教案是教师在备课过程中对教学任务和教学过程进行计划和组织，有利于教学的有效进行。我们整理了一些经典的五年级教案范文，希望对大家的教学有所启发。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇一
1、认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
5、选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇二
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇三
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3．学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇四
一、掌握根据事物特点组织材料的方法。
二、体味用准确生动形象的语言说明事物。
三、提高表达能力。
一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点。
二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析。
三、运用多媒体作为直观教具；
四、教学方法：学生自主学习，注重学生能力上的训练。
五、课时安排：一课时。
1明确体裁、教学目标复习、思考、圈画。
2组织学生交流预习情况（字、词、课文层次结构等）阅读、交流、思考。
3创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（组织学生朗读第一节）朗读、个别发言。
1组织学生分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交流、思考、自由发言。
2组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思考、发言。
3学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言。
4思维拓展：放准备好的.一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？”欣赏、思考、自由发言。
5组织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会分组讨论、自由发言、个别发言。
提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面讨论、发言。
2．课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇五
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，（用多媒体播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏——二、课前游戏（多媒体演示）。
1、你能读准下列生字吗？驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）。
2、你能理解下列词语的意思吗？
驯良矫健蛰伏（通过叫学号等形式来检查学生的预习。）。
三、整体感知（快速浏览全文）。
1、自由朗读课文，带着问题分段阅读课文：
（1）松鼠是一种怎样的动物？
（2）课文是从哪些方面描写小松鼠的？
（3）了解说明对象的特征；
1、a组：（1）你认为本文的结构层次是怎样的？
（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
（c）第6自然段起什么作用？
四、才艺表演。
假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言）（写作—交流—点评）面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着，用前爪送吃（刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。）。
五、比较阅读。
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
（让学生了解平实的说明与用文学笔调描述这两种说明方法的不同。）。
六、布置作业。
朗读课文，体会语言特点。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇六
1．教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识。
2．教学这篇略读课文时，要让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。学习时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情。为了促进学生与文本的对话，可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图，给它起一个名称，并能用自己的语言描述画面。
3．在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。
4．探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。由于学生受年龄及阅读能力的限制，不一定体会得非常全面，教师应注意加以引导。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在思辩中激活思维。
5．在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇七
茂密的森林之中，两团红色的风窜过眼前。
这是两只松鼠。后面的是小松鼠欣欣，前面的是它的妈妈红枫。它们饿了，正在寻找食物。
它们停在一根粗壮的松枝上，用鼻子努力地嗅着。
忽然，一股栗子的香味随风飘来，欣欣高兴地往气味传来的方向飞奔而去。妈妈紧随其后。
欣欣停住了，透过松针的缝隙看见了一小堆烤栗子，馋的直流口水。它正想去尝尝烤栗子呢，却被妈妈揪住尾巴。
没看到栗子上方的铁怪物吗？那是人类的陷阱！我们重新去找食物。
欣欣看着妈妈严肃的目光，心里很委屈。它不服气地甩甩尾巴，向栗子跑去。它还太小，不懂人类有多么残酷、多么危险。
妈妈在后面使劲地追赶，大声地喊：欣欣，回来！回来啊！当欣欣的前爪还差一丁点就碰到栗子时，一团红风从前面挡住了它，它被红枫一推向后一倒，四仰八叉。那一瞬间，时间好像凝固了。
当欣欣昏头昏脑地想起妈妈时，听到了妈妈的声音：欣欣，你没事吧？这句简短的话中，充满了悲凉。欣欣爬起来，看见铁怪物里的妈妈，妈妈脚下，还有一堆烤栗子。欣欣马上想起了妈妈的忠告和自己刚刚那无所谓的倔强。它看着眼前无助的妈妈，心里不是滋味。
欣欣用小爪子使劲扒拉着铁笼，哗哗的声响停下来，铁笼子还是冰冷的回应着。欣欣的小爪子磨得通红，欣欣绝望了。欣欣坐在铁怪物旁陪着妈妈，后悔着，绝望着，沉思着，一直坐到黄昏。
忽然，远处出现了两个黑影。孩子，快走！欣欣立刻跑开，跳上一棵并不高大的松树上，两眼盯着那两团黑影。
黑影越来越大，很快来到笼子边。当他们看见笼子里的红枫兴奋得满面红光，他们大声地谈论着：哎呦，这是只红毛松鼠，真漂亮！欣欣躲在树上坐立不安，急得要哭了出来。
人类提起关着红枫的铁笼子，准备离去，欣欣跳下树跟了过去。
夕阳染红了森林，欣欣随着人类来到森林的边缘。人类把红枫往皮卡车上一丢，钻进了驾驶室。欣欣敏捷地窜上车，小心地爬到妈妈身边。红枫大惊失色：快走，你不要命了。欣欣用肯定的眼神看着妈妈：我不走，我错了，我要陪着你——妈妈！红枫急促地说：傻孩子，你不能白白送了性命，森林才是你的家，记得远离人类。汽车发动了起来，妈妈以坚定的目光盯着欣欣，欣欣心碎了，跳下了车。
皮卡车行驶起来，先是很慢，然后越来越快。欣欣透过眼泪看见：妈妈鲜红的体毛正在与落日一同消失。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇八
教学目标：
1.感受松鼠的美丽和可爱。
2.激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：
重点：感受松鼠的美丽和可爱。
难点：激发学生对小动物的喜爱。
教学准备：自制课件。
教学时数：1课时。
教学过程设计：
〈一〉渲染学习氛围。
1.同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?
