千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）

教学计划包含教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等要素。下面是一些教学计划的实际案例，希望能为大家提供一些有益的思考和参考。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇一

本文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。

教学本课，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法。

二、教学目标。

1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

三、教学重、难点：

教学重点：理解“梦圆”背后的精神和力量。

教学难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

四、教学准备。

1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2．制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的有关情景。

五、教学时间：1课时。

六、教学过程。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇二

课文分析：

这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。

教学目标：

1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学难点：学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。

课前准备。

1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程。

一、创设情境，导入新课。

1、学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知。

1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3、整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟。

1、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

2、学生在小组内交流自己的学习。

心得。

四、全班交流，读中点拨。

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2、关注语言，句式，具体的数字。

3、关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、总结收获，拓展延伸。

1、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

2、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇三

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇四

1、通读课文，积累文中的好词佳句。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的`写法，体会中国航天人团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。教学重难点了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因。教学过程一、复习巩固学生扮演老师听写第18课的个别词语。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇五

1、播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

3、学生自由发言。

4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

2、全班交流，确定本节课的共同学习目标。

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

（3）学习作者的表达方法。

1、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

3、全班交流。

（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。

1、“神舟五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。

3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

4、时代在发展，科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

5、请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

板书设计

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇六

1、（“嫦娥一号”）导入：知道这是什么场景吗？看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？谁来向大家介绍一下你收集到的有关航天的资料。

2、（板书）一瞬间的飞跃，中华民族数千年的飞天梦今天终于实现了。请同学们齐读课题。

1、看到课题，你最想了解什么？请快速默读课文，了解飞天梦想是怎样一步一步实现的。（课件）。

2、交流。指导学生理清行文线索。（课件）。

1、千年的梦想，千年的期待，今天终于飞天成功。当看到一次成功发射的壮观场面之后，你的心情怎样？请找出让你激动、自豪的地方，可以在旁边写一写感受，然后与同位交流一下。

2、全班交流。

（1）人造卫星。读，放映。看到这一幕，作为一个中国人，你想对全世界说什么？再读。

（2）神舟五号。读，放映。与上一次不同的是什么？（卫星与载人的区别）。

看到这里，你想说什么？这成功靠的是什么？读。（课件）大声读。有怎样的感受？带着这样的感受再读。

（3）神舟六号。读，放映。与上一次又有什么不同？（空间实验活动）标志着什么？“里程碑”是什么？“里程碑意义”是怎样的意义？再读。

交流。重点是：

1、有没有放弃？从哪儿能看出来？因为我们？（勇于探索、锲而不舍）读。在成功之后有没有止步不前？从哪看出来？你知道为什么还要发展载人航天技术？你发现了这两段话在文章当中有什么特殊作用？（过渡段）。

2、“载人航天工程……则多达三千多个。”

师：你看到了什么？从中体会到了什么？你认为最需要什么精神？

师：是呀！飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人勇于挑战、共同合作的结果，是中华民族集体智慧的结晶。

3、“有的人……”（课件出示）生交流想法。

师：看到这儿，作为一个普通人，你有什么感受？如果他们能听到，你想对他们说什么？我们应该向他们致以最崇高的（敬意）！用你们满含深情的朗读来向他们致敬吧！

你们知道吗？（放课件）他们为什么能做到这样？

让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！

4、说到“航天员”，（谁知道有关航天员的知识？向大家介绍。）。

（这是对飞船的肯定的评价，也是对航天工作者的高度评价。）。

（神舟五号飞船很安全，稳定，说明了我国的航天技术水平很高。）。

师：这是对所有航天工作者的崇高评价。（课件）让我们以深情的朗读，向他们表达我们心中的敬意吧！

这一个激动人心的片断、具体的事例向我们展示了所有参与航天事业的人们团结协作、默默奉献、锲而不舍的精神，他们都应得到我们心中的那面锦旗。

五、链接。

航天事业的蓬勃发展，使全中国人民为之骄傲。解放军军官作家蔡桂林在“嫦娥一号”升空后创作了一首诗《炎黄飞天梦》。下面请大家满怀骄傲与自豪，一齐来朗诵一下。

师：你不想向全世界宣告吗？（课件出示）。

六、小结：虽然我们取得了一个又一个令世界瞩目的成就，但追梦的脚步不能停止，我们还有更高远、更绚丽的梦想，我们还要去遨游更宽广、更高远的太空。这艰巨的任务已经摆在了你们的面前，落在了你们的肩上。同学们，为了中华民族更高远的梦想努力、起飞吧！

