教学工作计划可以帮助教师合理安排教学时间,确保每个教学环节的充分利用。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考。
水和空气科学教案(热门14篇)篇一
为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值,幼儿园的研究团队群策群力,归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--"四环教学法"。
第一环:创设情境--激情引趣(从经验入手)。
第二环:问题引路--猜想设疑(从问题入手)。
第三环:操作实践--探究发现(从操作入手)。
第四环:表达交流--解决问题(从生活入手)。
本次活动,通过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣,而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验,引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象,运用从实验中获得的新经验解释生活中的有趣现象,体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜想-尝试-分享-再尝试的方式,引导幼儿自主探究、发现空气压力的存在,了解空气压力与人们生活的密切关系,引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。
教学目标。
1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的原因,了解由空气压力产生的有趣现象。
2.能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。
3.对科学游戏产生兴趣,简单了解空气压力对生活的帮助。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
教学重难点。
主动探究空气压力的有趣现象,了解其和生活的关系。
教学准备。
教学过程。
(一)由游戏《压不扁的瓶子》导入,引发幼儿对空气压力的兴趣,知道空气有力量。
1.课件:邀请幼儿进入米奇科学之旅,激发幼儿学习兴趣。
2.游戏《压不扁的瓶子》。提问:为什么瓶子压不扁?瓶子里面充满了什么?
小结:盖上瓶盖后,里面的空气出不来,顶住了瓶子,所以使很大的劲也压不扁。得出结论:空气是有力量的。
(二)通过游戏《吹气球》,让幼儿在探究中发现空气是个大力士。
2.通过吹气球-猜想放到瓶子里的情况---尝试操作---得出结论:放到瓶子里的气球是吹不起来了,因为里面充满了空气,空气真是个大力士。
(三)通过游戏《杯子出来了》,让幼儿了解空气无处不在,给我们的生活带来很多帮助。
2.幼儿操作实验,教师巡回指导。
组织幼儿讨论:杯子为什么飞出来了?
小结:空气无处不在,它不仅可以让我们呼吸,空气的压力还可以给我们的生活带来很多帮助。
(四)通过分享交流、观看视频,了解空气压力和生活的关系,萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。
1.交流:你知道生活中空气压力给我们生活带来哪些帮助?
2.观看视频,教师总结:空气的压力给我们生活带来很多便利,小朋友们从小学习科学知识,长大可以利用空气的压力的原理,创造出更多帮助人们生活的物品。
水和空气科学教案(热门14篇)篇二
1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。
2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球
(一)魔术导入。
1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!
2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。
3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)
(二)引出空气原理。
1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)
(三)身边捕捉空气,初步感知空气。
2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)
3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)
4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)
(四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。
1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)
2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)
教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。
(五)与空气宝宝做游戏。
2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。
3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。
(六)保护空气,争做环保小卫士。
2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。
3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。
无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,而科学对于幼儿来讲,就是生活中好玩的事情,是他们觉得好奇的现象,是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人,老师给以启发和帮助,使幼儿在做中学,在玩中体验,在有趣的活动中,揭开身边的科学秘密,逐步养成科学的学习态度,让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。
