教学工作计划是教师根据学校课程要求和学生实际情况制定的，具有指导性和操作性。接下来是一些成功的教学工作计划案例，希望对大家的教学有所启发。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇一
1·了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。
2、了解动物对天气变化的特殊反应。
4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。
一、引入。
1、谈话导入，确定主题。
同学们，今天的天气怎么样啊？（……）那明天的天气会什么样呢？谁知道？你知道吗？我们如何才会知道呢？谁来替大家想想？我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢？（看/听天气预报）看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。（板书：天气预报）今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。
2、讨论交流：天气对人们生活的影响，关心天气预报的意义。
同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。）一会我们再来交流。好，开始。（增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……）。
同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。
在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。
3、科学概念：
同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢？下面请看这两个概念：
气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。
天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里；昨天天气很差，风雨交加”等等。
对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。
4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。
下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书翻到21页。（请同学来分段朗读。）。
5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。
同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。（3分钟左右之后学生表达汇报）。
这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。
6、识别预报天气的常用图标。
现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义：
晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。
下面我们来看几个城市的天气预报（出示卡片，请学生来为大家讲述图片上预告的是什么天气）。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇二
1、了解天气与人类的关系。
3、能制作《气象科普小报》。
在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。
1、培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。
2、培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。
一、趣味阅读揭示课题。
1、阅读：请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了”。
象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。
二、教学新知。
同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）。
除了同学所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？
2、讨论与交流。
提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？
举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等）。
3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。
站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。
同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为我们作出更准确的天气预报，服务大众。
三、长期测量。
讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法，例如，测量气温，观测风力和风向，测量雨量，参考电视、报纸和互联网的天气预报，也可以搜集气象谚语。
计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的.，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。
总结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律。只要我们持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。
四、制作科普小报。
同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料，现在请同学们以气象为主题，阅读课本24页提供的三点标准，小组分工合作编辑制作气象科普小报。
将编辑制作好的《气象科普小报》贴在展示墙上，让大家参观，并交流编辑体会。
五、作业。
回顾本节课的收获，完成课本26页“挑战自我”给自己评分，整体理解天气预报的流程。
六、板书。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇三
幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘 ，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。
1、能看懂常用的天气预报标志。
2、感知天气变化与人们日常生活的关系。
3、了解一些简单的气象知识。
4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。认真比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。
说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知！
难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备！（如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等）
说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
1、各种天气的卡片。
2、操作材料《会变的温度》。
3、晴雨转盘模具。
一、布展与认知
1、提问导入
——这个时候是什么季节呢？（冬季）