七、作业。

我们的课文已经跟不上航天事业的迅猛发展了。请同学们运用本课学到的写法，来为本文填补空白：把“神舟七号”的成功发射也写进课文中，加在你认为合适的地方。（播放课件）。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇七

教学目标：

1、正确读记“瑰丽、尝试、捆绑、惨重、协作、积劳成疾”等词语。

2、理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

重点难点：

1、重点：理解课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

教学准备：

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体课件：“神五”“神六”载人飞船发射的有关情景。

3、ppt课件。

教学过程：

一、课前三分钟：

二、创设情景，激情导入：

1、播放多媒体课件，教师激情导入神五飞上太空的伟大意义。

2、师：同学们，看了这壮观的一幕，你最想说什么？

3、小结并板书课题：现在就让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，搭上时空飞船，一起去寻觅我们中华民族数千年的飞天梦。

三、初读课文，自定目标：

1、请同学们自由读课文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本课的学习目标。

2、全班交流，共同确定本课的学习目标。

3、课件出示学习目标：

（1）正确流利有感情地朗读课文。

（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

（3）学习作者的表达方法。

四、自读自悟，合作交流：

1、自读课文，思考学习目标中提出的问题。

2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

3、全班交流：

（1）、各小组选代表轮读课文，师生共同纠错正音，疏通难读的句子。

（2）、交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文思路，相机板书：

古人的奇妙想象——美好的梦想。

万户的火箭飞行——大胆的尝试。

人造卫星的发射——突破性进展。

载人航天工程的实施——艰苦的努力。

“神五”载人飞船发射——巨大的成功。

（3）、结合课文具体语句交流本文在表达方法上有哪些特点。

五、拓展交流，升华认识。

1、“神五”载人飞船的发射成功具有怎样的历史意义？

2、指导有感情地朗读最后两个自然段，结合课前搜集的资料谈谈自己的理解或感受。

3、说说：现代科技成就的取得，除了个人努力，还需要什么？

4、全班齐读“阅读链接”诗歌，结束学习。

布置作业:。

想象“神六”发射太空的情景，写一个片段。

板书设计：

古人的奇妙想象——美好的梦想         团结合作。

万户的火箭飞行——大胆的尝试         默默奉献。

人造卫星的发射——突破性进展         勇于探索。

载人航天工程的实施——艰苦的努力         锲而不舍。

“神五”载人飞船发射——巨大的成功。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇八

（a）请学生读文字。

（b）这段文字更让我们感受到了这些科研人员对祖国、对人民高度负责的精神。让我们把对他们的崇敬之情读出来吧！老师引读，你们接读。

师：戈壁滩上的灿烂朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然夜以继日地苦战攻关――。

生：有的人……。

师：电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然夜以继日地苦战攻关――。

生：有的人……。

（6）、学到这里，我想问问同学们：飞天梦的成功除了个人的努力，还需要什么？

师小结：飞天梦的成功靠的是集体的力量，集体的智慧。

（六）升华情感。

生：请四位同学朗读。

师：梦了千年，盼了千年，“神舟五号”成功飞天，让我们激动地告诉全世界：

师：神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：

师：嫦娥一号探月成功，让我们骄傲地告诉全世界：

师：神舟七号漫步太空，让我们神奇地告诉全世界：

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇九

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点、难点：了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

教学准备：

1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。

教学流程：

一、激情导入，创设情境。

1.同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）。

2.今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。

3.“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。

二、初读课文，了解大意。

1.学生自由读课文。

2.检查交流：

（1）文中哪句话准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(学生交流)。

3.请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。

三、细读课文，品味艰辛。

2、请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。

3.交流：

（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）。

（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）。

（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）。

四、补充拓展,深化情感。

2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)。

3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》(配乐朗读)。

4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）。

5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十

1、正确读记“嫦娥奔月、炎黄子孙、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、积劳成疾、风华正茂、猝然、宛若、概括、评价、魄力”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生民族自豪感。