本次教学活动,我通过四个环节让幼儿一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。
第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性,也是本次活动的重要环节。我为幼儿准备了丰富的材料,为幼儿进行探索活动提供了物质的基础,也激发了幼儿探索的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而了解空气是看不见,摸不着,没有颜色,没有气味,没有味道的气体。通过小实验《毛巾湿了吗?》调动了幼儿的学习积极性,在活动中幼儿的争论非常激烈,在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼,仔细观察,动脑思考。通过实验幼儿知道杯子中确实有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动,孩子们都在想哪里有空气呢?不过部分孩子对空气还是有一定的已有经验,很快就装到了空气,还有部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导先后也都装到了空气,孩子们拿着装满空气的保鲜袋,脸上带着得意的笑容,同时也感受到空气到处都有,通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋,让幼儿感受空气的流动。
第二个环节是让幼儿认识空气的作用,通过《捉空气》、《吹气球》两个游戏活动向幼儿展示空气的作用,使幼儿对空气有了进一步的认识,幼儿对《吹气球》游戏非常专注,入神,从而让幼儿感受空气在我们周围并且身体里也有,空气是我们的朋友,人、动物、植物都离不开空气。
第三个环节是让幼儿了解空气遭受污染的情况及其危害性,这是本次活动的一个难点,在这环节我是通过多媒体进行辅助教学攻破这一难点。
第四个环节是游戏《 踩气球》,通过这一游戏使本次活动达到高潮,这次教学活动,我为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围,让幼儿自主探索,老师适时引导,整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上,以“发现”为主,以“活动”为主,以“鼓励”为主。在组织上既注重良好习惯的养成,又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度,在这个活动中,我更多注重的是师生互动、生生互动。本次教学活动的最大亮点是老师的提问非常积极、有效。
不足的是活动环节设计还不太紧凑,老师准备的材料还应该更仔细选择,在游戏《吹气球》这一环节之前老师应向幼儿交代清楚,气球随时都会爆炸,请小朋友不必害怕。这样孩子的探索欲望可能会更强,游戏参与性会更高,教学效果会更佳。
水和空气科学教案(热门14篇)篇三
主动探究空气压力的有趣现象,了解其和生活的关系五、教学准备纸杯、塑料杯各19个,大饮料瓶、吸管、气球各19个,记录表1张、即时贴若干,磁铁10块,课件及视频,六、教学过程(一)由游戏《压不扁的瓶子》导入,引发幼儿对空气压力的兴趣,知道空气有力量。
1.课件:邀请幼儿进入米奇科学之旅,激发幼儿学习兴趣。
2.游戏《压不扁的瓶子》。提问:为什么瓶子压不扁?瓶子里面充满了什么?
小结:盖上瓶盖后,里面的空气出不来,顶住了瓶子,所以使很大的劲也压不扁。得出结论:空气是有力量的。
水和空气科学教案(热门14篇)篇四
1、尝试用保鲜袋抓空气,感受空气是会动的、无所不在的。
2、用空气袋自制玩具,体验自制玩具进行游戏的快乐。
【活动准备】。
1、保鲜袋、夹子每人一份,彩色纸若干;
2、小碗每组一只。
【活动过程】。
一、创设情境:谈话导入活动。
1、师出示保鲜袋:这是什么?
2、师:对,这是厨房里用的小口袋,平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了,想吃的饱饱的再来玩游戏。
二、尝试活动:装空气,引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。
1、出示鼓的口袋:看,这只小口袋吃的饱饱的了,你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢?(空气)。
2、幼儿自由猜想。
3、教师小结:对了,因为小口袋吃了空气,所以才变得这样胖乎乎的。
4、今天来了很多小口袋,请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气,让小口袋吃的饱饱的。
三、幼儿第一次装空气,感受空气会动。
1、师:想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的?(幼儿尝试)。
2、操作后提问:你的小口袋吃到空气了吗?
3、不成功的说说为什么?为什么气很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)。
4、请成功的`小朋友说说是怎么做的?
5、你让小口袋吃饱了,你是怎么做的,用了什么好办法?
6、请以幼儿示范,其他幼儿一起学着做。
7、教师总结:把袋子的嘴巴张开,上下晃动;1、2、3抓住嘴巴,拧一拧,不要让气逃走哦!
8、幼儿跟着一起做。
9、我们把口袋的嘴巴放开,会怎么样?
10、一起放开口袋,放走空气。
11、小结:原来空气是会动的。
四、第二次装空气,感受空气是无所不在的。
1、你刚才在哪里抓到空气的?(在自己的座位旁边抓到了空气)。
座位的哪里抓到空气了?那座位的这边有没有空气呢?
娃娃家里有没有?钢琴这里有没有空气?图书角那里呢?
2、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
师:小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。
3、提问:你的小口袋在哪里吃到了空气?
小结:空气看不见、摸不着,但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。
4、师示范,请幼儿用小卡子卡住袋口。
5、小口袋休息。
五、自制活动。
1、出示装饰上彩条的空气袋,师:闭上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃变的怎么样了?
教师小结:变成了一个漂亮的风筝娃娃,怎么变得呢?