——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢？（请小朋友举手告诉老师）
——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧！（对）
——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗？（好）
——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒！
——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀？（举手回答）
——很好，谢谢xx小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》（板书）
2、看各种天气的卡片
详细过程：
——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。
（幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。）
——小朋友还能想到其它的天气吗？
（引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气）
——不同的天气我们应该怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我们应该怎么做？
3、互动游戏—小小邮递员送信
游戏目标：
小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。
二、活动延伸
——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好？
（不好）
——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了；一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。
三、活动总结
气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。
3、如何让主题引出时应该更新颖。
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇四
1、了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的组成，掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
2、通过学生识读卫星云图和天气图、培养学生利用现代技术了解和预知天气现象的能力。
3、通过本课的学习，使学生进一步认识地理知识在日常生活中的用途，增强他们学习地理的兴趣，明确学习地理的目的。在学习卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实，使学生为我国科技的飞速发展和取得的伟大成就而自豪。
教学重点使学生掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
教学方法指导自学法和练习法。
教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。
讲授提纲。
1、什么是卫星云图。
2、卫星云图的识读。
1、天气图中常用的符号。
2、简易天气图的识读。
教学过程。
引入新课。
让学生看天气预报的录相（或听录音）。
大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）。
除了同学所说的以外，由于天气变化，我响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
天气预报有利于人们安排生活、工作和生产活动。
通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图？（卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等）。
通常气象台就是通过对卫星云图的分析，做出天气形势的预测，才能准确地预报出我国各主要城市的天气状况。由于时间的关系，下面我们就只重点学习观看卫星云图和简易天气预报图的方法。
1、什么是卫星云图。
教师指定学生朗读课文27页“卫星云图”一节课文的第一段，并观察“气象卫星和地面接收”示意图。
现在中央电视台播的卫星云图，是我国自行制造的风云一号气象卫星发射回来的`图象。这是一项非常先进的科学技术成果，在世界上只有为数很少的几个国家才能做到。
指导学生观察课本封底“卫星云图照片”，让学生读出照片中都有哪些内容。（日期和时间、地球、经纬网、我国的国界和海岸线、长江和黄河、城市、云层及其运动方向标、陆地和海洋）
卫星云图和上述内容都各有什么作用？（云层表示各地区上空云量的分布，其他内容表示地区的位置。）。
卫星云图的主要内容就是云。在看云图时首先要根据经纬网、海陆界线等等内容弄清方位，再看云层的分布和范围大小、云层的厚薄以及它的运动方向。根据对云层情况的了解，就可以全面地知道，在卫星发射图象的时候我国各地的天气状况。
看“卫星云图”回答下列问题：
(1)卫星云图表示的是什么时间的天气状况？（1990年5月31日14点30分）。
(2)图中的主要云区在哪里？大致呈怎样的方向延伸？向哪个方向移动？（在我国长江以南的地区，大致为西南—东北方向延伸，向东移动。）。
(3)北京是什么样的天气？西安是什么样的天气？（北京是阴天，西安是晴天。）。
由此可见，从卫星云图上，我们能够看出天气晴朗和云雨的分布状况。不仅如此，如果再配合我们今后要学习的很多天气和气候方面的知识，还能从它那里知道诸如台风、寒潮、气旋等等更多的天气情况。大家说卫星云图重要不重要呀！
这是一张简单的天气图，从图中大家可以看到，气象台对各地未来天气情况的预测。请问学说说他们是用什么方法在图上表现预测的天气情况呢？（用符号和数字）所以为了学会识读天气图就必须先掌握天气图中常用的符号。
1、天气图中常用的符号。
看“天气符号表”教师讲解天气符号的构成。
教师指导学生按课本28页“读图”练习中的项目，识读“天气符号表”，并且帮助学生掌握记忆天气符号的正确方法。
2、简易天气图的识读。
请大家根据图，回答下列问题：
(1)一个城市的天气预报图都由哪些符号组成？（城市符号、表示未来天气变化的符号、表示气温的数字符号）。
(2)为什么有的城市天气预报中有两个天气符号？（表示未来24小时内天气的变化）。
(3)电视台预报每个城市天气时，是按照怎样顺序？（先说天气变化，再说气温）。
(4)上海、南京、合肥、桂林、广州和厦门等城市未来的天气如何？（请按照一般天气预报时的顺序回答）。
复习巩固。
想一想什么是天气和气候？它们有什么区别？（提示学生可以复习小学自然课中学到的有关知识）。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇五
自从保健大夫将一支温度计放到运动室里后，孩子们天天都市到那边看看本日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新使命“气候预告员”。徐徐地，孩子们从体贴温度到体贴本日的气候、想要相识种种情势的气候预告等。为了进一步生长我班幼儿在互相来往中的互助意识，勉励幼儿本身结伴，配合互助摸索气候预告的机密。
1、相识获取气候预告的种种措施和门路。
2、感觉气候预告与生存之间的亲密干系。
幼儿记载的气候预告表
图片多少
1、分组先容相识气候预告的差别门路，分享履历
幼儿分组先容
2、幼儿手工制作感知气候预告与生存亲密相干
本来我们可以从许多处所收听、收看到气候预告，你们家里平常另有谁听气候预告的？
幼儿交换
为什么我们各人都要听气候预告？有什么用？
我们看看除了你们说的，另有谁也很体贴气候预告的
出示暖棚的图片：农人伯伯为什么这么体贴气候预告？
一一出示司机图片、旅客图片，进一步感知气候与生存的亲密干系。
小结：气候预告真有效，它给我们带来了很多便利。
3、交换气候预告记载表，提出题目