课前预习并发动学生搜集关于中国航天事业的资料。

1课时。

一、以“梦”导入，理解题意。

1、同学们，你们有梦吗？

1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？

2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功、奥运举办成功……。

2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦。

（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题）。

让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题）。

让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题）。

3、读了题目后，你想提出什么疑问？谁帮他解决这个问题？

二、整体感知。读通读顺课文，想想课文主要讲什么？

三、集体反馈，品读感悟。

1、检查预习情况。

出示词语，读一读，教师指导学生纠正字音。

你觉得字的读音或易写错的要提醒大家？

2、通过预习，你知道哪些事实说明“千年梦圆在今朝”呢？

（神5、神6、神7）。

3、你从哪里知道的？（文中、网上、练习册）。

4、如果让你和航天员费俊龙、聂海胜太空对话，你会说：——。

5、千年梦圆在今朝除了个人的努力，还需要什么？（板书：坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神）。

6、你从哪里知道的？（文中、网上）。

从两个方面展开：

（1）是过程方面，千年的寻梦过程中，中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。

指导学生抓住关键词感情朗读。

（2）是探索方面，“神舟五号”的研制过程，充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。（重点研读第七自然段。）。

（3）用自己的方式朗读这些语段。

7、你读了这些语段，从中感悟到了什么？

四、回归整体。

大家都预习得很好，请快速默读全文，想想课文主要讲了什么？

五、畅谈体会，升华情感。

1）载人航天梦想的实现有何意义？

2）你从中感悟到了什么？（祖国强大、自豪）。

3）千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。请同学们用高兴、自豪的感情一齐朗读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。

六、总结全文。

同学们，炎黄子孙还有更高远更绚丽的梦想——登临月球，探索火星，遨游更深更远的太空。未来中国航天事业的接力棒就交给你们了。

七、质疑：学了课文后，你有什么疑问？

八、作业布置：

以四人小组为单位，办一份以“中国航天事业”为主题的手抄报。

板书：

勇于探索、坚持不懈、锲而不舍。

团结合作、忘我工作、默默奉献。

1、正确读记“嫦娥奔月、炎黄子孙、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、积劳成疾、风华正茂、猝然、宛若、概括、评价、魄力”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生民族自豪感。

课前预习并发动学生搜集关于中国航天事业的资料。

1课时。

一、以“梦”导入，理解题意。

1、同学们，你们有梦吗？

1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？

2）神舟五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功、奥运举办成功……。

2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦。

（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题）。

让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题）。

让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题）。

3、读了题目后，你想提出什么疑问？谁帮他解决这个问题？

二、整体感知。读通读顺课文，想想课文主要讲什么？

三、集体反馈，品读感悟。

1、检查预习情况。

出示词语，读一读，教师指导学生纠正字音。

你觉得字的读音或易写错的要提醒大家？

2、通过预习，你知道哪些事实说明“千年梦圆在今朝”呢？

（神5、神6、神7）。

3、你从哪里知道的？（文中、网上、练习册）。

4、如果让你和航天员费俊龙、聂海胜太空对话，你会说：——。

5、千年梦圆在今朝除了个人的努力，还需要什么？（板书：坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神）。

6、你从哪里知道的？（文中、网上）。

从两个方面展开：

（1）是过程方面，千年的寻梦过程中，中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。

指导学生抓住关键词感情朗读。

（2）是探索方面，“神舟五号”的研制过程，充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。（重点研读第七自然段。）。

（3）用自己的方式朗读这些语段。

7、你读了这些语段，从中感悟到了什么？

四、回归整体。

大家都预习得很好，请快速默读全文，想想课文主要讲了什么？

五、畅谈体会，升华情感。

1）载人航天梦想的实现有何意义？

2）你从中感悟到了什么？（祖国强大、自豪）。

3）千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。请同学们用高兴、自豪的感情一齐朗读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。

六、总结全文。

同学们，炎黄子孙还有更高远更绚丽的梦想——登临月球，探索火星，遨游更深更远的太空。未来中国航天事业的接力棒就交给你们了。

七、质疑：学了课文后，你有什么疑问？

八、作业布置：

以四人小组为单位，办一份以“中国航天事业”为主题的手抄报。

板书：

勇于探索、坚持不懈、锲而不舍。

团结合作、忘我工作、默默奉献。

1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。

一、话题导入激发兴趣。

1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功着陆的宇宙飞船。而杨利伟等宇航员也成了中国的太空人。费俊龙，聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏）。

