作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
四年级教案语文部编版篇一
各位老师上午好，我今天说课的题目是《中彩那天》。我将从说设计理念、说教材、说教法学法、说教学流程和板书设计几个方面来展开我的说课。
一、说设计理念
小学语文新课程标准指出：“应爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。”《中彩那天》充分体现了“以人为本”的新的语文教学观，将学生的主体地位提到相当的高度。在教学过程中，如何贯彻落实这一理念呢？在教学过程中，我突出以下三点：（1）启发思维，学会质疑；（2）一读促思，读中感悟；（3）激辩启情，交际明理。这样安排教学的目的很明确，以学生的质疑来构建课堂教学结构，通过学生的读书促进学生的创作性思维，获得知识，充分体现了语文课程标准的教学观。
二、说教材
《中彩那天》是人教版教材小学语文四年级下册第二组以“以诚待人”中的一篇精读课文。课文讲述了生活拮据的父亲，无意中中奖，得到了梦寐以求的汽车，但是中奖的号码却是父亲帮同事代买的，经过激烈的思想斗争，父亲将汽车返还给同事。课文叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的情感态度变化为线索来展开，反应了一个普通工人高尚的精神境界。
根据本册课文的教学任务“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”和语文课程标准以及四年级学生的特点，我制定了以下教学目标：
知识与能力目标：认识6个生字，会写14个生字，正确读写“情形、维持、财富”等词语；能借助工具书和结合上下文理解文中的词语；正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：体会文章叙事清晰，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高语言表达能力。
情感态度价值观目标：在理解课文内容的同时，体会诚实守信是人的精神财富，它比人间任何物质财富更为珍贵的道理，并能联系自己的实际说说体会。
基于我对教材的分析，我将本课的教学重点确定为体会文中人物情感态度的变化，感受诚实守信的可贵。教学难点是对“道德难题”这一意思的理解。
三、说教法
语文新课程标准指出，语文教学应在师生平等对话的基础上进行。在语文教学过程中，教师是组织者和引导者，学生才是真正学习的主人。因此，在教学中应充发挥学生的主体地位。根据语文新课程标准和本课的特点，我主要采用以下两种教学方法：
1、点拨探究的教学方法：为提高学生的阅读理解能力，在教学过程中设计一些问题让学生在独立思考的基础上进行小组合作，教师在这个过程中给予指导。
2、朗读感悟法：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。在本课的教学中我给学生留有充足的读书时间，让他们在读中感悟文章的思想感情。
四、说学法
“未来的文盲将不是不识字的人，而是不知道如何学习的人”因此给学生恰当的学法指导尤为重要。
1、合作探究法：语文新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。在本课的教学中，我在初读感知环节和研读环节设计了相应的问题组织学生进行合作探究。
2、诵读法：充分的阅读有利于学生更好地走近文本，因此教学中，我十分注意将诵读法作为一种学习方法教给学生。
五、说教学流程
《中彩那天》是一篇精读课文。这篇课文的教学设计，我以学生的读为基础，以全面提高学生的语文素养为目标来进行教学设计。这节课我设计的课堂结构是：游戏激趣，导入新课———初读课文，整体感知——精读课文，理清线索——研读课文，感悟情感——学习写法，尝试运用——布置作业，巩固提高。
（一）激发兴趣，导入新课
好的开始是成功的一半。因此在新课的导入环节我力求激发学生的兴趣。本课的导入我采用了游戏的形式进行导入新课的教学。“请学生从0-----20这21个数字之间选一个自己喜欢的数字，看看自己选中的号码是否和老师即将揭晓的幸运数字一样。如果所选数字正是老师揭晓的幸运数字将会收到一份神秘的奖励。”这样进行教学设计，我预设能很好的激发学生的兴趣。接下来我会让中奖和没中奖的学生分别说说自己的心情，在此基础上提出这么一个问题：如果你中奖的号码是你的同桌帮你选的，你会怎么做呢？引发学生思考，从而导入新课的教学。