出示幼儿几天来的气候预告记载表，请部门幼儿交换记载表。
发明题目：为什么同样是本日的气候，然则有的最高温度和最低温度差别呢？
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇六
1.引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2.激发儿童关心周围事物的情感。
1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2.多媒体教学用具。
3.头饰、木偶。
(一)引发兴趣。
用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。
(二)分组活动。
1.听——小动物是怎样预报天气的。
3.读——图书《下雨的时候》。
4.写——看图写字或看字画图。
6.字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流。
1.激发儿童表达的'愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”
2.重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”
教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇七
1、认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。
2、能用规范的语言进行气象播报活动。
3、体验当“小小气象播报员”的成功感。
多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）。
一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1、听声音根据已有经验判断。
考考你们：听听看，什么电视节目开始了？
3、小结幼儿回答：知道天气的情况、温度。
1、我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。
2、你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。
3、今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？
4、介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报）。
三、结合视频，详细认识天气符号。
1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。
2、集体进行记录，认识、讨论符号的含义。
3、逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等。
4、小结记录情况。
5、出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。
（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？
（2）教师喊出编号，幼儿抢答。
（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。
四、“小小气象播报员”活动。
1、出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。（播放自制的天气预报图）。
2、正式播报。
孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。
五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。
2、如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？
请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇八
1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。
3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”（板书课题：《天气预报》）
1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？
2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看天气预报？
3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的？”
（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的）
4、汇报学习成果：
课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？
a、指导读第二节。
（1）、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。
（2）、听觉理解句子：
播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。
（3）、读出关心之情：
比较句子：a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
（4）、延伸：“奶奶会念叨什么？”
（5）、比赛读句子，评出朗读之星。
b、指导读第三节。
（1）、播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？
（2）、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗？
（3）、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。
（4）、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？
（5）、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦？”
（实为学生自由再读儿歌）
1、学了这首儿歌，知道了什么？
2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的？
3、同唱一首自编的“幸福”歌。
歌词：我的家庭真幸福，爸爸、妈妈、奶奶和我，大家相互都关心，每天过得很开心。
天气预报
爸爸
奶奶 妈妈 我
关心
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇九
1．引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2．激发儿童关心周围事物的情感。
1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2．多媒体教学用具。
3．头饰、木偶。
(一)引发兴趣
用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。
(二)分组活动
1．听——小动物是怎样预报天气的
2．说——小动物天气预报员
3．读——图书《下雨的时候》
4．写——看图写字或看字画图
5．美工——制作天气预报角
6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流
1．激发儿童表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”
2．重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”
教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇十