二、自读感悟合作交流。

1、这是一篇略读课文，请同学们默读课文，思考：为了实现千年的飞天梦，炎黄子孙都做了哪些努力？取得了怎样的成绩？同学们在读书时要画出相关的语句并写下体会。开始吧。

2、请同学们在小组内交流读书体会。

3、师生共同评价。

三、了解历程激发情感。

1、谁来说说你画了哪些句子。（我们最好按时间顺序来交流）。

评价一下万户的做法万户试飞（勇于实践）。

理解十多年东方红1号（坚持不懈）。

2、继续汇报炎黄子孙为实现飞天梦想所做出的贡献（神舟5号）。

3、神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研制建设发射及3000多个协作单位。

最有的（抓重点词语来体会句子的含义）默默奉献数字描写说明了什么（团结合作）。

4、就这样的一群人，有谁能不感动呢？谁来读读这段话。

5、杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活。这三句话是——指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。）。

6、让我们情着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。

7、杨利伟说我为祖国骄傲，联系下文想一想，他为祖国骄傲的是什么？你想用怎样的心情向全世界庄严宣告。下面老师来引读。

8、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。（有什么不同）。

神七升天让全世界瞩目，让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？

9、是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，共同欣赏阅读链接中的《炎黄飞天梦》。

自由读指名读让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。

四、再读课文体会写法。

1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。板书：科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法我们第一次学习。老师简称为叙事说理。

2、课文除了运用这种写作方法以外，还运用了哪些写法？（首尾呼应详略得当）。这些写法我们今后在习作中也要运用。

3、快速浏览全文，就内容上有不懂的地方提出来。

五、板书设计。

万户试飞勇于实践。

东方红1号坚持不懈。

神舟6号团结合作。

《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。

在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么能圆在今朝，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有限，更主要的是这些农村孩子对这方面的知识比较缺乏，因此没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。

经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学，我觉得应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。

我想这样设计教学的话，也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体话，不再是空洞的说教，这样的话比较适合孩子们。

来源：网络整理免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

content_2();。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十一

1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。

一、话题导入激发兴趣。

1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功着陆的宇宙飞船。而杨利伟等宇航员也成了中国的太空人。费俊龙，聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏）。

二、自读感悟合作交流。

1、这是一篇略读课文，请同学们默读课文，思考：为了实现千年的飞天梦，炎黄子孙都做了哪些努力？取得了怎样的成绩?同学们在读书时要画出相关的语句并写下体会。开始吧。

2、请同学们在小组内交流读书体会。

3、师生共同评价。

三、了解历程激发情感。

1、谁来说说你画了哪些句子。（我们最好按时间顺序来交流）。

评价一下万户的做法万户试飞(勇于实践)。

理解十多年东方红1号(坚持不懈)。

2、继续汇报炎黄子孙为实现飞天梦想所做出的贡献(神舟5号)。

3、神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研制建设发射及3000多个协作单位。

最有的（抓重点词语来体会句子的含义）默默奉献数字描写说明了什么(团结合作)。

4、就这样的一群人，有谁能不感动呢？谁来读读这段话。

5、杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活。这三句话是——指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。）。

6、让我们情着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。

7、杨利伟说我为祖国骄傲，联系下文想一想，他为祖国骄傲的是什么？你想用怎样的心情向全世界庄严宣告。下面老师来引读。

8、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。（有什么不同）。

神七升天让全世界瞩目，让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？

9、是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，共同欣赏阅读链接中的《炎黄飞天梦》。

自由读指名读让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。

四、再读课文体会写法。

1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。板书：科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法我们第一次学习。老师简称为叙事说理。

2、课文除了运用这种写作方法以外，还运用了哪些写法？（首尾呼应详略得当）。这些写法我们今后在习作中也要运用。

3、快速浏览全文，就内容上有不懂的地方提出来。

五、板书设计。

万户试飞勇于实践。

东方红1号坚持不懈。

神舟6号团结合作。

《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。

在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么能圆在今朝，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有限，更主要的是这些农村孩子对这方面的知识比较缺乏，因此没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。

经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学，我觉得应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十二

课文分析：

这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。

1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学难点：学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。

1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

2．学生在小组内交流自己的学习。

心得。

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2．关注语言，句式，具体的数字。

3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。

1．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

2．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

板书：

默默奉献。

团结合作。

锲而不舍。

教学反思：

首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。

其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神舟五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。