（二）初读课文，整体感知
在这个环节，我要求学生默读课文，画出新字新词，借助工具书和结合上下文理解词语的含义，并能提出自己不明白的词语或请教同学或请教老师予以解决。这样进行教学设计有利于提高学生默读和自主识字的能力，培养学生利用工具书和结合上下文理解词语含义的良好学习习惯。在扫清文字障碍的基础上，我提出一个这样的问题“课文讲了一个什么故事呢？让学生先进行小组之间的交流，然后进入下一个环节的教学。
（三）精读课文，理清线索
出示课文插图，引导学生观察中奖后父亲和“我”表情的变化。在此基础上引导学生朗读课文3至9自然段，找出描写父亲和“我”情感态度变化的词语。由于本文故事情节强，适宜于做复述性训练，引导学生在通读课文的基础上进行故事的复述。这样进行教学设计有利于锻炼学生的语言组织和表达能力。同时这个环节的“理清线索”的教学也有利于更好的进行感悟体会环节的教学。
（四）研读课文，感悟情感
这一环节，我引导学生合作探究，在合作探究的过程中体会文中的思想感情。为此我设计了一下两个探究问题：一、你父亲正面临一个道德难题，这个道德难题是指什么？为什么说它是一个道德难题？二、父亲拨打电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？组织学生对这两个问题进行讨论交流，鼓励学生在讨论交流中说出自己的真实想法，教师在这个环节中给予学生引导和点拨。这个环节的教学有利于突破教学重难点。
（五）学习写法，尝试运用
引导学生讨论“为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？”在讨论交流的过程中理解“富有”一词的特殊含义以及作者前后呼应的表达的方式。
(六)布置作业，巩固提高
课下让学生收集有关诚信的故事或名言。这样的作业设计有利于提高学生手搜集和处理信息的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四年级教案语文部编版篇二
库伯先生派人把汽车开走了，我眼巴巴地看着，心里满是不高兴，不明白父亲和母亲到底是怎么想的。我的心情很不好，甚至还有点恨他们。
到了吃晚饭的时间，我看了一眼父亲，不对，那叫扫。我看见他非常高兴，满面红光。我有瞥了一眼母亲，母亲竟然也十分开心，不知他们是不是早就串通好了。而我，只好满面堆笑，在那里滥竽充数。
父亲好像看透了我的心思，对我说：“你是不是很不开心啊？”
父亲对我说：“你知道其中的道理吗？”
“不——知——道。”我喊道。
父亲依然很平易近人，他对我说：“如果我们把这辆车自己留下，就能实现我多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。”
父亲刚说完第一句话，我嘭的一声站了起来，脸色欻地一下就红了，露出焦急的表情，对父亲说：“那你还不留下。”
父亲和母亲都被我的举动吓了一跳，母亲生气地对我说：“坐下，听你父亲把话说完，你怎么这么不尊重父母！”
我只好坐下，继续听父亲把话说完。
父亲接着说：“但是，那样我就会失去朋友，失去尊严，失去信用。你说还，还是不还？”
“还！”我脱口而出。因为我觉得朋友，尊严，信用更珍贵。
父亲和母亲听了我的话都笑了。
四年级教案语文部编版篇三
读了这片文章，我不禁想到我自己。
我晚上睡觉，心里十分难受，总是平静不下来。我想起二年级学过一篇文章《诚实的孩子》。她讲的是列宁小时侯在姑妈家打碎一只花瓶，当时没有承认，后来，他改正了错误，做了一个诚实的好孩子。
后来，我把事情原原本本告诉了妈妈，妈妈睁大眼睛说：“怎么会这样?下次去超市，把这件是告诉阿姨，然后把钱付了。”
可是，妈妈一直没机会带我去那个超市，我也一直没有还超市阿姨的钱……
读了《中彩那天》这篇课文，我想：一个人只要活的诚实，守信用，就等于有了一大笔财富。
四年级教案语文部编版篇四
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃饭时，我们全家围在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
父亲抢在我们前面急着说：“告诉你们，我在开奔驰车时，头脑里闪现了两只小精灵，一只是善良的小精灵，它劝告我要诚实，要把车子还给库伯先；另一只是邪恶的小精灵，它叫我留下汽车，它觉得没人知道。我又觉得留下汽车心里不踏实，后来我还是听了那只善良的小精灵的劝告，并且你妈妈常教育我们要诚实。”