2、打扮胖娃娃:长尾巴长在哪里?(长在袋子的嘴巴上还是身体下面?)拿起长飘带,脱去白衣服,轻轻按上去,按在身体的上面、下面中间都可以!(引导幼儿观察彩带的颜色和数量:老师装了几根彩带啦?是什么颜色的呢?)脱下的白衣服放在小碗里。
3、提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助,也可以勇敢的请客人老师帮忙。
六、户外游戏活动。
1、师:你可以和口袋宝宝怎么玩?(抛、拍、吹、跑等)。
2、幼儿自由玩。
师:我们带着口袋宝宝出去玩吧!看谁的玩法多。
【活动建议】。
1、抓空气对中班幼儿来说有点难度,要强调晃以后快速抓紧袋口。
2、感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围,让幼儿有比较直接的感受。
水和空气科学教案(热门14篇)篇五
1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲,发展探索的能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、培养探索自然的兴趣。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
气球、打气筒、纸、笔。
1、引导、观察。
(1)、老师准备1个打气筒。
(2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气。
2、探索:气球里的空气。
(1)、猜想:没有吹气的气球里面有空气吗?
(2)、实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。
(3)、给气球吹气,说说现在的气球是否存在空气。
(4)、实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。
(5)、请幼儿记录。
3、请幼儿在自己身边找一找,还有哪些东西里面有空气?
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手,尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望。
水和空气科学教案(热门14篇)篇六
1、理解故事内容。从了解空气污染的危害中,知道环境保护的重要性。
2、懂得动物是我们的朋友,萌发爱自然的情感,增强环境保护的意识。
相关领域:科学、语言
适用对象:中班幼儿
教学方法:实验、讨论、童话故事
蜡烛一根,小碟子一个,香烟一根,大口瓶子一个,雪白的棉花一团,打火机一个,图片。
(一)了解空气遭受污染情况。
1、谈话。
2、小实验,幼儿观察。
实验1:在大口瓶子里放一团雪白的棉花,棉花要尽量膨松些。然后,把一只点燃的香烟放进瓶子里。(不要让香烟接触到瓶壁)请幼儿猜想,棉花会发生什么变化?幼儿在等待实验结果过程中,完成第二个小实验。
实验2:点燃蜡烛,把碟子放在火苗上熏一会,请幼儿猜想碟面会变成什么颜色。
3、讨论:为什么碟面变成黑色的?
小结:我们点燃蜡烛,在碟子靠着火苗那面,蒙上了一层乌黑的炭,这种炭通常进入空气中,我们看不到,但是,它会污染空气,使空气变脏。
4、向幼儿展示实验1的结果:瓶子里的一部分棉花被熏黄了,请幼儿闻一闻瓶子里的气味,说一说自己的感受。
小结:棉花被染成了黄色,这是一种有害物质,它也会进入到空气中污染空气;(或直接进入到抽烟人的气管里。)这些空气带着病菌进入我们的呼吸道,把整个呼吸道染成了黑色或黄色,我们就容易得感冒,气管炎,哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们的身体危害很大。其实这样的空气除了对我们的身体不好,对动物朋友也带来了的很大的危害,想不想听听它对动物朋友的危害。
(二)教师讲述故事“乌龟找朋友”
1、听故事,想问题。
2、老师讲述故事。
3、提问及讨论:
(1)、故事里讲了一件什么事?请小朋友说一说。
(2)、请幼儿看图:图上画着什么?为什么天空不是蓝蓝的而是灰蒙蒙的?这样的天空你喜欢吗?是什么原因使喜鹊得了哮喘病、鸟妈妈得了气管炎、小鸟们都搬了家、星星不敢睁开眼睛呢?引导幼儿仔细观察图片,分别讨论回答。
4、小结:鸟是我们的朋友,由于工厂冒出的黑烟、汽车排出的废气等,把空气弄得很脏,鸟朋友们整天呼吸这样的空气,结果都得了病,有的离开了这里。乌龟爷爷没有听到鸟朋友的合唱。
(三)请小朋友想想如果我们一直生活在这样的环境里,我们会怎样呢?
1、请小朋友想办法,怎样做不让空气受到污染?