不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十三

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

1、了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过。

2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。

1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。

一、激情导入，创设情境。

1、播放多媒体课件，教师激情导入：20xx年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

3、学生自由发言。

4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）。

二、初读课文，质疑。

1、“圆”是什么意思？“圆”就是使完满，使周全的意思。

千年的“梦”是指什么？千年“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？课文写了什么梦？怎么圆的？载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

三、自读自悟，合作交流。

1、带着问题自读课文，在课文中寻找答案。

2、小组合作，互检互评自学效果。

3、全班交流。

（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。

（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。

四、拓展读写，升华情感。

1、“神舟五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。（课件出示）。

这句话充分肯定了我国首次载人航天飞行的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。

2、学生有感情地朗（读出高兴自豪的感情），并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。

3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。

4、千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。（读课文最后两个自然段，读了后用一个词语说说你刚才的感受？），时代在发展，科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。想不想看看“神舟六号”发射的现场？（播放多媒体课件）同学们，神舟六号的发射场面课文没有具体的描写，请你来为本文作者填补这一空白：把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。

5、请1～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十四

这篇课文较为浅显六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想学习本课要注重工具性和人文性的统一为此，我制定目标如下：

三、教学目标。

1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、学习用具体事例说明道理的方法。

3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

其中第一点是重点，第三点是难点。

四、教法学法。

五、教学准备。

六、教学流程。

第一部分整体感知，读中悟学。

第二部分选准感悟点，精读精品。

第二部分。

第三部分拨丝剥茧，萃取精华。

第四部分激情朗读，找准练笔处。

王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境界是我过去、现在、将来永远不变的追求”

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十五

1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要*一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

1、学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3、整体感知课文，了解课文的大致内容。

1、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

2、学生在小组内交流自己的学习心得。

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2、关注语言，句式，具体的数字。

3、关注文章的叙述顺序，文章的详略。

1、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

2、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十六

1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。

一、话题导入激发兴趣。

1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功着陆的宇宙飞船。而杨利伟等宇航员也成了中国的太空人。费俊龙，聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏）。

二、自读感悟合作交流。

1、这是一篇略读课文，请同学们默读课文，思考：为了实现千年的飞天梦，炎黄子孙都做了哪些努力？取得了怎样的成绩？同学们在读书时要画出相关的语句并写下体会。开始吧。

2、请同学们在小组内交流读书体会。

3、师生共同评价。

三、了解历程激发情感。

1、谁来说说你画了哪些句子。（我们最好按时间顺序来交流）。

评价一下万户的做法万户试飞（勇于实践）。

理解十多年东方红1号（坚持不懈）。

2、继续汇报炎黄子孙为实现飞天梦想所做出的贡献（神舟5号）。

3、神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研制建设发射及3000多个协作单位。

最有的（抓重点词语来体会句子的含义）默默奉献数字描写说明了什么（团结合作）。

4、就这样的一群人，有谁能不感动呢？谁来读读这段话。

5、杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活。这三句话是——指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。）。

6、让我们情着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。

7、杨利伟说我为祖国骄傲，联系下文想一想，他为祖国骄傲的是什么？你想用怎样的心情向全世界庄严宣告。下面老师来引读。

8、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。（有什么不同）。

https:///。

神七升天让全世界瞩目，让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？

9、是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，共同欣赏阅读链接中的《炎黄飞天梦》。

自由读指名读让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。

四、再读课文体会写法。

1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。板书：科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法我们第一次学习。老师简称为叙事说理。

2、课文除了运用这种写作方法以外，还运用了哪些写法？（首尾呼应详略得当）。这些写法我们今后在习作中也要运用。

3、快速浏览全文，就内容上有不懂的地方提出来。

五、板书设计。

万户试飞勇于实践。

东方红1号坚持不懈。

神舟6号团结合作。

《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。

在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么能圆在今朝，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有限，更主要的是这些农村孩子对这方面的知识比较缺乏，因此没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。

经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学，我觉得应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。

我想这样设计教学的话，也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体话，不再是空洞的说教，这样的话比较适合孩子们。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十七

１、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

２、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

１、学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

２、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

１、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

２、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

３、整体感知课文，了解课文的大致内容。

１、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

２、学生在小组内交流自己的学习心得。

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

１、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

２、关注语言，句式，具体的数字。

３、关注文章的叙述顺序，文章的详略。

１、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

２、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十八

1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

二、课前准备:多媒体课件。

三、课时:一课时。

(一)、激情导入,板书课题。

1、20xx年10月15日9时,在我国九泉卫星发射中心,随着一声巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送入太空。请看,这就是“神五”飞天的壮观一幕。

2、播放视频。

3、此时此刻,你最想说什么?