2.这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)。
[设计意图]通过活泼轻快的音乐，鲜艳生动的画面，吸引学生，激发其学习的兴趣]。
〈二〉整体感受松鼠。
1.松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?
2.课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!
(了解课文是从松鼠的样子、游玩、
搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)。
〈三〉感受松鼠的外形的美。
1.我们班的小朋友读书可认真啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。
2.现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考大家的记性。
3.读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)。
师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
[设计意图：通过竞赛的形式，抓关键词的学习方式，感受松鼠的外形美]。
4.指导朗读。
(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。现在，谁想试着读一读。
(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)。
(3)师生接读。
(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?
〈四〉感受松鼠打窝的巧。
1.读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)。
2.下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。)。
3.质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?
你能在这句话中找到答案吗?
4.感受打窝的巧妙。
看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。(出示整段)。
我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)。
1.现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)。
2.请同学们放声自由读这个自然段。
3.瞧，我给大家带来了一张松鼠追逐嬉戏的图片，你们觉得这图片怎样?
4.师：我们班的小朋友都很聪明。我相信你们一定能运用书上没有出现的精彩动词让这几只松鼠动起来。先到小组中讨论讨论，想好了，就上来写吧!生上台写。
5.松鼠玩够了，闹够了，也要休息了。那我们也静静地把刚才想到的，说到的松鼠追逐嬉戏的情景写下来。让顽皮、可爱的松鼠留在你的文字里，留在你的记忆中。(生写)[设计意图：通过“放”的教学方式，让课堂再次活跃起来。让学生充分展开想象的翅膀，描述松鼠追逐嬉戏的情景，从而感受松鼠的活泼可爱。
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松鼠五年级教案（热门14篇）篇九
小松鼠很喜欢春天，因为春天太阳将温暖的光芒撒向大地，树木和小草都长出了嫩绿的芽，到处一片生机勃勃的景象，小松鼠最喜欢绿色了。
漫长的.冬天即将过去了，可小松鼠还是没有看到一丝绿色。小松鼠问妈妈：“妈妈，春天怎么还不来呢？”妈妈笑着回答说：“快了，快了，春天很快就来到了，你要耐心等待噢！”可小松鼠是个急性子，早就等不及了。它四处向人打听春天什么时候会来。可别的动物也不知道，它们觉得，春天早来也罢、晚来也罢，随便呗，干吗这么急着让它早点儿来呢？失望的小松鼠朝空荡荡的树林大声喊：“春天——你快点来吧！”可树林里除了呼啸的北风，什么也没有。小松鼠只好失落地走回家去了。
一天，妈妈慌慌张张地跑回家对小松鼠说：“我们赶快搬家吧，这里已经住不下去了。你听，电锯在嗡嗡作响，周围的大树已经倒了一大片，再不走，就来不及了！”可小松鼠对树林有深厚的感情，不想走。再说，它还想着春天呢，如果走了，到哪里去找春天呢？妈妈说：“人类已经把我们的家园破坏了，春天她不会再来了。”可小松鼠还是执意要留下来，它相信春天总有一天会来找它的。无奈的妈妈流着眼泪离开了小松鼠。
直到夏天，小松鼠再也没有出现。后来，妈妈在一棵枯死的小树上发现了它，这只可爱的小松鼠已经永远地闭上了眼睛。
小松鼠最后等到春天了吗？我也不知道答案。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇十
知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。
能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。
德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。
会写9个生字、理解课文内容方法。
了解小松鼠的生活习性教具。
一、导入新课。
告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。今天我们就通过学习来了解这种小动物。
二、学习新课。
（一）自主学习。
1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。