2、争当“环保小卫士。”鼓励幼儿争当“环保小卫士”怎样制止那些污染空气的现象和行为?让空气变得更干净。(请幼儿讨论)
3、老师可以出示“禁烟图片”,引导幼儿讨论“如何减少空气污染,保护身体健康?”许多科学家,他们发明了无烟电动汽车,这样就不污染环境了,请小朋友下课后自己画一些禁止空气污染的标志,教育幼儿保护环境要从我做起。
水和空气科学教案(热门14篇)篇七
1.运用各种感官发现空气就在我们的身边。
2.感受到空气流动能传播各种气味。
1.较厚的纸。
2.将酱油、醋、麻油、黄酒、碎苹果粒等装在胶卷盒里,并标上号码。
3.空气清香剂或香水。
一、感觉空气。
1.你知道空气在哪里吗?你能用什么办法证明空气在哪里呢?
2.幼儿各自用自己想出来的方法进行尝试。
3.引导幼儿拿着厚纸靠近脸呼气或吹气,感觉空气的`流动。说说自己的感觉。(痒痒的、暖暖的)。
4.引导幼儿用手像扇子一样在脸旁扇动,再次感受空气的流动与存在。
5.原来空气就在我们身边,而且到处都有。
二、嗅觉大师。
1.给每组幼儿提供一套用来嗅闻的物品。
2.请幼儿闭上眼睛,逐一挥动、嗅闻,并记住胶卷盒上的号码。
3.胶卷盒里装的是什么东西?谁能闻出来,谁就是了不起的“嗅觉大师”。
4.是谁让我们成为了“嗅觉大师?”(空气)。
1.教师在活动室里悄悄地喷一些空气清香剂,让幼儿感受。
2.为什么我们的活动室里到处都有香香的气味呢?
3.因为空气宝宝在我们的活动室里,它能帮我们闻到香香的气味。
4.你最喜欢空气宝宝给你带来些什么香味?(花香、饭菜香、巧克力的香味,等等)。
水和空气科学教案(热门14篇)篇八
1、初步了解空气污染的情况及其危害性。
2、培养幼儿关心和保护环境的意识。
1、棉花、香烟、瓶子。
2、自制多媒体电脑教学软件。
3、自摄的有关空气污染的录像片。
1、了解空气遭受污染的情况。
(1)我们每时每刻都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化。请小朋友认真看录像,想一想这些事情对空气有没有影响。
(2)放映自摄录像片,请幼儿观看。镜头一:满天飞扬的尘土;镜头二:汽车、摩托车排出的`废气;镜头三:工厂烟囱飘出的黑烟;镜头四:焚烧垃圾时产生的浓烟;镜头五:烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;镜头六:正在公共场所吸烟的人。
(3)讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?
2、感知不洁空气对人体的危害。
(1)现在我们来做实验,方法是现在瓶子里放一团雪白的棉花,然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
(2)在等待实验结果的过程中,播放课件《人图上半身内部器官图》,重点突出呼吸道,显示空气在体内的循环现象及其过程。
(4)向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黄了,请幼儿闻一闻瓶子里的气味,说说自己的感受。
(5)在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道,把整个呼吸道染成黑色。
(6)小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们身体危害很大。
3、鼓励幼儿学做“环保小卫士”。
(1)鼓励幼儿争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净。
(2)幼儿操作鼠标,在自制多媒体电脑教学软件上找出污染空气的行为。
(3)引导幼儿讨论如何减少空气污染,保护身体健康。(如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾)。
鼓励幼儿留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事,并能从自身做起,保护环境,减少污染。
水和空气科学教案(热门14篇)篇九
2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。
3.幼儿操作,师观察指导。
4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)
1.师介绍操作要求
2.幼儿操作,师指导。
3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭
1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。
2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。
1.什么是雾霾?
2.雾霾天气哪里来?
3.雾霾对人类的影响。
4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?
《指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,空气本身就是看不见,摸不着的东西,《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的,雾霾天气更是难以理解,但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的,如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程,过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索,实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”,这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里,而结果却让幼儿很吃惊,不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里,从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。
最后环节,抓住了今年的社会关注点“雾霾”,虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的,可以说对我们而言是较遥远的,但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此,本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”,让幼儿知道从小这样做的重要性,达到对幼儿从小进行环保教育的效果。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。
水和空气科学教案(热门14篇)篇十
1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。
2、按照实验步骤细心操作,观察验证自己的猜测。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动重点:
在实验操作中,感受空气的压力。
活动难点:
能够按照实验步骤细心操作,观察验证自己的猜测。
玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。
直接导入——实验操作——活动延伸。
一、直接导入。
空气在哪里?