4、现在让我们跨越历史的长河,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦吧!(教师出示课题)。

5、带着你的自豪齐读课题。

(二)、自读阅读提示,明确学习目标。

这是一篇阅读课文,请同学们看看阅读提示,看看提示中向我们提出了哪些阅读要求?

(四)、检查交流。

1、指名读生字词。(出示多媒体课件)。

2、课文写了什么梦?

3、这个飞天梦是怎么一步一步变为现实的?(学生交流,教师随机出示课件)。

(五)、品读感悟重点部分,深入理解文本。

1、中华民族几千年的梦想在今天变为现实是离不开广大科技工作者的,他们为之付出的努力让我们动容。请同学们再仔细读课文,找出让你感动的语句,在旁边写上你的批注。

2、待学生交流完毕后,教师引导学生依次理解重点句。

(1)、“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”

(a)、学生说说对这句话的理解。

(b)、假如你就是杨利伟,请向全国人民表达出你对航天工作人员发出内心的称赞。

(2)、“载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。”

(a)、指名读。

(b)、说说让你感动的地方。

(c)、教师小结并有感情的读出你的体会。

(3)、“为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。”

(a)、说能说说这句让你感动的地方。

(b)、

这么多的单位和工作人员要完成同一件事情,最需要的是什么?(教师根据学生的回答板书:团结合作)。

(c)、对,只有团结合作才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。谁能通过读表现出来。

(4)、“实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然早逝……”

(a)、指名读。

(b)、指名联系上下文说说四字词的意思。

(c)、透过这些词语你仿佛看到了什么?从中你看到的是一种什么精神?教师相机板书:勇于探索、锲而不舍、默默奉献。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇十九

设计者：王慧颖/郑州市二七区樱桃沟小学。

目标确定的依据。

1．课程标准的相关要求。

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不岀声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

2．教材分析。

《千年梦圆在今朝》这篇叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球遨游太空的美好愿望所进行的尝试和追求。重点记叙中华人民共和国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技人员工人和解放军官兵的共同努力下，神舟五号载人航天飞行的成功，标志着我国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，千年的飞天梦终于实现了。

3．学情分析。

学生对航天知识所知有限，但对科学故事科普文章比较感兴趣，课前可以让学生收集相关航天事业发展的资料，了解中国航天事业的情况，丰富背景知识，增强民族自豪感。这个阶段的学生能够理清课文条理，抓住课文主要内容，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，指导学习本科时要注意工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得，除了个人努力之外，还包括团队合作，突出团队精神。

教学目标。

1．正确识记生字词。

2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感。

3．学习在。具体的事实描述中，说明道理的写法，体会中国航天人团队合作默默奉献勇于探索锲而不舍的科学精神。

评价任务。

1．通过指名认读、齐读、教师指导等方式，正确认识“揽、焰”等9个生字。

2．通过课前预习、自由读书的方式，能把课文读正确、流利。

3．通过教师范读、指名读、男女读、练读等多种方式，抓住关键语句，加深对课文内容的理解。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇二十

1、正确读记“嫦娥奔月、炎黄子孙、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、苍穹、振奋、规模、协作、精细、积劳成疾、风华正茂、猝然、宛若、概括、评价、魄力”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

体会中国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生民族自豪感。

课前预习并发动学生搜集关于中国航天事业的资料。

1课时。

一、以“梦”导入，理解题意。

1、同学们，你们有梦吗？

1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？

2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功、奥运举办成功……。

2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦。

（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题）。

让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题）。

让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题）。

3、读了题目后，你想提出什么疑问？谁帮他解决这个问题？

二、整体感知。读通读顺课文，想想课文主要讲什么？

三、集体反馈，品读感悟。

1、检查预习情况。

出示词语，读一读，教师指导学生纠正字音。

你觉得字的读音或易写错的要提醒大家？

2、通过预习，你知道哪些事实说明“千年梦圆在今朝”呢？

（神5、神6、神7）。

3、你从哪里知道的？（文中、网上、练习册）。

4、如果让你和航天员费俊龙、聂海胜太空对话，你会说：——。

5、千年梦圆在今朝除了个人的努力，还需要什么？（板书：坚持不懈、锲而不舍、团结合作、默默奉献、勇于探索的精神）。

6、你从哪里知道的？（文中、网上）。

从两个方面展开：

（1）是过程方面，千年的寻梦过程中，中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神。

指导学生抓住关键词感情朗读。

（2）是探索方面，“神舟五号”的研制过程，充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。（重点研读第七自然段。）。

