加强初中生的知识素养，提高学习成绩，为以后的工作做准备。无论是通过网络，学习班，还是自学，无疑都是对自己的一种提高。无疑，假期学习能够让我的生活变得更加充实。可是同时我们也要注意到，新时代需要的不止是知识素养，实践能力也很重要。所以，当代初中生应该利用假期时间外出学习，积极参加实践活动，在学习和实践中不断完善和发展自己。