1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。
3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”（板书课题：《天气预报》）。
1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？
2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看天气预报？
3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的？”
（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的）。
4、汇报学习成果：
课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？
a、指导读第二节。
（1）、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。
（2）、听觉理解句子：
播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。
（3）、读出关心之情：
比较句子：a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
（4）、延伸：“奶奶会念叨什么？”
（5）、比赛读句子，评出朗读之星。
b、指导读第三节。
（1）、播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？
（2）、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗？
（3）、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。
（4）、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？
（5）、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦？”
（实为学生自由再读儿歌）。
1、学了这首儿歌，知道了什么？
2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的？
3、同唱一首自编的“幸福”歌。
歌词：我的家庭真幸福，爸爸、妈妈、奶奶和我，大家相互都关心，每天过得很开心。
爸爸。
奶奶妈妈我。
关心。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇十一
1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。
2、能用绘画的方式来记录气象。
3、增强关注气象的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音
一、话题引入
1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。
2、哪里有天气预报？
3、天气预报里都说些什么东西呢？
二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系
2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）
3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？
三、用画来记录天气
1、今天的天气怎么样？
2、天气除了晴天，还会是怎么样的？
3、你们能不能把这些天气画出来？
4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。
5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。
四、认识天气预报中一些气象的标志
1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。
活动延伸：
在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来
1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。
2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。
3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。
4、引入的时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在认识了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。
整个活动下来，最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比较轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活跃，提问之后没有回应，没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节，目的应该是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些规范的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以如果把对标准标志的认识放在前面的话，可能会更好一些。
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇十二
1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的组成，掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
2．通过学生识读卫星云图和天气图、培养学生利用现代技术了解和预知天气现象的能力。
3．通过本课的学习，使学生进一步认识地理知识在日常生活中的用途，增强他们学习地理的兴趣，明确学习地理的目的。在学习卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实，使学生为我国科技的飞速发展和取得的伟大成就而自豪。
教学重点使学生掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
教学方法指导自学法和练习法。
教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。
讲授提纲
1．什么是卫星云图
2．卫星云图的识读
1．天气图中常用的符号
2．简易天气图的识读
教学过程
引入新课
让学生看天气预报的录相（或听录音）。
大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）
除了同学所说的以外，由于天气变化，我响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
第一节收听天气预报
天气预报有利于人们安排生活、工作和生产活动。
通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图？（卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等）
通常气象台就是通过对卫星云图的分析，做出天气形势的预测，才能准确地预报出我国各主要城市的天气状况。由于时间的关系，下面我们就只重点学习观看卫星云图和简易天气预报图的方法。
1．什么是卫星云图
教师指定学生朗读课文27页“卫星云图”一节课文的第一段，并观察“气象卫星和地面接收”示意图。
现在中央电视台播的卫星云图，是我国自行制造的风云一号气象卫星发射回来的图象。这是一项非常先进的科学技术成果，在世界上只有为数很少的几个国家才能做到。