空气有力量吗?从小实验中找答案。
二、实验操作。
(一)第一次操作:空气能形成压力。
1、材料介绍。
猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?
2、验证。
(1)教师演示。
重点步骤讲解:水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。
(2)幼儿操作。
两人一组完成实验。
寻找实验失败的原因。
3、实验结果。
(1)幼儿交流。
杯子倒过来水没有流出来,是谁在帮忙?
(2)为个别实验失败幼儿纠错。
为什么水不加满,杯子倒过来水会落下来。
小结:杯子里的空气和外面大气压相互抵消。
(3)小结:看不见摸不着的空气,能形成一股力量,我们叫它空气压力,帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。
(二)第二次操作:空气压力大。
1、设疑。
装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠,纸片会掉下来吗?
2、幼儿操作。
数一数,放几颗弹珠。
提醒幼儿注意实验要点。
3、实验结果。
幼儿交流。
放了玻璃弹珠后,纸片掉下来了吗?
你放了几颗?
小结:原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠,空气的'压力很大。
生活中的空气压力。
实物操作:粘勾、汽水。
生活中有很多空气压力的存在,找一找。
通过这一活动,幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性,活动中主要通过多次实验,探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法,来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象,也增加了趣味性,活动效果很好。本次活动围绕目标进行,每个环节紧紧相扣,层层递进,从而激发幼儿保护空气,保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。
水和空气科学教案(热门14篇)篇十一
1、对空气有初步的了解,感知空气是到处都有的,无处不在的。
2、通过小实验,使幼儿知道空气的特征:空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
3、对科学小实验产生兴趣。
1、经验准备:幼儿有玩塑料袋的经验,喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气。
2、物质准备:塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。
通过小实验,使幼儿知道空气的特征:空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
师:小朋友们好,今天老师要给小朋友们变魔术,请小朋友们仔细看哦。
2、幼儿回答。
4、教师换地方找空气,引导幼儿说说是在哪里找到的空气。
6、师幼交流:你是从哪里找到的空气宝宝的呢?
7、教师总结:你刚才找空气的时候,你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸,摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的,而且他到处都有。
师:空气宝宝还想和小朋友们变魔术,我们来看看他是不是到处都是。
1、教师出示干手帕,并请小朋友们验证。
2、实验一:玻璃杯里的空气师:出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)。
3、教师提问:手帕为什么是干的?是什么东西把水挡在了外面呢?
4、实验二:玻璃杯里的空气师:出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底,把杯子倾斜倒扣在水槽中,请小朋友猜一猜,玻璃杯中的`手帕有没有湿?(出示玻璃杯里的手帕)师:为什么第一次手帕没有湿,第二次手帕湿了呢?(请幼儿回答)。
5、教师总结:因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空气没有进到玻璃杯中,所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的,玻璃杯里的空气跑出来了,水进到玻璃杯里,所以手帕湿了。
6、重复进行实验一实验二一次并总结。
1.教师出示瓶子和气球。
2.幼儿操作,教师随机指导,帮助有困难的幼儿。
3.教师小结:塑料瓶里什么使气球鼓起来?我们的瓶子里是空的吗?里面装的是空气。
空气是到处都有,无处不在的,看不见闻不到摸不到。
师幼手拿塑料瓶离开活动室。
水和空气科学教案(热门14篇)篇十二
1、通过活动,让幼儿感知空气的存在,它是看不见摸不着的,知道我们的周围到处都有空气。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,提高幼儿动手动脑的能力。
3、加强幼儿的环保意识。
感知空气。
空箱子一个,人手一份操作材料:塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。
一、开始部分。
律动,幼儿听音乐《十个印第安人》自由做动作进入活动室。
二、基本部分,引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
小结:空气是无色无味,看不见摸不着,是我们每个人都需要的。
2、了解空气的作用,知道我们的生活离不开空气。
(1)请幼儿闭上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?(憋得喘不上气来,因为我们的身体里没有空气。)。
(2)请幼儿做深呼吸再闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感受?为什么?(这次我们能坚持一会了,不是那么憋的荒了,因为我们肚子里吸进空气了。)。
还有哪些东西离不开空气呢?(动植物)。
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣:“小朋友们知道的真多,今天我们就一起来和空气玩一玩游戏,好不好?”