4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。
a、重点字音：搽嘻藓栗。
b、多音字：塞和踏。
c、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。
d、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖。
e、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露。
（二）学习课文。
1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。
2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。
3、抓重点句，读懂课文内容。
a、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛（光滑）得好象搽过油。一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。
b、如果去掉所填的词语，会怎样？
4、诵读。
a、自读第一段，想象美丽的松鼠。
b、同桌互相读一读，互评。
c、小组为单位，选出一名代表比赛读。
三、随堂小节。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇十一
我有许多玩具，对于我来说毛茸茸玩具是我最喜欢的了，而这些毛绒小白兔，小海豚，小熊猫之中我最心爱的是毛绒小松鼠。我给这只小松鼠起了个名字——一明。
一明长着一双黑黑的大眼睛，好似两颗葡萄，看起来特别有神。圆圆的鼻子下是一张粉红的小嘴，好像涂上了一层口红似的。它的嘴里长着两颗大大的门牙。身上穿着蓝色格子衣服，还系着绿色的格子领带，头顶上还戴着一顶银灰色的小帽子。我觉着它真是玩具界的时尚之星啊。
一明的来历还真不简单呢。记得有一次，妈妈本来要带我去看电影的，可我们到了影院后，怎么也看不到好看的电影，所以我们只好失落的离开了。正当我们要离开的时候，忽然，我看到了对面的钓娃娃机“妈妈，我们也去钓一只吧”。我央求着妈妈，妈妈微笑的答应了我。我先去换了一些币，然后就开始钓了。这毕竟是我第一次钓，难免会有几次失手，还不到十分钟，我的游戏币都用完了，窝在转头去看看旁边的妈妈，她的手里也只剩下最后一个游戏币了，这时我有些失望。即使是这样，我还是目不转睛的盯着娃娃机。这时，一个可爱的毛绒小松鼠引起了我注意，我指导着妈妈去钓它，妈妈小心翼翼的对准那只小松鼠，轻轻地拍下了按钮，奇迹的事发生了，妈妈竟然把小松鼠给钓上来了，我激动地把小松鼠从娃娃机里抱了出来，兴奋地亲了它一口。
我把一明放在床头上，平时，每当我身边发生有趣的事时，我就会跟他分享，每当我有烦恼就会找他倾诉……它还会每天陪伴我进入甜美的梦乡。
我爱我的`小松鼠——一明。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇十二
2、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3、选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。
4、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
松鼠五年级教案（热门14篇）篇十三
这个暑假，我来到了杭州的姑姑家。姑姑家有一位特别的成员——小松鼠。它的家在一个大铁笼里，时不时就从里面窜进窜出，显得非常可爱。
小松鼠的身子肥肥的，拖着一根扫把似的毛尾巴，如果没有那两颗黑珍珠般的眼睛，倒真像一个小肉球。它不认识我，见到我时显得很害怕，在铁笼子里上蹿下跳，还用上了利刀似的牙齿，撕咬着铁笼。不过一段时间过后，它就认可了我这个朋友。
小松鼠不光外表可爱，吃相也很滑稽呢！起先，它用警惕地目光看着我，在我放进去的葡萄上轻轻咬下了一块皮。可能是因为这葡萄太美味了，它又以迅雷不及掩耳之势在葡萄上面狠狠地咬了一大口，半个葡萄就被它吃进肚子了。它好像吃饱了，于是懒洋洋地爬到窝里睡觉了。
我看着它的睡相，不由的笑了出来。它就像一条蛇，盘成了一团，头和尾巴紧贴在一起。我觉得它还是这个样子最可爱。没过多久，它就醒了，眨巴着小眼睛望着我。“吼”！我突然吓了它一下，它一惊，立刻从“高空”跌入“谷底”（从笼顶跌入笼底），又立刻窜入它的小卧室，警觉的望着我。“扑哧”我又笑了出来。
这就是我的新朋友，它是一只可爱的小松鼠。你们认识它了吗？
松鼠五年级教案（热门14篇）篇十四
去年秋天的一个下午，我们一家人在西湖边蹓跶。
走着走着，我们来到一家商店门口休息。我忽然发现，在一棵银杏树下围了不少游人。“看，树上有松鼠！”眼尖的妈妈朗声说道。我顺着妈妈手指的方向望去，银杏树上的一只小松鼠跃入我的眼帘。我马上凑近银杏树去仔细观察起来。这是一只棕色的小松鼠，它的眼睛又小又黑。身子小巧玲珑，尾巴却出奇的`大。蓬松的尾巴毛茸茸的，一直竖在那里。
大概松鼠看到围观的游人都挺友善的，不一会儿竟然下来了，一直来到了树下的鹅卵石上走动。这下我看得更清楚了，松鼠的耳朵小小的，特别像烂木头上长出来的小木耳。我们大家看得更兴奋了，凑得更近目不转睛地看。这时，旁边的一位游人把手里的炒板栗轻轻地放在松鼠的身边。松鼠见了，马上跑过去把板栗抓在手里。这只小松鼠虽然胆儿大，警惕性也挺高的。大概是周围的游人凑得太近了，它一眨眼功夫就飞窜上了树，一溜烟似地爬上了搞搞的树干上，动作相当敏捷，真不愧是“爬树高手”呢！
到了高处的树干，松鼠就开始享用它的美食“炒板栗”了。只见它坐起上半身，前爪捧着板栗，小嘴不停地动着，像个贪吃的孩子似的，吃得津津有味。任凭树下的游人再三唤它，它也不肯下来了。
竟然能在西湖边这么近距离地看到可爱的小松鼠，真是大饱眼福呢！