（3）用自己的方式朗读这些语段。

7、你读了这些语段，从中感悟到了什么？

四、回归整体。

大家都预习得很好，请快速默读全文，想想课文主要讲了什么？

五、畅谈体会，升华情感。

1）载人航天梦想的实现有何意义？

2）你从中感悟到了什么？（祖国强大、自豪）。

3）千年梦圆在今朝，是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。请同学们用高兴、自豪的感情一齐朗读课后的“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。

六、总结全文。

同学们，炎黄子孙还有更高远更绚丽的梦想——登临月球，探索火星，遨游更深更远的太空。未来中国航天事业的接力棒就交给你们了。

七、质疑：学了课文后，你有什么疑问？

八、作业布置：

以四人小组为单位，办一份以“中国航天事业”为主题的手抄报。

板书：

勇于探索、坚持不懈、锲而不舍。

团结合作、忘我工作、默默奉献。

千年梦圆在今朝的教学设计（精选21篇）篇二十一

1、借助工具书，学习生字词，读通课文。

2、有感情地朗读课文，培养学生刻苦学习、献身科学和热爱祖国的精神品质。

一、品题导入。

师：谁来读一下课题？

生：（读）。

生：（跟读）。

师：针对题目，你会提出哪些问题？

生：千年梦，这个梦想是什么？

生：为什么叫千年梦？

师：问得真好，大家带着这两个问题，大声朗读课文，读准生字词的读音。

二、新课。

1、读准生字词的读音。

2、回答第一个问题。生读：飞离地球、遨游太空！

3、师：原来是这样，我们来看一下古人的梦想是怎样的？

（播入嫦娥奔月的视屏片断）。

师：这个梦美吗？

生：美！

4、师：梦美！视屏也美！回答第二个问题：为什么叫千年梦？

生：因为千年前就有这个梦想。

生：因为几千年来中国人一直都想实现这个梦想。

5、师：我们古人是怎么样去实现的？默读课文，回答问题。

生：（生读）中国明代的官员万户。

师：真可惜，万户失败了，但他是我们中华民族的骄傲，因为他是世界上第一个乘火箭上天的人！中国人的到底有没有变成现实？再读课题！

生：（读课题）。

师：有一个“圆”字，梦圆了，这个梦圆得难吗？

生：难！

师：非常难，现在老师有一个问题：中华儿女是怎样圆这个梦的，你从哪感受到这个梦圆得难？小组合作交流，朗读全文，完成任务。

6、生：（读）“载人航天，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全和可靠性最高的跨世纪重点工程。”从这几个最字我感受到它的艰难。

生：（读）“一百一十多个，三千多个。”

生：（读）“实验的精细与艰难……有的人”我从这个排比句深深感受到圆梦的艰难。

师：大家把第三个同学读的齐读一遍。

生：（齐读）。

师：我认为这里还有几个更能体现中华儿为圆梦的艰难，伟大，你知道是哪些词语吗？

生：日以继夜、积劳成疾、

生：华发早生、猝然长逝。

师：我们请男生齐读这些成语。

生：（读）。

师：谁能理解一下这成词语？

生：（理解成语）。

师：这些成语有共同的特点，你知道什么吗？

生：赞扬人们为工作付出巨大的艰辛！

师：你能用其中的一个说一句话吗？

生：（练习说话）。

生：（低沉地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人。”

师：你还用什么样的感情？

生：（赞美地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人。”

师：这些中华儿女真是太伟大了，我们全班起立用朗诵赞美他们！

师：（再读课题）千年梦圆在今朝，我们一起来看看“今朝”！

（播放“神五”“神六”升空的视屏场面）。

三、（播放背景音乐：《歌唱祖国》）总结全文，深化主题。

师：同学们，学完课文，看完了录相，你有什么感受？你又有什么样的梦想呢？