指导学生观察课本封底“卫星云图照片”，让学生读出照片中都有哪些内容。（日期和时间、地球、经纬网、我国的国界和海岸线、长江和黄河、城市、云层及其运动方向标、陆地和海洋）
卫星云图和上述内容都各有什么作用？（云层表示各地区上空云量的分布，其他内容表示地区的位置。）
卫星云图的主要内容就是云。在看云图时首先要根据经纬网、海陆界线等等内容弄清方位，再看云层的分布和范围大小、云层的厚薄以及它的运动方向。根据对云层情况的了解，就可以全面地知道，在卫星发射图象的时候我国各地的天气状况。
看“卫星云图”回答下列问题：
(1)卫星云图表示的是什么时间的天气状况？（1990年5月31日14点30分）
(2)图中的主要云区在哪里？大致呈怎样的方向延伸？向哪个方向移动？（在我国长江以南的地区，大致为西南—东北方向延伸，向东移动。）
(3)北京是什么样的天气？西安是什么样的天气？（北京是阴天，西安是晴天。）
由此可见，从卫星云图上，我们能够看出天气晴朗和云雨的分布状况。不仅如此，如果再配合我们今后要学习的很多天气和气候方面的知识，还能从它那里知道诸如台风、寒潮、气旋等等更多的天气情况。大家说卫星云图重要不重要呀！
看“城市天气预报图”。
这是一张简单的天气图，从图中大家可以看到，气象台对各地未来天气情况的.预测。请问学说说他们是用什么方法在图上表现预测的天气情况呢？（用符号和数字）所以为了学会识读天气图就必须先掌握天气图中常用的符号。
1．天气图中常用的符号
看“天气符号表”教师讲解天气符号的构成。
教师指导学生按课本28页“读图”练习中的项目，识读“天气符号表”，并且帮助学生掌握记忆天气符号的正确方法。
2．简易天气图的识读
看“城市天气预报图”。
请大家根据图，回答下列问题：
(1)一个城市的天气预报图都由哪些符号组成？（城市符号、表示未来天气变化的符号、表示气温的数字符号）
(2)为什么有的城市天气预报中有两个天气符号？（表示未来24小时内天气的变化）
(3)电视台预报每个城市天气时，是按照怎样顺序？（先说天气变化，再说气温）
(4)上海、南京、合肥、桂林、广州和厦门等城市未来的天气如何？（请按照一般天气预报时的顺序回答）
复习巩固
想一想什么是天气和气候？它们有什么区别？（提示学生可以复习小学自然课中学到的有关知识）
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇十三
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
2、图片若干。
3、动画片-天气怎么样。
2、幼儿分组介绍。
1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
2、幼儿交流。
3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的。
4、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
5、小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
1、出示幼儿几天来的.天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
2、引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇十四
自从保健大夫将一支温度计放到运动室里后，孩子们天天都市到那边看看本日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新使命“气候预告员”。徐徐地，孩子们从体贴温度到体贴本日的气候、想要相识种种情势的气候预告等。为了进一步生长我班幼儿在互相来往中的互助意识，勉励幼儿本身结伴，配合互助摸索气候预告的机密。
1、相识获取气候预告的种种措施和门路。
2、感觉气候预告与生存之间的亲密干系。
幼儿记载的气候预告表
图片多少
1、分组先容相识气候预告的差别门路，分享履历
幼儿分组先容
2、幼儿手工制作感知气候预告与生存亲密相干
本来我们可以从许多处所收听、收看到气候预告，你们家里平常另有谁听气候预告的？
幼儿交换
为什么我们各人都要听气候预告？有什么用？
我们看看除了你们说的，另有谁也很体贴气候预告的
出示暖棚的图片：农人伯伯为什么这么体贴气候预告？
一一出示司机图片、旅客图片，进一步感知气候与生存的亲密干系。
小结：气候预告真有效，它给我们带来了很多便利。
3、交换气候预告记载表，提出题目
出示幼儿几天来的气候预告记载表，请部门幼儿交换记载表。
发明题目：为什么同样是本日的气候，幼儿园教案然则有的最高温度和最低温度差别呢？
我是天气预报员的教案（优秀15篇）篇十五
1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。
1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)
2.记录纸、记号笔
活动过程（一）导入：播放课件
弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？
（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。
（1）播放课件:出示第一组天气图示：
提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？
小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：
小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：
小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。
播放课件：逐个出示第四组天气图示：
提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？
观看视频，了解雾霾是什么。
提问：在雾霾天我们该怎么做呢？
小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。
2.交流经验，请幼儿说一说人们常用什么方法了解天气情况。
（1）提问：这些符号在哪些地方看到过？
课件小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法了解天气情况。
（2）提问：这些地方了解的是什么时候的天气情况？
小结：把未来几天的天气都告诉大家，让大家早做准备叫——天气预报。
3.播放课件：章丘的天气预报信息，引导幼儿了解天气预报里的主要信息，尝试做气象播报员。
（1）天气预报里一般可以了解哪些信息？温度为什么有高有低？
小结：天气预报告诉我们时间、城市、温度和风力等信息。
（2）了解明后两天的天气信息，尝试做天气预报员。
提问：明后天的天气有什么变化吗？要注意什么？谁能来播报明、后天的天气预报？
小结：天气是不断变化的。如果我们早点了解天气情况，就能提前做些准备了。
玩游戏：听天气，早准备。
（1）出示表格，让幼儿尝试在仔细观察的基础上读懂表格。
（2）幼儿根据表格中的天气情况选择、记录自己需要的物品。
（3）利用班级优化大师随机抽取几名幼儿，请他们分享自己在不同天气准备的物品并说出理由。
小结：提前了解天气情况，根据天气准备好自己需要的物品，能为我们的生活带来方便。
请幼儿搜集清明小长假外出旅行地点的天气情况，带到班上来和大家一起分享。
这学期，我们的孩子都升入大班了，观察和动手能力都有了一定的提高，为了让孩子们对天气情况有更加清晰的了解，并坚持学做天气观察与记录，我们每天邀请值日生担当“小小天气播报员”，并设置了“幼儿天气观察记录表”。为准备第二天的播报，幼儿会自觉收看天气预报，做好记录，并了解相关的天气预报知识。记录的小朋友不仅想让自己的伙伴知道“今天自己当播报员”，在家长来接他时，他还拉着爸爸妈妈去看自己的作品呢，那种自豪感，可别提啦！
此次活动的开展，孩子们在分享活动中，观察能力、记录能力、语言表达能力及自信心都有了很大的提高，为幼儿的发展提供了一个很好的平台。