话音刚落，母亲就满面春风地拍着父亲的肩膀，还津津乐道：“你真的明白了诚实守信的重要性了。”我也竖起了大拇指，夸奖父亲真是“模范父亲”。哥哥姐姐也一致认同父亲的作法是对的。母亲突然注意到了在一旁撅嘴，吹胡子瞪眼的的弟弟妹妹，母亲一下子看出了他们的心思：他们想让父亲留下汽车，觉得父亲的作法很愚蠢。母亲拥抱着弟弟妹妹，语重心长的给她们讲道理：“你们要想做个真正的好人，最基本的就是要有诚信，不能欺骗别人，欺骗了别人也就是欺骗了自己。那你们想做个真正的好人还是坏人呢？”弟弟妹妹似懂非懂的点点头。父亲母亲欣慰的笑了。
大家在说说笑笑中，不仅自己和家人得到了舒心的畅快，还有更重要的是大家都懂得了要诚实守信，遵守诺言。这个夜晚真是一个难忘的今宵。
四年级教案语文部编版篇五
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，看着那辆暂新的汽车从我家开走，我心里很不高兴，因为我觉的，库伯先生家那么有钱，还在乎这辆奔驰汽车，再说，那彩票也是爸爸买他买的。
我越想越不开心，就去找妈妈，把自己的心里话告诉了她，但妈妈却语重心长地对我说：“库伯先生人家虽然有钱，但是说到底中奖彩票是库伯的，不是我们家的。咱们做人，做人做事都要对得起自己的良心，要讲诚信，一但没有诚信，就会没有朋友。”听完妈妈的话，我有点不甘心。
于是，我去修理厂找到爸爸，想问个明白。爸爸听完的我的心里话后，他摸着我的头说：“那张彩票是库伯先生托我帮他买的，那就是库伯先生的彩票，所以中彩的是库伯先生，不是我。我要讲诚信，这样才活得踏实，才会有更多的财富。”听完父亲的话，我终于明白他的良苦用心。
晚上，我们全家围坐在一起吃饭可开心了!
.4.6
作者：张馨跃
公众号：嘉峪关信息网
四年级教案语文部编版篇六
不一会，库伯先生派的人来了，对父亲连说谢谢。父亲特别高兴，说:“不用谢，不用谢。本来就是你们的彩票中了嘛。”
但是我在一旁却不高兴，凭啥车不是我们的?彩票原本是我们买的嘛!我看着那辆崭新的奔驰汽车，气得真想冲过去，把来的人赶走。但又觉得不礼貌而制止了冲动。
等爸爸把人送走后，他似乎看懂了我的心思，对我说:“你应该觉得这是好事。因为你讲了诚信，相当于一大笔财富。如果你是我，你把车开走了，别人当然不会对你怎么样，而你心里会怎么想?会像你自己买的彩票中奖了那么高兴吗?还是总有一块大石头埋在心里，害怕哪天那个人找你要回车子?所以，要讲究诚信，不管你贫穷还是富有。”
后来，库伯先生把父亲推荐给一个大老板，说父亲非常讲诚信，大老板同意了，让父亲当了总经理，父亲一年能挣30万，让我们家由穷，一下子变富了。
四年级教案语文部编版篇七
库伯先生派人把汽车开走了，我眼巴巴地看着，心里满是不高兴，不明白父亲和母亲到底是怎么想的。我的心情很不好，甚至还有点恨他们。
到了吃晚饭的时间，我看了一眼父亲，不对，那叫扫。我看见他非常高兴，满面红光。我有瞥了一眼母亲，母亲竟然也十分开心，不知他们是不是早就串通好了。而我，只好满面堆笑，在那里滥竽充数。
父亲好像看透了我的心思，对我说:“你是不是很不开心啊?”
父亲对我说:“你知道其中的道理吗?”
“不--知--道。”我喊道。
父亲依然很平易近人，他对我说:“如果我们把这辆车自己留下，就能实现我多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。”
父亲刚说完第一句话，我嘭的一声站了起来，脸色欻地一下就红了，露出焦急的表情，对父亲说:“那你还不留下。”
父亲和母亲都被我的举动吓了一跳，母亲生气地对我说:“坐下，听你父亲把话说完，你怎么这么不尊重父母!”
我只好坐下，继续听父亲把话说完。
父亲接着说:“但是，那样我就会失去朋友，失去尊严，失去信用。你说还，还是不还?”
“还!”我脱口而出。因为我觉得朋友，尊严，信用更珍贵。
父亲和母亲听了我的话都笑了。
四年级教案语文部编版篇八
库伯先生派人把汽车开走了，我眼巴巴地看着，心里满是不高兴，不明白父亲和母亲到底是怎么想的。我的心情很不好，甚至还有点恨他们。
到了吃晚饭的时间，我看了一眼父亲，不对，那叫扫。我看见他非常高兴，满面红光。我有瞥了一眼母亲，母亲竟然也十分开心，不知他们是不是早就串通好了。而我，只好满面堆笑，在那里滥竽充数。
父亲好像看透了我的心思，对我说:你是不是很不开心啊?