“可是空气在哪里呢?谁知道?”
(1)幼儿自由发言。师小结:其实空气无处不在,到处都是,现在我们想办法把空气装起来。
(2)教师给幼儿提供教材(气球、塑料袋、吸管、口杯等)让幼儿找空气,并把它装起来。
(3)用吸管对着手吹,告知幼儿空气还是流动的,这就叫做风。
(4)幼儿交流:还有什么东西可以装空气?(瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等)。
小结:我们周围到处都有空气。
三、结束部分。
水和空气科学教案(热门14篇)篇十三
1.通过实验,感知空气有压力。
2.在自由操作的过程中,产生积极探索的愿望。
3.知道实验的成败与操作方法的正确与否有关。
知道空气无处不在。
1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.报纸人手多份。3.擦手布每组两条。
一、实验一:不怕湿的`报纸。
1.幼儿认识材料:水盆、玻璃杯、报纸。
2.引题。教师问:“玻璃杯里有什么?”
教师将报纸塞入杯底,倒扣入水盆里,问:“报纸会怎么样?”
3.教师提出实验任务:“报纸到底有没有湿?请你们自己试试看”(提醒幼儿回忆刚才教师的操作方法,杯底朝上,杯口向下)。
4.幼儿进行实验操作。
5.集中讨论:
(1)“在玩的时候你发现了什么?”最后得出结论:杯子歪了,水中出现泡泡,报纸湿了;杯子笔直的,没有出现泡泡,报纸是干的。
(2)“为什么杯子笔直放入水中,没有出现泡泡,报纸是干的?杯子有点歪了,冒了泡泡,报纸就湿了?”
(3)教师小结:当杯子斜着放下去或斜着拿上来时,杯子里的空气就跑到外面去了,水面上出现了泡泡,空气的力气变小了,当不住水的力气,水就到杯子里了,报纸就湿了。
6.幼儿再次操作,加深幼儿的理解。
二、实验二:会升降的乒乓球。
1.认识材料:乒乓球。
2.将乒乓球放在水中,让幼儿看看乒乓球在水的什么位置上。
4.幼儿进行实验操作。
5.集中讨论:你刚才发现了什么?为什么乒乓球会沉到水底?
6.教师操作。
7.总结:空气有压力。
建造“海底船舶基地”。(解决实际问题)。
水和空气科学教案(热门14篇)篇十四
能力目标:能够用塑料袋捕捉空气,并且制作空气小玩具。
情感目标:喜爱参加科学活动,体验抓空气的乐趣。
重点:知道空气的用处和特点,体验抓玩空气的乐趣。
难点:能够独立用塑料袋等物品捕捉空气制作空气玩具。
塑料袋、夹子若干,彩纸若干。
导入:律动导入(边唱边做动作)。
小手拍拍小手拍拍,手指伸出来,眼睛在哪里?眼睛在这里,用手指出来。
展开。
一)提出问题,幼儿猜想。
1、师出示保鲜袋,并提问,这是什么?
2、小口袋饿了,想吃饱,请幼儿们想办法让小口袋吃饱。
二)教师示范,引导幼儿感知空气。
2、进一步向幼儿提问,空气是什么样子的呢,空气在哪里呢,有什么作用呢。
3、幼儿自由发言。
三)幼儿尝试装空气,感受空气的流动。
1、向幼儿解说如何用塑料袋装空气,鼓励幼儿尝试。
2、幼儿自由尝试,教师指导。
3、请每组一个代表幼儿发言,说一说如何捕捉空气,怎么样不让空气逃跑。
4、打开口袋放走空气,请幼儿说一说袋子为什么不鼓了。
小结:空气宝宝很淘气,喜欢跑来跑去(空气是流动的)。
四)自制空气小玩具。
1、出示彩纸、塑料袋,引导幼儿说出自己的创意,引发幼儿制作的热情。
2、幼儿分组进行制作“塑料袋风筝”,“先用彩纸装饰,用马克笔在塑料袋上绘画,在装满空气”
3、教师进行分组指导。
结束:幼儿相互展示自己的作品并解说。
五、活动延伸。
延伸至户外,拿着自己制作的塑料袋风筝去户外游玩。