父亲对我说:你知道其中的道理吗?
不--知--道。我喊道。
父亲依然很平易近人，他对我说:如果我们把这辆车自己留下，就能实现我多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。
父亲刚说完第一句话，我嘭的一声站了起来，脸色欻地一下就红了，露出焦急的表情，对父亲说:那你还不留下。
父亲和母亲都被我的举动吓了一跳，母亲生气地对我说:坐下，听你父亲把话说完，你怎么这么不尊重父母!
我只好坐下，继续听父亲把话说完。
父亲接着说:但是，那样我就会失去朋友，失去尊严，失去信用。你说还，还是不还?
还!我脱口而出。因为我觉得朋友，尊严，信用更珍贵。
父亲和母亲听了我的话都笑了。
四年级教案语文部编版篇九
今天我用了两节课的时间，与学生共同学习了《中彩那天》这篇课文，学后我们深深地被文中的父亲的.行为所感动，在利益和诚信面前，他毅然选择了诚信，这是多么难能可贵呀!我在教学中，紧紧抓住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么高兴不起来。利用小组合作学习的方式让学生展开讨论，经过讨论是学生明白作为一个人在是非面前一定要讲诚信，特别是朋友和同事之间更应该讲信用。
同时，我还引导学生找出妈妈说的话，并展开讨论，我采用分小组讨论的方式，让学生各抒己见，说说为什么有了诚实和信用就等于有了一大笔财富。各小组激烈地讨论最后使学生明白，诚实和信用是无法用金钱来衡量的，再多的金钱也买不到城市和信用。通过学习本课，是学生受到了一次道德教育，教后我在想，现在的孩子不正是缺少这一点吗，我深深的意识到，我们再向学生传授知识的同时，切不可忽略对学生的思想和道德教育。真正做到既教书又育人。只有这样才算完成了我们的教育任务。
四年级教案语文部编版篇十
《中彩那天》这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚实，将信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。这一点对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触课文时就能很好的理解到。
但我想并不应该仅仅满足于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法。这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。在学习课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：
1、道德难题是一个什么难题？(生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。）
2、到底该怎么办？说说你的理由寻找解决问题的步骤：
3、层层联系分析，解决难题。
生1：留下，因为这是父亲梦寐以求的，而且这个彩票原本也是父亲买的
生2：我也同意留下，毕竟库伯已经忘记了这件事。而且库伯是有钱人，我们家要穷
生3：再穷也不应该留下，毕竟中奖的那张彩票是给库伯买的'，怎么能占为己有
生4：是的，如果留下那就太不道德了。a出钱的角度。
b抽奖人的角度。
c家庭状况的角度。
d库伯不知道的角度。
e”k"字的角度。f内心愉悦的角度。
得出结论：诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。
面对这样一辆上百万的崭新鲜亮极为豪华的名牌奔驰汽车，有几人能不心动？更何况是一位梦寐以求有自己的一辆汽车的普通修车技工。父亲面对这样诱人的车，面对这么多的“正当”理由，还能将车送给库伯，这是怎样的一颗心啊！
教学中没有照顾到所有的学生,有的学生语言表达能力很差,对说话的练习不知所措。还应该加强对学生的语言文字的锤炼，并努力提高自身的素质。当然，在课堂上学生能结合自己生活实际中的事例展开讨论，这一点值得肯定。
在教学中，我努力挖掘教材中的情感因素，指导学生在读中有所体验，有所感悟，在读中，受到情感的熏陶，在读中受到做人标准，做人品质的启迪，充分挖掘教材中的思想教育因素，寄情感、态度和价值观于课堂教学中，只有这样才能收到很好的教学效果。比如，我在本教学环节中，注重让学生通过小组合作交流，体会了“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义，在阅读教学过程中熏陶了学生的个性情感，对文本有了更深刻的认识和体会，让学生的情感、态度与价值观得到升华。
语言文字的锤炼，多创设情境给他们说的机会，让他们多说，自己少说。除此之外还有很多不足，希望自己能在今后语文教学中逐步改正。